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【精華】師說說課稿集合7篇
隨著社交網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多人喜歡發(fā)表說說，用以記錄日常生活。什么樣的說說才讓人印象深刻呢？下面是小編為大家收集的師說說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師說說課稿 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
我以《胖廚師和小老鼠》這個故事作為貫穿活動的主線。故事中兩個人物形象對比鮮明：一個體型很大、一個體型��；一個笨重、一個機(jī)靈；一個看似強(qiáng)勢一個卻看似弱勢……在故事中，胖廚師聽得到小老鼠的腳步聲、想象得出東西被偷吃的情景卻抓不到老鼠……對于一個音樂活動來說，光有故事作為背景還不夠，還需有合適的音樂去表現(xiàn)胖廚師腳步的笨重、低沉和小老鼠腳步的靈巧、歡快。在活動中，音樂和人物角色相輔相成，音樂烘托出人物形象，而人物形象又幫助幼兒去理解音樂中的元素。
【活動目標(biāo)】
1.在故事中聽辨和感受不同樂器的音色。
2.聽辨小老鼠和胖廚師音樂形象，并用身體律動表現(xiàn)音樂。
3.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，喜歡參加音樂活動。
【活動準(zhǔn)備】
1.樂器：沙球、三角鐵、大鼓、刮胡
2.樂曲《胖廚師和小老鼠》
【活動過程】
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
胖廚師的家是一幢二層小樓，一天，胖廚師正在廚房里擦鍋?zhàn)樱ㄑ葑嗌城蚰７虏料村佔(zhàn)拥穆曇簦�，突然，樓上傳來了奇怪的聲音（手指快速敲擊地并在地板上畫圈）。胖廚師決定上樓去看一看。他走上樓梯（敲鼓模仿走路聲），推開門（演奏刮胡長音模仿推門的聲音），打開燈（演奏三角鐵，同時做抬頭看燈的.動作）可是，什么都沒有看到。于是胖廚師關(guān)掉燈（做關(guān)燈的動作），關(guān)上門（演奏刮胡）走下樓（演奏鼓），回到廚房繼續(xù)擦鍋?zhàn)印?/p>
二、學(xué)習(xí)區(qū)別音色和演奏簡單的樂器
1.你們覺得樓上可能是誰？為什么胖廚師會看不到小老鼠？
2.將樂器分給幾個幼兒，請幼兒根據(jù)教師的故事情節(jié)和動作提示演奏樂器，沒分到樂器的幼兒扮演小老鼠。
三、聽辨不同樂曲， 表現(xiàn)人物形象。
1、側(cè)重于腳步節(jié)拍表現(xiàn)和肢體表現(xiàn)兩部分。加入腳步動作學(xué)習(xí)，即便于幼兒感知節(jié)奏，又降低了表演的難度。
2、分析兩段音樂的特質(zhì)。
哪段更象小老鼠？ 聽聽小老鼠是怎么跑的？ 跟著音樂用手來學(xué)一學(xué)小老鼠跑。 聽音樂的末尾，小老鼠跑到最后發(fā)生了什么變化？聽音樂的開始，小老鼠什么時候出來？扮演小老鼠出來玩一玩。 欣賞胖廚師走路的音樂。 用拍手來學(xué)一學(xué)胖廚師走路。
四、完整表演音樂故事
通過孩子們自主選擇角色，在樂器、音樂背景下運(yùn)用肢體動作完整地演繹故事，達(dá)到活動的高潮，并在高潮中結(jié)束活動
師說說課稿 篇2
各位老師:
大家好,今天我要說的是經(jīng)久不衰的散文名篇《師說》的教學(xué)分析及其設(shè)計(jì)。高中語文的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展,同時要注重對學(xué)生應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。據(jù)此,我從語文課程和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案.
一、教材和學(xué)情
（一）關(guān)于教材：本課出自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修三第三單元的自讀篇目。本單元所選的文言文都是古代的議論性散文。本課是“唐宋八大家”之首、中唐古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者韓愈的力作，是唐宋散文中的名篇，具有很強(qiáng)的代表性。通過這篇自讀課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解唐宋散文的風(fēng)貌，更能使學(xué)生進(jìn)一步積累文言文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的文言文閱讀欣賞能力，從而提升學(xué)生的文言文自讀能力。
(二)關(guān)于學(xué)情: 雖然經(jīng)過初中和高一上學(xué)期的文言文學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞，文言閱讀能力也有了明顯提高，但仍有一些難點(diǎn)待突破。如詞類活用、虛詞的用法等.針對以上情況，我確定了本文的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬└鶕�(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的要求和高一的學(xué)生對于文言文的知識還在積累階段應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的積累和一定量的誦讀的實(shí)際情況。我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與能力：1.掌握有關(guān)“說”的文體知識。
2.通過自學(xué)，掌握文中重要實(shí)詞，虛詞的意義和用法。實(shí)詞有“師”“傳”“從”“道”、虛詞有“之”“其”“而”“乎”“所以”等。能夠區(qū)別古今異義詞語以及一詞多義現(xiàn)象,把握文言特殊句式。
3.提高文言文的朗讀能力，培養(yǎng)文言文的記誦能力。掌握本文正反對比的論證方法.
�。�2）過程與方法：
本課遵循情境導(dǎo)入—朗讀吟誦—質(zhì)疑—文本探究的學(xué)習(xí)方法。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識從師的意義和能者為師的道理，樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。在當(dāng)今這個社會,學(xué)生更應(yīng)該養(yǎng)成尊師重道的品質(zhì),樹立正確的人生觀價值觀.
三、教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)課標(biāo)要求，我確定本文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
重點(diǎn):1指導(dǎo)提高學(xué)生的朗讀能力,語文課標(biāo)指出，要讓學(xué)生“通過閱讀與思考，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想”
2鑒賞分析本文的說理方式和方法
難點(diǎn): 本文是議論散文，文中的對比論證方法是本文的一大特色，值得學(xué)生在議論文寫作中借鑒，因此，學(xué)習(xí)本文正反對比論證的方法是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
為了更好的解決教學(xué)的重難點(diǎn)，完成本文的既定教學(xué)目標(biāo)，下面我將從教法和學(xué)法上作出簡單闡述
四、說教法和學(xué)法
(一)教法
教法的選擇是要看對象的，本著“教學(xué)有法，但無定法”的原則，根據(jù)本課的教材特點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，我采用以下方法教學(xué)：
�、冱c(diǎn)撥法
所謂“點(diǎn)”就是點(diǎn)擊要害，抓重點(diǎn)；所謂“撥”，就是撥疑難，排障礙。此法能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。教師主要點(diǎn)撥的是在不同的句子中怎樣準(zhǔn)確理解一詞多義的幾種方法，通過比較，溫故知新，從而提高閱讀文言文的能力。
�、跉w納法
指導(dǎo)學(xué)生對常見實(shí)詞、虛詞的意義用法進(jìn)行系統(tǒng)歸納，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，這樣既便于記憶，又便于運(yùn)用。例如《師說》第一課時講解重要實(shí)、虛詞，我主要運(yùn)用歸納法，歸納“傳”“師”“道”等實(shí)詞義項(xiàng)及“之”“其”“所以”等虛詞用法。
(二)學(xué)法
�、僬b讀法
這是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)、最重要的方法，也是最有效的方法。
誦讀法成功的關(guān)鍵是要讀出聲音的各種形態(tài)，如節(jié)奏、語調(diào)、語氣等，只有這樣，才能聽到“古人”的心聲，才能觸摸到言語主體的情味。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，有一個探究、發(fā)現(xiàn)的過程，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體察語氣，逐步讀出“情味”來，揣摩文意。因此，范讀、多讀尤為重要。
�、谌c(diǎn)法
使用各種圈點(diǎn)勾畫符號閱讀文言文也是古人一種重要的讀書方法。清代學(xué)者唐彪曾說：“凡書文有圈點(diǎn)，則讀者易于領(lǐng)會，而句讀無訛�！币虼�,我將從兩方面指導(dǎo)：一是指導(dǎo)使用圈點(diǎn)勾畫符號，二是指導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上適當(dāng)作一些批注。
�、圪|(zhì)疑法
這是打破傳統(tǒng)的文言文教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自讀、自解和小組合作探究等方式解讀課文，學(xué)會向?qū)W生向老師質(zhì)疑。特別是課文字詞的疏通翻譯上，要充分調(diào)動學(xué)生的潛能，組織學(xué)生合作探究。
④練習(xí)法
這是鞏固知識、發(fā)展能力的有效方法，關(guān)鍵在一個“精”字�！熬殹辈磺蟆岸唷�，應(yīng)求“精”，要用最得當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固學(xué)生的知識。
五、說教學(xué)程序
(一)總體設(shè)計(jì)
通過以上分析,我確立了整體教學(xué)思路,通過誦讀把握全文;通過質(zhì)疑師生互動;通過歸納使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化;通過課堂練習(xí)鞏固知識,強(qiáng)化記憶.
在這個思路指導(dǎo)下,《師說》一文教學(xué)安排為三課時
第一課時主要誦讀以及理清思路掌握一些難懂實(shí)詞虛詞和句子
第二課時主要進(jìn)一步了解文章結(jié)構(gòu)層次，體味本文的語言特色
第二課時則主要學(xué)習(xí)文中的正反對比論證方法以及體悟文章所蘊(yùn)含的道理
(二)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入及解題 (5分鐘)
我將以展示圖片的方式導(dǎo)入,以這種直觀的方式導(dǎo)入,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的積極性.再者,學(xué)生齊讀注釋1,補(bǔ)充作者相關(guān)事跡以及文學(xué)常識.
2.整體把握 (12分鐘)
(1)教師配樂示范朗誦
(2)難讀異讀字讀音點(diǎn)撥指正
(3)學(xué)生自由朗讀
(4)全班齊讀
(5)理清全文思路 (板書)
3.分析理解文章第一二自然段,交流評議(21分鐘)
(1) 教師范讀
(2) 理解并歸納涉及的古今異義詞語以及詞語活用.
例如, 學(xué)者 古：求學(xué)的.人 今：在學(xué)術(shù)上有一定造詣的人
所以 古：用來??的 憑借 今：因果關(guān)系連詞吾師道也
師，名詞用作動詞即“學(xué)習(xí)”
吾從而師之 師，名詞用作意動詞即“以??為師”
4總結(jié) （5分鐘）
總說老師的作用和從師學(xué)習(xí)的必要性、重要性，指出擇師的原則，推出“無貴無賤，道之所存，師之所存”的結(jié)論
5.布置作業(yè) (2分鐘)
抄寫文中重要字詞和句子
(三)第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
1、通過抽查背誦及檢查翻譯來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。（8分鐘）
2、用第一課時一樣的方法對第三四自然段進(jìn)行學(xué)習(xí)（12分鐘）
�。�1）找一名學(xué)生示范朗讀，并講解對本段的字詞積累，疏通文意。
�。�2）由學(xué)生補(bǔ)充積累到的字詞并質(zhì)疑，教師點(diǎn)拔，師生互動。
（3）師生歸納重點(diǎn)詞語、句式。
3、體會語言：整散結(jié)合 頂真手法 （13分鐘）
（1）整句散句結(jié)合
整齊的排偶句和靈活的散句交錯運(yùn)用，配合自然，錯落有致。例如，第二段："古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉"，與"今之眾人，其下圣人亦遠(yuǎn)也，而恥學(xué)于師"是排偶句，接下去"是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎"則是散句而這一長的散句中，"圣益圣，愚亦愚"和"圣人之所以為圣，愚人之所以為愚"，又都是排偶句
（2）頂真修辭手法的運(yùn)用
頂真，用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭，使前后句子的頭尾蟬聯(lián)，上遞下接本文有好幾處運(yùn)用這種修辭手法，例如"古之學(xué)者必有師，師者所以傳道受業(yè)解惑也"
4、拓展延伸 （9分鐘）
【問題設(shè)計(jì)】雖然文章說，這篇文章是寫給那個叫李蟠的學(xué)生的，可是讀到這里我們還會只是這樣看嗎？他還是寫給誰看的呢？
【點(diǎn)撥】這個問題可以從韓愈《師說》一文當(dāng)時的現(xiàn)實(shí)意義及長遠(yuǎn)影響來談，學(xué)生可以展開思維，拓展想象空間
5、作業(yè)布置 （3分鐘）
讓學(xué)生課外搜集名人從師的故事，當(dāng)做作文素材
�。ㄋ模┑谌n時設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)上課所學(xué),檢查作業(yè)完成情況(5分鐘)
2、教師設(shè)問:（17分鐘）
通過教師設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正反對比論證以及文章所蘊(yùn)含的道理
（1）課文的第二段是用對比手法來寫的。說說這一段用了幾組正反對比的事實(shí)論據(jù)，這樣對比有怎樣的論證作用。
——在對比中得出結(jié)論：師道之傳也久矣，欲人之無惑也難矣！從批判反面
現(xiàn)象中闡明論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師。
�。�2）試談?wù)撟髡叩挠^點(diǎn)在當(dāng)時有哪些進(jìn)步意義，在今天仍有什么借鑒作用。作者說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”試就這一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
作者概括而全面地提出教師的職責(zé)。強(qiáng)調(diào)學(xué)而知之，必須從師學(xué)習(xí)，能者為師，不恥下問，尊重老師等思想在今天仍有借鑒作用。第三段闡述師道、師生關(guān)系，以能者為師，也就是“道之所存，師之所存”的觀點(diǎn)，比較容易接受，實(shí)際生活中的例子也很多。
3、交流評議(9分鐘)
提出一個思考題讓學(xué)生討論，問題是前面學(xué)過的《勸學(xué)》和今天學(xué)習(xí)的《師說》都是和學(xué)習(xí)有關(guān)的論說文，說明古人很注重學(xué)習(xí)的問題。那么今天我們的課堂上“學(xué)者”與“師”應(yīng)該是一種什么關(guān)系呢？大家討論一下。設(shè)這個問題，一是讓學(xué)生將所學(xué)道理運(yùn)用到實(shí)際的思考中，二是促進(jìn)師生間相互學(xué)習(xí)以及良好師生關(guān)系的發(fā)展。
4、總結(jié)課文,布置作業(yè) (4分鐘)
總結(jié): 文章以“古之學(xué)者必有師”為中心論點(diǎn)，批評了當(dāng)時不重視師道的不良風(fēng)氣,以嫻熟的藝術(shù)技巧,運(yùn)用正反對比的手法,有力地揭示出士大夫階層的愚頑與可笑。 作業(yè)布置在精，能夠使學(xué)生將所學(xué)知識得到運(yùn)用。因此，本課作業(yè)布置如下：運(yùn)用正反對比論證方法寫一篇小論文
師說說課稿 篇3
各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動活動《會說話的水》。
一、說教材
水是生活中最常見的事物之一，但是卻以不同的形態(tài)、類別存在于世界上，除此之外，水還有不同的聲音，就像會說話一樣，在學(xué)習(xí)散文詩《浣熊和小溪》的基礎(chǔ)上，孩子已經(jīng)知道，溪水在“說”叮咚叮咚，小河在“說”嘩啦嘩啦，大河在“說”空通空通，江水在“說”嘩嘩嘩嘩。這些特別的聲音都吸引著孩子們，大班幼兒活潑好動他們對事物充滿了一定的探究欲望，對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。因此，我設(shè)計(jì)了這個活動，在活動中給予孩子自己動手操作的機(jī)會，讓孩子自己去驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時利用影像和音頻來加深孩子視覺和聽覺的刺激，留下深刻的感受。
二、活動目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和思考及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從認(rèn)知、情感、能力三方面來制定這次活動的目標(biāo)。
1、能仔細(xì)聽辨不同的水聲，對不同的水聲產(chǎn)生的原因和現(xiàn)象有探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，并愿意主動嘗試和操作。
我的活動重點(diǎn)是能仔細(xì)聽辨不同的'水聲，了解不同的水聲產(chǎn)生的原因和現(xiàn)象。 活動難點(diǎn)是了解不同的水聲產(chǎn)生的原因和現(xiàn)象。
三、活動準(zhǔn)備
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下的準(zhǔn)備： 1、2個大小不同的裝適量水的塑料瓶（6套）
2、裝適量水的保溫杯、塑料杯和玻璃瓶各一個
3、錄音資料：雨量大小不同的音頻
4、影像資料：瀑布和小溪流的影像
四、活動過程
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)節(jié)：說一說——實(shí)驗(yàn)操作，探索“水”說話的原因——看一看，聽一聽——總結(jié)與延伸活動。
具體過程如下：
�。ㄒ唬┱f一說：根據(jù)散文詩《浣熊和小溪》，引入水的發(fā)聲。
1、引導(dǎo)孩子自己說出《浣熊和小溪》中提到的各種水，包括溪水、小河、大河和大江，引入水說話的主題，并且說出它們各自發(fā)出怎樣不同的聲音？
2、誰能說說這些溪水、小河、大河和大江是怎樣發(fā)出聲音，怎樣說話的？孩子的回答會是流動。
由此，我導(dǎo)入活動的第二部分
�。ǘ﹪L試操作，探索水說話的原因。
本環(huán)節(jié)重點(diǎn)用的是操作法，讓孩子自己動手操作，驗(yàn)證自己的猜想。同時，讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
1、根據(jù)孩子說江水、溪水等是因?yàn)榱鲃雍桶l(fā)出聲音的回答，展出實(shí)驗(yàn)中的大瓶子和小瓶子，讓他們想想辦法如何讓這些瓶子和杯子里的水說出話來，發(fā)出聲音。孩子自己探索方法搖動瓶子會讓水發(fā)出聲音。
2、實(shí)驗(yàn)1，每個小組一套的大瓶子和小瓶子，孩子親自動手操作，仔細(xì)辨別其中聲音的大小不同，討論為什么聲音會大小不同。結(jié)論是瓶子大小不同。
3、展示第二套材料，保溫杯、塑料杯和玻璃杯，進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)2同樣是親自動手操作，搖動瓶子，辨別聲音的不同，尋找聲音不同的原因。結(jié)論是因?yàn)楸拥牟煌馁|(zhì)。
�。ㄈ┛匆豢础⒙犚宦�
主要是播放視頻和音頻，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個孩子都能全身心的融入學(xué)習(xí)中。
1、播放視頻，屏幕上視頻的直觀影像更會刺激孩子的視覺感官。播放視頻分別是大瀑布和小溪流的視頻，提問大瀑布的聲音為什么這么響？看了錄像找到水發(fā)出不同聲音的原因？結(jié)論是大瀑布從高處流下，并且水量很大，聲音很大。小溪流水量小，從低處流下，聲音就小。
2、做一個小游戲，讓孩子聽滴水聲、溪流聲、雨聲和瀑布聲的音頻，讓他們猜一猜那些水在說話，在游戲中鍛煉孩子的聽覺，分辨不同的水的聲音。
（四）總結(jié)和延伸活動
1、教師對活動進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)活動中水的發(fā)聲與很多因素都有關(guān)系，生活中還有很多的水會發(fā)出更多奇妙的“說話”聲，讓孩子在生活中仔細(xì)找找回來告訴老師和小朋友。
2、結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，幼兒繼續(xù)探索，再次驗(yàn)證環(huán)節(jié)2的實(shí)驗(yàn)操作。
師說說課稿 篇4
教育為本，質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。學(xué)校工作以教育為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。看似平常，并不平常的課堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)，講與練，主導(dǎo)與主體，學(xué)知識與學(xué)做人，學(xué)知識與提高能力，全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。那么，怎樣抓好提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，也是教育業(yè)務(wù)部門特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的教學(xué)情況的方法之一。下面擬就怎樣做好聽課前的準(zhǔn)備、聽課中的觀察和記錄、怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量的分析、怎樣評價課堂教學(xué)等方面談一些粗淺的看法。
一、聽評課的功能
聽評課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教研科研活動，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的牛鼻子，抓住了這個牛鼻子就能促進(jìn)整個教學(xué)改革向前發(fā)展。
聽評課具有以下功能：
1、教研科研功能
怎樣去認(rèn)識教學(xué)規(guī)律呢？聽評課是捷徑。通過聽評課就能幫助教師認(rèn)識規(guī)律，掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
聽評課既是教研活動，又是科研活動。它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。它既是一個驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐的過程，也是一個實(shí)踐操作、升華為理論的過程。在聽評課中可以學(xué)習(xí)吸收大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教改信息，在執(zhí)教中去運(yùn)用。也可把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括形成理論。如此循環(huán)反復(fù)，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)必然會有很大的提高。
聽評課也是教育同行進(jìn)行教材分析、教法與學(xué)法研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的一種好形式。一位哲學(xué)家說："你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以后還是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以后，每個人就是兩個思想。"所以，教師之間開展聽評課活動，就能達(dá)到交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、切磋教藝的目的。
2、激勵發(fā)展功能
通常就教師教學(xué)能力的發(fā)展來說，可能有兩條路可走（從相對意義來說）。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學(xué)發(fā)展道路；一條是拉扯式上升，采取的是對外開放，對內(nèi)改造的策略，是教學(xué)能力發(fā)展的道路。
聽評課對開闊教師的視野，激勵他們上進(jìn)，發(fā)展他們的教學(xué)能力，有著極其重要的作用。
3、教學(xué)診斷功能
聽評課就有"臨床指導(dǎo)"的性質(zhì)。為了查清教師教學(xué)質(zhì)量一直很差的原因，有針對性地去聽課，在評課時，對課做出綜合分析。分析過程中，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析問題。要對教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)諸方面做一透視，分析產(chǎn)生問題的原因。最后提出具體改進(jìn)的意見。這是一個"診──斷──治"的過程。
4、溝通協(xié)調(diào)功能
從廣泛的意義上講，聽評課活動是人際間的群體活動。它具有協(xié)調(diào)角色、溝通意見、融洽感情的功能。對教師而言，可借以挖掘潛力、激勵進(jìn)取、培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)氣；對學(xué)生來說，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵他們的創(chuàng)造性思維，穩(wěn)定教學(xué)秩序。同時，也具有協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，融洽師生之間的感情的作用。
通過以上分析可以看出，聽評課具有多功能性，是最直接、最具體，因而也是最有效地研究課堂教學(xué)的一種方法和手段。
二、怎樣去聽課，教師聽課應(yīng)該按下面三個步驟來進(jìn)行
�。ㄒ唬┱n前要有一定的準(zhǔn)備工作。
俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。
教師去參加教研活動聽公開課也要做準(zhǔn)備。由于大多數(shù)教師平常埋頭教學(xué)工作，對某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽較高一點(diǎn)的公開課會有一些不適應(yīng)。這就需要在參加教研活動之前，千方百計(jì)去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求救，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與學(xué)術(shù)的差距，這樣聽公開課就會收獲更大一些。
�。ǘ┞犝n要認(rèn)真觀察和記錄
教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。
教師要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的`處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣�？偠灾唇處煹闹鲗�(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析；對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達(dá)成度；對于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。
（三）聽課后要思考和整理
俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對課堂實(shí)況過幾片電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)"互相牽連"的課做番比較，或?qū)懸黄?聽課心得",或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。
在分析總結(jié)他人課時要注意比較，研究，取長補(bǔ)短。每個教師在長期的教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執(zhí)教者的課外工夫，看老師的教學(xué)基本功底和課前備課情況。這種情況對自己也會有很大的幫助。
三、教師如何分析評課
�。ㄒ唬⿵慕虒W(xué)目的上分析
目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。
首先，從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體指知識目標(biāo)要有量化要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。
其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時間是否的到保證，重點(diǎn)知識和技能是否能得到鞏固和強(qiáng)化。
�。ǘ�、從處理教材上做出分析
評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
�。ㄈ慕虒W(xué)程序上分析
教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。緣此，評課就必須要對教學(xué)程序作出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面。
A. 看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
工作要有思路，寫文章要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排祥略，怎樣安排講練等。
教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評課者評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮感；三是看教學(xué)路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。我們平時聽課看到有些老師上不好，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際造成的。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評價
B. 看課堂結(jié)構(gòu)安排
教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系，順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果�？梢娬n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過度自然，時間分配合理，密度適中，效率高。
計(jì)算授課者的教學(xué)時間設(shè)計(jì)，能較好的了解授課者的授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排授課時間設(shè)計(jì)包括：
1、計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配與銜接是否恰當(dāng)�？纯从袩o前松后緊（前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時間短，教學(xué)密度大，后面時間多，內(nèi)容松散）看講與練時間搭配是否合理等。
2、計(jì)算教師活動與學(xué)生活動時間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少的現(xiàn)象。
3、計(jì)算學(xué)生的個人活動時間和集體時間的分配。看學(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象。
4、計(jì)算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。
�。ㄋ模慕虒W(xué)方法和手段上分析
評析教師教學(xué)方法，教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評課的又一內(nèi)容。什么是教學(xué)方法？它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立單一的活動方式，它包括教師"教"的活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下 "學(xué)"的方式，是"教"的方法與"學(xué)"的方法的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容。
A. 看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用
我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，他總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。
B. 看教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課教師既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番工夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
C. 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。()尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要評常規(guī)，更要看改革與創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
現(xiàn)代化教育呼喚現(xiàn)代化教育手段。"一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴"的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、電影等現(xiàn)代化教學(xué)手段。當(dāng)前在教學(xué)方法的問題上還存在"四個一"現(xiàn)象，這應(yīng)該在聽課評課中得到解決。這"四個一"是：
1、一講到底滿堂灌。不給學(xué)生自讀、討論、思考交流時間，教師"講""灌"包打天下。
2、一練到底，滿堂練。由一個極端，走向另一個極端。教師備課找題單，上課甩題單，講解對答案，怪不得學(xué)生說："不是灌就是串，要不就是滿堂練。"
3、一看走到底，滿堂看。有的教師上課便叫學(xué)生看書，沒有指導(dǎo)，沒有提示，沒有具體要求，沒有檢查，沒有反饋。名為"自學(xué)式",實(shí)為自由試"
.4、一問到底，滿堂問。有的教師把"滿堂灌"變成了"滿堂問",而提的問題，缺少精心設(shè)計(jì)，提問走形式。
（五）、從教師教學(xué)基本功上分析
教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。
1、看板書：好的板書，首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意駭，有藝術(shù)性，再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。
2、看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生感情交融。
3、看語言：教學(xué)也是一種語言藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡練，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。
4、看操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等的熟練程度
�。慕虒W(xué)效果上分析
巴班斯基說："分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。"經(jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果�？凑n堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思想活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。
課堂效果的評析，有時也可以借助測試手段。即當(dāng)上完課，評課者提出對學(xué)生的知識掌握情況當(dāng)場測試，而后通過統(tǒng)計(jì)分析來對課堂效果做出評價。
綜合分析還包括從教師教學(xué)個性上分析，從教學(xué)思想上分析等。整體評析法的具體操作，不一定一開始就從6個方面逐一分析評價，而要對所聽的課先理出個頭緒來。怎樣理：第一步，從整體入手，粗粗的看一看，全課的教學(xué)過程是怎么安排的，有幾個大的教學(xué)步驟。第二步，又整體到部分，逐步分析各個教學(xué)步驟，要分別理出上面的6個內(nèi)容。第三步，從部分到整體，將各個教學(xué)步驟理出的內(nèi)容匯總起來。然后再按照一定的順序，從全課的角度逐個分析評價。
師說說課稿 篇5
教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第三節(jié)——《去商店》。
教學(xué)設(shè)想
前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認(rèn)識了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
一、注意聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)要成功就必須要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要�！巴妗笔莾和奶煨�，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，我注重讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識到能力的升華。這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個緊密聯(lián)系的活動。
1．活動一，到小精靈購物廣場去買東西。
這個活動由小淘氣帶領(lǐng)大家到小精靈購物廣場去買東西，通過購物這個具體情境，讓學(xué)生學(xué)會簡單計(jì)算，學(xué)會計(jì)算的思考過程和如何付錢的方法，并體會到付錢的方法有多種形式。
2．活動二，到游樂場去。
恰逢六一兒童節(jié)即將來臨，根據(jù)學(xué)生的喜好，創(chuàng)設(shè)了到游樂場去玩的情景，用20元錢去游樂場活動，你想做那些游戲呢？這個題目是在20元這個范圍內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)元、角、分的計(jì)算。通過這個情境使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。
3．活動三，合伙開百貨店。
這是在以上兩個活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組合作為基礎(chǔ)合伙開百貨店，這個活動是一個綜合運(yùn)用的活動。
二、教學(xué)形式靈活多樣。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。設(shè)計(jì)這節(jié)課時，我采用了多種教學(xué)形式，如：讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，動口說一說，動腦算一算，合伙開個小商店等。運(yùn)用這樣的形式，使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、注意合作交流能力的`培養(yǎng)。
在購物這個過程中，需要學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)，并且能與別人進(jìn)行思想交流，所以在設(shè)計(jì)時應(yīng)重視合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補(bǔ)充調(diào)整自己的觀點(diǎn)，達(dá)到比較完整的認(rèn)知狀態(tài)，如：合伙開百貨店時，店里面有售貨員，還有顧客，當(dāng)顧客買東西的時候，售貨員和其他同學(xué)都要進(jìn)行核實(shí)，通過這些活動，培養(yǎng)合作、交流的意識和能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過購物等活動，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。
2．在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。
3．在實(shí)際情境中認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。
教學(xué)流程
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎？出示第72頁的圖。）
1．活動一：
�。�1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎？你需要什么東西？買這些東西一共要用多少錢呢？
�。▽W(xué)生說，教師板書價錢，并且注意指導(dǎo)他們對計(jì)算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加）
�。�2）該怎樣付錢呢？請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎？
（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢？并且付錢。
（4）剛才在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）
購物 教師說課,標(biāo)簽：一年級數(shù)學(xué)說課稿,小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿,
填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。
2．活動二：
兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！
�。ǔ鍪疽欢武浵�，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）
碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢？你的錢夠花嗎？
�。▽W(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）
3．活動三：
�。�1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎？
他想讓每個小組的小朋友合伙開一個百貨店，你們愿意嗎？那么要想開百貨店都需要什么呢？
請大家討論一下，給自己的店起個什么名字？再選出一個售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。
�。�2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西？一共花了多少錢？
課后反思
1．讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，這是這節(jié)課最成功的地方。整個課堂氣氛活躍，大家討論，舉手，都躍躍欲試，興致勃勃，說得很激烈，特別是最后一個活動，讓大家合伙開百貨店的時候，大家都全身心地參與進(jìn)去，起了許多很好聽的店名，如：蘭貓專賣店，蘭精靈童裝店，小星星玩具店，等等。學(xué)生買東西的時候更是高興，他們的樣子是那么認(rèn)真，那么可愛！
2．這節(jié)課的一個教學(xué)目標(biāo)是讓大家學(xué)會簡單計(jì)算，對于一年級的孩子來講，3元5角加上6元7角這樣的題目有一定的難度，在教學(xué)的時候我只注意了學(xué)生的活動，使得一部分學(xué)生沒有能熟練掌握。如，課上出現(xiàn)了這樣一個情境，有一個學(xué)生在算35元5角加5角一共是多少錢時候，得出40元，而且很堅(jiān)定，認(rèn)為自己的答案非常正確。教師指導(dǎo)時告訴他，5角加5角是1元，35元加1元就是36元，但是他依然很堅(jiān)持自己的意見，經(jīng)過再三提示，他終于明白了。他出現(xiàn)這個問題的原因就在于我沒有事先反復(fù)告訴大家，要讓相同的單位相加，元加元，角加角。所以，必要的知識點(diǎn)的指導(dǎo)還是很重要的，今后要注意加強(qiáng)。
師說說課稿 篇6
一、說教材
《北京亮起來了》是小學(xué)語文人教版第四次的一篇寫景的文章，本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教科書以專題為組織單元，專題設(shè)計(jì)了八個專題，本文選自第三專題。緊扣"美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，自理興建流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文正色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)：
(1)會認(rèn)15個生字，會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思。
�。�2）、正確流利地朗讀課文，通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。
（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本科的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。）
2、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會本課生字生詞。
（2）讀文，初步感知北京夜景的美
3、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)會生字、積累詞語，初步感知北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。）
4、教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
�。ㄎ沂歉鶕�(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備教具的）
三、說教法和學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn)，再配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
一開始上課，我就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對住過的熱愛之情。我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分六個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬� 賞圖引題，激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現(xiàn)代化的`大都市�，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、播放背景風(fēng)光圖。問：欣賞完北京風(fēng)光，你想說什么呢？
3、學(xué)生談感受。
4、談話過度
多美的景色��！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的課文。
5、板書課題，齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：觀看遠(yuǎn)教資源課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）
�。ǘ� 初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。
2、配樂播放北京夜景圖片
俗話說："百聞不如一見"，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看
３、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）
4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢？請小朋友們自由讀課文劃出生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標(biāo)自然段序號。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)好課文墊。)
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)生字
1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。
2、去掉拼音檢查會人情況。(齊讀開火車讀)
3、齊讀由生字組成的詞語 ，理解意思。
4、做詞語搭橋游戲：男女同學(xué)比賽接龍讀詞語。
（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式地認(rèn)讀生字新生詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快、和諧的課堂氛圍。）
�。ㄋ模� 正確、流利地朗讀課文。
�。ㄎ澹� 鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1、出示要求會寫的字（輝煌）齊讀，組詞，練習(xí)說話。
2、說說你是怎樣記住這些字的？（指名說）
3、老師范寫生字，學(xué)生跟書空練寫。
4、播放音樂，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中書寫生字，師巡視指導(dǎo)。
5、評價學(xué)生寫字情況。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在優(yōu)美、愉快的音樂中書寫生字，可以消除聽課的疲勞，提高學(xué)生寫字的興趣。）
師說說課稿 篇7
【教材分析]】
本模塊的話題是我的地區(qū)，本節(jié)課的話題是歐洲農(nóng)村的問題。該節(jié)課的內(nèi)容是Cultural Corner，該內(nèi)容是講述歐洲農(nóng)村由于面臨一系列問題而陷入困境的故事。文章主要就描述了青年人由于喜歡喧囂熱鬧生活搬遷區(qū)城市，農(nóng)村工作機(jī)會少，城市人口來農(nóng)村買房帶動農(nóng)村房價上漲導(dǎo)致本地區(qū)人買不起房子，以及農(nóng)業(yè)賺錢利潤不多這四個方面問題。由于教材對cultural corner這個部分的定義為“借助于篇章閱讀的形式，介紹豐富詳實(shí)的文化背景知識。”而農(nóng)村問題也正好是我國現(xiàn)階段的一個經(jīng)久不衰的`熱點(diǎn)話題，這促使我通過文化擴(kuò)展的方式發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生對中歐農(nóng)村的異同的文化意識。
[學(xué)情分析]
這次授課的對象是高一的學(xué)生。剛進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的新生，他們應(yīng)具備一定的閱讀技巧，能夠把握文章的大意和細(xì)節(jié)，但在尋找到有用信息并再加工上還需磨練。在語言表達(dá)方面，學(xué)生有能力大致回答我設(shè)計(jì)的課堂問題，但在文化話題的表達(dá)上比較吃力，需要用框架和一些句型幫助他們理清思路并掃清障礙。
[核心任務(wù)]
閱讀cultural corner并對比中國的農(nóng)村，談自己對中歐農(nóng)村異同的觀點(diǎn)。。
[教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)]
1. 教學(xué)目標(biāo)
通過閱讀了解文章細(xì)節(jié)內(nèi)容對文章進(jìn)行理解和加工，并通過與文章相關(guān)的中國農(nóng)村的閱讀，開展話題討論并能流利的表達(dá)自己對中歐農(nóng)村異同的觀點(diǎn)。。
2. 語言技能
1)幫助學(xué)生理解文章并能有效獲取有用信息。
2)幫助學(xué)生正確拼讀單詞。
3. 情感態(tài)度
通過討論和小組競爭培養(yǎng)學(xué)生合作意識及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
通過篇章閱讀幫助學(xué)生提升對中歐農(nóng)村異同的文化意識。
4. 教學(xué)重點(diǎn)
1) 理解文章的大意和觀點(diǎn);
2) 幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，了解中歐農(nóng)村的異同。
5. 教學(xué)難點(diǎn)
通過篇章閱讀幫助學(xué)生提升自己對中歐農(nóng)村異同的文化意識并表達(dá)出來。
6. 教學(xué)方法
Task-based teaching method, cooperative learning.
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