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二年級語文工作計劃

時間:2023-03-11 10:46:56 專題范文 投訴 投稿

二年級語文工作計劃15篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的二年級語文工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級語文工作計劃15篇

二年級語文工作計劃1

  一、指導思想

  本學期,我們語文教研組全體成員將繼續(xù)認真學習教育部《新課程標準》和教育工作會議的有關精神,圍繞學校中心工作,以“提高質(zhì)量”為重點,以改革為動力,緊扣《保亭黎族苗族自治縣教育局促進教育內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量“九項工程”實施方案》,大興課堂教學研究之風,逐步建構(gòu)自主學習為主的高效課堂,

  努力發(fā)展和提高學生的語文素養(yǎng),全面提高教學質(zhì)量,使教研組工作上一個新臺階。

  二、基本情況介紹

  二年級語文備課組共有教師6人,六位老師工作態(tài)度認真,責任心強,并且都兼當本班的'班主任工作。陳燕老師是省級骨干教師,教學理念先進,教學能力強,能起到明顯的帶頭作用,多次承擔重要教學任務,是我們二年級的中流砥柱、領頭雁。林東紅老師常年教一、二年級,教學經(jīng)驗豐富,能起到以老帶新的作用,陳娥、林秋香老師普通話標準,課堂教學能力強、教學語文生動有趣,黃海萍、羅燕莉老師專心教育教學工作,教學干勁足,工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。

  三、重點工作:

  根據(jù)縣研訓中心工作任務的部署,圍繞學校工作的總體目標和要求,以教學教研為核心,抓實“高效課堂教學模式”、“網(wǎng)絡教研”深入課程改革,探索有效途徑,積極投入到課程改革行列。在教研科組內(nèi)每位教師圍繞主題上公開課,開展說課、聽課、評課、網(wǎng)絡研討等多種形式的研討活動,集思廣益達到同伴互助、共同提高。結(jié)合學生實際,大膽改革課堂結(jié)構(gòu),積極嘗試新的教育方法,探究教學生動化,課程整合化,學習主題化,并認真總結(jié),組織交流與研討,扎扎實實開展教學改革的研究。

  四、具體措施

  1、積極參加校本培訓,提高理論水平及業(yè)務素養(yǎng)。

  2、加強常規(guī)管理,備課組內(nèi)互相聽課,互相檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

  3、積極開展學科教研活動。繼續(xù)推行“高效課堂”教學模式。

  4、重視掌握知識的同時,又要注重學習習慣的培養(yǎng),努力提高學生學習的效率。

  五、活動時間安排:

  每周四下午第三節(jié)課進行集體備課,如有單元測驗測驗后利用每周四下午第三節(jié)課進行分析小結(jié)。

二年級語文工作計劃2

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  三、培優(yōu)輔差內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、主要措施:

  l.課外輔導,利用課余時間。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的.一幫一行動。

  3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,

  不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在

  優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生

  改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

二年級語文工作計劃3

  一、備課組概況:

  備課組共有5個班,擔任著整個一年級的語文教學任務。隨著新課標的理念不斷深入,每人的教育觀念有了改變,教學能力在不同層次上有了提升,從而也激起了對新教材的探索熱情。我們這個年級的教師年齡結(jié)構(gòu)好,中老教師有深厚的教研經(jīng)驗,年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度,這股力量一定會促使著備課組教研工作和諧,統(tǒng)一,有序地完成。面對新學生,新教材,我們一定努力探索、積極建構(gòu)新的課堂教學模式。

  二、指導思想:

  1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一臺階的動力。圍繞“深入課改,爭創(chuàng)特色;抓教師發(fā)展,爭出成績;抓教學評價,提升質(zhì)量”開展工作。

  2、根據(jù)我們年級的自身實際情況,立足課堂,充分挖掘文本,促進年級組教師的交流與協(xié)作,進一步提高每一位教師的綜合素質(zhì)以及教學質(zhì)量。

  三、實施方法:

  1、在漢語拼音教學中,滲透趣味性,活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。

  2、在識字教學中,培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點,識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當?shù)匾龑W生自主識字,讓學生自己尋求認字方法,使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

  3、在識字、閱讀教學中,隨時把握時機,為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。

  4、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。

  四、主要工作:

  1、重視學習習慣的培養(yǎng)

  聽:聽人講話,態(tài)度認真,注意力集中,還要邊聽邊想,邊聽邊記。

  說:能說普通話,要口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方,學習使用禮貌用語。

  讀:讀準字音,不加字,不漏字,不唱讀,不頓讀,能在課外閱讀適合自己的書報。

  寫:正確的書寫方法和寫字姿勢,以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。

  想:邊聽邊想,邊讀邊想。

  問:碰到疑難問題不能解決的,敢于提出。

  2、漢語拼音:學習漢語拼音的聲母、韻母聲調(diào)和整體認讀音節(jié),學習拼音方法,能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀。(要認真識記,拼讀,找到識字和拼音的聯(lián)系點,做到有機結(jié)合,互相滲透,相得益彰。利用看拼音讀課文識字,進一步復習鞏固漢語拼音。)

  3、識字:400個生字,讀準字音認清字形,大致了解在語言環(huán)境里的意思,生字在課文里會讀,離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首,了解筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的識字能力。(識寫分流,識多寫少,識400個寫100個。在書寫中注意筆順、結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等的'滲透。復習前幾課未書寫的獨體字)。

  4、閱讀:學習朗讀課文,對朗讀有興趣。能讀得流利,讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(利用所學字詞,進行課外閱讀適合自己的書報,古詩一定要熟讀成誦,經(jīng)常復習。)

  5、加強備課組集體的力量:

 。1)在教學中遇到問題,及時討論研究,及時解決。

 。2)本學期的試卷命題工作,組內(nèi)老師一起討論,出好每一份考卷。

  五、活動安排:

  (1)教師備課詳盡,注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點,備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。

  (2)布置的作業(yè)要有層次感,多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。

  (3)做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

 。4)本學期我們將積極參加教學設計等基本功活動。

  一年級上冊語文備課組活動計劃

 。5)課余時間積極觀摩示范課,并完成評課活動。并努力上好一節(jié)教研課。

 。6) 我們一年級組語文教師要立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真務實,順利而圓滿地完成各項教育教學任務。

  六、具體安排:

  周次 時間 活動內(nèi)容

  一 9月4日 一年段制定教學進度,教學計劃。

  二 9月11日一年級語文集體備課(拼音教學)

  三 9月18日參加校教研活動。

  主講:文*紅

  四 9月25日 一年級語文學習區(qū)關于集體備課的指導性意見。

  五 10月9日參加校教研活動。

  六 10月16日一年級集體備課(寫字教學)主講:袁*連

  七 10月23日參加校教研活動。

  八 10月30日一年級語文集體備課(識字認字教學)主講:劉*玲

  九 11月6日參加校教研活動。

  十11月13日 一年級語文集體備課(閱讀教學)主講:李*紅

  十一 11月20日參加校教研活動。

  十二 11月27日 一年級語文集體備課,關于口語交際(主講:漆*)

  十三 12月4日參加校教研活動。

  十四 12月11日 一年級語文集體備課(看圖說話)

  主講:文慧紅

  十五 12月18日 校級教研,期末復習工作。

  十六 12月25日 一年級語文集體備課(復習計劃),主持:劉*玲

  十七 1月9日 參加校級教研總結(jié)活動。

二年級語文工作計劃4

  一、識字與寫字:

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,認識常用字350個,會寫字284個,

  2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。

  3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  4、能用音序和部首查字典,學習獨立識字。

  二、閱讀:

  1、喜歡閱讀,感受閱讀餓樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀。

  5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  6、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的.情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法,并樂于與人交流。

  7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  8、認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇(段),加強課外閱讀。

  10、喜愛圖書,愛護圖書。

  三、寫話:

  1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

  2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  3、根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  四、口語交際:

  1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。

  3、能較完整地講述小故事。

  4、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  5、有表達的自信心,積極參加討論。

  五、教學措施:

  1、充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。

  2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

  3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確取向。

  4、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關系。

  5、遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。

  六、教改設想:

  1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  2、正確把握語文教育的特點。

  3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

  4、努力建設開放而有活力的課堂。

二年級語文工作計劃5

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,一學期的時間進入了尾聲。馬上要臨近期末考試了,為了引導學生系統(tǒng)復習本冊語文課本,夯實基礎,提高各項語文能力,特制定以下復習計劃。

  一、指導思想:查漏補缺、分類提煉、強化拓展。

  查漏補缺:找準學生學習上的薄弱環(huán)節(jié),查找知識漏洞,不搞題海戰(zhàn)術(shù),爭取收獲事半功倍的效果。

  分類提煉:從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復習,提煉重點、難點及做題技巧。

  強化拓展:在分類提煉的基礎上,進行強化,適當拓展,拓寬學生視野,做到牢固掌握各項知識點。

  二、班級情況分析:

  綜合全班學生學習狀況來看,目前較為突出的問題有:

 。1)部分學生生字掌握狀況較差,聽寫出錯較多。

 。2)要求背誦的課文不能做到全班學生牢固掌握。

 。3)閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。

 。4)寫話能力有待進一步提高,要訓練學生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞準確的話。

  三、復習的總目標:

  1、鞏固本學期所學的生字,重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),使學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

  2、認識400個漢字,能正確書寫300個漢字。

  3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。

  4、初步學生漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

  5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。

  6、培養(yǎng)學生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

  7、學會有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

  8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

  9、能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。

  10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

  11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  12、對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。復習寫日記。

  四、復習重點、難點。

  1、重點:A掌握詞語,能看拼音寫詞語。

  B閱讀,讀懂文章的大致意思。

  C看圖說話,寫話。

  2、難點:A閱讀,讀懂文章的'大致意思。

  B看圖說完整話,寫完整話。

  五、復習課時安排:

  1、(6.11——6.20)以單元復習為主,重點是字詞,要背誦的知識。

  2、(6.21——6.26),以歸類復習為主,進行測試、查漏補缺。

  3、(6.27——完),以測試為主,查漏補缺。

  六、復習題型

 、僮R字、寫字:教材中的識字題型是依據(jù)識字方法編排,有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復習時,不因為寫字而寫字,要是寫字規(guī)則、筆畫、偏旁融會貫通在一起。

 、谠~語:教材中的詞語訓練題型,有看拼音寫詞語,詞與事物的對應,事物、拼音、字詞的對應,看圖讀詞寫出相應的反義詞,形近字組詞,根據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學習生活實際說一說。

 、劬渥樱航滩闹械木渥佑柧氼}型有:把詞組成句子,看圖填空,把句子補充完整,讀句子說幾句話(誰做什么;什么時候誰做什么;誰正在做什么?誰和誰一起做什么……)。

 、荛喿x:要求背誦的課文,要求背誦的復習中的古詩,按課文(課文內(nèi)容)填空。

 、菘磮D說話寫話。

  七、復習措施:

  復習是對一整冊教材內(nèi)容的復習,是對一學期來學到知識的復習,是對從課本中學到的知識與先前生活中積累的知識結(jié)合復習。基本堅持這幾條原則:

  1、一類字復習:

 。1)抓住生字表1,展開全面認讀。利用學習小組,在小組里互相檢查認讀情況,進行識字鞏固活動。

  (2)充分發(fā)揮學生的主體作用,多讓學生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。

  2、二類字復習:

  結(jié)合聽寫,在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字?配合一定量的強化書寫。

  3、閱讀、寫話復習。

  閱讀:檢查學生重點句段的掌握,結(jié)合課文,設計一些閱讀題,同時也可以搜集一些適合的課外閱讀,使學生掌握閱讀題的做題方法。主要訓練的重點應是:聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句,聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關句子、給句子加標點等等。

  寫話:結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓練進行復習,教師適當引導學生進行練說,爭取要比第一次學習的水平有所提高。在指導寫話的時候,要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進行強調(diào)。

  同時,在復習中還要注意其他復習策略的綜合運用運用:

  A、針對學生情況,因材施教,對于尖子生,注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng),對于中等生和學困生應當主要帶領他們夯實基礎,加強基礎字詞、課文的掌握。

  B、爭取家長配合,家校聯(lián)手展開學習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。

  C、組織“一幫一”互助對子,讓學生互相幫助,創(chuàng)設全班學生積極、向上的良好學習氛圍。

  D、注意激勵手段的運用。復習期間,由于都是大部分都是在鞏固舊的知識,學生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒,我們應當多采用激勵的手段,盡量讓學生在快樂、的學習氛圍中展開學習。

  總之,我們要在復習中注重做到溫故而知新,不斷調(diào)整復習方案和復習方法,注重學習方法的指導,真正使學生在復習中取得較大的收獲。

二年級語文工作計劃6

  一、工作指導思想:

  本學期,我們語文教研組全體成員將繼續(xù)認真學習教育部《新課程標準》和教育工作會議的有關精神,進一步深化課程改革,不斷地總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗,深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,尋找解決問題的對策;努力發(fā)展和提高學生的語文素養(yǎng),全面提高教學質(zhì)量,使教研組工作上一個新臺階。

  二、工作要點:

  1、加強教研組團隊建設,建設學習型教研組,以爭創(chuàng)先進教研組為動力,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,促使教師的專業(yè)化成長。

  2、在課堂教學的過程中,重點關注課堂教學的有效性。其重點體現(xiàn)在兩個方面。其一加強對教材的理解和把握,杜絕教學的隨意性,抓住年段教學的重點和難點,結(jié)合學生學情,高質(zhì)量地完成教學任務。其二提高課堂教學的.組織能力。教研組將加強研究和學習,力爭在課堂上能根據(jù)教育規(guī)律和學生心理特點,恰當運用各種教學手段,對教學內(nèi)容作出合理安排,創(chuàng)設適宜的教學環(huán)境,讓學生積極主動地參與到學習活動中。

  3、針對學生情況的差異,從不同的角度進行研究,形成具有學科特色的教學成果。以課堂教學質(zhì)量為基礎,堅持教研活動前的文章學習,確定每次教研活動主題,做到有目的,有組織,有步驟,有結(jié)論。

  三、策略和措施:

  為貫徹學校教學科研的指導思想,達成教學的基本目標,本學期我們語文備課組工作開展的具體策略和措施如下:

  1、抓好備課和集體備課。

  開展好個人備課和集體備課活動,個人備課要鉆研教材及新課程標準,弄清本學科的教學目標,教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求,再與同年級教師進行交流討論,選擇較好的教學方法。集備要加強管理,做到開會及時,人員齊全,記錄認真,秩序井然,內(nèi)容充實。要定期檢查教師教案,教案除正常環(huán)節(jié),還要認真完成教學反思,及時彌補缺漏,在最短時間內(nèi)達到最好的效果。

  2、抓好聽課、評課工作,把聽課、評課作為語文教學的常規(guī)。

  語文備課組要經(jīng)常安排聽隨堂課,定期安排聽研究課,使教研活動正常有序開展。借鑒外校語文組的經(jīng)驗,積極參觀兄弟學校組織的教研活動,虛心學習,探討研究。骨干教師、青年教師爭取多上實踐課,珍惜專家的來校指導的機會,以虛心、熱情、積極、主動的學習態(tài)度,不斷探索,勇于進取,使自己的教學不斷有新突破。

  3、考試、考查及平時練習:

  (1)質(zhì)量分析:

  語文試卷小題眾多,單元練習時,年級組統(tǒng)一做好最薄弱小題的應得分、實得分統(tǒng)計,分析原因,制定改進措施;同時反向思考,亦可進行得分率較高小題的分析,總結(jié)取得成績的方法所在,以便保持強項,并舉一反三,促進其他薄弱題型得分率的提高。

  (2)平時練習卷:

  人人參與練習卷的出卷工作,進行練習設計的有效性探索,試卷須在使用前交備課組討論、修改,以保證每份試卷的質(zhì)量。

 。3)平時作業(yè):

  年級組統(tǒng)一格式,統(tǒng)一批改要求。啟用課堂練習本,專門針對回答問題、想象寫話等語文軟肋進行寫話訓練。

  4、補缺補差:

  以人為本,擁有關愛學習困難生的熱情,增強服務意識,能與家長換位思考,以心換心,多多體諒家長,做好家校各項聯(lián)系工作,課后的補缺工作事先與家長溝通,達成共識。

  四、個人確定目標,明確發(fā)展方向:

  時代要求我們與時俱進,語文備課組各位老師都對自己提出了新的挑戰(zhàn)。

  1、根據(jù)自己已經(jīng)制定的《個人三年發(fā)展規(guī)劃》,確立本學期的努力目標。每位語文老師或針對自己的薄弱環(huán)節(jié),或結(jié)合自己的特長,從不同的方面明確立本學期個人專業(yè)發(fā)展方向,踏踏實實,一步一個腳印,與新課程共同成長。

  2、語文新課標要求老師們有廣闊的知識視野,豐富的知識底蘊,語文老師應成為一名雜學家。積極開展課外閱讀活動,以自己的行動帶動學生課外閱讀的積極性。

  總之,語文備課組將憑借求真務實的精神來爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組,細化日常教學常規(guī),豐富備課組學習的內(nèi)容,塑造語文老師的優(yōu)雅形象,使教育、教學的每一個音符都和諧、優(yōu)美!

二年級語文工作計劃7

  一、指導思想

  為了在緊張的期末復習中使我們教師和學生能夠更加科學、高效地進行復習結(jié)合我們平時的教學,以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學生目前存在的問題,進行系統(tǒng)性的復習,積極引導學生鞏固所學的知識,并在大量的練習中有所選擇,有所側(cè)重,幫助學生不斷總結(jié),及時反饋,以使我們的復習體現(xiàn)實效性。同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使班級不同層次的學生都得到提高。

  二、全冊知識點概括

  1、全冊知識中學生掌握比較好的部分、薄弱部分

  基礎知識掌握的比較好,學生能夠自主識字,掌握了一定的識字方法,從學生的書寫情況看,“寫得正確” 做得比較好,對于“寫得端正”的要求還有欠缺,主要表現(xiàn)為:結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、筆畫傾斜、筆順錯誤、撇畫和捺畫最難寫好。能初步了解詞語的意思,知道句式的基本組成結(jié)構(gòu),但對句子的理解能力有限。學生課內(nèi)知識積累較好,靈活運用的能力較差,學生的審題能力還需進一步提高。

  閱讀方面部分學生基本能讀懂短文,完成文后試題。但一部分學生的獨立閱讀能力不夠,教師還需在閱讀方法上多加指導。學生能夠自主地進行說話寫話,但寫話標點符號運用不準。

  2、各部分知識進行概括和提煉

  本冊共八個單元,圍繞了八個專題即:美麗的秋天、豐富多彩的學校生活、熱愛祖國、怎樣看問題,想問題、友好相處、團結(jié)合作、關愛他人、保護環(huán)境、愛護動物、熱愛科學。

  1)用音序查字法查字典。

  2)字:看拼音寫字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結(jié)易錯的字,寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字,再組詞。)

  3) 詞語:反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語:你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式,ABAc式,ABB式)

  4)句子:加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。

  5)古詩背誦:要求背誦的課文,能填空或會默寫。

  6)閱讀:數(shù)句子和自然段。按要求畫有關的句子。(注意畫準、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關句子注意標畫,寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的##說點什么?)注意抓住主要人物說,句子要通順。

  7)看圖寫話:重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么,神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)

  3、自己復習時候的側(cè)重點。

  要以課本為基本出發(fā)點,重視課本內(nèi)容和基礎知識,在此基礎上給學生擴寬知識面,要加強各種句式的訓練,使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累,提高學生的人文素養(yǎng),并且要經(jīng)常設計一些語言遷移的訓練,提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習,進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,擴大閱讀量和閱讀面,努力在教學中落實語文新課程標準。

  還應加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。如:注意培養(yǎng)學生先仔細讀題目,弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性。

  總之,在語文復習中教師要把基礎、閱讀、寫話同時作為復習重點,讓學生多做多練,并且還要教給學生做題的方法,不斷培養(yǎng)學生的分析、閱讀、寫作能力,還要發(fā)展學生的邏輯思維能力。

  三、本班學生的學情分析

  本班有學生25人,學生在學習方法,學習習慣上有差異,總體學習基礎不是特別扎實。學生總體學習水平一般,特別突出的學生沒有幾個,部分學生處于中等水平,有一小部分學生差異較大,學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差。由于個體的認知差異,基礎知識、閱讀和習作水平是參差不齊,兩極分化比較大,因此我將復習的重點放在教材中涉及到的基本字、詞、句,教材內(nèi)的閱讀習作方面,以確!暗拙”之外,對能力較強的學生采取創(chuàng)新出題的形式,多想一些拔高題,發(fā)展優(yōu)等生,力爭做到下保底上不封頂。

  (1)、班級本學科知識、優(yōu)勢薄弱點

  大多數(shù)學生課前能預習,有百分之六十的學生能夠自主讀書,并在讀文自主識字,掌握了一定的識字方法,百分之七十的學生能夠在方法的指導下,自主地進行說話寫話,但寫話標點符號運用不準。百分之五十的學生能正確、端正的書

  寫漢字,百分之五十的學生在閱讀時邊讀邊想,回答所提出的問題,掌握了一定的閱讀方法。但學生在朗讀方面還很欠缺,沒有感情,25%的學生語感不準。

  (2)班級優(yōu)秀邊緣生、及格邊緣生的名單及薄弱部分說明。

  班級優(yōu)秀邊緣生:****************等。

  及格邊緣生:****************。

  薄弱部分:辨析本冊掌握生字中的形近字、同音字、多音字還是個難點,及格邊緣生的學生經(jīng);煜,要加強各種句式的訓練,提高學生靈活運用課文語言的能力。學生課內(nèi)知識積累還可以,但靈活運用的能力較差,獨立閱讀短文的能力有限,不能較好的在文字材料中尋找問題的答案?磮D寫話練習中學生不能很好的看懂圖意。

  四、復習方法和策略

  復習方法:

  以單元復習為主,歸類復習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

  1、夯實語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練,并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。

  2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的.練習特點,以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣,緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

  3、根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

  4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

  復習策略:

  復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。

  1、漢語拼音:立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

  2、字 詞:復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據(jù)生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導學生在運用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境,設計一些練習題,讓學生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。

  3、句子:通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。

  4、積累:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戲,讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空,也可以讓學生照樣子來說一說。

  5、閱讀:閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復習階段,我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料,知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中,尋找問題的答案。展開想象,感受語言的優(yōu)美,進行語言的積累。

  6、寫話:本冊的寫話復習,重點要指導學生做到以下幾點:1)仔細觀察畫面,弄懂圖意。2)積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3)根據(jù)表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4)認真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。

  五、復習的安排

  復習進度:

  第一階段:從12月10日——12月19日 共計8天。(邊上新課邊查漏補缺。)

  練習看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

  第二階段:從12月21日——12月30日,共計8天。(分單元逐步復習)

  12月22日 第一單元 美麗的秋天

  12月23日 第二單元豐富多彩的學校生活

  12月24日 第三單元熱愛祖國

  12月25日 第四單元怎樣看問題,想問題

  12月26日 第五單元友好相處、團結(jié)合作

  第六單元關愛他人

  12月29日 第七單元保護環(huán)境、愛護動物

  12月30日 第八單元熱愛科學

  第三階段:1月份考前階段。(歸類復習)

  1、字詞部分:查字典、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

  2、句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

  3、寫話:整理句序、看圖寫話等

  4、綜合練習

  5、模擬試題

二年級語文工作計劃8

  一、指導思想

  《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

  二、學情分析

  二xx班現(xiàn)有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學困生也占了相當?shù)谋壤。但?jīng)過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。

  三、教材分析

  本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  四、教學目標

  1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  五、教學重難點:

  重點:

  1、會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  2、認識450個常用字,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

  難點:

  1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

  六、教學措施

  (一)教學內(nèi)容方面。

  1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

  這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設計教學方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學習伙伴說:“我想畫秋天的果園!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽!薄鞍言蹅兊淖髌穾,辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。學到這里,就要布置學生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準備。

  教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

  2.識字和寫字教學應注意的問題。

  本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課,要允許個別學生發(fā)展得慢一些。

  3.閱讀教學應注意的問題。

  閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的'訓練得到的,而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

  進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。

  在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  4.口語交際教學應注意的問題。

  教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

  除專設的口語交際課,教師應在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。

  5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

  教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  6.關于生字的注音問題。

  本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,應變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學中予以注意,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

  (二)學習習慣方法指導

  1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

  2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

  3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。

  4、及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。

  七、學期教改研究專題

  通過校本培訓,能使自己更新觀念,樹立現(xiàn)代化教育理念,優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力,能成為一名師德高尚,素質(zhì)良好,適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。

  二年級的孩子應該要寫一段完整的話,因此本學期,我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:

  1、抓住課文中的空白點,引導孩子寫話。

  2、圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。

  3、每單元的寫作訓練,認真實施、批改。

  4、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。

二年級語文工作計劃9

  一、指導思想:

  以新課程標準為標準指導日常教學工作,緊緊圍繞學校本學期工作目標,深化語文課程教學改革,繼續(xù)關注課堂,關注學生,提高課堂教學質(zhì)量。積極開展教研組活動,以培養(yǎng)習慣,激發(fā)興趣為目標,努力培養(yǎng)二年級學生良好的學習學慣,激發(fā)求知欲,切實提高學生的語文綜合能力。

  二、工作要點:

  1、積極參加區(qū)及學校的教學教研活動,認真做好筆記,吸取他人的教學經(jīng)驗,提高自己的教學水平。

  2、擠出時間學習教學理論文化專業(yè)知識,及時做好學習摘錄,以豐富教育教學的理論,提高課堂實踐和管理的能力。多學多用,學以致用,通過學習彌補自身的不足。

  3、根據(jù)學校工作重點,確立以活動促發(fā)展的意識,組織全組人員積極參加學校組織的業(yè)務學習和各項教研活動,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題,努力提高自身的業(yè)務水平。

  4、組織本組教師開展集體備課,互幫互學,認真組織好課堂教學,努力優(yōu)化教學過程,向課堂四十分鐘要質(zhì)量,切實減輕學生的課業(yè)負擔,并能及時對自己的教學進行反思。

  5、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,做到教學目標明確,方法靈活多變,重、難點突出,努力調(diào)動學生學習語文的興趣,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。在實際教學過程中“以學定教”、隨機處理教學問題,從而使自己的教育教學能力不斷得到升華,實踐新課程的適應能力、創(chuàng)新能力不斷得到提高。

  6、結(jié)合語文學科的特點進行德育滲透,關心愛護每一位學生,做到言傳身教、因材施教,充分利用現(xiàn)有的.電教設備,幫助學生學習和理解課文內(nèi)容。

  7、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。加強學生學習行為習慣的培養(yǎng),努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

  8、加強寫字教學,努力使學生的字有起色,逐步有特色。

  9、加強各類素質(zhì)競賽,如朗誦比賽、寫字比賽、聽寫比賽等,以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。

  10、加強學生課外閱讀,激發(fā)學生的讀書興趣,注重學生積累,使學生課外閱讀總量達到新課標規(guī)定的數(shù)量,爭取全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

  三、具體安排:

  (一)二、三月份

  1、制定備課組工作計劃。

  2、學習第一、第二、第三單元的教學目標、重點、難點。

  并結(jié)合其中的幾篇課文研究課堂教學的落實。

  3、完成第一、二、三單元備課,認真上好每一堂課。

  規(guī)范作業(yè)本及批改格式。

  (二)四月份

  1、學習第四、第五、單元的教學目標、重點、難點。

  并結(jié)合其中的幾篇課文研究課堂教學的落實。

  2、做好期中復習及考試、閱卷工作。

  3、完成學校質(zhì)量監(jiān)控,認真閱卷,做好分析工作。

  (三)五月份

  1、學習第六、第七單元的教學目標、重點、難點。

  并結(jié)合其中的幾篇課文研究課堂教學的落實。

  2、完成第二次作業(yè)檢查。

  (四)六月份

  1、學習第八單元的教學目標、重點、難點。

  并結(jié)合其中的幾篇課文研究課堂教學的落實。

  2、檢查備課及反思。

  3、制定復習計劃

  4、做好學期結(jié)束各項工作,出好復習卷。

  5、對備課組活動加以總結(jié)。

二年級語文工作計劃10

  一、學情分析。

  經(jīng)過一個學期交流磨合,我對我班的學生有了一個基本的了解,尤其是經(jīng)過期末考試后,更讓我知道了誰在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)秀,誰欠缺不足。大部分學生都具備了學習語文的基本能力技能,養(yǎng)成了自主預習的良好習慣。但仍有個別學生不具備這種能力,在本學期中,加強對這類學困生進行個別輔導,使他們學習起來輕松快樂,養(yǎng)成良好的習慣是本學期內(nèi)在追求。

  二、教材分析。

  本冊教材仍然由培養(yǎng)良好的學習習慣4、識字、課文和練習組成,并且課文和識字都注了音。識字寫字仍然是教學的重點。識字課中融入了以往沒有的形近偏旁歸類識字,讓學生能近距離區(qū)分形近字。課文按主題分為六大單元,內(nèi)容豐富,充滿情趣。練習課的五個部分既相對獨立又自成體系,為發(fā)展奠基。

  三、教學目標。

  1、培養(yǎng)學生良好地學習習慣。包括正確讀寫姿勢、愛惜學習用品;正確的寫鉛筆字的方法、積極發(fā)言專心聽講的習慣;勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀以及勤查字典、主動識字的習慣。

  2、熟記漢語拼音字母表,借助拼音幫助識字,學習普通話。

  3、準確地認讀本課生字,掌握十一個偏旁,把字寫端正勻稱。

  4、能認真聽別人的話并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容;會觀圖說幾句完整連貫的話;能就所讀所聽內(nèi)容,回答問題;與人交際,態(tài)度大方,口齒清楚。

  5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦或復述課文,學會分角色讀文;學會默讀,邊讀邊想;聯(lián)系語境理解詞義;憑借語言理解課文,想象情景,知道大意

  6、用所學的詞造句,理順句子;學會按順序觀圖寫話;學會言語交際本領,用連貫的話寫下來;能正確使用常用的'標點符號。

  四、具體措施。

  1。低段語文教學的重點是識字寫字。

 。1)讓學生用自己喜歡的方法記字。口訣記字猜謎記字,形近字區(qū)分記字。運用多種方法記字的形。

 。2)讀準生字的音,特別是前后鼻音、平翹舌音,讓學生發(fā)音夸張些,做到正確區(qū)分。

  2、優(yōu)生做好課外閱讀。優(yōu)秀學生總能做到作業(yè)完成工整,準確,當別的學生含在寫作業(yè)時,他們已經(jīng)完成了。此時,可以讓優(yōu)生讀一些書籍來輕松一下,教書不必規(guī)定內(nèi)容,讓學生自主讀文,讀他們感興趣的,喜歡讀的。

  3、教師做好后進生輔助工作。每個班總有一些學習困難的學生,本學期要做好后進生轉(zhuǎn)化工作。由于本班人數(shù)較多,教師不可能對每個學生進行單獨輔導,但教師可與優(yōu)生結(jié)成聯(lián)盟,共同來幫助后進生轉(zhuǎn)化,一對一的進行學習輔導。

  4、早晨加強學生的朗讀背誦。一年之計在于春,一日之計在于晨,一個優(yōu)秀的孩子應該是樂于朗讀的孩子。

  一步一個腳印去落實目標,讓孩子養(yǎng)成良好地學習習慣,就要從我做起,以身作則。做一個愛學習、愛閱讀、愛學生的好老師。

二年級語文工作計劃11

  一、教材分析:

  本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  每組教材都包括導語、一課"識字"、四五篇課文以及"語文園地"。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。"語文園地"包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了"識字"和課文外,在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字。

  二、教學目標:

  1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的.愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  三、教學策略:

  (一)識字、寫字教學:

  1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

  2.鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

  3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  4.在識字要求上,不要"一刀切",要承認學生的個體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個別學生發(fā)展得一些。

  (二)閱讀教學

  1.閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

  2.進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。

  3.在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  (三)口語交際教學

  教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。

  1.教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。

  2.學生交際的時候,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當方式予以糾正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩

二年級語文工作計劃12

  新一學年開始了,我們二年級語文備課組6名教師,將會以滿腔的熱情投入到工作中。本學期我們將會相互合作,相互探討,在教育教研中要揚長避短共同進步。

  一、工作目標:

  1、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習,不斷提高教師的自身素質(zhì)。

  2、嚴格執(zhí)行計劃,搞好各項教學活動。

  3、抓好習慣,促進學生更好的發(fā)展。

  4、組織好相關學生的讀書活動,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  二、具體措施:

  1、根據(jù)學校的工作計劃,在集中組內(nèi)教師意見的基礎上制定本學期教研組計劃。

  2.重視學生良好學習習慣的'養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

  3、不定期組織學習教學理論,開展學習交流活動。利用教研活動時間,組織開展學習,將自己手中的學習刊物、資料實行共享,對于好的教學做法及經(jīng)驗要互相交流,取長補短,達到教研組教師的共同成長與進步。

  4、積極參加集體備課活動,充分實行資源共享,將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智,凝聚語文教研的集體智慧,濃厚語文教研的氛圍,創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境,

  5、加強對組內(nèi)教師備課、班級學生作業(yè)的檢查,并注重教學設計及教學反思。定期地做好一些教學資料的交流與整理。

  6、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),引導學生熱愛祖國的語言文字,培養(yǎng)學生欣賞美文的能力,從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆,使閱讀與習作緊密結(jié)合,促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

  三、每月工作重點

  九月份:

  1、制訂學科教學計劃和教研組計劃(包括讀書計劃)。

  2、制訂二年級學生讀書計劃

  3、向?qū)W生推薦閱讀書目,確定必背古詩名稱。

  4、課本劇《青蛙看!放啪、表演。

  十月份:

  1、檢查學生的課外書閱讀情況。

  2、排練《秋天到》,準備第7周的誦讀。

  3、《漢語拼音字母表》每名學生都要過關。

  4、建立建立“圖書角”。

  5、課本劇《狼和小羊》排練表演。

  十一月份:

  1、階段性復習。

  2、總結(jié)、搜集典型案例,研討教學實際問題。

  3、課本劇《狐貍和烏鴉》排練表演。

  十二月份:

  1、各班進行讀書交流活動。

  2、檢查古詩文誦讀情況。

  3、課本劇《小動物過冬》排練表演。

  一月份:

  1、制訂復習計劃,進行全面復習。

  2、期末考試。

二年級語文工作計劃13

  一、班級基本情況

  我班共有學生50人,其中男生27人,女生23人,在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,認真學習,按時完成作業(yè),積極發(fā)言,勤學好問,但有少部分同學學習比較懶惰,作業(yè)馬虎,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),針對本班學生情況,擬定以下計劃。

  二、指導思想

  根據(jù)教學大綱要求,認真貫徹國家的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,加強語文實踐,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,促進學生的全面以展。

  三、教學要求

  1、能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  2、學會370個生字,認識120個二類生字。要求學會的,能讀準字音,認清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認識的字,只要讀準字音即可,不要求、書寫,不默。

  3、學習音序查字典的方法。

  4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  5、學過的詞語能夠準確認讀,正確書寫,在語言環(huán)境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。

  6、能用普通話朗讀課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認識逗號,句號,感嘆號,冒號和引號,會用句號、問號和感嘆號。

  7、能用學過的詞語寫句子,能根據(jù)圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。

  8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進行口語交際時能把話說完整,說通順,態(tài)度自然大方,學習運用禮貌用語。

  四、教學進度安排

  九月:《識字學詞學句(一)》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。

  十月:《秋天》《我要的'是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

  十一月:《識字學詞學句(二)》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

  十二月:《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。

  十二月下旬至元月:期末復習,迎接期考。

二年級語文工作計劃14

  一、指導思想:

  1、堅持以課題為引領,積極開展活動,促教研教改。

  2、本期重點“在實踐中反思,通過反思指導再實踐。

  3、發(fā)掘本組成員各方面特長與優(yōu)勢,形成積極向上,同事加凈友的學習共同體。

  4、做好常規(guī)工作。

  二、本學期工作目標

  根據(jù)學?偟墓ぷ髂繕耍谡J真學習衡中經(jīng)驗的基礎上。我們將繼續(xù)加強以下幾個方面的工作:書香特色,教學研究加力度,學習習慣的培養(yǎng)。

  1、關于書香特色。具體落實在熟練背誦《經(jīng)典誦讀》上,另外對學有余力的學生,鼓勵閱讀的廣度、深度(深度指有些學生迷戀搞笑、漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎這些消遣性書籍,老師要有意識引導)。

  2、日常教學加力

  ①常規(guī)教學要抓實,做好課前準備,課后反思,向四十分鐘要質(zhì)量,努力優(yōu)化教學過程。

 、诜e極開展豐富的實踐活動,合理利用課外活動時間。

 、劢Y(jié)合語文學科的特點進行德育滲透,關心愛護每一位學生,做到導之以行,示之以范,言傳身教。

  3、教研加度力,以研促教。

 、僬J真學習課程標準,研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵,掌握新課改對學生和教師提出的新要求,努力提高課程施實水平。在實際教學過程中”以學定教“,隨機處理教學問題,從而使自己的教育教學能力不斷得到提升,實踐新課程的適應能力,創(chuàng)新能力不斷得到提高。

 、诎凑招抡n程標準的理念開展對課堂教學和學生學習評價改革的實踐與研究,建立評價目標多元,評價方法多樣的評價體系。

  ③以課程為抓手開展課題活動,以促進”有效性口語交際課堂教學評價“的課題研究。創(chuàng)設合適的外部環(huán)境,發(fā)揮學生的主體作用,讓師生在課堂教學評價中實現(xiàn)雙贏的目標。

  ④參加學校的.各項教研活動。

 、菁訌娂w研討,每周的備課組集體活動做到有專題、有記錄、有實效,推動行動研究,問題會診,案例分析,實踐反思,觀摩討論等科學有效的方法;繼續(xù)強化”集體備課,資源共享,個人加減,教后反思“的教研風氣;積極倡導即時交流,即時研討和即時反思。

  4、寫景記實。逢雙周三下午第三節(jié)課,各班上寫景記實課。根據(jù)教學進度,選擇教材上的口語交際素材,以及資料上的插圖,看圖說話寫話。

  5、學生學習習慣的培養(yǎng)。(寫字、預習、讀、圈、寫、句)

  具體工作:

  二月:1、制定教學工作計劃;

  2、落實一人一節(jié)課題研討課。

  三月:1、教師業(yè)務學習,迎接檢查、測試。

  2、兩人互助互研課啟動:

  四月:兩人互助互研課。

  五月:1、其他幾位老師的教研課。

  2、落實教研材料匯編;

  六月:1、教師業(yè)務學習,完善繼續(xù)教育檔案。

  2、整理各類資料,迎接期末工作檢查。

二年級語文工作計劃15

  一、學情分析:

  (一)、語文知識和能力方面

  經(jīng)過一年半的學習,大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié),讀準聲調(diào),正確能寫字母和音節(jié),掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;會仿照范字寫字,做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念,并認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時,能了解大概的內(nèi)容。

  縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎不夠牢固,學生拼讀練習不多,導致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生字常;煜;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

  (二)、學習態(tài)度和習慣方面

  有些優(yōu)秀生學習積極主動,競爭意識較強,常能積極發(fā)言,主動質(zhì)疑,做到不懂就問,在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責,幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,背誦一些古詩詞,或做適量的課外練習,以擴大知識面,提高語文素質(zhì)。

  中等生上課能做到認真聽講,按時完成作業(yè),但發(fā)言不夠積極,缺乏學習的主動性,不太善于表現(xiàn)自己,思想認識還停留在“要我學”的階段,要想提高他們的`學習積極性,轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。

  個別同學由于某些原因,對學習漠不關心,貪玩偷懶,不按時完成作業(yè),沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,造成不良的學習成績。

  (三)、心理素質(zhì)方面

  有些學生的心理素質(zhì)較好,能屈能伸,敢于競爭,有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,總喜歡小動作,自制力差。

  本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。

  二、教材分析:

  本冊教科書共8個單元,其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設的情境,創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容,可以根據(jù)學生的情況調(diào)適。本冊閱讀教學強調(diào)積累,強調(diào)整體感受,強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生字太少,不宜作主體課文,可以根據(jù)學生的興趣,選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。

  “語文天地”中還設計了一些造句方面的練習,比如寫下半句,連線,填空等,這些練習有指令的意味,不是“寫話”的主要內(nèi)容,主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生,注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。

  三、教學目標:

  1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  四、教學內(nèi)容及措施

  (一)、識字、寫字教學

  從整個小學階段的識字教學來看,本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置,既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學生識記生字,完成本冊的識字任務,又要流利采用多種方法手段,隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導,堅持訓練,不斷激發(fā)學生主動識字的積極性,使他們逐步形成自學生字的習慣。

  具體措施:

  1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,利用它幫助識字、學習普通話。

  2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法,并逐步放手自學。

  3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

  4、在寫字教學中要關注學困生的表現(xiàn),對他們給予及時的糾正和幫助。

  5、根據(jù)規(guī)律,及時聽寫。

  6、為了鼓勵學生,激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度。

  (二)、閱讀教學

  本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”,以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來。使學生在這一過程中,理解內(nèi)容,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。

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