研討活動心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的研討活動心得體會，歡迎大家分享。
研討活動心得體會1
非常幸運得到了本次參加鄞州區(qū)“幼小銜接”研討活動的好機會，本次研討活動的內(nèi)容安排的較豐富，我分別聽了幼兒園大班數(shù)學活動《蜈蚣叔叔的襪子》、大班美術(shù)活動《帽子暢想曲》、一年級語文課學習拼音和美術(shù)課《新朋友》，最讓我印象深刻的是我們美術(shù)組的研討，楊老師在研討中提到學前兒童做好進入小學階段學習的準備，是幼兒教育非常重要的一環(huán)。幼兒園和小學如何“為兒童作準備”，是幼兒園和小學教師應(yīng)該認真思考與研究的問題。
從幼兒園到小學，不僅產(chǎn)生學習與生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換，更存在著教師角色、同伴關(guān)系、行為規(guī)范和社會期望等因素的極大變化。
首先，學習與生活環(huán)境的變化。
在幼兒園，活動室布置得五彩繽紛，桌椅可以移動，游戲材料豐富多樣，有各種活動區(qū)、各類圖書、玩具，可供兒童自主游戲、觀察、娛樂，活動的空間較大。而在小學，教室布置比較單調(diào)，密密麻麻地排滿了桌椅，幾乎沒有活動的空間。幼兒期的自由、活潑、自主的學習環(huán)境轉(zhuǎn)換成學科學習、有作業(yè)、受教師支配的學習環(huán)境。
其次，教師角色的轉(zhuǎn)換。
在幼兒園，教師像母親一樣照顧幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛(wèi)生等，與幼兒有相當多的個別交流。在小學，教師固然也會去照顧兒童的生活，與他們個別交流，但其主要精力放在課堂教學、批改作業(yè)和班級管理上。
第三，同伴關(guān)系的改變。
兒童進入小學，在幼兒園里熟悉的小伙伴很少有機會在同一個班級，他們得面對陌生的新伙伴。而且他們在幼兒園游戲中的平行協(xié)作的同伴關(guān)系在小學的學習中增加了競爭的`因素。
第四，行為規(guī)范的新要求。
幼兒園以游戲作為基本活動，孩子們可以自由活潑、輕松愉快地學習和生活。而在小學，基本的學習和活動形式是上課。對兒童的學習行為和日常生活行為有了新的規(guī)范性要求。比如要高度集中注意力地聽講，思維要跟著教師的教學節(jié)奏，作業(yè)要按時完成，日常生活要自理，等等。
第五，對兒童的學習期望的變化。
在幼兒園，孩子也要學習，但對他們的學業(yè)知識與技能還沒有嚴格的任務(wù)要求。進入小學以后，學業(yè)知識技能的學習是他們必須完成的，語文、數(shù)學等主要科目的學習量大幅度增加，在質(zhì)的方面也有一系列硬性的、統(tǒng)一的規(guī)定和要求，并進行相應(yīng)的考核評價。教師和家長又往往以學生學科成績的優(yōu)劣來評價，并對其提出期望。
在培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)的同時，不是讓幼兒被動地消遣地適應(yīng)，而是促進幼兒身心向前發(fā)展，增強個性在生活中的適應(yīng)能力，是讓幼兒主動地積極地適應(yīng)。上學對孩子來說是一個重要的轉(zhuǎn)折點，幼兒園應(yīng)注重幼兒在一日生活中的心理素質(zhì)培養(yǎng)，幫助幼兒順利適應(yīng)小學生活，是“幼兒銜接”中我們應(yīng)重視的問題。
研討活動心得體會2
本次課堂教學活動所講授的教材是外研版（三年級起）的英語教材，授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內(nèi)進行了拓展等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
一、 讓學生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標準注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設(shè)計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題，
二、課堂活動的設(shè)計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內(nèi)容相關(guān)。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學活動中，教師們有的是帶領(lǐng)學生們進行與教學內(nèi)容相關(guān)的音樂進行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內(nèi)容的講授。
三、充分尊重每一個學生，讓每一個學生深刻體會到他被重視。
在這次活動中，開展學困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。另外，在課上，教師們特別關(guān)注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的`學生，教師都能夠平等對待�！坝H其師，信其道�！�，讓每一個學生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應(yīng)該注意的問題�；貞涀约旱恼n堂，有時候，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
此次活動，課對于今后教學活動的實踐指導使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設(shè)計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫。
研討活動心得體會3
當前，全縣上下積極加快構(gòu)建一核一極一圈“三個一”空間發(fā)展格局，狠抓新舊動能轉(zhuǎn)換、鄉(xiāng)村振興、民生改善“三項重點”工作。特別是，隨著辦公室“三破三立”主題教育實踐活動的開展，我在思想、能力等方面都有了提高，為進一步做好辦公室工作創(chuàng)造了條件。結(jié)合辦公室開展“我進位，寧津進位暨精品工程”活動，我從“誠悟度”三個角度，與各位領(lǐng)導和同志們簡要交流幾點打算。
一、堅持誠字為先，提高精神境界
誠是一個人最基本的要求。在誠上，我努力踐行三點：一是忠誠。忠誠的具體表現(xiàn)就是服從。對我們綜合科人員來講，就是要堅持“個人服從組織、下級服從上級”，把“一切服從大局，一切服務(wù)大局”作為辦公室工作的出發(fā)點和歸宿點，切實做好領(lǐng)導的參謀和助手，努力提高參謀服務(wù)的“含金量”。二是真誠。辦公室工作一盤棋。綜合科的工作離不開兄弟科室的幫助和支持。在今后的工作生活中，我將真誠待人，積極配合其他科室工作，為辦公室營造團結(jié)干事、和諧共事良好氛圍做出積極貢獻。三是熱誠。對工作始終保持敬畏之心，熱愛工作，真情付出，變“要我寫”為“我要寫”。在起草領(lǐng)導文稿中我們一定要保持良好的心態(tài)，要有一種任勞任怨的精神。只有端正了心態(tài)，才能在文稿起草中真正投入進去，才能更好地完成工作。
二、堅持悟字為本，提升業(yè)務(wù)能力
作為辦公室工作人員，悟性非常重要，悟性的水平，源于天性和靈性，提高悟性更為重要的是后天的學習和鍛煉。一是好學。在向書本學習的同時注意收集各類信息，廣泛汲取各種“營養(yǎng)”；同時，講究學習方法，端正學習態(tài)度，提高學習效率，防止和克服淺嘗輒止、一知半解的傾向。努力培養(yǎng)自己具有扎實的理論功底、辨正的思維方法、正確的思想觀點、廣泛的社交能力，從而逐步達到吳主任提出“張口能講，提筆能寫，下手能干”的辦公室基本要求。二是善思�！皩W而不思則罔，思而不學則怠”。努力做到勤于思考、善于思考、精于思考，站在全局的高度想問題，處于領(lǐng)導的'角度謀事情，不僅僅滿足于把領(lǐng)導交給的事情辦妥當，還要力爭把可能遇到的問題想周全。工作中要做到多留一個心眼，多動一點腦筋，多作一點準備，在理解的程度上再加深一點，在服務(wù)的范圍上再擴大一些，在工作的節(jié)奏上再加快一步。這樣，視野才會更加開闊，服務(wù)才會更加周全。三是多練�！皩氫h出磨礪，梅紅自苦寒”，今年我縣面臨新舊動能轉(zhuǎn)換、鄉(xiāng)村振興等新理論、新政策、新環(huán)境，對文字材料工作有了新要求。我將圍繞當前全縣重點工作做到“胸中要有一盤棋”，這盤棋就是全縣經(jīng)濟社會發(fā)展大局；“腦中要有一根弦”，這根弦就是把握上級精神、領(lǐng)會領(lǐng)導意圖；“心中要有一本賬”，這本賬就是領(lǐng)導關(guān)心、群眾關(guān)注的熱點難點問題，廣泛深入地開展調(diào)查研究，力爭使更多的調(diào)研成果進入領(lǐng)導視野，轉(zhuǎn)化為科學決策的重要依據(jù)。
三、堅持度字為要，維護單位形象
度就是分寸，辦公室地位重要，更要正確處理好各種關(guān)系，維護辦公室和寧津縣的良好形象。一是慎思。古人云“三思而后行”。結(jié)合辦公室工作，就是要凡事多思考，考慮成熟后再予以行動，做到細、精、小、全，不要盲目行事、義氣用事，讓服務(wù)對象滿意。二是慎言。在辦公室工作，在領(lǐng)導身邊工作，接觸上級政策多，聽到領(lǐng)導言論多，接觸保密事件多。一定要管住自己的嘴，做到不該說的堅決不說，不該問的堅決不問。無論是工作中還是業(yè)余時間，決不傳播流言蜚語，決不惡意中傷他人，決不造謠生事，制造小道消息。三是慎行，辦公室接觸的人員多、部門多，有一定的職能、職權(quán)。要樹立高尚的人生觀、價值觀，時刻做到耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗，抗得住清貧，時時刻刻提高自律、自警能力，努力做到謹慎行事，慎獨慎微。
研討活動心得體會4
信息化的時代，先進的科技成果應(yīng)用于語文教學之中，語文課堂因為使用了各種多媒體而顯得富有藝術(shù)性。然而，“聽課”漸漸變成了“看課”，課堂教學更像是表演，就有失語文課堂的本色。說到“本色”，不禁想到返樸歸真、鉛華洗盡、清水芙蓉這些美好的詞語。在我看來，語文課的至美境界乃兩個字本色！語文教學要回歸本色、返樸歸真，應(yīng)做到簡簡單單教語文，輕輕松松學語文，老老實實抓訓練，扎扎實實促發(fā)展。
這次我有幸參加了泰安市小學語文讀寫結(jié)合教學研討活動，聆聽了三堂精彩的語文示范課和兩場專題講座，每一堂課都給我很大的啟發(fā)，而本次教研活動最大的亮點就是彰顯了語文課堂原汁原味的本色。執(zhí)教老師們那風趣的話語，引領(lǐng)學生在課堂上輕松地學習，深切地體驗，更是讓我欽佩�；貋砗蠹毤毱肺叮X得有很多值得學習的地方。
一、以讀代講，聲情并茂。朗讀是捕捉文脈的抓手，尤其是投入感情、抑揚頓挫的高水平朗讀。這就需要教師本身先研究朗讀，朗讀好課文，把學生的注意力吸引過來，師生才能情不自禁地共同進入角色，為接下來的梳理文脈做好鋪墊。盛新鳳老師繪本欣賞課讓我感到了閱讀的魅力。
二、構(gòu)建多元的體驗過程。優(yōu)秀的教師，能用他充滿智慧的語言帶領(lǐng)學生行走在課堂之中，真正實現(xiàn)“對話”教學，觸動我們每個人的心靈。傳統(tǒng)閱讀教學是讀書、感悟少，提問、分析多；學生自主發(fā)現(xiàn)少，教師“牽”“引”求同多，從而忽視對學生個性、興趣、態(tài)度、習慣的`培養(yǎng)，忽視在閱讀過程中引導、發(fā)現(xiàn)、思辨的讀書方法。所以在課堂中不能只味按著自己課前的設(shè)計牽著孩子走，為孩子提出一個又一個的問題，使他們失去了自己獨立思考的機會，也使師生平等成為一句空話。王振會老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》讓學生成為真正的課堂小主人，發(fā)揮了學生的主觀能動性。
三、要給學生愉悅感和進步感的課堂，也就是要把自己的知識作為一個禮物，賞心悅目地送給他們。因此，老師的心中要充滿著關(guān)愛，具有游戲精神，游戲是學習的秘訣，讓他們沒有負擔，做游戲的人總會感覺自己有希望；教育是順其自然的，要注重隨時、隨性、隨意、隨緣、隨喜，也要合乎個性。
四、指導識字意義重大。一直以來老師們認為公開課、優(yōu)質(zhì)課出彩之處是講解課文而忽視了識字教學，把識字教學當成了一個過渡，這次研討會讓我知道了識字教學同樣能出彩，而且必不可少。泰師附小朱圓圓老師《畫家和牧童》充分說明了這一點。
作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。在語文閱讀教學讀寫結(jié)合中，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學讀寫結(jié)合的未來之路。
通過這三節(jié)課的學習，我深切的感受到了語文教學的魅力所在，比起示范課的這些老師，我需要學習的地方太多了。在今后的工作中，就需要我強力塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，以擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學工作。
研討活動心得體會5
下午，意猶未盡的我們又聆聽學習了xx瑞安教師發(fā)展中心的xxx老師的“探索兒童的科學”教材修訂分析講座。
王老師首先簡單介紹了教材修訂基礎(chǔ)，目的，以及修訂情況。
修訂的部分主要分為以下四個方面：
�、逵么髥卧男问浇M合和呈現(xiàn)課程的概念框架和活動框架；
�、嬗么髥卧�+四個板塊的表達形式支持和保證發(fā)展的連貫性；
�、缬没顒踊慕虒W設(shè)計尊重和體現(xiàn)兒童的認知發(fā)展規(guī)律；
�、杼峁┒喾N教學工具促進學生的理解性學習。
以一年級“材料”為例，在修訂版的.教材中，以大概念為框架，從具體的“物體”特征和“材料”功能的認識，讓學生逐漸形成“物質(zhì)”的概念。而在“我們的地球家園”這個單元中，以人類生存的家園這個大概念，先了解地球上存在著許多不同的資源，再了解太陽月亮如何有規(guī)律的出現(xiàn)在天空，以致天氣又是如何的變化。使學生慢慢理解地球是一個復雜的系統(tǒng)。
通過王老師的講座我們了解到，編者通過降低難度，減少容量，使得任課老師更有時間與精力去進行各種活動化的設(shè)計，達到精益求精的效果。同時，在教材中，常常用情景串起課堂學習活動。再以多種教學工具促進理解性學習如：活動手冊，班級記錄單，一些有趣的科學詞匯，以及充滿趣味的科普閱讀，個性化的記錄方式，大大增強了師生，生生之間有效的互動交流。
最后，王老師也與大家分享了自己的一些教學心得：如在教學中要注意學生的進階能力。即是，低階段學生在學習中可以學到什么程度？其次是注意低段兒童在科學課堂上的認知心理特點。最后是在解讀教材的時候不能脫離教師用書，由于科學這門課程的特殊性，要求老師們在備課的時候，不僅備“這一課”，還要備“聯(lián)系”。
王老師雖然講得內(nèi)容不多，卻讓自己領(lǐng)悟了更多有助于教育教學的方法與技巧。時間雖短，但也讓自己在科學教育理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識。
研討活動心得體會6
“授人以魚，不如授人以漁。”這是我最深的體會。也就是說，方法比知識更重要。學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生學習效率的高低，將“漁”的能力教給學生，使學生不僅能夠“學會”，而且能夠“會學”。
這四位老師在備課上都把握了“老師、學生、教材”三位一體的關(guān)系，學生始終是課堂參與的主體，特別是祝博娟和童麗華老師做的尤其到位。她們以談話的形式切入課題，巧妙地激發(fā)了學生的學習興趣和欲望，讓學生輕松愉快地進入課堂。祝老師的聽聲音寫作文，不同的聲音把學生帶到了豐富多彩的生活中，同學們展開想象的.翅膀，許多的妙語連珠從學生們里嘴里迸出，一篇篇充滿情趣的童言稚語的文章就在這40分鐘里完成。童老師的兔年說兔就更不用說了，在她的循循善誘下，學生們都成了故事大王編出了一個個色彩繽紛的童話故事，讓可愛的小兔走進我們的生活。正因為老師給了學生“漁”的能力，孩子們的習作才大放光彩。
她們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強的感染力，在課堂教學中老師們始終像一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學功底的豐厚，加上準確規(guī)范的語言，自始至終，她們都能在課堂上靈活應(yīng)變，游刃有余。
幾位老師在小組的合作學習上也做得有特色，學生們組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，有效的做到了生生互動，師生互動，培養(yǎng)了學生的自主意識，合作意識和競爭意識。
總之，每位老師獨具匠心，周密細致，每堂課都有閃光點和亮點，值得我學習。她們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學無止境，勇于創(chuàng)新的理兒。這次習作研討課猶如久旱的甘霖，滋潤著我，營養(yǎng)著我，指引了我今后的習作教學。
最后，我要感謝區(qū)教研室給了我們這樣一個好的學臺，也給了哪些優(yōu)秀教師們展示才華的機會。祝愿_教育事業(yè)兔年更上一個臺階。
研討活動心得體會7
20xx年5月25日，在中心學校領(lǐng)導的安排下，我有幸參加了樅陽縣小學語文教學研討活動，觀摩了兩位教師的課堂教學，并聆聽了專家的精彩點評及講座，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。以下就從五個方面談?wù)劚救说恼J識和體會：
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務(wù)。例如：童平香老師在教授《棉花姑娘》時，圍繞著插圖——棉花姑娘笑與哭之間的對比，去引起學生的注意，去激發(fā)學生的興趣，教師再適時地導入新知，這樣做既激發(fā)學生學習的主動性和積極性，又激發(fā)了學生的想象力，為課堂教學創(chuàng)造了愉悅的氛圍和情境。
第二，運用了啟發(fā)性的原則。即教師在課堂上從教材的實際出發(fā)，根據(jù)知識間的邏輯順序和學生的認知順序，有計劃地設(shè)置有內(nèi)在聯(lián)系、條理清晰、層次分明、環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問題系統(tǒng)，使學生的思路地教師的啟發(fā)誘導下徐徐展開、不斷深入。
第三，正確對待教材，用好、用足教材。以前的'優(yōu)質(zhì)課、公開課都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改的教材都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴格的層層論證和審批才通過的，具有普遍性和推廣性。作為實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次聽到的兩節(jié)課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應(yīng)該腳踏實地研究好教材，使用好教材。
第四，討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重形式，重結(jié)果，輕學生思維的碰撞和交流。
第五，教學課件制作精良，整節(jié)課都以多媒體資料貫穿的，充分利用多媒體在教學中的作用，多媒體展示資料既生動又形象，課堂上節(jié)省了時間，又能激起孩子們的興趣，提高教學效果。
聽后聯(lián)想自己的課堂教學，我想了很多，例如：平日的課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生
去體驗自己的教學過程，而從這些老師身上學到了這些。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
研討活動心得體會8
今天，我非常幸運地參加了一年級語文在南海中心小學舉行的視導研討工作。在這兩天的時間里，我聆聽了鄧老師的精彩識字教學，被鄧老師的風采深深折服。課堂上鄧師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，變化無常的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：
在這兩天的時間內(nèi)，對于鄧老師來說應(yīng)該是個棘手的.挑戰(zhàn)。經(jīng)過上課、說課、評課，再次吸取別人的意見和建議進行修改備課上課，這兩堂課雖是同一個課題，但卻不難看出鄧老師上得一次比一次好。可看出鄧老師在短短的時間內(nèi)磨課的精心與用心。
教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，聽課時我要關(guān)注鄧老師教的活動，還關(guān)注了學生學的情況。鄧老師對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設(shè)計，教學基本功的展示令我刮目相看。再看學生的學，學生的課堂表現(xiàn)非常好，整個課堂的參與率的非常高，學習氛圍很濃厚，學生的養(yǎng)成習慣非常到位，整個課堂，學生在鄧老師的引導下努力，做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。
教學是一種學習活動，其本質(zhì)是學而不是教。在第二次上課，鄧老師的教學活動都是圍繞學生的學習活動展開的，因此在關(guān)注教與學雙邊活動時，鄧老師做到了關(guān)注學生每一個學生的學習活動。
此次教研活動開展比較成功，研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。
教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關(guān)鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。龔竹老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。周菊玲老師《圖形找家》設(shè)計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質(zhì)。
研討活動心得體會9
今天參加了xx市教研中心舉辦了“出彩課堂”小學道德與法治課堂教學研討活動。這也是我第一次參加道法學科的教研活動�；顒影才帕藘商矛F(xiàn)場教學課，兩堂“年度教師”（思政課教師組）風采展示課。
兩堂現(xiàn)場教學課都和同學們生活中的玩息息相關(guān)，只是側(cè)重點不同�！段蚁牒湍銈円黄鹜妗肥且荒昙壪聝缘膬�(nèi)容，針對一年級學生學齡特點，讓學生感受與同齡人共處的快樂，學會與他人相處要相互尊重和理解，樂于和同齡人一起玩。側(cè)重的是如何一起快樂的玩耍，在玩耍的過程中互學本領(lǐng)，互相幫助，互相關(guān)心。而二年級下冊《傳統(tǒng)游戲我會玩》則是通過了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，并參與傳統(tǒng)游戲，喜愛傳統(tǒng)游戲，把傳統(tǒng)游戲傳承下去，在游戲中培養(yǎng)合作意識與創(chuàng)新精神。
兩會老師根據(jù)課程標準和重難點的要求，設(shè)計了形式多樣，內(nèi)容豐富的教學環(huán)節(jié)�！段蚁牒湍銈円黄鹜妗吩O(shè)計了《粘泡泡糖》初感游戲快樂；《歡樂故事匯》回憶游戲過程的快樂，明白了“獨樂樂，不如眾樂樂”；《快樂寶箱》設(shè)計四個游戲：貼鼻子、折紙、聽故事、站報紙，讓孩子們在游戲的過程中明白要想讓游戲玩得更快樂，要互相合作、互相學習、互相關(guān)心、互相幫助；最后的《快樂大本營》在一首《如果快樂你就拍拍手》活動中孩子們開心快樂的和朋友們一起玩耍。而《傳統(tǒng)游戲我會玩》則設(shè)計了《傳統(tǒng)游戲我知道》了解了哪些是傳統(tǒng)游戲并試玩了翻花繩和東南西北；《傳統(tǒng)游戲的.魅力》環(huán)節(jié)中設(shè)計讓學生了解蹴鞠和踢毽子的悠久歷史，明白了一代一代相傳的游戲就是傳統(tǒng)游戲。同時用視頻的方式讓介紹了爺爺喜歡的傳統(tǒng)游戲《挑木棍》及玩法，教師演示視頻《挑木棍的秘訣》告訴同學們?nèi)绾文芴舻礁嗟哪竟�，同學們嘗試玩游戲《挑木棍》和《擊鼓傳花》并說一說玩時的感受�！秱鹘y(tǒng)游戲我會玩》環(huán)節(jié)中讓孩子們玩斗雞、猜燈謎等游戲，讓學生感受到這些游戲不僅好玩，還可以強身體、益智力。最后在拍手游戲《你拍一我拍一》中總結(jié)傳統(tǒng)游戲的快樂與魅力。
最后是兩個年度思政教師帶來的兩堂微課《我是安全警示員》和《悟長征精神做時代新人》。兩位老師通過個人演講的方式講述了兩堂的設(shè)計內(nèi)容和過程。從他們的講述過程中，我感受到了兩位老師深厚的教學功底和人格魅力，從他們的設(shè)計內(nèi)容中更是可以看出他們的巧具匠心。
研討活動心得體會10
課堂，是我們每一個教師必須堅守的陣地，而贏在課堂，則是我們每一位教師共同的追求。11月2日，我參加了在育才中學舉辦的初中語文教師“備課攻略”教學研討觀摩活動。培訓的時間雖然只有一天，但內(nèi)容安排很豐富，專家課堂示范與講座相結(jié)合，令我受益匪淺。
其中觀摩了由z兩位老師為我們學員開設(shè)的示范課《皇帝的新裝》、《敘事作文的選材》等。這一個個靈動的課堂，專家那充滿智慧的教學語言，輕松愉快的學習氛圍，就像一面鏡子，讓我看到自身的不足。反思平時的教學工作，很多時候，我們的課堂成了 “一言堂”， 氣氛沉悶，老師說的口干舌燥，學生聽得莫名其妙。究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的還是課前準備的不充分。編寫教案時為了趕進度，湊數(shù)量，只是粗線條的對教材進行鉆研，更別提對學生的研究了。沒有結(jié)合學生的實際水平設(shè)計出的教學方案，教學時很難找到學生的興奮點，自然是達不到預(yù)期的教學效果。能力不足勤奮補，要贏在課堂，我們還得狠下功夫從備課入手。
此次培訓中心還為我們安排了幾次規(guī)格較高的講座。讓我印象最深的是由北京教育學院中文系z老師主講的《從文本解讀到教學設(shè)計》和寧波市江東區(qū)教育局教研室z主講的《漢語形象觀照下的閱讀教學》兩場講座。他們?yōu)槲覀兘窈蟮恼Z文備課指點了迷津。
從事語文教學這么多年了，最讓我頭疼的還是作文教學。每到布置周記時，看到孩子們那緊蹙的眉頭，一臉的無奈，我也時常感到愛莫能助。當前孩子作文的一大現(xiàn)狀問是語言基本功不強，詞匯不豐富，怕寫作文，沒內(nèi)容寫或記流水賬、寫不具體、文理不通。針對這一現(xiàn)象，z老師為我們指出了習作教學的另一條途徑：聽寫作文。顧名思義，聽寫作文就是教師讀，學生寫。盡管他更適合于習作起始階段的中年級，但對于我們高年級同樣適用，尤其是我們后進生的作文指導。聽寫作文把聽、說、寫、改有機的結(jié)合起來，其中有聽說能力、理解能力、修改文章能力、想象力、注意力等多種能力的綜合訓練。同時，他降低了習作難度，消除學生對作文的畏難心理。再說，聽寫的范文大多出自他們同齡人之手，更令他們感到親切熟悉，而且能激活智慧的'火花，不僅能培養(yǎng)后進生習作的興趣，還能提高學生的寫作能力。
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！比绻覀兡芙Y(jié)合習作要求，隔三差五的進行集積累、感悟、運用于一身的聽寫作文練習，幫助學生從中汲取豐富的營養(yǎng)，積累大量的語言素材，我們學生的作文水平一定可以很快的上升一個層次。
總之，不論是閱讀教學，還是作文教學，贏在課堂，讓我們從備課做起；贏在課堂，讓我們從走進教室的那一刻做起。
研討活動心得體會11
結(jié)束了“輪講、互聽、共評”教學研討活動，感覺永威的教學模式已經(jīng)深入課堂，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)學生也逐漸適應(yīng)了。
通過這次教研活動，我覺得在課堂上，大部分學生已能按照教師提示的教學目標及自學指導，在規(guī)定時間內(nèi)自學相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習。還有個別學生課堂節(jié)奏跟不上，需要進行補差工作。
教師也能針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，進行教師與學生，學生與學生之間互動式的學習。學生在自學過程中，教師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學之后，教師引導學生兵教兵，會的學生教不會的學生，教師只作評定，補充更正。由學生自行解決自學過程中暴露的問題。在“當堂訓練”這個環(huán)節(jié)上，學生能在規(guī)定的時間內(nèi)當堂獨立完成作業(yè)的概率為80%，這種能力還要繼續(xù)提高�？傊劳Ｊ降淖罱K目的，是使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。
在xx老師執(zhí)教的《風箏》一課中，整個教學過程，都以學生的'自學為主線。通過“做風箏、放風箏、找風箏”這三條主線，有效地引導、幫助學生完成本課的目標。她由知識的傳授者，變成學生學習的組織者、引導者，邁出了課改的第一步。如蔡林森校長所說：①學
生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；②教師走進課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學生學；③什么叫完成教學任務(wù)，學生學會了才叫完成教學任務(wù)。這三句話的核心是“學生是自己學出來的，人人都能學好。 ”
下面我結(jié)合永威教學模式的學習，將我踐行這一教學模式的《風箏》一課進行反思：
首先，我確定了這樣的教學目標：
21、正確、流利、有感情朗讀課文，讀出讓人享受的感覺。
32、體會孩子們在不同時期的心情變化。
這一目標，在出示課題后，指名讀完成的。讓整節(jié)的學習有所方向。
接著，我出示了第一次自學指導
孩子在做風箏時，心情怎么樣？在文中找出描寫孩子心情的語句，用——畫出來。（4分鐘）
這一過程的實施中，學生精力比較集中，能準確地找出描寫孩子心情快活的詞語。特別是對“憧憬”這個詞語，還進行了解釋和想象拓展，讀的較少。
第二次自學指導
孩子們放飛“幸福鳥”的心情怎么樣？用——畫出。（5分鐘）自認為這部分是本課中最能調(diào)動起學生學習氛圍的一部分。但在這個過程中，學生內(nèi)在的積極性并沒有充分地展現(xiàn)起來，我設(shè)計的展示環(huán)節(jié)也只是走了過場，并沒有達到我預(yù)期的效果，學生與文本沒有融為一體。
第三次自學指導
“幸福鳥”不見了，孩子們的心情發(fā)生了哪些變化呢？（5分鐘）
學生學習狀態(tài)佳，能主動思考，有交流欲望的占百分之七十以上。學生能準確地找出“垂頭喪氣”、“大驚失色”、“千呼萬喚”等關(guān)鍵詞，體會孩子們找不到風箏的焦急。
這是我這節(jié)課最有感觸的地方。那么如何能讓孩子進入自主學習的狀態(tài)，這是我在以后的實踐過程中需要重點解決的地方，即：讓學生學會自主學習，實現(xiàn)緊張高效的學習氛圍。
課后我反思著，要想真正把永威的“先學后教”理念結(jié)合我們的實際加以運用，我還急需更深地領(lǐng)悟永威的教學理念，急需培養(yǎng)學生的自主學習意識與能力，急需強化自身的教學基本功，我想經(jīng)過一個階段的實踐，會有所收獲的。期待著??
研討活動心得體會12
20xx年10月20日至23日，在學校組織和安排下，我有幸參加了我校語文教學研討月活動，我們以年級為單位觀摩了6位語文教師的課堂教學，并聆聽了老師們的精彩點評，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。我從以下幾個方面談?wù)勎业恼J識和體會：
第一，采用小組討論交流的學習方式。合作交流是教學的學習方式，以前聽公開課、示范課觀到的討論交流，多是師生的對話，老師對學生匯報或評價訂正。而這次的活動中幾位老師們合作交流采用多種形式，將合作交流落到實處，對于我們的教學起到了一定的示范作用。
第二、閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程閱讀教學是學生、教師、文本之間的.對話過程。任瑞老師所教的《去年的樹》，整節(jié)課上，教師多次以自己煽情的朗讀帶動學生的思緒，在教學第一自然段時（去年的樹的部分），老師指導學生一邊朗讀一邊想象“鳥兒天天唱，樹兒天天聽”的畫面。在教學（今年的樹的部分）任老師也是引導學生從讀中感悟，先讓學生找出三次對話，反復朗讀，分角色朗讀等，從中體會小鳥尋找大樹的迫切心情。她在教學中滲透學法的指導，讓學生明白邊讀邊想象是很好的學習方法，并力圖通過適時的點撥，調(diào)動學生的情感，與文本進行深度的對話，充分調(diào)動了學生內(nèi)心深處對文字的一種感覺。
第三，在用好用足教材的基礎(chǔ)上進行拓展，拓寬了學生知識面。作為語文教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次我們采用的是同課異構(gòu)，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。我們就更應(yīng)該腳踏實地研究好教材，使用好教材。根據(jù)教材進行拓展，拓展形式多樣，容易讓學生接受，也符合了學生的年級特點。讓學生學到了書本上學不到的知識。如王凱老師課后拓展讓學生學些尋物啟事這種應(yīng)用文，不僅拓展了知識，而且是學生了解到了尋物啟事的寫法，效果很好。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的教學中，我會不斷地學習，博采眾長，充分利用各種學習機會提升自己的素養(yǎng)，以精彩的課堂，靚麗自己的教學生涯。
研討活動心得體會13
初冬的陽光和煦照在大地上，20xx年10月20日、21日我們有幸來到南昌參加了全國“相約名師，聚焦課堂”研討活動。欣賞到名師們的氣質(zhì)、調(diào)控課堂、駕馭課堂的能力，讓我受益匪淺、感受頗深。短短的兩天聽課，我分分秒秒在收獲、在反思，我將如何向他們學習。
羅明亮老師在課堂上豐富的兒童語言，始終把營造“快樂的數(shù)學課堂”作為一個重要的目標。對學生尊重的具體表現(xiàn)，是發(fā)于內(nèi)心而見于行動的，都讓我記憶猶新。如羅老師引導學生鼓掌，羅老師是這樣說的“這位學生確實太棒了，如果我是他同學會送給他掌聲的”還有“很好，我們握握手！”，“謝謝”，把演板的學生當做“老師”？從這些舉動可以看出羅老師對學生尊重并不是只表現(xiàn)在口頭上，而是體現(xiàn)在他的語言和行動上羅老師上的課《三角形的分類》，創(chuàng)設(shè)了與本節(jié)課教學內(nèi)容緊緊相關(guān)的“分類”入課情境，學生與學生、學生與老師、在場的所有人分類等；再就是羅明亮老師“一個信封”裝滿無窮的智慧的教學方法，信封里的知識層出不窮，讓人興趣盎然，出來的問題也讓人防勝不防，更加激發(fā)學生的學習興趣和活躍思維；更是《追尋簡約而靈動的課堂》的`講座，真的是聽名師一席話勝讀十年書，讓我茅塞頓開明白了以下教學理念：一教學情境不在于鬧而在于實；二教學資源不在多而在于優(yōu)，學習素材是學生數(shù)學學習活動的載體和原材料，做到一材多用、一材多變，層層推進使得課堂更靈活，將課堂的學習得到深入、細化。羅老師這節(jié)課只用一只信封也向我們詮釋了“材料”不在多，有“內(nèi)涵”則行，這一樸素簡單的教學理念；三明確為什么學、學什么，有了明確方向?qū)W生的學習才會積極、深刻，課堂也將更加精彩、有效。
劉松老師上的人教版三年級《連乘應(yīng)用題》把課本教學內(nèi)容巧妙地改為貼近生活實際的停車庫情境來教學。課堂教學中劉松老師的幽默風趣，肢體語言豐富，像似在說相聲，演小品，不時引來孩子們的笑聲，我也跟著同學們一起笑一起學。幽默是催化劑，教師的語言藝術(shù)對學生的影響具有舉足輕重的作用。同學們從開始到結(jié)束，臉上笑容，心里開心，學得輕松；課堂教學中劉松老師平易近人、與學生交朋友。課堂上他從不把自己當作長者、學生的長輩，而是實實在在地把自己當成是課堂的組織者、引導者和合作者�？吹綄W生積極參與，和老師同學互動，劉松老師總會對學生說：“謝謝您！”劉松老師的精彩教學藝術(shù)深深的打動了我，劉松老師的精彩教學藝術(shù)更教導了我，在以后教學過程中也要像劉松老師一樣與學生積極互動、共同發(fā)展，要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生思考、質(zhì)疑、探究，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握知識的能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
更還有其他幾位名師的風格各異，各有特色。劉德武老師的厚重樸實、潘小明老師的謹密推理、劉加霞老師的追溯本源讓我目不暇接的收獲著、感受名師的教導！
總之，通過這次活動，使我感受到自己在名師們里學到了很多很多，我想，我一定會在今后的教學中以名師為榜樣，總結(jié)經(jīng)驗，善于思考，多想多問多動腦筋，多學習，使自己具有豐厚的文化底蘊，寬闊的視野和靈活的思維，巧妙的教學方法。路漫漫兮，吾將上下而求索，努力成就一名優(yōu)秀的數(shù)學教師而奮斗。
研討活動心得體會14
轉(zhuǎn)眼之間一年又將要過去，回顧一年來的工作，在公司的正確領(lǐng)導下和大家的大力支持和積極配合下，較好地完成了各項工作任務(wù)。為了進一步公司全體工作人員的積極性，逐步形成“能上能下、能進能出、獎優(yōu)罰劣”的干部管理機制，樹立崇尚實干、注重實績的用人導向，促進各項事業(yè)快速發(fā)展，單位開展了對《關(guān)于沈陽蒲河新城創(chuàng)新干部管理機制的調(diào)研報告》一文的學習研討活動，我作為財務(wù)人員參加了此次活動，通過這次活動，大大增強了我對財務(wù)工作的積極性，進一步加深了我對實干精神的理解，為能夠更好的工作打下了扎實的基礎(chǔ)。
做好公司資金的進出賬和房屋銷售結(jié)算開票，是我的工作重點。通過這次研討活動，讓我更加明確了自己工作的重要性。能否做好做好公司資金的進出賬和房屋銷售結(jié)算的開票工作，關(guān)系到公司能否清楚了解到自身的盈虧狀況和公司發(fā)展時能否準確地做好規(guī)劃�；仡欉@一年的工作，我能充分發(fā)揮自身的作用，做好了財務(wù)管理的工作，秉著“實實在在做人，認認真真做事”的.工作態(tài)度，做好每一個賬目和開票工作，公司和上級要求不同項目的財務(wù)工作，也能盡全力去滿足和配合，確保了每個項目資金進出正常順利的進行。
財務(wù)出納工作每天都需要面對數(shù)字，比較枯燥乏味，有時工作時間長了，會缺乏工作熱情，容易出現(xiàn)漏算算差的狀況。但是我能清楚地明白，如果在工作中出現(xiàn)這些情緒和工作失誤，對公司的財產(chǎn)會構(gòu)成一定的隱患。為此，我會要求自己要時刻明白自己的工作職責，在做賬時，會多核算幾次，防止出現(xiàn)漏算算差的現(xiàn)象，確保賬目的準確性。為了提高自己的工作熱情，我還會為自己多設(shè)定目標，每當完成時就會很有成就感，在保障財務(wù)工作順利進行的同時，也從中得到了樂趣。通過這次的研討活動，讓我更加確定了自己的工作方式，除了保證財務(wù)賬目的清晰準確，可以防止公司出現(xiàn)不必要的損失，也降低了公司對于地產(chǎn)投資評估的風險。
財務(wù)工作，平時都是在辦公室辦公的，但是有時因為賬目需要審核，一些財務(wù)資料需要收集整理，難免需要跑進跑出，特別是在月底結(jié)算較為繁忙的時候，經(jīng)常要公司和財政局間來回奔走，上下班時間都不穩(wěn)定。但是，我還是能做好本職工作，踏踏實實，配合公司和上級領(lǐng)導的工作安排，沒有任何怨言，在外奔走，及時地做好了賬目和資金進出審核上報的工作。通過這次的研討活動，我深深體會到財務(wù)這份工作的職責所在，也能深刻體會到“能上能下、能進能出”的意義。
雖然我能做好了財務(wù)的本職工作，但是通過這次的研討活動，我也深深地感覺到自己和別人之間的差距，財務(wù)知識水平不過硬。因此，在今后的工作中，我要扎扎實實的學習，做到學之用之，不斷增強自己的財務(wù)知識水平，不斷的給自己充電，多請教同事和領(lǐng)導，提高自己的財務(wù)專業(yè)技能水平，確保公司能更好地發(fā)展�？傊�，這次研討活動不僅體現(xiàn)了公司領(lǐng)導對我們員工的要求，也體現(xiàn)了公司各項工作的不斷改進與完善。通過這次培訓，讓自己認識到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過程中心靈也受到很大的沖擊，我想通過這次培訓后，在今后的工作當中，更能扎扎實實地工作，不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展，堅持做到“能上能下、能進能出、獎優(yōu)罰劣”的干部管理機制，努力為公司的發(fā)展貢獻自己的力量！
研討活動心得體會15
在上周的“一日活動規(guī)范研討會”中，有幸聽到了幾位主任的點評，主任們結(jié)合我園的實際情況，提出了很多合理化的建議，我感覺收獲很大，對此我也有了幾點思考。
首先，針對區(qū)域活動，主任覺得“探索類的區(qū)域較多，生活化的區(qū)域相對來說較為缺乏”。我覺得確實是如此，因為孩子在幼兒園所獲得的一切經(jīng)驗最終目的還是要應(yīng)用到日常生活中去的，所以說區(qū)域活動多與生活接軌是非常有必要的，如美工區(qū)開放包裝禮品盒就可以與超市聯(lián)動起來，當包裝完后可以發(fā)快遞運到超市中出售，孩子就可以了解到一些加工類的工廠的運作過程，同時也能了解到快遞員的工作流程，不僅只是單純的送貨，還要接貨、搞清送往的目的'地、簽單等。也可以班級內(nèi)所有的區(qū)域聯(lián)動起來，真正把班級區(qū)域活動搞成我們平時生活的一個“小社會”，我相信對孩子的經(jīng)驗提升是非常有幫助的。
其次，主任還提出“我們不應(yīng)限制孩子串區(qū)玩”，確實，一個小時的時間，孩子很可能在一段時間過后就對某一事物不感興趣，因為孩子的精力集中做多也就二三十分鐘，如果再強制他們繼續(xù)玩下去也不會有什么大的進步與提升，倒不如允許孩子串區(qū)玩。這就需要我們提前跟孩子溝通好，當自己對某一區(qū)域不感興趣想玩別的區(qū)域時，可以跟這個區(qū)域中的伙伴商量一下，能否進行對調(diào)，如果對方同意才能交換，但到一次區(qū)域活動結(jié)束只允許換區(qū)一次或兩次；也可對孩子比較感興趣的區(qū)域多允許一兩個孩子進入。
另外，安主任的點評比較關(guān)注孩子的生活活動，她提出“孩子說話的聲音大小能看出孩子的修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子小聲說話是培養(yǎng)孩子素質(zhì)的關(guān)鍵�！边@個觀點也給我敲響了警鐘，因為平時在與孩子相處過程中，遇到孩子吵鬧時我們往往會選擇比孩子還高的聲音來壓制孩子的高聲調(diào)，其實很多情況下，孩子的高聲調(diào)也是老師“教”出來的，這也就是所謂的言傳身教吧，當老師在高聲說話孩子安靜下來的時候，孩子可能會想到“原來我大聲說話別人就會關(guān)注到我了”，于是當他想得到別人關(guān)注的時候就會自然而然的高聲說話了。我覺得如果以后再出現(xiàn)孩子高聲吵鬧的情況，老師們可以跟孩子制定一個規(guī)則，一起拍拍手或老師做一個手勢或動作，當看到老師做這個動作時無論你在干什么都要停下來看老師，平常活動中也要注意多提醒孩子注意說話的聲音，這個也是需要慢慢培養(yǎng)的。
通過本次活動，我也感覺到自己得到了提升，不僅僅是有幸聽到了主任們點對點的點評，就是自己在準備活動的過程也是一次進步，感覺到一日活動的系統(tǒng)化與精細化，關(guān)注到每一個小細節(jié)、摳到每一個小的點，只有自己做了才能真正感受到活動中的優(yōu)點與不足，才能為以后的工作找準方向。
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