聽課心得體會優(yōu)秀
當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的聽課心得體會優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽課心得體會優(yōu)秀1
要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。
下面就如何學好初中物理提出幾項建議：
1、學會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學，從課本了解初中物理課要學習的全部內容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做后者。
2、物理學中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣，探尋好的學習方法。第一要學會“預習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信�；驹瓌t是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的`三個環(huán)節(jié)；定期進行所學習知識的小結或總結。
4、加強訓練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎。
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶、如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮
短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
（1）理解透徹，記得牢
理解是提高記憶質量的前提、對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發(fā)生混亂、
（2）語言簡煉，記得快
可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶、如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”；光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”；電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯，電路分_屬并聯”、
�。�3）反復強化，記得準
對有些知識，需反復強化記憶、即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
6、廣訓練，精練習，提高學習成績
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
�。�1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面，又要有適當的知識梯度。
�。�2）進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
聽課心得體會優(yōu)秀2
我認真讀了《新課程下聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》一書，讓我受益匪淺，掌握了聽課與評課的方法，學習《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會。
聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程。聽課、評課是教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力最有效途徑。
一、聽課前應準備什么
盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應做好如下準備工作。
（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯系，熟知教學內容的.重難點。
�。�2）明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。
�。�3）針對這節(jié)課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。
�。�4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。
二、聽課時應記錄什么
聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現教學實況，心得體會《學習《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會》。應關注如下幾個方面：
�。ㄒ唬┮P注教學環(huán)節(jié)設計。即情境創(chuàng)設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，達到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結構符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和學生實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排得是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導，什么時候學生自主探究，什么時候學生合作交流，什么時候學生練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質疑討論，什么時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。
（二）要關注重點突出難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學生已有的知識再現縱橫聯系。是否采用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學生突破重點難點，理解掌握新知。解決問題要關注如何將書本知識轉化為學生的精神財富。如何組織學生自主探究，親身體驗，學會新知。這要求我們青年教師必須認真細心揣摩。
（三）要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與學生積極互動、共同發(fā)展。從教師的”教”為中心，向以學生的”學”為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關系。如何創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習能力。怎樣培養(yǎng)學生學會觀察、質疑與比較，學會分析、判斷與推理，學會概括、歸納與小結，學會操作與演示，學會討論、辯論與爭論等，學會調查、探究。
�。ㄋ模┮P注輔助手段的應用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術的作用，為學生的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書。是否做到：詳略得當，層次分明，脈絡清晰，重點突出，提綱挈領。
聽課心得體會優(yōu)秀3
我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。兩位老師聯系游戲——激發(fā)興趣——探索新知運用新知——解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。
小學數學聽課反思
我有幸參加了小學數優(yōu)質課評選，一共聽了7節(jié)課，開闊了眼界，收獲頗豐。這幾節(jié)課都充分運用了現代化教育手段，課件制作科學、實用、美觀，讓教學更加直觀，分解了難點，使整個教學充滿了活力和樂趣。教師的個人素質都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計新穎獨特，引導學生一步一步學習知識，學生興趣盎然。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這7節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現
課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過程中去生成和豐富課程內容。就如張春莉教授在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。
三、飽滿的激情是課堂的`師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在張春老師講課中，雖然是一名男教師，但一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。
聽課心得體會優(yōu)秀4
12月26日，我有幸參加了有城北小學舉辦的“臺州市小學數學校本網絡教研暨溫嶺市小學數學教研活動”，本次活動一共聽了由城北小學4位老師執(zhí)教的數學課，以及xxx校長的學校介紹和方張松的《課堂文化》講座，聽了之后受益匪淺。下面結合本次觀摩活動，談談自己對xxx老師執(zhí)教的《100以內數的認識》和xxx老師執(zhí)教的《“魔燈”課程三角形的認識》，談談自己的幾點思考和體會。
一、總體感受
1、上午的數學課都是經過反復修改，先在網上公布，讓全市的老師參與研討，根據反饋進行多次調整，從研討會材料中就可看到他們的四度調整教案，充分發(fā)揮了網絡的功能，實現網絡教研的多樣化。
2、引入“魔燈”課程，這是我第一次聽到的，也讓我認識了它。利用“魔燈”平臺，在起點低，易操作的前提下，學習數學知識�！度切蔚恼J識》一課讓我體會了“魔燈”課程飛一般的感覺。
二、談談《100以內數的認識》的思考和體會
這節(jié)課是學生在學習20以內數的認識基礎上進行教學的。在已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流；引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神；與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。
1、把握好學生學習的起點。
美國教育心理學家奧蘇貝爾曾經說過“如果我們不得不把教育心理學還原為一條原理的話，我將會說，影響學生的最重要原因是學生已經知道了什么�！睘榇�，在教學中把握好教學的起點意義重大。對于本節(jié)課的內容，學生往往能很流利地數出1~100，但若讓學生去數實物時，不是多數就是少數，常常手口不一致，同時頭腦中還未有100以內數的概念。為此，在教學中，我對教材進行了適當的調整和補充，對教學重點也進行了重新的定位，注意從學生已有的生活經驗和認知基礎出發(fā)，引導學生充分動手操作，在反復點數的過程中，建立起百以內數的概念，通過充分動手操作，讓學生體會數是數出來的。在這樣的學習過程中，學生自主建構知識，從而培養(yǎng)學生自主探索、主動構建的學習方式。
2、注重培養(yǎng)學生數感和估數意識。
讓學生建立數感是義務教育階段重要任務之一。一年級學生已經會數20以內各數，并有了數是數出來的.初步感受。當物體的個數多于20時，有相應的數來表示這些物體的個數嗎？怎樣來數這些物體的個數呢？教學時，教師充分利用學生已有的認知水平和生活經驗，讓學生估計照片里的人數，使學生了解到生活中常常需要估數能力，也有利于學生對估算方法的體驗，建立學生的數感。
三、談談《“魔燈”課程三角形的認識》的體會和感受
《三角形的認識》一課意在充分利用多種教學媒體，創(chuàng)設情境，實現課堂生活化教學，使學生理解三角形的概念和各部分的名稱，以及三角形的穩(wěn)定性在實際生活中的應用，同時感受到數學知識來源于生活，還可以應用于生活的樂趣。
1、創(chuàng)設情境，走進生活空間
心理學研究表明：當學習的內容與學生熟悉的生活背景越近，學生自覺接納知識的程度就越高�；谶@一思考，教學中，我緊密聯系學生的生活經驗，創(chuàng)設民主、愉悅、寬松的學習情景，讓學生真切地置身于生活場景中。如，整節(jié)課利用多媒體課件播放學生耳熟能詳的三角形物體。這樣，不但使學生掌握了知識，而且在教學過程更關注學生的情感體驗，極大地激發(fā)學生學習的興趣，增強了學生學習的主動性和積極性，同時也拉近了學生與數學之間的距離。
2、加強實際操作，激發(fā)探索欲望
小學生的生活經驗不足，對學習抽象的數學知識感到困難，乏味。在數學中要倡導學生主動參與，樂于探究，加強學生的操作體驗，激發(fā)控索欲望。如學生學習“三角形的概念”時，我先讓學生用三根小棒擺三角形，使學生理解三角形是由三條線段圍成的圖形；接著讓學生畫三角形，剪、折三角形，并用五顏六色的三角形拼各種各樣的圖形，從而真正領會三角形的意義，還培養(yǎng)了學生的審美情趣。而所有這些結論是學生通過自己的操作得到的，在活動中自己感悟出來的，這遠比老師直接告訴學生要印象深刻。3、應用數學知識，解決實際問題
數學源于生活，又服務于生活。新課標強調：“把數學作為人們日常生活中交流信息的手段和工具，”而傳統(tǒng)的數學問題題目枯燥，呈現形式單一，遠離學生生活等特點，難以激發(fā)學生的興趣，為此，在教學中要使數學問題貼近學生生活，讓學生在自然真實的主題活動中去實踐數學，在實踐中探索發(fā)現。如學生通過動手操作獲得三角形的穩(wěn)定性的知識后，讓學生說說“土木結構的房屋，它的房梁都做成三角形，這是為什么？”、“電線桿的橫檔為什么要做成三角形？”等，讓學生體會到數學知識在生活中的作用。
四、對“魔燈”的思考
“魔燈”我第一次聽到，在這次研討會中我也見到了他。在練習中，讓學生進入“魔燈”平臺，每小組進行練習，練習的結果就直接進入老師的控制中心，對所有答案進行反饋，并根據正誤和練習的時間進行評價。這一個“魔燈”體現了及時性，老師也少了改作業(yè)的麻煩。但這樣的“魔燈”課程對學生的電腦操作和老師的素質提出了很高的要求，能否在本校試行是值得思考的問題。
聽課心得體會優(yōu)秀5
四月二日我們傾聽了余應潮老師的一節(jié)公開課《頂碗少年》，從余老師的課中讓我們對如何開展低年段語文教學有了更深層的了解，真的是受益匪淺。
對余老師的課絕對不是刻意的褒獎，而是從實際出發(fā)，余老師課堂的教學模式符合新課程標準理念，摒棄了傳統(tǒng)的教師灌輸方式，整一節(jié)課沉浸在快樂的氛圍之中，出色地完成了教學任務，給學生以智慧，給聽課教師以啟迪。下面我就從以下幾個方面做具體說明：
新課標指出：“在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”�？梢砸姷脤φn文進行整體閱讀教學是非常重要的。課文整體閱讀，就是抓住文章中的一個至幾個重要的教學問題，這些問題要求：既能帶動對全篇文章的閱讀理解，也能帶動學生的閱讀活動，并深入到文章的每一處。在余老師導入新課后，他提出了要做到“一課三練”。即請你勾畫（勾畫出本文的關鍵字詞，并將連成句子）;請你評說（自選角度，用成語說出本課的故事，講出原因）；請你評析（開頭？結尾？文章的結構？正面的描寫？側面的烘托？…… ）
小學對教師語言方面的要求是使用兒童化語言，易于讓學生接受，余老師作為一個年長的男老師，面對天真爛漫的孩子們，能夠做到語言富有親和力，，是難能可貴的。當學生回答問題時老師總是用眼睛看著學生，仿佛對學生的答案充滿希望，更賦予了學生信心，當學生不敢回答問題時，老師選擇的不是放棄他，而是鼓勵他，當學生讀自己寫的話時，老師能夠和學生站在一起，雙手拍拍學生，因為有老師在身旁，所以學生不會產生緊張的心理······雖然這些看起來似乎微不足道，但也正是這和藹的語言和親切的`舉止使得孩子們能夠以更佳的狀態(tài)投入到學習中來。
整節(jié)課設計的環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間過渡自然，充分體現了板塊式教學的教學模式。整節(jié)課下來，教者不須看書，更不須看教案，輕松自然地與學生一起合作探究，充分體現了學法、教法兼而備之。余老師在教學中引導學生用成語形容頂碗少年。學生在勾畫的過程中，教師相機指導，教師的話里字里行間都滲透著對方法的指導，并敢于大膽地把時間交給學生，讓學生在說話中認知，在說話中體驗，在說話中成長。
學生是教學的主體，更是認識的主體，發(fā)展的主體，本節(jié)課在操作上充分體現了生本教育。教者采用啟發(fā)式教學，大部分時間用在提問學生，結合學生的回答進行指導，在放手時間的同時又對時間的把握松緊有度，教師起到了很好的輔導作用。從教學上來看，教師注重“過程與方法”，將“知識與技能、情感態(tài)度價值觀”融入其中，師生互動，寓教于樂，三維目標得到很好的體現。
本節(jié)課中，余老師沒有一句批評學生的話，沒有一個輕視的眼神，有的只是老師那一句句“你真棒”的鼓勵，在學生回答問題后教師都不忘對學生進行表揚，讓學生感到自己是快樂的，在老師的眼中是出色的，賞識教育下沒有受傷的孩子，余老師對賞識教育有很深的領悟，并很好地將它運用到課堂中來，值得贊許。
余老師的這節(jié)課是很成功的，使到場聽課的老師受益匪淺�！氨鶅鋈�，非一日之寒”。余老師也是在不斷的學習中才練就的教學功力，但愿每位語文老師都能向他學習，不斷提升自己的教學實踐能力，不斷地進行語文教學的改革創(chuàng)新。
聽課心得體會優(yōu)秀6
初中是一個學習的黃金時期，良好的聽課習慣對學習成績的提高起著至關重要的作用。良好的聽課習慣有助于我們更好地理解和掌握知識，提高學習效果。在這個階段，我們應該重視聽課的重要性，積極主動地傾聽老師的講解和教誨。同時，逐漸培養(yǎng)起良好的聽課習慣，這對我們以后的學習和生活都有很大的幫助。
認真聽講是一個好學生的基本素質之一。在課堂上，老師會傳授給我們許多知識，只有我們認真聽講，才能更好地掌握這些知識，提升自己的學習水平。同時，認真聽講還有助于提高我們的注意力和思維能力，培養(yǎng)我們的思考能力和解決問題的能力。只有通過認真聽講，我們才能更好地理解和記憶所學的知識，為以后的學習打下堅實的基礎。
積極互動是課堂上重要的一環(huán)。在課堂上，老師通常會鼓勵同學們提問、回答問題，這是一個培養(yǎng)我們思考能力和表達能力的良好機會。積極互動能夠提高我們的學習興趣，加深對知識的理解和記憶。在課堂上，我們要勇敢發(fā)言，積極互動，不要害怕犯錯，相信自己的能力。只有積極互動，我們才能更好地與老師和同學們交流，使課堂更加生動有趣。
聽課時，合理做筆記也是非常重要的。做筆記可以幫助我們更好地理解和記憶所學的知識。當然，做筆記并不是簡單地抄寫老師的講解，而是要將重點內容和自己的.思考整理歸納出來。在做筆記時，我們可以用自己容易理解的方式簡潔地記錄下來。同時，要學會聽教師的指導，盡量避免筆記過多過雜，使筆記更加簡潔有序，方便自己日后復習使用。
在課堂上，我們應該時刻保持思考和質疑的態(tài)度。如果對某個問題不理解，我們應當勇敢地向老師求教，不要把問題帶到下一個環(huán)節(jié)。此外，課后我們還應該對所學的知識進行反思與延伸，找出自己的不足并盡量完善，也可以通過查閱相關書籍或互聯網的資源，加深對知識的理解和了解。只有通過不斷地反思和延伸，我們才能更好地提高自己的學習水平和能力。
在初中的學習生活中，良好的聽課習慣對我們的學業(yè)和人生發(fā)展起著重要的作用。我們要重視聽課的重要性，認真聽講，積極互動，合理做筆記。同時，要在課堂上保持思考和質疑的態(tài)度，及時向老師請教問題。此外，要在課后進行問題反思與知識延伸。只有這樣，我們才能不斷提高自己的學習水平，為未來的成功奠定堅實的基礎。
聽課心得體會優(yōu)秀7
置身于課堂教學中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭談談自我的小學語文聽課體會：
一、對新課程的思考
在本次報告會中，與會專家根據不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文本事實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的.轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師主角的思考
教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，經過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
三、對課堂教學的思考
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自我要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷充電�？傊�，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養(yǎng)，亮麗自我的教學生涯。
聽課心得體會優(yōu)秀8
30日，我們全體數學特崗教師在李尊梅老師的帶著下組織了一次聽課活動，這次活動中，我共聽了三位老師的公開課，這三位老師的課講的都很好，都有許多讓我學習和借鑒的地方，對我的教育教學有了很大的觸動，下面就淺談一下我對這次聽課后的心得和體會：
第一位老師是五中的謝菲老師，聽了她的課我感覺很舒服，她的語調語速適中，課堂的環(huán)節(jié)清晰，緊扣學習目標，符合我們學校提倡的目標教學法，學生在這節(jié)課發(fā)揮了主要作用，學生一直都在動，做到了以學生為主，讓學生做課堂的主人，這節(jié)課后我相信學生的練習能力一定得到了提高，對“嘉的乘方”的性質一定掌握的.很好。聽后，我感覺上課不是看老是動，而是讓學生真正的動起來，有的時候學生之間的幫助比我們對她們的講授更容易被接受，學生在做題的時候更能加深對知識的理解。
第二位老師是三中的徐桂杰老師，她講的是“直線、射線、線段”這節(jié)課是幾何知識，它是初一學生剛開始接觸幾何知識所學的內容，幾何內容不是很好講，我是這樣認為的。這節(jié)課我也講過，但是感覺在講的時候總好像是學生都會的內容，講授的沒有那么多。但是在做題之后反映出很多問題，回過頭想想是自己的重點和難點把握的不好，感覺內容很好學。這時就得需要自己在重新強調一次，但是這位老師在講的時候我感覺重點和難點把握的很好，知識點準確。這位老師給我印象最深就是她的問題，追問學生原因，每一道題讓學生自己知道為什么，這一點我覺得很值得我來學習。因為我感覺我的學生很多時候都只是會做，但不知道理由，聽完徐老師的課之后，我現在在講課的時候，也開問題的能力。
第三位老師是七中的朱�，摾蠋�，她一上蓄臺給我的感覺是很陽光，有耐心，她的鼓勵性語言很多，讓學生感覺親切，能振奮學生的精神，當遇到學生不會的時候，她提示性的語言很重要，能讓學生順著她的思路進行分析。應變能力很強，當學生都不會的時候，她會借助小組的力量，大家的努力。
總之，這三位教師的課給了我很大的啟示，也讓我知道了自己的缺乏，自己還應該更加的努力。學無止境。加強自己的教育教學水平，與時俱進。
聽課心得體會優(yōu)秀9
在政治科組長的精心安排下，我們聽了高三B2班的政治課。通過這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學收獲和自我反思。
聽課印象:
（一）好的方面:
1、施老師教態(tài)自然，在整個課堂中的表情非常好，臉上始終洋溢著笑容，親和力非常強，語調平和，聽起來很舒服。
2、對教材比較了解，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好，沒有出現停頓，課堂比較流暢。
3、課堂氣氛活躍，學生積極應答。
（二）值得思考的地方:
1、整個課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講授課，據統(tǒng)計，前面30分鐘里，老師講的時間有26分鐘，學生沒有時間思考和閱讀。
2、老師的提問和學生的回答較為混亂，問題的設計沒有難度，難以讓學生深入思考，在課堂的2個練習中，學生一眼就可以看出答案，但老師還是讓學生強行思考，然后再個別作答，一個說明練習太容易，二是老師的應變不好。
3、教師的活動范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動，沒有深入到學生，在學生回答問題時，沒有和學生和目光交流，也沒有對學生的回答做出評價，不利用培養(yǎng)學生的情感價值。
4、如何將黑板板書和多媒體相結合？本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具，展示了一些圖表、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字，就是關于世界市場的定義:各個國家之間（范圍）以商品流通（內容）為主要內容的經濟交往活動的'總和。從這節(jié)課來看，多媒體沒有起到它應起的作用，而黑板，則根本沒有起到作用。
自我反思:
這一課例的試教、評析、改進、再施教的過程，給了我們一些新的思考:
1、教師只有熟悉教材，掌握內在的知識間聯系，以及熟知學生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能促使自身素質和學生能力的飛躍。
2自主學習，是指學習主體有明確的學習目標，對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。為此，教師在課堂上要滲透學習方法的指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣；教師要研究學生身心發(fā)展和學習的特點，了解學生的個體差別和學需求；激發(fā)學生的學習興趣、求知欲和進取精神。合作學習，是指學生在學習群體中為完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。為此，教師組織合作學習，要給學生群體一個明確的共同任務，讓每個學生在這任務中積極承擔個人的責任。除生生間的互動外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學習的促進作用。
3、有時一堂課要經過幾人的試教與修改才能達到比較滿意的程度，這樣反復，需要大量時間與精力的投入，老師吃得消嗎？這分寸該如何把握？假如沒有教學管理者的介入，這樣的研討活動能自覺自愿地貫穿于教師的日常教學行為中嗎？
聽課心得體會優(yōu)秀10
作為一名小學體育教師，我不僅要肩負起教學的責任，更要保持學習進取的態(tài)度。近日，我有幸參加了一堂精彩的體育教學課程，從中我獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享這次聽課的感受。
這節(jié)體育課上，教師采用了豐富多樣的教學方法，令我受益匪淺。首先，她以游戲為主導，通過小組競賽的形式激發(fā)了學生的興趣和參與度。同時，教師還將學生分為不同水平的小組，保證每個學生都能得到適合自己的教學內容。通過不同方式的組織，學生們在緊張而有趣的活動中不僅提高了協作能力，也增強了競爭意識。這種教學方法既能激發(fā)學生的學習熱情，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗到學習的樂趣。
另一個讓我印象深刻的地方是教師注重每個學生的個體發(fā)展。在體育課上，她不僅僅關注那些身體素質優(yōu)秀的學生，也重視那些體育障礙較大或體育興趣較低的學生。她通過給予稱贊和鼓勵，增強了學生的自信心，并鼓勵他們不斷嘗試與挑戰(zhàn)自我。這種關注個體發(fā)展的做法，不僅幫助學生樹立了積極的態(tài)度，也為他們樹立了正確的競爭觀念。
優(yōu)秀的.體育教師懂得營造良好的課堂氛圍，使學生積極參與到課堂中。在這堂課上，我看到了學生們的熱情與活力。教師通過互動式的教學方式，鼓勵學生提出問題和分享經驗，增強了課堂的互動性。課堂上的氛圍活躍而輕松，這讓學生們對參與體育課程產生了濃厚的興趣。因此，我相信積極的課堂氛圍對提升學生學習體驗有著極大的推動作用。
通過這次聽課，我深深感受到了一位優(yōu)秀體育教師的激情與專業(yè)。她不僅在教學方法上下足功夫，創(chuàng)新多樣的教學形式為學生帶來了樂趣；還注重個體發(fā)展，真正做到了因材施教；同時，通過營造良好的課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。這些值得我學習的地方，將成為我提高教學質量的重要經驗。通過將這些經驗融入自己的體育教學實踐中，我相信我將成為一位更優(yōu)秀的小學體育教師。
聽課心得體會優(yōu)秀11
我們幾名老師帶著希望來到了育林小學，這里學校不及我們的寬敞明亮，設備先進，但我們仍然是帶著收獲回來的，小學聽課心得體會。真是感觸頗深，感想頗多:
其一，團結向上的領導集體和務本求實的工作作風感動著我。
這里有著一群善于協作，步調一致的領頭雁、掌舵人。無論理論上的指導，或是活動中的組織，無一不體現著現代教育領導者所應具有的素質和魄力。
其二，注重學生平時的學習生活中行為細節(jié)。
培養(yǎng)他們具有良好的道德品質和行為習慣。俗話說:持久的行為形成習慣，持久的習慣塑成文化。展現在我們面前育林小學各個學生所表現出來的各方面行為上的細節(jié)，是育林小學所積累下來文化的體現。如:操場無值周教師但無紙屑，無學生吃零食現象，學生似乎已經養(yǎng)成了習慣，以及整個學生群體展現的風貌都是教師平時培養(yǎng)的結果；學生上課時，對教師講課的尊重，以及對其他學生回答問題或展現的.時候的尊重，以及回答或展現完之后對該學生的表揚，都是自然的流露和表達，也是教師平時注重培養(yǎng)的結果。學生的文明禮貌也給我留下了不錯的印象。
其三，濃郁的人文氣息和科學的管理手段感染了我。
走進育林兩所小學給我留下了深刻的印象，大概是以下三個方面:建筑、文化、教學。教學樓內安靜祥和，教室里人文氣氛濃厚，班級特色突出，教室里到處張貼著學生和老師親手制作的作品，盡管簡單，但是大方，布置合理，設計有新異，充分展現了班級的特色，班班與眾不同，但又不脫離學校大環(huán)境。特別是育林小學有些做法給我的班主任工作帶來了很多新想法。比如說在每個班級的黑板右角上都設有"快樂積累"一欄，學生抬頭就可以見到"每日成語"，"每日名言"等知識。每節(jié)上課鈴聲一響學生有秩序的走進教師，邊背行為習慣歌謠邊準備用品，背誦完了，學生也準備好了，靜待老師上課，每個班級的黑板報各具特色，都是精心設計的成果，突出主題，每班級黑板下釘著一排掛鉤，學生的外衣整齊的掛在上面，后門上釘著橫梁，懸掛著拖布，這樣的安排使得班級整齊干凈，而且節(jié)省了空間，同時也為學生提供了很大的方便，在每個班級的教室內，都設有圖書柜，里面整齊地排放著各種經典書籍。學生在這種文化氛圍下耳濡目染，身心發(fā)展一定會受到潛移默化的影響。
從教學研究水平來看，課堂生動活潑，煥發(fā)出生命的活力。就拿語文課來說，在課堂整體結構基本一致的情況下，各個老師采用不同的操作方式，充分展示了教師的個人魅力。課堂教學中教師將新課程理念與學生的實際情況和諧統(tǒng)一，形成具有學校特色的課堂模式。此次活動讓我收益最多的當數教學經驗。我們學年聽了幾節(jié)課后，我們總結了一下，主要在以下幾個方面有較深體會:
1學習再學習。學生一杯水，老師就得有一桶水。因此這就要求我們不斷學習，無論是教育課程理念還是專業(yè)基礎知識。相信這些優(yōu)秀的教師平時一定花了很多時間去鉆研。尤其學生是美觀大方的黑板字充分體現了教師對學生能力的培養(yǎng)，的確值得我們去學習。
2要有思想。做任何事不是光有認真就行了，還必須有自己的思想。對于借鑒來的東西如果不仔細消化，不融入自己的想法，那它永遠是別人的。這幾位教師自己的課堂特色都是顯而易見的，因為他們都有自己的個性想法。
3使聽者舒服。什么是一節(jié)好課？我覺得讓人賞心悅目，感覺舒爽，讓人聽了還想聽，學了還想學的課一定是一節(jié)好課。育林小學老師的課就給我這樣的感覺。這將是我今后的努力方向。
從育林回來，我們已經知道我要做什么，首先我們要多看書，多學習，練好教學基本功，為自己打好基礎，其次，再也不能渾渾噩噩的過了，一定要對學生負責，因為我們的身后有許許多多的眼睛在望著我們，我們的責任很沉重，同時也很偉大。以上是我們一點心得體會，雖然學到了很多，然而要能夠做到學以致用，仍需要結合一些具體的實際情況進行不斷的探索，歸納，總結，在以后的教學實踐中會不斷地完善自己，發(fā)展自己，從而提高教學的專業(yè)化水平，使自己不斷向一名優(yōu)秀的人民教師的標準靠近。直到找出適合自己發(fā)展的特色之路。
聽課心得體會優(yōu)秀12
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的`氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。
我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
聽課心得體會優(yōu)秀13
灰雀同課異構是一種新的教學方式，以提高學生的學習興趣和學習效果。作為一名學生，我有機會參加灰雀同課異構聽課活動，讓我有了更深刻的了解。在這篇文章中，我將分享我的灰雀同課異構聽課心得體會。
第一段：聽課過程。
在聽課過程中，我發(fā)現教室內有兩個老師，兩個班的學生混合在一起。每個學生都拿著平板電腦，這些電腦連接著藍牙耳機和口音翻譯器。兩位老師分別在講解同一課題，但方式卻各不相同。一個老師采用了扇形講解方式，另一個老師采用了對話式講解方式。我非常好奇，這兩種不同的講解方式和聽課形式對我的學習效果會有什么影響。
我發(fā)現灰雀同課異構聽課有很多好處。首先，這種聽課方式可以彌補教師個體化教學能力的不足，因為學生可以從兩個老師的'講解中獲得更多的知識和思路。其次，這種聽課方式可以提高學生的學習興趣，因為學生可以通過平板電腦和藍牙耳機來更加直觀地感受到課程內容。
第三段：扇形講解方式的優(yōu)點。
我發(fā)現，教師采用扇形講解方式能夠使學生更深入地了解課程的內涵。教師可以利用扇形講解法使學生更加深入地思考各種不同的問題，并采取主動學習的策略進行探究。在這個過程中，學生越來越熱情地參與到學習中來，從而充分發(fā)揮了他們的學習能力。
第四段：對話式講解方式的優(yōu)點。
相比之下，對話式講解方式更強調互動交流。講師可以與學生們互動，問答式的講解方式可以讓學生更加深入地掌握課程內容。通過適當的表情和語言，講師可以讓學生更容易理解新的知識點。在對話式講解方式下，學生們可以分享自己的看法和觀點，借此提高他們的思維能力。
第五段：結論。
總的來說，灰雀同課異構聽課是一種創(chuàng)新的教育模式，可以提高學生的學習效果和興趣。兩種不同的講解方式都具有其獨特的優(yōu)點。扇形講解方式側重于深入地探究課程的內涵，激發(fā)學生的主動學習熱情；而對話式講解方式更強調互動交流，幫助學生更加深入地掌握課程內容。值得一提的是，無論是哪種講解方式，都需要教師具有豐富的教育教學經驗和專業(yè)知識，這是灰雀同課異構活動成功的關鍵因素。
在今天的學習中，新的教育理念和教育形式不斷涌現，作為學生，我們更要多角度地傾聽不同學科的老師，充分利用公共資源，挖掘自身潛能，為自己的未來做好規(guī)劃。灰雀同課異構聽課，就是一個優(yōu)秀的學習機會，我們應該積極參與和探究。
聽課心得體會優(yōu)秀14
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。時光飛逝，轉眼間我作為一名新教師已經上崗快一個月了。學校各位領導對我苦心培養(yǎng)，為了讓我能夠更好的投入到教學中去，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學習的機會。
這使我認識到：作為一個沒有經驗的青年老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
今年10月17日，我有機會到心目中神圣的殿堂，孔子故里————曲阜杏壇中學參加初中語文優(yōu)質課評選，真是萬分榮幸。聽課開放日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我受益匪淺、獲益良多，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
一、教師語言具有藝術的魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。從某種意義上說，教育就是通過語言造就人才�？梢娬Z言藝術的魅力是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的教師，應該具有駕馭教學語言的高超技能，這樣才能將學生的注意力緊緊地吸引過來，使學生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學習效果也就事半功倍。
當我聽著這十五位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生學習古代文化的精華，就仿佛是同古代那些偉大的人物進行心靈的直接對話，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學《湖心亭看雪》這一課時，引導學生一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，表達他幽遠脫俗的閑情雅致。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
1。精心設計課堂教學。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發(fā)展觀。
2。教學過程精彩。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書，板書中的“唐雎”、“秦王”這些是不變的，而中間的隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了本文的主旨。
3。學生自主學習，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
李燕老師的七年級語文《天凈沙·秋思》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。王老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
4。創(chuàng)設良好的學習氛圍，制作精美的課件。
近年來，多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
最后一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解，給青年教師提供了自我發(fā)展的平臺。同時教研活動合作、對話、專業(yè)探究的過程，加強了教師之間的教學交流，有利于拓展教師的'教學思路，提升課堂效率，提高教學質量，讓青年教師在關注中共同成長，課程講解中體現的優(yōu)點主要有以下幾個：
一、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語言準確規(guī)范，只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，靈活應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。幾位講課的老師都在課中，注意培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學習。在整堂課中，老師設計了一個又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在探究中學習，在學習中探究，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。
四、充分備課是上好課的基本保障備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，學習理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。
五、課堂生成是課堂生命靈性的體現課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。
教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。三天學習，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。結合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
優(yōu)秀教師的優(yōu)質課評選中，雖然百花齊放，然而任何事物都不是完美的，我認為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時，也表現出了一些不足之處，接下來我想談談課程的一些不足之處。學習古詩詞和文言文，對語言的品味不夠，對文本的解讀不夠，對文本的個性化理解不夠。老師的分析和講解代替了學生的思考和學習，老師牽著學生的鼻子來讀，預設的東西多，生成的東西少，教師的硬件能力不夠，對學生的肯定多，對學生的不足少，課堂上對學生的解難質疑不夠。
語文教學必須從學科自身的特點和學生學習的實際出發(fā)，在現代教育教學理念指導下，積極開展“教”與“學”的實踐活動，從而使全體學生“習得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格，在各個不同層次上都得到發(fā)展。同時針對此次的優(yōu)質課評選活動，專家教授也提出了相應的建議和具體實施措施。
一、新課標認認真真學習，落實精神和理念。
1、注重情感熏陶感染與學生的獨特體驗。語文材料的情感要靠學生自己去領悟，去自我感染，教師在教學中應清楚意識到教學內容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學的全過程，同時還要尊重學生對教學內容獨特的，多元的反應。
2、注重語文教育中學生的語文實踐能力的培養(yǎng)。語文教師要反語文知識的傳授作為語文實踐的支點，合學生在學習過程中不斷地進行語文實踐形成語文的基本能力。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。新課標倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生扶和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�？傊�。結合教學進行科學實驗，以科研成果促進教學的發(fā)展，在穿梭索中實踐新課標，以體現語文新課標的最終目的。
二、對文言文、古詩詞的教學引起重視。初中古詩詞教學最主要的問題，是要塑造學生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學生良好的語文應用能力——具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導學生學習古詩詞，在學生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是初中古詩文教學的基本定位。
三、注重對文本的解讀，特別是文章為何要這樣讀。文本解讀的過程也是教學設計的醞釀過程，許多優(yōu)秀教師的經典課堂來自于他們高超的文本解讀本領。注重文本解讀確實讓閱讀教學走向了高效，走向了個性。由此看來，文本解讀確實為當前的語文教學打開了一扇明亮的窗。于是，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個性的東西。
聽課是教師成長的一條捷徑，這次外出聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性同時也豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足，我真誠的希望學校以后能多組織這樣的聽課活動，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對我們這些青年教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
在以后的教學中，我會本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
聽課心得體會優(yōu)秀15
初中生活是人們一生中重要的階段之一，而在這個階段中，參加教室聽課成了我們學生每天的主要任務。教室聽課是我們獲取知識和學習能力的重要方式，它在我們的成長中扮演著重要的角色。從我個人的角度出發(fā)，我認為教室聽課給了我很多寶貴的體驗和啟示。
首先，在教室聽課中我學會了專注。一門課程通常在四十分鐘左右，這段時間內，我們需要全神貫注地聽講，盡量不間斷地參與課堂活動。在一大堆新概念和知識面前，尤其是在一些抽象概念和復雜理論面前，我們需要深入思考、理解和吸納。這需要我們將注意力完全放在老師的講解上，而不是被教室外的其他事物所分散。在長時間的專注學習中，我學會了克制自己，讓自己不受外界因素的干擾，從而培養(yǎng)了自己的專注力。
其次，教室聽課讓我明白了積極參與的重要性。在課堂中，有時候老師會進行問答互動，學生可以發(fā)言提問或者回答問題。積極參與不僅可以讓自己加深對知識的理解，還可以增進與老師和同學之間的互動和交流。在這個過程中，我經歷了很多的啟發(fā)和思考。我發(fā)現，只有自己不斷爭取機會參與課堂，向老師提問或者發(fā)表自己的見解，才能真正體會到知識的深度和廣度，加深對所學知識的理解。
另外，教室聽課給了我自主學習的機會。在初中階段，老師的角色由前幾年的灌輸者轉變?yōu)槟愕囊龑д�。老師們不再一味地灌輸知識，而是鼓勵學生思考和獨立學習。在教室聽課中，我們需要主動思考和提問，希望主動地發(fā)現問題的答案。這種自主學習的`模式能夠讓我們更好地養(yǎng)成獨立思考、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后，教室聽課給了我自律的能力。一堂課已經有了很大的挑戰(zhàn)，而一天六節(jié)課更需要我們的積極與自律。每天的課業(yè)量很大，時間緊迫，我們需要合理安排時間，提前做好準備，努力保持學習的動力。通過教室聽課，我學會了制定計劃、管理時間，并將自己的學習習慣調整到最佳狀態(tài)。這種自律的能力在我之后的學習和生活中也起到了重要的作用。
總結一下，教室聽課是我們初中生活中重要的一環(huán)，它帶給我們許多寶貴的體驗和啟示。通過教室聽課，我學會了專注、積極參與、自主學習和自律，這些能力對于我今后的發(fā)展具有重要的意義。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的聽課能力，為自己的未來打下堅實的基礎。
【聽課心得體會優(yōu)秀】相關文章：
優(yōu)秀數學聽課心得體會10-07
語文聽課心得體會優(yōu)秀07-05
聽課心得體會優(yōu)秀【2篇】10-17
開放日聽課心得體會優(yōu)秀10-22
聽課學習心得體會優(yōu)秀02-28
數學聽課心得體會11篇【優(yōu)秀】05-14
貓聽課心得優(yōu)秀02-17
聽課心得體會通用7篇（優(yōu)秀）11-14
優(yōu)秀教師聽課心得體會12-27