課題研究心得體會15篇[必備]

　　心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的課題研究心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課題研究心得體會1

　　一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，我們教研組在學校的正確領(lǐng)導下，在學校教導處的具體指導和幫助下，認真貫徹落實學�！督虒�處工作意見》，圍繞學校的中心工作，以提高課堂效率為重點，以促進教師的專業(yè)發(fā)展為根本，以提高課堂效益為突破口，以課堂教學改革為中心，以課堂教學改革為抓手，全體組員團結(jié)合作，踏實工作，努力提高自己的專業(yè)水平，現(xiàn)將本學期的工作小結(jié)匯報：

　　一、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力

　　1、加強理論學習，提高教師綜合素質(zhì)：

　　教學是學校工作的中心，一切工作都圍繞這宗旨開展，組織學習教育理論，學習課標，學習教學專家的.經(jīng)驗，認真學習新課程標準，努力領(lǐng)悟新課標精神，提高思路，明確方向。每周一的教研主題是《如何上好一堂課》，在理論學習中，老師們通過學習，不斷更新教學觀念。

　　2、加強教學常規(guī)管理，促進教學質(zhì)量的提升

　　3）認真組織教師學習新的課程標準，學習新的教學常規(guī)，并做好學習筆記。

　　4）堅持集體備課。每周一上午，我們教研組老師共同商議，制定本周學習計劃，集體備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一練習。每次集體備課都做到有主次、有中心發(fā)言人、有主講人、有發(fā)言人，使教研活動開得高效、有針對性。

　　5）加強聽課評課活動。本學期，我們教研組老師都能經(jīng)常聽課評課，對每一位老師的課都能認真研究，評析，使老師們在教學上有了一定的進步，也使得教研活動更加完善，教研組的教學活動開展得更加扎實有效。

　　6）組織教師學習有關(guān)教學常規(guī)文件，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　7）組織學生學習有關(guān)作業(yè)，提高作業(yè)效率。教導處根據(jù)學生的作業(yè)情況，進行分層布置。每一位老師都要認真做好作業(yè)評價工作，對學困生和學習困難的學生，都給予及時的鼓勵。

　　8、加強集體備課，努力提高備課質(zhì)量：

　　集體備課是教學開展的重要形式，本學期教研組教師能按照學校的統(tǒng)一部署及要求，認真制訂教學計劃，按照教導處要求制定好教學計劃并認真組織實施，使教學工作有條不紊地進行，教研組的教育教學工作有條不紊地進行，并能按要求及時進行小結(jié)，及時反饋。

　　二、認真抓好課堂教學改革

　　9、加強課堂教學管理，提高課堂教學效益

　　10）認真組織教師學習新課程標準，學習新課程標準的有關(guān)理論，學習新課程標準，使教師能正確對待課改，并結(jié)合我校實際，及時做好調(diào)整和補充，使教師能把課改工作作為學校發(fā)展的動力，從思想認識上真正轉(zhuǎn)變教師教育觀念。

　　11）教研組組織好教師學習有關(guān)教學常規(guī)文件，學習各學科新的課堂教學模式和評價方法，組織教師認真學習新課程標準，學習各學科新的課堂教學模式和評價方法，學習新的課堂教學改革評價方法，組織教師學習有關(guān)新課程標準，學習新課程標準，學習有關(guān)課堂教學的先進經(jīng)驗。

課題研究心得體會2

　　教師的專業(yè)成長途徑有很多，而課題研究讓教師以一個研究者的身份投入教育實踐，既能提升教師的理論水平，又能豐富實踐活動。在課題研究過程中，教師在探索中提高發(fā)現(xiàn)問題的能力，在反思中提高解決教學中熱點難點的能力，在讀寫中提高自己的教育智慧，用研究的態(tài)度去思考工作中遇到的問題。參與課題研究，是引領(lǐng)教師深度學習、專業(yè)成長的最直接有效的途徑。

　　一、課題立項，為教師搭建參與課題研究的平臺。

　　我校是一所規(guī)模較小的農(nóng)村公辦小學，學生全部來自農(nóng)村，留守兒童占總學生數(shù)的40%，學生的日常學習和生活習慣較差，主要集中在五個方面:在家不知道體諒父母，友愛兄弟姐妹；行為舉止沖動，安全意識差；語言粗暴，信口開河，不講誠信；缺乏博愛之心，欺負小朋友現(xiàn)象時有發(fā)生；不會交友，不懂得親近老師；不愛學習，讀書無法。鑒于以上問題，緊密結(jié)合學校里的日常教學、教研工作，我校于20xx年10月申報了課題《農(nóng)村小學生踐行弟子規(guī)促童蒙養(yǎng)正的研究》，通過踐行弟子規(guī)促使童蒙養(yǎng)正，改變學生的不良行為習慣。

　　在課題獲立項批后，課題組成員積極行動起來，按照分工開展問卷調(diào)查，查閱文獻，積極研討，協(xié)助主持人撰寫開題報告。大家一起制定研究方案、確定研究目標與內(nèi)容、采用科學的研究方法，開展研究。課題立項的成功為課題組成員提供了合作學習的平臺，平時的閑聊不見了，代替的是查閱資料、撰寫材料的忙碌，開啟了由教書匠型教師向研究型教師的成長之路。

　　二、在課題研究中探索，提高教師發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　課題研究過程是教師學習的過程，是相互交流、合作、提升的過程。學校為大家創(chuàng)造學習條件，鼓勵全體教師閱讀課題相關(guān)圖書：《弟子規(guī)》《愛心與教育》《好老師都是干出來的》《班主任工作漫談》等。課課題研究過程是教師學習的過程，是相互交流、合作、提升的過程。學校為大家創(chuàng)造學習條件，鼓勵全體教師閱讀課題相關(guān)圖書：《弟子規(guī)》《愛心與教育》《好老師都是干出來的》《班主任工作漫談》等。課題組成員還要另外學習課題專業(yè)書籍《基礎(chǔ)教育教學課題研究十八問(方法篇)》、《中小學教育課題研究指南》、《實用中小學教育研究方法》。同時，主要課題組成員還要上網(wǎng)查閱、搜集弟子規(guī)育人資料，了解該課題相關(guān)文獻綜述，了解該課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與研究價值。經(jīng)過共同探討后決定細化課題的研究內(nèi)容，把“小學生踐行弟子規(guī)促童蒙養(yǎng)正的研究”細分為孝悌品格培養(yǎng)、謹信品格培養(yǎng)、博愛品格培養(yǎng)、親仁品格培養(yǎng)、閱讀品格培養(yǎng)五個方面的品格素養(yǎng)進行研究。制定五個實驗班實施計劃，依托弟子規(guī)，進行童蒙養(yǎng)正教育，各實驗班負責人分別擬出了課題實施方案。

　　為了提高課題組主要成員的理論水平，課題組經(jīng)過研討，一致通過，決定在每個周末開展半小時的“周末課題沙龍活動”，及時總結(jié)、共同學習�！爸苣┱n題沙龍”活動，采取“參與試式討論”的方式，由課題主持人有針對性的提出一個話題，或則組織課題知識培訓，其他成員參與研討。充分利用微信群的`分享功能，大家可以隨時隨地的在任何地點，一句一句的在微信群里研討。這種方式靈活方便，不占用教師太多的工作時間，效果很好。下面是我們一次課題研討的片段:

　　主持人:今天我們要研討的就是“什么是課題研究的研究對象、研究內(nèi)容和研究方法，以我們的課題來共同學習，成員A和B回答。”

　　教師A：對象是農(nóng)村小學生，目標是童蒙養(yǎng)正，內(nèi)容是踐行弟子規(guī)。教師B:本研究探究農(nóng)村小學生不良行為習慣存在的根源，以及踐行弟子規(guī)促使童蒙養(yǎng)正的具體實施內(nèi)容和策略，構(gòu)建在農(nóng)村小學生中通過踐行弟子規(guī)促童蒙養(yǎng)正的教育模式，提高農(nóng)村小學生孝悌、謹信、博愛、親仁、閱讀五大品格素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習生活、灑掃進退應(yīng)對等好習慣。

　　主持人:A成員三個問題都回答了，但是問題找的簡單，工作中無法找到切入點。B成員只回答了課題研究的目標，回答的具體，但是另外兩個問題未回答。

　　主持人:課題研究方法有很多種，我們的課題用了四種研究方法:文獻法，問卷調(diào)查法，行動研究法，個案研究法。請問大家，課題研究時查閱相關(guān)課題的國內(nèi)外研究，撰寫文獻綜述，用的是什么研究方法？成員C和D回答�！�

　　成員C:文獻研究法成員

　　D:文獻研究法

　　……

　　這種參與式網(wǎng)絡(luò)研討活動，方便、靈活，研究問題深入，深得老師們喜愛，大家積極參與，在輕松愉快的環(huán)境中提升了自己課題研究理論水平，提高了自身的教學能力，促進了教師的專業(yè)成長。

　　三、在課題研究中反思，提高教師教育教學能力。

　　教育家波斯納指出:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識�！睘榇怂�提出了教師成長的公式:經(jīng)驗+反思=成長。

　　大凡優(yōu)秀的教師都是在實踐、反思、總結(jié)這條途徑中成長起來的。在反思中，教師自覺地把自己作為研究對象,研究自己的教學實踐,反思自己的教學行為、教學觀念和教學效果,是對自己的教學行為進行分析與再認知的過程。教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。正所謂,一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果堅持寫一年的教學反思，則可能成為本學科領(lǐng)域的專家。反思是教師專業(yè)發(fā)展的助推器，在教師的成長歷程中,是教師的教育教學觀念與能力是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。更是提升課堂教學效益、凝練教學特色和風格的有效工具,更是提升教學水平、加速教師專業(yè)發(fā)展的有效形式。

　　在課題研究過程中，各種活動、記錄、計劃的實施并非一帆風順，需要且行且思，不斷改進、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能把課題研究工作做好。大家經(jīng)常把寫好的材料放一放，當再次讀材料時，就會發(fā)現(xiàn)很多問題；一個活動開展下來，大家聚到一起談這次活動的成功與不足。反思不斷的迭代，每次迭代都是一次提升，如此循環(huán)，促進了教師的專業(yè)成長。

　　四、在課題研究中讀寫，提高自己的教育智慧。

　　在課題研究中，需要查閱很多課題相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，撰寫各種研究報告、調(diào)查報告、工作計劃、方案、總結(jié)、分析、研究結(jié)論、論文等，如果沒有一定的閱讀寫作功底，是不可能完成課題研究任務(wù)的。

　　在做課題的過程中，教師從被迫閱讀寫作，走向愛好閱讀寫作，邁出了教師專業(yè)成長的一大步。閱讀與寫作教師專業(yè)成長的雙翼。針對一百個問題去讀一百本書，你還是你；針對一個問題，讀十本書，你就是這方面的專家。課題研究，恰恰就是要求課題組的教師們，針對研究的一個問題，閱讀大量的相關(guān)書籍，在不知不覺中培養(yǎng)了一個個課題專家，一個個優(yōu)秀教師。

　　綜觀無數(shù)優(yōu)秀教師，無一不是喜歡書籍，近乎癡迷，閱讀已成為其一種不可或缺的生活方式。今天看到一篇文章里說到：曾讀過福建青年名師何捷老師的《名師的共性》一文，他講述了自己在外出講學或上綜觀無數(shù)優(yōu)秀教師，無一不是喜歡書籍，近乎癡迷，閱讀已成為其一種不可或缺的生活方式。今天看到一篇文章里說到：曾讀過福建青年名師何捷老師的《名師的共性》一文，他講述了自己在外出講學或上課時與于永正、賈志敏、高林生、王崧舟、吳琳、吉春亞、管建剛、林莘等名師相處的短暫時間，發(fā)現(xiàn)名師們的共性就是閱讀，抓住一切可利用的時間，如饑似渴地閱讀。吉春亞老師在機場候機時，于行色匆匆的人群中坐定，手捧一書入迷而讀，不管身前晃過多少人影，不論周遭高談闊論者幾何。真是入情讀書處，鬧市即深山。管建剛老師在火車上，正襟危坐，手捧書卷，目不斜視，如關(guān)羽夜讀《春秋》般執(zhí)迷沉浸。幾次遇到王崧舟老師，他總是一人獨處一室，手不釋卷，所閱書目中不乏《新批評》《迦陵詩詞稿》《存在與時間》等文化經(jīng)典。而于永正、賈志敏、高林生等老師總是教誨他要多讀書。

　　不可否認，名師們?nèi)〉贸删陀卸喾矫娴囊蛩兀�然而有一點是可以肯定的，其成就與閱讀息息相關(guān)，是閱讀的習慣成就了他們�？梢赃@樣說，一名教師不好讀書、善讀書，沒有閱讀的習慣，是不會有出息的，更不可能成為名師。教育工作者進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小溪流來滋養(yǎng)它。

　　誠如蘇霍姆林斯基所言：每天不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。當我們與書籍為伍，養(yǎng)成了閱讀的習慣，博覽群書，廣泛涉獵，我們的精神就永遠不會枯竭，思想的源頭活水必將源源不斷，自身的學養(yǎng)和底氣漸漸豐厚起來，那么我們距名師又近了一步。

　　當今無數(shù)名師的成長經(jīng)歷告訴我們：教師要善于用筆思考，用文字記錄自己的教育教學工作和思考。被譽為中國的“蘇霍姆林斯基”的李鎮(zhèn)西老師在一次報告會上說：“其實，我和很多教師做的工作一樣，他們甚至比我還做得好。我比他們多一點就是用筆記錄下自己的教育教學實踐與思考�！闭\然，這也許是李鎮(zhèn)西老師的謙虛之詞，但是我們不難看出寫作對教師的專業(yè)成長具有不可估量的作用。寫作，表面看來，只是教師隨時隨地把所思、所想、所感記錄下來，其實是一種更高級的學習、更可貴的生活狀態(tài)、更詩意的人生追求。

　　課題研究中需要大量的寫作，這些寫作屬于專業(yè)寫作。完成課題研究中各種報告、計劃和總結(jié)的寫作，教師收獲的不僅僅是文字，更多的是專業(yè)的發(fā)展、教育的智慧和教育的幸福。

　　記得我們課題組在編輯校本教材《學弟子規(guī)做五星少年》中，主要成員們?yōu)榱送瓿删帉懭蝿?wù)，經(jīng)常加班到深夜。她們查閱弟子規(guī)相關(guān)文獻，深悟弟子規(guī)每一句話的含義，查找每一句話蘊含的美德故事，學習文字編輯，學習插圖，學習設(shè)計、學習寫編后語......正如董海霞老師說的:“編完一章校本教材，真不容易，學會了很多的電腦知識，看了好幾本書，還學會了頁面編輯，學會了制作圖片......”做一個課題下來，課題組成員們，有種脫胎換骨的感覺。從一開始的害怕課題，甚至討厭課題，到愛上課題。遇到教學上的問題，以前一頭霧水，不知所措，做完課題后，學會了研究問題的根源，從源頭上解決問題，讓自己教學富有智慧。

　　課題研究，把我們從教書匠型教師轉(zhuǎn)變成研究型教師，為我們的專業(yè)成長插上一雙隱形的翅膀。開展課題研究活動，也許不一定能讓我們成為名師，但至少我們行走在成為名師的路上，向著期待的彼岸前進。

課題研究心得體會3

　　課題研究是我們學生的一種重要學習方式，通過課題研究，我們可以深入研究一個特定的問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在課題研究中的心得體會和感想。

　　在開始課題研究之前，我們需要選擇一個合適的課題。對于我而言，我選擇了一個與自己興趣相關(guān)的課題。這讓我感到非常有動力去深入了解和研究這個課題。同時，在選擇課題時，我也考慮到了可行性和資源的可獲取性，確保我能夠順利地完成研究過程。

　　在課題研究的過程中，我負責了收集和整理相關(guān)的'文獻資料，使用實驗和問卷調(diào)查等方式進行數(shù)據(jù)收集，以及進行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)。這個過程讓我意識到研究是一個艱苦且耗時的過程，需要耐心和恒心。同時，我也學會了如何運用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源，獲取和篩選可信的信息。此外，我也學會了如何進行實驗和調(diào)查設(shè)計，以及統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)的方法。

　　在課題研究中，我還體驗到了團隊合作的重要性。我和同學們組成了研究小組，共同研究同一個課題。我們相互支持，互相交流心得和經(jīng)驗，幫助解決困難。通過團隊合作，我們能夠分享資源，分擔工作壓力，并從彼此的不同觀點中獲得更深入的見解。此外，我們還定期進行研究報告和討論，以便及時調(diào)整研究方向和方法。

　　通過課題研究，我不僅學到了專業(yè)知識和研究技巧，還培養(yǎng)了自己的條理思維和創(chuàng)新能力。我深刻體會到了學術(shù)研究的挑戰(zhàn)和樂趣，從中收獲了自信和成長。然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在數(shù)據(jù)分析和撰寫論文方面的能力還需要進一步提升。這使我認識到學習和進步是持續(xù)的過程，需要終身不斷地學習和提升自己。

　　通過課題研究，我體會到了學術(shù)研究的重要性和樂趣，并從中獲得了很多收獲。我深刻體會到了學習是一種積極的態(tài)度，需要持之以恒和不斷努力。同時，團隊合作和交流也是非常重要的，通過與他人的合作和交流，我們能夠獲得更深入的見解和提升自己的能力。最重要的是，課題研究讓我更加了解自己的興趣和需求，在未來的學習和職業(yè)選擇中，我將更加自信和明確。

課題研究心得體會4

　　一、課題研究需要在實踐中點點滴滴的積累

　　課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。我認為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。

　　二、課題的制定一定要服務(wù)于教學工作

　　我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”�！敖�”就是貼近教學，貼近現(xiàn)實，貼近學科學習背景�！靶　本褪乔锌谝诵�，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大�！皩崱本褪菍嵲�，課題實實在在，研究實實在在，結(jié)論實實在在。

　　我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學生，最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題，根據(jù)自己的教學實際，實實在在的對它進行了多維化的設(shè)計研究。該課題以認知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以農(nóng)村初中學生為研究對象，以如何根據(jù)地理課堂教學中遇到學生的讀圖問題為前提，研究出符合學生實際的讀圖方法，讓學生通過教師在課堂中穿插讀圖方法的講解，培養(yǎng)、提高學生的讀圖能力，發(fā)展個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　本課題符合以人為本、減負増效的教育理念，選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，有一定的實踐意義。

　　三、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵

　　“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的`課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學理念與行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。

　　我常常進行反思、注重細節(jié)反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。同時注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度，按階段進行反思，形成系列反思。

　　四、分析地理讀圖方法應(yīng)該注意的事項

　　通過地理讀圖方法的訓練來提高課堂教學效率要注意以下幾點：

　　1、要充分關(guān)注不同層次學生的學習需求

　　學生的學習能力存在著差異性，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學必須使全體學生都能投入其中，讓更多學生都能獲得成功的喜悅，這就需要地理教師在設(shè)計課堂教學時充分關(guān)注不同層次學生的學習需求，設(shè)計貼近于各層次學生的學習任務(wù)：教師可以針對同一圖形設(shè)計不同的問題，從而讓不同層次的學生學會讀圖、析圖。

　　2、要有足夠的驅(qū)動力推動學生的自主學習

　　地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計立足點是把教師教學的出發(fā)點和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學生的學”上，并把是否有利于學生的學作為檢驗教學的設(shè)計是否有效的重要標準，因此讀圖的設(shè)計要難易適度。過多的讀圖會使學生長時間處于低水平思維狀態(tài)，他們，尤其是學習能力強的學生會逐漸喪失學習的興趣;過多的難度偏高的讀圖則對學生的思維帶來壓力，尤其易增加學困生的挫折感。因此，讀圖訓練一定要充分考慮學情，設(shè)計難度適中的圖形，這樣有利于為各層次學生都提供足夠的驅(qū)動力，促進他們的自主學習。

　　總之，作為教師，培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，讓學生在參與的過程中獲得成就感，才能切實有效地提高地理教學效率。

課題研究心得體會5

　　這學期以來我積極投入了學校的課題研究�；仡櫻芯恐�路，感覺既充實又有實效�！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。

　　一、主動學習，注重過程

　　課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認識到：教師要客觀地把握學生層次，必須深入地了解學生，研究學生，根據(jù)學生不同的個性、特點、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進行分層設(shè)組。用動態(tài)、發(fā)展的觀點對待學生，隨時注意學生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學目標，運用不同的方法進行教學，使各類學生各有所獲，使學生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學習后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。

　　二、積極參與，勇于實踐

　　平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學習反思內(nèi)容也都是我在認真學習相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班上同學基礎(chǔ)差異特別大，我在設(shè)計問題時有意識地把它分成A、B、C三層，其中基礎(chǔ)性問題以復習類、基本類的問題，面向暫困生學生；中檔題則面向中等生學生；難度大的問題，通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題，面向優(yōu)等生學生。不同層次的學生在數(shù)學課上學習不同的數(shù)學。同時，對學生回答的問題，我也在情感激勵上給予分層對待，當學生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的、有獨到見解的回答時，我給予充分的肯定和表揚，常用“很好”、“真棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語；對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確，尚有討論的余地；對不能作出答案或回答有錯誤的，我則投出期待的眼神，說：“你先坐下，聽聽別人的意見，好嗎？”其他同學回答后，再次請前者重復一遍，大家加深印象。這樣做使學習有困難的學生也能面向全班同學大膽地答問，增強了他們主動參與的自信心。另外，完成作業(yè)也分層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如知識的深淺，思維水平的高低等）。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。

　　三、樂于嘗試，重在實效

　　在研究過程中，學校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞。同時，我更認真?zhèn)湔n，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育合作學習小組在課堂上展示是英語課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，學生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學的效果，也是檢測學生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法。在過去的英語教學中，我們經(jīng)常都有布置學生進行小組合作學習，并且鼓勵他們在課堂上展示，可結(jié)果是學生缺乏主動性，雖然我們下了很大的功夫，但展示效果不盡人意。本次課題研究，我們通過很大的努力試著轉(zhuǎn)變這種局面，對英語課堂教學來說，課堂氣氛活躍，學生勇于展示，是培養(yǎng)英語口語和訓練聽力的重要手段，課堂展示的`成功，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，為將來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。通過本次課題研究，我總結(jié)出以下幾點：

　　首先，教師必須要做好課前的準備工作，以激發(fā)學生的學習興趣為基礎(chǔ)，明確交代課堂任務(wù)，讓學生做好充分的準備，以增強他們的自信心，并合理的分好組，可以采用“好帶差，一幫一、男女搭配”的形式進行。

　　其次，在課堂口語展示中，學生常常處于不好意思或難于開口的狀態(tài)，我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師必須創(chuàng)設(shè)情景，給予學生足夠的信息，這信息主要是平時或課前要給學生輸入，不斷的操練，因為課堂英語口語展示，實際上是一種在一個特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語訓練，要求學生以口頭的方式對語言信息或語言現(xiàn)象進行描述的活動。而口語表達的順利進行有賴于學生自身對該語言的表達方式掌握的程度，其中包括掌握一定量的詞匯和語言表達方式的基礎(chǔ)知識。

　　因此，必須幫助學生打下一定的語言知識基礎(chǔ)，即對學生進行一定量的語言知識信息輸入是口語表達能力訓練得以順利進行的前提條件。在平時課堂教學過程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的學習與運用、背誦文章、讀書看報、網(wǎng)上下載純正英語口音的聽力等等就是語言知識信息輸入的體現(xiàn)。進行英語課堂展示的方法多樣，可以連詞成句、單句漢譯英、看圖說話、個人故事會、演講、朗誦、情景對話、值日報告、小品及話劇表演、調(diào)查報告、課文概述等等。只要能堅持，學生的英語運用能力肯定能逐步提高。

　　最后，在展示的過程中，也是檢測學生聽力的一個過程，通過這種聲音刺激的方式對學生進行訓練，可以培養(yǎng)學生對語音的聽辨能力，達到聽力效果檢查，也可以調(diào)動學生的積極性，學生之間相互進行評價，可以達到糾正語音錯誤、語法錯誤兩方面的目的。

　　總之，在新課程理念下的課堂教學，我們始終應(yīng)以學生的優(yōu)化學習為最終原則，顯然，課堂展示是整堂課的重要組成部分，我們絕不能忽視，更應(yīng)瑾慎待之，在本次微型課題的研究中，我深深感受到我們每個人在理念上更新的需要，在模式上改進的必要，因為教學不僅僅是一門技術(shù)，它更是一門藝術(shù)。

課題研究心得體會6

　　4月17日下午，我有幸聆聽了伍海云教授的《做小課題研究，當大作為的老師》專題講座。我認真地聽著，詳細地記錄筆記。伍海云教授深入淺出對課題研究作了方方面面的指導講解。聽完講座后，我感受頗深，受益匪淺！

　　一、我明確了什么是“課題研究”�！罢n題研究就是一個以教育教學問題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺�！�

　　二、如何讓課題研究做到實用、有效，而且不會造成教師平常的教學負擔呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學工作結(jié)合起來。

　　三、應(yīng)找準課題研究的“點“。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。伍海云教授深入剖析我們小學的課題方案，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。

　　四、如何做到扎實研究。在這方面，伍海云教授講了三個方面：1、研究方法的選擇。在于文獻研究，敘事研究，行動研究，實驗研究。2、工作計劃的'制定與落實。工作計劃分為實驗計劃，學期工作計劃。一定按照計劃進行。3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當體現(xiàn)真實性，典型性，充實性，特色性。要有針對性設(shè)計符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標準性地分類整理材料。

　　這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報課題具有切實的指導意義。

課題研究心得體會7

　　我們五年級組開展了《小學數(shù)學生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題，收獲不小，本人心得如下：

　　首先，我很喜歡我們的組長趙老師組織的這個團隊。趙老師博學、嚴謹、風趣、對我們又和藹可親，沒有一點架子，總是對老師充滿了肯定與鼓勵。課題組的其他老師們，個個都很能干，上課、評課、做調(diào)查、寫文章……樣樣都拿手。而自己卻有那么多的不足。但是，與壓力相比，有機會向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學習，我更多的是感到榮幸。

　　其次，我喜歡我們的活動形式。每次活動，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進行專題研討交流，然后趙老師對我們進行課題研究的理論輔導，不僅如此，還輔導我們寫調(diào)查報告、寫論文、寫案例、賽課，以及參與數(shù)學生態(tài)課堂的活動。一年來，這些豐富多彩的活動形式，讓我開了眼界，逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。

　　再次，我喜歡《小學數(shù)學生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題。通過每次活動的學習，我逐漸認識到老師教育學生，就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機械零件。面對植物的種子，你只要準備好土壤、肥料，充分利用好陽光和水分，順其內(nèi)在的.生長規(guī)律，相信種子內(nèi)在的力量，它們一定能順利的發(fā)芽、開花、結(jié)果!

　　在數(shù)學生態(tài)課堂上，不僅要強調(diào)知識與技能，更應(yīng)關(guān)注學生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預設(shè)性目標，更要關(guān)注課堂生成，鼓勵學生在學習過程中產(chǎn)生新的思路、方法，教師的任務(wù)不只是完成預設(shè)的方案，而應(yīng)和學生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。

　　在這一年中，在聽課學習時，我也會不自覺地從生態(tài)課堂環(huán)境的角度去觀察，觀察課堂的物質(zhì)環(huán)境，觀察師生、生生的交流，觀察師生的評價與情感交流。優(yōu)質(zhì)的課堂上師生間、生生間在如朋友般的合作與交流中，在經(jīng)歷了一次次思想的交鋒、一次次原汁原味的爭論后，留下的是一次次知識的收獲、一次次能力的提升、一次次情感的滿足，學生始終保持著高昂的學習熱情，感受著學習的快樂，品嘗著成功的喜悅。我特別喜歡這樣的課堂氛圍，哪怕作為聽課教師，也吸引著我的思維快樂和積極地參與，我想，我正是身處于數(shù)學生態(tài)課堂環(huán)境之中，所以才有這樣的感受，它的魅力影響的也許不止我一個人。在自己的課堂教學中，我也在嘗試著營造生態(tài)的課堂環(huán)境，除了課件、板書設(shè)計等要簡潔美觀，我在傳授新知的環(huán)節(jié)，結(jié)合學生的年齡特點，采用學生喜歡和容易接受的方式。課堂中保證小組合作交流的次數(shù)與時間，教師注意傾聽、對學生的評價多了鼓勵與期待等。自己的教學觀念隨著課題研究的參與逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變，但是轉(zhuǎn)變的程度還算不上理想，在課堂上對學生的“引導”，如何發(fā)揮學生的主體性，以及和學生的情感交流等，一直是讓自己困惑的地方。什么時候，自己的課堂環(huán)境也能 “生態(tài)”呢?

　　是呀，教育是“農(nóng)業(yè)”，一份耕耘，一份收獲。只有自己在教學與研究的領(lǐng)域真正地投入，學生才會送給自己一個滿意的課堂。

課題研究心得體會8

　　這學期以來我積極投入了學校的課題研究�；仡櫻芯恐�路，感覺既充實又有實效�！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。

　　一、主動學習，注重過程

　　課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認識到：教師要客觀地把握學生層次，必須深入地了解學生，研究學生，根據(jù)學生不同的個性、特點、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進行分層設(shè)組。

　　用動態(tài)、發(fā)展的觀點對待學生，隨時注意學生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學目標，運用不同的方法進行教學，使各類學生各有所獲，使學生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學習后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。

　　二、積極參與，勇于實踐

　　平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學習反思內(nèi)容也都是我在認真學習相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班上同學基礎(chǔ)差異特別大，我在設(shè)計問題時有意識地把它分成a、b、c三層，其中基礎(chǔ)性問題以復習類、基本類的問題，面向暫困生學生；中檔題則面向中等生學生；難度大的問題，通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題，面向優(yōu)等生學生。

　　不同層次的學生在數(shù)學課上學習不同的數(shù)學。同時，對學生回答的問題，我也在情感激勵上給予分層對待，當學生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的、有獨到見解的回答時，我給予充分的肯定和表揚，常用“很好”、“真棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語；對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確，尚有討論的余地；對不能作出答案或回答有錯誤的，我則投出期待的眼神，說：“你先坐下，聽聽別人的意見，好嗎？”

　　其他同學回答后，再次請前者重復一遍，大家加深印象。這樣做使學習有困難的學生也能面向全班同學大膽地答問，增強了他們主動參與的自信心。另外，完成作業(yè)也分層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如知識的深淺，思維水平的高低等）。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。

　　三、樂于嘗試，重在實效

　　在研究過程中，學校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進2結(jié)果都不會差。用心做課題，也許有人會認為這太容易辦到了，但對于老師來說，正常的教學及各項教育工作已經(jīng)令老師很費心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識。前期，我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補充我們專業(yè)知識上的不足，同時課題主持人任老師也多次對我們進行了課題方面的培訓與講解，如果不去用心做就無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。

　　如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的'力量，在主持人的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流。在交流會上，組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一個交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折。但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

　　進行課題研究的過程中，不僅我的研究能力得到了提高，同時為課堂教學也提供了新的思路。在前期的準備工作上，我查閱了一些關(guān)于數(shù)學文化的資料，豐富了我的知識量，在整理資料過程中學到了很多科研方法，如文獻研究法、訪談法、調(diào)查問卷法等等。同時在課題研究過程中，對數(shù)學文化有了更多的了解，以便在課堂教學中融入數(shù)學文化，為學生提供以數(shù)學文化為背景的習題的解題方法。改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。

　　我們的課題雖然面臨結(jié)束，里面可能仍有許多不如人意的地方。但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，后面一定會取得更好的成績。

課題研究心得體會9

　　第一段：引言。

　　作為研究生，課題研究是我們完成學業(yè)的重要任務(wù)之一。通過近兩年的研究生課題研究，我深刻認識到了研究的重要性和挑戰(zhàn)。這篇文章將總結(jié)我在研究生課題中的一些心得和體會，包括選題、論文撰寫、數(shù)據(jù)分析和研究方法等方面。希望通過這些總結(jié)，能夠為即將或正在進行研究生課題研究的同學們提供一些參考和幫助。

　　第二段：選題的重要性。

　　選題是研究生課題研究的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。一個好的選題不僅能夠激發(fā)研究的興趣，也能夠為學術(shù)界提供一定的價值和意義。在選題時，我首先要明確自己的研究方向和興趣，避免盲目選擇。其次，要關(guān)注前沿領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解學術(shù)界的研究熱點和問題，從中找到自己感興趣和能夠貢獻的方向。最后，要考慮選題的可行性和可操作性，避免過于宏大或無法實現(xiàn)的研究目標�？傊�，選題要有創(chuàng)新性、有價值、有可行性。

　　第三段：論文撰寫的要點。

　　論文撰寫是研究生課題研究中最為重要的一部分。合理的論文結(jié)構(gòu)和清晰的邏輯框架能夠為讀者提供更好的閱讀體驗，并且能夠更好地展示研究的深度和廣度。在論文撰寫中，我首先要明確論文的目的和研究問題，然后合理安排論文的結(jié)構(gòu)，包括引言、文獻綜述、方法、結(jié)果與討論等部分。同時，要保持論文的邏輯連貫性，避免長篇累牘、內(nèi)容冗長。最后，在撰寫過程中要注重語言的.流暢性和規(guī)范性，保證論文的易讀性和可理解性。

　　第四段：數(shù)據(jù)分析的技巧與挑戰(zhàn)。

　　數(shù)據(jù)分析是研究生課題研究中最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)之一。在數(shù)據(jù)分析中，我首先要選擇適合自己課題的數(shù)據(jù)分析方法，例如描述性統(tǒng)計、回歸分析、因子分析等等。其次，要確保數(shù)據(jù)的質(zhì)量和可靠性，避免因數(shù)據(jù)問題導致研究結(jié)論的不準確。在數(shù)據(jù)分析過程中，我還要學會運用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處理和分析，例如SPSS、R、Python等。同時，我也要不斷學習新的數(shù)據(jù)分析技術(shù)和方法，提升自己的研究能力�？傊�，數(shù)據(jù)分析需要不斷的學習和實踐，并且要善于解決數(shù)據(jù)分析中的問題和挑戰(zhàn)。

　　第五段：研究方法的選擇與優(yōu)化。

　　研究方法是研究生課題研究中的核心環(huán)節(jié)之一。在選擇研究方法時，我首先要了解不同方法的優(yōu)缺點和適用范圍，以及與自己課題的契合度。根據(jù)研究問題的不同，我可以選擇實證研究、案例研究、問卷調(diào)查、深度訪談等不同的研究方法。同時，在研究方法的運用過程中，我也要不斷分析和優(yōu)化研究方法，以提高研究的可信度和可靠性�？傊�，合理選擇和運用研究方法，能夠有效地提高研究的質(zhì)量和價值。

　　結(jié)尾。

　　通過近兩年的研究生課題研究，我對研究的重要性和挑戰(zhàn)有了更深刻的理解。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力不斷提高自己的研究能力和水平，為科學研究做出自己的貢獻。同時，我也希望我的心得和體會能夠為其他研究生同學提供一些借鑒和幫助，共同進步、共同成長。

課題研究心得體會10

　　研究生課題是研究生階段的重要任務(wù)之一，通過對特定問題的深入探究和解決，旨在培養(yǎng)研究者的科學研究能力和創(chuàng)新思維。在完成課題研究后，撰寫一篇心得體會成為了必要工作之一。本文將從介紹心得體會的特點、撰寫心得體會的基本結(jié)構(gòu)以及撰寫心得體會常見錯誤等方面進行論述，希望對研究生撰寫心得體會有所啟發(fā)。

　　首先，撰寫心得體會需要明確心得體會的特點。心得體會是對研究課題工作的總結(jié)和反思，它不同于實驗報告或科研論文。心得體會強調(diào)的是個人對課題研究的感悟與思考，通過表達個人的研究心路歷程和體驗，分享自己的思考和領(lǐng)悟。因此，心得體會應(yīng)該具有思想性、感性和抒情性。研究生需要借助心得體會這一形式，將課題研究中的思考和體驗融入其中，用自己的語言表達出來。

　　其次，撰寫心得體會應(yīng)該具備基本結(jié)構(gòu)。一篇心得體會通常包括引言、主體和結(jié)尾三個部分。引言部分主要介紹研究課題的背景和意義，突出課題的重要性，概括研究過程中的收獲和困難，引起讀者的興趣；主體部分是心得體會的核心，研究生可以針對不同的方面進行論述，如研究方法、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等，通過自己的實際工作經(jīng)驗展示對課題的理解和思考；結(jié)尾部分是對整個研究工作的總結(jié)和展望，可以回顧研究過程中的困擾和挑戰(zhàn)，分析課題研究的優(yōu)點和不足，同時展望未來對課題的進一步研究方向。

　　然而，撰寫心得體會時常見的錯誤也需要避免。首先是流于表面和空洞的問題。研究生撰寫心得體會時，有時可能只是簡單陳述課題的過程和成果，流于表面，缺乏對于問題和研究方法的深入思考。其次是避免對個人主觀感受的過度夸張和夸大，過于強調(diào)個人情感而忽略了科學和客觀的分析。此外，應(yīng)避免長篇大論，注意篇幅控制，簡明扼要地表達自己的.觀點和體會。

　　最后，撰寫心得體會是展示研究生學術(shù)素養(yǎng)的一個機會。好的心得體會表明深入思考的能力和扎實的研究基礎(chǔ)，是研究生科研能力的重要體現(xiàn)。因此，在撰寫心得體會時，研究生應(yīng)該注重思考和反思，不僅要總結(jié)自己研究的經(jīng)驗和教訓，還要展示自己對課題的深刻思考和見解。通過認真撰寫心得體會，不僅可以提升個人的學術(shù)水平，還可以為今后的科研工作奠定基礎(chǔ)。

　　綜上所述，撰寫研究生課題心得體會需要重點突出個人對課題研究的思考和體會，具備思想性、感性和抒情性的特點。撰寫心得體會的基本結(jié)構(gòu)可以包括引言、主體和結(jié)尾三個部分。在撰寫過程中需要避免流于表面和空洞，夸大個人主觀感受以及篇幅過長等問題。撰寫心得體會是一次展示學術(shù)素養(yǎng)的機會，研究生應(yīng)該充分利用這一機會，提升自己的學術(shù)能力。通過認真撰寫心得體會，可以為今后的科研工作打下堅實的基礎(chǔ)。

課題研究心得體會11

　　在20xx年春季學期集體備課中，有幸參與微型課題“農(nóng)村小學語文高年段聯(lián)系上下文理解詞語意思”。在集體備課中，研究該課題我真是感慨頗多。

　　首先感受到來自集體的智慧是無懈可擊的。我們小學高年段語文組共9位老師，一接到微型課題研究的通知，我們馬上九九歸一：9位老師針對當前五六年級學生的課堂教學情況，以往學期的考試情況，最讓老師遺憾的是學生在”聯(lián)系上下文理解詞語意思”這一環(huán)節(jié)丟分嚴重.課堂上理解詞語意思這一環(huán)節(jié)的教學也舉步維艱。

　　于是我們提出了研究主題“農(nóng)村小學語文高年段聯(lián)系上下文理解詞語意思”.大家一致認為這一主題值得我們研究。

　　其次是深深地認識到當前課堂形勢的要求，在科技飛速發(fā)展的`時代，我們的教育技能也要與時俱進。當前形勢逼迫我們必須在有限時間里做出有效之事。在課堂上，特別在聯(lián)系上下文理解詞語意思的短短時間里，怎樣引導學生理解詞語意思，是非常值得我們研究的。

　　再次是感受到學生方面的需要，學生在聽課的時候，遇到不理解的詞語，他們借助字典來幫助理解本來無可厚非，但影響了聽課，也給以后的作業(yè)和考試帶來了依賴。對于這種種現(xiàn)象，我們教師研究這一主題有所必要性，能在這一環(huán)節(jié)輕松授課，讓學生愉快學習，真令我深思。

　　再就是體會到教師自身發(fā)展的需要，今天的教師已不再是上課上得怎樣的神采飛揚了，而是怎樣讓學生去神采飛揚了。要做到“以小見大”，“高效低耗”是我每節(jié)課都要思考的。

　　更深地體會到備課的重要性，在這一研究活動中，我有幸集備課組教師的備課智慧上了一節(jié)課，從課堂的的得失中我深感備課力度需加強。

課題研究心得體會12

　　課題項目是大學生在學習過程中進行的一種綜合實踐活動，也是一種鍛煉能力、提高綜合素質(zhì)的機會。通過參與課題項目，我深刻體會到了其對我的成長和發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在課題項目中的心得體會。

　　第二段：體驗。

　　在課題項目中，我不僅參與了大量的研究和學習工作，還和課題組成員們進行了頻繁的交流和討論。通過與他們的合作，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和不足之處，也學到了很多新的知識和技能。在項目中，我負責文獻搜集和論文寫作工作。過程中，我學會了如何進行規(guī)范化的文獻檢索，如何閱讀和理解大量的文獻資料。在寫作過程中，我學會了合理使用引用和參考文獻，并通過多次修改與同組成員的討論提高了論文的`質(zhì)量。

　　第三段：挑戰(zhàn)。

　　盡管在課題項目中我獲得了很多的知識和技能，但我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)。一方面，課題項目要求高度的自我管理和時間管理能力，需要合理安排自己的時間和精力。另一方面，課題項目的目標和任務(wù)往往比較明確，需要進行較高水平的研究和創(chuàng)新，這對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。但是正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我不斷學習、不斷進步的動力。

　　第四段：收獲。

　　通過參與課題項目，我不僅僅學到了專業(yè)知識和技能，還獲得了很多寶貴的體驗和收獲。首先，我學會了如何進行團隊合作，如何與他人進行有效的交流和協(xié)調(diào)。在團隊中，我學會了尊重他人的意見、聽取他人的建議，并能夠合理地提出自己的觀點。其次，我意識到自己的能力和潛力是可以不斷提高的，在項目中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并努力改進。最重要的是，我體驗到了研究的樂趣和充實感，深深地愛上了學術(shù)研究的世界。

　　第五段：展望。

　　通過參與課題項目，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，還獲得了更多的知識和體驗。這些都將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將繼續(xù)積極參與更多的課題項目，不斷學習和成長。同時，我還希望將自己所學所得分享給他人，為其他同學的成長和發(fā)展貢獻力量。我相信，通過不斷學習和實踐，我將在課題項目中取得更大的成績和突破。

　　總結(jié)：

　　通過課題項目的參與，我體驗到了專業(yè)研究的嚴謹性和樂趣，提高了自己的能力和素質(zhì)。在項目中，我不斷克服挑戰(zhàn)，學會了如何合作、學習和創(chuàng)新。通過這些體驗和收獲，我更加堅定了自己的未來發(fā)展方向并為之努力拼搏。

課題研究心得體會13

　　近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟的興起，研究生教育受到了廣泛的關(guān)注與重視。在完成了一年的學業(yè)之后，我深刻地意識到，研究生課題對于培養(yǎng)學術(shù)素養(yǎng)和科學研究能力有著重要的作用。通過對我的課題研究的分析和總結(jié)，我積累了寶貴的經(jīng)驗，也獲得了深刻的體會。

　　首先，每一個研究生都應(yīng)該選擇一個適合自己的課題。課題的選擇是研究生研究工作中最關(guān)鍵的一步。一個好的課題選擇可以減少研究的艱辛和時間成本，提高研究的效果和質(zhì)量。在我的研究過程中，我充分意識到課題的選擇并不是簡單的步驟，而是需要進行深入的探討和思考。只有找到自己真正感興趣并且有研究價值的課題，才能保證自己在接下來的研究過程中有持續(xù)的動力和熱情。

　　其次，研究生應(yīng)該對課題的背景和相關(guān)文獻進行深入的了解。在開始研究之前，我花了大量的時間在了解課題的基本背景和先前的`研究成果上。通過查閱相關(guān)文獻并進行資料整理，我得到了一定的啟發(fā)，并發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)鍵問題和研究熱點。這種深入的文獻研究不僅幫助我增加了對課題的認識和理解，也為我的研究提供了重要的參考和支撐，使我更加有信心和底氣去進行下一步的研究工作。

　　第三，研究生需要靈活運用各種研究方法和技巧。研究不同的課題需要不同的研究方法和技巧。在我的課題研究中，我掌握了一系列的研究方法和技巧，如實地收集和處理數(shù)據(jù)、構(gòu)建模型和提出假設(shè)。其中，統(tǒng)計分析和實證研究是我最常使用的方法。通過不斷地實踐和嘗試，我逐漸熟練掌握了這些方法和技巧，并能夠靈活地運用在自己的研究中。這也為我的研究工作帶來了一定的科學性和可信度，使研究結(jié)果更具有說服力和可應(yīng)用性。

　　第四，研究生需要具備良好的時間管理和自我約束能力。研究生期間，除了課題研究外，還需要完成各種論文和科研報告，參加學術(shù)交流和學術(shù)會議等。因此，研究生需要具備良好的時間管理和自我約束能力，合理安排時間，高效完成各項任務(wù)。在我進行課題研究的過程中，我積極運用各種時間管理工具和方法，如制定詳細的研究計劃和安排具體的時間節(jié)點等，從而更好地保證了自己的研究進度和效果。

　　最后，對于研究生來說，正確的心態(tài)和態(tài)度是取得成功的關(guān)鍵。研究生階段是一個系統(tǒng)學習和全面提升自己的時期，需要面對課題研究中的可能困難和挫折。在我的研究過程中，我經(jīng)常遇到研究方向不明確、數(shù)據(jù)處理困難和研究結(jié)果不理想等問題。但是，我堅持積極樂觀的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的方向和方法，克服困難，最終取得了一定的成果。因此，研究生需要時刻保持積極的心態(tài)和良好的態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)和困難，才能在課題研究中不斷成長和提升。

　　總而言之，研究生課題的研究是一個全面鍛煉與提升自己的過程。通過選擇適合自己的課題、深入了解背景和文獻、靈活運用研究方法、良好的時間管理和自我約束與正確的心態(tài)和態(tài)度，我在完成研究生課題過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗和知識。這些經(jīng)驗和體會將對我今后的學習和工作產(chǎn)生重要的影響和指導。

課題研究心得體會14

　　引言：盲道是為了幫助視障人士出行而設(shè)置的一種系統(tǒng)的行動指示。如何設(shè)計和布置合理的盲道，以提高視障人士的出行便利度，一直是一個備受關(guān)注的課題。作為一位教師，我通過研究盲道這一課題，深入了解視障人士的需求和挑戰(zhàn)，同時也對如何設(shè)計和建設(shè)盲道有了更深入的認識和思考。在這篇文章中，我將分享我研究盲道課題的心得體會，希望能對盲道的設(shè)計和建設(shè)有所啟發(fā)。

　　第一段：盲道的意義和重要性。

　　盲道是為了幫助視障人士出行而設(shè)計的一種系統(tǒng)。盲道的設(shè)計不僅關(guān)系到視障人士的安全出行，還體現(xiàn)了社會對殘障人士的關(guān)懷和尊重。通過盲道，視障人士可以更加自由地行走，減少碰撞和摔跌的風險。同時，盲道也是一個社會共享的設(shè)施，讓整個社會更加包容和友好。因此，研究盲道課題具有重要的意義，讓我們更好地了解和體驗視障人士的需求和挑戰(zhàn)。

　　第二段：視障人士的需求與挑戰(zhàn)。

　　視障人士在出行中面臨很多困難和挑戰(zhàn)。他們無法通過視覺來獲取信息，需要依靠其他感官來導航。因此，盲道的設(shè)計應(yīng)該能夠通過觸覺來傳達信息，讓視障人士能夠準確地尋找方向和障礙物。此外，由于視障人士對空間的感知與普通人存在差異，盲道的設(shè)計還需要考慮到視障人士的需求，避免設(shè)計上的死角和難以辨認的地形。了解這些需求和挑戰(zhàn)，可以幫助我們更好地設(shè)計和建設(shè)盲道，提高其實用性和安全性。

　　第三段：合理的盲道設(shè)計。

　　盲道的設(shè)計應(yīng)該以視障人士為中心，滿足他們的基本需求。在設(shè)計過程中，我們需要注意以下幾個方面。首先，盲道應(yīng)該設(shè)計成與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)的統(tǒng)一整體，避免與其他設(shè)施的沖突和干擾。其次，盲道應(yīng)該具備高度的可感知性，采用明暗、凹凸等不同的表面紋理，讓視障人士通過觸覺來感知方向和位置。此外，盲道還應(yīng)該設(shè)置導向標識，以幫助視障人士快速準確地找到目的地。合理的盲道設(shè)計可以提高視障人士的出行安全性和自主性。

　　第四段：盲道建設(shè)的挑戰(zhàn)與解決。

　　盡管盲道的'設(shè)計理念已經(jīng)被廣泛認同，但在實際建設(shè)中依然面臨一些挑戰(zhàn)。首先，盲道的建設(shè)需要投入大量的資金和人力，特別是在舊城改造和地下空間設(shè)計上更為困難。其次，盲道的建設(shè)需要與其他設(shè)施和規(guī)劃進行協(xié)調(diào)，確保盲道的連續(xù)性和一致性。解決這些挑戰(zhàn)需要政府、設(shè)計師和社會各界的共同努力，形成合力，推動盲道建設(shè)的進程。

　　第五段：展望未來。

　　盲道的研究和建設(shè)是一個不斷發(fā)展和改進的過程。未來，我們希望通過技術(shù)的進步和創(chuàng)新，設(shè)計出更加智能和便利的盲道系統(tǒng)。例如，人工智能和傳感技術(shù)的應(yīng)用，可以實現(xiàn)盲道的實時監(jiān)測和安全警示功能，增加視障人士的出行安全性。同時，我們還應(yīng)該加強對盲道的日常維護和管理，確保其長期保持良好的使用狀態(tài)。希望未來的盲道研究和建設(shè)能夠更好地滿足視障人士的需求，讓他們在城市中更加自由和獨立地行動。

　　結(jié)論：通過研究盲道課題，我對視障人士的需求和挑戰(zhàn)有了更深入的認識，也對盲道的設(shè)計和建設(shè)有了更加清晰的思路。盲道的設(shè)計應(yīng)該注重視障人士的感知需求，提高其出行安全性和自主性。在未來的發(fā)展中，希望能夠通過技術(shù)和創(chuàng)新，設(shè)計出更加智能和便利的盲道系統(tǒng)。同時，我們也應(yīng)該加強對盲道的維護和管理，確保其長期有效地為視障人士提供出行便利。

課題研究心得體會15

　　4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”教育科學規(guī)劃課題立項培訓會，覺得受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進行了詳盡的解讀，特別是XXX教授的講座，讓我對課題有了一個新的認識，從恐懼研究課題到覺得研究課題長短常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“高深”的課題方面的有關(guān)知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的匡助，為我們當前研究課題提供了一盞盞明亮的燈。

　　下面將我的研究心得小結(jié)如下：

　　1、教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、舒暢、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學生的生活實際十分接近，很多情境圖完整可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學心了解得更深刻，記得愈加安穩(wěn)。同時學生也會感觸感染到研究不是死板的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種辦法，一定非得讓學生看明圖意來了解知識，學懂知識，而是完整可以根據(jù)實際情況采用游戲、扮演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感觸感染數(shù)學。

　　2、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。

　　3、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的研究慣，也有利于研究能力的'提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的研究動力展。數(shù)學老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。

　　4、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

　　總之，通過培訓研究，我看到了本身的不足，深知自己的差距，在當前的教學中，我會加倍努力，進步自己的專業(yè)水平。

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