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《登泰山記》優(yōu)秀教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《登泰山記》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《登泰山記》優(yōu)秀教案1
[教學(xué)目標(biāo)］
1、理解常用文言詞語(yǔ)“陰”“始”“望”“坐”“視”“或”的用法。
2、理解詞類活用現(xiàn)象：西、東、道、陰、燭
3、辨別通假字：采、圜
4、理解文章記敘的內(nèi)容和所表達(dá)的作者的思想。
[教學(xué)重點(diǎn)]
本文詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
側(cè)面烘托的手法。
[媒體設(shè)計(jì)］
多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。
[課時(shí)安排]
二課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、引入新課：
同學(xué)們，你們知道“五岳”都是哪些山嗎？對(duì)了，是東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山，“五岳”之中，泰山是“三山五岳”之首，今天我們來(lái)了解一下泰山的地理位置和美麗如畫(huà)的泰山日出。
二、介紹作者、作品。
姚鼐。清代散文家，字姬傳，一字夢(mèng)谷，室名惜抱軒。桐城人，乾隆二十八年進(jìn)士，曾任刑部郎中，充山東、湖南鄉(xiāng)試考官，會(huì)試考官。主講于梅花、紫陽(yáng)等書(shū)院40余年。是桐城派散文的集大成者。其散文簡(jiǎn)潔精練，溫潤(rùn)清新，有文采，形象性強(qiáng)。
本文是一篇冬日登泰山的游記，重點(diǎn)記登山路徑和泰山的景色，觀日出一段尤其精彩，泰山，亦稱岱山、岱宗。泰山山脈綿亙于山東省東部，主峰玉皇頂在山東省泰安市城北，海拔1524米。山峰突兀峻拔，雄偉壯麗，有南天門(mén)、日觀峰、經(jīng)石峪、黑龍?zhí)兜让麆俟袍E。記，文體名，即記人、敘事、寫(xiě)景、狀物一類的文章，是古文中運(yùn)用最廣泛的`一種文體。
三、句讀：下列句子中停頓不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A是月丁未，與知府朱孝純/子潁/由南麓登
B今/所經(jīng)中嶺/及山巔崖限當(dāng)?shù)勒�，�?皆謂之天門(mén)/云
C望/晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧/苦帶然
D亭東/自足下/皆云漫，稍見(jiàn)云中/白若摴蒱/數(shù)十立者，山也
四、分析一二段。
1、泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流
陽(yáng)：山的南面或水的北面。西：向西，名詞作狀語(yǔ)。
陰：山的北面或水的南面。東：向東，名詞作狀語(yǔ)。
2、當(dāng)其南北分者，古長(zhǎng)城也
當(dāng)：在。其：指泰山。
3、歷齊河、長(zhǎng)清，穿泰山西北谷，越長(zhǎng)城之限，至于泰安
歷：經(jīng)過(guò)。限：界限。至于：到達(dá)。
4、道皆砌石為磴磴：山路上的石臺(tái)階
5、余始循以入循：沿著、順著。以：而。
6、道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔
道：走路，名詞作動(dòng)詞。遂：于是
7、今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?/p>
及：到。限：本義門(mén)檻，名詞作狀語(yǔ)，像門(mén)檻一樣
8、明燭天南明：明亮。燭：照耀，名詞作動(dòng)詞。天南：定語(yǔ)后置，南邊的天空。
9、望晚日照城郭晚日：傍晚的太陽(yáng)。
（二）一詞多義的解釋。
1、居
A半山居霧若帶然
B自吾氏三世居是鄉(xiāng)
C居十日
D居廟堂之高
E令女居其上，浮之河中
F其居僅僅足
意思：停留；居�。贿^(guò)；處在；坐；住所
2、限
A越長(zhǎng)城之限
B今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?/p>
C牽�？椗b相望,爾獨(dú)何辜限河梁
D皆不可限以時(shí)月
E然則諸侯之地有限
意思：界限；像門(mén)檻；阻隔；限制；限度。
3、乘
A自京師乘風(fēng)雪
B公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺
C于是乘其厲聲以呵
D然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)
意思：冒著；乘坐；趁；量詞，一車四馬為一乘
4、道
A道少半，越中嶺
B循東谷入，道有天門(mén)
C得道多助，失道寡助
D賂秦而力虧，破滅之道也
E從酈山下，道芷陽(yáng)間行
F萬(wàn)戶侯豈足道哉
意思：走路；道路；道義；政策，方法；取道；說(shuō)
�。ㄈ﹥�(nèi)容分析
1、泰山位于何處？“我們”登山的目的是什么？
答：課文一、二句；目的地：日觀峰。
2、用“其級(jí)七千有余”“明燭天南”“半山居霧若帶然”，從側(cè)面點(diǎn)出了泰山的什么特？
答：高峻。
3、從文中找出記敘登山路線的詞語(yǔ)。
答：自、歷、窮、越、至于；循以入、道、越、復(fù)循、遂至
4、作者描寫(xiě)了哪些景色？
答：“蒼山負(fù)雪，明燭天南�！肷骄屿F若帶然�！�
五、作業(yè)：讀誦一、二段
第二課時(shí)
一、補(bǔ)充注釋：
1、戊申晦，五鼓
戊申：干支記月，即當(dāng)時(shí)的十二月�；蓿涸履┮蝗�，即二十九日，農(nóng)歷每月初一是“朔”，十五為“望”，十六為“既望”。五鼓：古代五時(shí)鐘，以打更擊鼓報(bào)時(shí)，一夜分為五更，每更兩小時(shí)，晚七點(diǎn)起更，五鼓相當(dāng)于五點(diǎn)鐘。
2、大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面揚(yáng)：卷起
3、亭東自足下皆云漫自：從
4、稍見(jiàn)云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也
稍：依稀。
5、正赤如丹正：純正
6、下有紅光動(dòng)搖承之承：承接
7、其遠(yuǎn)古刻盡漫失盡：全
8、僻不當(dāng)?shù)勒咂В浩?/p>
9、生石罅罅：裂縫，前面省略“于”。
（二）一詞多義解釋
1、或
A回視日觀以西峰，或得日，或否
B予嘗求古仁人之心，或異二者之為
C而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里
D或曰：“六國(guó)破滅，率賂秦耶？”
意思：有的；或許；有時(shí)；有人
2、極
A極天云一線異色
B而余亦悔其隨之而不得極乎游之樂(lè)也
C初極狹，裁通人
D何使我至于此極也
E南極瀟湘
F屋極有窗以達(dá)氣
意思：盡頭；盡情享受；非常；最困苦的地步；望盡；頂點(diǎn)
3、視
A回視日觀以西峰
B下視其轍,登軾而望之
C子孫視之不甚惜
D其人視端容寂,若聽(tīng)茶聲然
E
意思：看；審察；對(duì)待；眼力，目光；比照，比較
4、坐
A與子穎坐日觀亭待日出
B以謀叛坐之,并其部屬四百余口盡殺之
C因擊沛公于坐,殺之
D停車坐愛(ài)楓林晚
意思：與“站”相對(duì)；判罪；座位；因?yàn)?/p>
5、始
A余始循以入
B庭中始為籬,已為墻,凡再變矣
C至丹以荊卿為計(jì),始速禍焉
D憂懈怠則思慎始而敬終
意思：開(kāi)始；最初；才；開(kāi)頭、開(kāi)端。
�。ㄈ┲赋鱿铝袔c(diǎn)詞語(yǔ)的詞性活用情況
1、泰山之陽(yáng)，汶水西流
2、道少半，越中嶺
3、明燭天南
4、其陰，濟(jì)水東流
5、今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?/p>
6、山多石，少土
�。ㄋ模┱页鱿铝芯渥又械耐僮�，并解釋之。
1、須臾成五采
2、石蒼黑色，多平方，少圜
3、南聲函胡，北音清越
4、至莫夜月明
5、其級(jí)七千有余
6、汝識(shí)之乎
7、余固笑而不信也
8、有大石當(dāng)中流
五、內(nèi)容分析：
1、課文是怎樣描寫(xiě)泰山日出的？
答：日出前—風(fēng)、雪、云；日出時(shí)—形、色、光；后—色。正面描寫(xiě)：泰山日出美如畫(huà)（壯觀）；側(cè)面描寫(xiě)：而皆若僂——泰山（高峻）。
2、第四段寫(xiě)了泰山的自然景觀，也寫(xiě)了人文景觀，試列舉這些人文景觀，并說(shuō)這樣寫(xiě)的好處？
答：列舉：有建筑——岱祠、碧霞元君祠；有古跡——道中石刻。這樣寫(xiě)可以表現(xiàn)泰山之歷史悠久。
3、第五段是如何描寫(xiě)泰山自然景觀的？
答：寫(xiě)土質(zhì)—多石，少土，石黑，多平方，少圜。寫(xiě)樹(shù)—多松，生石罅，平頂；日觀數(shù)里內(nèi)無(wú)樹(shù)。寫(xiě)雪—冰雪，與人膝齊。寫(xiě)水—無(wú)瀑布。寫(xiě)鳥(niǎo)獸—無(wú)。
六、作業(yè)：課后練習(xí)，背誦全文。
《登泰山記》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀積累“陰、陽(yáng)、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀欣賞精彩的寫(xiě)景片段。
3、體會(huì)本文簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、積累相應(yīng)實(shí)詞、虛詞。
2、背誦全文。
課時(shí)分配
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳”之尊。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)清代桐城派奠基人之一姚鼐的《登泰山記》，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。
二、作家作品
姚鼐(1731—1815)字姬傳，一字夢(mèng)谷，室名惜抱軒，也稱惜抱先生，清乾隆二十八年進(jìn)士。曾任兵部主事、刑部郎中、記名御史等，參與編修《四庫(kù)全書(shū)》。辭官后，先后在江寧、揚(yáng)州等地講學(xué)四十多年。著有《惜抱軒詩(shī)文集》、《九經(jīng)說(shuō)》等書(shū)。他編選的《今體詩(shī)選》《古文辭類纂》，歷來(lái)負(fù)有盛譽(yù)。在創(chuàng)作方面，姚鼐師承劉大櫆，劉大櫆師承方苞，三人都是安徽桐城人，又都以古文辭著名。
《登泰山記》練習(xí)
1、紅色字注音或解釋正確的一組是( )
�、僮跃⿴煶�(chéng趁，冒著)風(fēng)雪
�、谄Р划�(dāng)(dāng擋)道者
�、�(梅)以欹(qī傾斜)為美
�、苡幸晕娜水�(huà)士孤癖之隱明告鬻(yù買)梅者
⑤絳皓駁色，而皆若僂(lǚ脊背彎曲)
�、抻璞痉俏娜水�(huà)士，甘受詬(hòu辱罵)厲
A、①②④ B、②③⑥
C、①③⑤ D、④⑤⑥
2、下列對(duì)各句中紅色字解說(shuō)正確的一項(xiàng)( )
┏亭東自足下皆云漫┏越長(zhǎng)城之限，至于泰安
┗再拜獻(xiàn)大將軍足下┗至于誓天斷發(fā)
A、兩個(gè)“足下”意義相同，兩個(gè)“至于”不同
B、兩個(gè)“足下”意義不同，兩個(gè)“至于”相同
C、兩個(gè)“足下”意義不同，兩個(gè)“至于”也不相同
D、兩個(gè)“足下”意義相同，兩個(gè)“至于”也相同
3、與例句中紅色字用法相同的一項(xiàng)是( )
例：明燭天南
A、乳二世B、多可喜，亦多可悲
C、吾妻死之年所手植也D、抶而仆之
4、與“汶水西流”中紅色字用法不同的一項(xiàng)是
A、蜂擁大呼，勢(shì)如山崩
B、亭西有岱祠
C、前辟四窗
D、人皆得以隸使之
5、與例句句式相同的一句是( )
例：今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?/p>
A、有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者
B、石之鏗然有聲者
C、凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且語(yǔ)者
D、顧視無(wú)可置者
6、紅色字意義用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)( )
�、貯、梅以曲為美B、未可明詔大號(hào)以繩天下之梅
C、辟病梅之館以貯之D、以旌其所為
( )
�、贏、江寧之龍?bào)碆、梅之欹之疏之曲
C、視五人之死D、兒之成，則可待乎
( )
7、文學(xué)文化常識(shí)填空
①桐城派是清代散文影響最大的一個(gè)流派。散文風(fēng)格以________著稱。其創(chuàng)始人是__________，劉大
和______繼承并發(fā)展了他的結(jié)論，三人并稱為“桐城三祖”。
②龔自珍是清代后期著名的思想家和文學(xué)家。與《病梅館記》反映思想有異曲同工之妙的是他的《己亥雜詩(shī)》：“九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。________，________�！�
�、邸笆窃露∥础逼渲小岸∥础笔翘旄傻刂в洉r(shí)法，十天干分別是甲、乙、丙、丁、____、____、____、____壬、癸;十二地支分別是子、丑、寅、卯、____、____、____、____、申、酉、戌、亥。
�、堋拔焐昊蕖逼渲小盎蕖笔侵皋r(nóng)歷記年的______，農(nóng)歷稱初一為“____”，稱十五為“______”。
8、翻譯下列句子：
�、佼�(dāng)其分南北者，古長(zhǎng)城也�！� ②文人畫(huà)士之禍之烈至此哉!
�、垡载裁凡∶窞闃I(yè)以求錢也④既泣之三日，乃誓療之。
�、莸乐忻造F冰滑，磴幾不可登。
參考答案
1、C 2、C 3、A 4、B 5、B
6、①A ②A
7、
�、傺艥嵎桨ω�
②我勸天公重抖擻不拘一格降人才
�、畚旒焊脸剿任缥�
�、苋吠�
8、
�、僭谀顷幑群完�(yáng)谷南北分界處的，是古時(shí)齊國(guó)所筑的長(zhǎng)城。
②文人畫(huà)士的禍害酷烈到這種地步啊!
�、郯衙放善嫘喂譅睿刹B(tài)為職業(yè)來(lái)賺錢。
④為它們(病殘的梅)流了三天淚后，于是發(fā)誓要治好它們。
�、萆降郎厦月F氣，非常光滑，那些臺(tái)階幾乎不能攀登。
一朵小花
高一(4)鄭佩麗
一朵小花在黎明破曉時(shí)悄悄地綻放。清晨的第一縷陽(yáng)光輕輕地揉開(kāi)了她的眼睛，微風(fēng)溫柔地拂去她臉上的塵埃，鳥(niǎo)兒的`低語(yǔ)悄悄沒(méi)過(guò)她的耳際。她探頭望著湖水中自己玉石般透亮、光滑的面龐，臉上綠嫩嫩的，沒(méi)有一絲緋紅，但卻泛著光，閃著生命的色彩。
綠葉陪她玩耍，青草給她講動(dòng)聽(tīng)的童話，她盡情地享受著世界的美麗、純凈與動(dòng)聽(tīng)，周圍充盈的滿是幸福的空氣。這世界太美了!
但是有一天，樹(shù)上垂下了一串紫藤蘿，她們那高貴的紫色深深地迷住了小綠花。那紫色輕飄飄地仿佛要蒸發(fā)成一片朦朧的霧，又沉甸甸地想要沉淀出無(wú)比濃郁的紫。小綠花看看自己，傷心地低下了頭。不久，一絲月季又在小綠花身邊開(kāi)放了，她們紅的像胭脂，粉的像霞，白的像雪。小綠花癡癡地望著身邊絢麗的色彩，憂郁和苦惱在她透明碧綠的心里沉積。
燦爛的夏天里，所有的鮮花都盛開(kāi)了，斑斕的色彩讓小綠花眩目了，她發(fā)現(xiàn)自己是多么的特珠，她擁有的是花所不該有的綠色。她試圖讓太陽(yáng)的光芒將自己染成金色，但那綠卻從骨子里緩緩滲出，凝成更濃的綠。她傷心透了，一遍遍地問(wèn)自己為什么和別的花不一樣。傷心的她已聽(tīng)不進(jìn)任何人的勸慰，于是漸漸收攏了花瓣……
風(fēng)變得蕭瑟了，空氣也令人窒息，她感到暴風(fēng)雨臨近了，她知道花兒的死期很快就要到了，但她一點(diǎn)也不畏懼……
雨墜了下來(lái)，打在她的身上，很疼。
慢慢地，她失去了知覺(jué)……
又一個(gè)清晨來(lái)臨了，湖邊彌漫著淺淺的霧。小綠花抖落滿頭的霧水，睜開(kāi)了雙眼，陽(yáng)光又灑在了她的身上。她發(fā)現(xiàn)自己還活著，但紫藤蘿消失了，月季不見(jiàn)了，滿眼的，都是綠色……
綠色，你誘人，你神秘，你充滿活力;
綠色，牽動(dòng)風(fēng)的心，你吸引光的注意，你涌動(dòng)著生命的旋律;
綠色，你是春的衣襟，你是夏的背影，你是萬(wàn)物的靈魂，你是生靈的眼睛!
小綠花陶醉在綠色的波濤里;不再傷心，不再失意;她為自己擁有綠色而驕傲。她不在乎綠色的無(wú)處不在，不在乎綠色的默默無(wú)聞。因?yàn)榫G色不似那些嬌艷的色彩轉(zhuǎn)瞬即逝，他是不變的永恒……
小綠花又幸福地在湖邊綻開(kāi)了，在微風(fēng)中翩翩起舞，輕聲低唱，你可聽(tīng)見(jiàn)了小綠花的聲音：堅(jiān)強(qiáng)、自信……
《登泰山記》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀積累“陰、陽(yáng)、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀欣賞精彩的寫(xiě)景片段。
3、體會(huì)本文簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、積累相應(yīng)實(shí)詞、虛詞。
2、背誦全文。
課時(shí)分配
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳”之尊。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)清代姚鼐的《登泰山記》，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。
二、作家作品
(參見(jiàn)課文注釋及教師教學(xué)用書(shū))
三、整體把握
1、朗讀課文，正音。
2、默讀課文，結(jié)合書(shū)下注釋疏通文意。
補(bǔ)充注釋：
泰山之陽(yáng)，汶水西流;其陰，濟(jì)水東流：古時(shí)稱山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。
當(dāng)其南北分者：在，正。
乘風(fēng)雪：趁，冒著。
余始循以入：相當(dāng)于“而”，表順承。
及既上：到。
蒼山負(fù)雪：背負(fù)。
明燭天南：名→動(dòng)，照。
戊申晦：農(nóng)歷每月最后一天。
稍見(jiàn)云中白若摴蒱數(shù)十立者：依稀看見(jiàn)。
絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。
盡漫失：模糊缺失。
極天云一線經(jīng)：盡。
僻不當(dāng)?shù)勒撸浩А?/p>
3、理清思路：
問(wèn)：全文共5段，每段要點(diǎn)是什么?
學(xué)生默讀，討論，明確：
第1段：總寫(xiě)地理環(huán)境，點(diǎn)出泰山及其最高峰——日觀峰的位置。
第2段：登臨泰山，重點(diǎn)記敘登山的艱難及到達(dá)山頂后所見(jiàn)景象。
第3段：重點(diǎn)描寫(xiě)泰山日出的美麗壯觀。
第4段：人文景觀。
第5段：補(bǔ)記自然景觀。
四、布置作業(yè)：
1、課后練習(xí)一、二。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大體了解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫(xiě)登山過(guò)程以及泰山日出的美景呢?這是我們這節(jié)課討論的內(nèi)容。
二、登山過(guò)程和路線。
問(wèn)：作者如何詳寫(xiě)登山路線和經(jīng)過(guò)呢?
默讀課文，分析討論
明確：作者先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長(zhǎng)清，泰山西北谷，長(zhǎng)城。
作者登山的路線是：南麓、中谷、中嶺、天門(mén)、西谷、山巔。
最后見(jiàn)到了山頂?shù)拿谰埃骸吧n山負(fù)雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)”，“半山居霧若帶然�！�
學(xué)生用原文復(fù)述課文。
三、泰山日出
問(wèn)：文章是怎樣描寫(xiě)泰山日出的?
明確：文章通過(guò)景物變化寫(xiě)泰山日出，以時(shí)間為序，依次寫(xiě)出了日出前后景物的變化，展現(xiàn)了一幅泰山日出的美景。
例如寫(xiě)云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“極天云一線異色，須臾成五彩”，然后又有“紅光動(dòng)搖承之”。
寫(xiě)山，日出前是“白若摴蒱數(shù)十立”后是“絳皓駁色，而皆若僂”。
四、文中比喻，擬人手法的'運(yùn)用。
1、“蒼山負(fù)雪，明燭天南�！�
這是初登山頂時(shí)剎那間的感受，作者不說(shuō)冰雪覆蓋青山，卻說(shuō)青山背負(fù)白雪，賦予靜態(tài)的青山以動(dòng)態(tài)，用語(yǔ)新穎、傳神。然后說(shuō)泰山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動(dòng)地繪出了積雪的光彩。
2、“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。”
這是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得到的畫(huà)面，作者縱目遠(yuǎn)晀，夕陽(yáng)照耀著泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫(huà)，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧?kù)o氣息，而且設(shè)喻新奇，給人以美的享受。
3、“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。”
這一比喻寫(xiě)出了日觀以西諸峰的特點(diǎn)，更顯日觀峰的雄偉，且形象生動(dòng)。
五、總結(jié)
本文充分體現(xiàn)了姚鼐的散文風(fēng)格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過(guò)對(duì)其它景物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的景物，這種寫(xiě)作手法也很值得我們借鑒。
六、布置作業(yè)
1、背誦全文
2、選取一觀察點(diǎn)，描寫(xiě)日出。
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