成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

我很重要教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-08-02 18:04:15 教案 投訴 投稿

(精華)我很重要教案優(yōu)秀6篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的我很重要教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精華)我很重要教案優(yōu)秀6篇

我很重要教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。

  2、學(xué)習(xí)本文入情入理的寫法。

  3、掌握比喻修辭手法和對(duì)比這一表現(xiàn)手法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本文入情入理的寫法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本文的寫作手法。

  教具方法講授式、談話式、討論式等綜合運(yùn)用。多媒體

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課我們先一起來探討一個(gè)十分重要,而大家可能平日里又很少思考的話題:我生命中最重要的人是誰?(理由)提問:有沒有人認(rèn)為最重要的人是自己的?能說說理由嗎?人的一生中最重要的人不一定是自己,但自己確實(shí)也很重要。正確認(rèn)識(shí)自我,首先要認(rèn)識(shí)到“我很重要”,下面就讓我們一起來看看當(dāng)代女作家畢淑敏是怎么說的。

  二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、2

  三、整體感知1、提問:作者認(rèn)為“我很重要”,文章是從哪幾方面進(jìn)行具體闡述的?請(qǐng)快速閱讀課文,疏理文章,抓住關(guān)鍵性句子,劃出文章寫“我很重要”的句子。提出問題:我們——簡明扼要地說,就是每一個(gè)單獨(dú)的“我”——

  教學(xué)過程

  1、到底重要還是不重要?

 、倜鎸(duì)這無法承載的親情,我們還敢說我不重要嗎?——父母

 、诿鎸(duì)相濡以沫的同道,我們?nèi)绦恼f我不重要嗎?——伴侶

 、勖鎸(duì)后代,我們有膽量說我不重要嗎?——孩子

 、苊鎸(duì)這般友情,我們還好意思說我不重要嗎?——朋友

 、菸覍(duì)于我的工作我的事業(yè),是不可或缺的主宰。我很重要!聵I(yè)面對(duì)大自然的鬼斧神工,我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎?生長——人類進(jìn)化中重要的一環(huán)——生命誕生的偶然性

 、廾總(gè)人都是萬物之靈;

 、呙總(gè)人都是人類不斷進(jìn)化的成果;

 、嗝總(gè)人的出生都是大自然的鬼斧神工;

  2、提問:人們斷定自己是否重要的角度是什么?作者是如何認(rèn)為的?明確:人們常常從成就事業(yè)的角度,斷定我們是否重要。作者認(rèn)為:“重要并不是偉大的同義詞,它是心靈對(duì)生命的允諾!薄爸灰覀?cè)跁r(shí)刻努力著,為光明在奮斗著,我們就是無比重要地生活著!

  3、提問:為什么“當(dāng)我說出‘我很重要’這句話的時(shí)候,頸項(xiàng)后面掠過一陣戰(zhàn)栗。”?因?yàn)椋何覀儚男∈艿降慕逃际恰拔也恢匾。開始用排比句式連續(xù)地說“我不重要”。時(shí)代背景:改革開放以前,社會(huì)不重視個(gè)體;隨著改革開放的深入和時(shí)代的進(jìn)步,個(gè)體才得到重視,現(xiàn)在國家正式提出“以人為本”的口號(hào)。這里是破舊立新。

  4、提問:正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價(jià)值觀念使然,作者從開始的擔(dān)心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”,其中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的思想過程?這一過程變化的原因是什么?明確:

 、賹(duì)自己小聲說——不習(xí)慣(但是我說了)

  ②聲音放大一點(diǎn)說——激動(dòng)(我這樣說了)

 、鄞舐晫(duì)世界宣布——勇敢(我終于說了)

 、馨侯^響亮地宣布——驕傲(我坦然說了)

  變化原因:作者和我們都認(rèn)識(shí)到了“我很重要”是心靈對(duì)生命的承諾。

  四、合作探究

  1、提問:題目是“我很重要”,作者為什么從“我不重要”說起?運(yùn)用了什么手法?

 。1)立意新穎深刻

  教學(xué)過程

  一直以來,我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要,否定自我的;重視自我肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。這篇文章從反面立意,充分肯定了自我的重要,這樣的立意是新穎的。說它深刻,就是它的這種對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)與肯定,反映的是一種對(duì)生命的重視,是對(duì)人的一種發(fā)現(xiàn),是人的價(jià)值的一種回歸。

  (2)開始運(yùn)用排比句式連續(xù)地說“我不重要”,跟后面的前后“我很重要”形成鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比,這是欲揚(yáng)先抑的手法。

  2、提問:把文章標(biāo)題“我很重要”換成“我最重要”行不行?明確:不行!拔易钪匾本褪恰耙晕覟橹行摹,一切從“我”出發(fā);是極端個(gè)人主義,事事處處把個(gè)人的利益放在第一位!拔液苤匾笔钦f要充分了解生命的價(jià)值,要珍惜生命,熱愛生命,體現(xiàn)生命的意義(主題)。

  五、課堂練習(xí)第二課時(shí)一、揣摩語言提問:你最喜歡課文中的.那些句子?說說你的理由,再有感情地朗讀。提示:語言優(yōu)美,新鮮,豐富,飽含激情,善用比喻、排比、反問、夸張等各種修辭。

  重點(diǎn)分析:

 、傥覍(duì)于我的工作我的事業(yè),是不可或缺的主宰。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意,像鴿群一般在天空翱翔,只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上,等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸,直到地平線消失的遠(yuǎn)方……——比喻、夸張課堂練習(xí):全體學(xué)生齊讀28段。(鞏固練習(xí)6)

  ②作為一名普通士兵,與輝煌的勝利相比,我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體,與渾厚的集體相比,我不重要。作為一位奉獻(xiàn)型的女性,與整個(gè)家庭相比,我不重要。

  教學(xué)過程

  作為隨處可見的人的一分子,與寶貴的物質(zhì)相比,我們不重要!疟

 、畚覀兊念^顱就是一部歷史,無數(shù)祖先進(jìn)步的痕跡儲(chǔ)存于腦海深處。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉,不單屬于自身,更屬于土地。人類的精神之火,是連綿不斷的鏈條,作為精致的一環(huán),我們否認(rèn)了自身的重要,就是推卸了一種神圣的承諾!扔

 、芪覀兊纳俗诟怕蕢揪偷慕鹱炙捻敹。面對(duì)大自然的鬼斧神工,我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎?——比喻、反問

 、菁偃缥覀兿人麄兌ィ麄兊陌装l(fā)會(huì)從日出垂到日暮,他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。夸張

 、尴嘟欢嗄甑拿苡眩腿缤衬械墓盘,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一樣的成品。面對(duì)這般友情,我們還好意思說我不重要嗎?——比喻、反問

  二、知識(shí)點(diǎn)撥:

  比喻:

  1、比喻即打比方。例:池塘像一面鏡子。其中“池塘”叫本體,“鏡子”叫喻體,“像”叫比喻詞。本體、喻體、比喻詞三者構(gòu)成了一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的比喻。

  2、它的特點(diǎn)和作用:比喻中所涉及的兩個(gè)事物在本質(zhì)上是完全不同類的。它是利用這一事物與另一事物之間的相似點(diǎn),用另一事物來形容說明這一事物的,并通過這種形容說明,變抽象為具體,變深?yuàn)W為通俗,使語言表達(dá)形象生動(dòng)給人以活生生的印象。

  3、比喻的分類:明喻、暗喻、借喻。明喻和暗喻都有本體、喻體、比喻詞。區(qū)別在于:比喻詞不同;明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像----一樣”之類的詞,暗喻用“是、為、

  教學(xué)過程成為、變成、化作”之類的詞。例:她的眼淚立刻化作傾盆大雨,滔滔而下。借喻:只有喻體,沒有本體和比喻詞。例:蓬頭、赤腳,一群還沒有睡醒的豬玀從樓梯上沖了下來。(夏衍《包身工》)第8段,“我是由無數(shù)日月草木山川的精華匯聚而成的”,莎士比亞名劇《哈姆雷特》中寫道:“人是一件多么了不起的杰作,多么高貴的理性,多么偉大的力量,多么優(yōu)美的儀表,多么文雅的舉動(dòng)!------宇宙的精華,萬物的靈長!”第15段,“概率壘就的金字塔”是說我們生命的誕生“充滿了人所不能把握的偶然性”“我們每一個(gè)個(gè)體,都是機(jī)遇的產(chǎn)物”。

  三、布置作業(yè)

  作業(yè)

  1、評(píng)析漫畫《不合作》,寫一篇小作文。(見第二頁)

  2、抄寫生字詞,并抄下你最喜歡的句子。

  3、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò),收集整理你喜歡的與正確認(rèn)識(shí)自我相關(guān)的成語、格言、警句、座右銘(十句以上)或名篇名段,編制成小冊(cè)子。

  4、預(yù)習(xí)第三課。

我很重要教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解“分子”、“扼要”等生詞的含義。

  2、默讀課文,弄清文章結(jié)構(gòu)。

  3、有感情地朗讀3——14段,初步感知“我”的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解生詞含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  弄清文章結(jié)構(gòu)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、PPT課件

  教學(xué)教程:

  一、導(dǎo)入

  “構(gòu)成社會(huì)的一個(gè)個(gè)‘我’到底是重要還是不重要呢?”讓學(xué)生就這個(gè)問題,各抒己見,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、學(xué)習(xí)生字、新詞(略)

  三、默讀課文,理清脈絡(luò)

  1、默讀課文,想一想:作者的觀點(diǎn)是什么?哪些段落集中寫了一個(gè)問題?

  2、小組討論。

  3、全班交流。課件出示文章結(jié)構(gòu):提出問題(我們到底重要還是不重要?)

  闡述觀點(diǎn)(我很重要。

  重申觀點(diǎn)(我們要努力奮斗,無比重要地生活著。)

  四、朗讀段落,初步感知

  讓學(xué)生一起有感情地朗讀課文三至十四自然段,討論:

 、僮髡呤菑哪膸追矫鎭黻U述“我很重要”這個(gè)觀點(diǎn)的?(從親情、友情、事業(yè)三個(gè)方面)

 、谧髡邔懹H情又是從哪幾種情況來講的?(從“我不在了”“我生病了”“我成功了”三種情況)

  五、布置作業(yè)(略)

  26我很重要(第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受生命的美麗和可貴。

  2、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)的寫作方法,以及運(yùn)用比喻、夸張、反問等修辭手法透徹說理的方法。

  3、使學(xué)生真正明白“我很重要”,樹立自信、自強(qiáng)之心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,感受生命的美麗和可貴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)的寫作方法,以及運(yùn)用修辭手法透徹說理的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,把握疑問

  朱自清曾在《匆匆》里寫道:“我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地

  回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭?”在這世界上,“我”的`存在有意義嗎?第26課的作者也曾苦苦思索,她提出的疑問是什么?(課件出示:我們——簡明扼要地說,就是每一個(gè)單獨(dú)的“我”——到底重要還是不重要?)

  二、了解“我不重要”的現(xiàn)象

  1、一開始,作者說“我不重要”,為什么?(生自由發(fā)言)

  2、老師以詩歌形式出示第一段中的句子,引導(dǎo)女生朗讀。

  3、教師小結(jié):作者連續(xù)用了三個(gè)對(duì)比,道出了現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的現(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)了微小的“我”與廣大的社會(huì)相比,顯得“不重要”。

  三、感悟“我很重要”的緣由

  1、后來,作者卻說“我很重要”,這個(gè)觀點(diǎn)又是從哪些方面分析得來的?(抽生答,親情、友情、事業(yè)。)

  2、是的,文章從三方面來闡述“我”的重要性,做到了有理有據(jù)、情景交融。這歸功于作者巧妙運(yùn)用了多種修辭手法。請(qǐng)默讀三至十四段,找到相關(guān)的句子,想:它運(yùn)用了哪種修辭手法,在文中有什么表達(dá)作用?

  3、抽生反饋,師用課件出示句子,引導(dǎo)學(xué)生討論并朗讀。

  4、用課件將以上句子匯總,讓大家一起聲情并茂地朗讀,感受生命的美麗和可貴。

  四、認(rèn)識(shí)自我,許諾生命

  1、讓男生把課文最后三段讀一讀。

  2、師引導(dǎo)學(xué)生討論沒讀懂的語句,重點(diǎn)討論這個(gè)問題:

  如果“我”的地位很卑微,如果“我”的身份很渺小,那么我該怎樣去實(shí)現(xiàn)“我”的價(jià)值,體現(xiàn)“我”的重要性呢?

  3、老師與學(xué)生分享小故事。

  4、讓大家再次齊讀課文最后三段,感悟“我很重要”,樹立自信自強(qiáng)之心。

  五、回顧全文,學(xué)習(xí)寫法

  1、同學(xué)們,女作家畢淑敏的作品——《我很重要》是一篇說理散文,可讀來并不顯得枯燥乏味,相反,文章結(jié)構(gòu)清晰,語言流暢,說理充分,感染力強(qiáng)。作者是怎么做到的?她的哪些寫作方法值得我們學(xué)習(xí)?

  2、抽生發(fā)言,教師小結(jié):

 、傩揶o手法的巧妙運(yùn)用,使文章說理生動(dòng)形象,感染力強(qiáng)。

 、谇昂笳諔(yīng),使文章文氣貫通,渾然一體。

 、巯纫趾髶P(yáng),使文章前后形成鮮明對(duì)比,更精彩!

  六、布置作業(yè)

 、偈熳x課文最后三段,試著背誦。

 、谝浴稕]我,真不行》為題寫一篇習(xí)作,選取生活實(shí)例,展現(xiàn)自己的重要性,爭取做到前后照應(yīng),情景交融????

  板書:

  親情

  先抑后揚(yáng)

  不重要?友情重要!前后照應(yīng)

  事業(yè)比喻夸張反問

我很重要教案優(yōu)秀3

  教育背景:

  班上同學(xué)不能正確認(rèn)識(shí)自我,自信心不足。

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信,教育他們熱愛生命、欣賞生命。

  2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。

  教學(xué)方法:

  1、展示投影。

  2、講述與討論。

  3、短劇表演。

  4、心理訓(xùn)練。

  教學(xué)教具:

  1、漫畫“自卑、自信、自大”

  2、幻燈片課前準(zhǔn)備:

  1、收集相關(guān)名言。

  2、編制短劇故事,準(zhǔn)備同學(xué)表演。

  3、進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)分組。

  4、制作輔助幻燈片課件。

  5、讓學(xué)生注意觀察挖掘自己及同學(xué)有些什么優(yōu)點(diǎn)。

  課后延伸:

  1、作業(yè):在周記上寫本節(jié)班會(huì)的心得體會(huì)。

  2、出一期《我很重要》的宣傳板報(bào)。

  預(yù)計(jì)教學(xué)課時(shí):

  45分鐘

  主題班會(huì)內(nèi)容與步驟:

 。ㄒ唬┟灾嘎罚耄

  同學(xué)們,古今中外,世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物,下面我們就來看看其中的幾位。(幻燈片:名人名言)

  如果我看得遠(yuǎn),那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀!nD

  一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小!A_

  老是把自己當(dāng)珍珠,就時(shí)常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧!讓眾人把你踩成路。——孔繁森

  提問:這三句名言有什么共同之處?(強(qiáng)調(diào)謙虛,認(rèn)為自己是渺小的,微不足道的)

  事實(shí)就是這樣,我們歷來都稱頌謙謙君子,大家也就習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”了。

  提問:同學(xué)們有誰平時(shí)說自己很重要的,請(qǐng)舉手。只寥寥幾人,請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约翰桓艺f這話的原因。

 。ǘ┱w感知。(幻燈片:文章)

  本文以“我很重要”為線索,從長期以來人們認(rèn)為的“我不重要”的思想出發(fā),引出了“我很重要”的觀點(diǎn),最后又勇敢地宣布了這一主張。

  1、學(xué)生快速瀏覽,整體感知。

  2、學(xué)生回答。人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”?(因?yàn)樽怨乓詠砭蛷?qiáng)調(diào)謙虛,這樣會(huì)被人覺得狂妄自大、大言不慚,遭到攻擊。因?yàn)椤皹尨虺鲱^鳥”,“出頭的椽子先爛”。)

 。ㄈ┢纷x鑒賞,各抒己見。

  1、賞讀文章第二部分。(幻燈片:文章賞析)從哪幾個(gè)層面揭示出“我很重要”?(主要從親情、友情、事業(yè)三個(gè)層面揭示。)你覺得哪個(gè)層面寫得最好?(幻燈片:賞讀)歸納:

 、僮鳛楹⒆,我們是父母生命的組成和延續(xù),父母給予我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn),我們的身上,聚滿了親人關(guān)注的目光(愛的承載)。

 、谧鳛楦改,我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘,是溫暖他們幼小心靈的太陽(愛的傳遞)。我很重要,不只為父母,還為了孩子;不只為愛的接受,還為了愛的付出。

 、圩鳛榕笥,我們是他們不可或缺的知音,“有福同享,有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談,才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

  ④對(duì)于事業(yè),我們應(yīng)該是自己的主宰,有自己的主見,而不應(yīng)“人云亦云”,迷失自我,喪失自信,缺乏創(chuàng)新。

 。ㄋ模┞(lián)系實(shí)際,展開辯論。(幻燈片:辯論賽)看來,“我”重要還是不重要,是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的。下面我倒想起一個(gè)問題來:孟子老先生說過:“盡信書不如無書”,作者認(rèn)為“我很重要”,你是否也這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)表明你的觀點(diǎn),并聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)勀愕母惺。(提示:如果你認(rèn)同作者,可就作者提到的“我很重要”的.理由或其它理由來談;若不認(rèn)同,可想想還有什么比“我”更重要的東西?)

  1、寫感想,準(zhǔn)備辯論。

  2、展開辯論。

  3、教師評(píng)價(jià)。

  其實(shí)“我很重要”與“我不重要”的觀點(diǎn)都有道理。前者主要是從珍愛生命,重視個(gè)人價(jià)值的角度談的;而后者則是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的。可見,選擇的角度不同,得出的結(jié)果也不同。

  (五)短劇表演班上舉行文藝晚會(huì),A、B、C都是能歌善舞的同學(xué),文娛委員請(qǐng)他們表演,三個(gè)各有表現(xiàn)。結(jié)合短劇與漫畫,概括自卑、自信、自大的特點(diǎn)。

 。┡囵B(yǎng)自信的方法

  1、對(duì)不可挽回的過失,再后悔再惋惜,再去想也是白搭,干脆放棄它,邁過它,一切重新開始,從頭做起。當(dāng)你邁出新的一步時(shí),人們就會(huì)重新找回自己的尊嚴(yán)與自信。

  2、對(duì)不可改變的弱點(diǎn),不去強(qiáng)求改變,后退一步,承認(rèn)現(xiàn)實(shí),順其自然。拿自己的弱項(xiàng)去跟別人的強(qiáng)項(xiàng)比,拿自己的短處去跟別人的長處比,越比越沮喪,越比越自卑:拿自己強(qiáng)項(xiàng)去跟別人弱項(xiàng)比,拿自己長處去跟別人短處比,越比越有勁,越比越自信。天生我材必有用,揚(yáng)長避短,勤奮努力,人人都可成功。

  3、對(duì)自己所追求的目標(biāo),不要太心急,光想一蹴而就,一舉成功?梢园炎约旱哪繕(biāo)根據(jù)實(shí)際情況分成幾個(gè)階段,分步驟朝目標(biāo)邁過,這樣,在不斷成功的同時(shí),自信心也在不知不覺中建立了,目標(biāo)在穩(wěn)步前進(jìn)中達(dá)到。

  4、凡事多看光明面,積極面,少鉆牛角尖。以積極的態(tài)度去認(rèn)識(shí)問題,考慮問題,看到進(jìn)步,看到光明,看到美好,信心就會(huì)越來越足了,心情也會(huì)越來越好,情況自然好轉(zhuǎn)的就更快了。

  5、榜樣鼓勵(lì)法,為自己找一個(gè)榜樣,可以是科學(xué)家,革命家及成功人士等,在學(xué)習(xí)他們的同時(shí),自信心也就建立起來了。

  活動(dòng):

  感受優(yōu)點(diǎn)要求:

  (1)組成四人小組

 。2)先找一位成員說自己優(yōu)點(diǎn),其他成員輪流指出優(yōu)點(diǎn)、能力、特長,所有成員輪完為止。

 。3)態(tài)度要認(rèn)真、真誠。

  堂上示范:找一位比較自卑的同學(xué)為例,說自己優(yōu)點(diǎn),同組其他成員輪流指出其優(yōu)點(diǎn)、能力、特長。

  教師:在培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)時(shí)確實(shí)需要克服很多以往的不良習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們雙手交叉,看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請(qǐng)同學(xué)們用相反的方式交叉雙手,大家有什么感覺?

  學(xué)生:別扭。

  教師:要改變一個(gè)如此小的習(xí)慣動(dòng)作都感到困難,要克服缺點(diǎn)、消除自卑、培養(yǎng)自信會(huì)遇到更多的困難,需要我們較長時(shí)間的努力,才能達(dá)到目的。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,至少需要多天的努力。

 。ㄆ撸┙Y(jié)束語:

  每個(gè)人身上總有優(yōu)點(diǎn),要懂得保持自信,滿懷信心向自己的目標(biāo)一步步邁進(jìn),成功將屬于你,“天生我材必有用”,請(qǐng)大聲說:“我很重要”。

我很重要教案優(yōu)秀4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解并掌握本文“欲揚(yáng)先抑”“入情入理”的寫法。

  2、體味文章富含哲理的語言,聯(lián)系生活實(shí)際深入感悟作者深邃的思想。

  3、拓寬學(xué)生知識(shí)、情感領(lǐng)域,教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  體味文章富含哲理的語言,把握課文深邃的思想。

  教育學(xué)生熱愛生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、課文比較簡單,語言樸實(shí),學(xué)生容易理解,所以采用分組學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí),教師作一般性的引導(dǎo)。

  2、課時(shí)安排:一課時(shí)。

  3、教學(xué)手段:多媒體。

  教學(xué)過程安排:

  第一塊:整體感知與結(jié)構(gòu)梳理

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

  1、利用名言,導(dǎo)入課題思考、歸納。

  2、介紹作者及作品的基本情況交流、識(shí)記。

  3、整體感知:

  從文章整體上感知作品主旨及結(jié)構(gòu):

  ⑴、你認(rèn)為作者要告訴我們什么道理;

 、、作者在本文中的思路是什么?理解、發(fā)言。

  第二塊:思考質(zhì)疑與閱讀鑒賞

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

  1、思考質(zhì)疑小組討論完成以下問題:

  ①文章題目為“我很重要”,為什么開篇寫“我不重要”?

 、谧髡邚哪男┓矫嬲f明“我很重要”?

 、垡庾R(shí)到“我很重要”對(duì)我們有什么幫助?

 、堋拔液苤匾蹦懿荒芨某伞拔易钪匾保瑸槭裁?討論、交流、思考、自由發(fā)言。

  2、品讀鑒賞認(rèn)真品讀文章,思考以下問題:

 、、認(rèn)真品讀課文,找出自己最喜歡的句子。

 、、前面論述“我很重要”的六個(gè)依據(jù),最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分?

 、、播放視頻《鄺丹的秘密》節(jié)選,加深學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化自己對(duì)生命的責(zé)任。欣賞、討論、自由發(fā)言。

  3、拓展提高暢所欲言,對(duì)以下討論題大膽發(fā)表自己的看法及認(rèn)識(shí):

 、拧⑸悄敲吹闹匾,實(shí)際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格;如陳寶蓮、張國榮,甚至如董存瑞、黃繼光……

  你是如何看待這些行為的.?

  ⑵、總結(jié)性發(fā)言:全班齊讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中有關(guān)生命的名言,引導(dǎo)學(xué)生明白“生命是可貴的,但實(shí)際生活中還有比生命更可貴的東西”這一道理。思辯、提高、發(fā)言。

  第三塊:作業(yè)布置:

  1、用一兩種修辭手法描述一種感情(快樂、幸福、迷茫、痛苦……)

  2、請(qǐng)課外收集一些關(guān)于“重視自我”的名人名言。

  3、再讀課文并參考閱讀李炳青的《你真有那么重要嗎?》一文,以“我是否重要”為話題,寫一篇600左右的短文。

我很重要教案優(yōu)秀5

  1.抓住關(guān)鍵句,理解主要內(nèi)容,理解作者的思想境界。

  2.體會(huì)這篇演講稿風(fēng)趣幽默的語言特色。

  3.學(xué)習(xí)王選先生抉擇的智慧,專注于科研、無私奉獻(xiàn)的精神。

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道北大方正么?北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來,方正集團(tuán)堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新,在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關(guān)鍵時(shí)期做出了怎樣智慧的抉擇嗎?從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案的。

  二、教學(xué)新課

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:介紹背景知識(shí)及作者

  1.背景知識(shí)介紹。

  本文是1998年10月王選在北京大學(xué)作演講的演講稿的部分內(nèi)容。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇,每一次重大的抉擇都預(yù)示著一個(gè)人未來要走的路,面對(duì)抉擇時(shí),要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇,都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階。

  2.作者介紹。

  王選,中國科學(xué)院院士,中國工程院院士,第三世界科學(xué)院院士,是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版全過程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ),他也被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的`第二次發(fā)明”,又被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。20xx年,王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:理解內(nèi)容,概括重要抉擇

  1.概括本文的寫作思路。

  明確:第一部分(第1段):引出演講的話題:跟大家講的,更多的是自己一生奮斗過來的體會(huì),一生中的重要的抉擇。

  第二部分(第2-7段):分析論述第六個(gè)重要抉擇,花大力扶植年輕人,讓年輕一代出來逐步取代自己的作用,早出成果。

  第三部分(第8段):總結(jié)全文,將著名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生,希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里,體現(xiàn)自我價(jià)值。

  2.細(xì)讀第1段,思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這一電視節(jié)目。

  明確:由李素麗對(duì)自己的形容引出作者對(duì)自己的形容:“努力奮斗,曾經(jīng)取得過成績,現(xiàn)在高峰已過,跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過時(shí)的科學(xué)家。”表現(xiàn)了作者的謙虛。

  3.作者用一天中不同時(shí)刻的太陽來比喻不同的人群,好在哪里?

  明確:比喻貼切形象,語言幽默,引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇;作者即景設(shè)喻,拉近了作者與聽眾的距離,又給青年人以極大的鼓舞。

  4.細(xì)讀第2-7段,思考作者是從哪幾個(gè)方面來談?wù)摗暗诹鶄(gè)重要抉擇”的。

  明確:花大力氣扶植年輕人;如何看待權(quán)威;倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果,為學(xué)生創(chuàng)造成長的平臺(tái);分析名人和凡人的特點(diǎn)。

  5.第2段作者列舉英國卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的多個(gè)事例有什么作用?

  明確:充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律,強(qiáng)調(diào)扶植年輕人的重要意義。

  6.作者在結(jié)尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的?

  明確:作者認(rèn)為自己已經(jīng)脫離第一線,創(chuàng)造的高峰已過去,并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的,更多的是自己一生奮斗的體會(huì),而不是科技含量最高的,對(duì)大家所起的作用不是很大。當(dāng)然這是作者自謙而詼諧的說法,顯得幽默風(fēng)趣。

  7.這篇演講是圍繞什么中心來展開的?為什么這樣安排?

  明確:大力扶植年輕人。因?yàn)楸疚氖亲髡?998年10月在北京大學(xué)的演講,作者面對(duì)的是北大的學(xué)生們。演講的目的是鼓勵(lì)最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗,早出成果。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:品味寫作特點(diǎn)

  1.這篇演講稿思路清晰,邏輯嚴(yán)密,結(jié)合第2-6段分析邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。

  明確:第2段提出觀點(diǎn)——花大的力量來扶植年輕人;第3、4段闡明自己對(duì)“權(quán)威”的認(rèn)識(shí),這是扶植年輕人的理由;第5、6段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人,要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件,即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的,邏輯嚴(yán)密。

  2.這篇演講口語與科學(xué)術(shù)語相結(jié)合,語言通俗易懂,真摯感人,結(jié)合下列句子分析加點(diǎn)詞語在句子中的作用,體會(huì)本文的語言特色。

  (1)微軟的董事長比爾蓋茨曾經(jīng)講過:“讓一個(gè)60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司,這是一件不可設(shè)想的事情。”

  (2)我38歲搞激光照排,提出一種嶄新的技術(shù)途徑,假如人家說我是權(quán)威,也許還馬馬虎虎,因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多,而且我也在第一線。

  (3)當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件,就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。

  明確:(1)“不可設(shè)想”意思是事情的結(jié)果不能想象,指向很壞、很危險(xiǎn)的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù),尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)需要不斷創(chuàng)新,需要富有創(chuàng)造力的年輕人。

  (2)“馬馬虎虎”意思是勉強(qiáng),湊合。表現(xiàn)作者的謙虛,幽默。

  (3)“風(fēng)口浪尖”比喻重要的崗位或市場(chǎng)的前沿。運(yùn)用比喻,使語言表達(dá)生動(dòng)形象。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:提升認(rèn)識(shí)談啟示

  作者做出了正確的抉擇,取得了成功。讀完本文后,談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

  明確:年輕人最富有朝氣,最富有創(chuàng)造力,所以要抓住現(xiàn)在,勤奮努力;科學(xué)發(fā)展日新月異,要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,要跟上時(shí)代步伐。

  課堂小結(jié):這篇演講稿的特點(diǎn):①主題鮮明,邏輯嚴(yán)密;②層次清楚,詳略得當(dāng);③詼諧幽默,真摯感人。

  三、板書設(shè)計(jì)

  我一生中的

  重要抉擇引出話題:談奮斗體會(huì),重要抉擇

  大力扶植年輕人

  總結(jié)全文:把自己融入集體鼓勵(lì)年輕人

  勤奮創(chuàng)造

  體現(xiàn)自我價(jià)值

  教學(xué)反思

  可取之處問題導(dǎo)學(xué)、問題設(shè)計(jì)符合學(xué)生的思維習(xí)慣,抓住了主要問題,由主要問題再延伸出相關(guān)問題。這樣能提升學(xué)生的思維能力,做到以學(xué)定教。

  不足之處作者是IT界的專家,演講面對(duì)的又是高等學(xué)府的學(xué)生,有些內(nèi)容對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說理解起來有些困難,再次授課時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的介紹,以方便學(xué)生把握文章內(nèi)容和理解作者的觀點(diǎn)。這篇演講稿很生動(dòng),卻沒能留出時(shí)間讓學(xué)生分段上臺(tái)演講。

我很重要教案優(yōu)秀6

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、領(lǐng)會(huì)賞析文中形象而又充滿思辨性的語言。

  2、體會(huì)和感受作者對(duì)個(gè)體生命存在價(jià)值的感悟與吶喊,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值,學(xué)會(huì)尊重生命,珍惜生命。

  二、課時(shí)安排

  一課時(shí)

  三、教學(xué)過程

  (一)巧設(shè)問題,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們覺得自己重要嗎?談?wù)劺碛伞?/p>

  如:我很重要,因?yàn)槲沂鞘澜缟溪?dú)一無二的個(gè)體。我待人誠懇,朋友需要我;我很熱愛生活盡心盡力做好工作,是一道靚麗的風(fēng)景線。

  給大家講一個(gè)關(guān)于“我很重要”的真實(shí)故事。

  二戰(zhàn)時(shí)期受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響,一家食品公司瀕臨倒閉,為了走出逆境,決定裁員三分之一。有三種人員名列其中,一種是清潔員,一種是司機(jī),一種是無任何技術(shù)的倉庫保管。三種人加起來有30多名。經(jīng)理找他們談話,說明裁員意圖。清潔工說:“我們很重要,如果沒有我們打掃衛(wèi)生,沒有清潔優(yōu)美的環(huán)境,其他的員工怎能全心全意地投入工作?”司機(jī)說:“我們很重要,這么多產(chǎn)品,沒有司機(jī)怎能迅速銷往市場(chǎng)?”倉管人員說:“我們很重要,沒有我們,倉庫的一切將雜亂無章,公司將無法正常運(yùn)行。”經(jīng)理覺得他們的話很有道理,權(quán)衡再三決定不裁員,重新制定發(fā)展戰(zhàn)略,還讓人在公司門口懸掛一塊大匾,上面寫著“我很重要”。每天員工來上班,第一眼看到的便是“我很重要”這四個(gè)字。不管一線員工還是企業(yè)管理人員都認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)很重視他們,因此工作起來也很是賣命。幾年后,該公司迅速崛起,成為日本有名的大公司之一。

  一句話,拯救了一個(gè)公司,一個(gè)觀念,改變?cè)S多人的命運(yùn)。

  但是,這句話也不全是正確的,它有時(shí)可能把一個(gè)人送進(jìn)深淵。我先賣個(gè)關(guān)子,咱們先傾聽畢淑敏發(fā)自肺腑的呼喊《我很重要》。

  (二)初讀感知,梳理脈絡(luò)

  1、默讀課文,理請(qǐng)思路。思考:文題“我很重要”的“我”指的是誰,“重要”又有怎樣的內(nèi)涵?

  “我”是指每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,“重要”并不是偉大的同義詞,它指的是心靈對(duì)生命的允諾,即珍惜生命,關(guān)愛生命,對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)。

  2、作者認(rèn)為我很重要的依據(jù)是什么?請(qǐng)以“我很重要,因?yàn)?”說一句或幾句話。

  如: “我”是由無數(shù)精華匯聚而成的萬物之靈,“我”是人類精神文化的傳承者,“我”是大自然鬼斧神工的杰作,我很重要

  “我”是父母濃濃慈愛與親情不可失卻的承載,“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè),“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛,“我”是朋友不可填補(bǔ)的情感空間,我很重要

  “我”是我的事業(yè)中無可替代的主宰,我很重要

  讓我們昂起頭,響亮地宣布——

  我很重要。

  在闡述“我很重要”時(shí),作者先進(jìn)行理的詮釋,然后再轉(zhuǎn)到情的`演繹,最后再對(duì)個(gè)人的價(jià)值作肯定。

  文章以形象而又充滿思辨性的語言鋪開,把理性的分析與動(dòng)人的情感巧妙地融合在一起,具有深刻的思想美和感人的人性美,如此優(yōu)美的語言,充沛情感匯聚成一首詩歌,注入我們的。心田,融入了我們的生命。

  (三)精讀課文,品味語言

  這篇文章的語言雋永而優(yōu)美,哪些句子最觸動(dòng)你的心弦,哪些句子寫得最精彩,請(qǐng)選擇感受最深的語言談?wù)勛约焊形。可以從?nèi)容情感上談,也可從修辭手法、句式、語言特色上談。

  1、 我們的生命,端坐于概率壘就的金字塔的頂端。

  比喻我們生命出現(xiàn)的概率之低。

  2、假如我不存在了,他們就空留一份慈愛,在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩。

  用風(fēng)中飄蕩的蛛絲比喻失去孩子的父母的慈愛,給人一種孤獨(dú)無依空虛寂寞之感。

  3、假如我們先他們而去,他們的白發(fā)就會(huì)從日出垂到日暮,他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。

  夸張,寫出了失去子女的悲痛之情從而突出了我對(duì)于父母雙親的重要意義。讀來令人動(dòng)容

  4、失去了丈夫的女人,就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧,每一根都在雨夜長久地自鳴……

  寫得凄美,使人聯(lián)想到“琴瑟和鳴”這成語。

  5、失去了妻子的男人,胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨。

  化用了典故(《圣經(jīng)創(chuàng)世紀(jì)》):傳說女人(夏娃)是用男人(亞當(dāng))身上的一根肋骨造出來的。增添文采。

  6、我對(duì)于我的工作我的事業(yè),是不可或缺的主宰。

  對(duì)于事業(yè),我們應(yīng)該是自己的主宰,有自己的主見,而不應(yīng)“人云亦云”,迷失自我,喪失自信,缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說:我們把自己的頭腦,變成了他人思想汽車馳騁的高速公路,卻不能給自己的思維,留下一條羊腸小道;我們把世界萬物保管得很好,卻弄丟了開啟自己的鑰匙。

  (四)探究質(zhì)疑,提升認(rèn)識(shí)

  1、作者以雅致但又充滿哲理的的語言告訴我們:我很重要,肯定了自我的價(jià)值。但那么,作者開篇卻連用幾個(gè)排比句寫“我不重要”呢?這樣安排有什么用意呢?

  一直以來,我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要,否定自我的;重視自我、肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。這篇文章從反面立意,充分肯定了自我的重要,這樣的立意是新穎的。

  這是一種欲揚(yáng)先抑的寫作手法。是為了與下文濃筆重墨闡述“我很重要”形成強(qiáng)烈的對(duì)比,令讀者在感情上形成巨大的對(duì)比沖擊,為下文蓄式。

  2、或許,有些名家偉人不太贊同畢淑敏的看法,會(huì)站出來提出質(zhì)疑。

  如果我看得遠(yuǎn),那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀?——牛頓

  一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小! 羅

  老是把自己當(dāng)珍珠,就時(shí)常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧!讓眾人把你踩成路。

  ——魯藜《泥土》

  這三人之言有何共同之處是什么?他們有著謙虛的處世態(tài)度; 面對(duì)大眾,個(gè)體的價(jià)值是微不足道的。 誠然,這是一種值得稱贊的為人態(tài)度,也是我們中華民族歷來推崇的傳統(tǒng)美德之一。那么,面對(duì)這兩種觀點(diǎn),同學(xué)們更認(rèn)同哪一種呢?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  這兩種看法都有道理,只是他們看問題的角度不同,畢淑敏是從珍愛生命,肯定自我價(jià)值的角度看問題,她告訴我們,每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都是萬物之靈,對(duì)于父母、愛人、子女、友人都是無可替代的,因此我們應(yīng)以虔誠的態(tài)度對(duì)待生命,為光明而奮斗。而其他人是從個(gè)人與集體的利益出發(fā)的,相對(duì)于宇宙萬物,我們又是渺小的,要學(xué)會(huì)尊重別人。

  3、有時(shí),“我很重要”也未必是正確的,他可能把一個(gè)人推向深淵。

  有這樣的一個(gè)真實(shí)的故事。有一個(gè)十五六歲的男孩,家境并不富裕,父母以擺燒烤攤營生。而這個(gè)男孩卻總是和其他同學(xué)攀比,吃要吃好的,穿要名牌的,且還經(jīng)常要錢去上網(wǎng)吧,他認(rèn)為:“父母既然生了我就要供我吃供我穿,我和其他同學(xué)一樣重要,別人有的我也要有!痹谝粋(gè)晚上,因?yàn)橄蚰赣H索錢未果發(fā)生爭執(zhí),最后竟喪心病狂地?fù)]起家中的刀朝母親身上連砍數(shù)十刀,將生自己養(yǎng)自己的母親推向了另一個(gè)世界,也把自己送進(jìn)了監(jiān)獄。

  生活中,這樣的例子不多,但覺得自己很重要,以自我為中心的人并不少。請(qǐng)你向這位的少年說一兩句話。

  (五)總結(jié)收獲

  在《我很重要》這篇富于哲理性的散文中,作者闡釋了一個(gè)關(guān)于自我生命價(jià)值與意義的深?yuàn)W哲學(xué)命題,并把它以形象而又充滿思辨性的語言鋪開,把理性的分析與動(dòng)人的情感巧妙地融合在一起,具有深刻的思想美和感人的人性美。

  是的,我們既要欣賞自己,也要欣賞別人,只有這樣,我們才能詩意地棲居在這個(gè)地球上。

  (六)布置作業(yè)

  課后閱讀畢淑敏的其他作品,并把讀后感寫在讀書筆記上。摘抄文中的好詞佳句。

  (七)板書設(shè)計(jì)

  我很重要

  依 理的闡釋

  情的演繹

  據(jù) 個(gè)人價(jià)值

【我很重要教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:

我很重要教案優(yōu)秀02-27

我很重要教案09-16

《我很重要》的教案03-07

我很重要作文優(yōu)秀12-23

我很重要教案15篇02-15

(優(yōu)秀)我很重要作文500字09-21

我很重要10-04

我很重要作文11-28

我很重要的作文09-30