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《海底世界》觀后感（通用11篇）
認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，觀后感就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的《海底世界》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《海底世界》觀后感 1
星期天，我和媽媽去科文中心二樓看電影《海底世界》到了影廳電影開始放映了，因為《海底世界》是一部3D電影,所以每人都有一付3D眼鏡。當我和媽媽一起戴上了3D眼鏡就看到了更生動、更立體感的畫面了。
看完電影《海底世界》，我發(fā)現(xiàn)大海里的動物原來有這么多��！有號稱海洋殺手的大白鯊、噴墨汁的鳥賊、色彩鮮艷的.劇毒水母、成群的藍色小魚、圓球型的河豚、長條型的鰻魚、平扁型的鮭魚、側扁型的鯛魚、紡錘型的鰹魚、電影除了給我們介紹了各種各樣海洋動物的的相關知識，就說鯊魚吧，大多數(shù)都不吃人，只有少數(shù)種類吃人譬如大白鯊、虎鯊、藍鯊。鯨鯊是鯊魚之王。多數(shù)種的河豚身上都有一種名為河豚毒的毒素。海蛇是世界上最毒的蛇。珊瑚也是一種動物哦！海洋里還有許許多多的植物，有海帶、紫菜......戴上3D眼鏡還有一些有意思的事情呢，就是一條海蛇去捕食，剎那間它閃電股的撲向目標，就象向我撲來似的，嚇人一跳！
海底世界太奇妙了！海洋還有很多的奧妙等我們去發(fā)現(xiàn)，所以我要努力學習，掌握科學知識，長大以后開發(fā)新的海底世界，造福人類！
《海底世界》觀后感 2
富國海底世界是一個好去處，那里風景優(yōu)美。魚類繁多。十分吸引人。
海底里有一個大隧道，走在里面就像在海底里一樣。那里可以看見兇猛巨大的鯊魚，看見又大又長魚鰭的刺缸，還有許多各種各樣的魚。它們有的全身布滿彩色的條紋，在自由自在地游來游去；有的全身插滿扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的身上長著一簇美麗的紅纓，在快活的嬉戲……魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了！
有幾種魚使我記憶猶新，比如：海馬.水母.章魚和幾種有毒的魚。我可喜歡大章魚了，它雖然兇猛巨大，但我還是很喜歡它，章魚和烏賊是同一家族，聰明而害羞。一個例子說明它的聰明：章魚可以自己打開瓶子的瓶蓋。如果他看到同伴在表演開瓶蓋的技巧，它會開得更快。這還不是我開心的地方，關鍵是：我媽媽給我買了一只超可愛的“小托尼”，你們一定會問我那是什么，那就是帶電眼的水母寶寶，它可是海底的“舞蹈皇后”，它是一種非常漂亮的海洋生物，沒有脊椎，身體里含有98%的`水分，它的外形像一把隱形傘，水母可以發(fā)出有毒的絲，如果有敵人靠近它，它會把敵人嚇跑或毒死。它小巧玲瓏的，透明的，真惹人喜愛！你們一定會喜歡上它的。
《海底世界》觀后感 3
我們學了《海底世界》這課，使我進入了美好的想象境界。我穿上了潛水衣到海底里，第一眼就看見了一群小海魚在游來游去，又看見小海星趴在那里，我以為它睡覺了呢！準備用手摸，沒有想到它一動把我的心就像一個氣球給炸了。我又看到一條魚它游得象閃電一樣快，老師說過梭子魚它的速度游得最快的。
我還知道海底有個爬行的魚，它的速度是非常慢的，爬的時候還一伸一縮呢，好多個小時才爬幾米。忽然有些魚從我的眼前掠過，頭上還掛著發(fā)亮的.小球呢！它可美麗也很可愛。正在我開心的這一幕，有一只烏賊向前方噴黑墨汁，害得我分不清東南西北，這可惡的烏賊想害死我啊，但是這也是烏賊的本領，它趁別人不注意的時候在危險的時候就會吐出黑墨汁，趁機逃跑。突然有只大鯊魚向我沖來，差點嚇死我。它長著鋒利無比的牙齒，龐大的身軀，小小的眼睛……。海洋里其實不只這些動物，還有你意想不到的呢！啊，海洋里可稀奇，我真想到海洋里去看看這些動物呢！
《海底世界》觀后感 4
今天是9月25日，也是星期日，學校組織去看立體電影《海底世界》。雖然這個電影只有15分鐘而已，可是很好看，從中我體會到了現(xiàn)代的科技發(fā)展，認識了各種魚類。
其中有獅子魚、小丑魚、石斑魚、海馬、大白鯊等，一開始小魚兒就像在面前游，真是人魚共舞。再看的過程中非常緊張，生怕有一條大鯊魚突然撲過來，不知不覺電影完了，出來時，只希望再看一次。
今天，學校組織我們去看電影。
我們都懷著好奇心來到電。沒過多久電影就開始了。碧藍的海水里生長著美麗的珊瑚。有的像一只只小鹿的.角，有的像盛開的花朵，還有的像茂密的樹枝，真是千姿百態(tài)，十分美觀。就在我聚精會神的時候，突然有一只千年巨貴出現(xiàn)在我的眼前，它馱著笨重的“大房子”在沙丘里吃力地爬著。別看它那慢吞吞的樣子，其實它深藏不露，它可是深海里的游泳健將呢！就在我還沒看夠的時候，來了一群比一般魚都小的鉛筆魚，正在好奇地注視著我們，當成了它親密的好友。
看著這形形色色的海底動物，我想：動物朋友們，你們真幸運生活在這么美麗的家園里！
《海底世界》觀后感 5
看完電影海底世界，我發(fā)現(xiàn)大海里的動物原來有這么多��！有號稱海洋殺手的大白鯊、噴墨汁的鳥賊、色彩鮮艷的劇毒水母、成群的藍色小魚、圓球型的河豚、長條型的鰻魚、平扁型的.鮭魚、側扁型的鯛魚、紡錘型的鰹魚。電影除了給我們介紹了各種各樣海洋動物的的相關知識，就說鯊魚吧，大多數(shù)都不吃人，只有少數(shù)種類吃人譬如大白鯊、虎鯊、藍鯊。鯨鯊是鯊魚之王。多數(shù)種的河豚身上都有一種名為河豚毒的毒素。海蛇是世界上最毒的蛇。珊瑚也是一種動物哦！海洋里還有許許多多的植物，有海帶、紫菜。戴上3D眼鏡還有一些有意思的事情呢，就是一條海蛇去捕食，剎那間它閃電股的撲向目標，就象向我撲來似的，嚇人一跳！
海底世界太奇妙了！海洋還有很多的奧妙等我們去發(fā)現(xiàn)，所以我要努力學習，掌握科學知識，長大以后開發(fā)新的海底世界，造福人類！
《海底世界》觀后感 6
這個學期，我們在學校觀看了一部精彩而感人的動畫片——《海底總動員》。
片中的尼莫是一條可愛乖巧的小丑魚，它對大海充滿好奇，熱愛探險，而它的爸爸馬林對它非常疼愛，總是怕尼莫受到傷害，所以時刻陪伴在它的`身邊，對它呵護備至，嚴加保護。
有一天，尼莫因對一艘潛水艇發(fā)生興趣而被潛水員抓走并帶到一位住在悉尼的一個牙科醫(yī)生家的魚缸里，從此，它便失去了自由。它的爸爸為了尋找它，不畏驚險，克服重重困難追到悉尼，而尼莫在魚缸里認識了一幫好朋友，在它們的協(xié)助下，尼莫重回大海，經過不斷尋覓，它們父子終于重逢。
通過觀看這部動畫片讓我知道父愛是多么的偉大，同時，也讓我意識到父母過度的保護孩子，一味地為我們包辦一切事情只會讓我們無法成長，過分的保護只會讓我們不懂得承受挫折和困難，只有放開雙手，讓我們大膽探索，學會面對困難，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣，讓我們在磨練中成長，相信以后我們也能成為一顆茁壯的大樹，為祖國的建設貢獻我們的力量。
《海底世界》觀后感 7
星期四上午八點半，我們三年級全體同學，統(tǒng)一乘車去參觀長沙海底世界 。
走進海底世界大門，我們就看見幾條漂亮的海豚向我們打招呼。好象是專門來歡迎我們似的，再往前走幾十步，我們就看見了一位美人魚的雕像，旁邊圍著一群海豚雕像，海豚吐出了美麗的水花，十分漂亮，穿過大門，我們進入了海洋館，啊，太神奇了，真是讓我大開眼界，里面有各種各樣的，大大小小的魚，五顏六色的魚，有的魚我還是第一次看見。轉了一大圈，我們小組就看見了一個漂亮的`隧道，我們走進去，坐上電梯，看見了非常大的白鯊魚，還有尾巴，像掃把的掃把魚，還有醫(yī)生魚，護士魚，妞妞魚、、、、、、
在海洋館，我們還欣賞了水上表演項目，像美人魚在那跳舞，潛水員叔叔坐在海龜?shù)谋成舷褡疖囈粯�，我也真想坐在海龜�(shù)谋成细｝斀粋�朋友，小學二年級作文《參觀海底世界作文》。
從海洋館出來，我們來到了科教館，科教館里有三個展廳，有一個是玩的地方，有一個展廳是有種類繁多的貝殼，第三個展廳 就是恐龍蛋化石。走出海洋館的大門時候，我們看見了“天上水”，大家很驚奇的說：“天啊，這世界上還有這樣的水龍頭，不要什么東西支撐，水龍頭立在上面還不會掉下來，真神！”“哦，我知道了�！辈恢钦l說了聲，原來，是有一個透明的柱子把那個水龍頭撐上天的。
走出海底世界的大門產，已是下午一點多鐘了，我們互相說著、笑著、鬧著，踏上了返校的路程，我覺得今天又度過了一個非常有意義的一天，因為我又認識了很多的海洋生物。
《海底世界》觀后感 8
一名新教師的成長，離不開對教育教學的滿腔激情，離不開伏案備課的辛勤勞作，也離不開埋首書卷的刻苦學習。從美娜老師執(zhí)教三年級《海底世界》來看，我覺得，她付出了激情與辛勤、刻苦，收獲了成長。
一、教師是激情的
有位特級教師曾說：“教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生渴求知識、努力學習的激情，從而有效調動學生探究問題的主動性和積極性。”上一周美娜老師才代我課，辛辛苦苦地做了四天的雙班語文老師；開課的前一天，她連同試上幾乎上滿一天課；周二上午也還聽了一節(jié)上了一節(jié)。但是，周二上午的第三節(jié)（公開）課，我們看到的不是一個疲憊的美娜，而是精神抖擻、激情洋溢的美娜。學生有些生澀有些靦腆，她用滿腔激情引導著學生進入學習，理解，訓練語言，可以說，教師用激情點燃學生的激情。如此激情，美 莉老師十分贊賞，我也要為她點一個贊。
二、備課是認真的
從教學設計看，她從課文內容、語言特點、選編意圖做了詳細的教材分析，也就是對這一篇課文“寫什么”，“怎么寫”和“為什么選入教材”做了分析，這是解讀文本的基本框架。她還從學生的生活經驗和語文經驗做了學情分析，也就是對學生學習這一篇課文在“生活”和“閱讀”兩方面具備怎樣的基礎做了分析，這是解讀學生的基本框架。解讀文本與解讀學生，是語文教師備課的“兩條腿”，無論新教師、中青年教師還是老教師，若能長期堅持“兩腿并行”（而非僅依靠“教參”“教案”兩枝拐棍），定能形成深厚的備課功底，成為一名能夠熟練駕馭語文教學的語文教師。
三、語言訓練是扎實的
我多次看過《海底世界》教學研討課，許多教師把語言訓練點定為“有的……有的……還有的`……”，為何？也許是因為教師覺得這個句式值得練、容易練又練得好，更因為教材編者似乎也是這么想的（在北版三上102頁的“讀一讀，依照句子寫一寫”也安排了這樣的仿寫）所以我們的老師就理所當然地進行這樣的訓練。但是，我想，“有的……有的……還有的……”在三年級真的還有訓練價值？為了解決這個問題，我曾翻查了北師大一二年級的語文教材，發(fā)現(xiàn)“有的……有的……還有的……”一年級有的，二年級有的，三年級還有的。再想想學生是怎么回答的？“下課了，操場上真熱鬧，同學們有的跑步，有的跳繩，還有的……”這樣的答案始終如一、亙古不變。再想想其他始終如一的仿寫：“因為小明生病了，所以沒來上學”，“如果你生病了，就不用來上學”，“即使你生病了，還要堅持上學”，“雖然小明生病了，但是他仍然堅持來上學”……這樣的語言學習有意義嗎？沒有。那么，我們應該怎樣進行語言訓練？拿本課來說。首先是挖掘“這一課”獨特的語言特點。《海底世界》與之前學生所學課文不同的是，它的語言特點之一在“有的像……有的像……還有的像……”，這是“排比+比喻”的復合，叫“博喻”，二年級下冊《美麗的武夷山》也出現(xiàn)過一樣的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。”但該課是形狀方面的相似，而本課是聲音方面的相似，是與之前教材不同的。所以，我認同美娜老師把“有的像……有的像……還有的像……”作為語言訓練點，然后，她又順著思路，請學生想象可能還有哪些生物在竊竊私語，用“有的像……有的像……還有的像……”，順理成章地營造了一個貼切的語言訓練情境，學生的語言訓練效果是扎實的。如果可以，個人建議最后跳開文本，搭建一個生活情境，或讓學生回憶生活見聞，進行語言訓練。
四、觀課的思考與建議
1。導入時間不宜過長，一般二至三分鐘即可；2。設計的教學任務更開放些，教師的話盡量少些，讓學生思考與表達更充分些；3。對文本的把握更準確些，提出問題和解釋問題爭取簡明扼要，一針見血，避免重復解釋不清。
最后，還是用“激情”來作為此次評課的結束。有一句話說：“短暫的激情是不值錢的，只有持久的激情才是賺錢的”這句話是馬云說的，套用在我們的職業(yè)，我想無論新教師、中青年教師還是老教師，都要有持久的激情——持久學習的激情、持久研究的激情、持久熱愛教育教學的激情——唯持久的激情，才能使你成為一名優(yōu)秀的語文教師！
《海底世界》觀后感 9
7月15日 星期四 晴
今天，爸爸帶我參觀了南京海底世界。一到海底世界大門口，就見人山人海，游客們還在紛至沓來。我們購買好門票，排隊進入。
一進入海底世界，我就“哇”一聲驚嘆，然后興奮地嚷起來：“好漂亮！”海底世界果真是魚蝦的天堂。首先闖入我的視線的是一群海底霸王----鯊魚。它們從我頭頂游過，一點都不像人們傳說中的那樣兇猛。哈哈......因為它們還都是鯊魚寶寶，身高還沒有我高呢！這時爸爸快速地拿出手機“咔嚓”給我和鯊魚寶寶們抓拍了一張合影。鏡頭前的我做著比心的手勢，鯊魚寶寶們像是在圍著我跳舞，特別可愛。接著，我看到了橙黃色的海星、憨厚笨重的海龜、長胡須的龍蝦、小巧可愛的小丑魚、銀光閃閃的銀龍魚、五彩繽紛的'蝴蝶魚、寬大結實的磨盤魚......看得我眼花繚亂。
我邊走邊看，不知不覺從海洋生物展廳走進了“海底隧道”。隨著長長的傳送帶前進，我以為自己走進了水晶宮。五顏六色、形狀各異的魚兒就在我身邊游來游去。我激動極了，連忙伸手去撫摸它們。這些魚兒像箭一樣飛快地散開了。正當我聚精會神觀賞魚兒的時候，一個身影吸引了我。我發(fā)現(xiàn)透明玻璃水池里有美人魚，而且有5條。她們身著五顏六色的衣裳，拖著長長的彩色魚尾。她們一會兒手拉著手在水中翩翩起舞，一會兒組成大大的五角星形狀，一會變成圓圈在水里滾動。觀眾們的視線緊隨她們，久久不想移開！
看完了表演后，我戀戀不舍地走出了海底世界。這時，爸爸發(fā)現(xiàn)我意猶未盡，就輕輕在我耳邊說:“我們買幾只水母回家做紀念�！蔽疫B忙拍手叫好。就這樣，我?guī)е蓯鄣乃搁_開心心地回家了。
再見了，美麗的海底世界！以后只要有機會，我一定還要再去參觀海底世界。
《海底世界》觀后感 10
20XX年11月18日，我們去參觀了海底世界。一進大門，我就看見幾只海豚在“水中”快活地游來游去，好不逍遙自在。在海豚前方，我還看到了一條美人魚，中間還放著一個球，球的旁邊有幾條海豚正圍著它噴水，球被沖洗得純凈無瑕。之后，我們又走進了海洋館。里面的小魚都是五顏六色的，大都長約2厘米。那小鯊魚，牙齒大概有幾百顆，且無比地尖銳嚇人。
電鰻，象蛇一樣，身體長長的，且渾身帶電。如果有生物想要攻擊它，則會被它身體所帶的強大電流擊倒。另外，我們還看到了背上頂著厚厚的硬殼、身體笨重的大海龜在“�！崩锞徛�.游來游去。這時，潛水員背著氧氣罐，手拿裝著魚食的袋子潛到“海底”準備給魚兒們喂食�？靵砜囱�，魚兒全部都被吸引到那兒去吃食了。我們站在“玻璃屏障”外還看見了長約150米、寬約35米的大白鯊朝我們兇猛地撲過來，我們雖然隔著“玻璃屏障”在外觀看，但也差點被它那架勢嚇得屁滾尿流。另外，我還看到了七只五角海星，它們靜靜地粘在玻璃上，好像正在休息。我們走出海洋館后，就開始開開心心地吃起我們自帶的零食來。我在那里還玩起了滑板和跳床。跳床可好玩了，我在跳床上蹦過來跳過去的，彈得老高，有趣極了！玩了很久，該回家了。
在公共汽車上，我還戀戀不忘、依依不舍的回頭看著它（“海底世界”）。再見了，美麗的“海底世界”，我一定還會再來看你的！愿你將來變得更加美麗、可愛！愿你能永遠成為陪伴我們成長的好伙伴！
《海底世界》觀后感 11
今天看了一節(jié)三年級的錄像課《海底世界》。感覺輕松、實在。首先，老師的教態(tài)親切、自如。給學生創(chuàng)造了一個良好的學習氣氛。然后，老師在教學中營造了一個課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這點我覺得十分可取。是本課教學的一個亮點。
語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的`討論，教師仿佛集會的主席。”在這課的教學中，老師的“集會的主席”這個角色充當?shù)檬值轿�。整個課堂就是書聲朗朗，學生就是在不斷的讀中感悟到了海底世界的奇異，了解到了海底世界的物產豐富，從而更加愛上了大海。教學中打破了那種教師問，學生答的定勢，使語文教學活起來了，使教學中學生的語文實踐活動多起來了。學習中，學生有各種形式的朗讀、有爭先恐后的評價、有動筆的書寫。學習中學生的積極參與，達到了一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成了課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮了學生的主體性，變學生被動學習為學生主動參與；變以教師的“講授”為主為教師指導學生自己學習為主；變以學生“洗耳恭聽”為主為學生積極思維為主；變師生的單向交流為師生的多向交流，教師和學生共同閱讀，相互評價，隨時啟發(fā)指點，從而有效地提高了課堂教學的效率。
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