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《統(tǒng)計與可能性》三年級數(shù)學(xué)教案

時間:2022-10-06 22:02:12 教案 投訴 投稿
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《統(tǒng)計與可能性》三年級數(shù)學(xué)教案

  教學(xué)內(nèi)容:

《統(tǒng)計與可能性》三年級數(shù)學(xué)教案

  小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版國標(biāo)本第五冊P92-93的內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;

  2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程,從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小,能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷,并作出適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

  教學(xué)難點:

  在實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)認(rèn)識。

  教學(xué)理念:

  放手讓學(xué)生做實驗的主人。

  教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)步驟

  教師活動過程

  學(xué)生活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.學(xué)生們,我們來開展一次摸球比賽,好不好?每人輪流摸一次球,哪個隊摸到的白球次數(shù)多就取勝。

  請出8名男同學(xué)和8名女同學(xué)分別組成男生隊和女生隊,我們來進行男女生對抗賽。(每次摸之前把球先攪動幾下。)

  2、每隊拿一個袋子,袋子里裝著白球和黃球。

 。猩牭拇永3白1黃,女生隊的袋子里34黃1白)

  3.(比賽結(jié)束后)哪個隊獲勝?

  4.(取出內(nèi)袋)女生隊,你們有什么想說的?男生隊為什么會贏?

  師:因為袋里的白球和黃球的個數(shù)不同時,摸到的可能性就有大有小了。

  讓學(xué)生先估計。

  學(xué)生實踐。

  讓學(xué)生結(jié)果進行討論。

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動過程

  學(xué)生活動過程

  二、實踐探索,初步體驗

  三、做做想想,深化認(rèn)識

  今天我們就要來研究這方面的內(nèi)容。

 。ò鍟n題:統(tǒng)計與可能性)

  1.師生互動:

 。1)同學(xué)們,你們想不想自己來摸球?

  剛才在摸球比賽時大家是通過數(shù)的方法來得到他們摸球的結(jié)果,這次我們要用涂方格的方法來統(tǒng)計摸球的情況。

 。2)請兩名同學(xué)上來摸球,老師進行統(tǒng)計。

  2、學(xué)生小組操作(出示要求):

  (1)在還沒摸之前,請大家猜一猜,白球會摸到幾次?黃球會摸到幾次?

 。2)大家的猜測是否正確呢?下面請組長負(fù)責(zé)記錄,其他組員輪流摸球,看哪一組完成得又快又好!

  (3)完成后觀察統(tǒng)計的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、交流。

 。ㄒ唬⿸佌襟w

  1、做完了摸球游戲,下面我們要來玩拋正方體。

 。1)請大家猜一猜,會出現(xiàn)什么結(jié)果?

  (2)出示統(tǒng)計表,師簡要說明。

  (3)分組活動,師巡視。

 。4)展示交流,指著統(tǒng)計圖說說你們的結(jié)果,算出四個組的合計數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

 。5)如果要讓“1”出現(xiàn)的次數(shù)更多,怎么辦?

  學(xué)生看桌上的袋子里面裝了哪些球?

  學(xué)生估計誰是勝者。

  學(xué)生分組活動,師巡視。

  學(xué)生展示統(tǒng)計結(jié)果,并進行小結(jié)。

  說說從中發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生進行討論,如有必要安排實驗。

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動過程

  學(xué)生活動過程

  四、聯(lián)系實際,靈活運用

 。ǘ┻B一連

  1、過渡:剛才我們通過摸球,拋正方體,知道了當(dāng)條件不同時,所產(chǎn)生的可能性是有大小的。下面請大家看一看,這些結(jié)果是怎樣產(chǎn)生的?

  3、連一連,并說說為什么?

  安排運動會:

  (1)我們學(xué)校的喜事接連不斷,在前不久舉辦的江都市小學(xué)生田徑比賽重,我校的田徑隊獲得了全市第一名。這一切都離不開田徑隊平時的艱苦訓(xùn)練。再過幾天,10月份我們學(xué)校舉辦學(xué)校田徑運動會,具體日子還沒定下來,你們認(rèn)為選什么樣的日子比較好呢?

 。2)在我們每組的桌上都有一份1994年到2003年三月份的天氣情況,請小組討論一下,你們準(zhǔn)備選哪一天?為什么?

 。3)交流

 。4)小結(jié):大家的選擇都很有道理,我會把它轉(zhuǎn)告給籃球比賽的負(fù)責(zé)人,我相信一定會采納大家的意見的!

  學(xué)生活動

 。1)在小正方體的2個面上寫“1”,2個面上寫“2”,2個面上寫“3”。

 。2)把小正方體拋30次,用涂方格的方法記錄“1”、“2”、“3”朝上的次數(shù)。

  讓學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析。

 。3)出示P93第4題,學(xué)生獨立完成。

  學(xué)生小組合作,先進行討論選擇什么天氣的日期。

  分工合作在已有的就日歷中尋找理想的日期。

  每個小組推舉一名學(xué)生匯報結(jié)果。

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動過程

  學(xué)生活動過程

  五、全課總結(jié)

  同學(xué)們,今天這堂課你有什么收獲?

  教師小結(jié):在我們生活中,有很多事件的發(fā)生都是有它的可能性,而且可能性是有大小的。不過在很多時候,我們可以根據(jù)一些條件,來預(yù)測可能性的大小

  學(xué)生舉手發(fā)言,匯報本課的收獲。

  教學(xué)理念:(教學(xué)設(shè)計說明)

  這節(jié)課的內(nèi)容是通過實驗讓學(xué)生初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的,有些事件發(fā)生的可能性是有大有小的,引導(dǎo)學(xué)生積累判斷事件發(fā)生可能性大小的經(jīng)驗。在教學(xué)設(shè)計中注意了以下幾點:

  1.放手讓學(xué)生做實驗的主人,通過實驗這一教學(xué)途徑來達成教學(xué)目的的。

  2.突出了讓學(xué)生在數(shù)據(jù)收集整理的基礎(chǔ)上建立對事件發(fā)生可能性大小的清晰體驗。

  3.不能滿足于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實驗的過程,在經(jīng)歷過程的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生對其中的數(shù)學(xué)思想和知識有所體驗和感受,并能還原于生活,運用于生活。

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