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最新二年級下冊語文教案

時間:2025-05-14 09:03:53 教案 投訴 投稿
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最新二年級下冊語文教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的最新二年級下冊語文教案,希望對大家有所幫助。

最新二年級下冊語文教案

最新二年級下冊語文教案1

  教學目標:

  1、會認9個字,了解多音字,學會10個字,并正確書寫。

  2、體驗語言搭配的準確性。

  3、能正確流利有感情地朗讀課文。

  4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教學重點:

  1、會認9個字,了解多音字,學會10個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  教學難點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  教學目標:

  1、會認9個字,了解多音字,學會“眼、潑、梅、掛”4個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學重點:

  能認讀生字,會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

  教學難點:

  能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教具準備:

  生字卡片

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

  2、生自由發(fā)言。

  3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

  4、板書課題:長眼睛的小樹,齊讀。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、自由讀課文,找出藏在課文中的生字,讀準字音。不會認的字做上記號。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認讀。

  (2)同座檢查讀音。

  (3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

  還沒有記住的`字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。

  三、質(zhì)疑。

  1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號,在小組內(nèi)討論。

  2、小組合作學習。

  3、匯報交流。

  四、深入感悟:

  1、指名讀課文1自然段,其它同學思考:你知道了什么?

  2、全班齊讀第一自然段。

  3、指名讀課文2自然段,其它同學思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小樹,到底是什么?為什么那就是小樹?

  4、生自由發(fā)言,師小結(jié):

  小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹。

  5、指導朗讀第二自然段。

  6、指名讀課文3自然段,其它同學思考:你知道了什么?

  7、指導朗讀,注意讀出高興的語氣。

  五、指導寫字。

  1、觀察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  六、作業(yè)設(shè)計。

  1、朗讀課文。

  2、完成課后習題三“連一連,讀一讀”。

  板書設(shè)計:

  2、長眼睛的小樹

  梅花鹿 小樹

  第二課時、教學目標:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教學重點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  教學難點:

  能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教具準備:

  生字卡片、小黑板

  教學過程:

  一、復習。

  1、小黑板出示課后習題三“連一連,讀一讀”,指名連線。

  2、集體訂正。

  3、全班齊讀。

  二、學習課文4—6自然段。

  1、輕聲自由讀課文4—6節(jié),思考:

  (1)小鹿是非常好動的,可為什么現(xiàn)在他屏住氣,一動也不動?

  (2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說,而不敢大聲的說話呢?

  (3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

  2、小組合作學習,討論。

  3、匯報交流。

  4、師范讀最后一個自然段,提問:小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

  5、想象省略號的內(nèi)容。

  6、指導有感情地朗讀課文。

  7、齊讀全文。

  三、指導寫字。

  1、觀察,讀記生字:“棵、聽、非、動、道、平”。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  四、作業(yè)設(shè)計。

  1、填空。

  快樂的( ) 活潑的( )

  明亮的( ) 漂亮的( )

  2、朗讀全文。

  3、預習第三課。

最新二年級下冊語文教案2

  教學目標:

  1.學會“伙”、“伴”等11個生字,會認“挖”“緊”等6個生字。

  2.正確書寫學會的11個生字。

  3.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛,體現(xiàn)了一種合作精神。

  4.能正確、流利、朗讀課文。

  教學重點:

  1.學會“伙”、“伴”等11個生字,會認“挖”“緊”等6個生字。

  2.正確書寫學會的11個生字。

  教學難點:

  1.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛,體現(xiàn)了一種合作精神。

  2.能正確、流利、朗讀課文。

  課時安排:

  二課時。

  第一課時

  教學目標:

  1.會認6個字,了解多音字,學會“伙、伴、象、栽、坑”5個字,并正確書寫。

  2.能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學重點:

  能認讀生字,會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個字。

  教學難點:

  能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教具準備:

  生字卡片。

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1.板書課題,指名朗讀,全班齊讀。

  2.看到課題你想知道什么?

  二、初讀課文,學習生字。

  1.自由讀課文,找出藏在課文中的生字,讀準字音。不會認的字做上記號。

  2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認讀。

  (2)同座檢查讀音。

  (3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3.記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

  4.自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。

  5.手勢表示有幾個自然段。

  三、質(zhì)疑。

  1.自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號,在小組內(nèi)討論。

  2.小組合作學習。

  3.匯報交流。

  四、指導寫字。

  1.觀察,讀記生字:“伙、伴、象、栽、坑”。

  2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3.看范寫。

  4.學生臨寫。

  5.對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的`筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6.評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計。

  朗讀課文。

  板書設(shè)計:

  3.三個小伙伴

  野豬小象袋鼠

  第二課時

  教學目標:

  1.能有感情地朗讀課文。

  2.會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。

  3.能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么?”

  教學重點:

  1.能有感情地朗讀課文。

  2.會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。

  教學難點:

  能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么?”

  教具準備:

  生字卡片。

  教學過程:

  一、復習。

  生字詞抽讀競賽:

  伙伴挖坑施肥

  二、朗讀感悟課文。

  1.自由讀課文想一想:三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么?

  2.小組交流

  3.全班交流

  (1)小野豬做了什么?(第二自然段)

  a.指名讀地二自然段

  b.指名說

  c.指導朗讀

  (2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)

  (3)小象做了什么?(第五自然段)

  (2)、(3)學生自學,方法同(1)教學。

  4.學習第六自然段

  (1)指名讀

  (2)為什么又跳又笑?

  三、演一演:

  1.小組合作。

  2.全班表演。

  四、指導寫字。

  1.觀察,讀記生字:“運、肥、培、桶、澆、足”。

  2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3.看范寫。

  4.學生臨寫。

  5.對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6.評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計。

  1.朗讀課文。

  2.回家把故事演給家長看。

  板書設(shè)計:

  三個小伙伴

  小野豬拱樹坑

  小袋鼠運肥料

  小象澆水

最新二年級下冊語文教案3

  教學目標

  1、學會本課生字8個,綠線內(nèi)的個3生字只識不寫,認識3個偏旁;

  2、按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來;

  3、朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。

  重點

  識字、寫字

  難點

  識字、寫字

  教學模式

  教具

  掛圖、錄音機、生字卡

  教學方法

  感悟、細聽、表達

  教學步驟

  教師活動

  學生活動

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪、去田野找春天,好?

  2、播放《春天在哪里》的.歌曲,學生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

  二、圖文結(jié)合,認知詞語

  1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2、根據(jù)學生回答,相機出示詞語。

  (教師同時在黑板上貼出大幅情境圖)

  教學步驟

  過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學嗎?

  游戲:你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎?

  二、借助拼音,讀準字音

  1、自讀課文,看清音節(jié),讀準字音。

  2、小組內(nèi)開火車讀詞。

  3、全班認讀詞語。

  三、朗讀課文,整體感受美景

  1、同學們,詞兒讀準了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會感到更美老師范讀課文。

  2、同學們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。

  3、以小組形式交流匯報讀課文情況。

  四、寫字指導

  出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

  1、認讀字詞,讀準字音,明確學習生字“春、布、谷”。

  2、學習新偏旁。

  3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

  4、學生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

最新二年級下冊語文教案4

  授課時間:

  教學目標:

  1、會認“寓”等10個字生,會寫“守”等7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講兩個寓言故事。

  3、能結(jié)合自己的生活實際理解寓言,從中受到教育。

  教學重點:識字、寫字

  教學難點:有感情地朗讀課文,用自己的話講述寓言。

  教學類型:新授課

  教學準備:生字卡片,錄音

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、揭示課題,弄清題意

  出示課題,解釋課題“寓言”是用故事說明一個深刻道理或教訓“遇”是“寄托”的意思“則”的意思就是“篇”。

  二、教學《揠苗助長》

  1、講解題意:“揠”是拔的意思“助”是幫助“長”是生長。

  2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認識道理”的順序來進行學習。

  3、聽錄音范讀,要求學生說說課文講了一件什么事?

  4、學習生字。

  (1)借助拼音,細讀課文。

  (2)同桌互相聽讀課文,讀準字音。

  (3)同桌互教互學生字,交流記字方法。

  5、鞏固生字。

  (1)出示生字卡,指名學生讀,齊讀。

  (2)a、小組內(nèi)輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文,有感情地朗讀課文。

  思考:

  (1)種田人看到禾苗幾乎沒有長高時,他心情怎樣?畫出種田人的心情有關(guān)的詞,理解:巴望、焦急,讀出種田人的焦急心情。

  (2)種田人在這種情況是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?

  朗讀第2自然段,讀出那個人賣力拔苗的情景及禾苗死后,十分失望的心理。

  (3)寓言給你什么啟示?學生結(jié)合實際讀讀。

  (4)種田人的愿望是好的,如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬,你怎樣幫他實現(xiàn)自己的愿望?(誦讀全文,復述課文)

  課堂小結(jié):

  你學了這篇寓言故事,從中受到了什么啟發(fā)和教育。

  第二課時

  一、激趣導入,提示課題

  1、談話導入,明確教學目的。

  同學們,你們喜歡聽寓言故事嗎?寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的`道理,寓言《守株待兔》說明什么呢?今天我們一起來學習好嗎?

  板書課題,齊讀兩遍。

  2、揭示課題。

  3、錄音范讀,邊所邊標出自然段。

  二、學習課文,理解寓言。

  1、學習1、2自然段。

  (1)自由讀,想想那個人為什么會守在樹樁旁等待兔子呢?

  (2)默讀課文,說說那個種田人是怎么得到這只野兔的,找出文中有關(guān)句子讀讀。

  出示生字“竄”“撞”,理解:竄——亂跑;撞——碰

  (3)他撿到兔子后,心里是怎樣想的?他的想法對嗎?為什么?

  2、學習第3自然段

  (1)自由讀,說說這個人原來是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(守坐,莊稼全完了)

  (2)齊讀了自然段。

  3、理解寓意

  (1)他的做法對不對?為什么?(小組討論)

  (2)寫了這篇課文,你懂得了什么?

  4、齊讀課文。

  教師總結(jié):

  世上沒有不勞而獲的事情,對于偶然得到的東本,我們不應(yīng)抱有僥幸的心理,只有踏踏實實地做事,通過自己的辛勤勞動,才會取得收獲。

  課后小結(jié):

  這篇寓言,你懂得了什么?你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。

  布置作業(yè):

最新二年級下冊語文教案5

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生的寫作熱情。

  2、鍛煉學生觀察事物的能力,并抓住特點簡練介紹。

  3、體會將事件經(jīng)過敘述具體生動的方法,即從語言、動作、心理入手,詳細描述。

  教學過程:

  一、導入:

  1、圖片激發(fā)興趣。

  同學們,今天趙老師和你們一起合作學習,別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學習上,還體現(xiàn)在很多方面。(出示有關(guān)合作的圖片)

  2、引導理解合作的意義。

  你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢?

  3、揭示課題。

  今天,我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。

  設(shè)計意圖:

  此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學生的生活實際緊密聯(lián)系,奧運會開幕式的精彩表演,雄壯的解放軍檢閱隊伍,拔河、堆雪人這些常見的活動等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學生生活的圖片便于激發(fā)學生尋找自己的生活經(jīng)歷,確立寫作素材。

  二、審題

  1、自主讀要求。

  請同學看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫。

  2、匯報明確寫作要求。

  教學設(shè)計意圖:對于低年級學生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的,自主審題的過程就是把學習體驗的主動權(quán)交給學生,相信學生有能力讀出習作要求中的'重點語句。

  三、體驗

  1、師生合作做游戲,明確規(guī)則,F(xiàn)在請一名同學與我合作做個游戲,怎么樣?游戲的名字叫“你說我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語,卻不能說出這個事物名字中的任何一個字。

  2、點名合作做游戲,體會過程。請四名同學來合作玩游戲,其他同學來當裁判,認真觀察,監(jiān)督。

  3、學會抓住事物的特點進行描述。同學們我們要想猜得又快又準,提示的同學得抓住事物什么來提示才好呢?

  4、同桌再次合作做游戲,切身感受合作過程。教學設(shè)計意圖:這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅為學生創(chuàng)設(shè)了一個真實的合作游戲情景場,還要訓練學生觀察事物抓住重點,描述事物語言準確的能力。同時,讓學生體會到合作的快樂,為下面練習完整說作文打下基礎(chǔ)。

  四、練說

  1、調(diào)動情緒,積極表達。

  老師看到同學們玩的真開心,合作愉快的同學,同桌互相祝賀一下。你們愿意把自己剛才與同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的,同桌先相互說一說吧!教學設(shè)計意圖:先將較難的要求拋給學生,同桌間交流,有了這樣的預熱過程,學生在全班匯報時信心會更足,保護了孩子寫作的熱情。

  2、聽評游戲過程,學習寫作方法。

  誰愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽,其他同學認真聽請你評一評。(引導學生抓住活動中的語言、動作、心理描寫具體)

  設(shè)計意圖:

  這里是本堂課教學的重難點所在,教師的灌輸講授,不如建立在伙伴互評的基礎(chǔ)上,教師的語言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠,例如,如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了,你當時心里是怎么想的,你給他怎么提示的,怎么說,怎么做的。逐步引導學生知道將過程寫具體是怎樣做到的。

  3、加開頭結(jié)尾,完整作文結(jié)構(gòu)。

  要在游戲前加個開頭,你該介紹些什么?結(jié)尾說點什么?教學設(shè)計意圖:一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心,對于一篇習作是很重要的往往起到畫龍點睛的作用,所以在這一環(huán)節(jié)的教學中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透。

  4、推薦詞語句子,練說完整作文。

  設(shè)計意圖:

  二年級的學生詞語積累的不夠豐富,所以模仿和記憶也是學習的重要方法,所以推薦一些恰當?shù)脑~語讓學生在合適的地方選用。

  五、總結(jié)

  同學們經(jīng)過我們共同的努力,我們不但體會到合作的樂趣,還收獲到寫話的方法,我們的生活離不開合作,合作不僅是一種能力,還是一種方法,一種精神,它需要我們敞開寬廣胸懷,學會與人真誠合作。

最新二年級下冊語文教案6

  一、說教材

  1、教材分析

  《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠,講的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的習俗,讓學生從中認識、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日,并知道每個節(jié)日的具體時間。

  2、學情分析

  本課的內(nèi)容貼近生活,淺顯易懂,學生喜聞樂見。教學時,主要讓學生根據(jù)圖片和自己的生活實際,說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的,加深了對課文的理解。

  3、說教學目標:

  (1)鞏、生字新詞。

  (2)正確流利有韻味地朗讀課文。

  (3)借助圖片、資料了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣,并知道它們的具體時間。

  (4)感受中國燦爛的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學生的民族感。

  教學重點:

  有感情的朗讀課文,背誦課文。

  了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風俗等,感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。

  教學難點:

  對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

  二、說教法學法:

  所謂“教無定法,貴在得法”。在教學過程中,我確立了以學定教的思想,先借助圖片,同時聯(lián)系學生生活實際,引導學生進行說話練習,了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗,在學生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導學生進行朗讀。

  通過觀察、談話平等的與學生交流,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,激發(fā)學生興趣,同時采用小組合作學習方法,突出學生的主體地位。

  三、說教學過程:

  1、談話導入:通過兒歌導入,營造了節(jié)日氛圍,激發(fā)了學生興趣,自然的過渡到了課題并讓學生對什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。

  2、課前熱身:

  3、初讀,整體感知,讓學生整體感受了童謠的韻律美。分小組讀課文,標出序號,圈出節(jié)日,為后面的學習打下了基礎(chǔ)。

  4 、深入學習,了解傳統(tǒng)節(jié)日,練習朗讀、說話

  (1)學習我國最隆重、最盛大、代表性的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié),教學時先出示圖片,讓學生觀察:小朋友,圖上畫的小朋友們在干什么?再讓學生說一說春節(jié)這一天還有哪些風俗呢?春節(jié)是幾月幾日呢?最后再交流:學生在理解文意的基礎(chǔ)上體會應(yīng)該以一種什么語氣讀這一個節(jié)日。

  (2)學習元宵節(jié)時和學習春節(jié)的方法相似。

  (3)學習完這兩個節(jié)日后我同學生一起歸納了學習這兩個節(jié)日的學習方法:看(想)——說——讀并讓學生分小組照以上方法小組學習其余五個節(jié)日。

  (4)全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

  5、拓展延伸

  (1)全班一起拍手讀,童謠感受節(jié)日的美好。

  (2)進行記憶挑戰(zhàn)賽,檢測學生對節(jié)日時間的識記情況。

  (3)說話練習:再次加深印象,感受節(jié)日的美好。

  總之,我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的.文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學習,學生了解了每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感

  本節(jié)課設(shè)計我感到較為成功的地方是:

  1、教師發(fā)揮主導的作用,充分體現(xiàn)了學生的自主地位。讓學生通過圖片和生活實際或情境進行說話訓練和朗讀訓練。

  2、注重了學法指導。揭示課題后,讓學生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時梳理學生所提出來的學習方法,引導學生進入自主學習環(huán)節(jié)。

  3、在課前準備時,我搜集了大量的圖片,在課堂上展示給學生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動學生的學習興趣,豐富學生的知識,滿足學生的好奇心。不足的是課前沒有讓學生充分的搜集資料,對學生的情況估計不夠。

最新二年級下冊語文教案7

  教學目標:

  1.引導學生學會觀察字形,區(qū)別形近字。

  2.指導學生掌握生活中常見的“AABB”式詞語。

  3.了解寓言的內(nèi)容和寓意。

  教學難點:

  通過討論,使學生感覺到合作使人快樂。合作促人成功。

  教學準備:

  搜集一些有關(guān)“合作、團結(jié)”的名言。

  教學流程:

  一、練

  1.觀察字形組詞語。

  學生先觀察所給的字,在進行組詞練習。

  指名回答。

  2.照樣子寫一寫。

  由學生自行完成,再開火車提問。

  二、日積月累

  1.學生自由讀。

  2.指名讀,師生評議。

  3.初步理解這三句俗語的意思。

  4.小組內(nèi)檢查朗讀,對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。

  5.練習背誦。

  三、知識窗

  本次知識窗的內(nèi)容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的'內(nèi)容與寓意。

  四、開心一笑

  本欄目的內(nèi)容是讀一首兒歌《五個“小人”》兒歌反映的主題仍為“團結(jié)合作”。

  板書設(shè)計:語文七色光(七)

  1.組詞練習。

  2.照樣子寫句子

最新二年級下冊語文教案8

  課前透視

  這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言輕新明快,情節(jié)生動,引人入勝,深受兒童喜愛。通過讀文學生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時,一定不要忘記回報,只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。

  一年級學生對新奇事物好奇心強,又非常喜歡小動物,所以課文內(nèi)容強烈地吸引著他們。另外學生以前有一定的識字和朗讀基礎(chǔ),教師可以引導學生進行方法遷移,培養(yǎng)他們自主識字和閱讀的能力。

  教學目標 :

  1、認識 聰、活等11個生字,會寫以、后等6個字。

  2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習正確流利有感情的朗讀課文,并能復述童話。

  3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

  教學重點:

  讀文理解小松鼠的聰明活潑,有感情的朗讀課文,復述故事。

  信息資料:

  1、課件或掛圖、生字卡片。

  2、學生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

  課時:

  兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學習一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

  2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

  對話平臺

  自學(尊重學生個性需要,激發(fā)主動識字的愿望)

  1、學生自由讀文,思考:遇到不認識的字怎么辦?自己想辦法解決。

  2、指名讀文,重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準字音。

 。ㄗR字能力是學生獨立閱讀的基礎(chǔ),教師引導學生用自己喜歡的方法或適合的方法識字,逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。)

  識字(字不離詞,詞不離句,引導學生創(chuàng)造性的學習生字詞)

  1、出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

  2、結(jié)合文中句子認讀詞語,教師相機引導。

 。1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子?

 。2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

  朗讀(充分讀文感知,體會小松鼠的情感變化,使學生受到情感熏陶。)

  1、重點指導24自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學生思考讀文。

  2、學生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

  3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

  討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強學生保護環(huán)境的自覺意識)

  學生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

  寫字(引導學生掌握書寫技能,培養(yǎng)良好的書寫習慣和寫字能力)

  1、認讀以、后、更三個字。

  2、征求學生意見找出最難寫的字,教師范寫指導,學生練寫。

  評價(師生互評不僅培養(yǎng)學生對寫字的評價能力,還提高了審美情趣)

  1、評教師。老師范寫的字請同學評價。

  2、生互評。學生互相評價打等級,如果不滿意可以重新書寫再達等級。

  第二課時

  對話平臺

  復述(采用適合學生的方法開展復述競賽,積累并發(fā)展學生的語言)

  1、反復讀文,練習說說課文的內(nèi)容。

  2、指名復述:引導學生按照吃松果想松樹-種松果長松樹的順序進行復述。

 。ㄏ裙膭顚W生交流適合自己的復述方法,如果復述實在有困難,教師再引導學生按照上面的`順序進行復述)

  繪畫(拓展學生思維空間,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力)

  1、想象思考:以后這里會是什么樣呢?小組討論互相議一議,說一說。

  2、以畫未來為題,學生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。

  實踐(課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學生語文綜合能力)

  1、有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

  2、除了松鼠外,你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

  (語文課程應(yīng)該是開放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學習資源 ,不僅擴大了學生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學生參與社會實踐和查找搜集資料的能力)

  寫字(引導學生體會漢字之美,激發(fā)寫字的愿望)

  1、觀察。學生自己觀察主、意、總在田字格中的位置。

  2、書寫。教師重點指導心的寫法,學生練寫。

  3、展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。

  評價(多種評價使學生學會審美,提高書寫的質(zhì)量)

  1、自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

  2、互評。要提出中肯的希望。

  伴教錦囊

  詞語解釋:

  主意:辦法。

  蒙蒙細雨:雨點很細小。

  茂密:文中指松樹林茂盛而繁密。

最新二年級下冊語文教案9

  教學目標:

  1、認識15個生字。會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

  3、有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

  重點:

  學習生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點:

  感知三字經(jīng)的語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的`感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

  一、談話導入。

  1、神州大地,山河壯美;中華文化,源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女,為了中華民族的振興,團結(jié)奮斗,開拓創(chuàng)新。一艘滿載著大船,正迎著新世紀的大潮,揚帆遠航。祖國是我們的母親,我們是祖國的小朋友,我們都愛自己的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧!

  2、板書:識字三,邊板書邊讓同學書空。

  二、自主探究,學習生字。

  1、利用拼音,自由小聲讀出字詞,不會讀的找同學幫助。

  2、去掉拼音讀詞語。

  3、調(diào)動同學的生活積累識字。比方,各地同學可以結(jié)合當?shù)氐孛J識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如,通過“人民路、人民公園、人民小學”等人名、路名,公園、學校名,認識“民”字。

  4、“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”中有五個生字,可讓同學在讀這一句時集中認讀和識記。

  5、讓同學通過生字與熟字比較,識記字形。如,申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族!爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^對“神州、山川”的大致了解來理解。

  6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語,鞏固識字。如:

  神州大地,山川壯麗;黃河長江,奔涌不息;寶島臺灣,隔海相望;中華民族,奮發(fā)圖強。

  7、教師抽查同學自學情況:

  換偏旁:伸——神勇――涌減一減:寫――與

  眠――民

  加一加:夾――峽

  猜謎語:海中一座山鳥兒好家園

  三、寫字指導。

  (1)鞏固音、形。

  本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多,如川(chuün)、州(zhōu)、爭(zhyng)、族(zú)。建議寫字前引導同學再次認讀這些字,鞏固讀音!芭c”字是三筆寫成,“族”字是左右結(jié)構(gòu),這些都要提醒同學注意。

  (2)觀察發(fā)現(xiàn)。

  相似的字:川、州。

  難寫的字:民、族。

  (3)重點講解。

  夕:撇不宜長,“”的橫要短,撇要長。

  川:撇要寫成“豎撇”,中豎應(yīng)稍短,右豎要長。

  民:字形特點上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。

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