《能干的小手》的教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《能干的小手》的教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《能干的小手》的教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng)，增進(jìn)觸覺的敏感程度。

　　2．了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。

　　3．在活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：手指的名稱不同。、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

　　重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一份（5個(gè)）不同顏色的手指帽。

　　2、（合攏放開）韻律音樂。

　　活動(dòng)過程

　　1、做律動(dòng)（合攏放開），引起幼兒興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)手。

　�。�1）知道每人都有一雙手。

　　剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時(shí)候用什么來做運(yùn)動(dòng)的呢？我們都有一雙小手嗎？請(qǐng)你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭？（學(xué)習(xí)詞：一雙手）

　　我們班小朋友都有一雙能干的`手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動(dòng)幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。

　　小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。

　�。�2）認(rèn)識(shí)手指

　　A、教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

　　最粗最短的是誰呢？（大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭）

　　最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

　　最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）

　　剩下一個(gè)指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）

　　B、練習(xí)說手指名稱。（兒歌）

　　3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

　�。�1）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說說它可以做什么？

　�。�2）教育幼兒要保護(hù)自己的手。

　　討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

　　4、游戲“手指帽”，鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

　　5、到戶外曬太陽，與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。

　　大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開始，孩子們在輕松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

　　《能干的小手》的教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護(hù)小手的方法。

　　3、讓幼兒喜歡活動(dòng)小手，體驗(yàn)操作銷小手的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、手指律動(dòng)《五根手指頭》

　　2、指偶若干

　　3、愛護(hù)小手的圖片

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動(dòng)《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

　　（1）請(qǐng)你伸出你的小手來，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。

　　（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？

　�。�3）五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細(xì)？

　　（4）我們來認(rèn)識(shí)一下手指一家吧！

　　3、兒歌

　　拇指一家

　　大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎(jiǎng)我。

　　食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。

　　中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。

　　無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。

　　小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。

　　4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí)。

　　游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上，教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上，請(qǐng)幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。

　　5、教師出示圖片，進(jìn)入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。

　　（1）畫面中的小手在做什么？

　�。�2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會(huì)做其他手勢嗎？

　　（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？

　　（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。

　　每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那么多，以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

　　7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)小手的方法。

　�。�1）我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)小手，使小手不受到傷害呢？

　�。�2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲，體驗(yàn)小手更多有趣的'用處。

　　五、資料庫

　　五根手指頭

　　一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。

　　兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。

　　三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。

　　四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。

　　五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。

　　六、活動(dòng)總結(jié)

　　每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那么多，我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

　　認(rèn)識(shí)手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時(shí)候，幼兒將這一手指伸出來，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。

　　《能干的小手》的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

　　2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。

　　3、知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。

　　了解小手的本領(lǐng)。

　　掌握基本的護(hù)手方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。

　　保護(hù)小手方法。

　　教學(xué)方法：

　　手指游戲，教師示范、談話，自己動(dòng)手做。

　　1、游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎）。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

　　通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱。

　　教師："我們有幾個(gè)手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭，幼兒集體回答。

　　教師請(qǐng)幼兒手心向上，再請(qǐng)幼兒手背向上。表揚(yáng)小朋友。

　　做手指游戲，復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"

　　3、了解小手的作用。

　　游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗(yàn)小手的作用。（請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？

　　游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請(qǐng)所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？

　　引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

　　討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？

　　小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

　　我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

　　4、掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡單的護(hù)手方法。

　　提問：小手真能干，我們要怎么來保護(hù)它們呢？

　　觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識(shí)。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿鋒利的危險(xiǎn)物品，使小手安全、健康長大。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

　　教師示范，幼兒自己練習(xí)做，教師指導(dǎo)。

　　6、教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

　　結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　一、目標(biāo)的制定：本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的`，目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，應(yīng)該更具體明了些，可以改為認(rèn)識(shí)小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個(gè)情感方面的目標(biāo)，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。

　　接著采用抓重點(diǎn)詞語品位的方式，與孩子們一起感受星空的特點(diǎn)，通過情感的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用多種朗讀方式，自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式，來品味詩歌的意境。而對(duì)于疑問部分，教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客，我們一起為這些現(xiàn)象感嘆，同時(shí)有對(duì)神奇的宇宙進(jìn)行好奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對(duì)科學(xué)有一定的興趣，同時(shí)還不是兒童詩的情趣。

　　師：今年的七月十五日是本大人的五十歲生日，可得好好慶賀熱鬧一下，把保定的祖沖之叫來，我說祖沖之，七月十五日晚上天氣如何?

　　二、活動(dòng)的準(zhǔn)備：幼兒的積極性和對(duì)活動(dòng)的興趣離不開老師的活動(dòng)準(zhǔn)備，本次活動(dòng)我準(zhǔn)備得很充分，每個(gè)環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認(rèn)識(shí)手指頭，有圖片幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作，讓我們小二班的幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認(rèn)識(shí)小手的時(shí)候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會(huì)更好的認(rèn)識(shí)小手。

　　三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)：本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很清晰，層層遞進(jìn)，通過游戲引入、認(rèn)識(shí)小手、幼兒討論、動(dòng)手操作、小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，這五個(gè)環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采用卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五個(gè)手指頭，在討論小手有什么用時(shí)，我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，我準(zhǔn)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干，也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識(shí)小手的時(shí)候，我可以讓幼兒也認(rèn)識(shí)手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個(gè)手指頭的名稱。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與延伸，如果僅僅停留于讓學(xué)生聆聽教師朗讀和復(fù)述課文中的提到的聲音，那么這堂課算不上成功。成功的課堂應(yīng)該對(duì)課本進(jìn)行超越與升華。在課堂中，我以課本為出發(fā)點(diǎn)，并且跳出了課本的限制，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，從而讓學(xué)生去感受更多的大自然的聲：雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來，學(xué)生既拓展了學(xué)習(xí)空間，又可擴(kuò)大視野，增長知識(shí)，可謂一舉而多得。

　　四、幼兒的表現(xiàn)：都說一個(gè)好的活動(dòng)離不開幼兒的互動(dòng)，在本次活動(dòng)中，老師準(zhǔn)備的材料對(duì)幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是偶爾有個(gè)別幼兒會(huì)不受控制讓常規(guī)有點(diǎn)亂，因此平時(shí)要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng)，還有在討論中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報(bào)員”和“我是小小主持人”之類的活動(dòng)提高幼兒的口語表達(dá)能力。

　　總之，經(jīng)過這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己要學(xué)習(xí)的還很多，比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高。因此，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

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