小組合作學習展示課聽后感

　　學校組織了五節(jié)“小組合作學習”展示課，所涉語文、化學、數(shù)學、歷史、政治等學科，我有幸聽課，收獲頗多。

　　精妙的“小組合作學習”教學流程設計

　　五節(jié)課聽下來，感覺教師的“小組合作學習”教學流程都進行了精妙的設計。

　　教師將本節(jié)課的教學內容、教學任務進行了梳理，整合相關教學資源，圍繞目標達成，提出若干個任務項。

　　同時，各位教師根據(jù)學科特點、教學內容的特點和有利于教學任務完成的需要確定任務項數(shù)。

　　各位教師都對學生在完成每一個任務項的互助學習和交流過程中可能會遇到的困難、出現(xiàn)的問題、教學重點難點、落實的方法和策略進行了預設。

　　精湛的“小組合作學習”課堂教學藝術

　　在課堂教學實施上，各位教師都表現(xiàn)出了精湛的課堂教學藝術。

　　1.精確投放任務項。

　　任務項在預習階段投放，學生對教學內容進行了整體感知，有利于對學習內容的接受和參與交流。

　　2.精心指導“小組自主合作學習”。

　　這一環(huán)節(jié)，教師充分放手，留給學生充足的時間，發(fā)揮學生的互相督促、互相幫助、互相檢查落實。

　　3.耐心主導展示交流。

　　在學生展示階段，教師充分發(fā)揮主導作用。適時穿插必要的點撥、補充或作必要的強調和提醒。教師隨時板書知識框架、知識要點。

　　4.靈活安排學生談體會感悟。

　　內容既有知識的總結，又有學習方法的歸納。

　　精彩的“小組合作學習”課堂氣氛

　　五位教師的課堂，師生的精神風貌積極樂觀、活潑向上。不論是老師還是學生，他們渾身上下洋溢著喜悅、興奮。老師語言大方，指導適時、到位；學生言語得體、思維活躍、兩眼放光、神采飛揚。整個課堂充滿了生機和活力，處處讓人感覺如沐春風，時時讓人感覺似飲香茗！

　　相信有縣教研室的“126”策略的引領，有學校領導的大力支持，我們的“小組合作學習”課改之路會越走越寬，我們的教育教學前景會更美！

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