《泰迪的故事》觀(guān)后感（通用5篇）

　　當(dāng)觀(guān)看完一部影視作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀(guān)后感吧。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的《泰迪的故事》觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《泰迪的故事》觀(guān)后感 篇1

　　看完泰迪的故事，我感觸很深。一是羨慕泰迪，他遇上了他一生中最好的老師，二是我深深地被湯普森老師感動(dòng)了，心中升起對(duì)湯普森老師的敬佩之情，作為一名教師，她擁有博大的愛(ài)心，寬容心，耐心，她盡自己的最大所能消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)他們積極向上，健康成長(zhǎng)，湯普森老師是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。

　　看完泰迪和湯普森老師的故事，我一下子便聯(lián)想到了自己和學(xué)生。泰迪和湯普森老師的故事也許就發(fā)生在我們身邊，也許就是我們和學(xué)生的翻版。但仔細(xì)回想一下，我們是否做得和湯普森老師一樣呢。記得從一篇文章中看到過(guò)這樣一句話(huà)：“理想的教育‘大愛(ài)’是源頭。師愛(ài)是師生情感的結(jié)合與共鳴的基礎(chǔ)，沒(méi)有師愛(ài)的存在，教育就會(huì)成為口號(hào)，成為手段，成為形而上學(xué)的`標(biāo)語(yǔ)，甚至我們的教育還沒(méi)開(kāi)始就會(huì)面臨死亡！所以，教育要成功，教師就要有情，把自己的胸懷向?qū)W生敞開(kāi)以此打開(kāi)學(xué)生的心靈，從而教育他們，塑造他們。”當(dāng)時(shí)讀到這句話(huà)的時(shí)候，還沒(méi)有真正理解，現(xiàn)在想來(lái)，這句話(huà)確是極有道理的。湯普森老師的成功不就是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生有愛(ài)，有情嗎，這樣想來(lái)，教育竟成了如此簡(jiǎn)單的事情。

　　說(shuō)到愛(ài)學(xué)生，我想“愛(ài)”的前提應(yīng)該是“尊重”，是“平等”。只有把學(xué)生看成是和自己平等的人，尊重他們的權(quán)利，才能說(shuō)是真正愛(ài)他們。我想到了我們的學(xué)生，從早晨到校開(kāi)始，就忙得不亦樂(lè)乎，一節(jié)課連著一節(jié)課，甚至連活動(dòng)課上得也少了，整天忙于識(shí)記，理解，做題，考試中，學(xué)生們確實(shí)不容易。如果我們能理解到學(xué)生的難處，體諒到他們的處境，或許對(duì)學(xué)生的抱怨會(huì)少許多吧。

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程總會(huì)有一些枯燥和乏味，學(xué)生在壓力很大的前提下，自然也會(huì)感受到這些，但是我們面臨的現(xiàn)狀是如此的殘酷，我們和學(xué)生沒(méi)有選擇的余地。在學(xué)習(xí)了泰迪的故事后，作為學(xué)生們的老師，我心中更加明確了一點(diǎn)：在今后的教學(xué)中，我也會(huì)盡自己最大的所能引導(dǎo)學(xué)生有興趣地去做一切必須做的事，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。教給學(xué)生怎樣苦中作樂(lè)，盡自己的最大所能把快樂(lè)和幸福帶給學(xué)生。

　　《泰迪的故事》觀(guān)后感 篇2

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，竟?fàn)幵絹?lái)越激烈。家長(zhǎng)和教師對(duì)于學(xué)生成績(jī)的關(guān)注往往更為重視，因而就會(huì)忽視孩子的心靈。觀(guān)看了《泰迪的'故事》之后讓我深刻體會(huì)到關(guān)注學(xué)生的心靈尤為重要。

　　故事中的泰迪從一個(gè)衣冠不整、邋里邋遢而且功課總是落后的孩子到最后成為一名醫(yī)學(xué)博士。這與湯普森老師的用心教導(dǎo)是息息相關(guān)的。在湯普森老師的關(guān)注和鼓勵(lì)下讓泰迪找回了自信，這也是泰迪最終走向成功的關(guān)鍵。

　　作為教師，我們的一言一行，一舉一動(dòng)都無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著學(xué)生的心靈。我們要真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)要像農(nóng)民愛(ài)土地，工人愛(ài)機(jī)器一樣，發(fā)自?xún)?nèi)心，純出天然。要用嚴(yán)父慈母之愛(ài)，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要真正做到平等而真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。在實(shí)際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。作為教師則更要善于理解和發(fā)掘每個(gè)孩子的完美天性，讓他們生活在健康、自信和幸福的陽(yáng)光之中！

　　《泰迪的故事》觀(guān)后感 篇3

　　觀(guān)看了視頻“泰迪的故事”，雖然只有短短的幾分鐘，卻在不知不覺(jué)中留下了眼淚，這是一個(gè)平凡的小故事，卻在國(guó)外教育界流傳至今，這個(gè)故事讓人深思……故事中泰迪的成長(zhǎng)歷程讓我感動(dòng)，而湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人”更是深深觸動(dòng)了我的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知自己的作為或者無(wú)為，對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我們真的都該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變……

　　故事是這樣的：湯普森是泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評(píng)語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗�的媽媽得了絕癥晚期后因病去世了，家境艱難。時(shí)間飛快的溜過(guò)，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，當(dāng)老師打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣。”說(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數(shù)月里，她都做了些什么啊？從那天起，她從“教書(shū)”轉(zhuǎn)而“育人”。從此湯普森改變了教育方法。一年后，湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱(chēng)她是自己一生中遇到過(guò)的最好的老師。以后的幾年里她陸續(xù)收到泰迪字條，并告訴她，她是他一生中最好的老師。時(shí)間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來(lái)一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。并在信中再次稱(chēng)她是自己最好的老師，這次的簽名比較長(zhǎng)——醫(yī)學(xué)博士。（親愛(ài)的湯普森老師，我希望您是第一個(gè)知道的人。從今天開(kāi)始，我就是泰迪醫(yī)生了，您覺(jué)得如何？我將要結(jié)婚，我想請(qǐng)您來(lái)參加我的婚禮，坐在我母親該坐的位子，我已經(jīng)沒(méi)有親人了，父親去年離世了……

　　這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的.活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的！這就是“愛(ài)”真正的含義。正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！

　　《泰迪的故事》觀(guān)后感 篇4

　　在PPT數(shù)字故事技術(shù)序言中，有形欣賞了數(shù)字故事《泰迪的故事》，頗有感悟。故事形象生動(dòng)的告訴了我們，什么才是真正的教育：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展！

　　湯普森老師對(duì)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)S下了諾言：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。然而，面對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的泰迪，湯普森沒(méi)有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，必然與必然間她發(fā)現(xiàn)了泰迪一至四年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)。湯普森及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)了泰迪問(wèn)題之所在——喪母之痛！

　　孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊，受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫(yī)。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。

　　圣誕節(jié)那一份與眾不同的"禮物"成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人，可能會(huì)嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機(jī)智、人生智慧，讓她把握了這難得的機(jī)會(huì)——制止了學(xué)生們對(duì)泰迪的嘲笑，將那特殊的手鏈戴在身上，還將半瓶殘剩的香水灑在身上。

　　泰迪找到了"媽媽"的.感覺(jué)，湯普森也找到了教育的真諦。

　　有了湯普森的關(guān)懷和撫慰，泰迪慢慢走出"喪母之痛"的陰影，成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單，學(xué)習(xí)和生活有了動(dòng)力——人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　湯普森以偉大的師愛(ài)付出詮釋了愛(ài)的本質(zhì)。

　　什么是教育？中外都有很多類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)和理念，但是，中國(guó)的現(xiàn)代教育卻無(wú)視于人的發(fā)展，應(yīng)試教育主宰、主導(dǎo)一切，學(xué)生、教師評(píng)價(jià)唯分?jǐn)?shù)論，人們?cè)诰劢狗謹(jǐn)?shù)的時(shí)候，更是將人性的關(guān)懷置之度外。

　　尤為惡劣的是，不少地方教育行政主管部門(mén)在黔驢技窮之時(shí)，便把"末位淘汰制"作為管理家嗾使的法寶，進(jìn)一步講教育推向歧路。

　　其實(shí)，泰迪給我的啟示很明確，只要人性復(fù)蘇，學(xué)生身心健康發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就能夠得到最大優(yōu)化的提升。

　　同時(shí)，泰迪的成長(zhǎng)經(jīng)歷還給我們一個(gè)重要啟示，"學(xué)生成長(zhǎng)袋"對(duì)系統(tǒng)評(píng)價(jià)、考查學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。湯普森如果不是借助一至四年級(jí)老師對(duì)泰迪的評(píng)價(jià)，也不可能找到泰迪問(wèn)題之所在，也就很難獲得解決問(wèn)題的良藥。

　　筆者一直認(rèn)為，教育是系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須全面、具體。戰(zhàn)略家不在乎于一城一地的得失，有發(fā)展眼光的老師也應(yīng)該懂得不能用學(xué)生的短期行為評(píng)價(jià)學(xué)生，惟其如此才能保護(hù)學(xué)生身心健康，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，關(guān)鍵就在于愛(ài)——偉大的師愛(ài)！

　　《泰迪的故事》觀(guān)后感 篇5

　　《泰迪的故事》這短短的一段視頻，我觀(guān)看了好多次。每一次看完心靈都受到一次次震撼。

　　這是一個(gè)普通而又讓人難忘的小故事。故事的主人公泰迪成績(jī)落后、衣服骯臟，湯普森太太本能的厭惡他，可不知情的小泰森卻渴望接近她，內(nèi)心深處視她為母親一般。圣誕節(jié)送禮物，來(lái)到湯普森太太身邊說(shuō)悄悄話(huà)，這時(shí)湯普森太太才意識(shí)到自己對(duì)他的偏見(jiàn)，良心受到譴責(zé)，于是主動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，開(kāi)始對(duì)她關(guān)愛(ài)，使小泰迪逐步從人生的低谷走向高峰。

　　這個(gè)故事引起我的深思。作為一名班主任老師，面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜，有的接受知識(shí)快，有的接受知識(shí)較慢……但所有的學(xué)生都希望得到老師的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和信任。在我們的學(xué)生里就有泰迪這樣的學(xué)生，他們有的調(diào)皮淘氣，給我們制造麻煩，有的反應(yīng)遲鈍，有的不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，有的不時(shí)地讓我們難堪。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們問(wèn)問(wèn)自己是否真正關(guān)愛(ài)他們了呢?

　　我們教育的真諦是什么?不就是讓人樹(shù)立信心，教會(huì)學(xué)生做人嗎?我特別欣賞湯普森老師的這句話(huà)，“泰迪你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我……直到遇到你，我才明白教師的真諦�！蹦蔷褪墙逃�需要教師牽著學(xué)生的手，拉近自己與孩子的距離，更需牽掛，培植親情，以母親的情懷來(lái)?yè)嵛亢⒆映砷L(zhǎng)中的煩惱。

　　教師對(duì)學(xué)生博大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，細(xì)膩的愛(ài)，信任的`愛(ài)……正是這種滋潤(rùn)心靈的大愛(ài)托起了學(xué)生充滿(mǎn)自信的未來(lái)!泰迪就是師愛(ài)哺育下而茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的幸運(yùn)兒，我們要真心的去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，學(xué)著去讀懂每一個(gè)孩子，讀懂他們的錯(cuò)，讀懂他們的好，用愛(ài)溫暖每一個(gè)幼小的心靈。為每個(gè)學(xué)生的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變。我們教師的價(jià)值是從學(xué)生身上反映出來(lái)的，只有學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，我們教師才體現(xiàn)出了自身的價(jià)值。

　　是《泰迪的故事》啟迪了我，我會(huì)用真愛(ài)去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，因?yàn)槲覑?ài)他們。

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