最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。

最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。

　　3、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)?”

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)?”

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的?

　　2、生自由發(fā)言。

　　3、那你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)嗎?它是什么樣子的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》。

　　4、板書(shū)課題：長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)，齊讀。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　(1)自由認(rèn)讀。

　　(2)同座檢查讀音。

　　(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　　(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

　　還沒(méi)有記住的`字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

　　三、質(zhì)疑。

　　1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、匯報(bào)交流。

　　四、深入感悟：

　　1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么?

　　2、全班齊讀第一自然段。

　　3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹(shù)，到底是什么?為什么那就是小樹(shù)?

　　4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

　　小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹(shù)枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹(shù)。

　　5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么?

　　7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3、看范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生臨寫(xiě)。

　　5、對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、朗讀課文。

　　2、完成課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)

　　梅花鹿 小樹(shù)

　　第二課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

　　3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)?”

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)?”

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

　　2、集體訂正。

　　3、全班齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

　　1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：

　　(1)小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)?

　　(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō)，而不敢大聲的說(shuō)話呢?

　　(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。

　　3、匯報(bào)交流。

　　4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問(wèn)：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè)的小樹(shù)呢?

　　5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。

　　6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　7、齊讀全文。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、觀察，讀記生字：“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3、看范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生臨寫(xiě)。

　　5、對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、填空。

　　快樂(lè)的( ) 活潑的( )

　　明亮的( ) 漂亮的( )

　　2、朗讀全文。

　　3、預(yù)習(xí)第三課。

最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。

　　2.正確書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。

　　3.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一種合作精神。

　　4.能正確、流利、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。

　　2.正確書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一種合作精神。

　　2.能正確、流利、朗讀課文。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。

　　2.看到課題你想知道什么?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

　　2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　(1)自由認(rèn)讀。

　　(2)同座檢查讀音。

　　(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　　(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3.記憶生字。

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

　　還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4.自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

　　5.手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。

　　三、質(zhì)疑。

　　1.自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　3.匯報(bào)交流。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。

　　2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3.看范寫(xiě)。

　　4.學(xué)生臨寫(xiě)。

　　5.對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的`筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

　　6.評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　3.三個(gè)小伙伴

　　野豬小象袋鼠

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能有感情地朗讀課文。

　　2.會(huì)書(shū)“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。

　　3.能說(shuō)出“三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候各做了些什么?”

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能有感情地朗讀課文。

　　2.會(huì)書(shū)“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能說(shuō)出“三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候各做了些什么?”

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　生字詞抽讀競(jìng)賽：

　　伙伴挖坑施肥

　　二、朗讀感悟課文。

　　1.自由讀課文想一想：三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候各做了什么?

　　2.小組交流

　　3.全班交流

　　(1)小野豬做了什么?(第二自然段)

　　a.指名讀地二自然段

　　b.指名說(shuō)

　　c.指導(dǎo)朗讀

　　(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)

　　(3)小象做了什么?(第五自然段)

　　(2)、(3)學(xué)生自學(xué)，方法同(1)教學(xué)。

　　4.學(xué)習(xí)第六自然段

　　(1)指名讀

　　(2)為什么又跳又笑?

　　三、演一演：

　　1.小組合作。

　　2.全班表演。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.觀察，讀記生字：“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”。

　　2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3.看范寫(xiě)。

　　4.學(xué)生臨寫(xiě)。

　　5.對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

　　6.評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.朗讀課文。

　　2.回家把故事演給家長(zhǎng)看。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　三個(gè)小伙伴

　　小野豬拱樹(shù)坑

　　小袋鼠運(yùn)肥料

　　小象澆水

最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁;

　　2、按一定順序觀察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái);

　　3、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

　　重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字

　　難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)模式

　　教具

　　掛圖、錄音機(jī)、生字卡

　　教學(xué)方法

　　感悟、細(xì)聽(tīng)、表達(dá)

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好�?

　　2、播放《春天在哪里》的.歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

　　1、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)。

　　(教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)

　　教學(xué)步驟

　　過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?

　　游戲：你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或許一段話嗎?

　　二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　1、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞。

　　3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　三、朗讀課文，整體感受美景

　　1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。

　　2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎?你們一定能行。

　　3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

　　1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　　4、學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)字生，會(huì)寫(xiě)“守”等7個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。

　　3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。

　　教學(xué)類(lèi)型：新授課

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，弄清題意

　　出示課題，解釋課題“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn)“遇”是“寄托”的意思“則”的意思就是“篇”。

　　二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

　　1、講解題意：“揠”是拔的意思“助”是幫助“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

　　2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、聽(tīng)錄音范讀，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　　(1)借助拼音，細(xì)讀課文。

　　(2)同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　(3)同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法。

　　5、鞏固生字。

　　(1)出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊讀。

　　(2)a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。

　　思考：

　　(1)種田人看到禾苗幾乎沒(méi)有長(zhǎng)高時(shí)，他心情怎樣?畫(huà)出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。

　　(2)種田人在這種情況是怎么做的?怎么說(shuō)的?結(jié)果怎樣?

　　朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。

　　(3)寓言給你什么啟示?學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀。

　　(4)種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(誦讀全文，復(fù)述課文)

　　課堂小結(jié)：

　　你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，提示課題

　　1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的`道理，寓言《守株待兔》說(shuō)明什么呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎?

　　板書(shū)課題，齊讀兩遍。

　　2、揭示課題。

　　3、錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言。

　　1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　(1)自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁等待兔子呢?

　　(2)默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。

　　出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑;撞——碰

　　(3)他撿到兔子后，心里是怎樣想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段

　　(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人原來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣?(守坐，莊稼全完了)

　　(2)齊讀了自然段。

　　3、理解寓意

　　(1)他的做法對(duì)不對(duì)?為什么?(小組討論)

　　(2)寫(xiě)了這篇課文，你懂得了什么?

　　4、齊讀課文。

　　教師總結(jié)：

　　世上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

　　課后小結(jié)：

　　這篇寓言，你懂得了什么?你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。

　　布置作業(yè):

最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

　　2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，并抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)練介紹。

　　3、體會(huì)將事件經(jīng)過(guò)敘述具體生動(dòng)的方法，即從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理入手，詳細(xì)描述。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、圖片激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面。(出示有關(guān)合作的圖片)

　　2、引導(dǎo)理解合作的意義。

　　你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過(guò)什么事呢?

　　3、揭示課題。

　　今天，我們就以我們來(lái)合作為題上一節(jié)寫(xiě)話課。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊(duì)伍，拔河、堆雪人這些常見(jiàn)的活動(dòng)等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫(xiě)作素材。

　　二、審題

　　1、自主讀要求。

　　請(qǐng)同學(xué)看看這次寫(xiě)作向我們提出什么要求?自由讀讀畫(huà)一畫(huà)。

　　2、匯報(bào)明確寫(xiě)作要求。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過(guò)程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的'重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　三、體驗(yàn)

　　1、師生合作做游戲，明確規(guī)則。現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)與我合作做個(gè)游戲，怎么樣?游戲的名字叫“你說(shuō)我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語(yǔ)，卻不能說(shuō)出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字。

　　2、點(diǎn)名合作做游戲，體會(huì)過(guò)程。請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)合作玩游戲，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察，監(jiān)督。

　　3、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn)，提示的同學(xué)得抓住事物什么來(lái)提示才好呢?

　　4、同桌再次合作做游戲，切身感受合作過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的合作游戲情景場(chǎng)，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點(diǎn)，描述事物語(yǔ)言準(zhǔn)確的能力。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè)，為下面練習(xí)完整說(shuō)作文打下基礎(chǔ)。

　　四、練說(shuō)

　　1、調(diào)動(dòng)情緒，積極表達(dá)。

　　老師看到同學(xué)們玩的真開(kāi)心，合作愉快的同學(xué)，同桌互相祝賀一下。你們?cè)敢獍炎约簞偛排c同桌合作的過(guò)程講給我聽(tīng)嗎?怎么玩的，同桌先相互說(shuō)一說(shuō)吧!教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預(yù)熱過(guò)程，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信心會(huì)更足，保護(hù)了孩子寫(xiě)作的熱情。

　　2、聽(tīng)評(píng)游戲過(guò)程，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

　　誰(shuí)愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽(tīng)聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。(引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)中的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)具體)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師的語(yǔ)言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠(chéng)，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說(shuō)出來(lái)就更好了，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說(shuō)，怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過(guò)程寫(xiě)具體是怎樣做到的。

　　3、加開(kāi)頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。

　　要在游戲前加個(gè)開(kāi)頭，你該介紹些什么?結(jié)尾說(shuō)點(diǎn)什么?教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開(kāi)頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對(duì)于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開(kāi)頭與結(jié)尾常用方法的滲透。

　　4、推薦詞語(yǔ)句子，練說(shuō)完整作文。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　二年級(jí)的學(xué)生詞語(yǔ)積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)讓學(xué)生在合適的地方選用。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合作的樂(lè)趣，還收獲到寫(xiě)話的方法，我們的生活離不開(kāi)合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開(kāi)寬廣胸懷，學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)合作。

最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，講的是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個(gè)節(jié)日的具體時(shí)間。

　　2、學(xué)情分析

　　本課的內(nèi)容貼近生活，淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)這些傳統(tǒng)節(jié)日的，加深了對(duì)課文的理解。

　　3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)鞏、生字新詞。

　　(2)正確流利有韻味地朗讀課文。

　　(3)借助圖片、資料了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，并知道它們的具體時(shí)間。

　　(4)感受中國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛(ài)和贊美之情。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法：

　　所謂“教無(wú)定法，貴在得法”。在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，先借助圖片，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

　　通過(guò)觀察、談話平等的與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入：通過(guò)兒歌導(dǎo)入，營(yíng)造了節(jié)日氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，自然的過(guò)渡到了課題并讓學(xué)生對(duì)什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。

　　2、課前熱身：

　　3、初讀，整體感知，讓學(xué)生整體感受了童謠的韻律美。分小組讀課文，標(biāo)出序號(hào)，圈出節(jié)日，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　4 、深入學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日，練習(xí)朗讀、說(shuō)話

　　(1)學(xué)習(xí)我國(guó)最隆重、最盛大、代表性的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，教學(xué)時(shí)先出示圖片，讓學(xué)生觀察：小朋友，圖上畫(huà)的小朋友們?cè)诟墒裁?再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春節(jié)這一天還有哪些風(fēng)俗呢?春節(jié)是幾月幾日呢?最后再交流：學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上體會(huì)應(yīng)該以一種什么語(yǔ)氣讀這一個(gè)節(jié)日。

　　(2)學(xué)習(xí)元宵節(jié)時(shí)和學(xué)習(xí)春節(jié)的方法相似。

　　(3)學(xué)習(xí)完這兩個(gè)節(jié)日后我同學(xué)生一起歸納了學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)日的學(xué)習(xí)方法：看(想)——說(shuō)——讀并讓學(xué)生分小組照以上方法小組學(xué)習(xí)其余五個(gè)節(jié)日。

　　(4)全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

　　5、拓展延伸

　　(1)全班一起拍手讀，童謠感受節(jié)日的美好。

　　(2)進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測(cè)學(xué)生對(duì)節(jié)日時(shí)間的識(shí)記情況。

　　(3)說(shuō)話練習(xí)：再次加深印象，感受節(jié)日的美好。

　　總之，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ�活的精華，積淀了博大而精深的.文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛(ài)國(guó)、愛(ài)老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)我感到較為成功的地方是：

　　1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。讓學(xué)生通過(guò)圖片和生活實(shí)際或情境進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

　　2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　3、在課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了大量的圖片，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心。不足的是課前沒(méi)有讓學(xué)生充分的搜集資料，對(duì)學(xué)生的情況估計(jì)不夠。

最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形，區(qū)別形近字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見(jiàn)的“AABB”式詞語(yǔ)。

　　3．了解寓言的內(nèi)容和寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)討論，使學(xué)生感覺(jué)到合作使人快樂(lè)。合作促人成功。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集一些有關(guān)“合作、團(tuán)結(jié)”的名言。

　　教學(xué)流程：

　　一、練

　　1．觀察字形組詞語(yǔ)。

　　學(xué)生先觀察所給的字，在進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　指名回答。

　　2．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

　　由學(xué)生自行完成，再開(kāi)火車(chē)提問(wèn)。

　　二、日積月累

　　1．學(xué)生自由讀。

　　2．指名讀，師生評(píng)議。

　　3．初步理解這三句俗語(yǔ)的意思。

　　4．小組內(nèi)檢查朗讀，對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

　　5．練習(xí)背誦。

　　三、知識(shí)窗

　　本次知識(shí)窗的內(nèi)容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的'內(nèi)容與寓意。

　　四、開(kāi)心一笑

　　本欄目的內(nèi)容是讀一首兒歌《五個(gè)“小人”》兒歌反映的主題仍為“團(tuán)結(jié)合作”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文七色光（七）

　　1．組詞練習(xí)。

　　2．照樣子寫(xiě)句子

最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案8

　　課前透視

　　這篇童話故事主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕新明快，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅�時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

　　一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動(dòng)物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí) 聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)以、后等6個(gè)字。

　　2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

　　3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀文理解小松鼠的聰明活潑，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

　　信息資料：

　　1、課件或掛圖、生字卡片。

　　2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

　　課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

　　2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書(shū)：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）

　　1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。

　　2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄗR(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）

　　識(shí)字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）

　　1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？

　　2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　�。�1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？

　�。�2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎？

　　朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)24自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

　　3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

　　討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？

　　寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)字能力）

　　1、認(rèn)讀以、后、更三個(gè)字。

　　2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）

　　1、評(píng)教師。老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書(shū)寫(xiě)再達(dá)等級(jí)。

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言）

　　1、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

　　2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照吃松果想松樹(shù)-種松果長(zhǎng)松樹(shù)的順序進(jìn)行復(fù)述。

　　（先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的`順序進(jìn)行復(fù)述）

　　繪畫(huà)（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）

　　1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、以畫(huà)未來(lái)為題，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。

　　實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力）

　　1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

　　2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

　　（語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源 ，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）

　　寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫(xiě)字的愿望）

　　1、觀察。學(xué)生自己觀察主、意、總在田字格中的位置。

　　2、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)心的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。

　　3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。

　　評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量）

　　1、自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方。

　　2、互評(píng)。要提出中肯的希望。

　　伴教錦囊

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>

　　主意：辦法。

　　蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。

　　茂密：文中指松樹(shù)林茂盛而繁密。

最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9