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磨課的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-03-21 08:57:36 志升 心得體會(huì) 投訴 投稿

磨課的心得體會(huì)(通用10篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的磨課的心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

磨課的心得體會(huì)(通用10篇)

  磨課的心得體會(huì) 1

  國(guó)培校本教研第一段磨課,已接近尾聲,通過(guò)磨課我體會(huì)頗深,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、做好觀課前的準(zhǔn)備

  加強(qiáng)集體備課,老師們?cè)谝粔K備課,能互相交流,了解參與磨課教師教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、知識(shí)現(xiàn)狀、各自的優(yōu)缺點(diǎn),能取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒吸收他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,增長(zhǎng)自己的智慧,進(jìn)一步提高自己備課的主動(dòng)性。讓授課教師介紹課時(shí)備課的思路,做好觀課說(shuō)明,自己把握住教師課堂教學(xué)脈搏,掌握教學(xué)的主線(xiàn)。提前進(jìn)教室了解學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生溝通,對(duì)提高課堂上師生活動(dòng)、生生互動(dòng)的觀察效果,有的放矢的進(jìn)行觀課,做好鋪墊。

  二、認(rèn)真觀課、提高觀課效率

  在觀課過(guò)程中,根據(jù)研修組各自的分工,瞄準(zhǔn)自己的觀課點(diǎn),把握主攻方向進(jìn)行觀課,在觀課中,用心靈感悟課堂,教師的教學(xué)行為、教學(xué)理念、教育追求是否符合新課標(biāo),學(xué)生的'學(xué)習(xí)行為,精神面貌、學(xué)生的坐姿、握筆姿勢(shì)等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,給自己留下了很深的印象,教師的教學(xué)語(yǔ)言,有效提問(wèn),教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)法,對(duì)自己的課堂教學(xué)具有借鑒意義。啟發(fā)自己主動(dòng)思考:“假如我來(lái)執(zhí)教這課,該怎么處理?”

  三、加強(qiáng)議課,進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力

  觀課教師觀課后,對(duì)觀察到的這節(jié)磨課,從不同角度展開(kāi)討論,發(fā)表各自的見(jiàn)解,鞏固觀課效果。課堂上執(zhí)教老師好的地方,對(duì)自己起到潛移默化的作用,不足之處,對(duì)自己也是一個(gè)警示,有則改之無(wú)則加勉,提高了自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。

  磨課,磨出了感動(dòng),磨出了精彩,教師交流、師生合作、生生互動(dòng),磨出了教師之間、師生之間、學(xué)生之間的友誼,為我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)。磨課是通往教育的幸福之路,在這條路上,我們將奮力拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取,取得更加扎實(shí)的成績(jī),為了一切孩子,為了孩子的一切,而作不懈的努力。

  磨課的心得體會(huì) 2

  小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終,學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng),分量也最重。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以,在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力尤為重要。新的課程教材實(shí)施以來(lái),由于教學(xué)內(nèi)容多,課時(shí)減少,課堂上計(jì)算的訓(xùn)練時(shí)間明顯減少。通過(guò)我校計(jì)算教學(xué)的磨課,使自己進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:目前在計(jì)算教學(xué)方面主要存在三個(gè)問(wèn)題:一是由于教學(xué)內(nèi)容多,課時(shí)減少,許多老師忽視了基本的口算訓(xùn)練。二是許多老師感到計(jì)算教學(xué)枯燥無(wú)味,無(wú)話(huà)可講,缺少合理、靈活的解題技能的指導(dǎo)。三是學(xué)生計(jì)算技能、技巧、分析綜合能力差,計(jì)算正確率低,總體速度慢且計(jì)算速度大。為盡快改變這一局面,提高學(xué)生的計(jì)算能力,總結(jié)出了以計(jì)算著眼,口算著手,加強(qiáng)課堂內(nèi)計(jì)算教學(xué),探尋提高學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑與方法,摸索課堂內(nèi)計(jì)算教學(xué)的基本模式。

  我們依據(jù)教學(xué)大綱,對(duì)計(jì)算教學(xué)提出內(nèi)容、要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了探討與研究。并選擇了我校三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容《有余數(shù)的除法2》,由楊老師先后兩次執(zhí)教示范。我們的基本做法是:

  一、以口算的基本訓(xùn)練作為計(jì)算教學(xué)的突破口。

  口算是筆算的`基礎(chǔ),任何筆算四則計(jì)算,實(shí)際上都是分解成一群基本口算題進(jìn)行運(yùn)算的。專(zhuān)家研究表明,如果基本口算熟練的學(xué)生,筆算速度就快,正確率也高。筆算四則計(jì)算的熟練程度是受基本口算的數(shù)量程度所制約。因此,計(jì)算教學(xué)中,口算能力的培養(yǎng)十分重要。

 。1)堅(jiān)持每節(jié)課1—2分鐘的基本口算訓(xùn)練?谒愕募寄、技巧的形成和熟練程度,不是一朝一夕可以一蹴而就的,需要在教學(xué)中長(zhǎng)期不懈地訓(xùn)練,所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學(xué)課必須在開(kāi)始時(shí)安排1—2分鐘地口算基本訓(xùn)練。

 。2)口算內(nèi)容有計(jì)劃,要求有層次?谒愕膬(nèi)容必須有計(jì)劃、有目的地安排。新、舊知識(shí)必須交……混合訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀及大綱對(duì)計(jì)算內(nèi)容的不同要求、分層要求學(xué)生達(dá)到一定的口算速度,制訂相應(yīng)的口算量表。

  (3)口算形式、方法多樣化。在教學(xué)中,凡需要計(jì)算的,盡量與口算訓(xùn)練結(jié)合,能口算的堅(jiān)持讓學(xué)生口算。不僅如此,我們?cè)谡n堂教學(xué)中,采用多種多樣形式交替進(jìn)行口算訓(xùn)練,強(qiáng)化訓(xùn)練速度、密度,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  二、理解和掌握計(jì)算法則是課堂計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)。

 。1)遵循認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生充分感知理解算理。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主,尤其是低中年級(jí)學(xué)生更為突出。在教學(xué)中,我們通過(guò)形象直觀使學(xué)生充分感知,理解算理。不僅讓學(xué)生知其然,更重要的然他們知其所以然。

  (2)運(yùn)用“遷移”規(guī)律,促進(jìn)計(jì)算法則的掌握。在計(jì)算法則教學(xué)中,主義喚起學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回憶,尋找新舊知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn),運(yùn)用舊知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)新法則。例如小數(shù)加減法法則學(xué)習(xí),課建立在加減法法則的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。

 。3)重視算法指導(dǎo),在計(jì)算的合理性、靈活性上下功夫。在講情算理、揭示規(guī)律的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生解題的技能、技巧,使解題過(guò)程既正確,又合理。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣,靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算法則、定律,使解題過(guò)程最憂(yōu)化。

  三、組織好有效練習(xí)是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。

  (1)新授內(nèi)容重點(diǎn)練。課堂內(nèi)應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),以便及時(shí)鞏固新知。

 。2)基本內(nèi)容方法練。在一堂課內(nèi)必須組織二次獲多次基本練習(xí)。做到:小步子、多反饋、高密度,及時(shí)糾錯(cuò),加強(qiáng)指導(dǎo)。

  (3)易錯(cuò)內(nèi)容針對(duì)練。學(xué)生剛學(xué)新法則后,經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種錯(cuò)誤,我們建立錯(cuò)題庫(kù),設(shè)計(jì)各種易錯(cuò)題,讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),以進(jìn)一步鞏固新知。

 。4)新、舊知識(shí)結(jié)合練。課內(nèi)還應(yīng)答適當(dāng)結(jié)合新、句知識(shí)進(jìn)行練習(xí),以達(dá)到融會(huì)貫通。

  四、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是計(jì)算教學(xué)的動(dòng)力。

  總之,這次的磨課讓我收獲很多,讓我在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上又前進(jìn)了一步,但值得我去思考和摸索的問(wèn)題還有很多很多,在今后的教學(xué)中我還會(huì)不斷琢磨,不斷改進(jìn),爭(zhēng)取做得更好。

  磨課的心得體會(huì) 3

  為幫助新教師盡快更好提高教育教學(xué)工作能力,促使其快速成長(zhǎng)。在校領(lǐng)導(dǎo)和鐘老師安排下,我跟新教師黃莉確定了師徒關(guān)系。雖然懵懂的“被師傅”,但通過(guò)這么幾個(gè)月的共同學(xué)習(xí),特別是這一次帶著黃莉磨課的過(guò)程,使我深刻體會(huì)到做師傅,真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。因?yàn),要想做好這個(gè)師傅,不僅是一門(mén)技術(shù),更是一門(mén)藝術(shù)。

  下面我就這次和黃莉老師磨課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,對(duì)各位新老師給出一些建議:

  一、克服緊張的心理很重要

  作為一名新老師,剛踏出校園的殿堂,缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格,還處于初級(jí)的模仿階段,對(duì)能不能完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃,按要求上好課,心里沒(méi)底。各種擔(dān)心,往往會(huì)使得我們?cè)谏险n的時(shí)候特別的緊張,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)心跳加快、臉紅、思維混亂等現(xiàn)象。它會(huì)直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要。所以在上課前一定要意識(shí)緊張的心理會(huì)給你精心準(zhǔn)備的課帶來(lái)種種危害,上課前可以跟自己對(duì)話(huà):我是最棒的,我已經(jīng)準(zhǔn)備好了,相信自己。

  二、備好課是上好一堂課的關(guān)鍵

  有很多新老師可能有這樣的想法:要設(shè)計(jì)一節(jié)課那還不容易,只要百度一下,教案、課件分分鐘的事,或者那么多優(yōu)質(zhì)課的視頻多看幾遍,模仿模仿、修改修改、背背記記應(yīng)該就能沒(méi)有問(wèn)題了。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過(guò)程中,黃莉老師就這個(gè)問(wèn)題就有深刻的體會(huì),不要說(shuō)是在網(wǎng)上下載的教案無(wú)法順利上手操作,包括用我或者是其他老師之前賽課上過(guò)的教案都還是不好操作。這是為什么呢?因?yàn)閯e人的教案是根據(jù)自己鉆研教材設(shè)計(jì)的適合自己教學(xué)風(fēng)格、適合上課學(xué)生的專(zhuān)用教案,這樣的教案不是適合每一個(gè)老師每一個(gè)班的學(xué)生。所以要想上好一堂課,必須自己吃透教材、摸索出每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  在這么多專(zhuān)家面前講如何備課,還是有點(diǎn)班門(mén)弄斧,這里只是向新老師們就備課說(shuō)一些我的看法。

  1、備課首先應(yīng)該備教材

  備教材就是要深入鉆研教材,鉆研教材要做好兩方面的工作:一是鉆研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等,都要做到心中有數(shù)。要勤于思考,勤于從有關(guān)的參考資料中吸取營(yíng)養(yǎng);要反復(fù)地閱讀課文,深入體會(huì)課文中的思想感情;遇到疑難的問(wèn)題,可以去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,和他們一起研究。二是要吃透課標(biāo)對(duì)全冊(cè)教材的總要求,把握每一篇課文在學(xué)期或者階段教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用?傊,要吃透課文,哪怕是一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也決不放過(guò)。這樣,吃透了教材,就能合理地定出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。這次的磨課過(guò)程中黃莉老師的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是隨著對(duì)教材的鉆研程度改變的。從最初的“理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)人物的內(nèi)心情感,理解掌聲的含義,懂得關(guān)心、鼓勵(lì)他人!钡胶髞(lái)加上“學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的寫(xiě)作方法!边@個(gè)環(huán)節(jié),都是隨著對(duì)教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說(shuō):語(yǔ)文課“教什么”比“怎么教”更重要,“教什么”就是要分清什么是“課程內(nèi)容”,什么是“教材內(nèi)容”。課程內(nèi)容是教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)、方法或者語(yǔ)文技能方面的`內(nèi)容,教材只是個(gè)例子。確定了“課程內(nèi)容”才能更好地教好教材內(nèi)容。黃莉老師最開(kāi)始的備課就沒(méi)有確定好“課程內(nèi)容”,只是單純教了教材內(nèi)容。這樣就是沒(méi)有吃透教材,所以備課時(shí)深入地鉆研教材,確定“教什么”是非常重要的。

  2、其次還要備學(xué)生

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師備課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生原有基礎(chǔ)如何,學(xué)習(xí)這篇課文有哪些困難,有什么要求,在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)什么情況等等,教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué),不僅能節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間,而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  備課是教師的基本功,基本功的訓(xùn)練要持之以恒。教師必須注意平時(shí)的積累,積累知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。不論是看書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)課、參觀、游覽等,隨時(shí)隨地做備課的有心人,不斷地從知識(shí)的海洋中,從生活和教學(xué)的實(shí)踐中,吸收營(yíng)養(yǎng),充實(shí)自己,提高自己。

  三、建議和反思

  上完一堂課后,并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束,課后對(duì)本堂課的反思和對(duì)自己提出一些建議也是至關(guān)重要。有些新教師認(rèn)為上完課就沒(méi)事了,很少及時(shí)進(jìn)行自我分析,這種做法,不利于總結(jié)和提高,勢(shì)必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此,在上完第一堂課后,都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過(guò)程,分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃,還有什么不足;哪些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好,原因是什么;哪些問(wèn)題在備課時(shí)沒(méi)有考慮到;學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng);下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來(lái),作為下階段備課和上課的參考。

  總之,上一堂好課要用平常心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,認(rèn)真總結(jié),推敲琢磨,百煉成金。

  師徒結(jié)對(duì)子也讓我意識(shí)到自身的諸多不足!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,我這個(gè)師傅“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受了重任,就只能努力縮小差距了。所以我會(huì)在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處,但我從中我也看到了她很多進(jìn)步的地方,我也從中學(xué)習(xí)到了不少,這讓我還是初感成效。我覺(jué)得有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì)努力去追尋它。作為師傅,我真誠(chéng)地希望我的徒弟能少走些彎路,“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們名師工作室的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用,我們的每一個(gè)老師都從中收獲良多。

  磨課的心得體會(huì) 4

  磨課,是指把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并集中組員智慧的課以及上公開(kāi)課前的反復(fù)推敲試講過(guò)程。一個(gè)“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的'修改斟酌和耗費(fèi)教師的大量汗水。不過(guò),這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣,道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。

  在準(zhǔn)備國(guó)家賽課中我經(jīng)歷了“磨課”,F(xiàn)在回憶起來(lái),每一次我都有不同的收獲。在這個(gè)過(guò)程中讓我真正體驗(yàn)到磨課的過(guò)程是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,這個(gè)成長(zhǎng)來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)所賦予的機(jī)會(huì)及磨課教師的幫助。每一次磨課,我們都會(huì)在一起共同討論:討論教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,教學(xué)思路是否清晰、一個(gè)問(wèn)題如何提問(wèn)更加有效,怎樣板書(shū)簡(jiǎn)潔明了更合理、怎樣才會(huì)讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與……

  這個(gè)過(guò)程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂,在磨課活動(dòng)中,我不斷總結(jié),不斷改進(jìn)。

  磨課的心得體會(huì) 5

  一次次的試教,一次次的反思,一次次的更新,一次次的收獲,這其中有過(guò)困苦與彷徨,有過(guò)希望與欣賞。在“磨課”的這些日子里,經(jīng)常有身邊的人問(wèn)我是不是很累?而我,總是用微笑來(lái)回答,因?yàn)檫@是發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑。我想我是幸福的。楊亞伶主任、劉建良主任、雷同社校長(zhǎng)以及學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)組的全體老師為了我執(zhí)教的`每一節(jié)課更是煞費(fèi)苦心,大家齊心協(xié)力。每一次的試教,她們總會(huì)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后總會(huì)為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,毫無(wú)保留地說(shuō)出自己的想法,幫助我不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)、理清教學(xué)思路。每一次評(píng)課后我將大家給我提出的問(wèn)題進(jìn)行整理、修改、完善自己的教案。經(jīng)過(guò)透徹的分析與理解,再進(jìn)行第二次教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行第二次試講,各位教師再次聽(tīng)課、評(píng)課,將兩次課堂進(jìn)行比較,總結(jié)出我的進(jìn)步與不足。當(dāng)時(shí)大家坐在一起給我耐心講解的場(chǎng)面還歷歷在目。大家各抒己見(jiàn),思維在交流中碰撞,許多真知灼見(jiàn)在相互的交流中產(chǎn)生,那是集體智慧的結(jié)晶,是團(tuán)隊(duì)精神的良好體現(xiàn)。我也一一記錄下了大家的寶貴意見(jiàn),消化吸收。不斷改進(jìn)、不斷提高。感謝給予我?guī)椭乃蓄I(lǐng)導(dǎo)及老師們,讓我真誠(chéng)地說(shuō)聲“謝謝!”。

  磨課的心得體會(huì) 6

  磨課心得體會(huì)我參加工作,從事語(yǔ)文教學(xué)工作六年有余。從我開(kāi)始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,剛剛開(kāi)始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦,一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課,追著這個(gè)問(wèn),追著那個(gè)問(wèn),恐怕自己有哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解不到位,害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中,漸漸的摸到了一點(diǎn)門(mén)路,有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來(lái),我深知自己的差距,我還要加倍努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷地摸索。今年我們學(xué)校開(kāi)展了“全員磨課,人人亮課”的磨課活動(dòng)。這對(duì)于像我這樣年輕的`、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)是一件好事?梢栽谀フn中鍛煉自己,提高自己,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話(huà),剛開(kāi)始以上磨課就頭疼,發(fā)愁,不知道從何處下手,盡管如此,我還是積極的研究教材,精心備課,充分準(zhǔn)備教具,磨課前我都虛心的向別的老師請(qǐng)教,盡自己最大的努力,上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),修改教案,及時(shí)寫(xiě)出教后反思,以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽(tīng)課中,我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然自己還有很多不足的地方,現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下:

  1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī),學(xué)習(xí)使用課件和制作課件,借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。

  2、深入的鉆研教材,更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。

  3、經(jīng)常外出聽(tīng)課,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取使自己的課堂教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

  磨課的心得體會(huì) 7

  20xx年xx月xx日下午,根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程,即將開(kāi)始上課和觀課階段,禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長(zhǎng)及部分學(xué)員,在北區(qū)會(huì)議室召開(kāi)了階段總結(jié)會(huì)。楊成秋校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)列席了會(huì)議,并提出了幾點(diǎn)要求和希望。

  會(huì)上,學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長(zhǎng)高偉偉就自磨課以來(lái)的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)?隙搜行薜淖鳂I(yè)質(zhì)量和取得的成果,剖析了磨課中存在的問(wèn)題和不足,特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時(shí)間和發(fā)帖研討的質(zhì)量,詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲——上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會(huì)人員重溫了《禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》,明確了學(xué)校對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。

  各研修組長(zhǎng)就本組的研修實(shí)際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重,人員南北兩個(gè)校區(qū)分散的不利條件下,他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20xx年遠(yuǎn)程研修和國(guó)培計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)格按照本組的磨課計(jì)劃,不斷學(xué)習(xí),不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí),圓滿(mǎn)完成了磨課前邊各階段的.各項(xiàng)任務(wù)。

  最后,楊校長(zhǎng)要求全體成員針對(duì)磨課階段任務(wù)重,目標(biāo)要求高,技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn),提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感,從時(shí)間、制度、措施上下功夫,扎實(shí)做好群組磨課工作。希望老師們明確方向,鼓足干勁,努力爭(zhēng)取在20xx年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績(jī)。

  磨課的心得體會(huì) 8

  這倆天的磨課和研課,自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解,沒(méi)有很好的方法,自己以前的做法是:與學(xué)生一起分析課文,重點(diǎn)來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生聽(tīng),教師講,一節(jié)課下來(lái),學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味,教師累的很。通過(guò)這次國(guó)培,使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。

  首先:自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式,閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話(huà)交流的過(guò)程,學(xué)生能積極參與到課堂中來(lái),學(xué)生成為了課堂的主人,改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)思維導(dǎo)圖,構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。

  其次:能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章,采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的`教學(xué)中。抓住文章的主旨,找關(guān)鍵詞,猜測(cè)生詞的詞義等等,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望,從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。

  最后:我個(gè)人認(rèn)為:Reading is writing.閱讀即寫(xiě)作。每學(xué)習(xí)一篇文章,要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作意圖,語(yǔ)言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來(lái)寫(xiě)這篇文章,你該如何構(gòu)思。大家可能都記得:在我們使用新目標(biāo)之前,就遇到過(guò)一篇文章:談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn):支持做家務(wù)的觀點(diǎn),反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn),最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺(jué)無(wú)從下手。試想一下:讓我們來(lái)寫(xiě),可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章,就要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用。

  總之,通過(guò)本次學(xué)習(xí),即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),又提高了自己的能力。

  磨課的心得體會(huì) 9

  作為一名英語(yǔ)教師,我從教學(xué)中轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí),從今以后要重新挑戰(zhàn)自我。通過(guò)研修,教學(xué)方法有所改進(jìn)。

  教學(xué)方面,我把面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,中等生的優(yōu)化和優(yōu)秀生的進(jìn)一步發(fā)展作為工作的總目標(biāo),注重考研,大膽改革,形成勤懇踏實(shí),樂(lè)幫善帶的作風(fēng)。指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí),我認(rèn)識(shí)到自己有幸加入了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我英語(yǔ)教育的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路!

  聽(tīng)了老師的專(zhuān)題講座,使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎(chǔ),廣才學(xué),薄名利,遠(yuǎn)物欲,樂(lè)在其中。

  睿智的老師,讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)初中英語(yǔ)教師的風(fēng)采。在這堂示范課中,我們初步認(rèn)識(shí)了教育的理念:真實(shí)、自由、個(gè)性;我理想中的英語(yǔ)課堂應(yīng)該體現(xiàn)英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,是一種藝術(shù),應(yīng)該時(shí)刻洋溢著生活氣息,與生活聯(lián)系在一起,創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境,讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,盡情的交流。快樂(lè)的英語(yǔ)課堂讓每一個(gè)學(xué)生的主體性得到充分張揚(yáng),引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。是啊,新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的'實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑,積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習(xí),讓自己的英語(yǔ)教育思想在反思中建設(shè),在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名英語(yǔ)教師,只要從頭做起,有自信,能堅(jiān)持,我們的英語(yǔ)課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,我們的英語(yǔ)教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!當(dāng)然,還要感謝老師,你們真的辛苦了,想余下的日子學(xué)習(xí)會(huì)更加的精彩!

  磨課的心得體會(huì) 10

  進(jìn)入20xx年9月下旬,參與第一次遠(yuǎn)程研修的小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)入磨課活動(dòng),由張老師執(zhí)教低年級(jí)段閱讀教學(xué)課《北京》。接到通知后,研修組的全體老師十分珍惜這次機(jī)會(huì),對(duì)張老師執(zhí)教的這一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改,提出了合理化的建議,進(jìn)行了課堂觀摩、評(píng)課議課。在一次次思考交流碰撞中,大家收獲頗多。

  一、總體感覺(jué):

  按照“三次備課兩次打磨”的要求,研修指導(dǎo)教師、教研組長(zhǎng)制定完善了磨課計(jì)劃。組織開(kāi)展了教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng),集中解決教學(xué)問(wèn)題,有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。執(zhí)教人認(rèn)真完成了三次備課(基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思)的教案;針對(duì)兩次打磨情況,老師們整理出個(gè)人反思;兩次打磨后,進(jìn)行了上課,并上傳教學(xué)實(shí)錄。全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng);根據(jù)分工進(jìn)行觀課評(píng)課,合作完成觀課報(bào)告,并已上傳;磨課即將結(jié)束,教師已完成1篇反思和一份總結(jié)。通過(guò)這次課例打磨,提高了研修組全體成員的教研水平。其中具體的磨課過(guò)程最為重要,需要密切合作,集思廣益,反復(fù)打磨。

  二、關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課環(huán)節(jié)。

  目的在于共同感受課堂的“精彩”和“困惑”,解決課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。聽(tīng)課時(shí)觀課分工要明確,設(shè)計(jì)觀察量表。評(píng)課不僅要評(píng)出優(yōu)點(diǎn),更要指出不足建議。不要顧及面子,張不開(kāi)口。

  三、關(guān)于磨課。

  磨課是指教師與其他成員圍繞實(shí)踐課不斷地切磋——商討——設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——修改——再設(shè)計(jì)——再實(shí)踐——再總結(jié)。磨課的著眼點(diǎn)是讓教師感受到從備課到課后總結(jié)全過(guò)程的精細(xì)化研究,需要教師活躍的思維,豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,敏銳的觀察力,懂得教育心理學(xué),有敬業(yè)的精神,讓教師實(shí)實(shí)在在體會(huì)到教學(xué)中的問(wèn)題是如何產(chǎn)生的又是如何解決的。大家通過(guò)反復(fù)磨課后,教研水平得到很大提高。

  四、通過(guò)研修成員集體備課對(duì)文本進(jìn)行了深入解讀。

  《北京》一課敘述了北京是我們偉大祖國(guó)的首都,是一座很大很美的城市,全國(guó)人民向往的地方。課文從天安門(mén)廣場(chǎng)的四周和中央的建筑,北京的柏油馬路和立交橋的特點(diǎn),介紹了這座文明中外的古老而又充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的城市,給人留下的深刻印象。課文選取了幾個(gè)非常有代表性的事物:—是北京天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng),這是北京的象征;二是柏油馬路和立交橋,這是北京的`交通,反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就。通過(guò)以上幾處景物的描寫(xiě),突出反映了首都北京的風(fēng)貌。語(yǔ)言符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)。

  我們根據(jù)對(duì)教材的理解以及二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),知識(shí)儲(chǔ)備情況確立了以識(shí)字為中心,朗讀為理解,寫(xiě)字為提升的總體目標(biāo)。緊接著,我們對(duì)教材進(jìn)行了分割。把課文分成三部分。第一部分是課文第一自然段,總寫(xiě)。第二部分是二、三、四自然段具體介紹北京的美。

  第三部分是第五自然段,總寫(xiě)北京是一座美麗的城市。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分。

  五、教學(xué)反思。

  反思的主要內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等。

  反思是反盛思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。通過(guò)反思,不斷更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)工作的自主性、有效性和目的性。

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