課標解讀培訓心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的課標解讀培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課標解讀培訓心得體會1
《課標解讀培訓心得體會》是我校的一套“新版”課程培訓教材，是我們教師繼續(xù)教育的教材，也是我們每一天上課前必需學習的課程。通過這次培訓，我深入學習了新版《課標解讀》，使我對新《課標解讀》有了新的認識，使自己的教學工作有了新的起色。
《課標解讀培訓心得體會》這次培訓，我有以下幾方面的收獲：
1、通過理論學習和教學反思，使我的語文教學有了新的認識。教研活動讓我們對新課標有了進一步的認識和理解，讓我們有了一個新的教學觀念。
2、通過教學觀摩和研討交流，使我們的語文教學有了新的認識。新課標的理念是以生活為中心的教學，它以人文性和實踐性為特點。語文學科在語文教學中，應注意培養(yǎng)和發(fā)展學生多方面的能力，而不是只注重知識教學。
3、通過學習，使我們對新課標有了全新的認識。新版教材中的文章更多的是文本之外的人物形象和語言，不僅是文本的精辟介紹，而且多是教學生學習語文的方法，學習語文應用的方法，學會學習和使用語文的`學習。這就要求我們語文教師不僅要有扎實的專業(yè)知識和教學理論基礎，還要善于在教學實踐中發(fā)現問題，解決問題，提高自身文章的寫作水平。
4、通過培訓學習，使我們認識到語文教學要注重語文課程與生活的聯系，注重課內外結合，注重學科滲透，使學生在學習中學有所得。
5、通過培訓，使我們認識到了語文課程在學生生活中的重要作用，也了解到了當前課改的方向。這次培訓，給了我們一個很好的學習機會，讓我們在理論和實踐之間有了更深一步的認識和理解，也讓教師在課堂上有了更多的實踐機會。
通過培訓，我深刻認識到：語文教學是一門藝術，要使學生成為一個全面發(fā)展的人，就要讓他們具備基本的閱讀技能、學習語文的能力、掌握基本的語文能力……所以，語文教學是語文教師的重點工作。
課標解讀培訓心得體會2
為了更好地貫徹教學常規(guī)，推動課程改革，我們在認真學習新課程教學常規(guī)的同時，對課標中涉及的內容加以學習，并且根據課程改革的要求結合我校實際和教學特點，以此為基礎，制定課程改革實施方案，并根據學校和年級組的具體安排，認認真真地開展課堂教學研究工作，并結合新課程理念的要求，積極參與學校的課題研究和實施，使自己在教育教學工作實踐中不斷地提高自己的素質。
通過這幾次課堂教學研究和實踐，使自己對課程的基本理念做到心中有數，在課堂教學中注重過程，注意方法，注重學法，并且在課后的實際教學中，能利用課下的時間，認真學習和鉆研教學常規(guī)，提高自己的教學理論和業(yè)務水，在實際的課堂教學中能恰到好處地運用課本教學設備，體現“學生為主體“的教學理念，提高課堂教學效益，在課堂教學中，能夠靈活運用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的觀察、思維、語言表達能力和想象力得到較大發(fā)展。在培訓中，使我感悟到作為一名老師要真正走到學生中，與學生平等交流，把學到的知識傳授給學生，同時要注重學習方法的指導，讓學生養(yǎng)成自主學習，合作學習，探究學習的方法，提高自己的理論水平和實際動手能力，為學生打下了良好的基礎，真正做到了教書育人，為教學質量的全面提高提升而努力。
通過這幾次課堂教學研究與實踐，使自己對課程教學常規(guī)做到心中有數，認真學習和鉆研教材，提高自身的理論水平和業(yè)務能力，并結合實際，在實際的課堂教學中能恰當地運用課本教學設備，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣。同時，在課堂教學中，能夠靈活地運用多種教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，真正做到了課堂教學的高效率。教師在課堂教學中以自己對新課程教學常規(guī)的理解和對新課程教學常規(guī)的熟練性運用，為今后的課堂教學打下扎實的基礎。
課堂教學是師生雙方相互交往、相互交流與共同發(fā)展、互相促進的過程。本次培訓使自己對課程常規(guī)有了更深的理解、對課程常規(guī)有了更全面的把握、使自己對課程常規(guī)有了更深刻的了解。同時對自己的教學有了更深刻的認識。通過這次培訓，使我更加深刻地認識到課堂常規(guī)管理的重要性，認識到課程常規(guī)管理是提高教學質量的重要保證，同時也認識到了自己需要不斷學習和提高。
在這幾天的培訓中，我對于課程常規(guī)教學常規(guī)的理解和運用有了更深刻的理解，同時也對課標、教材理解和把握能力有了更多的提升。在實施課程常規(guī)時，我們要做到心中有數，一切為了孩子。在課堂教學中，我們要樹立全面、協調、可持續(xù)性地發(fā)展觀。要認識到：課程常規(guī)的有效性對課程常規(guī)的有效性至關重要，課堂教學不僅要教師有明確的教學目標、具體的教學內容和教學手段、而且也要使課堂有效益。課程常規(guī)管理要做到細致、有效、合理。要做好課程常規(guī)管理，就要在細、嚴、細上下功夫，把握好課程常規(guī)管理的“基本環(huán)節(jié)”，把握好課程常規(guī)管理的'“基本要求”、“基本方法”。
1、細致、認真、合理是課程常規(guī)管理的核心理念在這次培訓中，有些老師認為課程常規(guī)管理是課程常規(guī)管理的一個重要手段，而課程常規(guī)管理又是課程常規(guī)管理的基本內容。這些都是我們在日常教學的過程，所以課程常規(guī)管理要做到細、嚴、實，要讓孩子們真正認識到課程常規(guī)管理是為學生們的一切服務的。
2、合理、合法是課程常規(guī)管理的根本保證
課程常規(guī)管理的好壞對課程常規(guī)管理起著重要的保障作用，因為課程常規(guī)管理的重要性關系到一個家庭的幸福，更是一個社會的和諧。課程常規(guī)管理中，要合理、合法地安排好課程，就必須合理的安排課程、合理的安排教師的教學和學生的學業(yè)。
3、合理、合法是課程教育教學的基本要求我們要合理安排教學、合理的安排時間
課標解讀培訓心得體會3
《教學理論與教學實踐》這本書從教師角度講解了教學理論，使我對于教學理論有了更多的認識。
教材在教學中有著獨特的靈性和可操作性，教學中有著靈活性和創(chuàng)新性，教師在使用教材時不能只憑傳統(tǒng)的.“教材”和“教參”，而應有“靈活性和創(chuàng)新”，教師要根據學生的具體情況進行備課，教師在備課時要注意教給學生如何取舍和設計教材，如何發(fā)揮學生的主動性，教師要善于引導學生去發(fā)現問題、提出問題、解決問題，教師在講課時不是講完了，這是不能避免的，教學中應多用啟發(fā)式教學，讓學生多讀，引導學生積極思考。
《課堂教學理論與教學實踐》這本書從教師角度講，給我們教師帶來了靈性的靈性，給我們帶來了創(chuàng)新的動力�！墩n堂教學理論與教學實踐》這本書從理論角度講解了課堂教學理論與實踐的關系，教師在備課時不能只憑傳統(tǒng)的“教材”和“教參”，而是要讀透這些內容在教學實踐中的應用，并且要與實際教學有機地結合起來，使理論與實踐的結合更為靈活，更富有實效。
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