人教版揠苗助長教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的人教版揠苗助長教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版揠苗助長教案1
一、說教材
《揠苗助長》是人教版第四冊第七單元的課文，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。理解這則寓言故事所蘊含的寓意，對二年級學生來說是有一定難度。為此，須根據(jù)學生的認知心理特點，注意形象渲染，重視情境感受，讓他們在具體形象、生動有趣的情境中，感知語言情境，感受語言內(nèi)容，感悟語言內(nèi)涵，并讓他們在形象的想象和創(chuàng)造中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、說目標
基于這樣的本文解讀，考慮二年級學生認知特點，本文本的教學目標設計如下：
1、會認4個生字，會寫4個字，理解 “巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。隨文識字，理解詞語意思是重點。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。這也是教學難點。我把本課的教學重點定為以讀為本，在讀中感悟，讀中理解，讀中品位。
本課教學的難點是讓學生抓住重點詞語，通過朗讀來理解課文內(nèi)容，在讀中悟出寓意，潛移默化地從這個故事中汲取經(jīng)驗教訓，達到自我完善的教育效果。
三、說教法
在教法上，總的概括就是方法引領，個性閱讀。在本課的教學中，我著重引領學生學習寓言的方法，即講故事、知道理、談收獲三環(huán)節(jié)來層層深入理解課文深刻寓意。同時著重引導學生抓住課文中的重點語句，并借助插圖、做動作來理解人物心理活動來讀懂課文。再通過有感情地朗讀，再現(xiàn)當時的場景，理解人物特點。讓學生在對情節(jié)的感悟中，創(chuàng)設語言情境，讀出理解，讀出個性。
四、說學法
教學是學生與教師的雙邊互動活動，我遵循“教師為主導，學生為主體”的教學思路進行學法的指導。在指導過程中，先調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，然后利用一切可調(diào)動的資源來緊扣教學創(chuàng)設一系列的語言環(huán)境，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到會學，學生既學到了知識，又提高了能力，真正成為學習的主人。
五、說設計理念
“揠苗助長”是一則寓言故事。教學寓言故事，重在讓學生理解寓意。而寓意的理解，又必須通過具體的語言感悟和故事情節(jié)的解讀去落實。因此，本課教學設計注意了三個重視：重視故事情節(jié)的理解，重視重點詞句的感悟，重視結合現(xiàn)實生活進行深化。在教學設計中，注意了“扶——放”結合。
六、說教學思路
新課程要求教師的主導作用與學生的自主學習相結合，力求做到教學方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學中，我著力啟發(fā)學生質疑、朗讀、想象……努力營造寬松和諧的教學氛圍,讓教師與學生平等對話,課堂上激發(fā)學生主動參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學生學會學習，使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進步、共同享受的樂園。
七、說流程
(一)、質疑導入，揭示課題
師：小朋友們，今天我們也來學習一則寓言故事，(出示課題：揠苗助長)齊讀課題，指導揠的讀音“yà”。
師：揠苗助長又叫什么?讀了課題，你有什么疑問呢?梳理問題：為什么要揠苗?怎樣揠苗?揠苗結果這樣?學了課文，這些問題我們就能解決了。
(二)、初讀課文
請小朋友們趕緊翻開書122頁，自由朗讀課文，要求：A、讀準字音，讀通課文，遇到難度的生字多讀幾遍。B、想想這個農(nóng)夫為什么要揠苗呢
交流：A、檢查詞語的認讀。B、小朋友們，這位農(nóng)夫為什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢?(生：他很急板書：急) 你從哪里知道他很急呢?
(三)、再讀感悟
默讀課文，用筆劃出“急”的句子或詞語，師巡視
交流反饋：(根據(jù)學生的回答，隨機出示句子并指導)
A、他巴望自己田里的禾苗長快些，天天到田邊去看。
師：從這句話中，你知道他急在哪里?(巴望、天天)
師：“巴望”能換個詞嗎?(希望、盼望)，誰再來讀讀這句話?指名讀(你讀出了農(nóng)夫急切的`心情。)
師：這位農(nóng)夫眼巴巴的看著田里的禾苗，會這說些什么呢?(指名說)出示句式：農(nóng)夫眼巴巴的看著田里的禾苗說： 師：是呀，他不是一天這么說，而是“天天”�？梢娹r(nóng)夫的心里真是急呀!讓我們也著急的讀一讀(齊讀)
評：我感到你急切的心情、我看到了你巴望的眼神。師：還從哪也看出他很焦急?
B、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。如果學生說不出，師引：其實還有一句話，農(nóng)夫是看在眼里，急在心里。如果學生說的出，師評：你都走到農(nóng)夫的心里去了，禾苗一點也沒有長高嗎?(長高了)你怎么知道?好像：其實是長高了，只是……(長得很慢)如果學生回答不出，通過句子比較：“禾苗好像一點兒也沒有長高�！薄昂堂缫稽c兒也沒有長高�！�
小結：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到�？梢娮髡哂迷~非常精煉
C、他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”師：從這句話中，你知道他急在哪里?(焦急地、轉來轉去)
出示：“焦”這個字，讓學生觀察，提醒大家寫的時候注意哪些，然后書空，最后在書上寫兩個�？聪旅娴乃狞c就是”火”演變成四點
師：這把火在哪兒燒呢?
生：在這個農(nóng)夫的心里。
師：對呀，他急呀，心里火急火燎的。還像什么?
師：咱們祖國的漢字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想呢。師：自由讀這一句，想你眼前出現(xiàn)農(nóng)夫怎么樣?仿佛聽見他在說什么?(指名說)
師：誰也來讀讀這句話，(指導朗讀：焦急地、自言自語)，誰再來讀?(這才叫焦急呀!可自言自語能這么讀嗎?
理解：自言自語)，誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。
3、師：農(nóng)夫的心理呀特別的著急，我們一起來完整的讀讀這段話。
讀出累師：是啊，得想個辦法幫他們長啊，于是他想啊想啊，終于想出了辦法指名讀第二自然段，其他同學思考農(nóng)夫想的什么辦法，用自己的話說說。把禾苗一棵一棵往高里拔，就是課題中的“揠苗”。
師：請同學們看圖，說說農(nóng)夫是怎么樣拔苗的?他遇到了哪些困難?理解“筋疲力盡”。大家還能說幾個與“筋疲力盡”意思差不多的詞嗎?推薦詞語，齊讀。
師：他太累了，回到家里，一邊喘氣一邊說，誰能把他說的話讀讀。理解“沒白費”。說說農(nóng)夫說這話的心情是怎么樣的?補充詞語讀句子。
師：瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。師：你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結果真的沒白費嗎?一起來讀讀最后一段農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?
(四)、說出寓意
1、揭示故事結果生自由回答(因為把它拔死了)
說話訓練：現(xiàn)在你們就是這個農(nóng)夫的孩子，你們準備怎么樣告訴你的爸爸這個原因呢?(生自由說)
師：是呀，植物生長有它的自然規(guī)律，要澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲。其實不僅是種禾苗，還是做任何事情，都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。 同學們，其實寓言故事，它留給我們的不僅僅是故事，而且還有一個深刻的道理，學了這個故事，你明白了什么道理呢?我提議大家課后多讀讀寓言故事，特別是看看它蘊含的道理。
人教版揠苗助長教案2
教學目標：
1、會認4個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學重點：正確、流利地朗讀課。
教學重點：能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入、寓言特點。
小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來學習一個有趣的寓言故事。
什么是寓言？（出示）
板書課題：27 《揠苗助長》
二、嘗試學習、讀文識字。
1. 自由讀課文：（出示自讀提示）
�。�1）、標出寓言有幾個自然段？每幾個自然段句話。用“△”勾出的`生字，。用“－”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認識的字問同桌同學。
�。�2）、用“~~”畫出寫的好的句子。
�。�3）、在不懂的地方加上“？”。
�。�4）、邊讀邊想：課文寫了一件什么事？
2、合作學習。
交流記字方法。
3、檢查自學效果。
�。�1）學生說一說有幾個自然段，第１、第3自然段有幾句話？
�。�2）指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準確，老師給予糾正。
�。�3）認字。教師（出示）生字詞，學生認讀。
�。�4）交流記字方法。
�。ǔ鍪荆﹨^(qū)分“截、裁”。
�。�5）質疑：你還不明白那個詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費……學生解釋，教師相機補充。
大家弄明白了字詞的意思，課文寫了一件什么事呢？下面我們就來學習。
三、理解課文，感悟寓意。
1、同桌讀課文，互評互糾正。讀后互相交流：課文寫了一件什么事？
2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)
3、交流：課文寫了一件什么事？（出示提示）
4、學了這篇寓言你懂得了什么道理？
5、學生選詞說話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費、自言自語……
四、感悟，換位發(fā)表看法
五、寫字指導。
1、學生交流記字方法。
“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。
“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
2、教師指導、范寫。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。
1、把這個寓言講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧！
人教版揠苗助長教案3
教學目標：1、學會本課6個生字以及一些新詞，會認揠字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。
教學重難點：體悟寓意
教具準備：詞卡、多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、出示寓言，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎?
小結：寓言就是小故事大道理。
2、再出示兩則，齊讀寓言兩則，說說寓言兩則是什么意思?
3、這節(jié)課上，我們一起來學習第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。
(板書：揠苗助長)指名讀，齊讀。[點明揠長的讀音]
二、學習寓言，體悟寓意。
1、檢查朗讀，了解故事。
�、僦该�4人各讀一小節(jié)
�、谕瓿商羁�
出示：宋國有個農(nóng)夫，因為巴望禾苗，就把禾苗，結果。
③小結完成板書(起因、經(jīng)過、結果)(巴望、拔苗、枯死)
2、結合內(nèi)容，理解成語。
現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語揠苗助長的意思嗎?特別是先說說揠的意思。
3、精讀體悟，認識道理。
�、龠^渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說(出示：讀了課文，我覺得這個農(nóng)夫很。)
�、诮涣鲄R報，朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
結合回答，扣住巴望，理解意思。
指導朗讀，你們認為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?
指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到他在說什么?
齊讀
B、[很辛苦]出示第二自然段
能說說你的理由嗎?結合回答：
扣住一棵一棵(展示圖片)，感受棵數(shù)多，體會辛苦。
扣住一直，感受沒休息，體會累。
扣住筋疲力盡，理解詞意，感受累，體會辛苦。
指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。
C、[很開心]出示第三自然段
誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個詞體會到農(nóng)夫的開心?理解興致勃勃，說說意思相近的詞。
指導朗讀。
第一步：指導看圖
第二步：想象農(nóng)夫說話時的動作、表情
第三步：指名賽讀
第四步：一起邊做動作邊讀
D、[很可憐]
結合前后文說說
E、[好愚蠢]
根據(jù)回答，追問為什么說他傻?他傻在哪里?
扣住關鍵詞，體悟道理。
可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，其實禾苗在不在長?怎樣長?(板書：生長規(guī)律)
可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少?(板書：急于求成)
結果禾苗全枯死了，就是把(板書：事情弄糟)
把板書連起來說一段通順完整的話。
小故事學完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。
小結提煉：農(nóng)夫的'可憐就在于他不懂得這個道理，結果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是急于求成，反而事得其反。
(出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會怎樣用這個道理來勸他?假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎?)讓學生任意挑選一個說說。
揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。
現(xiàn)在，你對成語揠苗助長有更深刻的理解嗎?它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語?
(出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達)
生活中，有沒有類似揠苗助長這樣愚蠢的事呢?
三、回歸整體，練習自述。
農(nóng)夫后來后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學他那樣做傻事。
(學生練習：《農(nóng)夫的自述》)
四、推薦讀物，指導寫字。
1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學會思考，會讓人變得更加聰明。(推薦讀物)
2、指導寫字
�、儆^察田字格中的6個生字
②說說你的書寫建議
人教版揠苗助長教案4
一、導入
1、今天，我們要學講一則寓言故事，我們不僅要學會，還要會講。什么是寓言呢?
2、(出示投影)注意寓言的“寓”(大屏幕演示“寓”字的寫法)
3、板書課題，齊讀課題。
4、你們是如何預習的?通過預習你讀懂了什么?
相機板書：巴望
焦急
激動
傷心
二、猜猜看
既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)?愿意接受挑戰(zhàn)的請起立。(出示課件-猜猜看)
三、讀課文，講故事
1、課堂上最美妙的聲音便是同學們的朗朗讀書聲，請同學們用自己最動聽的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會兒站到前邊來給大家講講這個故事。
2、為了展示最佳的讀書效果，我們再將課文聽一遍。善于聆聽也是一種好的讀書方法。(出示課件邊看邊聽)
3、同桌互相講故事。
4、再以第一人稱小組中改編故事
四、配音講故事
1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者
2、(出示課件：揠苗助長動畫)自我介紹
3、配音講故事
4、小結。
問農(nóng)夫：當時你為什么會想到拔苗的辦法?現(xiàn)在后悔嗎?說說你的想法。現(xiàn)在你最想對觀眾們說的一句話是什么?
問農(nóng)婦：你的丈夫做了一件蠢事，你該如何處理這件事?你的丈夫有勇氣當著這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個勇敢的.人。你看他懊悔的樣子，你該怎么開導他?
問孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一開始不明白是怎么回事，現(xiàn)在你知道了嗎?你還愛你的爸爸嗎?你知道你爸爸為什么會犯錯誤嗎?
五、總結
1、同學們，你們從這位農(nóng)夫身上應該吸取什么教訓呢?(出示課件-總結的話)
2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個聰明的人，做一個善于觀察、不急于求成的人。
六、作業(yè)
《揠苗助長》新編(說說自己做過的一件蠢事)
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