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一年級語文下冊最新的教案

時間:2023-11-08 07:16:37 教案 投訴 投稿

一年級語文下冊最新的教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的一年級語文下冊最新的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級語文下冊最新的教案

一年級語文下冊最新的教案1

  教學(xué)目標:

  1、認識16個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得遇事要動腦筋。

  教學(xué)重難點:

  1、掌握7個生字的音、形、義,朗讀課文。

  2、體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  (一)故事導(dǎo)入,借題激趣

  1、同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家講一個故事。高爾基小時候在硯店做苦工時,一邊做工,一邊做個書架堅持看書,結(jié)果被老板發(fā)現(xiàn)準備燒他的書,為保護書,他毫不畏懼,最后被老板炒魷魚。

  2、這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基,今天我們就來學(xué)一學(xué)他小時候的故事。

  (板書:18 巧裝蛋糕)齊讀課題。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、范讀課文,要求聽懂文意,聽準字音。(一讀課文)

  2、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出含生字的詞語,多讀幾遍。

  3、檢查自學(xué)情況。

  (1)出示詞語:儀器店、找工、伙計……

  (2)領(lǐng)讀、比賽讀、搶讀。

  (3)指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)仔細聽聽,他的字音讀準了嗎?句子讀通順了嗎?(二讀課文)

  (4)全班齊讀,思考:課文主要講了一件什么事?

  (三)鞏固漢字,指導(dǎo)書寫

  1、出示要求會寫的7個生字。

  2、講講你記住了哪幾個字?

  3、采用書空、與熟字比較、換偏旁等方法強化記憶。

  4、指導(dǎo)書寫生字。

  5、學(xué)生描寫,練習(xí),教師巡視,及時糾錯。

  (四)熟讀課文

  第二課時

  (一)演示導(dǎo)入,引出“難題”

  1、同學(xué)們,老師想請兩個同學(xué)到講臺上來擺擺黑板上的磁鐵。

  (1)請第一個同學(xué)上來將這九塊磁鐵分成三份,每份三個。

  (2)請第二個同學(xué)將這九塊磁鐵分成四份,每份至少三個。

  2、有一天,高爾基也碰到這樣的難題了。學(xué)習(xí)課文第2自然段。

  (1)為什么說這是一張奇怪的訂貨單?

  (2)指導(dǎo)朗讀第2自然段。(四讀課文)

  (二)朗讀理解,感情“智慧”

  1、學(xué)習(xí)第3~4自然段,體會“巧”裝。

  (1)遇到難題,高爾基是怎么面對的?哪幾個自然段講高爾基裝蛋糕這件事?

  (2)第3自然段中“讓我試試吧!”應(yīng)該怎樣讀?

  (3)引導(dǎo)體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。

  2、學(xué)習(xí)課文第5~6自然段,體會顧客、老板和伙計對高爾基的態(tài)度,襯托高爾基的智慧。

  (1)你覺得這個訂貨的顧客是一個怎樣的顧客?

  (2)指導(dǎo)讀第5自然段,讀出這位顧客的滿意。

  (3)老板和伙計們拿到訂貨單時是怎樣的表現(xiàn)?

  (4)指導(dǎo)朗讀第6自然段,讀出大伙兒對高爾基的佩服。

  3、學(xué)習(xí)第1自然段,感受高爾基的.好學(xué)。

  4、小結(jié):高爾基不僅愛學(xué)習(xí),而且也愛動腦思考問題,是一位智慧超凡的人才。

  (三)總結(jié)課堂,拓展延伸

  1、學(xué)了這篇課文你有什么感受?

  2、總結(jié)。

  3、學(xué)學(xué)高爾基,回家后嘗試用實驗的方法,完成的“選做題”

一年級語文下冊最新的教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《雪孩子》人教版標準實驗教材語文一年級第一冊第6單元第19課(二課時)。

  【教材分析】

  這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),將水的變化常識融于故事之中,易于激發(fā)興趣。

  本篇首次為不注音的課文,讓學(xué)生嘗試看自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

  【學(xué)情分析】

  《雪孩子》這篇課文的認讀難度是相當(dāng)大的,除了課后的10個生字之外,還有累、柴、卻、救等以前從沒接觸到過的生字,生字教學(xué)有一定難度。

  【教學(xué)目標】

 。、認識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認識1個偏旁子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。

  【教學(xué)重難點】

  認識10個生字,知道雪會變成云。

  【教學(xué)理念】

  新課標明確指出:走進新課程,步入新課程,要認真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,要堅持一個為本即以學(xué)生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會有一個質(zhì)的飛躍,否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說,這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期,良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時,給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、揭題激趣

 。、板書孩子教認孩字,再補上雪字。

 。病⒓とぃ

  雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19課雪孩子。

  二、看圖自讀課文

  1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?

 。、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同位。

 。、標畫課文的.自然段。

  三、檢查自讀情況,讀后正音

 。、指名接讀課文,互相評價。

  2、正音后同位互相接讀課文。

  四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

 。、議論:

  雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

  (雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

  (讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)

  2、指導(dǎo)朗讀:

  本課因不注拼音,朗讀中注意讀準字音,還要正確處理輕聲的讀法。

  如:房子上、樹上、地上的上,休息的息。

  讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句很美很美白云讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。

  五、想想說說

 。薄⒖磮D8,說說小白兔望著白云會說些什么?

 。、你想對雪孩子說些什么?

  六、續(xù)編故事

  《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

 。薄⒕毩(xí)有感情地朗讀課文。

  2、回答課后練習(xí)題:

  雪孩子還會回來嗎?

  二、分小組自學(xué)生字

  1、認字:

  注意讀準讓、往、燒、知4個字的字音,起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶,可以進行同音字比較化畫,到到,只知,還孩。

 。、寫字:

  寫好瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

  瓜:上撇平短,左撇豎長,豎提起筆對準撇中部,點較小,捺起筆低于豎提。

  衣:點居中,不與橫相連,第三筆處橫中間看起筆,最后捺低于右撇并相接向右伸展。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

 。薄⑼瓿烧n后練習(xí),讀讀說說:

 、爬斫忸}意,又字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點。

 、茖W(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。

 。、布置作業(yè):

  把課文中的故事講給別人聽。

一年級語文下冊最新的教案3

  《雪地里的小畫家》

  設(shè)計說明:

  《語文課程標準》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習(xí),最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗,使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果。

  課前準備:

  1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)

  2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,哪些動物也冬眠。(學(xué)生)

  課時安排:2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,激趣入題

  師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非?鞓贰㈤_心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)

  師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)

  設(shè)計意圖:運用談話的方式,從學(xué)生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

  二、初讀課文,初識字詞

  1.教師范讀課文,學(xué)生聽讀。

  2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

  3.學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準字音。

  設(shè)計意圖:在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準備。

  三、合作交流,趣味識字

  1.出示帶拼音的生字。

  (1)學(xué)生自由讀生字。

  (2)教師指名讀生字。

  (3)教師指導(dǎo)學(xué)生認識筆畫“橫折彎鉤”。

  (4)學(xué)生齊讀生字。

  2.出示去掉拼音的生字。

  師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!

  (學(xué)生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)

  3.教師檢查學(xué)生的識字情況。

  (1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)

  (2)教師指名讀字卡。

  (3)開火車讀字卡。

  (4)男女生賽讀字卡。

  (5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動作,一人猜字。)

  (6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)

  設(shè)計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。

  四、再讀課文,整體感知

  1.指名讀課文,大家評價。

  2.同桌互聽互讀。

  3.齊讀課文。

  設(shè)計意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準備。

  五、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣

  出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

  1.教師指導(dǎo)筆順,學(xué)生書空。

  2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

  4.學(xué)生描紅,練寫生字。

  設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔。

  第二課時

  一、聽歌導(dǎo)入,復(fù)習(xí)檢查

  1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。

  大家一定會覺得很奇怪,《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認真聽課,積極發(fā)言,我們完成任務(wù)后就用剩下的時間學(xué)唱這首歌,好嗎?

  2.出示課件、依次檢查生字,認讀詞語。

  3.指名朗讀課文,齊讀課文。

  設(shè)計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認真聽講、積極發(fā)言,是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略。

  二、逐句學(xué)習(xí),理解課文

  齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。

  (一)學(xué)習(xí)第1、2句。

  1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句,體會感嘆號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

  2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)

  (二)學(xué)習(xí)第3句。

  1.播放課件:白雪紛紛揚揚落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。

  2.啟發(fā)學(xué)生:你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  3.教師出示圖片,讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學(xué)在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

  5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?

  學(xué)生分組討論,匯報結(jié)果,教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的.爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)

  6.拓展教學(xué):你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。

  (三)學(xué)習(xí)第4句。

  1.孩子們,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫得又快又好的。

  2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)

  3.朗讀這句話,你仿佛看見了什么,感覺到了什么?

  4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語調(diào)中,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。

  (指名讀、齊讀、比讀、表演讀)

  (四)學(xué)習(xí)第5句。

  1.這些小動物們的畫畫得這么好,讓人看著真喜歡。可是有一只小動物卻沒有來參加,你們知道是誰嗎?(青蛙)

  2.出示多媒體課件,學(xué)習(xí)齊讀第5句。

  3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

  (五)學(xué)習(xí)第6句。

  1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)

  2.青蛙真懶,大家都在畫畫兒,他居然睡覺,我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)

  3.教師指名回答,適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)

  設(shè)計意圖:朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文并理解課文。

  三、回顧全文,熟讀成誦

  1.齊聲有感情地朗讀課文。

  2.播放課件,學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

  3.學(xué)生自編動作背誦課文。

  設(shè)計意圖:在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既能鞏固知識,又能發(fā)展語言。

  四、總結(jié)全文,學(xué)唱歌曲

  1.說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

  2.畫一畫:動手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。

  3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,按課文最后兩句仿寫詩句。

  4.想一想:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,他們會畫出怎樣的作品?

  (2)還有哪些小動物沒參加?為什么?

  5.唱一唱:學(xué)唱《雪地里的小畫家》。

  設(shè)計意圖:兒童好奇、好勝、好動,動手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,突破課文難點;學(xué)唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一年級語文下冊最新的教案4

  《我想這樣做》

  教學(xué)目標:

  1.知識目標:使學(xué)生初步了解一些,聽課、讀書、寫字等方面的要求。

  2.能力目標:使學(xué)生學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。

  3.情感目標:通過進行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

  教學(xué)難點:實際操作要持之以恒

  教學(xué)準備:常用文具

  教學(xué)時數(shù):一課時

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】

  (一)聽課

  1.正上課坐姿端正,認真聽講,不溜號,要積極發(fā)言,有事舉手,得到允許后,站起來講話聲音要響亮。

  2.讀書雙手拿書,身體略向前傾,眼睛離書本要保留一尺遠的距離,學(xué)會朗讀。

  (二)寫字(做到三個一)

  1.坐端正,身體稍稍前傾,眼睛離書本一尺,胸離桌子一拳遠。

  2.注意保持正確的握筆姿勢,手離筆尖一寸遠。

  3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準、不擦)

  #[設(shè)計意圖]使學(xué)生認識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】

  (一)用卷筆刀自己削鉛筆。

  (二)整理文具。

  (三)整理書本(鉛筆5支,橡皮一塊,格尺,卷筆刀,課表)

  (四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整,不卷頁,按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品,擺放要有序,要整齊。

  #教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具,自己的事情自己做。

  三、作業(yè)設(shè)計!2分】

  1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮,寫清楚名字。

  2.自己整理好文具、書包

  板書設(shè)計:

  1—3 我想這樣做

  保護視力 注意姿勢

  愛惜學(xué)習(xí)用品 自己的事情自己做

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