骨干幼師培訓(xùn)心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的骨干幼師培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

骨干幼師培訓(xùn)心得體會1

　　骨干教師是前線老師的引領(lǐng)者，作為一名骨干教師，我深感責(zé)任重大。若想充分運用骨干教師的功效，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和研究，以不斷提升自我。在4月1日，撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦了幼兒組市級骨干教師的《幼兒園教學(xué)評價》學(xué)習(xí)研討活動。崔潔老師主講了一節(jié)大班的《梅花》活動課，大家將教學(xué)評價的理論結(jié)合實踐展開討論。在觀看榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動后，我們進行了交流和討論，拓展了學(xué)習(xí)視線，升級了教學(xué)理念。那樣理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到了提升。在此次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學(xué)評價》專題講座。這次研討活動是一個自我學(xué)習(xí)和提高的過程，并且也強化了對于“教育評價”的認(rèn)識和理解。教育評價是幼兒園教育不可或缺的一部分，教師應(yīng)該主動應(yīng)用評價方式，掌握教學(xué)活動對幼兒發(fā)展的適合性和有效性，以便進行調(diào)節(jié)和提高，努力“提升教育質(zhì)量”。在幼兒園教育環(huán)節(jié)中，老師的反思性評價是和日常教育工作同時進行的，應(yīng)用幼兒發(fā)展知識與學(xué)前教育原理等專業(yè)知識于教育實踐，分析和解決問題。這類評價具有顯著的特有性，既要有針對性又需靈活應(yīng)變，追求合理性同時體現(xiàn)靈活性，既關(guān)心以前的計劃又重視后的思考，既是為了實現(xiàn)最終目標(biāo)又是為改善具體目標(biāo)。講座幫我們正確對待教育評價的必要性，建立正確的教育評價觀念，掌握各領(lǐng)域教育評價的要點，及其豐富多彩的教育評價方式。省級骨干教師高靜的精彩講座深深觸動了大家，再一次讓我們意識到幼兒園教學(xué)評價的必要性。講座內(nèi)容全面、科學(xué)且實用，給我們?nèi)蘸蟮脑u價工作提供了方向，使我們接受了新的知識和信息，獲得了啟發(fā)。經(jīng)過這次活動的思考，我感到在大家的具體教學(xué)中，幼兒園教育評價與教學(xué)評價的`應(yīng)用仍顯不足。老師們并未真正認(rèn)識到評價的功效，因此在未來的教育教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用教育教學(xué)評價方式。本次專家講座給我們提供了全新的角度，揭露了情況的新維度，并為教育教學(xué)的改進注入了新的動力。

骨干幼師培訓(xùn)心得體會2

　　20xx年3月16日到6月7日，近三個月的時間，一晃過去了，此時此刻，手拿長達四頁的課程表，回想三個月的國培學(xué)習(xí)經(jīng)歷，就如電影鏡頭回放，每次的上課情境仍歷歷在目，每個老師的講課風(fēng)采、音容笑貌令人難忘……

　　今年我有幸參加了國家教育部在湖南師范大學(xué)舉辦的學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。工作二十年后，重返大學(xué)校園，看著年輕的大學(xué)生從身邊走過，一切都讓我感覺又熟悉又陌生，我告訴自己要迅速轉(zhuǎn)變角色，珍惜這難得的學(xué)習(xí)機會。所以盡管家中有種種困難，我還是在家人的支持下，克服困難，堅持學(xué)習(xí)，圓滿完成了國培學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

　　(一)教育理論與教學(xué)方法：

　　這方面的學(xué)習(xí)有六個模塊，分別是《當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展政策》、《職業(yè)教育新理念與思潮》、《職業(yè)教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業(yè)教育教學(xué)方法》、《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計技術(shù)》，其中株洲市教育科學(xué)研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業(yè)教育教學(xué)方法》給學(xué)員們留下了特別深刻的印象，他通過與學(xué)員們的積極互動，使我們在“做中教、做中學(xué)”的活動中，深刻領(lǐng)悟到案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、白板展示法等各種經(jīng)典的職業(yè)教育教學(xué)方法的運用，令大家有茅塞頓開之感。

　　(二)專業(yè)理念：

　　在培訓(xùn)的'第一天就由湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系楊莉君教授給學(xué)員們作《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀的精彩講座，第三天聽取了博士生導(dǎo)師、中國健心網(wǎng)首席專家肖漢仕《幼兒教師心態(tài)的自我調(diào)適》的講座，通過這三個講座，使我認(rèn)識到樹立正確的專業(yè)理念及培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具備良好心態(tài)的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實處，一切教育活動都要在《指南》的理念下進行，之前我認(rèn)為讓學(xué)生到幼兒園后再學(xué)習(xí)《指南》還不遲，這是完全不對的。作為中職學(xué)前教育專業(yè)的任課老師，十分必要認(rèn)真研讀《指南》，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《指南》。這是我們國培結(jié)束回到工作崗位上要立即著手做的一件事。

　　(三)專業(yè)知識：

　　這方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富，有《中國學(xué)前教育的百年發(fā)展》、《幼兒的學(xué)習(xí)特點與指導(dǎo)》、《指南》語言領(lǐng)域的理解與實踐、《幼兒園課程環(huán)境與課程文化》、《幼兒心理行為問題及其干預(yù)》等。

　　(四)專業(yè)能力：

　　這是此次培訓(xùn)的重點，培訓(xùn)基地花大力請來了各領(lǐng)域的專家，如湖南省軍區(qū)幼兒園園長楊卡佳的《幼兒教師的職業(yè)道德》、湖南省教科院學(xué)前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語言教育活動的設(shè)計與組織》、長沙師范學(xué)院學(xué)前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂活動的設(shè)計與組織》、長政府機關(guān)第二幼兒園園長周糧平的《幼兒園科學(xué)活動的設(shè)計與組織》、湖南大學(xué)幼兒園園長肖曉敏的《幼兒園社會活動的設(shè)計與組織》、湖南師大幼兒園園長易冰的《幼兒園一日生活常規(guī)與組織》、湖南師大幼兒園副園長楊曉燕的《幼兒園游戲教學(xué)與組織》、長沙市岳麓幼兒教育集團第二幼兒園園長向松梅的《創(chuàng)設(shè)有效的幼兒園教育環(huán)境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽課、說課、反思與評課》，這些來自行業(yè)的專家以豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的專業(yè)內(nèi)涵、獨特的教師魅力給學(xué)員們以有形和無形的影響，引領(lǐng)著學(xué)員們在專業(yè)上快速成長，聽她們的課是一種享受。

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