《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《窗邊的小豆豆》心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)1
不知在你的心目中,有沒(méi)有這樣的學(xué)校:沒(méi)有約束、沒(méi)有師訓(xùn)、沒(méi)有攀比、沒(méi)有壓力。它好似一個(gè)大家庭,這里有甜甜的友情,這里有暖暖的師生情誼,這里還有濃濃的親情。走進(jìn)《窗邊的小豆豆》,讓小豆豆把你帶進(jìn)這個(gè)神奇、自然、快樂(lè)的殿堂吧!
機(jī)靈古怪的小豆豆、親切無(wú)比的小林校長(zhǎng)、無(wú)微不至的校長(zhǎng)夫人、憨厚可愛(ài)的洛奇。書(shū)中一個(gè)個(gè)奇妙的人物把我們一起帶進(jìn)了一個(gè)奇趣無(wú)比的學(xué)!蛯W(xué)園。
小豆豆原是一個(gè)非常古怪的小女孩,但經(jīng)過(guò)巴學(xué)園的幾年生活,她漸漸變得既善良聰明又有同情心。原來(lái)的老師都說(shuō):“小豆豆像變了個(gè)人似的!
全書(shū)中讓我印象最深的就非這位古靈精怪的小豆豆莫屬了,她經(jīng)常做一些讓人目瞪口呆的事,但總有一個(gè)人能理解她、感染她,讓她一直堅(jiān)持做個(gè)好孩子。
記得她有一次錢(qián)包掉進(jìn)廁所了,她硬想把錢(qián)包從廁所里撈出來(lái),結(jié)果把污泥挖得到處都是,如果現(xiàn)在有一個(gè)大人走過(guò),肯定厭惡得不得了。這時(shí),小林校長(zhǎng)走過(guò),他可不像那些大人一樣厭惡,而是親昵地對(duì)小豆豆說(shuō):“孩子,撈出了錢(qián)包可不可以把這些還原呢?”這時(shí),小豆豆覺(jué)得小林校長(zhǎng)是最理解她的人了,她果真聽(tīng)話地做好一切。
巴學(xué)園就是這樣,它是快樂(lè)、自由而充實(shí)的,有從你喜歡科目學(xué)習(xí)的課堂,有悠閑而充滿趣味的.課后散步,有營(yíng)養(yǎng)均衡的“山的味道”和“海的味道”,有假期樂(lè)此不疲的海洋溫泉……
讀完這本書(shū)后,我陷入了沉思,如果世界上多幾個(gè)像小林校長(zhǎng)一樣的老師,不知世界上的兒童會(huì)不會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)呢?如果我的生活中也有這樣的老師,我一定會(huì)更熱愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)更熱愛(ài)生活,會(huì)更愛(ài)大自然!我一定會(huì)覺(jué)得自己是最幸福,最快樂(lè)的孩子,我一定會(huì)為我有一個(gè)這樣的老師而感到高興!
巴學(xué)園,夢(mèng)幻般的殿堂,真希望它能來(lái)到我們這里!
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)2
小兜頭是一個(gè)充滿夢(mèng)想的小女孩,強(qiáng)烈的好奇心和善良?戳恕洞斑叺男《苟埂罚贿@個(gè)可愛(ài)的小姑娘吸引住了。
剛上學(xué)的小豆豆,對(duì)一切都充滿了好奇。她對(duì)能上下打開(kāi)的桌子很好奇,就不停地上下切換;對(duì)窗外的藝人很好奇,就叫同學(xué)一起看,讓老師無(wú)法上課,被學(xué)校開(kāi)除;好奇路上有一座沙山,她使勁跳起來(lái),卡在水泥地上,只露出頭,卻被媽媽救了;好奇地上的報(bào)紙,跳進(jìn)化糞池,被清潔工發(fā)現(xiàn)后才獲救。好奇心讓她痛苦,但并沒(méi)有影響她的心情。她還是很開(kāi)心很舒服,做著自己想做的事。
小豆豆有很多夢(mèng)想。起初她想成為一名間諜,但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)售票員有很多票時(shí),她想再次成為一名售票員。不久,她改變了主意,想成為一名街頭宣傳員。小豆豆來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候,小豆豆想去巴學(xué)園當(dāng)老師,可是巴學(xué)園因?yàn)橐粓?chǎng)大火不見(jiàn)了。雖然這些夢(mèng)想與凌云的那些遠(yuǎn)大志向相比,都是平凡而無(wú)足輕重的,但對(duì)于一個(gè)普通的小女孩來(lái)說(shuō),卻是真實(shí)的。你認(rèn)為每個(gè)人的夢(mèng)想一定是科學(xué)家嗎?
小豆豆心地善良。小學(xué)里每個(gè)孩子都有自己的'樹(shù),但是太明因?yàn)榈昧诵郝楸园Y爬不上去,所以小豆豆邀請(qǐng)他去爬自己的樹(shù)。然而,對(duì)于一個(gè)殘疾兒童來(lái)說(shuō),爬樹(shù)是極其困難的。小豆豆想盡一切辦法搬動(dòng)腳手架,幫泰明第一次也是最后一次爬樹(shù)。兩個(gè)人坐在樹(shù)上聽(tīng)蟬鳴,小豆豆會(huì)因?yàn)閹椭藙e人而開(kāi)心。
我喜歡小豆豆,喜歡她的自由生活,喜歡她天真無(wú)邪的頭腦,喜歡她平凡卻有趣的夢(mèng)想,喜歡她善良熱情的樣子。我多么希望我能成為一個(gè)小豆子,有一個(gè)美麗快樂(lè)的小學(xué)。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)3
《窗邊的小豆豆》是日本著名女作家黑柳徹子的著名作品。這部作品不僅在日本家喻戶曉,還被翻譯成33種語(yǔ)言。從那以后,黑柳徹子成了世界文明的偉大作家。
作者小時(shí)候因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋被一年級(jí)退學(xué)。她被老師認(rèn)為是學(xué)校里最淘氣、脾氣最暴躁的學(xué)生。她媽媽沒(méi)有告訴小豆豆這件事,而是把她送到了巴學(xué)院。巴學(xué)院的一切都很奇怪,教室很奇怪,教室很奇怪,連老師都很奇怪,更別說(shuō)校長(zhǎng)了,比女巫還詭異。但校長(zhǎng)的話:“小豆豆是巴學(xué)院最好的人。
每天都要在林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,吃到“山海味”的美食。每個(gè)人都可以在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光的`童年。在那里,沒(méi)有歧視,沒(méi)有嘲諷,只有平等與愛(ài),包容與真誠(chéng)。童年是最幸福的時(shí)光!看完這本書(shū),我深深地陷入了回憶中:小時(shí)候躺在地上,為一件事無(wú)比開(kāi)心,什么都不擔(dān)心。我在這本書(shū)里找到了我陽(yáng)光的童年。之所以喜歡這本書(shū),是因?yàn)樵谶@本書(shū)里,我看到了一種從未見(jiàn)過(guò)的來(lái)自林校長(zhǎng)的精神。他自己的一切都是獻(xiàn)給孩子的,他獨(dú)特的教育,讓更多的孩子能找到自信,為生活造福。我也從小兜頭身上學(xué)到了對(duì)自己偉大理想不懈追求的精神。小兜頭雖然當(dāng)時(shí)還年輕,卻有著如此遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同時(shí),通過(guò)閱讀這本書(shū),我對(duì)林校長(zhǎng)有一種敬佩之情。
我喜歡小豆豆,更喜歡教育他的老師和朋友。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)4
今天看完了一本書(shū),書(shū)名是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是關(guān)于小女孩豆豆在一所學(xué)校上一年級(jí)的時(shí)候。在這個(gè)學(xué)校,小豆豆讀書(shū)的時(shí)候?qū)戇^(guò)一個(gè)字,覺(jué)得字寫(xiě)得不好。他“啪”地打開(kāi)蓋子,然后“啪”地關(guān)上蓋子。上課做了幾百遍,和小燕子聊了幾句,全班哄堂大笑。學(xué)校終于不忍心讓小兜頭退學(xué)。小豆豆來(lái)到了一所新學(xué)校,叫巴學(xué)園。這是一所多彩的學(xué)校。教室在電車?yán)铩H绻阍敢,你可以坐在那里。一天的作業(yè)寫(xiě)在黑板上。如果早上完成學(xué)習(xí),下午可以去散步,游泳,追逐,玩耍,不需要額外的作業(yè)。小豆豆在巴學(xué)園認(rèn)識(shí)了很多朋友和校長(zhǎng)小林,還有他的同學(xué)碩子、阿泰斯特、泰明、梅發(fā)……他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校度過(guò)了很多快樂(lè)的時(shí)光。成績(jī)單發(fā)了,我?guī)退髋罉?shù)。我不能隨便跳,一直問(wèn),然后呢?學(xué)校舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。但是在第二次世界大戰(zhàn)中,這所小學(xué)被一枚汽油彈摧毀了。
看完這本書(shū),我覺(jué)得小豆豆是個(gè)開(kāi)朗的孩子,喜歡和同學(xué)一起玩。況且她也是個(gè)不嘲笑別人的孩子。小兜頭在《巴學(xué)園》里交到了很多新朋友。唯一的男孩泰明,從小就患有小兒麻痹癥。所以走路不方便。有一次,小豆豆帶著塔明到自己的樹(shù)上,想讓塔明看更遠(yuǎn)的地方。他去學(xué)校拿梯子,和馴服一起看世界。從這件事可以看出,她不是一個(gè)嘲笑別人的孩子。
說(shuō)完小豆豆,現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)勛约喊!既然二?zhàn)時(shí)小豆豆能這么幸福,為什么我們不能像小豆豆一樣過(guò)好每一天呢?我們不自信的原因只有一個(gè)。為什么我們不自信?就是生活中有各種挫折,你不斷失敗,不斷成功。但是,失敗在你的`腦海里留下了陰影,讓你不敢面對(duì)挫折,你的信心自然會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。所以我想成為一個(gè)像小兜頭一樣自信的人。
我相信只要我有信心,我自己一定會(huì)是最好的。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)5
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),它主要講了一年級(jí)的小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué),之后來(lái)到了巴學(xué)園。小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園后,第一眼就喜歡上了這個(gè)學(xué)校,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校有電車教室,還有能聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)、很親切的小林宗作校長(zhǎng)。在巴學(xué)園里,有很多與其他學(xué)校不同的教學(xué)方法,比如巴學(xué)園的第一節(jié)課想上啥課就上啥課,比如每天的座位可以隨心情坐。她還在巴學(xué)園里遇到了很多的好朋友,像泰明、惠子、大榮君等。正當(dāng)他們無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候世界大戰(zhàn)開(kāi)始了,美國(guó)的炸彈投到了電車教室里,大火把巴學(xué)園燒毀了。
這本書(shū)讓我感到既好玩又好笑,既欣賞又感動(dòng),其中還帶一點(diǎn)淡淡的憂傷。在《非常奇怪》中,小豆豆的天真讓我感到好笑、好玩,因?yàn)樗谲囌疽馔獾膿斓搅艘幻队矌牛阉裨诹诵?shù)林的土里,用石頭標(biāo)記,等她第二天來(lái)的時(shí)候,硬幣氧化了,她還認(rèn)為是“石頭移動(dòng)了?”“被人看見(jiàn)了?”等的假設(shè)。在《尾巴》一文中,我對(duì)校長(zhǎng)先生的行為感到欣慰,因?yàn)樗胍押痛蠹也灰粯拥臍埣矊W(xué)生的自卑心理去掉。我在《破學(xué)!分懈械胶芨袆(dòng),因?yàn)閯e的`學(xué)校的學(xué)生在巴學(xué)園門(mén)口高唱著“巴學(xué)園,破學(xué)校!走進(jìn)去一看,還是破學(xué)校!”小豆豆很氣憤,她去追他們,可是卻追不著;貋(lái)時(shí),小豆豆不由自主地圍繞著巴學(xué)園高唱“巴學(xué)園,好學(xué)校!走進(jìn)去一看,還是好學(xué)校!”其他的同學(xué)看著好玩,也跟著小豆豆一起唱,一遍又一遍。在《洛基不見(jiàn)了》中我感到了憂傷,為小豆豆憂傷,因?yàn)樗呀?jīng)失去了兩個(gè)朋友了,還因?yàn)槁寤撬募胰恕?/p>
我很喜歡讀這本書(shū),因?yàn)樾《苟沟奶煺妫驗(yàn)樾iL(zhǎng)先生的親切,還因?yàn)榘蛯W(xué)園的美好。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)6
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我一年級(jí)的時(shí)候媽媽和我一起看的,那時(shí)是媽媽讀給我聽(tīng)。
《窗邊的小豆豆》,是由一位日本女作家寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校,一所專門(mén)收所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”,文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面,老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中,不是不停地拉抽屜,要么是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼,或者是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼,然后請(qǐng)他們表演,好不容易等藝人表演完一曲,也已經(jīng)下課了。這么一來(lái),老師還能講課么?老師說(shuō)呀說(shuō)。一大堆的.事例,媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校,她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的,因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判。接著,精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始。
說(shuō)心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng),小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí),媽媽說(shuō):"怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!"小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū),來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng),了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活,而是在提倡和介紹一種教育制度。
巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人,尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人,愛(ài)己” 小林校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
如何尊重自己,愛(ài)自己呢?那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重,讓他自己贏得信心,和自尊,那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù),這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài),而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子,校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把,使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái),培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償-----自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助,因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活,他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門(mén)融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
諸如此類的例子,多不勝數(shù)。其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的,只是某些孩子生性好動(dòng)(比如小豆豆)和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣,都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意,先尊重學(xué)生,嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情,弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談,解開(kāi)他們的心結(jié),然后再教導(dǎo),巴學(xué)院就是這樣。比如說(shuō),巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話,不打斷,知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園,儼然一個(gè)教育的理想園,正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解:他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童,擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō):“弄完之后要放回去喔!”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子,哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”,記住了小林老師,記住了一個(gè)慈祥的媽媽,讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為,讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何,今后又該如何吧。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)7
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。 說(shuō)實(shí)話,我有點(diǎn)羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃怀?jí)棒的校長(zhǎng)--小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。
這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的老師眼里,似乎是那么不可思議,但是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。 其實(shí),大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”,只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。 小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng),這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如:通過(guò)韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪,行夜路,?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。 每當(dāng)我拿起這本粉紅色封面的書(shū)時(shí),都會(huì)想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)。
主人公小豆豆給人留下的印象是:禮貌、活潑、天真的孩子。字里行間寫(xiě)出了作者對(duì)小林宗作老師的懷念和對(duì)巴學(xué)園的熱愛(ài)。小林老師以他的話(“你們大家都是一樣的,無(wú)論做什么事情,大家都是一樣的!)或以各種行動(dòng)讓孩子體驗(yàn)到愛(ài)、平等、自由和秩序。他能讓孩子們不知不覺(jué)地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到有用的知識(shí)。并且他還經(jīng)常說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”來(lái)讓孩子們充滿成就感。從被冷眼相看的小豆豆,變成了以后日本的著名作家、著名電視節(jié)目主持人和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這一切的一切,都是在小林老師的幫助下,使作者徹底變了。
巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人,尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人,愛(ài)己” 小林校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
如何尊重自己,愛(ài)自己呢?那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重,讓他自己贏得信心,和自尊,那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù),這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài),而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子,校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把,使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái),培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助,因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活,他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門(mén)融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
諸如此類的例子,多不勝數(shù)。其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的,只是某些孩子生性好動(dòng)(比如小豆豆)和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣,都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。 老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意,先尊重學(xué)生,嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情,弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談,解開(kāi)他們的心結(jié),然后再教導(dǎo),巴學(xué)院就是這樣。比如說(shuō),巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話,不打斷,知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園,儼然一個(gè)教育的理想園,正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解:他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童,擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō)"弄完之后要放回去喔!"他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子,哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏,牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時(shí),我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西,那就是:“人之初,性本善!蔽覀兊膬r(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去,讓他成為他自己。
這本書(shū)不僅讓我記住了"巴學(xué)園",記住了小林老師,記住了一個(gè)慈祥的媽媽,讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為,讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何,今后又該如何吧。
作為一名教師,應(yīng)該走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處;不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì);給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的'品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。在經(jīng)過(guò)20年,能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才會(huì)如天上的繁星般數(shù)不勝數(shù)。
教育是慢的藝術(shù),他需要教育工作者有慢的心態(tài)和慢的能力。讀完此書(shū),感覺(jué)在我們的國(guó)家,在當(dāng)今的時(shí)代,迫切需要一些像小林宗作這樣的校長(zhǎng),這樣的教育家來(lái)辦學(xué),努力去淡化當(dāng)今社會(huì)急功近利的辦學(xué)思想。也希望我們的教師能從書(shū)中得些啟發(fā),深刻反思我們的教育行為,多一些耐心,多一些鼓勵(lì),多一些信心給孩子,讓孩子們?cè)谧杂蓪捤傻暮椭C的氛圍中自由自在的發(fā)展,那該有多好呀!
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)8
他們?cè)谡倚聦W(xué)校的時(shí)候,小豆豆的媽媽生氣地說(shuō):“小豆豆,我不是告訴你了嗎?”你為什么不聽(tīng)話?“就在這時(shí)他們看到了一所學(xué)校。這所學(xué)校的校長(zhǎng)是一位白發(fā)老人。當(dāng)他走進(jìn)校長(zhǎng)室的時(shí)候,小豆豆的媽媽輕輕地敲著校長(zhǎng)室的'門(mén)。
校長(zhǎng)問(wèn):“是誰(shuí)?”“校長(zhǎng)老師,我們能進(jìn)來(lái)嗎?”小豆豆的媽媽問(wèn)!爱(dāng)然,但是你必須讓孩子們進(jìn)來(lái)。父母不能進(jìn)。”校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)。“好的,謝謝校長(zhǎng)。”小豆豆開(kāi)心地說(shuō)。
走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室,校長(zhǎng)看著小豆豆說(shuō):“你叫什么名字?”小豆豆大聲回答:“我叫小豆豆!笔挾苟箍粗iL(zhǎng)。他的頭發(fā)已經(jīng)稀疏了,門(mén)牙也掉了一些,但是他的臉看起來(lái)很好。
他不高,但是他的肩膀和手臂很強(qiáng)壯。黑色三件套很舊,變形了,但是穿在他身上看起來(lái)很整齊。
經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的了解,小豆豆留在了這所學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)9
我最近看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū),書(shū)中講的是在日本東京生活的一個(gè)小女孩,在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期在學(xué)校的一段真實(shí)時(shí)光。
在書(shū)中我最喜歡的.人物是小豆豆和小豆豆所在學(xué)校的校長(zhǎng),小豆豆天真、活潑、可愛(ài),并且很調(diào)皮,經(jīng)常干一些與別人不同的事情,比如說(shuō):“一天,小豆豆看見(jiàn)一堆沙,馬上跳上去踩踏,結(jié)果發(fā)現(xiàn)踩的并不是沙,而是水泥砂漿”。校長(zhǎng)先生溫和慈善,每次見(jiàn)到小豆豆都會(huì)說(shuō):“你真是個(gè)好孩子”!他的學(xué)生以及學(xué)校都非常特別。比如學(xué)校的大門(mén)是一棵百年老柏楊樹(shù),樹(shù)上有個(gè)洞便是校門(mén),教室是一輛輛沒(méi)有車輪的舊電車。學(xué)生是一些沒(méi)有地方上學(xué)而又聰慧的孩子,小豆豆有許多好朋友。有小狗洛基、泰明、金子美代……,她有著與眾不同的童年,正是因?yàn)檫@些朋友與校長(zhǎng),才使得她的童年如此純潔可愛(ài)。
被戰(zhàn)爭(zhēng)包圍著的日子是可怕的,但在親情的庇護(hù)下,小豆豆與同學(xué)們都有了幸福的童年,文章的結(jié)尾說(shuō):小豆豆想臨別時(shí)校長(zhǎng)先生說(shuō)過(guò)還會(huì)見(jiàn)面的,小豆豆笑了,在電車上睡著了。
讀完這本書(shū),心里還有無(wú)盡的回味。我的收獲是:不論怎樣,要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看世界,用心去愛(ài),去欣賞、去關(guān)注這個(gè)世界。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)10
電車教室、野炊、韻律操、海的味道、山的味道、溫泉旅行、尾巴、健康樹(shù)皮、一生的心愿……每當(dāng)我看到這些詞語(yǔ),便想起這一件件快樂(lè)美好的事情。
《窗邊的小豆豆》作者是日本的黑柳徹子,她是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
《窗邊的小豆豆》里講述了:小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)院的一系列事。在這里一件件新鮮好玩的事吸引著小豆豆,所以小豆豆一下子喜歡上了巴學(xué)院。進(jìn)入巴學(xué)院后在小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式和同學(xué)們的.愛(ài)護(hù)下,一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
我覺(jué)得小林校長(zhǎng)的教育方式我很喜歡。他給孩子們獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)的機(jī)會(huì),他還知道用獨(dú)特的教育方法不讓孩子挑食。還知道勞逸結(jié)合,在一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后,給孩子們散步、休閑時(shí)光。他還認(rèn)真聽(tīng)取孩子們的想法。當(dāng)小豆豆入學(xué)時(shí),為了了解小豆豆,跟小豆豆聊天,聽(tīng)她說(shuō)了整整三個(gè)小時(shí)的話,并且沒(méi)有走神!
我喜歡小豆豆,因?yàn)樗儩、友善、活?我喜歡小林校長(zhǎng),因?yàn)樗吞@可親幽默;我喜歡小豆豆的那群伙伴,因?yàn)樗麄冇焉。所以正是因(yàn)樗麄兓ハ鄮椭P(guān)懷,才使共同經(jīng)歷的每一件事都那么美好。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)11
暑假中,我認(rèn)真讀完了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。
作者黑柳徹子是一位日本女作家,她根據(jù)自己小時(shí)候的親身經(jīng)歷,講述了一名叫小豆豆的小女孩在一所叫做巴學(xué)園的小學(xué)上學(xué)的真實(shí)故事。
小豆豆是一名對(duì)什么事物都十分好奇的一年級(jí)小學(xué)生,她在上課的時(shí)候看到大路上有宣傳藝人路過(guò),也要隔著窗和他們說(shuō)話,讓他們表演,害得全班學(xué)生都停下課擠到窗邊和她一起看表演;她喜歡她的新課桌,于是就在上課的時(shí)候把它弄出很大的聲響來(lái),害得老師連課都上不了……還有很多類似的事情,最后老師不得不叫來(lái)她的媽媽,要求小豆豆退學(xué)。
后來(lái),她的媽媽把她轉(zhuǎn)到了另外一所小學(xué),就是巴學(xué)園。這所小學(xué)很獨(dú)特,用六節(jié)電車車廂做教室,除了校長(zhǎng)以外,只有一名女老師,后來(lái)又來(lái)了一位“旱田”老師,教他們?nèi)绾畏N植。
這所學(xué)校的校長(zhǎng)和老師尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性,懂得正確的教育方式,除了教他們有趣的知識(shí)外,還教會(huì)小豆豆如何和大家一起學(xué)習(xí)、一起相處,小豆豆和她的同學(xué)們都非常喜歡巴學(xué)園,放學(xué)了也不愿意回家,而且第二天早晨,又眼巴巴地盼著早一點(diǎn)到學(xué)校去,巴學(xué)園就是這么一所充滿魅力的`學(xué)校!
讀完這本書(shū),我和小豆豆一樣,特別喜歡巴學(xué)園和這里的老師們。巴學(xué)園毀于戰(zhàn)火,雖然很可惜,但創(chuàng)辦者小林校長(zhǎng)的教育理念卻永遠(yuǎn)不能被遺忘:讓每一個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想!
晚上,我做了一個(gè)夢(mèng):夢(mèng)見(jiàn)我們的學(xué)校變成了巴學(xué)園,小豆豆和我們?cè)谝黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng),我們的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)了,睡夢(mèng)中我露出了甜甜的微笑!
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)12
童年的舊事幾乎已經(jīng)被我遺忘,但《窗邊的小豆豆》讓我找到了多彩的童年和難忘的過(guò)去。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校,一所專門(mén)招收所謂“特殊學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是普通人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”。第一篇講的是小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮被學(xué)校開(kāi)除。于是我媽把小豆豆帶到了另一所學(xué)校,也沒(méi)有直接告訴小豆豆自己被退學(xué)了,因?yàn)槲覌屌逻@樣會(huì)傷害小豆豆的自尊心和自信心。于是,巴學(xué)院的`美好生活開(kāi)始了.
說(shuō)實(shí)話,我很羨慕小豆豆。她既淘氣又可愛(ài)。她在小林宗作遇到了一位出色的校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有獨(dú)特的看法。他耐心聽(tīng)了六歲的小豆豆連續(xù)四個(gè)小時(shí)的話,讓她去巴學(xué)園上學(xué);我也很羨慕小豆豆有一個(gè)善良的媽媽。直到她二十歲,她媽媽才告訴她,她被退學(xué)了,因?yàn)樗r(shí)候太調(diào)皮了。如果小豆豆是個(gè)六歲的孩子,她媽媽說(shuō):“怎么回事?你真的要退學(xué)了!”那么,這對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)將是一個(gè)巨大的打擊,她會(huì)活得很難受,永遠(yuǎn)無(wú)法恢復(fù),不利于小豆豆未來(lái)的成長(zhǎng)。
巴學(xué)園不僅僅是一所學(xué)校,更是一個(gè)充滿愛(ài)與幻想的地方。小兜頭學(xué)會(huì)了愛(ài),學(xué)會(huì)了生活和成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了在生命的分離中獲得感悟。于是,小豆豆開(kāi)始懂得關(guān)心別人,從一個(gè)調(diào)皮的小女孩變成了一個(gè)樂(lè)于助人的好男孩,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。最后,他成了世界聞名的主持人。
我希望我們有一個(gè)“巴學(xué)園”!
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)13
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我在上大學(xué)的時(shí)候,教育學(xué)老師極力推薦給我們看的?催^(guò)之后感觸很深,愛(ài)不釋手。我被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng),小豆豆的天真可愛(ài),校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式,都十分吸引我。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話世界,可謂是一個(gè)教育的神話:矮矮的樹(shù)做成的門(mén),樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠色的葉子,電車做的教室,各種各樣的樹(shù)木作成的圍墻,花壇里開(kāi)滿了紅的黃的花朵,活潑可愛(ài)的孩子盡情的嘻戲著……
這本書(shū)不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,我也一直推薦給身邊的朋友和學(xué)生閱讀。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。是作者關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí),故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱,而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ),黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道:“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍,而不是處于主體地位的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中,實(shí)際上,我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式,親切與充滿關(guān)愛(ài)的為人,給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象,也包括我這個(gè)讀者。一顆聰明、活潑的小豆豆,有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地————巴學(xué)園;一位睿智的校長(zhǎng),用他的愛(ài)心、耐心和童心,把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園。在這里,小豆豆與書(shū)本交上了朋友,學(xué)會(huì)了關(guān)心別人;在這里,沒(méi)有歧視,沒(méi)有嘲笑,有的只是平等與愛(ài)心,寬容與真誠(chéng);在這里,同時(shí)會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷,所有這一切,讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子,就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的:“你這么個(gè)好孩子”良好性格的培養(yǎng),這比學(xué)知識(shí)重要的多。
我很欣賞小林先生的教育理念。小林先生以他獨(dú)特的方式創(chuàng)辦了一所非常特殊的學(xué)校——巴學(xué)園,整個(gè)學(xué)校是由幾輛電車改裝的,孩子們的教室就是電車箱。一個(gè)班級(jí)就十來(lái)個(gè)學(xué)生,孩子們不必按照規(guī)定的座位坐,憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣,從第一節(jié)課開(kāi)始,老師就把當(dāng)天要上的所有的課的問(wèn)題點(diǎn)滿滿地寫(xiě)在了黑板上,孩子們只要從自己喜歡的那門(mén)功課開(kāi)始學(xué)起,這樣孩子們就非常開(kāi)心的進(jìn)入了學(xué)習(xí),遇到不懂的問(wèn)題就到老師那請(qǐng)教。這樣,老師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,因材施教。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。學(xué)校還組織孩子們?nèi)ヒ按、露營(yíng)、溫泉旅行,甚至為鍛煉膽量,晚上在寺廟里做“試膽量”的活動(dòng),從此小學(xué)生們?cè)僖膊慌卵至恕?/p>
我很欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重。他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽,使得她有了今天的成就!小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園是豐富多彩的,他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合,他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天,孩子們?nèi)绻险n效率高,一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話,老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步,那是孩子們最開(kāi)心的事情,在散步中,孩子們看到什么,老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中,孩子的思想被放逐了,心靈被解放了,到處充滿著他們的歡聲笑語(yǔ),那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是,有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課,地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊,農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼,邊講還邊在地上做示范,從除草到翻地,從培壟到播蘿卜的種子,施肥等等,一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看,還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子,鳥(niǎo)兒,蝴蝶,天氣等方面的知識(shí)。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒,孩子特別的高興,一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里,孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了,他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課啊!相信孩子們定會(huì)終身難忘。
小林校長(zhǎng)見(jiàn)面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾,每次與小豆豆說(shuō)話都會(huì)彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食,發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō),并根據(jù)《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理,提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信,精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓他輕松地拿走了所有的第一,并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜,讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子!彼(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)一句“你絕對(duì)能做到”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅搅艘粋(gè)如此懂得教育的校長(zhǎng)。這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦,就拿作者來(lái)說(shuō)吧,小林先生不停地對(duì)作者說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者,一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園,不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的'話,無(wú)論作者做任何事,都會(huì)被說(shuō)成壞孩子,自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子,不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理,他會(huì)幫孩子改掉自卑心,例如:游泳的時(shí)候,小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目,讓他可以取得好成績(jī)……
看完了這本書(shū)感慨挺多,正如書(shū)中小林老師常說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)處成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性,但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性,盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
我為巴學(xué)園獨(dú)特的育人環(huán)境、創(chuàng)新的育人方法而驚嘆;為小林校長(zhǎng)高瞻的育人理念、無(wú)痕的育人藝術(shù)而折服!比照小林校長(zhǎng)的育人行為,我受益匪淺,感慨良多。
童年意味著快樂(lè),學(xué)校教育,特別是小學(xué)教育,應(yīng)把快樂(lè)還給孩子,把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn),學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場(chǎng)所,學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任,一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣,對(duì)個(gè)性極強(qiáng)的孩子,就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法,“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆,巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén),不僅愉快地接納了她,而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。在巴學(xué)園里,沒(méi)有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么;孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà),可以光著身子在泳池里游泳,可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng),可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑,使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更學(xué)會(huì)了怎樣待人,怎樣做人。平心而論,在現(xiàn)行的教育體制下要完全施行像“巴學(xué)園”這樣的個(gè)性化教育方式是不太現(xiàn)實(shí)的,但是,巴學(xué)園一些本質(zhì)的東西,比如對(duì)孩子個(gè)性的尊重、讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng),對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),無(wú)疑是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,這其實(shí)也就是個(gè)性化教育的核心所在,也是我們努力的方向。
教育,需要傾聽(tīng)孩子的心聲。作為教師,要走近學(xué)生的心里,做一個(gè)有心的教師,去洞察孩子的心理,擁有一顆童心,去和孩子們交朋友,像小林校長(zhǎng)那樣,成為一個(gè)孩子中間的大人,成人中間的孩子。只有尊重孩子,了解孩子,才能理解孩子。不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì),并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大;給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
教育,需要了解孩子需求。作為教師,要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí);要給學(xué)生一些耐心,讓他們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)都有會(huì)心的微笑;精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué),讓他們從內(nèi)心真正地接受所學(xué)的知識(shí)。
教育,需要尊重孩子的選擇。讀了《窗邊的小豆豆》,讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到,教育,是尊重,是對(duì)孩子天性的知照,人性的尊重;教育,是理解,是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界,體受孩子的發(fā)展需求。
教育,需要關(guān)愛(ài)孩子的身心。教育是愛(ài)的傳播的發(fā)揚(yáng),用“愛(ài)”來(lái)照亮孩子心靈,在“愛(ài)”的光和熱的哺育下,讓孩子美好、淳樸的天性得到最好的發(fā)展,讓孩子也成為“愛(ài)”的光源和熱源。
真正成功的教育是不需太多的說(shuō)服和道理的,是不留痕跡。教育博大精深,而我們只有在教育的藍(lán)天下,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,才能搏擊長(zhǎng)空,才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者,讓孩子們的心靈能自由飛翔,無(wú)所畏懼。讓教師多傾聽(tīng)孩子的心聲、了解孩子的需求、尊重孩子的選擇、關(guān)愛(ài)孩子的身心、解放孩子的手腳吧!畢竟,教育是為孩子們的健康成長(zhǎng)提供精神支撐,是為孩子們的生命發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)14
童年,在每個(gè)人的眼中,都應(yīng)該是美好的,它代表著天真無(wú)邪,充滿樂(lè)趣、可以無(wú)憂無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè)。這兩天看到孩子們手里多了一本《窗邊的小豆豆》,我問(wèn)孩子們好看嗎?孩子并沒(méi)有回答,只是說(shuō)老師您自己看吧。于是我拿起了這本書(shū),這一看就舍不得放下了,巴學(xué)園是每個(gè)孩子夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛(ài)自由的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下,過(guò)著自由自在的生活,體驗(yàn)著多彩的人生。更使我流淌心頭便是那隨和的教學(xué)方式,使我更加感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品,這是一個(gè)真實(shí)的故事。她小時(shí)候就是小豆豆,是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子,她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒,給她隱瞞了退學(xué)的事,到處給小豆豆找一所有個(gè)性,能容納她的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(zhǎng)一樣,他們認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩才是個(gè)好孩子,而小豆豆上課不遵守紀(jì)律,上課總愛(ài)觀望教室外面的街頭藝人表演,然后對(duì)他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊,小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉出去,不停的弄出響聲,以致老師不停的告誡她,總之,小豆豆隨心所欲的滿足她好奇心,全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,在老師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪。
其實(shí)小豆豆不是不在乎老師和家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她,而是她小小心靈里不知道什么是"約束自己,規(guī)范自己,遵守秩序”孩子畢竟是孩子,他們成長(zhǎng)無(wú)憂無(wú)慮,無(wú)法分辨是非,孩子不守規(guī)矩,多半是大人問(wèn)題,不是孩子的問(wèn)題,也許有些父母聽(tīng)起來(lái)有錯(cuò)愕的感覺(jué),但是真的是只有問(wèn)題的父母或師長(zhǎng),沒(méi)有問(wèn)題的孩子嗎?孩子天性純潔,沒(méi)有所謂的問(wèn)不問(wèn)題,孩子是被父母或老師安排著過(guò)生活,孩子在從現(xiàn)在環(huán)境中成長(zhǎng),模仿,學(xué)習(xí)……因此,我覺(jué)得豆豆的行為不是自己不能約束自己,她的違反常規(guī),身為大人的我們,身為老師,不論是小豆豆還是其他幼兒,我們應(yīng)該盡可能儲(chǔ)備兒童發(fā)展與需求的知識(shí),以便更好的與孩子相處,共同成長(zhǎng)。
小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式,親切與充滿關(guān)愛(ài)的為人,給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象,也包括我這個(gè)讀者。我感覺(jué)小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園確實(shí)是豐富多彩的,他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合,他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天,孩子們?nèi)绻险n效率高,一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話,老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步,那是孩子們最開(kāi)心的事情,在散步中,孩子們看到什么,老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中,孩子的思想被放逐了,心靈被解放了,到處充滿著他們的歡聲笑語(yǔ),那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的.。最有心的是,有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課,地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊,農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼,邊講還邊在地上做示范,最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒,孩子特別的高興,一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里,孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了,他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課啊!相信孩子們定會(huì)終身難忘。
大家都知道我國(guó)的陶行知先生是最了解小孩子的了,他鼓勵(lì)孩子的奇思異想,他肯定孩子的創(chuàng)造力,他要求老師也能變成小孩子,平等地和小孩子一起玩耍、一起勞動(dòng),站在小孩子的角度去體會(huì)他們。而小林校長(zhǎng)也是一個(gè)真懂小孩子的老師。他總是對(duì)巴學(xué)園的家長(zhǎng)說(shuō),要讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái),原因是什么呢?因?yàn)樗缾?ài)玩是小孩子的天性,如果把衣服弄破了,弄臟了,就會(huì)被父母罵,但是穿上最差的衣服,舊一點(diǎn),結(jié)實(shí)一點(diǎn)的,就沒(méi)關(guān)系了。小豆豆最喜歡的是爬鐵絲網(wǎng)籬笆,媽媽看來(lái)根本沒(méi)什么有趣,只會(huì)覺(jué)得很累,但是小孩子卻樂(lè)此不彼,所以她也真正佩服小林校長(zhǎng)。還有值得敬佩校長(zhǎng)的就是,巴學(xué)園的孩子,從來(lái)不會(huì)在別人家的墻上亂涂亂畫(huà),因?yàn)樵趯W(xué)校里,他們已經(jīng)盡情地畫(huà)過(guò)了。上音樂(lè)課的時(shí)候,校長(zhǎng)給每個(gè)孩子發(fā)一根粉筆。大家在禮堂上拿著粉筆各據(jù)一方,或滾,或跪,或坐,隨便用什么姿勢(shì)都可。校長(zhǎng)彈鋼琴,孩子就和著節(jié)奏,在地板上寫(xiě)出音符,無(wú)論把音符寫(xiě)得多大都沒(méi)關(guān)系,這種感覺(jué)好極了。在紙上寫(xiě),不能寫(xiě)得那么大;在黑板上寫(xiě),沒(méi)有那么大的地方;在地板上寫(xiě),還能夠“自由地運(yùn)動(dòng)身體”,“無(wú)論節(jié)奏有多么快,都可以盡情地快速書(shū)寫(xiě)!睍r(shí)間多的話還可以畫(huà)上飛機(jī)啦,娃娃啦,最后可以把整個(gè)禮堂連成一大幅畫(huà)。當(dāng)然清洗工作,還得教給孩子們,在勞動(dòng)中,他們就更加體會(huì)了亂涂亂畫(huà),要收拾干凈非常不易。
說(shuō)到這里,又讓我想起了,小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話:“你真是一個(gè)好孩子!”這句話對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴,一直鼓勵(lì)著她,支持著她,如果沒(méi)有遇到這樣的好老師,那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下,被自卑心理所包圍,而不知所從。教育博大精深,而我們只有在教育的藍(lán)天下,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,才能搏擊長(zhǎng)空,才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。
《窗邊的小豆豆》心得體會(huì)15
我從小就喜愛(ài)讀書(shū),每一本書(shū)都像一粒種子,在我的心里發(fā)芽生根,它的果實(shí)使我的腦瓜漸漸地充實(shí)起來(lái)。最近讀過(guò)一本《窗邊的小豆豆》,使我陷入了無(wú)限的遐想之中……
《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)叫做小豆豆的小女孩,因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋,影響課堂秩序,在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)就被老師開(kāi)除了。后來(lái),她被轉(zhuǎn)到了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校里,在經(jīng)過(guò)了和校長(zhǎng)先生四小時(shí)的聊天后(準(zhǔn)確的說(shuō)是校長(zhǎng)先生聆聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話),小豆豆成為了一名巴學(xué)園的學(xué)生,后來(lái),在巴學(xué)園里發(fā)生了很多有趣的故事,小豆豆也漸漸地改掉了身上的壞毛病,為她今后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……的確,巴學(xué)園十分獨(dú)特———教室就是一輛輛廢舊電車做成的;學(xué)校的大門(mén)是用兩棵筆直的樹(shù)做成的;每天上課的順序自己安排,如果上午就完成了作業(yè),下午便由老師帶著大家去散步,一邊走一邊學(xué)習(xí)很多生活中的知識(shí)……
從表面上看,這本書(shū)的.主角是小豆豆;而實(shí)際上,如果你仔細(xì)琢磨一番,才會(huì)明白,真正的主角,莫過(guò)于巴學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生,他那一套看似無(wú)法令人接受的教育方式,卻孕育了一個(gè)個(gè)成功的人!我欽佩校長(zhǎng)先生,尤其是在巴學(xué)園被炸毀后,校長(zhǎng)先生說(shuō)的那句那句話:“下次我一定在建一個(gè)這樣的學(xué)校!”那句話中帶著校長(zhǎng)先生的鎮(zhèn)定,這是常人很難做到的。
校長(zhǎng)先生的精神猶如一棵屹立在山頂?shù)囊豢猛Π蔚臉?shù),我們需要仰視才能看見(jiàn)他的身影!
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