《太陽(yáng)》精品教案（通用11篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《太陽(yáng)》精品教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《太陽(yáng)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)“差不多、寸草不生、攝氏度、比較”等詞語(yǔ)
3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。
4、了解課文中說明事物的方法。
5、感情讀文，背誦最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系。
2、了解課文在說明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、猜謎語(yǔ)：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。（板書：太陽(yáng)）
2、現(xiàn)在，讓我們一起來看看太陽(yáng)，（屏幕顯示初升的太陽(yáng)光芒萬丈）
3、面對(duì)太陽(yáng)，你們想知道些什么？學(xué)生提問。
4、教師將問題分類概括。
二、初讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示詞語(yǔ)，指名開火車讀攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計(jì) 殺菌 治療 蔬菜 寸草不生
3、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題？指名說。（遠(yuǎn)、大、熱）
教師作概括，課文圍繞太陽(yáng)講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，下面我們先來看看課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？
三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說明太陽(yáng)特點(diǎn)的方法
1、播放太陽(yáng)升起的動(dòng)畫。（教師旁白：“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高，現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？”）
2、請(qǐng)同學(xué)回答后，生自由讀1—3自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)的。
�、俳涣鳌斑h(yuǎn)”的特點(diǎn)：
a.學(xué)生看屏幕填空：
太陽(yáng)離我們有（ ）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走（ ）年，就是坐飛機(jī)也要（ ）年。
b.問：“括號(hào)里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）
寫太陽(yáng)“遠(yuǎn)“這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法，找找看。
c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法。
�、诮涣鳌按蟆薄ⅰ盁帷钡奶攸c(diǎn)：
a.我們天天生活在地球上，你感覺地球大嗎？
b.“130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”。（作比較列數(shù)字）
c.“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。（打比方）
d.“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍�！保袛�(shù)字）
e.小結(jié)：作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”三個(gè)方面的知識(shí)說的很具體，留給我們深刻的印象，以后我們?cè)谡f明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的'關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？
四、抓關(guān)健詞語(yǔ)感悟，了解太陽(yáng)與地球的關(guān)系
1、課文中哪句話寫出了太陽(yáng)與我們關(guān)系密切？
出示：一句話，沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
2、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽(yáng)帶來的。）
3、默讀4—7自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來了什么？
4、學(xué)生交流、匯報(bào)。
①太陽(yáng)與人類的關(guān)系包括：太陽(yáng)與動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系，太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系。
②太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說明的：“有了太陽(yáng)……，如沒有太陽(yáng)……”
�、厶�(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的
�、艿谖濉⒘匀欢沃v太陽(yáng)與氣象的關(guān)系，有了太陽(yáng)，才會(huì)有云、雨、雪、風(fēng)的形成。
⑤太陽(yáng)還可以殺菌，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。
5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。（由此可以看出：沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。）
6、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦。
五、課外拓展生成
1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，把事物的特點(diǎn)介紹清楚。
2、待學(xué)生構(gòu)思完畢，指名說，教師加以點(diǎn)評(píng)。
《太陽(yáng)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義。
2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。
3、講讀課文（13）學(xué)習(xí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。
課前準(zhǔn)備：
幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽(yáng)系行星、和睦后、恒星的資料。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，板書課題。
二、交流預(yù)習(xí)成果：
1、字詞方面：
獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估計(jì)（gu）殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）
2、詞義：
傳說：人們口頭流傳的關(guān)于某個(gè)人或事的敘述。
估計(jì)：對(duì)事物所作的大概推斷。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：連一寸小草也不生長(zhǎng)，形容荒涼。
三、自瀆課文，說說各段的大意。
�。ㄒ唬�
1、太陽(yáng)遠(yuǎn)。
2、太陽(yáng)大。
3、太陽(yáng)熱。
4、太陽(yáng)與我們的關(guān)系密切。
5、太陽(yáng)與風(fēng)雪的關(guān)系。
6、太陽(yáng)與風(fēng)。
7、太陽(yáng)與殺菌。
8、太陽(yáng)與地球。
�。ǘ�
文章共分兩大部分：
第一段（13）：介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的三大特點(diǎn)。
第二段（48）：介紹了太陽(yáng)與人類、地球的密切關(guān)系。
四、讀第一自然段。
a)出示幻燈；后羿射日。故事導(dǎo)入，這個(gè)故事是真的嗎？為什么？文中那些地方（詞句）可以看出。
b)生自由讀，找出答案匯報(bào)。
�。�1）傳說、其實(shí)（師出示相關(guān)段落，圈出字詞。）
�。�2）太陽(yáng)與地球相距：150000000公里。（板書）
步行，日夜不停地走：3500年。
坐飛機(jī)：20幾年。
（3）箭哪能射得到呢？（反問句）箭根本射不到。
c)師結(jié)：為了說明太陽(yáng)與我們遙遠(yuǎn)，這一段利用許多數(shù)字來說明，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到后羿射日只是個(gè)傳說，這種說明方法叫列數(shù)字。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒有數(shù)字的`文字作比較，體會(huì)列數(shù)字的好處。
五、講讀二、三自然段。
師導(dǎo)：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽(yáng)的大、熱這兩大特點(diǎn)時(shí)，是怎么寫的，分組討論學(xué)習(xí)后交流。
a)太陽(yáng)的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。（板書）（找出相應(yīng)的句子，練習(xí)朗讀，讀中體會(huì)。）
b)太陽(yáng)的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。（找出句子，讀中體會(huì)。）
分組朗讀太陽(yáng)的幾大特點(diǎn)，深入體會(huì)說明方法的好處。用上本課的說明方法，向大家介紹你課外了解到的有關(guān)太陽(yáng)系中的行星、恒星的特點(diǎn)。分小組交流、練說，各組選代表交流。
六、作業(yè)：
課后運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法，介紹一樣事物。
說明方法：列數(shù)字；打比方；舉例子；作比較。
遠(yuǎn)：150000000公里；大：1300000個(gè)地球；地球；表面：6000度；鋼鐵；熱；中心：18000000度；火球。
《太陽(yáng)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語(yǔ)言，展開想像。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫5個(gè)生字。
教學(xué)方法
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡、太陽(yáng)圖片
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、猜謎引入，揭示課題
今天，我們班里來了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。它是誰(shuí)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽(yáng)》。齊讀課題。
教師板書“日”字。小朋友，看到這個(gè)字，你想到了什么？板書課題。誰(shuí)會(huì)讀？你們喜歡它嗎？為什么？
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個(gè)醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？
出示：太陽(yáng)是從水里跳出來的；
太陽(yáng)是從草里冒出來的；
太陽(yáng)是被雄雞叫出來的；
太陽(yáng)是被鳥聲鬧出來的。
5、出示方格里的生字。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住哪個(gè)字？
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。
2、這課出現(xiàn)了一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，找出來。
3、請(qǐng)大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？
4、讀了這篇課文，你知道太陽(yáng)可以從哪些地方升起來？（感受太陽(yáng)升起帶來的快樂。）
指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。
5、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩(shī)中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語(yǔ)的'感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的美麗景色。
6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。
7、太陽(yáng)還能從哪些地方升起來？學(xué)著兒歌的樣子講一講。
8、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對(duì)太陽(yáng)說點(diǎn)什么？）
9、看誰(shuí)最先能把兒歌背下來。
10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽(yáng)的資料，我們共同分享吧！（見《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）
四、老師指導(dǎo)，學(xué)寫生字
1、出示四個(gè)要求寫的生字認(rèn)讀。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們?cè)谒木�格的位置，你覺得寫這四個(gè)字應(yīng)提醒小朋友注意什么？
教師范寫。
3、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長(zhǎng)豎”，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。
《太陽(yáng)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)說明方法，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類的關(guān)系了解說明方法
教學(xué)準(zhǔn)備
太陽(yáng)公公面具圖一張
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？猜猜這個(gè)謎語(yǔ)：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。（太陽(yáng)）
師貼太陽(yáng)公公圖。問：對(duì)太陽(yáng)，你知道多少？
引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。
二、整體感知
學(xué)生自由讀課文，交流：通過讀課文，你又知道了什么？
三、精讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1、師取下太陽(yáng)公公圖作面具，扮演太陽(yáng)公公并作自我介紹：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；我很大，很大；我的溫度很高。現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎?
2、太陽(yáng)公公介紹得不清楚，我們來替他介紹好嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一、二、三自然段，然后再來介紹好嗎？（學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）
3、指多名學(xué)生扮太陽(yáng)作自我介紹。師相機(jī)講解說明方法：數(shù)字說明，比喻說明，比較說明，舉例說明。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、師：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系密切。自讀課文第四——八自然段，思考：太陽(yáng)和我們有著怎樣的關(guān)系？
2、交流：
（1）用“有了——才有”來表述太陽(yáng)和人類的關(guān)系。
�。�2）植物的光合作用
（3）煤炭為什么和太陽(yáng)有關(guān)？
�。�4）說說這些事物之間的關(guān)系：
a、太陽(yáng)水水蒸氣小水滴云雨雪
b、太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)
�。�5）紫外線殺菌
四、總結(jié)
1、師：現(xiàn)在，你有什么要對(duì)太陽(yáng)說的？
2、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。
3、師戴上太陽(yáng)面具：同學(xué)們，這節(jié)課，你們對(duì)我了解的.可真不少，想和我做朋友嗎？其實(shí)我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí)，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓我更好的為人類服務(wù)！
《太陽(yáng)》教案 篇5
一、分析教材與學(xué)情。
《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性的說明文，文章初步介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。
本課內(nèi)容雖不復(fù)雜，但要讓小學(xué)低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)有條理地說明事物，是有一定難度的。由于我們的學(xué)生過去很少了解有關(guān)太陽(yáng)方面的知識(shí)，所以對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)不知曉。如何讓孩子們認(rèn)真理解太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”，認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象及人類的關(guān)系，確實(shí)有很大的難度。為了順利地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用信息技術(shù)把關(guān)于太陽(yáng)特點(diǎn)的有效信息呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)谡鎸?shí)或虛擬的環(huán)境中去體驗(yàn)、感悟太陽(yáng)的特點(diǎn)。
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中應(yīng)有目的地進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動(dòng)探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
我們要培養(yǎng)學(xué)生從小敢于質(zhì)疑、有獨(dú)立見解、能獨(dú)立思考，同時(shí)又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。
二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。
2、朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)閱讀說明文，認(rèn)識(shí)本文說明事物的方法。
4、了解太陽(yáng)的'特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和收集信息的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)用舉例、數(shù)字等方法有條理的說明事物
2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。
四、相關(guān)教學(xué)資源選擇。
1、多媒體計(jì)算機(jī)教室。
2、反映太陽(yáng)特點(diǎn)的課件。
3、故事及生字詞的課件。
4、為學(xué)生提供收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料的網(wǎng)址。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、故事導(dǎo)入
故事導(dǎo)入：課件播放故事《后羿射日》
設(shè)計(jì)意圖：用故事導(dǎo)入新課既與教材吻合，引出太陽(yáng)的遠(yuǎn)，又用這種生動(dòng)有趣的形式，吸引學(xué)生興趣，能夠在情境中積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。
2、生上網(wǎng)收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料，小組交流。
設(shè)計(jì)意圖：教師需有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)查到的好資料的同學(xué)多鼓勵(lì)，并選其資料調(diào)到大屏幕，全體欣賞；對(duì)學(xué)困生多幫助。培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
（二）初步感知全文
1、檢查預(yù)習(xí)情況；抽讀課件中詞語(yǔ)，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字間。如細(xì)菌（jūn）不能讀成jǔn等。
2、默讀全文，思考：讀懂了什么？（學(xué)生邊讀邊思考，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。）
�、賹W(xué)生匯報(bào)（學(xué)生自由說，說得不全面的地方，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，認(rèn)為說得不正確的地方，可相互糾正）通過交流互動(dòng)，達(dá)成共識(shí)。
�、诮處煾鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)課件板書。
遠(yuǎn)、大、熱
動(dòng)物、植物
我們的吃、穿、燒
云、雨、雪、風(fēng)
防病、治病
③師總結(jié)：概括起來講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容：一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們的密切關(guān)系（課件板書）。這節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。
�。ㄈ┨骄浚簩W(xué)習(xí)1、2、3自然段，領(lǐng)悟表達(dá)方法，練習(xí)朗讀。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：（師）同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽(yáng)公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高。這樣說，你們對(duì)我了解清楚了嗎？（生回答）
設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生年齡不大，情景教學(xué)十分受用。在這里創(chuàng)設(shè)情景，富有情趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不但勤于動(dòng)腦，而且樂于學(xué)習(xí)。通過這一教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用舉例和數(shù)字說明事物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生們自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，把重點(diǎn)說明句子用線畫出來。
3、合作學(xué)習(xí)
讓學(xué)生暢談對(duì)太陽(yáng)哪個(gè)特點(diǎn)感興趣，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。
設(shè)計(jì)意圖：有效的小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。
4、匯報(bào)交流
①通過交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，然后小組匯報(bào)，教師適當(dāng)引導(dǎo)、播放課件。
如：看課件做口頭練習(xí)；“太陽(yáng)離我們有（1.5億公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就間坐飛機(jī)也要飛（二十幾年）。
說明方法，列數(shù)字：略
�、谕ㄟ^交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“大”，然后小組匯報(bào)，教師播放課件，加深學(xué)生感悟。
�、弁ㄟ^交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“熱”然后小組匯報(bào)，用實(shí)際生活中的例子說明太陽(yáng)的“熱”
要求學(xué)生在聽完各小組匯報(bào)后，能初步學(xué)會(huì)有條理地說明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)、大、熱”。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字和舉例子來說明太陽(yáng)的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：在匯報(bào)中統(tǒng)一答案，體會(huì)這些說明方法的表達(dá)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)習(xí)作中試著運(yùn)用這樣的寫法。
5、練習(xí)
讓學(xué)生判斷下列的說明方法
①太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。（ ）
�、谙奶斓奶�(yáng)簡(jiǎn)直是個(gè)大火球（ ）
�、鄣厍蚝吞�(yáng)相比，就像是滄海一粟。（ ）
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)的記憶和理解。
6、回顧再讀
設(shè)計(jì)意圖：讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。
六、教師總結(jié)
作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)主面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。
七、布置作業(yè)
課余時(shí)間繼續(xù)上網(wǎng)收集關(guān)于太陽(yáng)與人類密切關(guān)系的資料，下節(jié)課交流。
設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)鍛煉學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)途徑查找資料，探索宇宙的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
《太陽(yáng)》教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
【重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“繁”字筆畫書寫；正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
【難點(diǎn)】
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
【教學(xué)過程】
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、課件出示《后羿射日》故事
2、這幅圖講的是哪個(gè)神話故事？（指名說）
師：《后羿射日》只是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，其實(shí)他根本就不能射到太陽(yáng)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的說明文，看看它將會(huì)給我們介紹些什么呢?從中你也可以知道后羿為什么不能射到太陽(yáng)了。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、匯報(bào)交流自讀情況：
�。�1）課件出示：攝氏、溫度、生存、繁殖、殺菌、蔬菜、比較、鋼鐵、莊稼、預(yù)防、世界、差不多
�。�2）(指名讀開小火車讀)教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。
�。�3）（領(lǐng)讀）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)養(yǎng)大家讀一讀。提示“差”是多音字，有三個(gè)讀音；“抵”和“氏”應(yīng)注意點(diǎn)
（4）寫字指導(dǎo)：“繁”
A、板書，提示第四筆
B、學(xué)生自己寫一寫
C、展示
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、指名朗讀課文糾正讀音。
思考：讀了這篇課文，太陽(yáng)給你留下了那些印象？后羿為什么不能射到太陽(yáng)？
2、學(xué)生交流回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)、板書，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)。了解“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，出示相關(guān)課件，直觀演示
3、概括主要內(nèi)容。方法：把課文的脈絡(luò)串連起來可以得到主要內(nèi)容
四、總結(jié)全文
1、看來我們的世界還真的'是離不開太陽(yáng)，有了太陽(yáng)，我們才可以吃上香甜可口的食物；有了太陽(yáng)才能使我們看到五彩繽紛的世界；有了太陽(yáng)才有了我們的一年四季……總之一句話，沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
2、讓我們齊讀最后一個(gè)自然段吧！
五、作業(yè)布置
自學(xué)課后資料袋，了解更多相關(guān)知識(shí)。
《太陽(yáng)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀中識(shí)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步建立人與自然和睦相處的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、體會(huì)人與自然的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字卡、太陽(yáng)頭飾
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
�。◣煄ь^飾）小朋友們，你們好！我是太陽(yáng)姐姐，聽說咱們x班的孩子聰明又愛學(xué)習(xí)，我就特意從天上飛下來看你們啦！而且我還給大家?guī)砹艘粋�(gè)好聽的故事呢！
今天我想邀請(qǐng)小朋友們跟我一起來學(xué)習(xí)這首兒歌，名字叫《太陽(yáng)》。
板書。
書空“太”。
齊讀：太陽(yáng)，太陽(yáng)。
二、聽讀識(shí)字
1、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我一起去欣賞一下梁爺爺寫的這首兒歌吧，亮眼睛看投影，比比誰(shuí)看得最仔細(xì)，聽得最認(rèn)真。
生欣賞范讀。
2、想不想自己讀一讀？輕輕打開書，翻到23頁(yè)，拿起小鉛筆，勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。
3、看小朋友們讀得這么熱鬧，我也想來試試了，請(qǐng)小耳朵豎起來仔細(xì)聽，特別注意自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。
4、聽了太陽(yáng)姐姐讀兒歌，相信小朋友們又認(rèn)識(shí)了不少新的.字寶寶，不信讀給你的同桌聽一聽，字音都讀準(zhǔn)了的，你要夸一夸他，字音沒有讀準(zhǔn)的，請(qǐng)你糾正他。
5、誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)小老師，讀給大家聽？其他小朋友就是小評(píng)委，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎？
抽讀。
6、齊讀。
三、讀中體會(huì)
1、小朋友們把字音都讀準(zhǔn)了，在什么上，太陽(yáng)出來了？出示詞卡“大海”，齊讀。（貼）
表演“跳”。
抽讀，齊讀。
2、然后什么上，太陽(yáng)出來的？出示“草原”，齊讀。表演“冒”。
哪個(gè)小太陽(yáng)能讀出冒的感覺？
抽讀，齊讀。
3、森林里有什么？小鳥在干什么？他們唱呀唱得，把誰(shuí)給唱出來了？哪只小鳥愿意來把太陽(yáng)唱出來？
抽讀，分組讀，齊讀。
4、山村里，太陽(yáng)又是誰(shuí)叫出來的？生答。
哪組的雄雞能把太陽(yáng)給叫出來？
雄雞們一起把太陽(yáng)給叫出來吧！
5、齊讀最后一句。
6、看，陽(yáng)光下的世界多美呀！
咱們除了看到太陽(yáng)照到的美麗的大海、草原、森林、山村，還有哪些美麗的世界你看到了？
生答。
四、鞏固識(shí)字
太陽(yáng)姐姐看到小朋友們這么認(rèn)真，決定送給你們一些新鮮的水果，不過這些水果可有魔法哦，你想吃掉它，可要先認(rèn)識(shí)藏在它后面的字寶寶才行呢！誰(shuí)愿意來試試？
生鞏固識(shí)字。
五、拓展
你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
六、歌聲結(jié)束
今天非常高興能和x班的小朋友一起學(xué)習(xí)，我決定把《種太陽(yáng)》這首歌送給你們，讓我們?cè)诟杪曋姓f再見吧！
《太陽(yáng)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。正確讀寫“傳說、寸草不生”等詞語(yǔ)。朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
太陽(yáng)，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。
1、當(dāng)你們面對(duì)太陽(yáng)，你們想知道它的什么？
學(xué)生提問。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問題。)
2、教師將學(xué)生問題分類概括。
教師鼓勵(lì)：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽(yáng)》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡�沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去解答。
二、自學(xué)課文，尋找答案。
1、關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚。現(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料。看誰(shuí)通過自己的`閱讀找到答案。
2、學(xué)生自學(xué)。
師指導(dǎo)：對(duì)于這類科普的說明文，一般一個(gè)自然段說明一個(gè)意思。我們閱讀時(shí)，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容。也可以用筆在文章中圈點(diǎn)一下關(guān)鍵字詞。
要求學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊也可以在文章中圈點(diǎn)出來
板書每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3、自學(xué)情況交流學(xué)生想說哪一自然段的意思就可以說哪一自然段的意思。師根據(jù)學(xué)生回答情況板書
太陽(yáng)遠(yuǎn) 太陽(yáng)大 太陽(yáng)熱
太陽(yáng)與雨雪
太陽(yáng)與人的關(guān)系 太陽(yáng)與風(fēng) 沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗的世界。
太陽(yáng)與殺菌
三、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案
學(xué)習(xí)課文第一部分知識(shí)：太陽(yáng)的知識(shí)
1、太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)你知道嗎？誰(shuí)能來說說？（課文第一自然段的第2和第3句通過數(shù)字可以看出）
數(shù)字最有說服力，通過這 3個(gè)數(shù)字你能感受到什么？誰(shuí)能通過朗讀讓我們更進(jìn)一步地體會(huì)太陽(yáng)離我們的遙遠(yuǎn)呢？指名朗讀。
2、那么太陽(yáng)有多大呢，課文第幾自然段向我們介紹了太陽(yáng)的大小了呢？誰(shuí)來讀一下。指名讀。
課文中用哪個(gè)數(shù)字告訴了我們太陽(yáng)的大小的呢？你來想象一下，130萬個(gè)地球那該多大呀。
師小結(jié)：在這里作者為了讓我們可以想象到太陽(yáng)的大小，用了一種方法，這種方法就是比較，也就是說拿太陽(yáng)的大小和地球的大小比較，這樣我們就可以比照著地球的大小想象出太陽(yáng)的大小。
3、太陽(yáng)有多熱呢，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字呢？想象一下，鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽，那有多熱呀，那如果是一桶汽油的話，你來想象一下。
四、引導(dǎo)學(xué)生從事物的相互關(guān)系上思考問題。
太陽(yáng)的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問題。
先想一下我們?nèi)庋鬯吹降奶?yáng)。不大，不熱，感覺也不遠(yuǎn)。
實(shí)際上太陽(yáng)大，太陽(yáng)熱，太陽(yáng)遠(yuǎn)。
真是太奇怪了，你能來分析一下這是為什么嗎？請(qǐng)用上雖然……因?yàn)椤浴?/p>
例句：太陽(yáng)雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來很小。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
太陽(yáng)雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。
因?yàn)樘?yáng)大，所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。
因?yàn)樘?yáng)熱，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽(yáng)光使找們感到溫暖。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰(shuí)能向大家來介紹一下太陽(yáng)呢？指名說一說太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，參照課文的第一二三自然段。
二、講讀課文
咱們整天都要和太陽(yáng)見面，那么太陽(yáng)對(duì)于我們來說重要不重要呢，它與我們?nèi)说年P(guān)系怎樣呢？這個(gè)問題我們要好好研究。現(xiàn)在接著來認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
1、你們自己讀課文的第4到8自然段，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。
閱讀的完后請(qǐng)?jiān)囍蒙舷旅娴脑~來向同學(xué)們介紹一下太陽(yáng)與我們的關(guān)系
a.有了太陽(yáng)……
b.如果沒有太陽(yáng)……就……，因?yàn)椤?/p>
2、閱讀，討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。
指點(diǎn)：第四自然段先正面說，“有了太陽(yáng)……”再反過來說，“如果沒有太陽(yáng)……就……”說明了關(guān)系的密切。用“看起來……其實(shí)……”從現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)。
提問：這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切�！睂懺谶@一段的開頭，這叫“段首概括”。
閱讀這類文章要注意每個(gè)自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。
太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。
3、朗讀第四自然段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。
4、那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢？你能邊讀書邊通過畫箭頭的方式來試著表示一下關(guān)系嗎？
分別出示兩組卡片。
�。�1）太陽(yáng) 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云
�。�2）太陽(yáng) 熱量多 熱量少 熱 冷 風(fēng)
5、太陽(yáng)光有什么作用呢？這下你明白了衣服為什么要在太陽(yáng)下曬的原因了吧，那是為了殺菌！
6、總的來說沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗的世界，請(qǐng)齊讀一下課文的最后一自然段。
三、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)
1、激發(fā)興趣，明確要求。
1987年9月23日，在我國(guó)看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽(yáng)”的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動(dòng)畫演示、介紹、說明太陽(yáng)與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分�，F(xiàn)在請(qǐng)一人扮演動(dòng)畫中的太陽(yáng)公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話。小朋友提問，太陽(yáng)公公回答，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
2、同座對(duì)話。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）
3、指名扮演講解員。
4、動(dòng)畫表演
四、總結(jié)
這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒有太陽(yáng)就沒有動(dòng)物、植物、人類，沒有風(fēng)云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。
板書設(shè)計(jì)
17 太陽(yáng)
遠(yuǎn) 大 熱
太陽(yáng)與地球萬物
太陽(yáng)與雨雪
太陽(yáng)與人的關(guān)系 沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗的世界。
太陽(yáng)與風(fēng)
太陽(yáng)與殺菌
《太陽(yáng)》教案 篇9
目標(biāo)
1、知識(shí)技能：了解通訊的文體知識(shí)，分析準(zhǔn)確凝練富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
2、過程方法：自主合作探究學(xué)習(xí)通訊的選材與構(gòu)思。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族的膽識(shí)與氣概，學(xué)習(xí)崇高的南極精神。
教學(xué)儀器
多媒體
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)通訊的選材與構(gòu)思。
難點(diǎn)
感悟民族的膽識(shí)與氣概，學(xué)習(xí)崇高的南極精神。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)目的
一、導(dǎo)入激趣：
童謠《種太陽(yáng)》中，有一句歌詞是“……（太陽(yáng)）一顆送給送給南極……”，為什么要在南極種太陽(yáng)？（因?yàn)槟蠘O太冷了）作為世界上最寒冷的大陸南極終年平均氣溫在零下17°到20°，寫歌的人希望南極多一個(gè)太陽(yáng)多一份溫暖，有一位女畫家卻為南極畫的三個(gè)太陽(yáng)，這又是為什么？讓我們一起走進(jìn)通訊《三個(gè)太陽(yáng)》。
二、整體感知：
快速瀏覽課文，并試著用一句話概括課文主要內(nèi)容。
明確：本篇是以表現(xiàn)一位向往南極的女畫家和我國(guó)南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的通訊。
三、合作探究：
導(dǎo)入：再讀課文，篩選文章有效信息。四人小組合作探究以下問題：
1、文中寫了哪些“南極人”，你認(rèn)為這些人具有什么精神品質(zhì)？
明確：考察隊(duì)長(zhǎng)、測(cè)繪工程師、地球物理研究生、開駁船又兼長(zhǎng)城站郵局局長(zhǎng)。
共同品質(zhì)：熱愛南極獻(xiàn)身南極事業(yè)的崇高精神。
2、你能從“南極人”與暴風(fēng)雪的搏斗中發(fā)現(xiàn)“南極精神”更廣闊的一面嗎？
點(diǎn)撥：（板書）為國(guó)爭(zhēng)光，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)拼搏，豪邁樂觀，不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神。
四、七嘴八舌：
女畫家的壁畫上，畫了三個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，對(duì)這三個(gè)太陽(yáng)的'含義，可以有許多理解。發(fā)揮你的想象，并向同學(xué)們說說你的看法。
只要能圍繞“南極”“南極人”“南極精神”說，言之有理即可。
五、通訊知識(shí)考考你！
1、本文是何時(shí)發(fā)表的？寫的是真人真事嗎？
作者采訪第3次南極考察隊(duì)的女畫家陳雅丹的真人真事。采訪于1987.1，發(fā)表于1987.4。
明確：內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。（通訊特點(diǎn)一）
2、通訊可以寫人，也可以寫事，你認(rèn)為本文屬于哪種？寫人也離不開寫事，本文寫了“南極人”的哪些事？女畫家在南極途中的見聞和經(jīng)歷很多，作者為什么只選了這些事來寫呢？
明確：圍繞中心選材，事例典型。（通訊特點(diǎn)二）
3、以課文第8段的第2句為例，在學(xué)生反復(fù)朗讀后提問：這里描寫南極雪原壯觀用了什么修辭手法？（比喻）好在哪里？本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，試舉一二例。
明確：語(yǔ)言生動(dòng)，能綜合運(yùn)用記敘、議論、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。（通訊特點(diǎn)三）情景導(dǎo)入
一、以歌曲歌詞入手，點(diǎn)出南極之寒，引出畫家“三個(gè)太陽(yáng)”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、整體感知，文章較淺，可直接歸納主要內(nèi)容考察學(xué)生概括能力。
三、明確南極精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究及在文中篩選信息的能力，感悟民族膽識(shí)與氣概，學(xué)習(xí)從高的南極精神
四、發(fā)展性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有感悟、理解、欣賞能力，進(jìn)行多角度有創(chuàng)意的閱讀。
五、分析文章語(yǔ)言寫作特色，歸納通訊選材構(gòu)思的獨(dú)特，感悟語(yǔ)言魅力�？偨Y(jié)通訊的三大特點(diǎn)。
課后
作業(yè)1、用復(fù)述的方法向家人或朋友介紹女畫家在南極參加建設(shè)、搶險(xiǎn)、畫畫的事跡。
2、學(xué)生活動(dòng)：采訪（兩人同桌，模擬采訪）
女畫家在南極2個(gè)月之后回國(guó)了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問題？作為女作家又該如何回答？
《太陽(yáng)》教案 篇10
教材簡(jiǎn)析
這是一篇根據(jù)動(dòng)畫片改寫的人物故事。課文講述了著名科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)手動(dòng)腦，尋找解決問題的方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，從具體的語(yǔ)言文字中體會(huì)愛迪生遇事善于動(dòng)腦動(dòng)手。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解愛迪生用鏡子增加光亮的做法。
預(yù)習(xí)要求：
1、助拼音讀課文，自學(xué)本課生字，了解愛迪生是用什么辦法讓醫(yī)生順利做完手術(shù)的。
2、查閱愛迪生的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、(觀察畫像)你們知道他是誰(shuí)嗎?
誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下愛迪生呢?
2、簡(jiǎn)介愛迪生。托馬斯·阿爾瓦·愛迪生是位舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的`文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。
3、今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。
板書課題：晚上的“太陽(yáng)”
4、讀了題目，你想知道些什么呢?(晚上有太陽(yáng)嗎?晚上的“太陽(yáng)”指的是什么呢?題目中的太陽(yáng)為什么要加引號(hào)?)
5、同學(xué)們提出了很多問題，非常好!下面我們就帶著這些問題好好讀讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。
二、初讀課文
出示自學(xué)要求：
(1)己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。讀順句子。
(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不理解的詞語(yǔ)。
(3)思考質(zhì)疑中提出的問題
三、檢查自學(xué)情況。
1、討論質(zhì)疑中提出的問題。
2、出示生字新詞：
請(qǐng)來醫(yī)生急性闌尾炎手術(shù)
無可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)易
(1)自由讀，指名讀，齊讀。
(2)你認(rèn)為要特別注意哪些字的讀音?
(3)查字典或聯(lián)系上下文，討論交流不理解的詞語(yǔ)，教師適時(shí)補(bǔ)充。
(4)反饋標(biāo)自然段序號(hào)，開火車分段讀課文，教師指導(dǎo)讀好一些長(zhǎng)句子
四、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考：課文主要講了愛迪生的什么事?
2、讓學(xué)生充分讀書后，指名反饋，師生評(píng)議
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，齊讀生字：
請(qǐng)醫(yī)急性炎
術(shù)何秒擋簡(jiǎn)
2、觀察記憶字形。
3、老師范寫并指導(dǎo)寫法技巧。
4、學(xué)生自由描紅臨寫。
六、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字詞，學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、指名讀課文。
二、精讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道晚上的太陽(yáng)是指“電燈”，是什么事讓愛迪生萌生了發(fā)明電燈的想法，請(qǐng)讀一讀課文的第一自然段。
2、學(xué)生自讀交流。
3、誰(shuí)能介紹一下急型闌尾炎這種病情?師講解“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣?
5、從哪些詞語(yǔ)中情況十分危急?(突然、馬上)
6、引動(dòng)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)病情的危急。
7、指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、教師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。
2、醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫?他會(huì)想些什么?
3、是啊，醫(yī)生猶豫了就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行，爸爸和小愛迪生該多么著急啊，他們急成什么樣?自讀課文，用筆畫出有關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，說一說。
4、指名讀第二自然段第3、4句。請(qǐng)同學(xué)們想象爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣?
5、是啊，我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為愛迪生的媽媽擔(dān)憂，誰(shuí)來讀一讀這揪心的場(chǎng)面。(指導(dǎo)讀好3、4句)
6、突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了�！睈鄣仙氤隽耸裁崔k法?這個(gè)辦法怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從文中找出答案，并在四人小組內(nèi)交流。
7、全班交流。愛迪生到底想出了什么辦法，誰(shuí)能用自己的話說說?
8、愛迪生想出的辦法怎樣?你從文中哪些語(yǔ)句可以看出?(一片光明順利)
9、師生合作演示。
學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
1、愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利作完了手術(shù)，醫(yī)生高興地說：——(引讀醫(yī)生的話)
2、假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說些什么?
3、愛迪生用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)。媽媽醒來了，蒼白的臉上露出自豪的笑容，媽媽為什么自豪?(討論交流)指導(dǎo)朗讀。
4、但是愛迪生并不滿足，而是拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說——(讀愛迪生的話)后來愛迪生真的——(引讀)
5、(出示愛迪生的話)大家注意沒有，愛迪生的話里有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同，你們知道為什么嗎?
6、“一本正經(jīng)”什么意思，從這個(gè)詞上你體會(huì)到什么?
7、愛迪生小小年紀(jì)就想發(fā)明晚上的太陽(yáng)，他的志向是多么遠(yuǎn)大呀!練習(xí)朗讀愛迪生的話。
8、后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，思考一下，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白，愛迪生從小有堅(jiān)定地信念、愛思考、勤實(shí)踐)
三、練習(xí)講故事
1、出示提綱，自由準(zhǔn)備
2、同桌互講，
3、指名講。(師生評(píng)議)
四、總結(jié)課文
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
五、布置作業(yè)
找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
晚上的太陽(yáng)(電燈)
愛迪生十萬火急
(發(fā)明之王)急中生智
化險(xiǎn)為夷
《太陽(yáng)》教案 篇11
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文含義。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片
一、揭示課題。
1、板書課題，讀題。
2、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？（或產(chǎn)生什么疑問？）
過渡：剛才，大家提的問題非常好，請(qǐng)你們帶著這些問題認(rèn)真讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。
遇到不懂的地方劃出來。
2、檢查：
1） 出示字卡，指名領(lǐng)讀，開火車，齊讀。
2） 小組討論記憶生字的辦法，全班交流。
3） 指名讀自己喜歡的小節(jié)，齊讀。
4） 齊讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、寫習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
內(nèi)容：指導(dǎo)細(xì)讀課文，復(fù)述故事。
要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
2、理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的辦法。
重點(diǎn)：朗讀課文，復(fù)述故事。
難點(diǎn)：理解課文含義。
用具：字卡，教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀字卡。
2、齊讀詞語(yǔ)。
過渡：晚上的“太陽(yáng)”指的是什么呢？
二、細(xì)讀課文
1、指名讀第一小節(jié)。
2、誰(shuí)愿意給大家介紹一下愛迪生？師補(bǔ)充。
3、故事的'開頭告訴我們發(fā)生了什么事呢？
4、得了“急性闌尾炎”會(huì)怎么樣呢？這種情況下如果不做手術(shù)會(huì)有怎么樣的結(jié)果？
5、誰(shuí)能通過讀讀出來？指名讀，齊讀。
6、當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？學(xué)生默讀第二小節(jié)后說一說，再說說是文中哪些地方看出來的？誰(shuí)能通過讀讀出來？指名讀，齊讀。
7、小組討論：愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？從哪些地方看出來的？在這種情況下，該怎么辦？
8、全班交流。
9、最后，“他眼睛一亮”，說明什么？愛迪生想出了什么辦法？
10、把第二小節(jié)多讀幾遍，用自己的話說說他是怎樣做的？這個(gè)辦法怎么樣？
11、指名讀第二小節(jié)，齊讀。
12、自己輕聲讀一讀三、四小節(jié)，想一想：醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說些什么？指名說。
13、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？
14、他說的話中有兩個(gè)“太陽(yáng)”，有什么不同嗎？這說明什么？
15、齊讀三四小節(jié)。
16、齊讀全文。
17、師小結(jié)：愛迪生從小愛思考，勤實(shí)踐，有堅(jiān)定的信念，所以他最終成為世界上偉大的發(fā)明家，他一生中約有兩千想發(fā)明呢！學(xué)到這里，你還想知道些什么？
18、有關(guān)愛迪生或像愛迪生一樣的科學(xué)家、發(fā)明家的故事還有很多，如果大家想知道的話，請(qǐng)你們自己動(dòng)手去查找，去讀一讀，班隊(duì)會(huì)大家交流交流。
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。
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