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《神奇的房子》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《神奇的房子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《神奇的房子》教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：神奇的房子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在了解房子的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，大膽造型，并注意畫(huà)面布局。
2、啟發(fā)幼兒對(duì)房子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，發(fā)展幼兒的想象力。
典型活動(dòng)材料：
1、豐富有關(guān)房屋的知識(shí)，欣賞圖片。
2、繪畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
延伸活動(dòng)材料：
1、戶(hù)外觀察場(chǎng)地。
2、各式各樣的`積木。
典型活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情況，激發(fā)幼兒大膽想象。
1、教師：小朋友，今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一件禮物。（出示圖片）它呀，不但漂亮，而且非常神奇，小朋友猜一猜，為什么說(shuō)這座房子很神奇呢？
2、請(qǐng)幼兒大膽想象為什么說(shuō)這座房子神奇呢？
二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒廣開(kāi)思路，培養(yǎng)創(chuàng)作的熱情。
1、引導(dǎo)幼兒想象：
（1）如果想隨時(shí)到各種地方去，應(yīng)該有什么樣的房子
�。�2）如果想讓房子飛起來(lái)要有什么樣的房子？
�。�3）如果想把房子建在水中，應(yīng)該怎樣？
2、豐富幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒想象更加神奇的房子。
三、幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、教師：我們把自己想象的'神奇的房子畫(huà)下來(lái)，好嗎？
2、比一比，誰(shuí)畫(huà)的房子最神奇。
四、將幼兒作品粘貼在教室中供幼兒欣賞評(píng)價(jià)。
延伸活動(dòng)建議：
1、到戶(hù)外觀察各式房屋，說(shuō)出感受。
2、用各式各樣的積木搭房子。
操作提示；
幼兒在教師的引導(dǎo)下用積木搭房子。
《神奇的房子》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
�、苯Y(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽地選用線條、形狀、顏色、創(chuàng)造性地表現(xiàn)想象中的神奇的房子。
�、渤醪綄W(xué)習(xí)合理安排畫(huà)面，豐富畫(huà)面內(nèi)容。
�、丑w驗(yàn)創(chuàng)造性繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈幼兒觀察過(guò)各種房子，并欣賞過(guò)有關(guān)房子的圖片，美術(shù)作品等。
�、菜使P、油畫(huà)棒、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入課題，拓展幼兒思路：
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的？我們還在圖片上見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？
二、出示范畫(huà)，并引導(dǎo)幼兒分析：
�、苯處煟耗銈兛催@里有我畫(huà)的神奇的房子，看看它有什么不同？
引導(dǎo)幼兒描述房子，并從形狀、功能、色彩等方面說(shuō)出其特點(diǎn)。
�、灿變河懻摗⒒卮�。
三、教師示范、講解繪畫(huà)步驟：
教師：這房子是怎么畫(huà)的呢？
幼兒討論回答，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)步驟。
四、組織幼兒討論，提出繪畫(huà)要求：
�、碧釂�(wèn)：你想建一座什么樣的神奇的'房子？它有什么特別的本領(lǐng)？
幼兒自由討論后回答，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。
⒉教師：現(xiàn)在請(qǐng)把自己想的房子神奇的房子畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)，房子盡量畫(huà)的大一些，可以在房子旁邊添畫(huà)一些其它的東西。
五、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)：
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽作畫(huà)，幫助能力較弱的幼兒，糾正錯(cuò)誤的繪畫(huà)姿勢(shì)。
六、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
選取二、三幅構(gòu)思較好的幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也可請(qǐng)全班幼兒互相介紹自己的神奇的房子。
《神奇的房子》教案3
活動(dòng)背景：
自然角是個(gè)縮小了的自然世界，孩子們?cè)谶@里可以發(fā)現(xiàn)許多奇妙的科學(xué)現(xiàn)象。前不久，當(dāng)孩子們觀察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長(zhǎng)出了綠綠的葉子、下面長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根須的時(shí)候，他們興奮不已，特別是在我和他們一起進(jìn)行了種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)后，他們更是對(duì)種子的前后變化充滿(mǎn)了興趣，與此同時(shí)，有幼兒帶來(lái)了有關(guān)蝴蝶等昆蟲(chóng)成長(zhǎng)變化的書(shū)籍，班中正悄悄地掀起一股談變論化的熱潮。于是，我迎合孩子們的興趣，適時(shí)開(kāi)展了生成性主題系列活動(dòng)“有趣的變化”，帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地了解自然界以及生活中的一些變化，包括成長(zhǎng)的、物理的、化學(xué)的等有趣的變化現(xiàn)象。動(dòng)植物的成長(zhǎng)變化作為其中的重頭戲，自然要受到更多的關(guān)注。為了讓幼兒對(duì)此有一個(gè)深刻、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)的童話(huà)故事，完成對(duì)已有成長(zhǎng)變化知識(shí)的梳理過(guò)程，同時(shí)融入新的知識(shí)要點(diǎn)。在形式上，我貫通整合課程的新理念，嘗試將語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)三大領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，使幼兒獲得更多的發(fā)展。
過(guò)程實(shí)錄：
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助生動(dòng)的故事情節(jié)，在《蘋(píng)果》的旋律基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
2、了解種子、蝌蚪、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)植物成長(zhǎng)變化的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)自然物生長(zhǎng)變化的探索興趣。
3、能大膽地演唱和用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的變化，發(fā)展想象力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅房子（紙箱制作），葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛蟲(chóng)—蝴蝶的生長(zhǎng)變化圖，葵花子、青蛙等小圖片，操作圖及相關(guān)小圖片，記號(hào)筆若干。
2、幼兒學(xué)過(guò)歌曲《蘋(píng)果》。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紅房子，引起幼兒興趣。
師：這是一座神奇的紅房子，為什么說(shuō)它是一座神奇的房子呢，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在紅房子里的故事。
2、演示講述故事，了解物體生長(zhǎng)變化過(guò)程，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
�。�1）生動(dòng)講述故事一、
二兩段，了解葵花子—向日葵的成長(zhǎng)過(guò)程。
教師邊講述故事，邊演示葵花子住進(jìn)紅房子，出來(lái)變成向日葵，然后提問(wèn)：葵花子怎么會(huì)變成向日葵的呢？
教師出示在紅房子里拍的照片（圖片一），請(qǐng)幼兒看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)葵花子在泥土里發(fā)芽了，慢慢長(zhǎng)出根和葉，小苗長(zhǎng)高結(jié)出花蕾，開(kāi)出漂亮的花，結(jié)出黑黑的籽就成了向日葵。
�。ㄔu(píng)析：幼兒對(duì)葵花子變向日葵的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但借助圖片，幼兒馬上明白它其實(shí)是種子發(fā)芽長(zhǎng)葉開(kāi)花的過(guò)程，聯(lián)想自然角種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，幼兒對(duì)植物的生長(zhǎng)有了更進(jìn)一步的了解，從而獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升。）
師：葵花子變成了向日葵，心里可真高興，聽(tīng)，它在唱歌呢。（師唱）：我是一粒葵花子，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成向日葵。
（評(píng)析：《蘋(píng)果》的旋律是幼兒熟悉并喜愛(ài)的，借助故事情節(jié)，教師進(jìn)行了第一遍的示范創(chuàng)編，使幼兒對(duì)創(chuàng)編的結(jié)構(gòu)有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，為下一步的替換歌詞做好了準(zhǔn)備。）
�。�2）猜測(cè)講述故事第三段，了解小蝌蚪—青蛙的過(guò)程。
師：過(guò)了幾天，又有一位小客人住進(jìn)了神奇的紅房子，（出示蝌蚪）它是誰(shuí)呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進(jìn)去，出來(lái)的時(shí)候會(huì)變成什么呢？
幼A：會(huì)變成青蛙。
幼B：變成一條魚(yú)。
幼C：小蝌蚪會(huì)變成鯊魚(yú)。
師：它到底會(huì)變成什么呢
（評(píng)析：這時(shí)候，幼兒屏息凝視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)出來(lái)的是青蛙的時(shí)候，猜對(duì)的幼兒顯得非常興奮。從這一環(huán)節(jié)可以看出，能力強(qiáng)的幼兒已從葵花子的變化中得到啟發(fā)——紅房子是幫助動(dòng)植物生長(zhǎng)的，而能力弱的幼兒則將興趣點(diǎn)落在紅房子的神奇上，此時(shí)教師要做的是逐漸將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到紅房子的成長(zhǎng)功能上。）
�。ǔ鍪緢D片二）師：小蝌蚪在紅房子里到底是怎么變的呢？
幼A：小蝌蚪的顏色先是黑的，慢慢變的有些淡了，后來(lái)又變成綠的，就成了青蛙了。
幼B：小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后面的腿，又長(zhǎng)出兩條前面的腿，就變成了青蛙。
教師講述蝌蚪變青蛙的故事。小結(jié)：葵花子變成了向日葵，小蝌蚪變成了青蛙，原來(lái)紅房子能幫助動(dòng)物和植物在里面快快地長(zhǎng)大。
�。ㄔu(píng)析：這一段故事講述前先讓幼兒猜測(cè)，因?yàn)橐话氲挠變簩?duì)蝌蚪變青蛙的故事是熟悉的，通過(guò)猜猜講講，使幼兒了解原來(lái)紅房子是讓動(dòng)植物在里面長(zhǎng)大的，第二幅圖片的.出示有效地幫助了更多的幼兒發(fā)現(xiàn)了紅房子的秘密，而教師的小結(jié)又幫助所有幼兒對(duì)這一秘密達(dá)到了共識(shí)。）
師：小蝌蚪變成了青蛙很高興，它會(huì)怎么唱歌呢。（教師帶幼兒一起唱）：我是一只小蝌蚪，住進(jìn)神
奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成青蛙。
�。ㄔu(píng)析：因?yàn)楦枨男珊苁煜�，有了一遍示范后幼兒很快能跟上，�?duì)歌詞中替換的部分也有了清楚的了解，這里教師只是起了一個(gè)領(lǐng)唱的作用。）
4、猜測(cè)講述故事第四段，了解毛毛蟲(chóng)—蝴蝶的變化過(guò)程。
師：又過(guò)了幾天，又有一位客人住進(jìn)了紅房子，（出示毛毛蟲(chóng)）這么難看的毛毛蟲(chóng)住進(jìn)紅房子，長(zhǎng)大會(huì)變成什么呢？
幼A：會(huì)變成繭子。
幼B：我知道會(huì)變成蝴蝶。
幼C：變成妖怪。
師從房子里拿出蝴蝶，問(wèn)：難看的毛毛蟲(chóng)怎么回變成漂亮的花蝴蝶？你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)在紅房子里是怎么變，怎么長(zhǎng)的？（幼兒相互討論。）
幼A：我覺(jué)得和蝌蚪一樣長(zhǎng)大的。
幼B：毛毛蟲(chóng)慢慢長(zhǎng)出翅膀就變成蝴蝶了。
師請(qǐng)幼兒看小照片（出示圖片三），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)吃了樹(shù)葉身體漸漸長(zhǎng)胖，然后用樹(shù)葉把自己包起來(lái)（叫做蛹），當(dāng)它從蛹里面鉆出來(lái)就成了一只漂亮的花蝴蝶。
師：毛毛蟲(chóng)變成了花蝴蝶也很高興，它想邀請(qǐng)小朋友一起唱歌呢。（幼兒唱）：我是一條毛毛蟲(chóng)，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成花蝴蝶。
（評(píng)析：有了兩次創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能大膽地替換詞語(yǔ)，將新的詞編進(jìn)歌曲中。）
3、嘗試畫(huà)出其他動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。并演唱和用身體動(dòng)作表演。
師：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲(chóng)住進(jìn)神奇的紅房子后，出來(lái)都變了一個(gè)模樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進(jìn)神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰(shuí)呀？（出示操作紙）
（1）種子，師：它是一粒什么種子呢？（幼兒猜測(cè)，教師提示：可能是西瓜子，也可能是葫蘆子、南瓜子……）
（2）蛋，師：猜猜看，這是一個(gè)什么蛋？（幼兒猜測(cè)：雞蛋、鴨蛋、恐龍蛋、蛇蛋……）
�。�3）蠶寶寶、小朋友
師介紹操作方法，請(qǐng)幼兒在紅房子箭頭的右邊找到長(zhǎng)大變化后的圖片貼上去，或者用記號(hào)筆畫(huà)出來(lái)。
4、根據(jù)操作內(nèi)容創(chuàng)編歌詞并用身體動(dòng)作表演。
師：你請(qǐng)的是哪一位小客人？它出來(lái)的時(shí)候變成了什么？把你小客人在紅房子里的變化編成歌曲唱出來(lái)。
幼A：我請(qǐng)的是西瓜子，它在紅房子里變成了大西瓜。（幼兒一起將西瓜子的變化唱進(jìn)歌曲中。）
幼B：我的是孔雀蛋，所以出來(lái)的時(shí)候變成了孔雀。（請(qǐng)她把孔雀蛋的變化編成歌曲。）
幼C：我請(qǐng)的是一個(gè)小朋友，他從紅房子里出來(lái)變成了爸爸。（請(qǐng)幼兒一起唱歌。）
師：我知道小朋友都想把他請(qǐng)的小客人在紅房子里的變化告訴大家，也想把它唱進(jìn)歌里去，那我們就一起來(lái)唱，每人可以唱自己的小客人，然后用動(dòng)作把客人的樣子表示出來(lái)，在歌曲結(jié)束的時(shí)候擺出一個(gè)造型，讓別人一下就知道你變成了什么。
幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲，教師鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。（兩遍）
《神奇的房子》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解種子、蝌蚪、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)植物成長(zhǎng)變化的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)自然物生長(zhǎng)變化的探索興趣。
2、借助生動(dòng)的故事情節(jié)，在歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，并能大膽地演唱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在春天主題背景下已陸續(xù)開(kāi)展了有關(guān)種子、春天里的小動(dòng)物等活動(dòng)內(nèi)容；
2、已熟悉《我愛(ài)我的幼兒園》歌曲旋律。
教具準(zhǔn)備：
1、小葵花子指偶、紅房子（紙箱制作）、故事背景圖；
2、葵花子——向日葵生長(zhǎng)變化圖、蝌蚪——青蛙生長(zhǎng)變化圖；
3、作畫(huà)用紙、筆；
4、食物種子等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪炯t房子，引起幼兒興趣。
師：這可是一幢神奇的紅房子，為什么說(shuō)它是一幢神奇的房子呢？下面讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在紅房子里的故事。
�。ǘ┲v述故事，了解物體生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
1、了解“葵花子——向日葵”的生長(zhǎng)變化過(guò)程 。
�。�1）邊講述故事第一段，邊演示葵花子住進(jìn)紅房子，出來(lái)變成向日葵，提問(wèn)：“誰(shuí)住進(jìn)了紅房子？”“究竟又發(fā)生了什么事呢？”
�。�2）出示圖（一），根據(jù)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，逐步豐富圖（一）的相關(guān)內(nèi)容。參考提問(wèn)：你們猜小葵花子陷進(jìn)了哪里？從體內(nèi)拼命往上竄的是什么？神奇的紅房子里肯定有哪些東西會(huì)讓小葵花子發(fā)芽？小葵花子睡的`時(shí)候，它其實(shí)在怎樣的變化呢？ （在該過(guò)程中，教師根據(jù)與幼兒的共同討論，逐步完善圖畫(huà)）。
�。�3）唱一唱：我是一�？ㄗ�，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成向日葵（結(jié)合肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受種子的不斷生長(zhǎng)）。
2、了解“小蝌蚪——青蛙”的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
（1）猜一猜：過(guò)了幾天，又有一位小客人住進(jìn)了神奇的紅房子，（出示小蝌蚪）它是誰(shuí)呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進(jìn)去，出來(lái)的時(shí)候會(huì)變成什么呢？小蝌蚪在紅房子里又是怎么變的呢？（幼兒自由猜測(cè)討論）
（2）請(qǐng)一幼兒上來(lái)試著畫(huà)出蝌蚪小蝌蚪在紅房子里的秘密（因?yàn)槭欠蛛A段畫(huà)，教師需適時(shí)指導(dǎo)，讓幼兒了解分解畫(huà)圖的特點(diǎn)）。
�。�3）唱一唱：小蝌蚪變成青蛙很高興，它會(huì)怎么唱歌呢。
教師帶孩子一起編唱：我是一只小蝌蚪住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成小青蛙。
3、了解“毛毛蟲(chóng)——蝴蝶”的生長(zhǎng)變化。
（1）猜一猜：又過(guò)了幾天，又有一位客人住進(jìn)了紅房子，（出示毛毛蟲(chóng)）毛毛蟲(chóng)住進(jìn)了紅房子，它出來(lái)的時(shí)候又會(huì)變成什么？（幼兒自由猜測(cè)）
難看的毛毛蟲(chóng)怎么會(huì)變成漂亮的花蝴蝶？你知道毛毛蟲(chóng)在紅房子里的秘密嗎？（幼兒相互討論）
�。�2）老師根據(jù)幼兒的討論畫(huà)出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，再引用故事語(yǔ)言完整描述。
（3）唱一唱：毛毛蟲(chóng)變成了花蝴蝶也很高興，他想邀請(qǐng)小朋友一起唱歌呢。
幼兒編唱：我是一條毛毛蟲(chóng)，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成花蝴蝶。
�。�4）討論：現(xiàn)在你知道紅房子神奇在哪里了嗎？
師：紅房子里一定藏著神奇的東西，因?yàn)閯?dòng)物植物在里面可以快快長(zhǎng)大。（協(xié)助幼兒簡(jiǎn)單了解動(dòng)植物成長(zhǎng)需要的一些條件。）
�。ㄈ┻\(yùn)用（遷移）已有經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)其它動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的了解。
看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲(chóng)住進(jìn)神奇的紅房子后，出來(lái)都變了一個(gè)摸樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進(jìn)神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰(shuí)呀？
1、出示實(shí)物種子，說(shuō)說(shuō)、唱唱其變化過(guò)程。
2、出示蛋，引發(fā)思考：它住進(jìn)紅房子會(huì)怎么變。
3、請(qǐng)幼兒自由想象自己是一粒小種子（毛毛蟲(chóng)、小蝌蚪、蛋等），在唱唱、玩玩中鞏固對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)現(xiàn)象的了解。游戲2—3遍。
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