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《一封信》教案
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過書信吧，書信是生活中常用的一種文體。你所見過的書信是什么樣的呢？以下是小編整理的《一封信》教案，希望對大家有所幫助。
《一封信》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者，識記本課生字詞；
2、了解文章主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，理解舉例在信中的作用；
3、理解文中富有哲理的語言；
4、領(lǐng)會信中所飽含著的深情，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3、4
教具：多媒體
教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景：講一則小故事，在繪聲繪色的講述中讓學(xué)生感覺到自然界中母親的偉大。故事略。
自然界是這樣，人類更不用說，有這樣一個比喻：父親象一張弓，積蓄了一生的力量，也要把兒子射出大山。你們認(rèn)為你們的父親是這樣嗎？（學(xué)生談）今天就讓我們一起走近一位將軍，讀一讀他給兒子寫的一封信，從中感受父輩對自己子女的拳拳之心。（板書課題），注意這位將軍的名字（亞洲）并展示多媒體，了解作者。
（二）、自由朗讀課文整體感知
1、圈畫生字詞，自己動手解決。（展示多媒體及時檢測）；
2、信中主要講了什么？
（三）、深入理解，合作探究
父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點(diǎn)，又提出了哪些希望？
1、優(yōu)點(diǎn)：A、寫了哪些事例?你對哪個事例印象最深？并談感受。B、為什么只突出這兩個優(yōu)點(diǎn)？C、你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？請結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?/p>
2、希望：A、寫了哪些事例，哪些事例你印象最深？為什么？B、為何只強(qiáng)調(diào)這兩點(diǎn)呢？C、你怎樣看待自身的不足？聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>
（四）、口味語言：
從本文中推薦名言、警句，并談?wù)勛约旱?理解。
（五）、作業(yè)
1、把你從本文中推薦的名言、警句制成卡片，看看誰做的最好（從布局、內(nèi)容、字體等方面比較）
2、給自己的父親寫一封信，談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并盡可能回答你父親可能對你提出的的希望。
板書設(shè)計：
給兒子的一封信
《一封信》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識17個字，掌握“朝、重、結(jié)”3個多音字、會寫10個字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“封、信、珠、圓”等漢字的寫法。
2、正確、流利、分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會文中濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識17個字，會寫10個字。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中濃濃的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會文中濃濃的親情。
教學(xué)時間：
2課時、
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、聽兒歌：我愛我的家。
說一說，怎樣的家才是幸福的家。
預(yù)設(shè)：一家人和和美美地在一起，相互關(guān)愛，相互理解。
2、當(dāng)親友不在身邊時，我們可以把想告訴他的事寫成一封信，送給他、今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫信的課文——《一封信》（板書課題，齊讀課題。）
二、整體感知：
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意、說說聽了課文之后，知道了什么、（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）
3、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想、
露西寫了幾次信？第一次寫的內(nèi)容用直線畫出來，第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出來。
三、讀認(rèn)生字：
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況.
（1）課件出示生字、詞語。
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺燈。
鮮花炒鍋冷清肩膀團(tuán)子完成結(jié)束。
①指名開火車?yán)首x，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
（2）借助圖片理解詞語。
四、情景朗讀：
1、分段朗讀。
�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
�。�2）開火車?yán)首x。
�。�3）小組賽讀。
2、課件出示句子讀一讀，品一品。
�。�1）她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，現(xiàn)在可以開始寫信了、她拿出一沓紙，一支圓珠筆。
預(yù)設(shè)：你知道加重的漢字表示什么嗎？
�。�2）“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心、以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩、還有，家里的臺燈壞了，我們修不好、從早到晚，家里總是很冷清�！�
預(yù)設(shè)：怎么讀才讀出“不開心”來呢？
�。�3）她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”
“是的、可是我寫得不好、”露西說著，把紙揉成一團(tuán)。
“那我們一起重新寫吧！”說著，媽媽在她身旁坐下來。
預(yù)設(shè)：這次母女的對話要用什么語氣讀？
�。�4）露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”
“我們過得挺好、”媽媽接著露西的話說。
露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽閃閃發(fā)光、陽光下，我們的希比希又蹦又跳�！�
預(yù)設(shè)：這次的信還“不開心”嗎？
（5）媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了�！�
露西笑了，她記下媽媽的話，接著寫道：“這樣，我們就能自己修臺燈了。”
預(yù)設(shè)：這次母女的對話要用什么語氣讀？
五、學(xué)寫生字：
1、課件出示“信、今、寫……”等生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。
2、鞏固生字、
�。�1）同桌之間相互考查識字情況、
�。�2）游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
4、指導(dǎo)書寫。
�。�1）課件出示“信、今、寫……”等生字。
�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、左右結(jié)構(gòu)的漢字如“信、珠”左窄右寬，“封”左右等寬，“圓”先入后封堵、可以使用謎語、組詞的.方式記住漢字。
（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢、
5、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個生字。
六、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《一封信》”，一起來闖關(guān)吧！
�。�3）學(xué)習(xí)多音字，課件依次出示：朝、重、結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示詞語、
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺燈。
鮮花炒鍋冷清肩膀團(tuán)子完成結(jié)束。
會認(rèn)的17個漢字，單獨(dú)出來，認(rèn)讀。
封朝刮胡期
削重修燈鮮冷
團(tuán)完結(jié)束鍋肩
�。�1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。
（2）齊讀。
�。�3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。
2、回顧：說說課文的大意。
二、合作探究：
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、課件出示問題：
1、兩次信的內(nèi)容分別是什么？
2、這兩封信給你什么不同的感受？
課堂交流，匯報成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報合作探究的成果。
三、品讀賞析：
第一封信
1、課件出示：
�。�1）第一句就告訴爸爸，我們的心情怎么樣？
�。�2）以前能每天看到爸爸，現(xiàn)在呢？
（3）還寫了什么？
2、課件出示：
這一封信讓人感到不開心，感到失落，越寫越讓人感到傷心，誰來做傷心的露西讀一讀？
3、課件出示：
爸爸看到這么多讓露西不開心的事情，可能會怎么樣？
露西為什么認(rèn)為自己的這封信寫得不好？
第二封信
1、課件出示：
這次寫信是露西一個人的話嗎？
露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”
“我們過得挺好、”媽媽接著露西的話說、
預(yù)設(shè)：媽媽為什么這么說？
2、課件出示：
露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽閃閃發(fā)光、陽光下，我們的希比希又蹦又跳。”
3、課件出示：
剛才說，臺燈壞了，修不好，很讓人傷心、現(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？
4、課件出示：
媽媽還宣布了一個什么好消息？露西有什么反應(yīng)？
信的最后，露西不僅表達(dá)了自己的思念，而且畫了一大束鮮花，表達(dá)了對爸爸深深的祝福。
5、課件出示：
爸爸看到這次露西信中寫的事情，可能會怎么樣？
6、課件出示：
比較一下，你更喜歡哪封信？為什么？
露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人高興的小事告訴了爸爸，她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂、讓我們再來讀讀露西和媽媽寫的信，把快樂傳遞給爸爸。
7、課件出示：
比賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
四、拓展延伸：
1、和同伴們一起討論，說說怎么樣寫信。
根據(jù)課文內(nèi)容，試著把露西重新寫的信寫出來、
2、如果你的爸爸媽媽或者其他親人去了外地，你想給他們寫封信，你會寫什么？拿起你的筆，寫幾句話吧。
五、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練—《一封信》”，一起來闖關(guān)吧！
板書設(shè)計：
一封信
第一封信第二封信
很不開心過得挺好
臺燈壞了修不好太陽比希自己修
家里很冷清看電影一大束鮮花
《一封信》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
l．了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識的積累；
2．了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好；
3．進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
教學(xué)設(shè)想：
這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮，擬對教材作如下
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸福快樂的人生。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)方法：討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、課前活動
1．查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關(guān)書信的寫法；
2．搜集有關(guān)愛情的名言警句；
3．收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋追夢》《亂世佳人》等等。
二、導(dǎo)入新課
自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，�？菔癄�，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動魄�！霸谔煸缸霰纫眸B，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。
無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。同學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂牽夢繞的情絲正等著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？
到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。
新課內(nèi)容：
1．學(xué)生自讀課文，完成基礎(chǔ)知識的積累（媒體輔助教學(xué)）：
蘇霍姆林斯基是（國籍），出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《、》《學(xué)生的精神世界》《》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的`聲譽(yù)。1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎?wù)潞婉R卡連柯獎?wù)�。不少國家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體，紛紛邀請他出國講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，p年9月被選為全蘇教師代表大會代表并榮獲社會主義勞動英雄稱號。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。
2．課文內(nèi)容研討：
門面對女兒的問題，作者沒有輕下結(jié)論，他是怎樣解釋“什么是愛情”的？作者到底認(rèn)為什么是愛情？請用自己的話概括一下。
�。�2）作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”？這樣寫有什么好處？
�。�3）怎樣理解“但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候”這句話的含義？
�。�4）有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯的，又不知是不是最好的；因?yàn)橹豢梢哉恢�，便挑挑撿撿，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！
課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個大問題。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的？（學(xué)生也可以用故事的形式解釋。）
3．積累：愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料（教師也準(zhǔn)備一些）。
青少年時代是人一生中生命的曙光，這一時期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。
愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。
愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。
----蘇霍姆林斯基《愛情的教育》
那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。法國作家喬治?桑
真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱為愛情，它只是感情上的游戲。
----德國詩人、劇作家席勒
愛情不會因?yàn)槔碇嵌兊玫�，也不會因�(yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命；它滲人靈魂，溫暖著每一條血管，跳動在每一次脈搏之中。
----英國散文家、文學(xué)評論家艾迪生
愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。
----英國學(xué)者理查?德?弗尼維爾
三、拓展
愛情，不同時期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，我們再讀下面一篇文章。
三個故事
很復(fù)雜，其實(shí)也很簡單。
愛情是什么？朋友給我講了這樣三個故事。
第一個故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個世紀(jì)以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說：
“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。
第二個故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個令人心酸的絕人之道——把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳�？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲；有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人�！蹦俏粙D女說：“這就是我最喜歡的東西�！笔勘鵁o言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。
朋友講的第三個故事是一家電視臺的綜藝游戲節(jié)目——摸手認(rèn)妻。這個游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。
前3位都模錯了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時間稍長一點(diǎn)，大概有十來
秒時間，他對主持人說：“她是我妻子�！闭f后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男士報以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對了。主持人不失時機(jī)地問那位男士：“你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密？”那位男士對著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感�！边@時畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。
“愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情�！�
朋友最后說道。
四、討論
同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
五、總結(jié)
“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。
六、拓展活動
同學(xué)們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情�？梢允且痪潴鹧裕部梢允且欢坞S筆，更可以是一篇文章。
《一封信》教案4
活動目標(biāo)：
1、感受小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛之情。
2、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境
活動準(zhǔn)備：
ppt，散文配樂錄音
活動過程：
一、出示圖片，引出話題。
1、圖片一
師：你看到了什么？大樹媽媽為什么會哭泣了？
小結(jié)：樹葉寶寶即將離開媽媽，大樹媽媽既擔(dān)心又孤單。
2、圖片二
師：咦，正當(dāng)大樹媽媽傷心難過的時候，收到了一封小鳥送來的信。
信是寄來的？
3、出示圖片三——信封，引導(dǎo)幼兒觀察封面。
師：你是從哪里看出來的？
小結(jié)：原來是小樹葉寫給大樹媽媽的一封信
二、欣賞散文
�。ㄒ唬┓侄卫斫馍⑽膬�(nèi)容。
師：那么信里究竟寫了些什么？我們來仔細(xì)聽一聽。
1、播放課件第一段
�。�1）師：小樹葉為何離開了大樹媽媽？
小結(jié)：原來秋天來了，小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨去旅行。
�。�2）師：小樹葉到過哪些美麗的地方？它的心情是怎么樣的？
小結(jié)：小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨去旅行一路上看到了我們祖國這么多美麗的景色，心里非常的高興。
師：小樹葉在快樂的旅行中想起了誰？我們一起來聽一聽。
2、播放課件第二段
�。�1）師：為什么會想起大樹媽媽？
�。�2）師：你們聽到信里面大樹媽媽是怎樣關(guān)愛小樹葉的？
小結(jié)：大樹媽媽真愛自己的寶寶，從小精心照顧關(guān)愛小樹葉。
�。�3）師：那么大樹媽媽這么愛小樹葉，小樹葉愛大樹媽媽嗎？你怎么知道的？
小結(jié)：雖然離開了大樹媽媽，小樹葉還是很想念大樹媽媽。
�。ǘ┯變和暾蕾p散文。
師：現(xiàn)在你們都知道了小樹葉信里寫了些什么了嗎？讀了信后，大樹媽媽現(xiàn)在的心情是怎么樣了？為什么？（出示大樹媽媽開心圖片）
小結(jié)：大樹媽媽收到了心愛的寶寶的信，感受到了小樹葉的思念和關(guān)愛。心里的甜甜的，所以媽媽開心的笑了。
（三）情感遷移
1、幼兒回想媽媽怎樣愛我。
師：請你把一些媽媽特別關(guān)愛你們的事告訴大家。
小結(jié)：原來我們小朋友的媽媽也像大樹媽媽一樣的照顧、細(xì)心呵護(hù)著你們長大，媽媽真辛苦。
2、師：等你們長大了，離開了自己的媽媽，你怎樣去報答你的媽媽呢?
小結(jié)：等你們長大了離開了媽媽也要像小樹葉一樣記得媽媽的好，多去關(guān)心回報愛你們的媽媽。記住，媽媽永遠(yuǎn)是最愛你的人！
親愛的`大樹媽媽：
您好！我是小樹葉，您接到我的信一定很高興吧。秋天來到了，您給我們換上了金黃色的紅色的新衣服，牽著我們的小手送我們?nèi)⒓?小樹葉旅行"。現(xiàn)在，我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市、農(nóng)村和草原，一路上的風(fēng)景美麗的不得了。那彎彎的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。這時我們更加想念您--親愛的大樹媽媽，我們永遠(yuǎn)也不會忘記--有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里和陽光中吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里，我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕、健康，等到春天來到的時侯，我們會帶一件最好的禮物給您！啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽！
您的孩子：小樹葉
《一封信》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會語言的運(yùn)用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。
2、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔(dān)憂的道理。
3、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。
教學(xué)難點(diǎn)
1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
教學(xué)過程：
第1課時
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？（暢所欲言）
2、揭示課題：一封信。（板書、齊讀）
二、初讀課文，識寫生字。
1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。
�。�1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
�。�2）再讀，想一想課文講了一件什么事？
2、識記生字。
�。�1）帶拼音認(rèn)讀生字。
�。�2）去掉拼音認(rèn)讀生字。
（3）開火車讀生字。
�。�4）交流識字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！再全班交流。
�。�5）認(rèn)讀詞語。
三、再讀課文，理解感悟。
1、課文講的是一件什么事？
�。ㄕn文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。）
2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？
4、教師在田字格中范寫。
5、學(xué)生描紅、練寫。
6、教師點(diǎn)評。
五、總結(jié)全文。
第2課時
一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、對照批閱。
二、理解過程，品味語言
1、學(xué)習(xí)第一封信。
請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來！
2、匯報交流。
�。�1）重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開心�！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。
�。�2）重點(diǎn)句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清�！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。
�。�3）學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）師引讀。
�。�2）生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習(xí)第二封信。
自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。
5、匯報交流。
�。�1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。
�。�2）重點(diǎn)句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的.希比希又蹦又跳�！边@句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）
�。�3）重點(diǎn)句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪��！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？
6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？
7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪��！眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)？說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。
8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。
三、對比分析，明白道理。
1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？
2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？
3、明白其中的道理。（懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔(dān)憂的道理。懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。）
4、朗讀全文。
四、課堂延伸，拓展練習(xí)
你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。
五、作業(yè)布置
嘗試給媽媽寫一短封信。
教學(xué)反思
本次教研課，我上的是部編二年級上冊中的第6課《一封信》。這是一篇生動有趣的兒童故事。用極具生活化的語言講述了露西在媽媽的指導(dǎo)下給出國在外的爸爸寫信的事，傳達(dá)出媽媽的教育智慧。全文篇幅較長，旨在讓學(xué)生在閱讀中識字，了解信的內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的濃濃親情。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、正確認(rèn)讀16個生字，會寫10個生字。
2、正確、連貫朗讀課文。
3、借助不同的提示語和標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。
這篇課文重點(diǎn)應(yīng)在前后兩封信在朗讀時語氣語調(diào)的區(qū)別上。本課分為兩個課時，這節(jié)課為一課時。
不足之處：
一課時中，我首先帶領(lǐng)生掃清字詞障礙，在做這一步時，孩子們分多種形式讀記，但是識字的方法較單一。在落實(shí)字、詞的基礎(chǔ)上初讀課文，明確露西一共寫了幾次信（兩次）。第一次和第二次信的內(nèi)容分別在哪個自然段，用“——”和“～～～”勾畫出來。指導(dǎo)學(xué)生掌握提取信息的方法，并提高準(zhǔn)確率。
在課堂中，適時運(yùn)用游戲吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)小老師、注重積極性的培養(yǎng)。需要改進(jìn)的地方也還有很多，比如在寫字板塊中，沒有范寫的環(huán)節(jié)，展示評價不到位。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好。
在以后的教學(xué)中，這些方面都應(yīng)及時改進(jìn)。
《一封信》教案6
活動目標(biāo);
1、嘗試運(yùn)用圖夾文的手法表現(xiàn)出自己對醫(yī)生、護(hù)士的熱愛和敬重。
2、初步地了解一些簡單的書信格式。
活動準(zhǔn)備：
繪畫紙、記號筆、工種不同的人物造型、教師設(shè)計的一封信。
活動過程：
1、引出活動主題：
�。�1）“在地震期間，你認(rèn)為什么樣的人最值得大家尊敬？為什么？”
�。�2）幼兒自由講述，教師將幼兒講到的人物用圖片展示出來。
2、了解信的書寫格式：
�。�1）出示教師寫的一封信：“在地震期間老師最敬重的人是誰？你是怎么猜到的`？”
（2）閱讀教師信的內(nèi)容，在讀信的過程中教師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，知道書信的格式。
�。�3）幼兒表達(dá)自己的想法或提出問題，師生共同解疑：“你們想對醫(yī)生、護(hù)士說些什么？”
3、分組討論信的內(nèi)容:
(1) 幼兒自由結(jié)伴,分組討論：“給醫(yī)生、護(hù)士的信可以寫些什么內(nèi)容？”
(2) 幼兒用繪畫的形式，大膽地寫信。
(3) 各組介紹信的內(nèi)容。
設(shè)計制作“愛心卡”（手工）
活動目標(biāo)：
1、知道醫(yī)生的工作與人們的關(guān)系，感受醫(yī)生工作的辛苦。
2、嘗試使用畫、剪、粘貼等方法，制作卡片。
活動準(zhǔn)備：
1、已收集的關(guān)于醫(yī)生、護(hù)士工作時的圖片、資料。
2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。
活動過程：
1、交流：
幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生、護(hù)士如何工作的材料。
2、討論：
（1） 醫(yī)生的工作和人們的關(guān)系：“醫(yī)生和護(hù)士是怎樣關(guān)心照顧病人的？”
（2）“我們能為他們做什么？”
3、想像：
“可以為他們做些什么？”
“你最想送什么東西給醫(yī)生和護(hù)士？”
4、 表現(xiàn)：
（1） 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。
�。�2） 能運(yùn)用多種材料大膽表現(xiàn)。
5、交流分享：
“向大家介紹一下，你是用什么材料制作的？”
“你制作的‘愛心卡’有什么內(nèi)容？”
6、延伸活動：
將“愛心卡”送給自己最敬重的人。
《一封信》教案7
教學(xué)要求：
1、讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。
2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情實(shí)感。
3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達(dá)對老師的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。
2、通過具體事例，表達(dá)對老師的真情實(shí)感。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
在我們這個集體中，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫那一幕幕動人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。
二、討論回憶
1、你打算給哪一位老師寫信?
2、在信中，你有哪些話要對老師說?(回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對老師的建議，我的理想等。)
三、明確要求
1、復(fù)習(xí)書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出習(xí)作要求：
(1)通過具體事例表達(dá)對老師真摯的感情。
(2)要寫真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。
(3)寫完后認(rèn)真修改。
四、創(chuàng)設(shè)情境
1、課堂上，老師繪聲繪色地講著，我……(說說自己看到的、想到的`)
2、下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我……(談?wù)勛约寒?dāng)時的所思所感)
3、放學(xué)后，老師與我促膝談心，我……(說說自己當(dāng)時的感受)
這樣的情境有很多很多，請學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。
五、組織交流
1、寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。
2、同學(xué)間交流，聽一聽同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見。
六、完成習(xí)作
1、擬寫初稿。
2、正面引導(dǎo)，鼓勵修改。
3、評議賞識，表達(dá)心聲。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了寫作的格式，能夠給親人或朋友簡單的去寫一封信，通過這封信能夠表達(dá)自己真實(shí)的思想感情，通過寫信的方式讓學(xué)生懂得與人交流，傳遞自己的想法。通過學(xué)生的寫作，覺得這節(jié)課非常成功!
《一封信》教案8
活動目標(biāo)
1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應(yīng)主動關(guān)心媽媽。
2、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。
活動準(zhǔn)備
教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。
學(xué)具：制作信件的若干材料（白紙，筆等）
活動過程
一、預(yù)備活動。
師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。
二、感知活動。
1、談話：讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，講述秋天到來時，大樹及小樹葉的變化。
2、教師出示教學(xué)范畫，引導(dǎo)幼兒觀察討論：
這是什么季節(jié)？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會怎么樣？
3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶
提問：是誰給大樹媽媽寫的信？
大樹媽媽讀了小樹葉的信后心情會怎么樣？
4、欣賞散文第二遍
提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么？
鼓勵幼兒大膽講述，教師可適時散文中的'語句給予指導(dǎo)。
三、游戲活動。
1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“筆直”。
2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“吸取”。
3、露出笑臉是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。
聽口令游戲玩法：老師說詞語，幼兒自由擺姿勢。（提醒幼兒注意安）
四、情感體驗(yàn)。
讓幼兒說說媽媽是怎樣關(guān)心，愛護(hù)自己的，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
五、操作活動：給媽媽的禮物。
幼兒集體寫信：——畫出或?qū)懴聦寢尩膼邸?/p>
結(jié)束活動：收拾學(xué)具，集體去寄信。
附散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
親愛的大樹媽媽：
您好！我是小樹葉。您接到我的信，一定很高興吧?秋天到來的時候，您給我們換上了黃色和紅色的衣服，送我們?nèi)⒓印靶淙~旅行團(tuán)”�，F(xiàn)在，我們跟著秋風(fēng)阿姨，飄過城市、農(nóng)村和草原，一路上的風(fēng)景美極了：那高高的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把祖國打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛的媽媽！
親愛的媽媽！我們永遠(yuǎn)不會忘記您：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽光吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時候，您把我們緊緊抱在懷里。在這里，我們要從心里說一句：謝謝您！
親愛的媽媽！祝您永遠(yuǎn)年輕、健康！等到春天到來的時候，我們會帶最好的禮物給您！再見吧，媽媽！
您的孩子：小樹葉
《一封信》教案9
課標(biāo)解讀：
教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。
3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操
一、我會學(xué)
1、介紹作者雨果
2、介紹圓明園
�。场z查字詞
贓（）物箱篋（）制裁（）給（）予恍（）
琉（）璃（）琺（）瑯（）眼花繚（）亂驚駭（）
晨曦（）瞥（）見劫（）掠
�。�、解詞：
贓物：箱篋：
制裁：蕩然無存：
不可名狀：
二、我的`疑問
三．合作探究：
一）、快速讀課文，整體感知課文
5、文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容
6、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方？
7、雨果具體是怎樣贊美圓明園的
8、那麼就寫法上有何特點(diǎn)？
9、那麼雨果對英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度？（譴責(zé)態(tài)度。）用了怎樣的語言？（反語）有什麼作用？
10、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的？
11、如果說，你們家有個人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼？（有個學(xué)生說，我會原諒他的，再給他一次機(jī)會。）是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因?yàn)樗兄覀兯鶝]有的什么品質(zhì)？
四、歸納總結(jié)：
五、自測評估
12、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓@件事的感想。
1、教師啟發(fā)
A、你對雨果產(chǎn)生什么感情？對他的觀點(diǎn)如何評價？
B、英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么？
C、雨果希望有朝一日法國政府將贓物歸還中國，這個夙愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)？
D、中國當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個多世紀(jì)以來，中國有了什么覺悟和進(jìn)步？
E、雨果對亞洲文明，對中華民族創(chuàng)造力作了高度評價，今天中華民族正處在偉大的復(fù)興時期，雨果的評價對堅定我們民族的自信心有什么作用？
《一封信》教案10
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們你們跟家人寫過信嗎？露西正在給出遠(yuǎn)門的爸爸寫信。讓我們看看她都寫了什么呢？
2.板書課題，齊讀課題。（板書：《一封信》）
二、識字解詞
1.學(xué)生自讀課文。
提出要求：（課件出示1）
�。�1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
�。�4）給每個自然段標(biāo)上序號。
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字 （課件出示2）
fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ
封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影
各自拼讀，讀好前鼻音“信、今、電”，后鼻音“封、燈、影”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“圓”。
指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。
�。�2）出示新詞（課件出示3）
一封 削土豆 朝外 一沓 刮胡子 修臺燈 冷清
肩膀 一團(tuán) 一束 鮮花 星期
借助拼音，開展讀詞游戲。
開火車讀，再讀。
小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。
（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀通課文。
�、俜肿匀欢�，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。
②開火車讀，看誰讀得好，組織互相評價。
3.整體感知內(nèi)容。
請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示4）
故事講的是誰的故事？
�。段骱蛬寢屢黄鸾o爸爸寫信的故事。）
露西的.信寫了幾遍？（兩遍）
三、識記生字，指導(dǎo)書寫
（課件出示5 ）出示生字：
封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影
1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：
�。�1）加一加：“火”加“丁”是“燈”。
�。�2）換一換：“株”減“木”換“王”就是“珠”。
�。�3）猜謎語：“令少一點(diǎn)”就是“今”；“俺家大人不在家”就是“電”。
2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
3.指導(dǎo)寫字：
�。�1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”并講述：（板書：喝 井）
“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短�！翱凇币獙懙谋庖恍�。
“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。
“筆”豎彎鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。
（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
�。�3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。
�。�4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。
看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。
看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
嚴(yán)格按筆順描寫。
�。�5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。
四、總結(jié)交流
小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了露西小朋友，并了解了她的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。
《一封信》教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解書信體格式和語言特點(diǎn)。
2．感知作者對兒子的殷殷期望，進(jìn)而理解父母對自己的深情。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.在平常的語句中讀出浸透在其中的父愛。
2.理解“兒子變了朋友”的含義，從文中讀出父親與兒子交流時的懇切、真誠與平等的心態(tài)。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
先自讀課文，初步理解信的內(nèi)容。