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大班圖書區(qū)活動(dòng)教案(精選12篇)
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班圖書區(qū)活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,并能大膽地用連貫語言講述。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、美工區(qū):繪畫紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
2、閱讀區(qū):《長大真好》幼兒用書、廢物利用的圖片、資料等自制書。
3、表演區(qū):和家長一起在家先用廢舊物品制作時(shí)裝、音樂、進(jìn)行時(shí)裝表演
活動(dòng)過程:
一、通過談話,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:小朋友你們知道我們每天穿的衣服,鞋襪、玩具等都是誰設(shè)計(jì)出來的嗎?如果老師請(qǐng)你們來設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)什么?
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品
1、出示事先做好的時(shí)裝,激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
老師:小朋友你們覺得這些時(shí)裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什么做成的?
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的`作品如:服裝、玩具、書的封面等等。
三、老師介紹一些材料,引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動(dòng)。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾,小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題,表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 2
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的小朋友們,大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣,我想通過《整理圖書》這個(gè)活動(dòng),讓小朋友們學(xué)會(huì)并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣,同時(shí)提高小朋友們整理物品的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中,提高獨(dú)立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個(gè),圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動(dòng)過程:
1.各小組把自己帶來的書放在一起,堆在桌子上。
這么多書,放的這么亂,你打算怎么把書放整齊?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說的不一樣。
3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說:為什么要這樣整理圖書?
4.引導(dǎo)幼兒討論
要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?
5.把幼兒分成六組,大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖 書,在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié),表揚(yáng)圖書整理得好的小組。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
教學(xué)反思:
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜,大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的'歸攏、分類能力,而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理,所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過此次整理圖書活動(dòng),可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,可以按圖書的大小,圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極,在整理圖書時(shí),兩個(gè)人鬧著玩,沒有專心整理圖書。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解圖書館的功能,知道圖書館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則,養(yǎng)成愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。
3.了解借閱圖書的流程,體驗(yàn)借閱圖書游戲的樂趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
2."愛護(hù)圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
3."圖書館"場景布置。
活動(dòng)過程:
(一)了解圖書館的功能,知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
1.圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^圖書館嗎?
(2)你去圖書館干什么?
(3)圖書館里有什么呢?
2.觀看圖書館錄像,了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
(1)你看到圖書館里有什么?
(2)教師簡單小結(jié),知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
(二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則,養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
1.幼兒相互討論:如果你在圖書館看書,應(yīng)該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2.幼兒交流分享,教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
3.教師交代操作要求,幼兒操作。
教師提供"愛護(hù)圖書操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
4.個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書流程,體驗(yàn)借閱圖書的樂趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?
2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來的圖書,簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
4.玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的"圖書館"情境,與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5.活動(dòng)結(jié)束,教師簡單小結(jié),鼓勵(lì)幼兒多去圖書館借書、看書,做一個(gè)知識(shí)淵博的小博士。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):創(chuàng)設(shè)"圖書館"游戲區(qū),貼上標(biāo)記,提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育:鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡,和孩子一起去借閱圖書。
活動(dòng)反思:
課標(biāo)指出:“要合學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系,能應(yīng)用圖形形象地描述問題,利用直觀來進(jìn)行思考!北竟(jié)課在引出八個(gè)方向的基礎(chǔ)上直接引出老師的家在杏林花園,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),讓教學(xué)走近生活。
1、以學(xué)生發(fā)展為本,創(chuàng)造性地使用教材。
新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念,教材不過是師生對(duì)話的一個(gè)“話題”,在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生情況,用活教材,使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識(shí)融入到整個(gè)位置與方向這個(gè)范圍當(dāng)中,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向,于是整合教材,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),合他們有機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。
本節(jié)課的'論一論、畫一畫、說一說等活動(dòng),體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入,重點(diǎn)突出。
3、注重學(xué)生參與與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
如以直觀的演示,動(dòng)手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握各個(gè)方向,并在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
4、練習(xí)情境的設(shè)計(jì)形式多樣,有趣,有效。
讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習(xí)中通過角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、注重對(duì)比感悟。
讓學(xué)習(xí)在幾次說法中不斷完善,通過對(duì)比,層層深入地感悟要準(zhǔn)確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個(gè)條件。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 4
設(shè)計(jì)背景:
圖書角是孩子們看一看、想一想、說一說,一個(gè)輕松的、與同伴交流的環(huán)境,平時(shí),角色游戲時(shí)、自由活動(dòng)時(shí),孩子們也特別喜歡去圖書角看書,久而久之,有些書被孩子們翻破;有時(shí)候,孩子們發(fā)生搶書的現(xiàn)象,把書撕破了;有時(shí)一些特別調(diào)皮的孩子,故意把書弄破了。雖然已經(jīng)大班了,但很多孩子對(duì)圖書的愛護(hù)還不夠,一但書撕破了,就找老師修補(bǔ),老師每次都幫忙修補(bǔ)好,這樣,孩子對(duì)圖書的破壞只增不減,反正老師會(huì)修補(bǔ)的心理也成了孩子不愛惜圖書的原因,所以我設(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)活動(dòng),想通過讓幼兒動(dòng)手修補(bǔ)圖書,從動(dòng)手修補(bǔ)圖書升華到幼兒愛惜圖書寶寶的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見的修補(bǔ)圖書的工具。
2、幼兒樂意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試,用不同的方法修補(bǔ)圖書。
3、幼兒愛惜圖書,與圖書寶寶做好朋友。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
損壞的圖書若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補(bǔ)工具、舞會(huì)音樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒樂意主動(dòng)探索、動(dòng)手修補(bǔ)圖書難點(diǎn):從修補(bǔ)圖書升華到對(duì)愛惜圖書的情感。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、教師播放哭的聲音,出示書寶寶。
(柏拉圖說過:"好奇心是知識(shí)之母。"愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師",所以我設(shè)計(jì)書寶寶哭了,這一情境導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒的注意力,抓住孩子的好奇心,激發(fā)孩子的興趣。)
2、幼兒觀察、討論書寶寶為什么哭了,造成書寶寶哭的原因。
(蘇霍姆林斯基說過:"觀察對(duì)于兒童之必不可少,正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣,在這里,觀察是智慧的最重要的能源"。通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)書寶寶破了,所以哭了,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒討論書寶寶可能是什么原因破的呢?為培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的情感做鋪墊)二、幼兒主動(dòng)探索、修補(bǔ)圖書
1、書寶寶因?yàn)槠屏,所以很傷心的哭了,你們(cè)敢鈳椭,修好它?
(我采用游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),陳鶴琴說過:"兒童好游戲乃是天然的。"《指南》中也提到:"幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性,幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進(jìn)行。")
2、簡單認(rèn)識(shí)修補(bǔ)圖書的工具(完成教學(xué)目標(biāo)1,為下面幼兒動(dòng)手操作、修補(bǔ)圖書做鋪墊。同時(shí),也給幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。)
3、分組合作,動(dòng)手操作,修補(bǔ)圖書。
(《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們積極討論、交流、探索、動(dòng)手操作,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
4、每組介紹修補(bǔ)圖書的`方法。
(學(xué)習(xí)采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。)
三、參加舞會(huì),提升幼兒愛護(hù)圖書的情感
1、你們用了很多的方法,把書寶寶修補(bǔ)好了,書寶寶很開心,它想請(qǐng)孩子們一起去圖書王國參加舞會(huì),你們?cè)敢鈫?
(通過書寶寶為了感謝孩子們的幫助,請(qǐng)孩子們參加舞會(huì)的形式來結(jié)束本次活動(dòng),讓孩子們體驗(yàn)了幫助別人的快樂、體驗(yàn)成功修補(bǔ)了圖書的喜悅。)
2、每個(gè)孩子找一本自己喜歡的圖書寶寶,帶著書寶寶跳舞。
(通過這個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)谂c書寶寶跳舞的情境中,升華對(duì)書寶寶的喜愛之情,同時(shí)感受與書寶寶是好朋友,以后要愛惜圖書的情感,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)
活動(dòng)延伸:
在我們的圖書角里,還有小朋友家里,還有很多書寶寶可能在偷偷的哭呢,讓我們?nèi)フ艺,去幫助它們吧?/p>
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗,傳承傳統(tǒng)學(xué)俗制作清明果。
2.鍛煉動(dòng)手能力,體驗(yàn)制作美食的樂趣。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道清明節(jié)的來歷及學(xué)俗(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明果等)、有過包餃子的經(jīng)驗(yàn)。
《清明果》課件:學(xué)俗圖片,清明果來歷故事,各種各樣的清明果圖片,清明果制作視頻,清明果制作步驟圖,背景音樂等。
材料準(zhǔn)備:每組一份青面團(tuán)、肉餡(或其他餡料)、柚子葉若干、一個(gè)大盤子。
活動(dòng)過程:
談話,回顧清明節(jié)學(xué)俗。
——師:再過幾天就是清明節(jié)了,你們知道清明節(jié)的學(xué)俗嗎?(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明粿等)根據(jù)幼兒回答播放對(duì)應(yīng)學(xué)俗圖片。
播放故事文字,講述故事,了解清明節(jié)吃清明果的由來。
——師:小朋友都知道清明節(jié)的學(xué)俗,那你們知道為什么清明節(jié)要吃清明果嗎?
——教師講述故事。
播放邀請(qǐng)函,以奇奇邀請(qǐng)小朋友參加清明果展激發(fā)幼兒興趣,感受清明果造型的多樣性。
——師:原來清明果學(xué)俗是這樣流傳下來的,你們知道清明果都有什么造型嗎?(幼兒自由討論)
——播放邀請(qǐng)函。師:老師收到一份邀請(qǐng)函,是寶寶巴士的奇奇邀請(qǐng)我們?nèi)⒓忧迕鞴箷?huì),我們一起去看看吧!
——播放各種清明果圖片,感受清明果造型的多樣性。
——提問:清明果都是什么顏色的?清明果的造型有哪些?你最喜歡哪一種?
嘗試制作清明果。
1.觀看清明果制作的.視頻。
——師:今天老師帶來了一個(gè)視頻,視頻里就藏著制作清明果的小秘密。我們一起來看看!
——制作清明果有哪些步驟?(和肉餡→用鼠曲草、艾草汁揉面團(tuán)→包清明果→粽子葉→蒸清明果)
2.介紹制作材料及制作過程的要求。
師:今天廚房的阿姨們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了制作清明果的材料,我們來看看。每個(gè)小組的桌上都有什么呢?在制作過程中應(yīng)該注意什么呢?
①揉好的青面團(tuán)一份
、诤秃玫娜怵W一盆(可用豬肉、菜、香菇等做餡)
、埕兆尤~若干片(將包好的清明果放到粽子葉上)
、鼙P子(將制作好的清明果放入盤子)
3.播放音樂,幼兒分組制作清明果,教師巡回指導(dǎo)。
4.互相欣賞,請(qǐng)幼兒介紹自己制作的清明果造型。
5.將清明果移交廚房阿姨蒸熟。
6.品嘗清明果,感受自己動(dòng)手制作美食的快樂。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):美工區(qū)提供超輕黏土讓幼兒制作不同造型的清明果。
家園共育:一同與父母制作不同餡的清明果。
附【故事】
清明果的來歷
傳說有一年清明節(jié),太平天國“忠王”李秀成得力大將陳太平被清兵追捕,附近耕田的一位農(nóng)民上前幫忙,將陳太平化裝成農(nóng)民模樣,與自己一起耕地。沒有抓到陳太平,清兵并未善罷甘休,于是在村里添兵設(shè)崗,每一個(gè)出村人都要接受檢查,防止他們給陳太平帶吃的東西。
回家后,那位農(nóng)民在思索帶什么東西給陳太平吃時(shí),走出門,一腳踩在一叢艾草上,滑了一跤,爬起來時(shí)只見手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色。他頓時(shí)計(jì)上心頭,連忙采了些艾草回家洗凈煮爛擠汁,揉進(jìn)糯米粉內(nèi),做成一只只米團(tuán)子。然后把青溜溜的團(tuán)子放在青草里,混過村口的哨兵。陳太平吃了青團(tuán),覺得又香又糯且不粘牙。天黑后,他繞過清兵哨卡安全返回大本營。后來,李秀成下令太平軍都要學(xué)會(huì)做青團(tuán)以御敵自保。吃青團(tuán)的學(xué)俗就此流傳開。
活動(dòng)反思:
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來到,萬物凋零的寒冬就過去了,風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間,組織系列教育活動(dòng),讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì),樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)學(xué)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,充分感受到春景的美好。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
通過交流討論,比較圖書館和書店的不同功能。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):尋找圖書的家,積累借書和購書的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn):比較圖書館和書店的不同功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前通知家長活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,提醒家長帶上相機(jī)、圖書證等。
2.教師聯(lián)系好附近的書店和圖書館或者超市的圖書區(qū),定好活動(dòng)的日期。
3.做好出行前的安全預(yù)案和安全教育。
4.幼兒用書第3冊(cè)第2~3頁。
活動(dòng)過程
(一)布置任務(wù)
1.書的家在哪里
請(qǐng)小朋友想一想,書的家在哪里?(幼兒自由討論回答。)
根據(jù)幼兒的回答,教師大致將家中和幼兒分成書店小分隊(duì)、圖書館小分隊(duì)三個(gè)小組
2.明確任務(wù)
請(qǐng)家長和幼兒圍繞“尋找書本的家”開展參觀活動(dòng),同時(shí)要求幼兒在家長的協(xié)助下完成將書帶回幼兒園新家的任務(wù)。請(qǐng)家長用相機(jī)拍下幼兒找書、借書或買書這些過程,為回到幼兒園交流做好準(zhǔn)備。
提醒家長,在活動(dòng)的過程中注意幼兒的安全,并遵守公共場所的規(guī)范。
(二)我們出發(fā)啦
1.在超市里怎么找到書的家?
超市里的書是怎么歸類擺放的?
在超市里怎么購買一本書?(請(qǐng)幼兒獨(dú)立購買一本書。)
2.書店組任務(wù)卡。
書店有幾層樓?每層樓賣的是什么類型的書?兒童書籍在書店的第幾層?書籍是怎么歸類擺放的`?書店的工作人員是怎么工作的?
請(qǐng)幼兒在書店里獨(dú)立購買一本喜歡的書。
3.圖書館組任務(wù)卡。
圖書館有幾層樓?每層樓的功能是什么?在閱覽室里要注意什么問題?圖書館的工作人員是怎么工作的?
請(qǐng)嘗試自己借一本書
(三)回園集中,討論交流
1.分組交流
每個(gè)小組交流、討論參觀的收獲。
一每個(gè)小組選一戶家庭作為代表,總結(jié)組內(nèi)任務(wù)完成情況,主功購書、要由幼兒做匯報(bào),家長配合播放圖片
2.分組匯報(bào)
分三個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)
3.教師小結(jié):通過今天的活動(dòng),幼兒們了解了書的不同存放地點(diǎn)了解了圖書館和書店不同的功能,更學(xué)會(huì)了借書和購書的本領(lǐng)。希望家長們能經(jīng)常帶孩子去這些場所借書、看書,激發(fā)孩子愛書的情結(jié)。
活動(dòng)延伸
1.在班級(jí)圖書區(qū)開展看書、借書,買書的游戲活動(dòng)。
2.和家長合作精選一些借書,買書、書店布局、圖書館布局的照片做成展示冊(cè),放置在閱讀區(qū)e書從請(qǐng)幼幾將家中的書房布局拍成照片。教師利用日常談話活動(dòng)時(shí)間,引導(dǎo)幼兒相互交流溝通。
3.談話活動(dòng):除了圖書館、書店、超市,書的家還會(huì)在哪里?請(qǐng)家長定期帶幼兒去書店、圖書館等地體驗(yàn)購書、借書、看書的樂趣。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)名稱:圖書區(qū)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語表達(dá)能力。
2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。
4、在活動(dòng)中幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述,鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。
2.區(qū)域活動(dòng)卡人手一個(gè)。
活動(dòng)過程
一.組織幼兒,引起幼兒活動(dòng)興趣。
二. 教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求,幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書區(qū):將幼兒用書放置其中,供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2) 美術(shù)區(qū):幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構(gòu)區(qū):用各種積木拼各種不同的造型。
(4) 生活區(qū):練習(xí)扣鈕扣。
(5)益智區(qū):練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo),要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述,鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的.有趣的事情。
1、表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒,指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場地。
幼兒園圖書區(qū)活動(dòng)教案篇二
材料準(zhǔn)備 圖書室、圖書
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、能一頁一頁的翻看圖書,對(duì)故事感興趣。
2、做到從哪里拿的書就放回到哪里去,且一次拿一本。
3、能復(fù)述看過的圖書內(nèi)容。
活動(dòng)情況
活動(dòng)中,孩子對(duì)圖書很感興趣,一進(jìn)圖書室就迫不及待的拿書翻看。剛開始時(shí),還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書,但隨著時(shí)間的過去,有的孩子就開始不停的換書,拿到書后也只是翻,沒有了看。
等時(shí)間快結(jié)束時(shí),我讓個(gè)別孩子在集體面前講講剛剛看過的書,但是能較完整復(fù)述的孩子基本沒有,只能零零碎碎的講些書中的片段。
反思
我想在進(jìn)圖書室之前,老師可以先和孩子講清楚此次看圖書的目的。讓孩子帶著要求去看書,這樣也許他們就不會(huì)這么盲目、散漫了。最后,老師可以舉行一個(gè)小小故事會(huì),讓孩子說說,講講。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、 會(huì)獨(dú)立閱讀圖書,能用完整連貫的語言講述圖書內(nèi)容,養(yǎng)成正確地閱讀習(xí)慣。
2、 學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴講話,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、 明辨是非,學(xué)習(xí)書中正義、勇敢、善良、聰明的人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒自帶喜歡的圖書,
2、請(qǐng)家長在家中指導(dǎo)幼兒講述圖書內(nèi)容。
3、教師了解幼兒平時(shí)閱讀圖書的情況,鼓勵(lì)幼兒多看圖書。
4、 準(zhǔn)備寫有“我是圖書朋友”的圖書胸飾,投影儀
活動(dòng)過程
一、設(shè)談話情景,引出話題。
1、你喜歡看圖書嗎?(喜歡)
2、你看過哪些圖書?(《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《小紅帽》、《奧特曼》等
二、引導(dǎo)幼兒以“我最喜歡的圖書”為題進(jìn)行談話
1、 請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴交流
師:剛才我們小朋友說的這些圖書,老師也看過,老師也覺得非常好看,不過,在那么多的書里面,一定有一本是你最喜歡看的,你能把你最喜歡看的書介紹給大家,并告訴大家為什么喜歡它嗎?
2、 鼓勵(lì)大家面對(duì)集體,利用投影儀,講述自己最喜歡的圖書內(nèi)容,對(duì)表述能力較弱的幼兒,教師可用插話的方式補(bǔ)充、整理,也可讓幼兒他們重復(fù)講述,鍛煉說話的勇氣。
三、幼兒討論如何正確閱讀圖書。
師:老師知道小朋友最喜歡看圖書了,所以特意請(qǐng)來了一位圖書朋友,這位圖書朋友知道我們班的小朋友最喜歡看圖書了,所以他也很想和我們大(3)班的小朋友做個(gè)好朋友,他有許多話想告訴我們,你們想聽它說嗎?
出示圖書朋友的.胸飾“小朋友,你們好,我知道大(3)班的小朋友最喜歡和我們圖書做好朋友了,我們圖書家族也非常喜歡你們,但是有一點(diǎn)我想告訴小朋友,你們?cè)趫D書的海洋里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)的同時(shí)也要保護(hù)自己的身體,如眼睛不能和書本離的太近,需保持一尺的距離,在太陽光底下不能來找我做朋友,走路的時(shí)候更不可以來和我做朋友,時(shí)間不能看的太久。知道了嗎?嘔,還有一點(diǎn),我的一些朋友他們也很想來大(3)認(rèn)識(shí)一下你們,可是因?yàn)樗麄兩眢w不太好,今天來不了了,因?yàn)橛幸恍┬∨笥褯]有好好愛護(hù)他們,我的這些家族朋友有的兩個(gè)書角都被卷起來了,有的還被一些頑皮的孩子撕壞了,請(qǐng)小朋友呆會(huì)兒去給他們看看病,等他們病好了,下次就會(huì)出來和你們做好朋友了。
幼兒討論正確的閱讀的習(xí)慣及如何保護(hù)圖書
四、幼兒相互傳閱
自帶圖書,享受閱讀的快樂。
五、延伸活動(dòng):結(jié)合愛護(hù)書的活動(dòng),開展設(shè)計(jì)和制作小書簽的活動(dòng)。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
進(jìn)一步嘗試10個(gè)一組地?cái)?shù)出物品的數(shù)量,加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。
嘗試在生活中應(yīng)用10個(gè)一組地?cái)?shù)出物品的數(shù)量,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:小組
1.請(qǐng)幼兒幫忙整理圖書區(qū)的.圖書。
2.請(qǐng)幼兒用10個(gè)一組地?cái)?shù)的方式把圖書放好,然后數(shù)數(shù)圖書區(qū)共有多少本圖書。
3.請(qǐng)幼兒協(xié)助教師用10個(gè)一組地?cái)?shù)的方式,數(shù)一數(shù)活動(dòng)室里同類的物品,數(shù)完后,在白板上寫答案。
4. 總結(jié)10個(gè)一組地?cái)?shù)出物品的方法的基本特點(diǎn)(相同、量大等)。組織幼兒分享交流,看生活中還有什么時(shí)候要用到這個(gè)方法。
5.請(qǐng)幼兒交流分享,觀察并收集到的生活中應(yīng)用“10個(gè)一組地?cái)?shù)”的事例。
評(píng)價(jià)
能掌握10個(gè)一組地?cái)?shù)的方法。
知道10個(gè)一組地?cái)?shù)的物品的基本特點(diǎn)。
備注
活動(dòng)建議:
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行家庭調(diào)查:觀察了解并向家人詢問10個(gè)一組地?cái)?shù)在生活中的應(yīng)用。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面,理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象,能用完整、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫冊(cè)》、配套掛圖。
2、幼兒參觀過圖書館,對(duì)圖書有一定的了解。
三、活動(dòng)過程:
1、出示小熊圖片,引出課題。
師:小熊開了一家圖書館,里面有各種各樣的圖書,他想讓大家都能從圖書中學(xué)到本領(lǐng)。那么猜猜看:小熊的圖書館里會(huì)有一些什么樣的書呢?(如大的、小的、方的、圓的、撕不破的¨¨¨¨¨)?
2、仔細(xì)觀察圖片,想象并講述故事情節(jié)。
(1)出示第一張圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察:小熊遇見了誰?她們?cè)谡f些什么?
出示第二張圖片,請(qǐng)小朋友再來看下,小熊現(xiàn)在又遇見了誰?她們之間又說了些什么呢?
出示第三張圖片,現(xiàn)在我們來欣賞最后一張圖片,這時(shí)誰又出現(xiàn)了?
(2)小熊的.圖書館在哪兒呢?這是一個(gè)什么樣的圖書館?
3、完整欣賞故事。
師:小朋友我們來把這首故事完整的聽一遍好嗎?
4、續(xù)編故事,并大膽講述。
討論,小熊還會(huì)遇到誰?她們需要什么樣的圖書呢?
5、將續(xù)編故事用繪畫的形式記錄。
請(qǐng)小朋友將自己續(xù)編的故事畫下來,教師巡視指導(dǎo)。
6、講述續(xù)編故事,老師記錄。
7、小熊還會(huì)遇到誰呢?它們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?讓幼兒繼續(xù)討論。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在掌握制作圖書基本步驟的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié),討論構(gòu)思畫面,合作制作一本大規(guī)格的圖書。
2、 集體合作為畫面配解說詞,進(jìn)一步了解畫面、口語、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、 畫紙,彩筆,裝訂工具。
2、 選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛的童話故事。
3、 繪制好圖書的封面,封面上有故事的主要人物和用文字書寫的故事名稱。
活動(dòng)過程:
1、 教師和幼兒回憶前一次制作圖書的'情景,讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的。繪制了一個(gè)什么故事,封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟,構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁――配解說詞――裝訂成冊(cè)。
2、 教師講述幼兒喜愛的童話故事,然后和幼兒一起分析人物形象、情節(jié)線索和主題。建議提出這些問題:你喜愛故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?你準(zhǔn)備怎么畫?這個(gè)故事說了一件什么事情?這個(gè)故事可以畫幾幅畫面?
3、 出示教師自制的圖書封面,讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩,并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
4、 教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想,組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充,教師可提出建議或表揚(yáng)。
5、 幼兒分組繪制。
6、 教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞,先讓幼兒討論,教師進(jìn)行歸納,然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。
7、 教師將封面和畫面裝訂成冊(cè),告訴幼兒,老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f詞念給幼兒聽鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí),看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。
大班圖書區(qū)活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過整理圖書活動(dòng),掌握整理圖書的方法和技巧。
2、在實(shí)際操作中,提高獨(dú)立整理物品的能力。
3、養(yǎng)成愛惜圖書、愛看書的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個(gè),圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動(dòng)過程:
1、各小組把自己帶來的.書放在一起,堆在桌子上。教師引導(dǎo)幼兒討論:
書柜現(xiàn)在是什么樣的?
圖書放的放的這么亂,你感覺是怎樣的?
這樣方便找到想看的圖書嗎?
怎樣才能把書擺放整齊?
2、鼓勵(lì)幼兒幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
3、請(qǐng)幾名幼兒利用圖書架演示自己整理圖書架的方法。
組織幼兒觀察并討論:
誰的方法又快又好?
現(xiàn)在的圖書架看起來感覺怎樣?
4、討論規(guī)則的重要性:
為什么要這樣整理圖書?
要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?
5、把幼兒分成六組,大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖書,在圖書架上整理并擺放好。
6、老師小結(jié),表揚(yáng)圖書整理得好的小組。
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