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《紙的立體組合,生活用品設計》教案

時間:2022-10-06 22:55:44 教案 投訴 投稿
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《紙的立體組合,生活用品設計》教案

  教學目標

《紙的立體組合,生活用品設計》教案

  通過立體組合的設計,理解和掌握立體構成的各種知識,激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感,增強敢于創(chuàng)造的信心,體會創(chuàng)造的樂趣。

  重點

  設計的美感。通過調研、研討、設計、制作,去感受生活用品設計的美感。通過各種教學方法,使學生了解設計的美感,從而提高學生的審美水平。

  難點

  立體設計。既要考慮生活用品的使用功能,又要使設計既美觀又有新意,這些對學生來說確有一定的難度。設計中需要立體構成的知識、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。

  教學準備

  色卡紙、剪子、膠水

  教學方法

  講授法、演示法

  板書設計

  紙的立體組合——生活用品設計

  教學過程

  一、導入:

  生活中的一些日常用品有的我們會認為很精美,有的我們也非常熟悉如(臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等)有沒有同學想嘗試著將這些物品自己設計制作出來呢?(出示作品激發(fā)學生的興趣)

  二、新授:

  應當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如(臺燈、餐桌、茶具等)對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成,想象一下每部分的展開圖是什么構成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應的卡紙上。然后,根據(jù)圖紙進行剪裁和粘貼。

  三、注意事項:所做物象為立體的畫圖紙時應考慮全面。

  四、教師幫助指導學生

  五、小結

  本課制作比較困難復雜,學生應有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點,需要我們探討。可以進行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學生得眼界等教學方法。

  教學修改、反思

  本課通過生活用品的設計與制作,使學生更加關注豐富多彩的生活,關注生活中的設計,學習了解設計中的各種造型因素,從而提高學生的審美情趣,培養(yǎng)創(chuàng)造意識,體驗生活的樂趣。本課與上一課同屬生活中的設計,同是用紙材料,技法上同樣強調立體構成。不同點在于生活用品設計比座椅設計所涉及的范圍大,更強調點線面的組合及色彩的合理搭配。

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