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我和兒子一同成長(zhǎng)的散文
從孩子蹣跚學(xué)步，從孩子咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)，我就伴隨孩子一路走來(lái)，到現(xiàn)在已有21個(gè)年頭了。對(duì)于我們“相依為命”的母子二人，有太多的生活細(xì)節(jié)、太多的生活經(jīng)歷令我回憶......
沒孩子前，我除了上班，就知道玩。媽媽教我針線活也不學(xué)，還有理說(shuō)，到時(shí)有錢買著穿，媽媽說(shuō)衣服破了總要縫縫補(bǔ)補(bǔ)吧！管他呢，誰(shuí)的衣服誰(shuí)補(bǔ)，媽媽拿我沒轍。結(jié)婚后，衣服破了都是老公補(bǔ)，還拿到媽媽面前炫耀：“看車到山前必有路，不用愁吧，自然有人給縫補(bǔ)�！眿寢屨f(shuō)我：“一點(diǎn)針線活不會(huì)，說(shuō)話也不害羞，你這叫懶人有懶福。多虧女婿脾氣好，攤個(gè)脾氣躁的，揍你身上也只能受著�！蹦菚r(shí)在媽媽眼里，我就是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人。
有了孩子以后，媽媽說(shuō)我變樣了，知道過(guò)日子了。從一個(gè)對(duì)針線活一竅不通的我，到學(xué)會(huì)給孩子做棉衣；從做飯不知生熟的我，也學(xué)會(huì)了給孩子做雞蛋羹、烙油餅，做各種搭配營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐；從一個(gè)不會(huì)做家務(wù)的懶女人，到一個(gè)會(huì)打理家的勤快家庭主婦，這一切的一切，都是兒子在無(wú)形中打造著我，使我不知不覺中趨于成熟。
在撫養(yǎng)孩子、培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我從中也學(xué)到很多知識(shí)，重新拿起課本仔細(xì)閱讀，出發(fā)點(diǎn)開始是為了輔導(dǎo)孩子，后來(lái)無(wú)形中充實(shí)了自己。
在孩子上幼兒園的年齡，我辦了隨軍手續(xù)，到了丈夫部隊(duì)所在地，由于部隊(duì)靠近偏僻的農(nóng)村，附近沒有幼兒園，真后悔隨軍呀！沒辦法就自己在家教他。想想5歲了，不接觸集體生活也不利于孩子心理成長(zhǎng)，就讓孩子上了一年級(jí)，那時(shí)候農(nóng)村學(xué)校要求不嚴(yán)，學(xué)校也接收了我5歲的兒子，但農(nóng)村孩子上學(xué)年齡又偏大，年齡上懸除三、四歲。課間休息時(shí)間，大哥哥大姐姐就把我孩子當(dāng)成玩具，抬著他在空中扔著玩，老師都害怕摔著他，我只好課間看著他，其實(shí)同學(xué)們也沒啥惡意，孩子可能穿戴比較新、干凈，都對(duì)我孩子還高看一等，只是覺得逗他好玩。
孩子年齡偏小，對(duì)理解問(wèn)題的難度就大，漢語(yǔ)拼音還不成問(wèn)題，數(shù)學(xué)就有點(diǎn)困難。比方說(shuō)孩子看到實(shí)物知道加減法都會(huì)做。只看著算數(shù)式就不知怎么做，腦中沒有數(shù)的概念，很茫然。老師上課提問(wèn)他回答問(wèn)題，孩子說(shuō)：“媽媽還沒叫我�！痹谒睦餂]有集體意識(shí)，老師讓他坐下。由于孩子長(zhǎng)得白凈，年齡幼小。老師又開始不愿接收他，說(shuō)這樣的小孩難出成績(jī)，到時(shí)候不好與學(xué)生的家長(zhǎng)交代。父母懇求老師，成績(jī)的好壞我們不會(huì)抱怨老師的，小小年齡我們也不強(qiáng)求他學(xué)到多少知識(shí)，主要讓他體驗(yàn)集體生活，您就權(quán)當(dāng)他是個(gè)旁聽生。
一年級(jí)有數(shù)的分解，比如七可分解成二和五、一和六、三和四。不知孩子太小了，還是發(fā)育晚，孩子沒有數(shù)的概念。我就拿出粉筆畫一個(gè)大圈，里面放進(jìn)七個(gè)花生米，然后在大圈里套兩個(gè)小圈，兩個(gè)小圈里分別放進(jìn)三個(gè)花生米、四個(gè)花生米。就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的讓孩子有了數(shù)的概念。
那時(shí)我們出去玩，地上的樹枝棒都成了教具，告訴他這個(gè)比那個(gè)長(zhǎng)，那個(gè)比這個(gè)粗，讓反義詞更形象話。出乎老師預(yù)料，期中考試語(yǔ)文數(shù)學(xué)都九十多分，名列全班第三。期末考試雙百分，小屁孩考出驚人的成績(jī)，驚動(dòng)了校長(zhǎng)。開校會(huì)給學(xué)生頒獎(jiǎng)，班主任高興把他的學(xué)生抱到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，校長(zhǎng)把這個(gè)學(xué)生當(dāng)?shù)湫停f(shuō)學(xué)生的進(jìn)步離不開老師的培養(yǎng)，但家長(zhǎng)也起到至關(guān)重要的作用，某某小學(xué)生就是一個(gè)很好的例子，他也不是天才神童，剛開始20以內(nèi)的加減法都不會(huì)。
到了三年級(jí)孩子加了英語(yǔ)課程，我為他報(bào)了“小星星英語(yǔ)”學(xué)習(xí)班。當(dāng)時(shí)小星星英語(yǔ)學(xué)校，是一種寓教于樂的教課模式，我讓他上英語(yǔ)班，不純粹讓孩子學(xué)英語(yǔ)，主要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)樂趣，感受班級(jí)那種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子自己對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信心，這種無(wú)形資產(chǎn)比單純的追求分?jǐn)?shù)還重要。學(xué)習(xí)中孩子成績(jī)的好壞，我從不批評(píng)他，更多的是鼓勵(lì)，運(yùn)用一種嘗試教育。我了解自己孩子的習(xí)性，不是那種調(diào)皮搗蛋的孩子，是那種很上進(jìn)，而且自尊心很強(qiáng)的孩子，在學(xué)習(xí)的道路上，讓孩子始終保持信心，讓孩子頭腦中的知識(shí)始終比年級(jí)相當(dāng)?shù)暮⒆佣嘁稽c(diǎn)點(diǎn)，這樣孩子學(xué)習(xí)起來(lái)有一種輕松感，更沒有壓力。
記得小時(shí)孩子上補(bǔ)習(xí)班，不是我強(qiáng)求他，而是帶著孩子去試聽，再趁熱打鐵地給孩子講知識(shí)的重要性，上課的樂趣。不像一般孩子上補(bǔ)習(xí)，家長(zhǎng)連哄帶嚷，給趕鴨子似地趕到課堂。我的孩子去上課，像到娛樂場(chǎng)所分享快樂一樣，高高興興地去，樂樂意意地歸來(lái)。我騎著自行車，孩子坐在我的后面，路上唱著歌，或者猜著謎語(yǔ)就到了學(xué)習(xí)的地方，進(jìn)教室前每次我都和孩子擊掌加油，并告訴孩子好好聽課，回來(lái)教媽媽。孩子也有當(dāng)老師的欲望，這樣上課聽的特別認(rèn)真。不等的回到家，在路上，孩子就把課堂上聽的東西大體復(fù)述一遍，給媽媽講小矮人和白雪公主的故事，復(fù)述課堂學(xué)的東西，有時(shí)也遇到忘記的章節(jié)，孩子很當(dāng)個(gè)事，回到家，不用催他，自己就馬不停蹄地翻閱課本，這樣不僅學(xué)的快，而且加深記憶。
孩子都有愛動(dòng)的習(xí)慣，在屋里呆不住，傍晚我就領(lǐng)著孩子去散步，路上有時(shí)挑寫單詞，讓他在我手心里默寫，有時(shí)玩成語(yǔ)接龍。小學(xué)的一些課文背誦，都是在散步的過(guò)程中完成的，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就不用再費(fèi)心了，一次我下了樓又回家給孩子拿水杯，在下樓時(shí)看見孩子拿著樹枝在路邊上畫著呢，問(wèn)他干什么呢？說(shuō)他在寫今天新學(xué)的單詞。
后來(lái)又上了新概念英語(yǔ)，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班一律都是速成班，在加上學(xué)校的課程也越來(lái)越重，孩子上進(jìn)心很強(qiáng)，凡事學(xué)習(xí)的課程，不用家長(zhǎng)要求，自己就主動(dòng)嚴(yán)格要求自己，門門課程拔尖。其實(shí)孩子的智力，也很平常，主要還是靠勤奮好學(xué)得來(lái)的，這是老師的評(píng)價(jià)。
面對(duì)年級(jí)的增高，課程也越來(lái)越難。只靠課堂老師短暫的輔導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)時(shí)就孩子爸一人的工資，部隊(duì)工資當(dāng)時(shí)又底，想給孩子請(qǐng)家教，經(jīng)濟(jì)上根本就不允許。家屬出去上班部隊(duì)又不允許，有規(guī)定，怕影響軍人的精力。
由于自己沒上班，有的是時(shí)間。送走孩子，自己就學(xué)習(xí)。最難的就是英語(yǔ)，一是自己學(xué)生時(shí)代學(xué)的都忘記了，音標(biāo)也讀不準(zhǔn)，自己就買來(lái)磁帶，一遍一遍地自己放錄音。孩子上補(bǔ)習(xí)班，我也坐在后面聽講（為了孩子，老師讓家長(zhǎng)聽課）。一遍做筆記，一邊認(rèn)真聽講。同學(xué)都認(rèn)為我是聽課的老師，紛紛問(wèn)我，您以后教哪個(gè)班？老師、辦校校長(zhǎng)也起了疑心，認(rèn)為是外校的老師來(lái)聽課的，最后解釋：“我不為別的，就是為了輔導(dǎo)孩子�！痹谡n堂上，孩子不會(huì)，可以問(wèn)老師；可回到家，我們家長(zhǎng)不會(huì)，去問(wèn)誰(shuí)呢？不利于孩子學(xué)習(xí)，也給孩子造成壓力，如果我們家長(zhǎng)會(huì)了，就可以隨時(shí)輔導(dǎo)孩子。孩子的代課老師也對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生的成績(jī)也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。為了爭(zhēng)取聽課的機(jī)會(huì)，我給辦校校長(zhǎng)說(shuō)，我愿意義務(wù)打掃幾個(gè)教室的衛(wèi)生，校長(zhǎng)被我的韌勁、誠(chéng)心感到了，就為我開了綠燈。
我認(rèn)為家長(zhǎng)不在于教給孩子多少知識(shí)，而在于驅(qū)除孩子面對(duì)學(xué)習(xí)困難膽怯的意識(shí)。有次聽孩子給小伙伴說(shuō)：“學(xué)習(xí)上我不害怕，不會(huì)的在�？梢詥�(wèn)老師，在家可以問(wèn)媽媽�！痹诤⒆有睦�，媽媽是他學(xué)習(xí)路上的伙伴，在學(xué)習(xí)迷茫時(shí)、坎坷時(shí)能扶他一把，能給他一種克服困難的力量。
聽老師給學(xué)生講，練好口語(yǔ)的先決條件，就是敢說(shuō)敢講。暑假里，承辦學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)角，考慮到孩子性格靦腆，我就故意帶著孩子每天早晚都去湊熱鬧，讓孩子體會(huì)那種互動(dòng)的氛圍，既鍛煉了孩子的膽量，又提高了孩子的口語(yǔ)。孩子越學(xué)興趣越濃，后來(lái)每次他都主動(dòng)要求我?guī)ァ?/p>
現(xiàn)在孩子考上了名牌大學(xué)，高考時(shí)英語(yǔ)考出146.5分的好成績(jī)。孩子出遠(yuǎn)門了，我第一次對(duì)孩子提出要求，要求他大學(xué)也不能松懈，不僅要學(xué)課本知識(shí)，更要活學(xué)活用，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一些方法。
我相信孩子到了院校也是好樣的，因?yàn)樗豁?xiàng)勤奮好學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)從來(lái)不用嚷嚷孩子要好好學(xué)習(xí)，不要去網(wǎng)吧，都是攆他出去玩玩休息休息。鄰居常說(shuō)這孩子多省心，學(xué)習(xí)好，對(duì)人還有禮貌，誰(shuí)家姑娘嫁給這小伙，就是福氣，丈母娘一百個(gè)放心。不是父母喜歡別人的好言好語(yǔ)，起碼也能說(shuō)明我孩子品學(xué)兼優(yōu)。
孩子大了，反過(guò)來(lái)又成了媽媽學(xué)習(xí)的拐杖，每次回來(lái)都給媽媽下載很多書籍，遇到一些前衛(wèi)的東西，兒子耐心就給我講解，我說(shuō)自己真的OUT了，兒子說(shuō)不能和年輕人比，您和同齡人比，一點(diǎn)也不落后。小時(shí)我照顧他，現(xiàn)在成了他照顧我了，出門給你扛著包，走在馬路上，他總是走在靠近車輛的一邊，時(shí)時(shí)保護(hù)著媽媽，上學(xué)難得回來(lái)一次，幫我拖地、刷鍋洗碗，樣樣搶者做！坐沙發(fā)上聊會(huì)天，又給我捶背按摩，又給我剪指甲。一會(huì)給接杯水，一回給削個(gè)蘋果。我說(shuō)：“兒子，我還沒那么老呢，你不用那么孝敬我�！焙⒆涌傉f(shuō)：“媽媽就多給次我機(jī)會(huì)吧，我為媽媽做點(diǎn)事心里由衷地高興呢！”
看！我們母子像一對(duì)親密伙伴，一對(duì)很貼心的朋友，一對(duì)無(wú)話不說(shuō)的知己，一路相隨相伴......
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