研修活動心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時,好好地寫一份心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的研修活動心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
研修活動心得體會1
前階段,參加了兩次太倉市級園本觀摩研修活動,感觸較深。園本研修是展示幼兒園教科研水平、教師教科研理念、幼兒能力發(fā)展的平臺,通過研修對某一問題展開集中、深入研討,運用團(tuán)隊智慧和力量在不斷交流、分享、質(zhì)疑、碰撞中達(dá)成一些共識,促進(jìn)教師有效思考,促進(jìn)教科研工作有效開展。
5月21日,瀏河鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是:音樂活動教學(xué)方法的探討。她們圍繞幼兒園課題研究——《傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)與利用》展開研修活動,選擇了“舞蹈、音樂欣賞活動的設(shè)計”這個核心問題進(jìn)行分析、研討。這個問題源自傳統(tǒng)音樂教材、建構(gòu)式音樂教材的實施,老師們選擇典型案例、從不同角度進(jìn)行了互動交流。這個核心問題的確立能立足園本、面向教學(xué)、面向一線教師,我認(rèn)為非常有研修價值。另外,本次園本研修中印象比較深刻的是:園部、教師都做了細(xì)致、大量、有效的準(zhǔn)備工作。如:前期幼兒、教師調(diào)查問卷、科學(xué)分析,研討教師對活動實施后的整理思考等等。其中亮點是:問題源自老師、解決落腳點基于孩子。從孩子的反饋中進(jìn)一步尋找新問題,針對問題老師們注重實踐、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思,凸顯了園本研修的真、實、效。
5月26日,璜涇鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是:自主性游戲材料投放的有效性。本次園本研修主題:自主性游戲中材料的'有效性。針對某個游戲深入挖掘、發(fā)展材料的教育價值。運用王老師的評價:這是一次成功、成熟的園本研修活動,不僅展示了榮文幼兒園在自主性游戲中的階段性研修成果,而且也展現(xiàn)了教師、幼兒在此次園本研修的成長足跡。下面和大家分享幾點研修感悟:
1. 研修選題有價值。選題小研究深。選擇活動中材料投放的有效性為研修問題,小而精準(zhǔn)。因為自主性游戲一直以來都是我們教師組織的薄弱環(huán)節(jié),但它對幼兒各方面能力的發(fā)展又極其重要。通過本次研修,我們看到了榮文幼兒園在各類游戲(區(qū)角、角色)環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)中取得的成果,也展示了各個層面教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2. 研修形式的多樣性。一個成功的研修方案必須是總方案與個體方案相結(jié)合擬定的。在本次研修中,不僅有層次清晰、環(huán)環(huán)相扣的總方案呈現(xiàn),還有就同一主題開展的富有實效、具有一定研修深度的小方案。
印象比較深刻的是:大、中、小教研組分別圍繞同一主題“我和春天有個約會”,交流、討論了三個案例:春之聲、春之色、春之語。在業(yè)務(wù)園長、教研組長的引領(lǐng)下,老師們積極自信地展示各自對問題的思考,逐層將問題分解、在互動研修中解決問題、形成共識,展現(xiàn)了多樣化、多層次的研修方式。
3. 研修策略的有效性。園本研修的基本策略是:一個主題、四個階段。圍繞一個核心問題、研修過程分四個階段:學(xué)習(xí)思辯、實踐探索、研討交流、總結(jié)反思。準(zhǔn)備階段:開展有針對性收集、學(xué)習(xí)大量有關(guān)自主性游戲指導(dǎo)等方面的資料,是開展本次園本研修的重要基石,因為只有不斷夯實專業(yè)知識,才能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題。在研修中我們感受到園長、教師做了準(zhǔn)備充分:游戲場景再現(xiàn)、游戲小故事分享、游戲名家觀點等。實踐階段:實踐出真知,將前期理論學(xué)習(xí)運用在實踐中,在不斷驗證中深化自主性游戲指導(dǎo)策略,分享實踐經(jīng)驗:有游戲材料提供應(yīng)符合不同年齡特點的科學(xué)分析、有幼兒對游戲材料失去興趣后的策略分析、有材料投放、增減時機(jī)適宜性經(jīng)驗等。研討階段:研是園本研修的核心。針對一條主線,老師們展開富有實效的互動交流,互動包括預(yù)設(shè)、隨機(jī)兩種。主持人的專業(yè)素養(yǎng)是研修的關(guān)鍵,這位園長的研修素養(yǎng)和智慧給大家留下了深刻的印象。她能及時抓住新問題、善于引導(dǎo),善于幫助教師梳理有益的經(jīng)驗,推進(jìn)研修的后續(xù)進(jìn)程。反思階段:一次成功的園本研修不僅值得老師們細(xì)細(xì)回味,更令觀摩者收獲頗多。研修中老師們不僅收獲了對自主性游戲中材料價值、投放策略等的深度認(rèn)識,更是一次教師專業(yè)成長、自我價值充分展現(xiàn)的平臺。對于觀摩者而言,本次研修不僅是一次富有實效、有深度的專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會,又為如何組織開展各個層面的園本研修起到了很好的示范作用。
研修活動心得體會2
五月春光明媚碧草青青,藍(lán)天翱翔著雛鷹,五月的校園書聲瑯瑯歌聲陣陣,武術(shù)健身操在教學(xué)樓下整齊劃一的表演著旭日東升?
就在這美麗飄香的五月,新一輪的美術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修活動,在我校徐徐拉開帷幕:主會場在進(jìn)修學(xué)校,分會場在我校電子備課室。我們美術(shù)教師齊聚電腦前,聚精會神心情振奮!時而奮筆疾書認(rèn)真筆記,時而目不轉(zhuǎn)睛凝心傾聽?美術(shù)教研員楊世軍老師富于激情創(chuàng)新,遠(yuǎn)見卓識并概括總結(jié)的講話,叫我們對校本課程開發(fā)有了新的憧憬與力量?
他說:“開發(fā)校本鄉(xiāng)土資源,是走進(jìn)生活的藝術(shù),更貼近學(xué)生的心聲,提高學(xué)生參與實踐的藝術(shù)。符合課程標(biāo)準(zhǔn),藝術(shù)來源于生活又高于生活的基本理念。是基礎(chǔ)貫徹課程綱要,在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用。校本開發(fā)是充分利用自然、社會資源,提高美術(shù)素養(yǎng),有效開發(fā)美術(shù)課程資源為載體。要明確校本課程概念,根據(jù)實際情況確定編寫課題。闡述校本資源豐富多彩,來自本校、來自鄉(xiāng)土又服務(wù)于本校,受益于教師學(xué)生?以此凸顯美術(shù)課程視覺性,實踐性,追求人文性強(qiáng),調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感,表達(dá)個性和創(chuàng)意,增強(qiáng)自信心養(yǎng)成健康人格?楊老師的講話仿若魯迅筆下的藤野先生抑揚頓挫,使我受益匪淺?
主會場幾位校本課程開發(fā)題目匯報的教師更讓大家耳目一新,二小劉可老師的`校本素材屬于廢舊材料利用,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的新課程理念。新發(fā)小學(xué)吳婧荃的“家鄉(xiāng)的老榆樹”,旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)老榆樹相關(guān)知識和家鄉(xiāng)歷史背景文化,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)古樹的意識和熱愛家鄉(xiāng)傳承文化的情感?還有明德小學(xué)的李曉敏教師的“雪地里的小畫家”,把我們帶到清爽神奇的雪地造型世界?我們無比激動,舉著相機(jī)瞬間抓拍。通過室外實踐活動,使學(xué)生了解雪地繪畫的獨具藝術(shù)特色,激發(fā)學(xué)生用繪畫腳踩及印制的形式表現(xiàn)與創(chuàng)作。提高學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新思維能力和造型表現(xiàn)能力。更加激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活,探究自然藝術(shù)的美好情感?還有四井子小學(xué)的李杰等,帶給我們無限的啟發(fā),探究動力和更多的創(chuàng)新能力和審美品位?
五月的窗外色彩繽紛,五月的收獲堪稱果實累累?本次網(wǎng)研使我們更加懂得:美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味,豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)校本需要我們攜手共同智慧打造開發(fā),期盼美術(shù)校本這支藝術(shù)之花,會在五月的春光中盎然開放!為了我縣校本開發(fā)讓我們攜手并肩共同努力奮斗?
研修活動心得體會3
我們現(xiàn)在的語文教學(xué)及設(shè)計中,常常看到的環(huán)節(jié)有“激情導(dǎo)入”、“披文入情”、“巧設(shè)問題”、“活化訓(xùn)練”等都說的是教學(xué)情境。通過學(xué)習(xí)11月的《校本研修》,我個人認(rèn)為創(chuàng)設(shè)有效的語文教學(xué)情境應(yīng)該從這幾方面著手。
1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境。
強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性,其實質(zhì)是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系,新課程呼喚科學(xué)世界向生活世界的回歸。為此,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,第一要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源。第二要挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗。所以我們的語文教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),逐步把學(xué)生帶入情境激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。
2、追求簡單有效、順應(yīng)學(xué)生心理需求的情境。
強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的形象性,其實質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維、感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的關(guān)系。為此,我們所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,首先,應(yīng)該是感性的、可見的、摸得著的,它能有效地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,并促進(jìn)感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化和升華;其次,應(yīng)該是形象的、具體的,它能有效地刺激和激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想,使學(xué)生能夠超越個人狹隘的經(jīng)驗范圍和時間、空間的限制,既使學(xué)生獲得更多的知識、掌握更多的事物,又能促使學(xué)生形象思維與抽象思維的互動發(fā)展。真實的教學(xué)情境不是為了觀賞,而是源于學(xué)生的需求,知識的構(gòu)建,學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)的情境要適合于學(xué)生,真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
3、體現(xiàn)語文學(xué)科特點。
情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色,緊扣教學(xué)內(nèi)容,凸現(xiàn)學(xué)習(xí)重點。學(xué)科性是教學(xué)情境的本質(zhì)屬性。我們說語文要有語文味。語文教學(xué)課堂與其他學(xué)科課堂教學(xué)區(qū)別的標(biāo)志,就是書聲朗朗、朗朗書聲,如果沒有讀書聲,幾乎就不是語文課堂教學(xué)。所以朗讀是語文教學(xué)的重點,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一技法。也就是于永正老師說的“簡簡單單教語文,扎扎實實求發(fā)展”。
4、設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的有思考空間的問題情境。
有價值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境,它能有效地引發(fā)學(xué)生的思考。教師向?qū)W生提出問題是一方面:通過文本的補(bǔ)白引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,使教材描寫的客觀世界成為學(xué)生自己的主觀感受,把教材中的“此情此景”變成了學(xué)生的“我情我景”。這樣一來,學(xué)生就融“我”入境,于“身臨其境”之中進(jìn)行推測、想象,探索文中人物情感變化的軌跡,在角色參與角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象,加深了對課文內(nèi)容的理解,還增進(jìn)了情感體驗,升華了思想認(rèn)識,學(xué)生所體驗到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上局限的內(nèi)容。不僅如此,這樣的問題設(shè)計開放性極強(qiáng),便于學(xué)生敞開心扉,宣泄情感,從而驅(qū)動了他們一顆顆靈動的心,激發(fā)了他們飛揚智慧的語言。學(xué)生的精神、情感、思想在優(yōu)美的語言文字體驗中也得到了浸潤、感染和豐富。更為重要的是要啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,這樣才能進(jìn)一步打開學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的思維。蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者,而兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!币虼,教師在教學(xué)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境,良好的問題情境,可以使學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的期待感,形成強(qiáng)烈的探究欲望,從而激發(fā)學(xué)生想成為探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者的動機(jī),鼓勵學(xué)生超越自我,超越同學(xué),超越老師。
5、溶入情感。情感性指教學(xué)情境具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的功效。
有的學(xué)者指出,從血管里流出來的是血,從山泉里流出來的是水,從一位充滿愛心的教師的教學(xué)里,涌騰出來的是一股股極大的感染力。曾聽過一位教師在教“奶”字時,親切地對學(xué)生說:“看,左邊是女字旁,右邊像個駝背的人,這就是奶奶的‘奶’字,奶奶年紀(jì)大了,走路時背彎彎的,還要拄個拐棍!边@種充滿親情之愛的教學(xué),把本來死板板的、不會動彈的文字,
變成了有生命的東西,鉆進(jìn)了孩子的腦海里。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,喚起學(xué)生的求知欲,誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入教材的欲望。以一些充滿深情的話語也能令學(xué)生有最真實的情感體驗,切實喚醒了學(xué)生的`心靈感悟,讓孩子們能夠與文中的人物唱和共鳴,與作者的情感同磁共振。教師入境入情,帶來了學(xué)生的心動情發(fā),起到了見作者之所見,思作者之所思,與作者的情感產(chǎn)生心靈共鳴的作用。
我們的教學(xué)情境要基于生活,注重形象性,同時也應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點,創(chuàng)設(shè)一個具有內(nèi)含問題的情境,教學(xué)時應(yīng)特別注意溶入情感。好的情境教學(xué)當(dāng)然能起到事半功倍之效,但諸如形式化的情境、假問題的情境、缺乏真情的情境、“猜謎式”的情境、“電灌”的情境之類,應(yīng)該得到有效抑制。我們需要的是真正意義上的情境教學(xué)。法國教育家盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”愿我們每一位教師以“匠心獨運”的創(chuàng)新意識,通過真實有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),通過不懈地努力,讓語文課堂在孩子們一次次成功、一份份自信、一回回期待中快樂地度過。讓我們給孩子一個情感的課堂、一個對話的課堂、一個開放的課堂、一個感悟的課堂,一個和諧的課堂。
研修活動心得體會4
我有幸參加xx縣初中語文工作室舉辦的集體研修活動,為期一天的培訓(xùn)讓我感慨頗深,受益匪淺,并就此次研修活動做以下反思:
工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校廖長寬校長在早上關(guān)于我縣語文名師工作室的詳細(xì)介紹讓我對工作室有了更為深入的認(rèn)識,特別是廖校的“好的團(tuán)隊鑄就優(yōu)秀的教師,而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng)造好的團(tuán)隊”一句話發(fā)人深省,讓我對自己的工作進(jìn)行深刻的反省,并擺正了自己的位置,用全新的心態(tài)來面對今后的教學(xué)工作,也讓我樂于成為工作室的一員,是它為我創(chuàng)造了一個能夠自我完善的平臺。
觀看了清華附中教師的教學(xué)實錄后,授課老師在課堂上拿捏自如的表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌,輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是,我對這堂精彩的課也有自己的看法,我認(rèn)為不管是課堂的導(dǎo)入、課間的填詞還是下課之時對于改編歌曲的吟唱雖新穎獨特,活躍了課堂氛圍,但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語文課的事實,忘了語文教學(xué)的本質(zhì),我個人認(rèn)為,與其把一堂語文課當(dāng)做一堂音樂課來上,以此取悅學(xué)生及觀摩教師,還不如用傳統(tǒng)的語文教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生,對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運用、特別是對《春》的朗讀,作為語文教師,應(yīng)該運用自身扎實的語文功底和個人的語文魅力來感化學(xué)生,或許教師范讀比學(xué)生唱更有效,畢竟語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)偏于學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng),而不是讓他們向著“作曲家”的目標(biāo)前行。當(dāng)然,我的以上不成熟甚至過于偏激的言論并不是否認(rèn)“名師”的頭銜,她身經(jīng)百戰(zhàn)的教學(xué)中經(jīng)驗還是值得我學(xué)習(xí)的。而關(guān)于如何更新自己的課堂,又不失語文課的.本真是令人深思的問題。
玉老師關(guān)于語文教學(xué)的定位以及他對課堂實錄的精辟犀利的見解讓我折服,他道出了在臺下不敢言的我的心聲,記得他在我校所授的《紅樓夢》導(dǎo)讀曾一度讓我癡迷,在他身上我看到語文教師的風(fēng)范,在虛偽渾噩的當(dāng)今社會,能在專家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多,他的言論不失為一個真正語文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中,我會完善自己,提高自己的教育教學(xué)水平,努力成為一個合格的語文教師。
研修活動心得體會5
教育是一項重要而艱巨的工作,為了提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),學(xué)校定期組織教研研修活動。在參加這些活動的過程中,我深深地感到,教研研修對于教師的成長和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。以下是我在參加教研研修活動中的心得體會。
首先,教研研修能夠開闊視野。教師平時工作主要在教室內(nèi),與學(xué)生和同事之間的交流相對有限。而通過參加教研研修活動,我有機(jī)會與來自其他學(xué);蛘卟煌瑢W(xué)科的老師交流思想和經(jīng)驗。他們的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗都給了我很大的啟發(fā)。在專題研討會上,我還了解到了最新的'教育理論和教學(xué)方法。這些新的觀點和方法可以幫助我不斷地更新我的教學(xué)理念,提高我的教學(xué)效果。
其次,教研研修能夠促進(jìn)教師之間的互動和合作。在研修班上,我能夠和其他老師一起討論問題,交流經(jīng)驗。我們可以通過分享自己的成功經(jīng)驗和困惑,一起尋找解決方案。在小組討論中,我還學(xué)到了很多與我不同學(xué)科的老師們合作的經(jīng)驗。他們的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力都讓我受益匪淺。通過這種互動和合作,我能夠更好地滿足學(xué)生的需求,提高教學(xué)效果。
再次,教研研修能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域,只有不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的教育理論和教學(xué)方法,才能更好地適應(yīng)社會的需求和學(xué)生的特點。通過教研研修,我能夠了解到最新的教學(xué)方法和教材,學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念。這些知識和技能對于提高我的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響。而且,在研修班上,我還學(xué)到了很多教育管理和教育心理學(xué)方面的知識,這為我提供了更全面的教育視角。
最后,教研研修能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識。通過參加研修班,我不僅了解到很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,還結(jié)識了一些優(yōu)秀的教育家和教育專家。他們的成功經(jīng)驗和激情可以激勵我不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。我也通過參加教研研修活動,嘗試著將新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中,不斷地探索和實踐。
總之,教研研修對于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。通過教研研修,我開闊了視野,促進(jìn)了教師之間的互動和合作,提高了專業(yè)素養(yǎng),并激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我會不斷地參加教研研修活動,不斷地提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
研修活動心得體會6
通過這次研修活動,我對語文性質(zhì)的認(rèn)識提高了,也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點心得體會。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
說起閱讀,我實在慚愧,因為不管是我自己閱讀,還是給學(xué)生閱讀,我都做得很少,細(xì)細(xì)想想,幾年下來,都沒有讀過幾本書,學(xué)校里一有老師的征文活動,總是不敢參加,感覺腦子里空空的,沒有內(nèi)容可寫。老師都這樣,學(xué)生更不用說,從初一到初三,我給學(xué)生閱讀的時間很少,幾乎沒有給他們閱讀的時間,所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞,語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座,我才一下子意識到問題所在,終于知道了學(xué)生寫不好作文的根本原因。在今后我會改變我的教學(xué)方式,多給學(xué)生閱讀,閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的,要注重語言的積累,有豐富的語言積累,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,也才能形成良好的個性和健全的人格。對于我自己,我也要多讀書,多讀專業(yè)的書,多讀名著,有時間也可以閱讀各類書籍,不斷拓寬自己的知識面,不斷培養(yǎng)自己對語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學(xué)生,引導(dǎo)他們感受語文的魅力,同時也鑄就他們健全的人格。
二、努力做好教研組長工作
這兩年來,我一直擔(dān)任本校語文教研組長,任重而道遠(yuǎn),但是一直以來,我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上,聽了講座后,我對語文組的工作有了較為明確的方向,除了常規(guī)的工作外,今后我們組會進(jìn)行小課題研究,教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題我們都會集中語文組教師進(jìn)行探討和研究,并按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項任務(wù)。在今后的道路上,我希望我們組不斷進(jìn)步,力爭打造出一個團(tuán)結(jié)、合作、具有創(chuàng)造性的團(tuán)隊。
三、對視頻教學(xué)《春》的`感受
這位老師講授的《春》這篇文章,給我的感受頗多,主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”,比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式,這些都可以讓學(xué)生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時,引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好,特別是“撫摸”這個詞,很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點。只是整個過程感覺重點不在于對文本的挖掘,而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。
四、白板培訓(xùn)
何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過一次白板培訓(xùn),感覺這次講的我能輕松掌握,的確,對于一名新時代的老師來說,要能運用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù),接下來我會不斷摸索,更好地掌握白板教學(xué)。
這次活動中,玉老師和廖校長都講了很多,使我如同撥開云霧見青天,在各位老師的指導(dǎo)下,我會不斷提升自己,努力做好各項工作。
研修活動心得體會7
在縣教育體育局及鄉(xiāng)中心校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下,按照鄉(xiāng)中心校及中心小學(xué)校本研修實施方案和校本研修行事歷的安排,我們學(xué)校的教職工利用暑假期間進(jìn)行了為期五天的校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動。在這五天的集中學(xué)習(xí)研修中,我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計》光盤、利用“一個課例,三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實際,使我受益匪淺,現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會書寫如下,以便指導(dǎo)以后的工作。
一、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面
1、通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我明確了本次課程改革的背景和目標(biāo),我認(rèn)為這次課程改革無論是規(guī)模、速度、難度都是前幾次課程改革所無法比擬的;
2、通過學(xué)習(xí)研究,我認(rèn)為本次課程改革的實施是及時的、必要的,它將對我國的教育事業(yè)乃至全球的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、積極的影響;
3、通過學(xué)習(xí)研討,使我認(rèn)識到現(xiàn)行的課程已不適應(yīng)時代發(fā)展的需要,它制約著我國教育的發(fā)展,必須對當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整;
4、通過研修活動,使我認(rèn)識到由“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅僅是一個簡單的詞語置換,我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)面向大眾教育,著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高,更關(guān)注課程的實施過程,這些都有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng);
5、通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教育不但要培養(yǎng)人才,更應(yīng)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),作為一線的教師要深究校本教材,這樣的教材才符合當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生發(fā)展的需要,才能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù);
6、通過研修,我認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要性,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題——思考問題——解決問題,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng);
7、通過學(xué)習(xí)研討,大家各抒己見,談了自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的.認(rèn)識和看法,從而充實了我的見解,有利于我以后的教學(xué)工作。
二、觀看《新課程教學(xué)設(shè).計》光盤方面
1、通過觀看新教學(xué)設(shè)計,我認(rèn)為備好課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的計劃性和預(yù)見性,是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證,同時也是教師提高自身科學(xué)文化知識水平的過程,還是教師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和提高教學(xué)能力的過程,更是上好課的先決條件;
2、通過觀看光盤及討論,我認(rèn)為設(shè)計教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手:(1)鉆研教材,明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等;(2)了解學(xué)生情況,明確學(xué)生的知識技能情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、興趣特點及認(rèn)知特點等;(3)備教具學(xué)具,明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。
3、通過觀看光盤,我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個方面出發(fā):(1)組織教學(xué),建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地、主動得進(jìn)行學(xué)習(xí);(2)講究課的導(dǎo)入方式,結(jié)合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式;(3)注重課堂提問,根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),掌握好適時的提問和檢測,這樣有利于教師掌握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況;(4)板書的運用,合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維,有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計,我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,新時期的課堂教學(xué)要活起來,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力,即實踐精神和創(chuàng)新意識。
三、“一個課例,三次討論”方面
1、通過“一個課例,三次討論”活動,我認(rèn)為這種研修形式非常的好,能夠達(dá)到集思廣益的效果,便于在討論中突出重點,突破難點,化解疑點,有利于日后的教學(xué)工作;
2、通過“一個課例,三次討論”活動,每一位教師都運用新理念設(shè)計一節(jié)課,運用新手段上一節(jié)公開課,通過互說、互聽、互評公開課,使我開闊了視野,學(xué)習(xí)了他人的好的教學(xué)方法,并運用于課堂教學(xué);
3、通過學(xué)習(xí)教材——設(shè)計方案——討論交流——互聽互評,使我認(rèn)識到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢教學(xué)的需要,從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法,運用于教學(xué)實踐,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之,通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動,不但更新了我的教學(xué)思想,開闊了我的視野;還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機(jī),深入開展教研教改活動,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法,以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去,為祖國的教育事業(yè)增光添彩。
研修活動心得體會8
20xx年5月18日下午三點,涼州區(qū)青年巷小學(xué)四樓錄播室,翟相永名師工作室的研討活動井然有序。
來自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學(xué)生的優(yōu)秀書法作品集和他本人的一本作品集,讓我羨慕不已。學(xué)生作品集讓我看到了后生可畏,看到了許許多多的書法新星躍然眼前;教師作品集讓我看到了劉老師獨居特色的漂亮作品。我不禁感嘆:工作室中真是藏龍臥虎,水深似海,而自己則孤陋寡聞,才疏學(xué)淺,急需努力學(xué)習(xí)!
劉老師的的講座自然大方,示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起,再講到在演變過程中的傳承創(chuàng)新與變化,然后結(jié)合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點與多樣的.風(fēng)格。特別是清代大家風(fēng)格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。
如清代隸書四大家之一的金農(nóng)隸書風(fēng)格沉穩(wěn)緊致,奇拙憨直,他的"漆書"讓人十分驚訝,不愧是是揚州八怪之一;鄧石如的隸書則結(jié)構(gòu)緊密,貌豐骨勁,大氣磅礴,被稱作"四體皆精,國朝第一"的隸書大家;伊秉綬的隸書氣象偉岸,古拙靈秀;而我們熟悉的鄭板橋的"六分半書"則如"亂石鋪街,浪里插蒿"……當(dāng)這些名家作品的風(fēng)格特點與作品放在一起時,在劉老師的講解下我這個學(xué)員才進(jìn)一步了解了隸書書法之奧妙,隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時所表現(xiàn)出的癡迷讓人更是驚訝!
讓人感到輕松愉快的還有翟老師對隸書名帖或創(chuàng)作特點的精彩補(bǔ)充解讀。翟老師說:《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子,秀麗中透著風(fēng)骨,猶如風(fēng)中蒜薹,看似搖曳多姿,實則遒勁有力,臨帖不當(dāng)就會誤入歧途,或者變得活潑不足矯情有余,或者變得循規(guī)蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟,老大沉穩(wěn)憨厚,老二靈活狡猾……在場老師學(xué)員無不為翟老師樸實又深刻的點撥報以嫣然一笑。翟老師還說:無論是隸書還是行書創(chuàng)作忌諱字如蒜子,死板雷同,要彰顯每個字的個性就要認(rèn)真觀察,研讀名帖,反復(fù)臨貼,讓每個字都富有個性,或者與臨字結(jié)伴,二三一組,三五一群,或鶴立雞群,孤傲獨立,或濃墨重彩,或云淡風(fēng)輕,既要體現(xiàn)書法的法度之美,又要展顯書法的和諧之美。
還有王翔宇老師對學(xué)員作品的點評也讓人獲益匪淺。如他說:生宣紙暈染效果好,寫章草更能體現(xiàn)特點;而臨章草或《曹全碑》時也切忌個別筆畫的纖弱無骨等等。
總之,每次學(xué)習(xí)都收獲多多,對我臨帖習(xí)字的幫助也非常之大,醍醐灌頂,如沐春風(fēng)。
研修活動心得體會9
我有幸參加了初中語文名師培訓(xùn),心里既高興又恐慌,高興是因為可以和許多優(yōu)秀的老師們在一起學(xué)習(xí)、交流、研討,恐慌是因為我什么都不懂,怕受到老師指責(zé)、批評。但是我還是很認(rèn)真的聽講,我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的'努力學(xué)習(xí),我有所收獲。
廖校長的“搭建語文學(xué)習(xí)與成長的平臺”講座,讓我對“名師工作室”有所了解,知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實踐能力,加強(qiáng)團(tuán)隊的合作能力。
聽了玉元平老師對“《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本屬性”的講解,教學(xué)要以學(xué)生為中心,要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就多練習(xí)“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對學(xué)生做到思維培養(yǎng),語言訓(xùn)練,創(chuàng)新;才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標(biāo),及時了解動向及時做好調(diào)整。
通過這短短一天的學(xué)習(xí),我更加堅定地認(rèn)為作為教師,不可以馬馬虎虎,敷衍搪塞教學(xué),要對學(xué)生負(fù)責(zé),在一日工作完成之后,及時進(jìn)行教學(xué)反思,來規(guī)范自己的教學(xué)行為,做到查缺補(bǔ)漏;不斷提升自己的能力,多讀名家作品,豐富自己的文化積淀,開闊視野,提高理論知識。
在以后的教學(xué)中,我要努力克服自己的缺點,多與同事研討、探究,認(rèn)真吸取別人的精華;多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生,才能更好的展開教學(xué)工作,更好地提高教學(xué)成績。
研修活動心得體會10
作為一名人民教師,深知自己的責(zé)任和自己應(yīng)具備的素質(zhì),在教育職業(yè)道德方面,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深的感受到教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣大學(xué)生的健康成長和國家的命運,民族的未來。因此,我認(rèn)為必須要在各方面嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)師德教育,增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神,適應(yīng)教育發(fā)展的需要,真正承擔(dān)起教書育人、培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的重任。
一、教育面臨最大的問題是技術(shù),科學(xué)技術(shù)是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),在現(xiàn)代化建設(shè)忠教育具有先導(dǎo)性、全局性作用。實施科教興國戰(zhàn)略,是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和國家現(xiàn)代化的根本大計!翱萍际顷P(guān)鍵、教育是基礎(chǔ)、最終靠人才”。
二、我們更應(yīng)該愛崗敬業(yè),自覺加強(qiáng)自己的師德培養(yǎng)。知識的無限性和教學(xué)時間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的培養(yǎng),一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則,這是對學(xué)生對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
三、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。堅定的理想信念是我們前行的目標(biāo)和動力。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)該是一個教育家,一個人類靈魂的工程師。
四、教書育人是教師的天職,只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,作為教師的我任重而道遠(yuǎn)。我應(yīng)該向全縣的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的愛國情懷、高尚品德、無私奉獻(xiàn)、修身敬業(yè)。我要不斷地在思想上嚴(yán)格要求自己,增強(qiáng)自己的素質(zhì),爭取做一個有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的四有好老師。
五、要培養(yǎng)自己的愛生意識,做到熱愛學(xué)生,尊重、寬容學(xué)生以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!做到尊重學(xué)生個性,尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力,尊重學(xué)生的實踐能力,在教學(xué)實踐中了解學(xué)生、理解學(xué)生。尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
六、對待同事與家長更要注重提高自己的職業(yè)道德。堅持其他教師的利益,在教育現(xiàn)實中要做到與同事相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展。在和家長的交流中,要做到真誠相待,主動交換意見,要表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望,以及以積極主動的態(tài)度發(fā)起或者參與教育有關(guān)的社會性活動。 “言必行,行必果”,行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教,而是一種精神的體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更重要的是每一位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德共同撐起教育的藍(lán)天。
研修活動心得體會11
本月24日,xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習(xí),在這次交流學(xué)習(xí)中,我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個流程中,玉老師對課標(biāo)的講解,讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。
首先,語文教學(xué)要實現(xiàn)三維目標(biāo),知識與技能、方法是工具性目標(biāo),而情感態(tài)度價值觀是人文性目標(biāo),工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學(xué)過程來實現(xiàn)。在語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生,以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生平等對話,留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫作的自由,啟發(fā)并調(diào)動學(xué)生積極提出獨特見解。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說所做都是正確的,不能為了照顧學(xué)生情緒而對應(yīng)有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié),“仁者見仁,智者見智”不應(yīng)成為教師對任何問題討論結(jié)果的總結(jié),否則,極易造成錯誤的價值導(dǎo)向。力求以語言實踐活動為憑借,在訓(xùn)練語文能力的過程中滲透人文性,讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語言,積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶。
其次,在教學(xué)時認(rèn)真解讀教材,為實現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。深入研讀教材,教師要下功夫、流汗水、長智慧,以扎實的專業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念,讓語文學(xué)習(xí)回歸生活、回歸自然。
再次,作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學(xué),學(xué)生語言能力的形成、思維品質(zhì)的'培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價值追求,其核心是培養(yǎng)人的生活能力,提升人的精神境界,使人自信,快樂且有所作為地生活與工作,因此語文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點。
最后,語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里,教學(xué)中沒有脫離語言學(xué)習(xí)的人文性,更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語文學(xué)科魅力的最好明證,是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的直接動力,因此加強(qiáng)教師自身的專業(yè)學(xué)識修養(yǎng),是保證語文教學(xué)成功的必要條件。每一位語文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來審視自身,不斷地吸納新的知識、理念、方法,不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
在今后的語文教學(xué)中,進(jìn)行識字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時,我會更注重內(nèi)心感悟和整體把握,爭取將工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來,在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生既掌握了基本的語言技能,又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格,為終身發(fā)展奠基。
研修活動心得體會12
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到年輕一代能擁有一個怎樣的未來,關(guān)系到民族素質(zhì)的提高,關(guān)系到綜合國力的增強(qiáng)。為此,課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。隨著課程改革的推進(jìn),學(xué)習(xí)已成為提高教學(xué)效率的重要學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)的優(yōu)勢已被廣大的教育工作者所認(rèn)同。學(xué)習(xí)是一種從個性出發(fā)的教學(xué)形式,學(xué)習(xí)中不能忽視教師的主導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)充分發(fā)揮其優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,突出學(xué)生的主體地位,以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和個性和諧發(fā)展。
課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到年輕一代能擁有一個怎樣的未來,關(guān)系到民族素質(zhì)的提高,關(guān)系到綜合國力的增強(qiáng)。隨著課程改革的推進(jìn),很多學(xué)校改革課堂教學(xué),對學(xué)習(xí)進(jìn)行了應(yīng)用和研究。學(xué)習(xí)已成為提高教學(xué)效率的重要學(xué)習(xí)方式,下面結(jié)合教學(xué)實踐,談?wù)剬W(xué)習(xí)的認(rèn)識。
一、學(xué)習(xí)是一種從個性出發(fā)的教學(xué)形式。
學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是通過分工協(xié)作、互相交流、綜合概括,從而獲得知識的教學(xué)形式。在這個學(xué)習(xí)過程中,不僅有學(xué)生獨立思考和操作,而且有學(xué)生之間的信息交流和競爭,更有學(xué)生之間的互相幫助,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。因此,學(xué)生不僅在知識上,而且在情感上,在合作技能上,能做到互相理解、尊重、寬容,以及互相學(xué)習(xí),使學(xué)生的個性得到全面的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)中不能忽視教師的主導(dǎo)作用。
不管哪種教學(xué)形式都離不開教師的主導(dǎo)作用。分組學(xué)習(xí)也不
例外,不能忽視教師的主導(dǎo)作用。這是因為:
1、教師要協(xié)調(diào)課堂教學(xué)中的各種關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、能力傾向和性別進(jìn)行綜合評定,然后以學(xué)生自愿為原則,搭配成若干等質(zhì)的學(xué)習(xí)小組。在實際教學(xué)中,可根據(jù)情況分為兩人學(xué)習(xí)或四人小組學(xué)習(xí)。兩人學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最小單位,是其他合作形式的基礎(chǔ),一般以同桌組合為主。在兩人組合學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)的方法,如怎樣發(fā)表意見,聽取別人意見;怎樣進(jìn)行交流、共同研究問題等等。這種合作可以在課堂教學(xué)中經(jīng)常展開,能夠有效地縮短學(xué)生間的認(rèn)知距離,提高學(xué)生的理解、分析和表達(dá)能力,促進(jìn)同桌之間情感的交流。采用四人小組學(xué)習(xí),教師必須先分配好小組的成員,小組長,小組組員的分工等,同時要協(xié)調(diào)好小組內(nèi)學(xué)生之間、小組與小組之間、教師與學(xué)生之間的關(guān)系,必須根據(jù)有利于學(xué)生全面發(fā)展的著眼點出發(fā),有目的、合理地分配小組成員,選擇恰當(dāng)?shù)慕M長。應(yīng)該做到使小組內(nèi)有一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,有一種互相信任,互相學(xué)習(xí),大膽、公平競爭的氣氛。小組與教師之間應(yīng)該有互相信任,平等交往的關(guān)系。蘇霍姆林斯基曾說過:“只有學(xué)得好,才能好好學(xué)!痹诮虒W(xué)活動中,尤其是目前的教學(xué)中,改善教學(xué)中的交往關(guān)系和交往活動的質(zhì)量,是提高教學(xué)質(zhì)量更為重要的環(huán)節(jié)。因此,這就要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,協(xié)調(diào)好教學(xué)中的各種關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、要給學(xué)生知識和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過合作最終獲得知識為主要形式,但整個學(xué)習(xí)過程離不開老師的指導(dǎo)。
、胖R指導(dǎo)。學(xué)習(xí)前,教師需要根據(jù)教材內(nèi)容的特點,教學(xué)重點和難點,根據(jù)認(rèn)知規(guī)律先設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容,為新課作鋪墊,為學(xué)新知架橋梁,接著再出示滲透教學(xué)目標(biāo)的自學(xué)思考題,讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)教材。同時,教師要不斷收集各位學(xué)生自學(xué)的情況信息。根據(jù)這些反饋信息,準(zhǔn)確及時地加以調(diào)整指導(dǎo)。學(xué)生通過自學(xué)后,在小組中討論,發(fā)表各自的意見,則需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各位同學(xué)和自己的意見,加以概括,歸納,得出結(jié)論。然后應(yīng)用已得出結(jié)論解決實際問題?偨Y(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí),獲得什么認(rèn)識,掌握了什么知識,學(xué)習(xí)中哪個地方學(xué)得較好,哪個地方學(xué)得不夠好,存在著什么疑問,評一評哪位同學(xué)或哪個小組學(xué)得比較好。
、茖W(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)不僅只是出示帶有啟發(fā)性的自學(xué)思考題就完事,更重要的是使學(xué)生學(xué)會了“漁之技”、“學(xué)之法”。一句話,就是使學(xué)生會學(xué)。這就要求老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的`方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、畫、動手操作、聯(lián)想”等去理解所學(xué)的內(nèi)容。要教給學(xué)生借助已有知識獲取新知的能力。要引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別,把新知轉(zhuǎn)化為舊知,從而掌握了新知。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西時,讓學(xué)生自己的知識庫加以清點、回顧,把可以解決當(dāng)前問題的知識都拋出來綜合思考,想盡一切辦法,讓學(xué)生能主動探求新知識的過程,使學(xué)生主動地得到發(fā)展,達(dá)到既長知識,又長智慧的目的。抓住了新舊知識的連結(jié)點(積的變化規(guī)律),把新知轉(zhuǎn)化為舊知,用舊知同化新知,充實和擴(kuò)大了原有知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu),改善了學(xué)生的認(rèn)知策略,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力?傊,教學(xué)之道,貴在引導(dǎo)。只有教師引導(dǎo)得法,學(xué)生才能學(xué)得積極主動。所以,學(xué)習(xí)中教師的主導(dǎo)作用不能忽視。
三、學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題。
學(xué)習(xí)是一種值得提倡的學(xué)習(xí)方法,但是也要考慮“小組”的作用能否充分的發(fā)揮,“合作”的手段能否充分的運用。這是體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)是否值得展開的兩個關(guān)鍵性的問題,因此要注意以下幾個問題。
1、討論的問題要有探究的價值,避免造成“擺樣子”、“走過場”的現(xiàn)象,要根據(jù)問題的難度和學(xué)生的實際能力合理的采用。有些教師為了追求“時髦”盲目地采用,這樣只有浪費時間,失去它真正的意義。
2、盡量多給學(xué)生討論的時間,但也要適當(dāng)?shù)叵拗。我們在聽課或自己上課時,常常也會犯這個錯誤。有時小組學(xué)生討論剛剛投入,教師就喊:“!;或者看到學(xué)生討論熱烈,就覺得不好打斷他們的思路,而讓他們無休止地討論下去,這兩種現(xiàn)象都是不可取的。教師應(yīng)事先安排好時間,以保證在恰當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)取得好的效果。
3、處理好獨立思考和學(xué)習(xí)的關(guān)系。
學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在實際的教學(xué)中,教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)后,可以先給學(xué)生一定的獨立思考的時間,然后再合作討論。開展合作探討學(xué)習(xí),可為全體學(xué)生,尤其是為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會,并將個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)為全組共有,甚至全班共有的認(rèn)識成果。
面對學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和實際情況,我們需要對“學(xué)習(xí)”這一新課題給予更多關(guān)注和進(jìn)行親身實踐。發(fā)揮其優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,突出學(xué)生的主體地位,以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和個性和諧發(fā)展。
研修活動心得體會13
一、物理教學(xué)要聯(lián)系生活。物理與生活是緊密聯(lián)系在一起的,生活化的物理教學(xué)是形式所趨!都彝ル娐贰愤@一節(jié)教學(xué)和我們生活的聯(lián)系不用多說,本節(jié)涉及到家庭電路的連接,測電筆的使用等等知識。這些知識是我們生活中常見的物理知識,因此本節(jié)教學(xué)中如何和生活聯(lián)系一起是課堂成敗的關(guān)鍵。兩位老師在教學(xué)中都通過各種器材,教學(xué)過程把物理融入了生活中,都比較注重物理課堂的生活化。是比較成功的兩節(jié)物理課。
二、教學(xué)中要靈活應(yīng)變,把控課堂。在教學(xué)中我們隨時都有可能遇到各種突發(fā)問題,遇到突發(fā)問題應(yīng)該怎樣解決是我們青年教師應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。當(dāng)課堂中出現(xiàn)了和我們設(shè)想出入的情況時,我們應(yīng)該沉著冷靜,靈活應(yīng)變。這也是教師成長的標(biāo)志。就如貌老師一樣,他的課堂出現(xiàn)了突發(fā)事件,多媒體使用不了,但是他沒有慌張,按自己的風(fēng)格把課完整的完成了。他在處理突發(fā)因素的時候充分發(fā)揮了靈動性,沉著冷靜。這其實也說明了他對教材的理解較好,同時下了大量的`功夫去備課,對課堂做了充分的準(zhǔn)備。所以我們要能靈活應(yīng)變教學(xué)中的突發(fā)問題,就要認(rèn)真?zhèn)湔n,做好充分準(zhǔn)備。
三、要適當(dāng)取舍教材內(nèi)容。教學(xué)中如何取舍教材內(nèi)容,做到合理,高效是我們每個物理老師都應(yīng)該思考的問題,F(xiàn)在的物理課堂要求以學(xué)生為主,把時間還給學(xué)生,滿堂灌的課堂一去不復(fù)返。教學(xué)中我們不可能面面俱到,一定要對教材有所取舍,才能適應(yīng)教學(xué)新形式。
但是如何取舍是一個難點問題,取舍不當(dāng)不但達(dá)不到預(yù)期目標(biāo),還可能適得其反。最終可能重要的知識都沒有講解到,但是次要的卻講了大篇,浪費了時間,而且做了許多無用功。而且課堂時間也不易控制。就如本次這兩節(jié)課一樣,時間都沒夠,所以取舍有待商榷。教材取舍仁者見仁,智者見智,但確實是我們在課堂中應(yīng)該注意的問題。
總之、本次研修活動收獲頗豐,值得我認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真反思。
研修活動心得體會14
作為一名教師,參加教研研修已經(jīng)成為我日常工作中的必要環(huán)節(jié)。通過參與教研研修,我不僅拓寬了自己的教學(xué)思路,也與其他老師進(jìn)行了深入的交流和思想碰撞。在過去的一段時間里,我積累了一些關(guān)于教研研修的心得體會,愿意在此分享給大家。本文將圍繞教研研修的意義、影響、方法、技巧和感受等方面進(jìn)行敘述。
首先,教研研修對于教師來說具有重要的意義。在教研活動中,我們可以不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)過教研研修的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻認(rèn)識到以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會和學(xué)生的需求。而現(xiàn)代教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為核心的,這就要求我們教師要不斷更新和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教研研修為我提供了學(xué)習(xí)和思考的平臺,以期不斷提高自己的'教育教學(xué)能力。
其次,教研研修對我們的教學(xué)工作有著積極的影響。通過參與教研研修,我們不僅可以提高自身的教學(xué)水平,也可以激發(fā)出團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新的精神。在教研研修活動中,我們可以與其他老師展開深入的交流和討論,互相借鑒經(jīng)驗和教材,共同攻克教學(xué)中的難題。這樣一來,不僅可以提高我們教師的教學(xué)質(zhì)量,也能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三,教研研修有多種方法和技巧。我總結(jié)了一些應(yīng)對教研研修的方法和技巧,希望對其他老師有所幫助。首先,要善于傾聽和學(xué)習(xí)。在教研研修中,我們要虛心聽取他人的意見和建議,不斷吸收新的教學(xué)理念和方法。其次,要注重實踐和反思。教研研修并不僅僅是在課堂上進(jìn)行理論的學(xué)習(xí),更重要的是要將所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中,不斷總結(jié)和反思,不斷進(jìn)步。最后,要積極參與和分享。在教研研修過程中,我們要積極參與各類教學(xué)研討活動,分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)心得,互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。
最后,參加教研研修給我?guī)砹嗽S多美好的感受。首先,通過教研研修,我結(jié)交了許多志同道合的朋友,我們共同追求教育事業(yè)的良好發(fā)展。在交流過程中,我也從其他老師身上學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)心得。其次,教研研修讓我感受到了自己的進(jìn)步和成長。通過研究和實踐,我逐漸掌握了一些新的教學(xué)方法和技巧,并在實際教學(xué)中加以運用,取得了明顯的效果和改善。最后,教研研修還激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。在教研研修的過程中,我看到了教育事業(yè)的廣闊前景和巨大發(fā)展空間,也看到了自己在其中的責(zé)任和使命。這給了我持續(xù)不斷努力的動力和動力。
總之,教研研修對于教師來說具有重要意義,可以提高自身的教學(xué)水平,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的影響。參加教研研修需要運用一些方法和技巧,還會給我們帶來許多美好的感受。我希望通過自己的實踐和努力,不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研修活動心得體會15
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,而國培跟崗研修是近年來受到廣泛關(guān)注的一種形式。作為一名參與20xx年的數(shù)學(xué)國培跟崗研修的老師,我深深感受到這種形式的重要性和價值。本文將分五個部分,介紹我參與國培跟崗研修的經(jīng)歷及所得到的體會和感受。
一、培訓(xùn)前的期待。
在了解到這個培訓(xùn)并選擇參加之前,我對這樣一種培訓(xùn)的形式很是期待。畢竟,身為一名篤愛數(shù)學(xué)教育的教師,對于深入探究自己所教授學(xué)科的各個領(lǐng)域,我一直保持著好奇心和熱情。因此,對于得以有機(jī)會進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)教育與課堂教學(xué),我內(nèi)心充滿了激動和期待。
二、培訓(xùn)過程中的收獲。
在這次的跟崗研修中,我主要學(xué)習(xí)了河南省一些著名高中的數(shù)學(xué)教學(xué)情況和不同層次的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。在這些學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)這些高中在選題和實施過程中十分重視考查學(xué)生的思想能力和解決問題的能力,給予學(xué)生很大的.自由度,并重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。此外,這些高中的老師們?yōu)榱藙?chuàng)新教學(xué)方式和手段,每天都花大量的時間在備課和教孩子的過程中,同時還要關(guān)注孩子的情感和行為狀態(tài)。這段時間的跟崗體驗讓我深刻地認(rèn)識到了優(yōu)秀的教育需要的各種因素。
三、提升教育教學(xué)水平。
通過參加跟崗研修,我受益匪淺。我在這次研修中學(xué)到的新的教學(xué)理念和方法,在我的教學(xué)中得到了應(yīng)用。比如,在教學(xué)中,我加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng),這種方式不僅可以提高學(xué)生的成績,還能夠加強(qiáng)學(xué)生的對數(shù)學(xué)知識的理解和分析能力,同時也能夠提高學(xué)生的自信心。同時,在培訓(xùn)中我還學(xué)習(xí)到了怎么來提高學(xué)生的聽課效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性,以及如何適應(yīng)評價方法和采用合適的教育教學(xué)手段。這些方面的提升,也讓我的教育教學(xué)水平更加地完備和豐富。
四、增加更多的經(jīng)驗。
在這次跟崗研修中,我收獲了很多的經(jīng)驗,同時也學(xué)到了很多新的知識和技術(shù),豐富了自己的專業(yè)素養(yǎng)。更重要的是,通過和了解別人的教學(xué)方式和手段,我對自己的教育方式進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。每一天的學(xué)習(xí)中,我都能夠找到一個新的視角,通過自己的思考與探討,來提高自己的教學(xué)效果,并增加自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
五、總結(jié)和展望。
總的來說,這次的國培跟崗研修讓我有了更加清晰的教育理念和教學(xué)方向,提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過學(xué)習(xí)跟崗,我協(xié)同工作,領(lǐng)悟出了新的教學(xué)模式和教育理念,使我的教育教學(xué)更具有活力和吸引力。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,將這些從跟崗研修中所獲得的經(jīng)驗運用到教學(xué)中來,為自己的學(xué)生帶去更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量。
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