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葉圣陶的名言錦集（15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過比較經(jīng)典的名言吧，在議論文中，引用名言，不但體現(xiàn)語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？下面是小編為大家整理的葉圣陶的名言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
葉圣陶的名言1
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、培育本事的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
3、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
4、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。
5、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
6、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想本事。
7、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
8、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
9、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
10、教是為了到達(dá)不需要教。
11、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的'品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校構(gòu)成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
12、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
13、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
14、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
15、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
16、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自我要先做到。
17、品德教育重在實做，不在于能說會道。
18、夢想是事業(yè)之母。
19、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
葉圣陶的名言2
1、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
2、語文教學(xué)需采用啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結(jié)合的方法和原則。——葉圣陶
3、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶
4、兒童時期如不經(jīng)說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰�！~圣陶
5、一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。——葉圣陶
6、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力�！~圣陶
7、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的"兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
8、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生�！~圣陶
9、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
10、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡�！~圣陶
11、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教�！�
12、“將來的固然重要，因為有跨到那里的一天；但現(xiàn)在的至少與將來的一樣重要，因為已經(jīng)踏在腳底下了�！薄~圣陶
13、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味�！~圣陶
14、在語感敏銳的人心里，見了新綠二字，就會感到希望，自然的化工，少年的氣概等等說不盡的旨趣�！~圣陶
15、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動�！~圣陶
16、給指導(dǎo)，給講說，卻隨時隨地提前準(zhǔn)備少指導(dǎo)，少講說，最終保證不指導(dǎo)，不講說，這如同牽著你走，卻隨時隨地提前準(zhǔn)備放開手，在這里上邊，教者可以下許多時間。——葉圣陶
17、所謂學(xué)習(xí)方法，無非是參考分析比較，演繹（一般個別），歸納（個別一般），涵泳，體味，整飭語言，獲得表達(dá)技能這些項�！~圣陶
18、積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。（作者：葉圣陶）
19、就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。......使學(xué)生在這方面打定根基，養(yǎng)成習(xí)慣，全在國文課的略讀。
20、德行須從民主來修養(yǎng)�！~圣陶
21、自身探索獲得比向他人學(xué)更關(guān)鍵�！~圣陶
22、品德教育重在實做，不在于能說會道；——葉圣陶
23、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本�！~圣陶
24、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
25、教師自然須教，而尤宜專注于導(dǎo)，導(dǎo)者，多方面想方設(shè)法，使學(xué)生能慢慢自求取之，卒底于還不等教師專家教授之謂也。——葉圣陶
26、"逐句講解"的教法卻只是從教師的主觀愿望出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的瓶子或袋子，認(rèn)為學(xué)生是無知的，什么都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是"老師講，學(xué)生聽;老師演，學(xué)生看;老師寫，學(xué)生抄"，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的獨立思考，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
27、所戀在哪里，哪里就是我們的故鄉(xiāng)�！~圣陶
28、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子使用；壞習(xí)慣的養(yǎng)成了，一輩子吃大虧�！~圣陶
29、培養(yǎng)特質(zhì)的事務(wù)管理必再次不斷去做，又盡量隨時隨地改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)習(xí)效果，才會取得成功�！~圣陶
30、無論什么人總覺得自己最苦，人家都比他快活�？墒堑搅巳思业木车�，仍然覺得世界上最苦的是他自己�！~圣陶
31、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
32、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
34、教師工作人員的所有工作中便是言傳身教�！~圣陶
35、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新�！~圣陶
36、努力耕耘，少問收獲。學(xué)生讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習(xí)慣�！~圣陶
37、以身作則更為美，知行不能分�！~圣陶
38、說白了教師之主導(dǎo)地位，其義在正確引導(dǎo)，并不是一切由教師積極，學(xué)生處在處于被動影響力，只聽教師講說。——葉圣陶
39、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感�！~圣陶
40、閱讀任何東西不可馬虎，必須認(rèn)真。認(rèn)真閱讀的結(jié)果，不但隨時會發(fā)見晶瑩的寶石，也隨時會發(fā)見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自我才會漸漸地成長起來。——葉圣陶
41、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
42、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
43、教師并非教書，而是教育學(xué)生�！~圣陶
作文即做人，我手寫我心。——葉圣陶
45、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)�！~圣陶
46、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘�！~圣陶
47、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到�！~圣陶
48、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。砣砣復(fù)孜孜，書我不相屬�；顫娺\心智，不為書奴仆。泥沙務(wù)淘汰，所取唯珠玉�！~圣陶
49、他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，僅有順著大眾的勢，腳不點地地走�！~圣陶
50、與其說魯迅先生的精神不死，不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長，播散到大眾的心里。——葉圣陶
51、一個大學(xué)的教師都能言傳身教，有好的品行，便會危害學(xué)生，推動學(xué)生，使全部院校產(chǎn)生一個好學(xué)風(fēng)，那樣就有益于學(xué)生的德、智、體全面的發(fā)展，對學(xué)生的發(fā)展大有益處�！~圣陶
52、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得�！~圣陶
53、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。——葉圣陶
54、重在培養(yǎng)學(xué)生自我改的`本事，教師只給些引導(dǎo)和指點，該怎樣改讓學(xué)生自我去研究去決定�！~圣陶
55、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處�！~圣陶
56、教是為了更好地做到不用教�！~圣陶
57、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人�！~圣陶
58、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣�！~圣陶
59、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
60、把以前讀過的溫理一下，回味那已有的了解與體會，更尋求那新生的了解與體會，效益決不會比上一篇來得少。——葉圣陶
61、教是為了更好地做到不用教�！~圣陶
62、教師有獨立的思考與見解，又能不斷研究和實踐，掌握啟發(fā)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的方法，才能使學(xué)生得到實在的益處�！~圣陶
63、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動�！~圣陶
64、所念在那里，家鄉(xiāng)就在那里�！~圣陶
65、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。——葉圣陶
66、道德修養(yǎng)須從民主化來涵養(yǎng)。——葉圣陶
67、凡為教，目地取決于做到不用教�！~圣陶
68、人只會崇拜空虛，只會信仰空虛�！~圣陶
69、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力�！~圣陶
70、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！~圣陶
71、在語感敏銳的人心里，見了新綠二字，就會感到希望，自然的化工，少年的氣概等等說不盡的旨趣。——葉圣陶
72、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感。——葉圣陶
73、在教育來學(xué)習(xí)的人的與此同時，要需注意正確引導(dǎo)她們知變、求進(jìn)、反復(fù)無常，有一定的改革創(chuàng)新，有一定的自主創(chuàng)新�！~圣陶
74、在教育層面，哪些修業(yè)年限、備課教案、訓(xùn)導(dǎo)規(guī)劃綱要、課本籍，相比教師來，都處于主次影響力�！~圣陶
75、品德教育重在實做，不在于能說會道。
76、蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香�！~圣陶
77、文自然要作的，可是重要的在意為人處事�！~圣陶
78、每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力�！~圣陶
79、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生；——葉圣陶
80、德行須從民主來修養(yǎng)。
81、教育層面，宜將少年兒童所原有文藝家的宇宙空間視善為保存，一方固須使其得到具體日常生活需要的專業(yè)知識，一方更須以造型藝術(shù)的陶治塑造其判斷力、情感和想象�！~圣陶
82、志宏是少年兒童所必須的課程，志宏是發(fā)展趨勢少年兒童內(nèi)心的課程�！~圣陶
83、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。——葉圣陶
84、閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強我的本事。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系�！~圣陶
85、把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃��！~圣陶
86、一條小溪是各種可愛的東西的家�！~圣陶
87、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力�！~圣陶
88、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程�！~圣陶
89、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。——葉圣陶
90、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用�！~圣陶
91、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！~圣陶
92、教師自然須教，而尤宜專注于導(dǎo)�！~圣陶
93、就功效的層面說，發(fā)展的教育側(cè)重陶冶，就堅振的層面說，發(fā)展的教育側(cè)重怡然自得。——葉圣陶
94、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才可以做學(xué)生的老先生�！~圣陶
95、各種各樣課程除開分別的總體目標(biāo)以外，有一個相通的總總體目標(biāo)，便是：教育學(xué)生，使之變?yōu)槲覈倪_(dá)標(biāo)中國公民�！~圣陶
96、教是為了不教�！~圣陶
97、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法�！~圣陶
98、積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣；——葉圣陶
99、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。——葉圣陶
100、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新�！~圣陶
101、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶
102、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基�！~圣陶
103、教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣�！~圣陶
104、念書忌死讀，死讀鉆牛角，矻矻復(fù)孜孜，書我并不相屬，活讀運思維，不以書仆人，細(xì)沙悉取代，所出唯瓊玉�！~圣陶
105、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
106、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸�！~圣陶
107、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。——葉圣陶
108、教師并非教書，而是教育學(xué)生。——葉圣陶
109、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
110、教育之關(guān)鍵點，當(dāng)日逾培養(yǎng)孩子恰當(dāng)精神之觀念能力�！~圣陶
111、教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人�！~圣陶
112、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會。
113、不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問方法。——葉圣陶
114、國文教師的任務(wù)，一般人不大肯想，只覺得茫無涯岸；其實也很明白，只要指導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠閱讀，能夠?qū)懽鳎湍軌蚋┭鰺o愧了。那里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作。——葉圣陶
115、誰都沒有看到過風(fēng)，別說我與你了，可是落葉晃動的情況下，我們知道風(fēng)在那里了，誰都沒有看到過風(fēng)，別說我與你了，可是梢頭點點頭的情況下，我們知道勇立潮頭踏過了，誰都沒有看到過風(fēng)，別說我與你了，可是河流起波紋的情況下，我們知道風(fēng)來游戲了�！~圣陶
116、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。——葉圣陶
117、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”�！~圣陶
118、閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦習(xí)課本，其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀，最終能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉�！~圣陶
119、把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃�。——葉圣陶
120、以身作則更為美，知行不能分�！~圣陶
121、凡為教，目的在于到達(dá)不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依靠性，而多講則與此相違也�！~圣陶
122、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。——葉圣陶
123、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子使用；壞習(xí)慣的養(yǎng)成了，一輩子吃大虧�！~圣陶
124、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也�！~圣陶：《葉圣陶教育書簡》
125、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到�！~圣陶
126、在語感敏銳的人心里，見了新綠二字，就會感到希望，自然的化工，少年的氣概等等說不盡的旨趣�！~圣陶
127、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
128、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本�！~圣陶
129、教師工作者的全部工作就是為人師表�！~圣陶
130、優(yōu)良的文風(fēng)應(yīng)具備“三性”要求，即準(zhǔn)確性鮮明性和生動性，其中準(zhǔn)確性是基礎(chǔ)和前提�！~圣陶
131、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”�！~圣陶
132、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也�！~圣陶
133、品行教育關(guān)鍵在于實做，不取決于能言善辯�！~圣陶
134、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。——葉圣陶
135、各種各樣課程的課堂教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一串全過程�！~圣陶
136、擺正教育觀念是改革創(chuàng)新教育最重要之點�！~圣陶
137、青年時期最適于受陶冶。青年們能夠趁這時期自己注意到道德的訓(xùn)練，自是非常有益的事情。——[中國]葉圣陶
138、一條小溪是各種可愛的東西的家�！~圣陶
139、要文章寫得像個樣兒，應(yīng)當(dāng)在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅僅僅僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了�！~圣陶
140、培養(yǎng)特質(zhì)的事務(wù)管理必再次不斷去做，又盡量隨時隨地改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)習(xí)效果，才會取得成功�！~圣陶
141、德行須從民主來修養(yǎng)�！~圣陶
142、語文是工具，自然科學(xué)方面的天文地理生物數(shù)理化，社會科學(xué)方面的文史哲經(jīng)，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流都要使用這個工具�！~圣陶
143、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
144、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在引導(dǎo)，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
145、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。葉圣陶
146、培養(yǎng)能力的事務(wù)必再次不斷去做，又務(wù)必隨時隨地改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)習(xí)效果，才會取得成功。——葉圣陶
147、學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓(xùn)練必須做到此兩點，乃為教學(xué)之成功�！~圣陶
148、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職�！~圣陶
149、理想是工作之母。——葉圣陶
150、每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力�！~圣陶
151、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
152、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味�！~圣陶
153、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。——葉圣陶
154、閱讀任何東西不可馬虎，必須認(rèn)真。認(rèn)真閱讀的結(jié)果，不但隨時會發(fā)見晶瑩的寶石，也隨時會發(fā)見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自我才會漸漸地成長起來�！~圣陶
155、教是為了達(dá)到不需要教。
156、凡是帶點兒教育意味的事都一樣：自我做不到的，別教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜樣來�！~圣陶
157、閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外�！~圣陶
158、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。——葉圣陶
159、隔而不隔，界而未界�！~圣陶
160、理想是事業(yè)之母�！~圣陶
作文即做人，我手寫我心�！~圣陶
162、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
163、活讀運心智，不為書奴仆。——葉圣陶
164、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用�！~圣陶
165、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。——葉圣陶
166、無論哪一種能力，要做到了習(xí)慣成自然的程度，準(zhǔn)備大家擁有那類能力�！~圣陶
167、把以前讀過的溫理一下，回味那已有的了解與體會，更尋求那新生的了解與體會，效益決不會比上一篇來得少�！~圣陶
168、或說寫似專業(yè)技能并非專業(yè)技能，具體是其人的主要表現(xiàn)�！~圣陶
169、如果他能走，他一定立刻照著他的心愿做；但是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動�！~圣陶
170、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基�！~圣陶
171、教師工作者的全部工作就是為人師表�！~圣陶
172、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教�！�
173、教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教�！~圣陶
174、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
175、每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力�！~圣陶
176、教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。--葉圣陶
177、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
178、在英語語感靈敏的人內(nèi)心，見了綠意二字，便會覺得期待，當(dāng)然的化工廠，青少年的氣魄這些說不絕的旨趣�！~圣陶
179、各種各樣課程的課堂教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一串全過程。——葉圣陶
180、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇�！~圣陶
181、閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強我的本事。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系�！~圣陶
182、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育�！~圣陶
183、與其說是魯迅的精神沒死，不如說是魯迅的精神已經(jīng)出芽滋生，轉(zhuǎn)移性肺癌到大家的內(nèi)心。——葉圣陶
184、葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”
185、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。——葉圣陶
186、人的生活不但活命而已，而且要活得好，不但物質(zhì)方面要好，精神方面也要好。 ——[中國]葉圣陶
187、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生�！~圣陶
188、端正教育思想是改革教育最緊要之點�！~圣陶
189、把依賴感的受教育變化為自覺性的自身教育�！~圣陶
190、同學(xué)們要學(xué)會自學(xué)的本領(lǐng)，老師們要引導(dǎo)并且?guī)椭瑢W(xué)們學(xué)會自學(xué)的本領(lǐng)。自學(xué)的本領(lǐng)是用之不竭（jie）的能，儲能就要儲這樣的能�！ㄖ校┤~圣陶
191、院校教育理應(yīng)使受教育者一輩子使用�！~圣陶
192、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民�！~圣陶
193、生理學(xué)和心理學(xué)的研究證明，人的諸種心理本事中，想象力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。——葉圣陶
194、人的生活不但活命而已，而且要活得好，不但物質(zhì)方面要好，精神方面也要好。 ——[中國]葉圣陶
195、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了�！~圣陶
196、教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人�！~圣陶
197、各種書籍因性質(zhì)不同，閱讀方法也不能一樣。但是就一般說，總得像精讀時候的閱讀那樣，就其中的一篇或一章一節(jié)，逐句循誦，摘出不了解的處所——葉圣陶
198、每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力�！~圣陶
199、就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。......使學(xué)生在這方面打定根基，養(yǎng)成習(xí)慣，全在國文課的略讀。
200、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會。
201、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法�！~圣陶
202、自己摸索得來比向別人學(xué)更重要�！~圣陶
203、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘�！~圣陶
204、能否自始至終即很少講，而以提出問題與指導(dǎo)替代多講，提出問題不可以答，指導(dǎo)不通竅，隨后暢講，印入更加深入�！~圣陶
205、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！~圣陶
206、閱讀任何東西不可馬虎，必須認(rèn)真。認(rèn)真閱讀的結(jié)果，不但隨時會發(fā)見晶瑩的寶石，也隨時會發(fā)見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自我才會漸漸地成長起來。——葉圣陶
207、讀書忌死讀，死讀鉆牛角；——葉圣陶
208、什么是教育？培養(yǎng)良好的習(xí)慣就是教育。——葉圣陶
209、所謂學(xué)習(xí)方法，無非是參考分析比較，演繹（一般個別），歸納（個別一般），涵泳，體味，整飭語言，獲得表達(dá)技能這些項�！~圣陶
210、師范學(xué)校教育是推動和創(chuàng)新教育工作的壓根�！~圣陶
211、教師并不是執(zhí)教，反而是教育學(xué)生�！~圣陶
212、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
213、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。——葉圣陶
214、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生；——葉圣陶
215、不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問方法�！~圣陶
216、教師謂之教，沒有整盤授于，而在照相機(jī)誘發(fā)�！~圣陶
217、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程�！~圣陶
218、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！~圣陶
219、誰都沒有看到過風(fēng)，別說我與你了，可是落葉晃動的情況下，我們知道風(fēng)在那里了，誰都沒有看到過風(fēng)，別說我與你了，可是梢頭點點頭的情況下，我們知道勇立潮頭踏過了，誰都沒有看到過風(fēng)，別說我與你了，可是河流起波紋的情況下，我們知道風(fēng)來游戲了�！~圣陶
220、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。——葉圣陶
221、在教育來學(xué)習(xí)的人的與此同時，要需注意正確引導(dǎo)她們知變、求進(jìn)、反復(fù)無常，有一定的改革創(chuàng)新，有一定的自主創(chuàng)新�！~圣陶
222、無論哪一種能力，要做到了習(xí)慣成自然的程度，準(zhǔn)備大家擁有那類能力。——葉圣陶
葉圣陶的名言3
1小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
2學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
3教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
5教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
6教是為了達(dá)到不需要教。
7只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的`先生。
8教師工作者的全部工作就是為人師表。
9教師并非教書，而是教育學(xué)生。
10師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
11教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
12教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
13養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
14、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
15一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
16當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
17品德教育重在實做，不在于能說會道。
18文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
19端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言4
1、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
2、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
3、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
4、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
5、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
6、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
7、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
8、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
9、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
10、理想是事業(yè)之母。
11、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
12、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會。
13、教師教任何功課（不限于語文），講都是為了達(dá)到用不著講，換個說法，教都是為了達(dá)到用不著教。怎么叫用不著講用不著教？學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給講給教了？這是多么好的境界啊！
14、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
15、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
16、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
17、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
18、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
19、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
20、2
21、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
22、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
25、德行須從民主來修養(yǎng)。
26、積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。
27、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
28、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
29、把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?/p>
30、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
31、教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。
32、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
34、教是為了不教。
35、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
36、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
37、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
38、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是教育造成健全的公民。
39、教是為了達(dá)到不需要教。
40、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
41、品德教育重在實做，不在于能說會道。
42、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的'教育偏重自得。
43、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
44、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)樾∨笥选Ｄ遣皇羌僖庖笄�，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
45、什么是教育？培養(yǎng)良好的習(xí)慣就是教育。
46、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
47、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
48、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
49、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在引導(dǎo)，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
50、每個孩子都有好奇心，好奇心驅(qū)使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的長處和能力。
51、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
52、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
53、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
54、努力耕耘，少問收獲。學(xué)生讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習(xí)慣。把書估計一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫簡要的筆記是好習(xí)慣。其實說不好的習(xí)慣，半途而廢，以及眼睛在書上，腦子開小差，都非常不好。
55、身教最為美，知行不可分。
56、一陣暖風(fēng)吹來，帶著新生、發(fā)展、繁榮的消息，幾乎傳達(dá)到每一個細(xì)胞。湖那邊的遠(yuǎn)山已從沉睡中醒來，盈盈地凝著春的盼睞。田里的春苗猶如嬉春的女子，恣意舞動她們的嫩綠的衣裳。河岸上的柳絲，剛透出鵝黃色的葉芽。鳥雀飛鳴追逐，好像正在進(jìn)行偉大的事業(yè)。幾簇村屋，形式大體一樣，屋瓦鱗鱗可數(shù)。住在那些屋里的人們，男的，女的，老的，少的，看見春天降臨，大地將有一番新的事業(yè)，新的成功，他們也歡欣鼓舞：不貪懶，不避勞，在那里努力工作著吧。
57、校長是兩頰叢生短胡的人，身材不高，卻頗粗大，遠(yuǎn)看像個墨水瓶。
58、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
59、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合。
60、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法。
61、他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。
62、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
63、我很怕看見有些兒童讀物把世間描寫得十分簡單，非常太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當(dāng)發(fā)覺原來不是這么一回事的時候喊一聲‘上當(dāng)’!
64、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。
葉圣陶的名言5
1：在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
2：教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的.那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
3：各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
4：或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
5：教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
6：教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
7：在教育方面，什么學(xué)制備課訓(xùn)導(dǎo)綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
8：教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
9：教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
葉圣陶的名言6
1、教育的最終目的在于使學(xué)生能自學(xué)自勵，出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵，一輩子做主動有為的人。
2、關(guān)于教育的見解，千差萬別，可是扼要地區(qū)別起來，也很簡單。大致可以分為相反的兩派。就教育的目標(biāo)說，一派希望受教育者成為工具，另一派希望受教育者成為人，獨立不倚的人，不比任何人卑微淺陋的人。
3、我們更應(yīng)該糾正的是對于考試的根本態(tài)度�，F(xiàn)在有人要用考試為一個個的圈兒，把讀書人的心拴��；被考試者則把它看作一道道的關(guān)口，希望能僥幸通得過去；這樣還有什么教育的意義留存下來呢？我們竭誠地希望負(fù)責(zé)教育者注意：考試只能在學(xué)習(xí)的過程中占一個小小的位置，把它過分的重視，甚至忘卻了求取知識的本義，對于學(xué)生是無益有害的。
4、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對待工作的良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟習(xí)技能的良好習(xí)慣；體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)健康和促進(jìn)健康的良好習(xí)慣。
5、我當(dāng)然要教小朋友識字讀書，可是我不把教識字、教讀書認(rèn)為終極的目的。我要從這方面養(yǎng)成小朋友語言的好習(xí)慣。有一派心理學(xué)者說，思想是不出聲的語言，所以語言的好習(xí)慣也就是思想的好習(xí)慣……教識字、教讀書只是手段，養(yǎng)成他們語言的好習(xí)慣也就是思想的好習(xí)慣，才是終極的目的。
6、教任何功課，最終目的`都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。
7、凡是人生的一切，從外鑠得來的，雖言表名理，行合正誼，也不過是被動的。若是從“自覺” 得來，便靈心澈悟，即知即行。
8、兒童總要在他們的實際生活中有所需求，自己去研究解決的辦法，還要自己證實過、經(jīng)驗過，才會得到真的知識。
9、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，決不應(yīng)當(dāng)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也決不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
10、夫兒童之非縮小的成人，言教育者罔不知之，故成人之教養(yǎng)與觀感雖未必不適于兒童，要不可挹次注往，必須自兒童之立場出發(fā)，方得謂之純良之兒童讀物。
11、德目（德育的目的）不該是掛在口頭的語言，寫在紙面的文字，而該是貫徹一切行為的態(tài)度和精神。
12、有沒有單純的空無依傍的德育？似乎沒有，德育總跟智育或者體育結(jié)合在一起。
13、不要盲從“開卷有益”的成語，也不要相信“為讀書而讀書”的迂談。要使書為你自己用，不要讓你自己去做書的奴隸。
14、讀書有三種態(tài)度：一種是絕對信從的態(tài)度，凡是書上說的話就是天經(jīng)地義。一種是批判的態(tài)度，用現(xiàn)實生活來檢驗，凡是對現(xiàn)實生活有益處的，取它，否則就不取。有一種是隨隨便便的態(tài)度，從書上學(xué)到些什么，用來裝點自己，以便同人家談閑天的時候可以應(yīng)付，不致受人家譏笑，認(rèn)為一竅不通。
15、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
16、教師和學(xué)生，無論如何不應(yīng)該對立起來。教師不是專制政治下的爪牙，學(xué)生不是被壓迫的民眾。教師和學(xué)生是朋友。在經(jīng)驗和知識上，彼此雖有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
17、世界上有許多懷著理想的人被稱為傻子，您對教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽號。但這是多么可愛多么不容易取得的徽號�。�
18、兒童是最容易受影響的，小學(xué)教師要從各方面給他們好的影響，使他們往后升學(xué)或者就業(yè)都得到好處，一輩子立身處世都得到好處，這么重要的工作，受這么重大的信托，干這么重要的工作，只要是有志氣的人，必然會從心底透出一句肯定的話：小學(xué)教師確實值得干。
19、在各項教育里，家庭教育是最初最基本的一項。家庭教育是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育打得好不好，跟以后各項教育的效果大有關(guān)系。因此家庭教育絕對不容忽視。
20、教育不以生活為本位而以知識為本位，是一個大毛病。
葉圣陶的名言7
1、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸�！~圣陶
2、他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，僅有順著大眾的勢，腳不點地地走。——葉圣陶
3、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里�！~圣陶
4、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
5、我很怕看見有些兒童讀物把世間描述得十分簡單，十分太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當(dāng)發(fā)覺原來不是這么一回事的時候喊一聲“上當(dāng)”！——葉圣陶
6、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇�！~圣陶
7、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡�！~圣陶
8、語文是工具，自然科學(xué)方面的天文地理生物數(shù)理化，社會科學(xué)方面的文史哲經(jīng)，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流都要使用這個工具�！~圣陶
9、教師并非教書，而是教育學(xué)生�！~圣陶
10、將來的固然重要，因為有跨到那里的一天；但此刻的至少與將來的一樣重要，因為已經(jīng)踏在腳底下了�！~圣陶
11、凡是帶點兒教育意味的事都一樣：自我做不到的，別教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜樣來�！~圣陶
12、重在培養(yǎng)學(xué)生自我改的本事，教師只給些引導(dǎo)和指點，該怎樣改讓學(xué)生自我去研究去決定。——葉圣陶
13、優(yōu)良的文風(fēng)應(yīng)具備“三性”要求，即準(zhǔn)確性鮮明性和生動性，其中準(zhǔn)確性是基礎(chǔ)和前提�！~圣陶
14、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生�！~圣陶
15、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
16、閱讀任何東西不可馬虎，必須認(rèn)真。認(rèn)真閱讀的結(jié)果，不但隨時會發(fā)見晶瑩的寶石，也隨時會發(fā)見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自我才會漸漸地成長起來�！~圣陶
17、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感�！~圣陶
18、培育本事的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功�！~圣陶
19、國文教師的任務(wù)，一般人不大肯想，只覺得茫無涯岸；其實也很明白，只要指導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠閱讀，能夠?qū)懽�，就能夠俯仰無愧了。那里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作�！~圣陶
20、教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)當(dāng)具有什么樣的知識品德�！~圣陶
21、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也�！~圣陶
22、閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強我的本事。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系�！~圣陶
23、活讀運心智，不為書奴仆。——葉圣陶
24、品德教育重在實做，不在于能說會道�！~圣陶
25、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”�！~圣陶
26、教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受�！~圣陶
27、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
28、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣�！~圣陶
29、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘�！~圣陶
30、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用�！~圣陶
31、凡為教者必期于到達(dá)不須教�！~圣陶
32、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動�！~圣陶
33、語文教師要加強進(jìn)修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自我能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通�！~圣陶
34、語文教育說到底應(yīng)當(dāng)是為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的全面的.善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”�！~圣陶
35、語文教學(xué)需采用啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結(jié)合的方法和原則�！~圣陶
36、閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦習(xí)課本，其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀，最終能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉。——葉圣陶
作文是生活，而不是生活的點綴。——葉圣陶
38、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧�！~圣陶
39、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基�！~圣陶
40、兒童時期如不經(jīng)說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰�！~圣陶
41、凡為教，目的在于到達(dá)不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依靠性，而多講則與此相違也�！~圣陶
42、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校構(gòu)成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處�！~圣陶
43、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自我要先做到�！~圣陶
44、人們最高精神的鏈鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
45、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破�！~圣陶
46、所謂學(xué)習(xí)方法，無非是參考分析比較，演繹（一般個別），歸納（個別一般），涵泳，體味，整飭語言，獲得表達(dá)技能這些項�！~圣陶
47、習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長期練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式�！~圣陶
48、學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓(xùn)練必須做到此兩點，乃為教學(xué)之成功�！~圣陶
49、心有所思，情有所感，而后有所撰作�！~圣陶
葉圣陶的名言8
1、"逐句講解"的教法卻只是從教師的主觀愿望出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的瓶子或袋子，認(rèn)為學(xué)生是無知的，什么都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是"老師講，學(xué)生聽;老師演，學(xué)生看;老師寫，學(xué)生抄"，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的獨立思考，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
3、寫文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。文章的材料是經(jīng)驗和意思，文章的依據(jù)是語言。只要有經(jīng)驗和意思，只要會說話，再加上能識字會書寫，這就能夠?qū)懳恼铝恕?/p>
4、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
5、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
6、所謂好文章，也不過是材料選得精當(dāng)一點兒，話說得確切一點而周密一點兒罷了。如果為了要寫出好文章，而去求經(jīng)驗和意思的精當(dāng)，語言的確切周密，那當(dāng)然是本末倒置。但是在實際上，一個人要在社會里有意義的生活，本來必須要求經(jīng)驗和意思的精當(dāng)，語言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。凡是經(jīng)過這樣修養(yǎng)的人，往往會覺得有許多文章要寫，而寫出來的往往是好文章。
7、優(yōu)良的文風(fēng)應(yīng)具備“三性”要求，即準(zhǔn)確性鮮明性和生動性，其中準(zhǔn)確性是基礎(chǔ)和前提�！~圣陶
8、重在培養(yǎng)學(xué)生自我改的本事，教師只給些引導(dǎo)和指點，該怎樣改讓學(xué)生自我去研究去決定�！~圣陶
9、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。——葉圣陶
10、語文教育說到底應(yīng)當(dāng)是為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的全面的善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。——葉圣陶
11、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
12、語文是工具，自然科學(xué)方面的天文地理生物數(shù)理化，社會科學(xué)方面的文史哲經(jīng)，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流都要使用這個工具�！~圣陶
13、閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強我的本事。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。——葉圣陶
14、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
15、現(xiàn)在我們要相信，不論什么人都能寫文章。車間里的工人能寫文章，田畝里的農(nóng)人能寫文章，鋪子里的電工，碼頭上的裝卸工，都能寫文章：因為他們各有各的生活。
16、語文教學(xué)需采用啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結(jié)合的方法和原則。——葉圣陶
17、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味。——葉圣陶
18、說明文說明道理，道理是附著于事物的，它本身不是視而可見，觸而可知的事物，有時不很容易領(lǐng)會。為了使讀者領(lǐng)會起見，說明了道理之后，最好指出一些實例來。
19、文章必須從真實生活里產(chǎn)生出來。把真實生活里所不曾經(jīng)驗過的事勉強拉到筆底下來，那是必然失敗的勾當(dāng)。人固然不必為這些文章而留心自己的生活，但是做了人就得擔(dān)負(fù)起人的責(zé)任，就的留心自己的生活。有了充實的生活才有好文章。
20、我很怕看見有些兒童讀物把世間描述得十分簡單，十分太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當(dāng)發(fā)覺原來不是這么一回事的時候喊一聲“上當(dāng)”！——葉圣陶
21、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
22、凡為教，目的'在于到達(dá)不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依靠性，而多講則與此相違也�！~圣陶
23、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
24、隨筆可以說毫無規(guī)模，三言兩語也成，從一個大范圍抽出小小的一片段來寫也成，一思想藤蔓一樣蔓延開去，直到藤梢和根部都不收攏也成。至于題材，凡是實際生活以內(nèi)的一切都可以充作隨筆的題材。
25、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。——葉圣陶
26、心有所思，情有所感，而后有所撰作。
27、閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦習(xí)課本，其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀，最終能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉�！~圣陶
28、閱讀任何東西不可馬虎，必須認(rèn)真。認(rèn)真閱讀的結(jié)果，不但隨時會發(fā)見晶瑩的寶石，也隨時會發(fā)見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自我才會漸漸地成長起來。——葉圣陶
29、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
30、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
31、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
32、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會。
33、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
34、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
35、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣�！~圣陶
36、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
37、臨時搬出些知識來，閱讀應(yīng)該怎樣，寫作應(yīng)該怎樣，豈不是要把飽滿的整段興致割裂得支離破碎？所以閱讀和寫作的知識必須化為習(xí)慣，在不知不覺之間受用它，那才是真正的受用。
38、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸�！~圣陶
39、教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受�！~圣陶
40、教師工作者的全部工作就是為人師表。
41、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘�！~圣陶
42、讀一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一點零零碎碎的事情，那就等于白讀。
43、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
44、就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。......使學(xué)生在這方面打定根基，養(yǎng)成習(xí)慣，全在國文課的略讀。
45、所謂學(xué)習(xí)方法，無非是參考分析比較，演繹（一般個別），歸納（個別一般），涵泳，體味，整飭語言，獲得表達(dá)技能這些項�！~圣陶
46、教是為了達(dá)到不需要教。
47、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
48、寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。一般人都要識字，都要練習(xí)寫作，并不是為了給自己捐上一個讀書人或者文學(xué)家的頭銜，只是為了使自己的生活更見豐富，更見充實。
49、習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長期練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式�！~圣陶
50、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
51、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
52、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感�！~圣陶
53、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
54、作者的動手寫隨筆，讀者的樂于讀隨筆，都為著新鮮的意趣。新鮮的意趣只能以作者自己作準(zhǔn)，自己覺得新鮮，同時又料想到必然有一部分人也會覺得新鮮，這一篇隨筆就很值得寫了。
55、語文教師要加強進(jìn)修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自我能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。——葉圣陶
56、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
57、自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功。——葉圣陶
58、凡是帶點兒教育意味的事都一樣：自我做不到的，別教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜樣來�！~圣陶
59、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
60、有許多文章，作者幾乎完全不拿出自己的意思來，或者只拿出一部分來而留著其他的部分。完全不拿出意思來并不是沒有意思，而是把意思隱蔽在文章的背后。那隱藏著的和包含著的意思都有待讀者自己去發(fā)現(xiàn)。讀者自己從文章中發(fā)現(xiàn)了意思，其明白和感動的程度，比直接從作者那里接受意思更要深切。所以，有了一個意思，要不要老實拿出來，或者只拿出一部分來而留著其他部分，這又是動筆以前應(yīng)該斟酌的一件事情。
61、"自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功。"
62、描寫不是死板地照抄實際事物。用適當(dāng)?shù)奈淖郑咽挛锏耐饷娴暮蛢?nèi)面的特質(zhì)表達(dá)出來，使人家認(rèn)識它的整體，這才算描寫。
63、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
64、不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問方法。——葉圣陶
65、略讀的“略”字，一半系就教師的指導(dǎo)而言：還是要指導(dǎo)，但是只須提綱挈領(lǐng)，不必纖屑不遺，所以叫做“略”。一半系就學(xué)生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細(xì)咬嚼，但是精讀時候出于努力鉆研，從困勉達(dá)到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會隨機(jī)肆應(yīng)，所以叫做“略”。
66、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動�！~圣陶
?教是為了不需要教?。???為了不需要教?，就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
68、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
69、說明文的好壞在乎所發(fā)現(xiàn)、所理解的道理準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)確，理解的準(zhǔn)確，寫下來的就是最好的說明文，除非文字上有什么毛病。
70、要文章寫得像個樣兒，應(yīng)當(dāng)在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅僅僅僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了�！~圣陶
71、所以抒寫感情并不在乎堆砌快樂痛苦之類的字眼；這些字眼竟可以一個也不用，自有別的辦法收到抒寫感情的效果。如果你把引起你感情的原由和經(jīng)過寫出來，無論外界的事物或內(nèi)心的變化，都照當(dāng)時所感受的寫出來，這就抒寫了感情了。別人看了你的文章，雖然不曾接觸過那些事物，發(fā)生那樣變化，可使由文章的媒介，卻像接觸過了，發(fā)生過了，結(jié)果自然來了感動。
72、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
73、活讀運心智，不為書奴仆�！~圣陶
74、像這種并非勉強拉到筆底下來的材料，里頭交織著作者的思想和情緒，寫成文章，自然成為出色的一篇，受讀者的欣賞了。
葉圣陶的名言9
1、教是為了不教�！~圣陶
2、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用�！~圣陶
3、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會�！~圣陶的名言
4、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。——葉圣陶
5、或說寫似專業(yè)技能并非專業(yè)技能，具體是其人的主要表現(xiàn)�！~圣陶
6、描寫人物，假若只叫人的共同之點來寫，則只能保存人的內(nèi)心，不能表現(xiàn)出魔一個人，要把滲出膜一個人抓住它給予我們的特殊的.印象。——葉圣陶
7、凡為教，目地取決于做到不用教�！~圣陶
8、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫�！~圣陶的名言
9、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。——葉圣陶：《葉圣陶教育書簡》
10、教師并非教書，而是教育學(xué)生。——葉圣陶
11、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程�！~圣陶
12、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！~圣陶
13、積千累萬，比不上養(yǎng)個良好的習(xí)慣�！~圣陶
14、校課某科為課堂教學(xué)工作中，陶冶善誘為教育工作中，凡為教師，固宜課堂教學(xué)與教育擔(dān)任也。——葉圣陶
15、道德修養(yǎng)須從民主化來涵養(yǎng)�！~圣陶
16、德行須從民主來修養(yǎng)�！~圣陶
17、自身探索獲得比向他人學(xué)更關(guān)鍵�！~圣陶
18、一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像�！~圣陶
19、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功�！~圣陶
20、端正教育思想是改革教育最緊要之點。——葉圣陶
21、若無所牽，更何所戀？——葉圣陶
22、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法�！~圣陶
23、教是為了達(dá)到不需要教�！~圣陶
24、什么是教育？培養(yǎng)良好的習(xí)慣就是教育。——葉圣陶
25、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化�！~圣陶的名言
26、念書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
葉圣陶的名言10
1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
2.在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
3.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
4.各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
5.唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
6.教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
7.教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
9.就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
10."逐句講解"的教法卻只是從教師的主觀愿望出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的瓶子或袋子，認(rèn)為學(xué)生是無知的`，什么都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是"老師講，學(xué)生聽;老師演，學(xué)生看;老師寫，學(xué)生抄"，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的獨立思考，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
11.做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
12.教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
13.?教是為了不需要教?。???為了不需要教?，就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
14.教是為了不教。
15.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
16.心有所思，情有所感，而后有所撰作。
17.就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。......使學(xué)生在這方面打定根基，養(yǎng)成習(xí)慣，全在國文課的略讀。
18.略讀的“略”字，一半系就教師的指導(dǎo)而言：還是要指導(dǎo)，但是只須提綱挈領(lǐng)，不必纖屑不遺，所以叫做“略”。一半系就學(xué)生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細(xì)咬嚼，但是精讀時候出于努力鉆研，從困勉達(dá)到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會隨機(jī)肆應(yīng)，所以叫做“略”。
19.學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
20.教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
葉圣陶的名言11
1、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
2、教是為了達(dá)到不需要教。
3、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
5、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
6、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
7、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
8、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
9、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
10、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的.人生觀的根基。
11、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
13、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。類別：教育
15、教師工作者的全部工作就是為人師表。
16、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
17、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
18、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學(xué)習(xí)
19、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
20、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
21、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
22、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
23、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
24、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
25、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
26、凡為教者必期于達(dá)到不須教類別：教育
27、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
28、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
29、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
30、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
31、德行須從民主來修養(yǎng)。
32、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會。
33、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
34、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
35、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
36、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
37、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
38、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
39、品德教育重在實做，不在于能說會道。
40、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
葉圣陶的名言12
1、理想是事業(yè)之母。——葉圣陶
2、凡為教者必期于達(dá)到不須教類別。
3、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4、教是為了不教。
5、品德教育重在實做，不在于能說會道。
6、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
7、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
8、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
9、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德�！~圣陶
10、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
11、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處�！~圣陶
12、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄?/p>
13、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶
14、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
15、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法�！~圣陶
16、教是為了達(dá)到不需要教。
17、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
18、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
19、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
20、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
21、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
22、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處�！~圣陶
23、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
24、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
25、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
26、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
27、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄�，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
28、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、理想是事業(yè)之母。
31、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
32、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。
33、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
34、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
35、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。——葉圣陶
36、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
37、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的.態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
38、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
41、那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
42、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
43、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
44、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
45、現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
46、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
47、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
48、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合�！~圣陶
49、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。
50、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
51、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
葉圣陶的名言13
1、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在引導(dǎo)，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
2、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
3、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
4、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
5、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
6、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
7、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
8、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
9、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
10、發(fā)現(xiàn)了困惑所在，然后受教師的指導(dǎo)，就困惑所在加以解答，其時在內(nèi)容的領(lǐng)悟上和方法的運用上，都將感到恍然有得的快感；對于以上的嘗試，這是有力的幫助和鼓勵。
11、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
12、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
13、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。
14、在語感敏銳的人心里，見了新綠二字，就會感到希望，自然的化工，少年的氣概等等說不盡的旨趣。
15、把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?/p>
16、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
17、做教師最主要的是不說假話，要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
18、教師工作者的全部工作就是為人師表。
19、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。
20、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。
21、凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。
22、人們最高精神的鏈鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量，文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
23、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
24、教是為了達(dá)到不需要教。
25、給指點，給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說，這好比牽著手走，卻隨時準(zhǔn)備放手，在這上頭，教者可以下好多功夫。
26、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶，就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
27、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
28、理想是事業(yè)之母。
29、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
30、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
31、可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講，提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。
32、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
34、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
35、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
36、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
37、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
38、誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了，誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是樹梢點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了，誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
39、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
40、各種學(xué)科除了各自的'目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
41、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
42、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
43、品德教育重在實做，不在于能說會道。
44、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
45、德行須從民主來修養(yǎng)。
46、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
47、自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
48、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
49、如果他能走，他一定立刻照著他的心愿做；但是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。
50、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
51、教育學(xué)說雖然深奧萬端，也可以用一句包括，就是要學(xué)生生。
葉圣陶的名言14
1.做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
2.自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
3.“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依賴性，而多講則與此相違也。”
4.一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
5.千教萬教、教人求真,千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人(陶行知)
6.我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
7.“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功�！�
8.教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達(dá)到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達(dá)到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
9.可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。
10.……讓受教育者“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，成為一個能‘自得’的人”。 ……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
11.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
12.“要文章寫得像個樣兒，應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了。”
13.葉圣陶談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法：“所謂學(xué)習(xí)方法，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達(dá)技能這些項。”
14.教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
15.我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
16.我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的`朋友，我只好辭職。
17.語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用這個工具。
18.語文教學(xué)的全過程都要以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，教師只須教給學(xué)生閱讀和寫作的基本方法，讓學(xué)生自己去多讀、多想、多寫、多改。只要堅持以學(xué)生為本位，以教師為主導(dǎo)，經(jīng)過長期的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生自然就能學(xué)會舉一反三、觸處自伸的本領(lǐng)，嘗到學(xué)習(xí)語文的甜頭，得到學(xué)習(xí)語文的實益，這又會反過來進(jìn)一步促使學(xué)生去“自求得之”，那就進(jìn)入“教是為了達(dá)到不需要教”的理想境界。久而久之，學(xué)生就能成為“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”
19.閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。
20.語文教育說到底應(yīng)該是為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。
葉圣陶的名言15
1、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合�！~圣陶
2、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
3、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
4、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。
5、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功�！~圣陶
6、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處�！~圣陶
7、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
8、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
9、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
10、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
11、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
12、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
13、閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。
14、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
15、教是為了達(dá)到不需要教。
16、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
17、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
18、教師對自己從事的`教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處�！~圣陶
19、品德教育重在實做，不在于能說會道。
20、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會。
21、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
22、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
23、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德�！~圣陶
24、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
25、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
26、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
27、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。現(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。
28、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
30、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
31、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
32、德行須從民主來修養(yǎng)。
33、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法�！~圣陶
34、參考要有路徑，思索要有方法。
35、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶
36、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
37、每一個人各有擴(kuò)散不已的波紋，彼此波波相織，遂成時而漣漪時而洶涌之觀，所以叫作“人�！�。每一個人又各有姿態(tài)顏色，彼此不同，恰如鮮花，所以俗語人間叫作“花花世界”。
38、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
39、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
40、人們最高精神的鏈鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
41、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
42、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
43、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
44、理想是事業(yè)之母。
45、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
46、一個人總得對世間做一點兒事，世間固然像大海，可是每個人應(yīng)該給大海添上自己的一勺水。
47、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
48、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
49、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄�，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
50、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
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