我選我教案

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的我選我教案，希望對大家有所幫助。

我選我教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點】

　�。薄⒆R字、寫字。

　�。病⒗首x感悟。

　　【教學(xué)難點】

　　理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。

　　【課時安排】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

　�。�、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

　　板書課題：

　　我選我。

　�。�、齊讀課題，提問：

　　讀了課題以后，你想知道什么？

　　板書：

　　“我”是誰？

　　他選自己做什么？

　　他為什么要選自己？

　　二、再讀課文，整體感知

　　１、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？

　　用──選──當(dāng)──的句式回答。

　�。�、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　�。�、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？

　�。病⒆宰x２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍。

　�。�、指名回答，師出示重點句子：

　�、� 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：

　　理解“靜悄悄”，這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我們試著自己讀一讀。

　�、� 突然，王寧站起來說：“我選我。”

　�。ㄗ孕拧⒂赂�。）

　　想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？

　�、� 大家都愣住了：

　　為什么大家都愣住了？大家想到選自己。

　�、� 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

　�。础⒆x第四自然段：

　　為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──�！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。

　　５、你喜歡王寧嗎？為什么？

　�。ㄗ孕�、勇敢、為別人服務(wù)。）

　　四、分角色讀課文

　　五、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。

　　（課后可安排一次真的班隊選舉。）

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字

　�。薄⑽覀儗W(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認(rèn)識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。

　�。�、指名有感情朗讀。

　�。场⒆杂勺x，齊讀。

　　二、識記字形，指導(dǎo)寫字

　�。薄⒔o要求會寫的字組詞。

　�。�、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　�。ㄗ笥�、上下。）

　　３、找出關(guān)鍵筆畫：

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。

　　切：右邊不是“土”，是“七”的變體。

　　室：寫緊湊一點。

　�。�、師重點示范這幾個字。

　�。�、生練習(xí)。

　�。�、對照檢查。

　　三、“我會讀”

　　１、讀書中的.例句。

　�。�、提問：

　　這兩個句子有什么不同？

　　（說法不同，意思相同。）

　�。�、照樣子說一說：

　　劉爽是我的好朋友。

　　是我的好朋友 。

　　是 。

　　第三課時

　　一、小結(jié)

　　１、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么？

　　２、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？

　　（發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。）

　�。�、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。

　　二、口語交際

　�。薄�實話實說：你會選自己嗎？

　　⑴ 王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看？

　�、� 如果班里改選干部，你會不會選自己？

　　以上兩個問題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

　�。病⒊鰝�主意：

　　應(yīng)該怎么選？

　　⑴ 如果班里有幾個同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？

　�、� 可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。

　�。�、展示自己：

　　競選“演說”。

　　可結(jié)合真實或假定的班隊干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選理由，并進(jìn)行評議。

我選我教案2

　　教學(xué)目的：

　　認(rèn)識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

　　學(xué)情分析：

　　本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。識字仍是本課的.重點，教學(xué)要結(jié)合課文閱讀，運用已有的識字方法識字，提高獨立識字的能力。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．解題、質(zhì)疑。

　　1．從題目中你知道了什么？

　　2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

　　二．識字、寫字，掃清閱讀障礙。

　　1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

　　2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準(zhǔn)字音。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

　　4．全班匯報。

　　重點正音：

　　翹舌音：掌室

　　后鼻音：寧愣掌

　　多音字：寧切

　�。ê芏鄬W(xué)生不能區(qū)別平翹舌前后鼻音，所以要重點正音。）

　　5．教師指導(dǎo)書寫。

　　三．初步感知課文內(nèi)容。

　　1．自由讀課文：“我”指的是誰？

　　2．王寧選自己干什么？

　　3．小組按自然段讀課文。

　　4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

　　第二課時

　　一．導(dǎo)入新課，整體感知。

　　1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

　　2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　3．出示重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。

　　句子一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　句子二：突然，王寧站起來說：“我選我�！�

　　句子三：大家都愣住了。

　　句子四：王寧說的理由的那句話。

　　說說從這段話中體會到什么？

　�。ㄗブ攸c句子、重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。）

　　4、指導(dǎo)排練情景對話。

　　（在表演中加深對課文的理解。）

　　理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

　　4．帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　5．全班交流，教師導(dǎo)讀。

　　6．關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

　　二．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

　　三．分角色朗讀課文，讀出語氣。

　　四．“我會讀”。

　　1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？

　　2．自己試著說兩句話。

　　五．實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？

　　教學(xué)后記：

　　課文內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們都喜歡。小組學(xué)習(xí)很熱烈，都想說，但別人說時不會聽，也不知道聽取別人的意見，都是自己說自己的，小組學(xué)習(xí)顯得有點亂。以后要加強合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高小組學(xué)習(xí)小效率。

我選我教案3

　　教材分析：

　　“我選我”，這是多么簡單的“三個”字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任勞動委員這件事本身。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字。會寫11個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：識字與朗讀。

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：

　　自主、討論、合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、相關(guān)課件

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙忸}質(zhì)疑

　　1．板書課題：我選我(自由讀課文，說說“我”指的是誰。)

　　2．王寧選自己做什么?為什么要選自己?

　　(二)再讀課文，整體感知

　　帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?

　　(三)體驗性朗讀，讀出課文的思想感情

　　在學(xué)生交流過程中，老師出示重點詞句(用投影或小黑板)，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。

　　(1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話）

　�。�2）突然，王寧站起來說：“我選我�！�(想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。）

　　(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的'語氣)

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情

　　自由組合，分角色讀課文。

　　(五)拓展思維，深化理解

　　就王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　第二課時

　　一、朗讀識字

　　1、“掌、室”聲母是翹舌音； “寧、愣、掌”韻母是后鼻音；切”是多音字，本課中分別讀“n㈩g”和“小鏟，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　2、“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”

　　的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁

　　“手”、“幸”有什么關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、教師范寫。

　　2、重點指導(dǎo)下面幾個字。教：右邊是“文”(4筆)，不是折文。切：第二筆是“ ”，不是“L”。

　　室：寫緊湊一點兒，防止拉長。委：最后一筆橫要寫得長些，托住上面的“禾”字。

　　3、學(xué)生先描紅再練寫。師巡視指導(dǎo)。

　　三、拓展練寫

　　1、句子訓(xùn)練

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　讀后使學(xué)生知道，兩句話說法不同，但意思是一樣的。

　　劉爽是

　　( )是( )。

　　2、假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么?請準(zhǔn)備之后說一說。（競選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……)

　　四、回顧總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)如何？

　　附板書設(shè)計：

　　6 我選我

　　王寧 同學(xué)

　　站 說 愣住

　　是 愛……愛……像……一樣 響起……

我選我教案4

　　《我選我》是人教版小學(xué)語文二年級課文，主要講了王寧在班級補選勞動委員時，大膽而自信的選擇了自己，說明了人要對自己有信心，懂得用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己，樂于為他人服務(wù)�！段疫x我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際，在學(xué)習(xí)時，應(yīng)該放手讓學(xué)生充分自學(xué)。

　　知識與能力

　　（1）認(rèn)識課文的8個生字，會寫4個生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　自主讀書，自讀感悟，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字

　　情感態(tài)度價值觀

　　對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢�得為別人服務(wù)，教育學(xué)生愛勞動，愛集體，關(guān)心班集體。教學(xué)重點：掌握生字詞，培養(yǎng)朗讀能力。教學(xué)難點：理解課文所表達(dá)的'思想感情。知道王寧選自己的目的。

　　本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，根據(jù)本班學(xué)生識字能力和閱讀能力有限的狀況，重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，所以，采取花大量時間和精力指導(dǎo)生字和朗讀。

　　為了更好的突出重點，突破難點，高效的落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我打算采取以下教學(xué)策略：在識字環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們充分自學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；在寫字環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，整合資源，努力提高效率；在學(xué)習(xí)課文時，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在充分的朗讀，思考和小組合作中學(xué)習(xí)課文，落實目標(biāo)。

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　用“在班級中，我想當(dāng)_________，我會_________�！闭f話。

　　由課題《我選我》啟發(fā)學(xué)生，看了課題后，你想到了什么？(學(xué)生可能會問：“我”是誰？“我”選自己當(dāng)什么？“我”為什么要選自己？）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)字詞

　　wěi委員níng寧靜bǔ補選lèng愣住

　　shì教室qiè親切zhǎng掌聲jí集體

　　（三）初步感知課文

　　標(biāo)出自然段。

　　齊讀課文。（要求：字音讀清楚）

　　想一想課文講了件什么事情？提示：_________選_________當(dāng)_________。

　�。ㄋ模┳x文悟情自讀文章，小組合作闖關(guān)：①我是誰？②我為什么要選我呢？③王寧是個怎么樣的小朋友？

　�。ㄎ澹┌鍟�設(shè)計

　　我選我

　　有勇氣自信為人服務(wù)

　　王寧

　　愛勞動關(guān)心班集體

　　（六）課文小結(jié)

　　“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。 “我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。

我選我教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解王寧說“我選我”的理由的那段話。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第—頁

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件、

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰，他選自己干什么？

　　二、初讀感知，識記生字。

　�。ㄒ唬┳杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

　�。ㄈ�）哪一個小朋友來當(dāng)當(dāng)熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫錯？或者告訴大家可以用什么好辦法

　　來記這幾個生字？

　�。ㄋ模┬∨笥炎鲂±蠋熖嵝眩�

　　字音：翹舌音：室 掌

　　后鼻音：寧 愣

　　字形：組字游戲：員 寧 室 樣 校

　　猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。

　　容易寫錯：切 左邊部分

　　（五）學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

　　（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　�。ㄆ撸┤�班齊讀，整體感知。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　　（一）小黑板出示10個要寫的'字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　（二）全班交流書寫方法，教師重點指導(dǎo)范寫： 切 教 班

　�。ㄈ�）練習(xí)書寫這幾個生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

　　二、朗讀感悟。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

　　讀句子：李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　�。�明白同一個意思可用不同的句式來表達(dá)。）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二、三段。

　　1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，并說說你為什么喜歡這句話？

　　2、分角色練讀林老師和王寧的對話，進(jìn)一步體會人物的思想感情？

　　3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？

　　2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。

　　三、拓展練習(xí)

　　（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？

　　（二）其實，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點，閉上眼睛，用心找一找。

　�。ㄈ�）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點。

　�。ㄋ模﹦庸P寫寫《夸夸我自己》。

　　板書設(shè)計：

　　教后反思：

　　本課注意提示語，按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語，這時就融合了學(xué)生對人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時引導(dǎo)糾正。

我選我教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識本課生字和有生字組成的詞語。

　　２、能正確流利有感情的朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點、難點】

　�。薄⒛苷�確熟練地認(rèn)識本課生字詞。

　　２、理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、開門見山解題質(zhì)疑

　�。�、談話出示課題。

　�。病①|(zhì)疑：

　　題目中的“我”指的是誰？

　�。�、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

　�、� 文中的“我”指的是誰？

　�、� 王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　�、� 課文有幾個自然段，在自然段后面標(biāo)上序號。

　�、� 課文主要寫了一件什么事？

　　⑸ 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

　�、� 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字，清除障礙

　　１、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

　�。病⑼�桌小組見交流。

　�。�、讀后檢查：

　�、� 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�、� 出示小黑板：

　　學(xué)校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體

　�。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。）

　　⑶ 課文分幾個自然段，指名說出序號。

　　三、精讀課文回答問題

　�。�、教室里靜悄悄的，大家都在想。

　�。◤摹办o悄悄”體會到了什么？）

　�。病⑼蝗�，王寧站起來對說：“我選我”。

　�。◤摹巴蝗弧斌w會到了什么？）

　�。场⑼鯇庍x自己做什么，為什么要選自己？

　�。�、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　�。◤摹耙黄�掌聲”體會到了什么?）

　　四、再讀課文，突破教學(xué)重難點

　�。�、教師適當(dāng)點撥：

　�、� “靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。

　�、� “我選我”：

　�、� 說明王寧勇敢。

　　② 體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務(wù)。

　　⑶ 同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。

　　２、教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動委員的'決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。

　�。�、讓學(xué)生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　４、指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄗx出課文的思想感情。）

　　五、 鞏固練習(xí)

　�。薄⒖雌匆糇x詞語：

　　xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

　　學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲

　　bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

　　班 長 委 員 集 體 一 樣

　　２、照課文內(nèi)容填空：

　　王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學(xué)習(xí)王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

　�。场⒓偃缒銋⒓影喔刹扛傔x，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？試說一說。

　�。�、自由組合，分角色讀課文。

　　六、課堂小結(jié)

　　這篇課文寫王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計5，希望對你有幫助！

我選我教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

　�。�、正確、流利、有感情得；朗讀課文。

　�。�、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　正確、流利、有感情得；朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、生字，詞卡片，課文朗讀錄音帶。２、本課掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑

　　板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？

　　二、初讀感知

　�。�、老師范讀課文或放錄音，學(xué)生邊聽邊想上述問題。

　�。病�學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

　　３、朗讀展示：

　　分段朗讀課文（可以指名讀、男女生讀），引導(dǎo)學(xué)生評議：哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確，重點指導(dǎo)：

　　“室、寧、愣、青、掌”的讀音。

　　三、識字寫字

　�。薄⒊鍪疽�求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。

　�。病⒗蠋熣f字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。

　　３、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應(yīng)該注意什么。

　�。�、全班交流經(jīng)驗和寫字要注意的問題。

　�。�、練習(xí)寫字：

　�、胖笇�(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的`字。如，“員”的最后一筆是點，不是捺；“班”的第四筆是提，最后一筆四橫。重點指導(dǎo)寫“校、教、班”三個字。

　�、普J(rèn)真描寫一個，臨寫一個。

　�、菍φ辗蹲謾z查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　�。�、出示生字卡片指讀。

　　２、齊讀課文。

　　二、朗讀感悟

　�。�、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。

　　２、學(xué)習(xí)第二、三自然段：

　　⑴自讀自悟。

　�、菩〗M討論你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什么？

　　⑶小組匯報交流，老師相機指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。

　　⑷結(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會到的思想感情。

　　⑸模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀。評出最佳王寧和最佳老師。

　�。场�學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、庞懻摻涣鳎�

　　為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？

　�、讫R讀最后一段，進(jìn)一步體會。

　　⑶展示讀全文，先在小組里展示，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。

　　三、拓展活動

　　說說你對王寧的做法怎么看？

我選我教案8

　　【教學(xué)目的】

　　１、認(rèn)識８個生字。會寫１０個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、動畫、ＰＰＴ。

　　【教學(xué)時間】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的？你有沒有勇氣當(dāng)著大家的面，宣布你選你自己呢？

　　板書：

　　我選我

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：

　�、艦槭裁蠢蠋熥尨蠹已a選班干時，教室里靜悄悄的？

　　⑵王寧為什么要選自己？

　�、菫槭裁雌鸪醮蠹叶笺蹲×�？

　�、葹槭裁春髞泶蠹叶脊恼�？

　　２、學(xué)習(xí)生字詞：

　　委補室寧愣切集掌

　　注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。

　�、懦鍪旧�字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

　　⑵學(xué)生拼讀，互相糾正。

　�、墙處煶椴閷W(xué)生拼讀以上生字詞。

　�。场⒔處熤v解重要的生字，學(xué)生書寫。

　�、爬蠋熤v解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。

　�、茖W(xué)生書寫，教師巡視。

　�、亲寣W(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時

　　一、范讀課文

　�。�、播放視頻或動畫，范讀課文

　�。�、學(xué)生思考剛才提出的問題，把相關(guān)的.句子和詞語劃下來。

　　二、朗讀課文

　�。�、分組朗讀課文。

　�。病Ⅻc名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。

　　三、課文分析

　�。�、學(xué)生討論剛才提出的問題。

　　⑴為什么老師讓大家補選班干時，教室里靜悄悄的？

　　（提示：因為大家都在考慮誰合適。）

　　⑵王寧為什么要選自己？

　�。ㄌ崾荆核麗蹌趧右矏奂�體，他想向李小青學(xué)習(xí)。）

　　⑶為什么起初大家都愣住了？

　　（提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。）

　　⑷為什么后來大家都鼓掌？

　�。ㄌ崾荆阂驗橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸�，從他的話也可以看出，他很合適做勞動委員，同時，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動了。）

　�。�、請同學(xué)想想：

　　如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？

　　四、小結(jié)

　　這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

我選我教案9

　　教材分析：

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點1、識字、寫字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)方法：

　　游戲檢測生字

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》，了解這篇課文講述了一件什么事.。（板書課題）（反思：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。如：我是誰？我選我干什么？）

　　二、初讀感知

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）

　　3、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

　　4、匯報《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？

　�。ǚ此迹涸谧杂勺x課文的時間上，我贊成充分給孩子朗讀時間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時間太多了，不過幾次實踐下來，我開始在自由讀課文的時間段上，進(jìn)行分層次教學(xué)，讓程度好的孩子再讀，品讀，讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜歡“加餐”，因為有優(yōu)越感。沒有“加餐”的'就會努力爭取“加餐”了，也從另一方面起到了促進(jìn)作用。）

　　三、識字教學(xué)

　　1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　　2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

　　3、小老師帶讀生字，并組詞。，并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個教師。

　　4、游戲檢測生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個生字？

　　5、齊讀生字詞。

　�。ǚ此迹鹤R字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣。可謂一舉兩得。）

　　四、再讀課文

　　1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　2、你愿意朗讀哪個自然段？分段朗讀展示，讀后點評。

　　3、比一比，看哪一隊讀得好？分成三隊，比賽讀全文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。

　　2、通讀全文。

　　二、品讀感悟：

　　1、教師范讀，學(xué)生評價。

　　2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。

　　3、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？

　　4、齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住”？體會王寧的話的含義。

　　5、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　6、觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會王寧的服務(wù)精神

　　7、夸夸我自己。

　　8、身為班干部，隊干部，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)？

　　（反思：班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美�？淇湮易约海�讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心。身為班干部，隊干部，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)？這個問題具有全面性，因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦電視機，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會為他人服務(wù)。這是今天被家長服務(wù)慣了的孩子缺少的意識。）

　　三、寫字教學(xué)：

　　1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　�。ǚ此迹簩懽纸虒W(xué)有時分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識“寧、室、切”時，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因為在寫字指導(dǎo)時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認(rèn)讀上。所以，我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對獨立出來。我在面向全體的同時，還注意關(guān)注個體，特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚、鄭友誼的個別指導(dǎo)。同時，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢了。我采用每節(jié)課的儲蓄積累，只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。）

　　四、練習(xí)

　　1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問：你在朗讀這兩個句子時，發(fā)現(xiàn)了什么？（說法不同，意思相同）

　　3、照樣子說一說。

我選我教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫2個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀约�；懂得�?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點

　　1、識字、寫字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　（一）出示課件

　　1、師問：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書）。有哪個小朋友來給這個生字組個詞？

　　生答：選擇、選手、選派、選舉

　　2、師問：“選舉“是什么意思？

　　生答：就是通過投票、舉手的方式選出代表

　　3、師問：我們班上馬上要選舉班干部了，到時候會通過什么樣的方式來選舉班干部呢？今天我們先來看看別人是怎么選舉班干部的（板書“我選我”）。

　　二、讀課文

　�。ㄒ唬�齊讀課題，提出問題：

　　書中的“我”指的是誰？“我”選“我”干什么？“我”為什么要自己選自己？

　�。ǘ�）齊讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2、齊讀課文

　　三、讀文悟情

　�。ㄒ唬┲v解

　　1、2自然段。

　　1、勞動委員是干什么的？他的角色重要嗎？讀讀課文

　　1、2小節(jié)說說 。

　　2、為什么要補選勞動委員？補選的時候教室里是什么樣的'？教室里發(fā)生了什么？（點讀）

　　3、引導(dǎo)孩子體會“靜悄悄”、“突然”、“我選我”這三個詞語，重點體會王寧在說“我選我”時的語氣與心情。

　　4、點讀第二自然段，同桌互讀。

　�。ǘ�）講解

　　3、4自然段。

　　1、（1）師問：王寧說完“我選我”后，同學(xué)們的反應(yīng)是什么？

　　生答：大家都愣住了。

　�。�2）“愣住“是什么意思？該用什么語氣來讀？（點讀）

　�。�3）老師的反應(yīng)是什么？，該用何種語氣讀？（齊讀）

　　（4）王寧說了什么？說這段話的時候應(yīng)該是什么態(tài)度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點讀）

　�。�5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。

　　2、王寧說完之后，大家的反應(yīng)是什么？（生答）為什么會想起一片掌聲？

　　3、你覺得王寧是個什么樣的孩子？

　　4、你對王寧選自己有什么看法？

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示2個上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀、觀察、組詞。

　　2、說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

我選我教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知能目標(biāo)：

　　1 學(xué)會寫10個生字;會認(rèn)8個生字。

　　2 能流利地朗讀課文。

　　3 基本功訓(xùn)練點。

　　句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。

　　方法和過程目標(biāo)：

　　重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。其次，鼓勵學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑、解疑，學(xué)習(xí)提問和在課文中找答案。

　　情意目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

　　二 教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)朗讀能力;識字寫字。

　　三 教學(xué)策略：

　　根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。

　　四 課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí);準(zhǔn)備生字詞與卡片。

　　五 課時安排：3課時

　　六 授課時間：9-10、11

　　第 二 課 時

　　教師活動 學(xué)生活動

　　一 激發(fā)學(xué)生展示讀書成果。 師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?(正因、提醒斷句和停頓的等方法)

　　二 學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。 師：課文讀了很多遍了，開始讀的時候，有同學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎?還有新的問題嗎?會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。

　　三 練習(xí)有感情地朗讀。 重點指導(dǎo)讀第二段和第三段。領(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個別讀;分男女生讀等。四 拓展延伸。師：你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做?(鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法) 自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。討論，相互補充，理解王寧的話。

　　讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時候還會愣住?

　　跟老師讀;個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。

　　第三課時

　　一 復(fù)習(xí)。

　　1 認(rèn)讀詞語。2 認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。

　　二基本功訓(xùn)練。

　　聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。

　　(1)李小青是我們班的勞動委員。

　　(2)我們班的勞動委員是李小青。

　　(3)北京是我國的'首都。

　　(4)我國的首都是北京。

　　老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。

　　A 濟南是泉城。

　　B 劉爽是我的好朋友。

　　二 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字。繼續(xù)強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)要緊湊。

　　三 作業(yè)。

　　1 在田字格中練字，組詞。

　　2 說說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準(zhǔn)備，參加班會《我能當(dāng)班主任助理》

　　板書設(shè)計：

　　我 選 我

　　熱愛勞動

　　王 寧 大方自信

　　關(guān)心集體

　　教學(xué)反思：

　　通過上這課，尤其是第一課時，我充分地體會到讓學(xué)生自己讀書的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時候，第一課時我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰讀會了(能流利地讀下來)會得到一個小蘋果。學(xué)生開始比較積極的讀書了。但是，幾個水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時指導(dǎo)，鼓勵，并且安排很快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表揚他們在遇到生字使得一些努力，比如來請教我，我馬上說：“好，就這樣，你知道請教別人了，很快就能讀好的，再努力!”這樣，一節(jié)課基本上在讀書，課文能讀下來了，生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前，我熱情地對孩子們說：今天老師特別高興，知道為什么嗎?因為我發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大，學(xué)會學(xué)習(xí)了!學(xué)生也很高興。尤其是鄭博澤這個上課總是坐不住的淘氣包，聲音洪亮，讀了好幾遍，由結(jié)結(jié)巴巴到比較流利了。劉玉斌、張然桐進(jìn)步也比較明顯。

我選我教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會寫１０個生字，會認(rèn)８個生字。

　�。�、能流利地朗讀課文。

　�。�、基本功訓(xùn)練點，句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。

　�。础⒅攸c教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

　�。�、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

　　【教學(xué)重點】

　　培養(yǎng)朗讀能力，識字寫字。

　　【教學(xué)策略】

　　根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片。

　　【課時安排】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書熱情

　　發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請教老師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎勵一個小蘋果。

　　二、交流生字、詞語

　�。�、帶拼音齊讀：

　　勞動委員、補選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。

　�。病⑷サ羝匆衾首x。

　�。场⒆x單個的生字，說說自己是怎么記住字形的？在哪里見過“教、室”二字；結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會識字的方法。

　�。础⒕毩�(xí)表達(dá)。

　　第二課時

　　一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？

　　（正因、提醒斷句和停頓的等方法。）

　　二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑

　　師：課文讀了很多遍了，開始讀的時候，有同學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎？還有新的問題嗎？會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人�。ü膭顚W(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。

　　三、練習(xí)有感情地朗讀

　　重點指導(dǎo)讀第二段和第三段。

　�。�領(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個別讀；分男女生讀等。）

　　四、拓展延伸

　�。薄�師：你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？

　　鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

　　２、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。

　　３、討論，相互補充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。

　�。�、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時候還會愣��？

　　５、跟老師讀；個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⒄J(rèn)讀詞語。

　�。�、認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。

　　二、基本功訓(xùn)練

　�。�、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系：

　�、爬钚∏嗍俏覀儼嗟膭趧游瘑T。

　�、莆覀儼嗟膭趧游瘑T是李小青。

　�、潜本┦俏覈�的首都。

　�、任覈�的首都是北京。

　�。病⒗蠋熣f上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變：

　　⑴濟南是泉城。

　　⑵劉爽是我的好朋友。

　　三、作業(yè)

　　１、在田字格中練字，組詞。

　　２、說說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準(zhǔn)備，參加班會《我能當(dāng)班主任助理》。

　　【板書設(shè)計】

　　我選我

　　熱愛勞動

　　王寧大方自信

　　關(guān)心集體

我選我教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　2 認(rèn)識本課生字，正確書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一 揭題質(zhì)疑

　　1 板書課文題目�？吹筋}目，你有什么問題要問自己或別人嗎？

　　學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？

　　學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？

　　2 今天，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二 初讀課文，認(rèn)識生字

　　1 自由讀課文

　�。�1）圈出自然段。（4個自然段）

　�。�2）讀讀課后的生字。

　　2 同桌互查生字讀音。

　　3板書出示生詞，接龍讀，領(lǐng)讀，通讀。

　　4出示“勞動委員”提問：課文中誰是班里的勞動委員？（李小青同學(xué)）“補選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“，任選其中的兩個詞語，練習(xí)說一句話。

　　5 再讀課文，要讀正確、通順。

　　三 指導(dǎo)寫字

　　1 讀讀課后田字格中的生字，說說自己是怎么記住這些生字的。

　　2 小組合作交流識字方法。

　　3 匯報。

　　4重點指導(dǎo)

　　青 教 室

　　5仿寫，描紅 說說怎樣才能把子寫端正。

　　6擴詞練習(xí)。練習(xí)自己的.生活組詞。

　　四 再讀課文，整體感知

　　指名讀，邊聽邊思考，說說自己讀懂了什么，從文中的王寧，全班同學(xué)和老師的不同角度簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　教學(xué)反思

　　1《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際，開課時學(xué)生就根據(jù)可問題目提出了“我”指的是誰，他選自己干什么，為什么選自己，結(jié)果怎么樣這樣一系列的問題，思路非常清晰，理解起來也不是很困難。教師再將這篇課文時，應(yīng)把重點放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情景，讓學(xué)生在那種具體的情境中體會人物的思想感情，感悟人物說話時的語氣。

　　2 注重教師的“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累大號“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

　　3 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點句子，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王能的舉動由“愣”到喜悅的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”的大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。大家說······”的句式給表達(dá)對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。

我選我教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點】

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀感悟。

　　【教學(xué)難點】

　　理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。

　　【課時安排】

　　3課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

　　板書課題：

　　我選我

　　2、齊讀課題，提問：

　　讀了課題以后，你想知道什么?

　　板書：

　　“我”是誰?

　　他選自己做什么?

　　他為什么要選自己?

　　二、再讀課文，整體感知

　　1、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家?

　　用──選──當(dāng)──的句式回答。

　　2、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么?

　　2、自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍。

　　3、指名回答，師出示重點句子：

　　⑴選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想：

　　理解“靜悄悄”，這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我們試著自己讀一讀。

　�、仆蝗�，王寧站起來說：“我選我�！�

　　(自信、勇敢。)

　　想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好，為什么?

　�、谴蠹叶笺蹲×耍�

　　為什么大家都愣住了?大家想到選自己。

　�、韧鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

　　4、讀第四自然段：

　　為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達(dá)各自的理解。

　　5、你喜歡王寧嗎?為什么?

　　(自信、勇敢、為別人服務(wù)。)

　　四、分角色讀課文

　　五、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會不會選自己?說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。

　　(課后可安排一次真的.班隊選舉。)

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字

　　1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認(rèn)識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。

　　2、指名有感情朗讀。

　　3、自由讀，齊讀。

　　二、識記字形，指導(dǎo)寫字

　　1、給要求會寫的字組詞。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　　(左右、上下。)

　　3、找出關(guān)鍵筆畫：

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　教：右邊是“反文旁”4畫，不是“文”3畫。

　　切：右邊不是“土”，是“七”的變體。

　　室：寫緊湊一點。

　　4、師重點示范這幾個字。

　　5、生練習(xí)。

　　6、對照檢查。

　　三、“我會讀”

　　1、讀書中的例句。

　　2、提問：

　　這兩個句子有什么不同?

　　(說法不同，意思相同。)

　　3、照樣子說一說：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___是我的好朋友______。

　　___是_________。

　　第三課時

　　一、小結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么?元元的缺點是什么?

　　2、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢?

　　(發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。)

　　3、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。

　　二、口語交際

　　1、實話實說：你會選自己嗎?

　�、磐鯇庍x自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看?

　�、迫绻�班里改選干部，你會不會選自己?

　　以上兩個問題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合)，討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

　　2、出個主意：

　　應(yīng)該怎么選?

　�、湃绻�班里有幾個同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦?

　�、瓶梢龑�(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。

　　3、展示自己：

　　競選“演說”。

　　可結(jié)合真實或假定的班隊干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選理由，并進(jìn)行評議。

我選我教案15

　　【教材簡析】

　　“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕保�就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

　　【教學(xué)理念】

　　本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)!

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)“委、補、室、寧”弄生字。

　　2、會寫“員、青”等字。

　　3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語

　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所在的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧!

　　二、初讀

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

　　2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

　　3、他們誰讀得好，哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

　　2、出示第一句話，問：

　　“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”。

　�、� 選誰呢?教室里靜悄悄的。

　　⑵ 出示第二句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

　　突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

　　四、學(xué)習(xí)三自然段

　　1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。

　　2、指名誰來讀一讀。

　　3、分別指導(dǎo)三句話讀法。

　　4、三人一組分角色讀。

　　5、上臺表演讀。

　　6、小結(jié)：

　　大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

　　7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來的`?

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、齊讀最后一句話。

　　2、師小結(jié)：

　　看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧!

　　3、下面我們有一個議題：

　　咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

　　4、小結(jié)：

　　“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　七、分角色讀課文

我選我教案16

　　6我選我

　�。ㄕn件）

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。

　　教學(xué)重難點：

　　朗讀課文，識記生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).

　　齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

　　下面請同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問題.

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.

　　2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號.

　　三、檢查出讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.

　　2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓.

　　四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

　　讓學(xué)生說一說:我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員.

　　五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

　　1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.

　　2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.

　　(1)當(dāng)林老師讓大家補選一明名勞動委員時,為什么教室里靜悄悄?

　　(2)當(dāng)王寧說:我選我時，為什么大家都愣住了？

　�。�3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題.(靜悄悄就是一點聲音都沒有.說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因為一般選舉總是選別人,難得有人選自已.)

　　指導(dǎo)朗讀:選誰呢?要讀出思考的語氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.我選我,要讀出堅定語氣.

　　讓學(xué)生多讀王寧的話,休會他為什么選自已當(dāng)勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動,愛集體的點;1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅定.

　　有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會10個要求會寫的生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個別讀的方法檢查生字詞的'讀音.

　　指名有感情地朗讀課文.

　　自讀,齊讀課文.

　　二、1、識記字形,指導(dǎo)字.,啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形.重點分析以下幾個字.

　　校:右邊是交,而不是文.界

　　名:要與路右邊的各區(qū)分.

　　為:是``為.

　　話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古

　　2、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個,臨寫一個,對照范字再寫一個.

　　重點指導(dǎo)書寫以下幾個字.

　　校,讓,說,好,話5個字都要寫得左窄右寬.

　　的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.

　　三、課堂練習(xí)

　　1、課后練習(xí)第3題.

　　(1)齊讀,指名讀.

　　(2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛口頭詞語搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學(xué).)

　　3、課后練習(xí)第四題.

　　(1)學(xué)生自輕聲讀句子.

　　(2)指名讀句子.

　　(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.

　　板書設(shè)計：

　　10我選我

　　王寧

我選我教案17

　　【設(shè)計理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：

　　以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

　　【設(shè)計特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文

　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導(dǎo)入：

　　1、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　2、出示閱讀要求：

　�、� 讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

　�、� 想想課文寫了一件什么事?

　　3、檢查反饋：

　　⑴ 檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀生字。

　�、� 說說對課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗

　　王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　1、請同學(xué)來讀課文。

　　(課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。)

　　2、集體評價，通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3、王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“ 我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　三、重點引讀，拓展延伸

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行：

　　1、練習(xí)之一：

　　選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！�

　　練習(xí)步驟：

　�、� 應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?

　　“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。

　�、� 我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　�、� 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢?

　�、� 教室里靜悄悄的，選誰呢?大家都在想。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。

　　2、練習(xí)之二：

　　林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我

　　和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”

　　練習(xí)步驟：

　�、� 我們怎樣來讀林老師的話呢?

　　讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。

　　⑵ 王寧的.話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　　在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。

　　3、練習(xí)三：

　　王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲，練習(xí)步驟：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　【評點】

　　以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。

我選我教案18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識課文的8個生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由，學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。

　　教學(xué)重難點：我選我第一課時教案教學(xué)設(shè)計

　　1.讀準(zhǔn)“寧、愣、掌”等字。

　　2.感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　二課時

　　第一課時

　　［教學(xué)設(shè)想］“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說明了這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。

　　課文簡短易懂，如何讓學(xué)生體會“我選我”的真正含義，如果只是簡單的講讀，吸引不了學(xué)生的興趣，也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因此我設(shè)計了語文班會課，利用表演再現(xiàn)課文情境，利用表演前的探討交流來達(dá)到感悟課文的目的。生字學(xué)習(xí)布置了課前預(yù)習(xí)，課堂上以檢測為主。練習(xí)的設(shè)計是讓學(xué)生在實踐中用語文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當(dāng) ，我會努力做到： ”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱心為大家服務(wù)的熱情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)語文班會課，主題是-----我選我。齊讀課題，說說讀了課題你最想知道什么？

　　學(xué)生可能會問：“我”是誰？“我”選自己當(dāng)什么？

　　“我”為什么要選自己？

　�。垡粋�新的課型——語文班會課，引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內(nèi)容通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生自己主動去探究質(zhì)疑，使學(xué)生對課堂充滿期待。］

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　大家的問題提得很好。我們一起來欣賞一下動畫朗讀，看看你能解決幾個問題。

　　1. 欣賞動畫朗讀，針對學(xué)生提出的問題請同學(xué)簡單說一說。

　　“我”是王寧，“我”選自己當(dāng)勞動委員。因為王寧的好朋友李小青轉(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛集體，愛勞動，王寧想像他一樣。所以他就選自己當(dāng)勞動委員。

　　(導(dǎo)語)同學(xué)們，電腦里面的朗讀多好聽啊？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應(yīng)該先過什么關(guān)？ /article/(生字關(guān))

　�。矍榫硠赢嬂首x深受小朋友的喜愛。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學(xué)生簡單地回答自己提出的問題，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了大概的了解。同時用課件里生動的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。］

　　2.學(xué)習(xí)生字

　　(導(dǎo)語)老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請這樣讀——拼音，什么結(jié)構(gòu)什么旁，組一個詞。

　　(1)老師點名讀，正音，讀錯的大家一起讀

　　(2)看課件讀沒有拼音的字詞。

　�。鄱�年級的學(xué)生，對生字有一定的自學(xué)能力，老師在課堂上主要通過檢測的方式來糾正學(xué)生讀錯的字詞，做到有的放矢，同時又節(jié)約了時間，收到事半功倍的`效果。］

　　三、研讀課文，再現(xiàn)情境

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節(jié)班會課，也就是大家都要來當(dāng)演員了，心情一定很激動吧。大家知道，演員在演戲前，都要認(rèn)真地研讀劇本，體會劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來。現(xiàn)在，請大家認(rèn)真地默讀課文，想象當(dāng)時的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學(xué)生，我們一起在上一節(jié)班會課——選勞動委員。想一想林老師說話的時候你應(yīng)該怎樣演，想演王寧的同學(xué)又應(yīng)該怎么演，想想表情、動作和語言。

　　1.生研讀課文，教師巡視指導(dǎo)

　　2.師生交流，提醒表演要注意的地方

　　師：當(dāng)我問“選誰呢”時，我的眼睛會掃視全班，做出思考的樣子。

　　生：我認(rèn)為“教室時靜悄悄的，大家都在想”這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。

　　生：我覺得讓有些同學(xué)四處張望，看看其他的同學(xué)會顯得更真實一些。

　　師：就按同學(xué)們說的辦。一個同學(xué)有感情地讀，其它同學(xué)表演這個情節(jié)。

　　生：演王寧的同學(xué)站起來的時候動作要快一點，說話要響亮，這樣會顯得更自信一點。

　　師：能不能所有的同學(xué)都演王寧呢？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我第一課時教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！

我選我教案19

　　課前透視

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

　　班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的`心。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點

　　1、識字、寫字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　信息資料

　　多媒體課件、生字詞卡片。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?

　　(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)

　　2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)

　　(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

　　感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

　　(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。)

　　識字

　　1、 用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　　2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

　　3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

　　4、 齊讀生字詞。

　　(識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。)

　　朗讀

　　1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　2、 分段朗讀展示，讀后點評。

　　3、 通讀全篇。

　　(讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)

　　寫字

　　1、 出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

　　2、 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

　　3、 教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)

　　第二課時

　　導(dǎo)入

　　1、 通讀課文，了解讀書情況。

　　2、 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。

　　(知識的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強鞏固，促進(jìn)積累與運用。)

　　精讀

　　1、教師范讀，學(xué)生評價。

　　2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。

　　3、小組分角色朗讀。

　　3、 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報展示。

　　(采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。)

　　品讀

　　1、 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?

　　2、 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?

　　3、 用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會。)

　　(交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。)

　　練習(xí)

　　1、 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同)

　　3、照樣子說一說。

我選我教案20

　　【教材分析】

　　《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書──小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文(本冊的第六課)。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

　　【學(xué)生背景分析】

　　學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好。

　　【設(shè)計理念】

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時，培養(yǎng)語感，認(rèn)識生字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：

　�、� 認(rèn)識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個字，掌握由生字組成的詞語;會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！薄ⅰ敖獭�、“班”10個字。

　　⑵ 繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。

　　⑶ 正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法：

　　在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。

　　【教學(xué)難點】

　　有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題

　　(出示課件：毛遂自薦。)

　　師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說，)有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的.門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我�！�

　　(出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)

　　二、認(rèn)讀生字，再讀課文

　　1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：

　　讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況：

　　出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

　　4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。

　　三、字詞分析

　　1、難點：

　�、� 本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且�。“切”“寧”是多音字，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　�、� “委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記�！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。

　　2、重點：

　　⑴ “青”：

　　下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

　�、� “教”：

　　右邊共四筆而不是三筆。

　　⑶ “切”：

　　第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。

　�、� “室”：

　　寫緊湊一點兒，防止拉長。

　　四、結(jié)課

　　布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

　　師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、齊讀第1自然段：

　　師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：

　　“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了�！�

　　2、講讀第2自然段：

　　師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?

　　(指四名學(xué)生各讀一句。)

　�、� 班里沒有了勞動委員怎么辦?

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。

　　⑵ “大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。

　�、� “靜悄悄”示什么意思?

　�、� 正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

　　3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：

　�、� 為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?

　　⑵ 當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的?(出示課件)

　�、� 讀王寧說的第一句話，你知道了什么?

　　(王寧和李小青時好朋友。)

　　② 讀王寧說的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事?

　　(掃地、擦黑板、關(guān)門窗……)

　�、� 讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

　　⑶ 把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：

　　王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

　　4、齊讀最后一段：

　�、� 師：“剛”是什么意思?

　　⑵ “一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

　　1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

　　2、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

　　3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。

　　(課件出示重點句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)

　　句一：

　　選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。

　　句二：

　　突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　從“突然”中體會到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。

　　句三：

　　大家都愣住了。

　　(讀出驚訝的語氣。)

　　4、創(chuàng)造性演讀課文：

　�、� 師生表演。

　�、� 小組內(nèi)表演：

　　分別扮演老師、王寧。

　�、� 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

　　四、讀讀說說

　　1、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

　　2、仿照“我會讀”的句式說句子。

　　五、結(jié)課

　　1、拓展思維，深化理解：

　　師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　2、小結(jié)：

　　師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

　　3、課后作業(yè)：

　�、� 認(rèn)識8個生字，認(rèn)真書寫10個字。

　�、� 有感情的朗讀課文。

　　【實踐活動】

　　結(jié)合少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干?

　　目的：

　　1、模仿課文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　2、與少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動相結(jié)合，樹立兒童自信心。

　　【預(yù)期效果】

　　1、優(yōu)點：

　　成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然;教學(xué)重點、難點突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識;多媒體的運用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)課時注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí);質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題;課后結(jié)合所學(xué)知識，開展實踐活動，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。

　　2、局限：

　　時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感;進(jìn)行識字教學(xué)時，方法單一;板書設(shè)計形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

我選我教案21

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他?你們看，他來了。

　　(王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。)

　　師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我(出示課題，解釋“選”：推 選，選舉)

　　二、 走進(jìn)識字林

　　師：首先，我們來到識字林，(打開課件)

　　你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢?

　　師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。

　　(學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。)

　　師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢?

　　生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌。

　　師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個小隊的火車開得最快。(出示課件中的詞語)

　　師：你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。

　　(學(xué)生活動，舉手讀生字)

　　三、 快樂讀課文

　　師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。 今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?

　　(學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)

　　1、 讀第一自然段，你讀懂了什么?(班上少了一位勞動委員)

　　2、 讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么?(補選勞動委員)

　　3、 重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

　　練習(xí)之一：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

　　(“選誰呢”應(yīng)讀出思考的.語氣;“我選我”要讀出堅定的語氣。)

　　練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢? 師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?

　　2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　　師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢?

　　(學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信)

　　師：誰愿意讀讀王寧的話?

　　師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話? (找學(xué)生再讀)

　　師：想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎?

　　(板書：熱愛勞動，關(guān)心集體)

　　(鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己)

　　練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲?

　　師：這“一片掌聲”是什么意思呢?

　　師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢?

　　(學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。)

　　四、齊聲朗讀全文

　　五、課堂小練筆師

　　“靜悄悄“是什么意思?我們試著用這個詞說一句話。 (學(xué)生活動：同桌互相說一說)

　　六、課后延伸

　　這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽? 出示課件：(同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見!)

我選我教案22

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字及新詞，會寫4個生字。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初讀課文使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。

　　教學(xué)重點難點：識字寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前檢測：給畫橫線的詞語換個意思相近的詞。

　　1（ ）安靜2（ ）疲勞

　　3（）掛念。 4（）離別

　　5 ）預(yù)備 6（ ）假如

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、板書課題，理解“選”。（選舉、推選的意思）

　　2、齊讀課題，提問：讀了課題你想知道什么？

　　三、初讀感知：

　　1、師范讀課文：生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？（ ）選（ ）當(dāng)（ ）

　　2、自由讀課文、同桌互讀課文。

　　3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。

　　4、擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀】

　　四、隨文檢查生字：

　　1、找朋友：

　　口—貝=員 （委員） 口—向=響 （響起）禾—女=委 （委員） 木—交=校 （學(xué)校）

　　2、今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。

　　王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　　3、我會讀：

　　委員 教室 寧靜 親切 集體 掌聲

　　愣住 學(xué)校 班級 響聲 青色 補選

　　4、猜字謎：

　　樣：一只羊累了，靠在樹上睡覺。 班：兩個大王在爭搶一根火腿場。

　　寧：丁丁頭上戴著一頂帽。 員：寶貝向上張著大嘴巴。

　　委：一個女孩站在禾苗田里勞動。

　　5、選誰呢？教【jiào】室里靜悄悄的，大家都在想。指名讀，擴詞：教室

　　“教”是一個多音字，他的另一個讀音誰知道？(jiāo) 擴詞

　　6、還有一個多音字組詞：（查字典）

　　qiè ( )

　　切

　　qiē ( )

　　出示句子讀：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”

　　7、生字歌謠我會讀：

　　勞動委員把學(xué)轉(zhuǎn)，班委會，要補選，

　　教室里，靜悄悄，王寧突然選自己，

　　注意聽，親切問，熱愛集體掌聲起。

　　四、我會正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等）

　�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利。

　　（2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　�。�3）背誦課文。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

　　1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的'發(fā)現(xiàn)。

　　2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。

　　安全警示語：樓道內(nèi)不追打

　　教學(xué)反思：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 復(fù)習(xí)本課8個生字及新詞，會寫6個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

　　教學(xué)過程：

　　一、 課前檢測：拼讀詞語

　　jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào

　　( ) () ( ) ( ) () ( )

　　二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、朗讀感悟：

　　1．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？

　　2、“我會讀”

　　１）讀書中的例句。

　�。玻┨釂枺� 這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）

　　３）照樣子說一說：

　　劉爽是我的好朋友。 ＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。

　　3、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

　　1）當(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　　2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）

　　體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。

　　3、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

　　4、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

　　五、總結(jié)全文：知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你有什么想法？

　　六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

　　1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。

　　七、課后檢測：完成小狀元p12：4、7

　　板書設(shè)計：

　　愛勞動

　　王寧 有禮貌 我選我

　　關(guān)心集體

　　安全警示語：路隊行進(jìn)不推搡

　　教學(xué)反思：

我選我教案23

　　【教材簡析】

　　“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕保�就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

　　【教學(xué)理念】

　　本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)“委、補、室、寧”弄生字。

　　２、會寫“員、青”等字。

　�。�、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語

　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所在的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！

　　二、初讀

　　１、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

　　２、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

　�。�、他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�、來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

　�。�、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”。

　　選誰呢？教室里靜悄悄的。

　　出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

　　突然，王寧站起來說：“我選我”。

　�。�、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第３自然段。

　　四、學(xué)習(xí)三自然段

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們自己讀第３自然段。

　�。病⒅该�誰來讀一讀。

　�。�、分別指導(dǎo)三句話讀法。

　�。�、三人一組分角色讀。

　�。怠⑸吓_表演讀。

　�。丁⑿〗Y(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

　　7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的.？

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　齊讀最后一句話。

　　師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧�。ㄅ錁防首x）。

　　下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

　　小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　七、分角色讀課文

我選我教案24

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固。

　　出示生字：采取方式：自讀、齊讀、開火車讀等，學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語說話。

　　二、 激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，王寧同學(xué)今天可高興了，他當(dāng)上了班里的勞動委員�？伤�的勞動委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事？我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。

　　三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　出示： 擔(dān)任勞動委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家一名勞動委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說。 （交流，齊讀）

　　四、細(xì)讀課文。

　�。�、齊讀第１自然段：

　　師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：

　　“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了�！�

　　２、講讀第２自然段：

　　師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？

　�。ㄖ杆拿麑W(xué)生各讀一句。）

　�、虐嗬餂]有了勞動委員怎么辦？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。

　�。ㄕn件出示重點句，老師先范讀，學(xué)生模仿。）

　　句一：

　　選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（1）大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。（2）“靜悄悄”表示什么意思？（從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。）

　�、日�在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？

　　句二：（出示課件） 突然，王寧站起來說：“我選我” 理解“突然”。

　�。�、出示第三段，指名朗讀第３自然段：

　�、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f：“我選我”時愣住了呢？（出示課件） 句三：大家都愣住了。

　　⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？

　　什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？

　　⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）

　�、僮x王寧說的第一句話，你知道了什么？

　�。ㄍ鯇幒屠钚∏鄷r好朋友。）

　�、谧x王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？

　　（掃地、擦黑板、關(guān)門窗……）

　　③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？

　�、前淹鯇幍脑掃B起來讀一讀，老師小結(jié)：

　　王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

　　４、齊讀最后一段：

　�、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑�？

　�、啤耙黄�掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的`話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

　　四人小組每人都說說自己的想法。

　�。�1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。

　　（2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。

　　小結(jié)：這是一片熱烈的的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一

　　片欣賞的掌聲，讓我們再讀一讀文章最后一句話句話，讀出掌聲里，同學(xué)們對王寧的贊揚、欣賞、敬佩之情吧！生讀——

　　五、創(chuàng)造性演讀課文：

　　1）、小組內(nèi)表演：

　　分別扮演老師、王寧。

　　2）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

　　六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

我選我教案25

　　教材分析

　　這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)建議

　　一、識字、寫字教學(xué)

　　1．識字教學(xué)

　　本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。

　　“今”的最后一筆是“”，不能加一點。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴詞的方法幫助了解字義。

　　2．寫字教學(xué)

　　“讓”“說”“話”左窄右寬�！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與堅中線的交點處�！盀椤钡墓P順是。

　　二、詞句教學(xué)

　　“教室里靜悄悄的，大家都在想�！薄办o悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補選勞動委員是很認(rèn)真的。

　　王寧說“我選我”，大家都愣住了�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。

　　王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲�！币�讓學(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣�！拔疫x我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　四、課時安排

　　教學(xué)本課可用2～3課時。

　　教學(xué)設(shè)計示例（一）

　　9．我選我

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）揭示課題。

　　1．用選舉實例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？

　　（二）初讀課文。

　　1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

　　2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個自然段。

　　3．指名分段朗讀課文，讀后評論。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？

　�。�2）理解“勞動委員”。

　�。▌趧游瘑T負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）

　　（3）齊讀第一段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。

　�。�2）班內(nèi)交流。

　　（3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有，說明大家對補選勞動委員是認(rèn)真的。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

　�。�2）小組討論。

　�。�3）班內(nèi)交流。

　�。á佟般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的'優(yōu)點；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）

　�。�4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。╨）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎樣？

　�。�2）自由讀。

　�。�3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　（同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）

　�。�4）齊讀。

　　5．練習(xí)有感情地朗讀全文。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。

　　知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？

　　第二課時

　�。ǎ�）檢查復(fù)習(xí)。

　　1．指讀課文。

　　2．認(rèn)讀生字。

　�。ǘ�）分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

　　3．重點指導(dǎo)：

　　今：下面不能加一點。

　　心：注意“三點”的位置。

　　4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)建議

　　一、識字、寫字教學(xué)

　　1．識字教學(xué)

　　本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。

　　“今”的最后一筆是“”，不能加一點。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴詞的方法幫助了解字義。

　　2．寫字教學(xué)

　　“讓”“說”“話”左窄右寬�！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與堅中線的交點處�！盀椤钡墓P順是。

　　二、詞句教學(xué)

　　“教室里靜悄悄的，大家都在想�！�

　　12334下一頁“靜悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補選勞動委員是很認(rèn)真的。

　　王寧說“我選我”，大家都愣住了�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。

　　王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲�！币�讓學(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　四、課時安排

　　教學(xué)本課可用2～3課時。

　　教學(xué)設(shè)計示例（一）

　　9．我選我

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）揭示課題。

　　1．用選舉實例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？

　�。ǘ�）初讀課文。

　　1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

　　2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個自然段。

　　3．指名分段朗讀課文，讀后評論。

　　（三）學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？

　　（2）理解“勞動委員”。

　�。▌趧游瘑T負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）

　�。�3）齊讀第一段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。

　�。�2）班內(nèi)交流。

　�。�3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有，說明大家對補選勞動委員是認(rèn)真的。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

　�。�2）小組討論。

　�。�3）班內(nèi)交流。

　�。á佟般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）

　　（4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。╨）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎樣？

　�。�2）自由讀。

　�。�3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　�。ㄍ瑢W(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）

　�。�4）齊讀。

　　5．練習(xí)有感情地朗讀全文。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。

　　知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？

　　第二課時

　　（－）檢查復(fù)習(xí)。

　　1．指讀課文。

　　2．認(rèn)讀生字。

　　（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

　　3．重點指導(dǎo)：

　　今：下面不能加一點。

　　心：注意“三點”的位置。

　　4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)設(shè)計示例（二）

　　9、我選我

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

　　教學(xué)重點：

　　重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。

　　難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時間2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。

　　齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

　　四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）下載

　　請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

　　2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

　�。�1）當(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　�。�2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　�。�3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）

　　指導(dǎo)朗讀�！斑x誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題�！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。

　　讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

　　3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

　　4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

　　2．指名有感情地朗讀課文。

　　3．自由讀、齊讀課文。

　　二、識記字形，指導(dǎo)寫字

　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。

　　為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。

　　話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。

　　2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個

　　上一頁1234下一頁，臨寫1個，對照范字再寫1個。

　　重點指導(dǎo)書寫以下幾個字。

　　“�！薄ⅰ白尅�、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

　　“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．課后練習(xí)第3題。

　�。�1）齊讀，指名讀。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。）

　　2．課后練習(xí)第4題。

　�。�1）學(xué)生自由輕聲讀句子。

　�。�2）指名讀句子。

　　（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。

我選我教案26

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在教師指導(dǎo)下，結(jié)合課文及生活識字、學(xué)詞，并積極運用于表達(dá)；

　　2.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，并在朗讀中習(xí)得規(guī)范的句式；

　　3.在教師引導(dǎo)下，對事件及人物有正確的認(rèn)識，并能規(guī)范地表達(dá)。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　板塊一：識字學(xué)詞，學(xué)習(xí)“介紹”。

　　1.教師出示詞串，歸類識字。

　　第一組（形聲字）：補選愣住親切掌聲

　　要點提示：“補”從衣卜（甫）聲，完衣也�！扒小睆牡镀呗暋！罢啤睆氖稚新�，手中也。

　　第二組（類集合）：教室班級集體委員

　　2.教師由“委員”引出話題：

　�。�1）我們班級一般有哪些“委員”呢？（出示：勞動委員生活委員宣傳委員文藝委員體育委員……）

　　教師總結(jié)：這些“委員”都是班干部。我們班級除了這些“委員”還有哪些班干部？

　�。�2）誰愿意介紹一下我們班級的班干部呢？（出示：我們班的勞動委員是***。）

　　要求學(xué)生先自由介紹，然后請一位學(xué)生上臺介紹：態(tài)度大方，介紹時要用手指示。被介紹到的班干部要主動起立致意，其他同學(xué)要熱情鼓掌。最后請一位同學(xué)上臺，當(dāng)眾介紹班干部。

　�。�3）你能換一種說法介紹嗎？（出示：***是我們班的勞動委員。）

　�。�4）你還愿意介紹其他同學(xué)嗎？（提示：你愿意介紹你的同桌嗎？）（出示：我的同桌是***。）

　　你能換一種說法介紹同桌嗎？（出示：***是我的同桌。）

　�。�5）你愿意介紹你的好朋友嗎？（提示：運用不同的話語句式來介紹。）

　　【設(shè)計意圖】低年級閱讀課尤其要重視識字教學(xué)。一般地說，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，借助漢語拼音就可以正確認(rèn)讀，因此教學(xué)的重心須移位到“形與義”的學(xué)習(xí)上來。一組形聲字的歸類學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生熟悉漢字的構(gòu)字規(guī)律，方便識記字形及理解字義。另一組屬于類集合詞串，學(xué)生對詞語間的意義差別憑借生活經(jīng)驗可以意會，但往往無法說清，因此不需要過多講解。

　　【教法指導(dǎo)】眾所周知，詞語僅僅識記而無運用，就會變成消極詞匯，極易遺忘，而唯有在生活中廣泛運用才能最終內(nèi)化為個體的言語能力。(語文教案 )由“委員”創(chuàng)生出的介紹“班干部、同桌、好朋友”這三個說話活動，是對兩種不同句式的運用性練習(xí)。課后練習(xí)中安排的“我會讀”項目所隱含的兩種判斷句式，其實際的言語交際功能是“向人介紹”。如果停留在對比朗讀，就無法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的言語能力，更難讓學(xué)生在運用中體會到語言學(xué)習(xí)所帶來的成長力量。而一旦學(xué)生習(xí)得了用不同句式向別人介紹的言語能力，就體驗到了“言語橋梁”的成功感，會增強學(xué)習(xí)的熱情和信心。而設(shè)計中說話活動所涉及的話題源自學(xué)生的生活實際，從說單個句子，到說連貫的幾個句子，再到面對大眾介紹、變換句式介紹，要求明確，層次清晰，訓(xùn)練扎實。

　　板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，習(xí)得“讀法”。

　　1.教師范讀，在“故錯”中啟發(fā)學(xué)生把握朗讀要領(lǐng)。

　�。�1）教師朗讀第一自然段時故意遲疑：轉(zhuǎn)（zhuan）到別的學(xué)校上學(xué)了……轉(zhuǎn)（zhuan）到別的學(xué)校上學(xué)了？你們說，到底讀哪個音？

　　（2）朗讀第二自然段時故意漏讀“補”字：反正是選一個勞動委員，漏一個“補”字意思差不多。（要點提示：“補選”是指勞動委員空缺了，臨時舉行的選舉。而“選舉”是指所有班干部的正式選舉。漏讀一字，意思千差萬別。）

　　（3）朗讀第三自然段時，將林老師“親切”的語氣誤讀成“嚴(yán)厲”的語氣。（要點提示：朗讀時要特別注意人物說話時的提示語，揣摩一下提示語所暗示的語氣、語調(diào)、語態(tài)，然后再朗讀，就會讀得合情合理。模仿林老師“親切”的'態(tài)度，用心體會一下，然后練習(xí)朗讀這一段。）

　　2.學(xué)生練習(xí)朗讀后，指名朗讀并作評點。

　　（1）剛才老師讀錯了三個地方，誰愿意和老師比一比？

　�。�2）你獲得的掌聲能比剛才這些同學(xué)更熱烈一些嗎？

　　【設(shè)計意圖】低年段的朗讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“正確、流利”，因而讀準(zhǔn)字音、不多字漏字、不讀破句等應(yīng)該成為教學(xué)的重點，最為艱巨的是要矯正學(xué)生已形成的不良習(xí)慣。教師的范讀“故錯”，旨在用“幽默”的方式，夸大學(xué)生朗讀中的問題，以引起學(xué)生的警覺與自覺。如果學(xué)生有唱讀、頓讀等習(xí)慣，教師亦可通過“幽默”的夸張方式呈現(xiàn)給學(xué)生，喚醒學(xué)生的耳朵，聽辨出這些“不諧”之音，從而自覺自愿地矯正。誠然，“故錯法”僅僅是其中的一種方法，而不是唯一的方法。

　　【教法指導(dǎo)】低年段朗讀教學(xué)應(yīng)守住“正確、流利”的目標(biāo)線，但不止步于此。對于人物對話語言的特定語氣、語調(diào)、語態(tài)，應(yīng)適時加以點撥指導(dǎo)。將“親切”的語氣誤讀成“嚴(yán)厲”，正是讓學(xué)生在朗讀時自覺關(guān)注提示語，通過提示語揣摩人物語言的特殊讀法。如此訓(xùn)練，學(xué)生才會漸漸增強“感情朗讀”的意識，之后再輔以具體語氣、語調(diào)與語態(tài)的方法指導(dǎo)、示范，學(xué)生才能學(xué)會“感情朗讀”，而不是僅憑自己的感覺。朗讀教學(xué)須有趣、有法、有度，讓學(xué)生有一種成長的感覺。

　　板塊三：

　　問題解答，規(guī)范“表達(dá)”。

　　1.請同學(xué)們看課文插圖，結(jié)尾部分有這樣一個問題：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　�。�1）掌聲表達(dá)了同學(xué)們對王寧“我選我”的態(tài)度，掌聲究竟表達(dá)了什么呢？（要點提示：掌聲表達(dá)了同學(xué)們對王寧的肯定、贊揚、支持、贊成、鼓勵、佩服、高興……）

　　（2）教師追問：肯定什么？贊揚什么？支持什么？……以便讓學(xué)生想得更加透徹、明確一些。

　　2.林老師當(dāng)時就說了一句話，非常經(jīng)典的一句話。想知道嗎？你來猜猜看。

　�。�1）出示：“我原以為……沒想到……”

　　例句：我原以為你選自已是為了當(dāng)干部，沒想到你的心里只有班級，只有集體！

　　（2）林老師究竟是怎么說的呢？其實，她把這句話放在了心里，什么都沒說。但是聰明的同學(xué)一定會猜到，林老師要對大家說的話就藏在課文里，只有六個字……（出示：愛勞動，愛集體。）要點提示：無論是勞動委員，還是宣傳委員，或者其他委員，只要是班干部，心中都要裝著集體，裝著他人。吃苦在前，享受在后，這樣的干部，才是好干部1

　　3.教學(xué)“集”字：板畫小篆“集”字，三只小鳥停留在樹上休息�！凹�”字含有聚集、集合的意思。

　　4.“我選我”，選的是“愛勞動，愛集體”的好干部！學(xué)生齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖】低年段的課文內(nèi)容大多通俗易懂，然課文中隱藏著的思想含義，僅憑學(xué)生自己讀恐怕似懂非懂，或者自以為讀懂了其實沒有讀懂。因此需要教師必要的指點，甚至講解。課文結(jié)尾處設(shè)計的問題，的確需要學(xué)生深入思考。但問題過于籠統(tǒng)，學(xué)生除了“王寧愛勞動、愛集體”這個顯而易見的答案外，基本上無話可說了。癥結(jié)在于學(xué)生的思路沒有打開，因而教師需要設(shè)置鋪墊性的問題：“掌聲究竟表達(dá)了什么？”這個問題的答案就豐富多彩了，因為掌聲可以有多種多樣的含義�！翱隙ㄊ裁�？贊揚什么？高興什么？……”在這些問題的細(xì)究之下，每一個學(xué)生都把心中那些無意識的，或者是不清晰的思想，變得清晰了，變得有意識了。表達(dá)內(nèi)容清晰了、豐滿了，學(xué)生的認(rèn)識水平也自然提高了。

　　【教法指導(dǎo)】教學(xué)最后聚焦在“愛勞動、愛集體”上，回到“集”字的字源上，又重回題目的朗讀上，給學(xué)生留下了一連串值得思考與體會的語言空白點。好課需要留空，一如好的國畫。留的，是韻味；留的，是遐想；留的，是思想的成長空間。

我選我教案27

　　教材分析：

　　《我選我》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組校園生活中的第二篇課文。這篇課文是根據(jù)低年級學(xué)生班級選小干部這一大家都關(guān)心的事情來編寫的，表達(dá)出了王寧對集體的關(guān)心，注重培養(yǎng)孩子的自信力。

　　設(shè)計理念：

　　1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。

　　2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過程中。

　　3．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會人物心理的特點，初步感知這一語文知識。

　　4.本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到在讀中悟，在讀中學(xué)的目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課員、青等10個生字及詞語，認(rèn)識委、補、室、寧、愣、切、集、掌8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的自信力和關(guān)心集體的思想。

　　教學(xué)重難點：

　　1．學(xué)會生字，理解重點句子。

　　2．明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)時間： 兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　教學(xué)步驟：

　　一、揭示課題。

　　1．板書：6、我選我。

　　2．齊讀課題，你想知道什么？

　　(我是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

　　二、初讀課文。

　　1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。

　　2．交流。

　�。ㄗx了課文你知道了一些什么？）

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。

　　2．讀音指導(dǎo)。

　　3．小組合作識字。

　　4．?dāng)U詞，幫助記憶。

　　5．指導(dǎo)書寫。

　　補：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是 字旁。

　　切：左半部分筆順為一七。

　　集：上面四橫，注意不要寫漏。

　　四、鞏固生字詞。

　　1．同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　2．齊讀這些字在文中組成的詞。

　　3．完成我會寫。看清這些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文、感情朗讀

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、聽寫生字。

　　2、標(biāo)出自然段序號。指名分自然段讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第1它然段。

　　1、指名讀。

　　2、讀后交流：你從文章中知道了什么？

　　3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

　　李小青是我們班的.勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　仿例寫句：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___________________________________。

　　4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1．指名讀，師生評議。

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　選誰呢？讀出思考的語氣。

　　我選我。讀出堅定的語氣。

　　3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。

　　四、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1．自由讀。

　　2．讀后交流，你讀懂了什么？

　　3．表演愣住了。

　�。ó�(dāng)王寧說：我選我時，為什么大家都愣住了？）

　　4．比較句子，有什么不同。

　　林老師說：王寧，你為什么選自己？

　　林老師親切地說：王寧，你為什么選自己？

　　5．指導(dǎo)用親切說話。

　　6．理解王寧的話。

　�、僖贿呑x一邊用畫出王寧說的話。

　�、谧x一讀，想想這句話告訴我們什么？

　�、埤R讀，你認(rèn)為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？

　　④讀出有信心、堅定的語氣。

　　五、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　l．齊讀。

　　2．從一片掌聲中你體會到了什么？

　　（同學(xué)們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）

　　六，有感情地朗讀全文。

　　l．聽錄音朗讀。

　　2．分角色朗讀。

　　七、擴展思維。

　　你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？

　　板書設(shè)計： 6、 我 選我

　　熱愛勞動

　　王 寧 大方自信

　　關(guān)心集體

　　課后反思：

　　班級選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實際聯(lián)系起來，這樣，對課文的理解就更容易了。在教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心，適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后，對學(xué)生進(jìn)行我選我的口語訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。

我選我教案28

　　【教學(xué)目的】

　　1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、動畫、PPT。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的?你有沒有勇氣當(dāng)著大家的面，宣布你選你自己呢?

　　板書：

　　我選我

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：

　　⑴ 為什么老師讓大家補選班干時，教室里靜悄悄的?

　�、� 王寧為什么要選自己?

　�、� 為什么起初大家都愣住了?

　�、� 為什么后來大家都鼓掌?

　　2、學(xué)習(xí)生字詞：

　　委 補 室 寧 愣 切 集 掌

　　注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。

　�、� 出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

　�、� 學(xué)生拼讀，互相糾正。

　�、� 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

　　3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。

　�、� 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。

　�、� 學(xué)生書寫，教師巡視。

　�、� 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時

　　一、范讀課文

　　1、播放視頻或動畫，范讀課文

　　2、學(xué)生思考剛才提出的問題，把相關(guān)的句子和詞語劃下來。

　　二、朗讀課文

　　1、分組朗讀課文。

　　2、點名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。

　　三、課文分析

　　1、學(xué)生討論剛才提出的.問題。

　�、� 為什么老師讓大家補選班干時，教室里靜悄悄的?

　　(提示：因為大家都在考慮誰合適。)

　�、� 王寧為什么要選自己?

　　(提示：他愛勞動也愛集體，他想向李小青學(xué)習(xí)。)

　�、� 為什么起初大家都愣住了?

　　(提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。)

　　⑷ 為什么后來大家都鼓掌?

　　(提示：因為王寧的勇氣令大家佩服，從他的話也可以看出，他很合適做勞動委員，同時，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動了。)

　　2、請同學(xué)想想：

　　如果是您，您有勇氣選自己嗎?如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說?

　　四、小結(jié)

　　這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

我選我教案29

　　這是一個貼近學(xué)生校園生活的故事，又是一個很特別的故事。課文寫了一件很普通的事——選勞動委員，可是在這件普通的事里涌現(xiàn)出了一個不普通的孩子，他叫做王寧。王寧選自己當(dāng)勞動委員，這需要很大勇氣。為了讓孩子們真正理解“我選我”的意義，我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去體會。

　　在朗讀第二自然段時，我重點提示“靜悄悄”和“突然”兩個詞，讓孩子們邊讀邊說，從這兩個詞體會到了什么。此時，孩子們都知道，“靜悄悄”表示大家都在思考選誰當(dāng)勞動委員，而王寧的“突然”的舉動，讓大家都驚呆了，我借此引出第三自然段的“愣住了”這個詞，孩子們便能馬上理解其意思。

　　在朗讀時，我采用分角色朗讀的方式，讓孩子們?nèi)萑虢巧�，體會當(dāng)時的心情，將王寧的自信以及老師的.親切讀出來。讀到最后一段時，我針對“一片掌聲”引出疑問：“為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？”有的學(xué)生說：“王寧敢選自己，同學(xué)們很佩服他，所以為他鼓掌。”有的學(xué)生說：“同學(xué)們都很贊成他當(dāng)勞動委員，所以鼓掌�！薄�…于是我開始總結(jié)：“正是因為王寧要像李小青一樣，熱愛勞動，關(guān)心集體，可以看出他是真心誠意想為大家服務(wù)，還有王寧那充滿自信、敢于自我推薦的勇氣，同學(xué)們很佩服，所以大家都鼓掌選他�！彪S后我拓展思維：“下次我們班也來個班干部競選，到時候你也可以選自己�！焙⒆觽兟犃�，眼神里透露出欣喜與激動。

　　王寧“我選我”的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選勞動委員的意義，他讓孩子們了解，自信和勇氣往往能為自己爭取到機會，這正是學(xué)習(xí)本課的意義所在。我班孩子通過學(xué)習(xí)本篇課文，自信心大增，這為他們的成長又鋪上了一條閃光大道。

我選我教案30

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。

　　教學(xué)重難點：

　　朗讀課文，識記生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題：10我選我，理解“選（選舉，推選的意思）。

　　齊讀課題。題問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　下面請同學(xué)們輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀，聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　2、邊讀邊想，并標(biāo)出自然段序號。

　　三、檢查出讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀，開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意”今，林”的韻母是前鼻音，”名，讓”的韻母是后鼻音。

　　2指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

　　四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）

　　讓學(xué)生說一說：”我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員xxx轉(zhuǎn)學(xué)了。

　　2、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第二，三自然段，邊讀邊想。

　�。�1）當(dāng)林老師讓大家補選一明名勞動委員時，為什么教室里靜悄悄？

　�。�2）當(dāng)xx說：我選我“時，為什么大家都愣住了？

　　（3）xx為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想選誰當(dāng)勞動委員，”愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是xx的發(fā)言大家都沒想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自已。）

　　指導(dǎo)朗讀：”選誰呢？”要讀出思考的語氣。”教室里靜悄悄的……”要讀的.慢而低，顯示出教室很安靜，大家正在思考問題�！蔽疫x我”，要讀出堅定語氣。

　　讓學(xué)生多讀xx的話，休會他為什么選自已當(dāng)勞動委員。

　　（1、xx和xx是好朋友，他非常想學(xué)xx愛勞動，愛集體的點；2、xx有信心，有決心，能做得像xx那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。）

　　指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀的和藹可親。xx的話要讀得誠懇，堅定。

　　有感情地朗讀課文第一至三自然。（齊讀，指名讀），齊讀第四自然。

　　討論：為什么xx的話剛說完，教室里就想起一掌聲？（全斑同學(xué)相信xx一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示同和鼓。）

我選我教案31

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點：識字寫字，正確讀課文。

　　難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　課前準(zhǔn)備： 字卡 課件

　　教學(xué)過程設(shè)計:

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　1、板書：選 口頭組詞，理解意思。

　　2、出示課題：我選我 讀好課題。

　　3、說說對題目的理解。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，并給自然段標(biāo)上序號。

　　2、檢查反饋。

　�。�1）認(rèn)讀詞語：勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

　�。�2）指名分自然段讀課文，集體評議。

　　（3）再讀課文，了解大意。

　　課文主要講了一件什么事呢？請小朋友們再讀讀課文，老師這兒也會幫助你。

　　出示：勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動委員， ________選________當(dāng)__________。（交流，齊讀）

　　（學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級學(xué)生，用填空的方式降低難度。）

　　對課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。

　　隨機生字書寫指導(dǎo)：青(范寫) 寧

　　三、重點閱讀，拓展延伸。

　　王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧！

　�。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我�！�

　　1、你看，當(dāng)時教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個詞讀好嗎？讀出這個詞的意思來。指名多位讀。

　　2、教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　3、就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機評價：你的聲音真響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅定，看來一定得選你了?齊讀。

　　（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。板書：愣住 愣住的表情是怎樣的？為什么會愣住？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們怎樣來讀林老師的話？（提醒學(xué)生，讀書的時候，要留心提示語，就能幫助我們體會句子要表達(dá)的情感，讀好句子）指名學(xué)著用親切的語氣讀。

　　王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識地進(jìn)行個性化閱讀。） 從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動委員是為了什么嗎？指名多位說。

　　師生對讀林老師和王寧的對話。

　�。ㄈ�）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。 隨機采訪：＊＊同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？

　　小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀讀這一段，讀出同學(xué)們對王寧的敬佩、贊揚。生讀——

　　四、齊讀課文。

　　小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的`那種熱愛勞動、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們再來讀一讀這個故事吧！齊讀課文——

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　出示：員 室 口頭組詞。師范寫“室”。生練寫，師巡視。

　　板書設(shè)計： 我選我

　　愣住→一片掌聲

　　（第二課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，書寫余下的6個字。

　　2、能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。

　　3、熟讀課文，對自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。

　　教學(xué)重點：寫字，轉(zhuǎn)化句式。

　　難點：拓展延伸

　　課前準(zhǔn)備： 字卡 課件

　　教學(xué)過程設(shè)計:

　　一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　2、認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。

　　3、師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。

　　4、拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第2題。）

　　5、加偏旁成新字再組詞。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第3題。）

　　二、熟讀課文，拓展延伸。

　　1、多方式練讀課文。

　　2、你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？

　　如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？

　�。�激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法）

　　3、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ12第5題。

　　三、基本功訓(xùn)練。

　　1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。

　　(1)李小青是我們班的勞動委員。

　　(2)我們班的勞動委員是李小青。

　　(3)北京是我國的首都。

　　(4)我國的首都是北京。

　　2、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。

　　A、濟南是泉城。

　　B、劉爽是我的好朋友。

　　3、照樣子，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第4題。）

　�。◤娬{(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）

我選我教案32

　　【設(shè)計理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：

　　以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

　　【設(shè)計特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文

　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導(dǎo)入：

　　１、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　�。�、出示閱讀要求：

　　⑴ 讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

　�、� 想想課文寫了一件什么事？

　　３、檢查反饋：

　�、� 檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀生字。

　�、� 說說對課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗

　　王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　１、請同學(xué)來讀課文。

　�。ㄕn文有４段，可以請４個同學(xué)來讀。）

　�。�、集體評價，通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　�。场⑼鯇庍x自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的.，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“ 我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　三、重點引讀，拓展延伸

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下３個練習(xí)板塊進(jìn)行：

　�。�、練習(xí)之一：

　　選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我

　　�！本毩�(xí)步驟：

　�、� 應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

　　“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。

　�、� 我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　�、� 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

　�、� 教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。

　�。�、練習(xí)之二：

　　林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我

　　和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！本毩�(xí)步驟：

　�、� 我們怎樣來讀林老師的話呢？

　　讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。

　�、� 王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　　在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。

　�。�、練習(xí)三：

　　王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲，練習(xí)步驟：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

　　⑵ 指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　【評點】

　　以３個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。

我選我教案33

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。學(xué)會本課“員、青”等10個生字，認(rèn)識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

　　2。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識生字，理解課文，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　理解王寧為什么自己做選自己

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　二 次 備 課

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　　2、同學(xué)們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　　3。 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

　　4 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

　　5。 齊讀生字詞。

　　6、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　7。分段展示，讀后點評。

　　三、寫字

　　1。 出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1。認(rèn)讀生字卡片。

　　2。開火車接讀課文。

　　二。細(xì)讀感悟

　�。ㄒ唬�。學(xué)習(xí)第二自然段

　　1。齊讀第二自然段。

　　2。出示第①句話：選誰呢？教室里靜悄悄的`。

　　問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

　　出示第②句話：突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

　　3。王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。ǘ�）。學(xué)習(xí)三自然段

　　1。自由讀。

　　2。讀后交流，你讀懂了什么？

　　3。表演“愣住了”。

　�。ó�(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）

　　4。比較句子，有什么不同。

　　林老師說：“王寧，你為什么選自己？”

　　林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”

　　5。練習(xí)用“親切”說話。

　　6。理解王寧的話。

　�、僖贿呑x一邊用“———”畫出王寧說的話。

　　②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？

　�、埤R讀，你認(rèn)為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？

　�、茏x出有信心、堅定的語氣。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四自然段

　　齊讀最后一句話

　　從“一片掌聲”中你體會到什么？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　三。再讀課文

　　分角色朗讀課文

　　四、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉）

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計

　　6 我選我

　　熱愛勞動

　　王寧 大方自信

　　關(guān)心集體

我選我教案34

　　教材分析：

　　這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課“委、補”等8個字，會寫“足、青”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

　　教學(xué)重點：識記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。

　　難點：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務(wù)的思想。

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、板書課題，指導(dǎo)讀好課題。

　　2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰？他為什么要選自己？……

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。

　　2、識字

　�。�1）、出示詞語

　　委員補選教室王寧

　　愣住親切集體掌聲

　�。�2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯大家?guī)兔Α?/p>

　　（3）、開火車讀，齊讀。

　　3、再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰？

　　4、齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、為什么要再選勞動委員？找出是在哪一自然段。

　　2、自由讀第一自然段。

　　3、出示句子：李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的`勞動委員是李小青。

　　自由讀句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

　　反饋交流，師小結(jié)。

　　出示句子：劉爽是我的好朋友。

　　給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。

　　齊讀兩組句子。

　　4、齊讀第一自然段。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。

　　2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。

　　3、范寫難字。

　　4、學(xué)生練寫。

　　5、反饋，點評。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、聽寫詞語：教室、班會、一樣、親切、學(xué)校。

　　2、同桌互查。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗

　　1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級里正在選舉新的勞動委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級里的氣氛又是怎樣的？

　�。�1）、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　�。�2）、同學(xué)們這時候都會想些什么？

　　2、當(dāng)大家正在思考的時候，突然，引讀——王寧站起來說：“我選我�！�

　　3、補充說一說：我選我，當(dāng)（）。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時的神態(tài)和語氣。

　　5、聽了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。

　　6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員？自由讀，劃出句子。

　　7、用上句式：我選我當(dāng)（），因為（）來說一說王寧選自己的原因。

　　板書：像……那樣愛勞動

　　愛集體

　　8、因為王寧決心要為班級做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀——第五自然段。

　　三、齊讀四、五自然段。

　　四、拓展延伸

　　1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競選班委成員，請大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開頭可以用上：我選我當(dāng)（），因為（）。

　　2、學(xué)生展示，交流。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、觀察田字格中的“員、青”。

　　2、指名小老師說說自己怎么把這兩個字寫好。

　　3、學(xué)生書寫，師隨機指導(dǎo)。

　　六、板書：

　　我選我

　　像……那樣愛勞動

　　愛集體

我選我教案35

　　文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我選我精品教案教學(xué)設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　教材簡析：

　　“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕保�就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。我選我精品教案教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會認(rèn)“委”、“補”等8個生字，會寫“員”、“青”等10個生字。

　　2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重難點：

　　 1、識記生字，有感情地朗讀課文。

　　2、懂得表現(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)真誠地為別人服務(wù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。

　　用班干部選舉的實例引入課題。（想選一名語文科代表，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)引入課題。）“看來好多同學(xué)都想選自己當(dāng)語文科代表。今天，我們的新課中有一位小朋友也跟大家一樣，在自己的班會上選自己當(dāng)班干部，你們想認(rèn)識他嗎？那就請大家跟文老師一起學(xué)習(xí)這篇課文——《我選我》�！�

　　1、板書課題： 6 我選我

　　2、齊讀課題。提問：“當(dāng)你再一次讀到這個課題的時候，你想知道什么呢？”

　　二、初讀課文，自主識字。

　　 1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子�！白x完的請舉起你的小手�！�

　　2、教師檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。（出示課件，相機糾正錯誤讀音，強調(diào)前后鼻音及平翹舌音的字。）

　　3、“送生字寶寶”游戲，選4個難記難寫的生字送給四個小組，讓學(xué)生討論交流。最后派代表來領(lǐng)讀、組詞，并交流最快最有效的識字方法。（ “掌、教、員、切”）

　　“小朋友們識字的方法真是五花八門，大家可真是八仙過�！�—各顯神通啊！下面老師要求你們再讀一讀課文，深入地理解課文的內(nèi)容�！�

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、齊讀第一自然段�！斑@段講了一件什么事？”訓(xùn)練：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。（朗讀，體會，拓展）

　　2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。老師出示重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。/article/（出示課件）

　　（1）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　“靜悄悄“是什么意思？大家為什么都“靜悄悄”的？能用自己的朗讀把這種大家安靜思考的場面體現(xiàn)出來嗎？

　�。�2）突然，王寧站起來說：“我選我。”

　　從“突然“你體會到什么？王寧又是怎么想的？他想的.跟大家一樣嗎？他會用什么樣的神態(tài)和語氣說這句話？讀一讀。（自信地、誠懇地、勇敢地）引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。

　�。�3）大家都愣住了。

　　“愣住了“是什么樣子？（做表情。）大家為什么愣住了？（讀出吃驚的語氣。）

　�。�4）王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　　為什么王寧的話剛說完，教室就響起一片掌聲？從“一片掌聲“你體會到同學(xué)們心里會怎樣稱贊王寧？（稱贊和希望）

　　4、指名讀王寧的說的話。

　　聽了王寧的理由，你們覺得王寧能被選為勞動委員嗎？說說你的想法。

　　四、創(chuàng)造情境，朗讀體驗。

　　 1、學(xué)生間分角色排課本劇。

　　“聽了同學(xué)們的想法，老師知道大家都很佩服王寧的勇氣，也很支持他當(dāng)勞動委員。那么，你們想不想自己也當(dāng)一回王寧呢？那就請同學(xué)們兩人一組演一演王寧選自己當(dāng)勞動委員的課本劇吧！一個人當(dāng)王寧，一個人當(dāng)老師。想想應(yīng)該說些什么話？先請同學(xué)們在下面自己練一練。再請一組同學(xué)到臺上表演。”

　　2、選兩個學(xué)生上臺表演，師生分角色表演情景對話。

　　五、課外延伸。

　　假如班里改選班干部，你會選自己嗎？準(zhǔn)備好，說一說選自己的理由。（班長、學(xué)習(xí)委員）

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我精品教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！

我選我教案36

　　一課前透視

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時，一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

　　“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識課文中委、補等8個生字，會寫“員、青、等10個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會思想感情。

　　3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　三。教學(xué)重難點

　　1、重點：識字、寫字。

　　2、難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　四教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　五教學(xué)方法：游戲檢測生字

　　六教學(xué)時間： 兩課時

　　七教學(xué)過程

　　（一）、談話導(dǎo)入：

　　1、師：前幾天，我們班進(jìn)行了競選。請同學(xué)們談一談競選的體會。今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》（板書課題）。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評選吧。！齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）

　　2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

　�。ㄔO(shè)計意圖：課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

　　（二）、初讀課文，自主識字。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通，遇到不認(rèn)識的`字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、可以同桌互讀，你讀我聽，交流識字方法。

　　3、檢查初讀課文情況，

　　4、落實“我會認(rèn)”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字。

　　（1）、用多媒體顯示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　　（2）、教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。

　�。�3）、開展“開火車”游戲讀并組詞，并說說記憶的方法。

　　（4）、齊讀生字詞。

　�。ㄔO(shè)計意圖：自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。）

　　（三）。再讀課文，都識結(jié)合

　　1。生字回歸文句中，讓學(xué)生再次通讀課文，讀正確，讀流利。

　　2。檢查朗讀效果，發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時評價糾正。

　　3。教師示范朗讀課文，學(xué)生模仿，強化朗讀訓(xùn)練。

　　4。關(guān)注不同層次的學(xué)生，再檢查朗讀情況。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）

　�。ㄋ模�、緊扣重點，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示評價。

　　（設(shè)計意圖：寫字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）

　　八板書設(shè)計

　　6 我 選 我

　　熱愛勞動

　　王 寧 大方自信

　　關(guān)心集體

　　九教學(xué)反思

　　在寫字這一塊教學(xué)過程中，我運用了大量的時間來觀察和講解但在最后由于時間不夠，重點的“青”字草草帶過，比如它的筆畫原以為學(xué)生都能知道，后來在巡視過程中卻發(fā)現(xiàn)很大一部分是錯的，導(dǎo)致又回頭重新講解，所以在之后的教學(xué)中應(yīng)謹(jǐn)記將每一個生字落到實處。而學(xué)生的寫字姿勢也是強調(diào)的重點。

我選我教案37

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文教材人教版，第6課《我選我》，這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。本課計劃用四課時完成，我說說第三課時的教學(xué)設(shè)計。

　　二、活動目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，誦讀能力。

　　德育目標(biāo)：

　　教育學(xué)生要有關(guān)心集體、熱心為同學(xué)服務(wù)的思想和建立自信心。

　　三、教學(xué)重、難點

　　根據(jù)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)，確立本課時的教學(xué)重點為：王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員。

　　教學(xué)難點為：體會王寧熱心為同學(xué)服務(wù)的好思想。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)、回顧

　　1、全班齊朗誦讀生字

　　2、分組輪流讀生詞（分組讀，比看哪組讀得好。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)：這樣更能提高學(xué)生的注意力，避免全班齊讀時個別學(xué)生注意不集中。同時，作為小組成員，每《我選我》教案

　　個學(xué)生都會為本組收到表揚而大聲朗讀，也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽感。）

　�。ǘ�）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們班上管紀(jì)律的是誰呀？

　　...對，是紀(jì)律委員。

　　管勞動的是誰啊？

　　...是的，勞動委員。除了他們，還有班長、學(xué)習(xí)委員等，這就構(gòu)成了我們班的班干。我們班里的班干是怎么選的呢？

　　...對我們班上的班干是老師選的，我們課文里的小朋友所在的班級是不是也這樣選的呢？這個小朋友說了這么一句話“我選我”（板書，強調(diào)我字不要漏了點，選字的偏旁——辶。）課文里的小朋友為什么說我選我呢？

　�。ㄈ�）課文學(xué)習(xí)

　　首先，讓我們看看故事是怎么開始的。（第4張課件）李小青轉(zhuǎn)走了，那么班上就缺少了什么？...是的，缺少了勞動委員，那應(yīng)該怎么辦？

　　...哎，對了，再選一名。同學(xué)們真聰明，說出了課文里林老師的想法。

　　（第5張課件）所以啊，林老師今天召開了班會，讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　這時候發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們看看這張圖片，發(fā)生了什么事呀？

　　....同學(xué)們不知道沒關(guān)系，我們一起來觀察，探個究竟。很多同學(xué)都是坐著的，有誰不是坐著的？

　　...老師是站著的，還有一個小朋友站著。他是誰呢？哪位同學(xué)知道？很多同學(xué)舉手，那一起回答老師。

　　....同學(xué)們都知道，看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好。給自己一些掌聲。（大大，我很棒�。�

　　王寧站起來干什么呀？

　　...這班會是要補選勞動委員，他應(yīng)該是要選勞動委員。那么他選了誰呢？....噢，原來他選了自己。

　　大家都愣住了，這時候林老師說了一句話。看看課文，老師是怎么說的呀？用什么樣的語氣？...親切地說。哪位同學(xué)能教教老師，怎樣用親切的語氣說。

　　....哎，不錯，老師聽到親切的語氣了�？墒悄�，同學(xué)們注意噢，林老師說的話里，有一個比較特別的符號，是什么？

　　...有問號就應(yīng)該讀出疑問的語氣。有沒有哪位同學(xué)勇敢的給我們示范一下。

　　林老師問王寧為什么選自己，王寧怎么回答的。全班一起大聲的讀出來，告訴我，王寧說，預(yù)備讀

　　嗯，讀的真大聲，真棒，給你們自己一些掌聲。....這個掌聲呀，不僅是給我們同學(xué)的，也是給王寧的。（由此引出課文最后一段。）課文里最后一段說：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。同學(xué)們，大家思考一下，王寧為什么得到掌聲呢？給大家?guī)追昼姷?時間小組討論，待會看哪個小組能跟我們匯報他們的《我選我》教案

　　討論結(jié)果。

　�。ㄋ模┢纷x

　　分析第三段，王寧所說。（大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”）

　　哪位同學(xué)能說為什么王寧得到了掌聲？好，你來。...對，他關(guān)心集體，熱愛勞動。

　　還有其他同學(xué)有不同的看法嗎？這位同學(xué)說說。...噢，他勇敢的選自己，你看出了王寧的勇敢，不錯，讀得真細(xì)心。

　　我們一起來分析分析。我要像他一樣，他指的是誰？

　　...沒錯，他指的是李小青，王寧要說像李小青，說明李小青熱不熱愛勞動？關(guān)不關(guān)心集體？...是的，由此看出，李小青是個好班干。其實呀，我們班的班干也是愛護(hù)集體的好班干，同學(xué)們應(yīng)該配合班干的管理，一起努力，讓我們的班級成為一個更好的班級！

　　王寧主動站起來選自己，說明他熱愛集體，想為同學(xué)，為班級服務(wù)、做貢獻(xiàn)。另外，也說明了他的勇敢和自信。他相信自己可以做好勞動委員的工作，所以他勇敢的選自己。王寧的行為值不值得我們學(xué)習(xí)呀？

　　...是的，王寧的行為值得我們學(xué)習(xí)，也贏得了全班同學(xué)的掌聲。

　　五、結(jié)尾（呼應(yīng)導(dǎo)入）：

　　下次我們班選班干時，也可以像王寧的班級一樣，讓同學(xué)們自己選。老師非常希望看到同學(xué)們像王寧一樣自信勇敢的選自己，為班級、為同學(xué)服務(wù)。沒有當(dāng)上班干的同學(xué)也可以幫助班干、配合班干管理。我們每個同學(xué)都是我們班的小主人，我們應(yīng)該一起關(guān)心集體，服務(wù)同學(xué)。

　　當(dāng)然，不只有選班干中，我們可以選自己。在其他的事情上，比如說上臺朗讀、唱歌比賽、畫畫比賽等，我們都可以勇敢的選自己，相信自己可以做好。

我選我教案38

　　【設(shè)計理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)同學(xué)的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，使同學(xué)感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自身的見解�！驹O(shè)計特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程，豐富同學(xué)語言實踐的形式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

　　1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　2．出示閱讀要求：

　�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

　�。�2）想想課文寫了一件什么事。

　　3．檢查反饋。

　　（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

　�。�2）說說對課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。

　　王寧為什么選自身當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　1．請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）

　　2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3．王寧選自身當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　三、重點引讀，拓展延伸。

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

　　練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”’

　　練習(xí)步驟：

　　1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

　�。ā斑x誰呢”是每個同學(xué)都在考慮的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

　　2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

　　教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

　�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)比較、體會這兩個句子，不但使同學(xué)對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使同學(xué)初步學(xué)會捕獲句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

　　練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自身？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　練習(xí)步驟：

　　1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。）

　　2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　　（在同學(xué)說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠實地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

　　練習(xí)三：王寧的'話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　練習(xí)步驟：

　　1．引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

　　2．指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　【評點］

　　以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自身當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)同學(xué)自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓同學(xué)作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。

我選我教案39

　　《我選我》是非常有現(xiàn)實意義的一課。課文中的主人公王寧，在勞動委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”，他的信心和愛心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際。所以我決定在講這篇課文時，注意學(xué)生的自主體驗，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過多種方式的朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會人物思想感情，感悟人物說話時的語氣。同時，有愛心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。

　　下面我就這篇課文的.幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

　　一、識字教學(xué)：

　　識字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo)，過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，作為低年級的孩子，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心。所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。我先讓學(xué)生自由讀文，熟讀文中的生字，借助拼音多讀幾遍。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況，小老師帶讀、出示電子卡片開火車讀、摘蘋果游戲讀，通過趣味性識字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。

　　二、解讀文本：

　　班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)。采用生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生流利地讀課文，體會情感，讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心，身為班干部，你準(zhǔn)備怎樣為班級，為同學(xué)服務(wù)這個問題具有全面性，因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會為他人服務(wù)。不足之處：

　　注重閱讀能力的培養(yǎng)，強調(diào)朗讀教學(xué)，是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過程中，對學(xué)生的朗讀沒有具體要求，在讀的過程中應(yīng)強調(diào)批注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該加強學(xué)生語感的訓(xùn)練，注重朗讀的語氣，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂趣。

我選我教案40

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，能把“員”等10個生字寫得正確、美觀。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能學(xué)習(xí)課后“我會讀”中的句式來說話。

　　4、懂得對自己要有信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會書寫生字：寧、室、樣、校、教、班6個生字。

　　2、能把課文讀正確、讀通順。

　　3、能學(xué)習(xí)“我會讀”中的句式說話。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　1、談話：同學(xué)們，我們班級中的班干部是怎樣選舉出來的？他們都為班級和同學(xué)做了哪些事情？

　　2、揭題：有一個班級，在選舉班干部時，發(fā)生了一件有趣的事。隨機板書課題《我選我》。生讀題

　　二、激趣讀文，自學(xué)課文。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)讀書興趣。

　　師：讀了課題，你感到好奇嗎？那趕快打開課文，去讀一讀。

　�。ǘ�）出示自學(xué)建議，學(xué)生自讀課文。

　　邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的生字，借助拼音或向老師、同學(xué)請教，讀準(zhǔn)生字的字音；用自己的方法把課文讀通順、流利。

　　建議：

　　三、檢查自學(xué)情況

　　（一）檢查生字自學(xué)情況

　　1、同桌互查：把生字讀給同桌聽，如果你的同桌讀得不正確，請你來幫助他。

　　2、指名幾對同桌讀，看哪一對同桌能互相幫助讀好生字。（課件）

　　wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng

　　委 補 室 寧 愣 切 集 掌

　　3、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

　　4、學(xué)生互相交流，能用什么好辦法記住這些生字？

　　5、補、愣、掌這三個生字的意思和偏旁有什么關(guān)系？

　　6、把生字組成詞語，讓學(xué)生來搶讀詞語，看誰讀得又對又快。（課件）

　　委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

　　（二）檢查朗讀課文情況

　　1、出示帶生字的句子，學(xué)生讀。（課件出示）

　　2、指名分節(jié)讀課文。

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、寫生字。課件出示生字：寧、室、校、樣、教、班（在田字格中）

　�、僮屑�(xì)觀察，這幾個生字哪些筆畫比較難寫，怎樣才能寫好？

　　②師范寫，學(xué)生仿寫。（著重指導(dǎo)：寶蓋頭、長撇長挪、一字一橫和多橫的寫法）

　�、壅故緦W(xué)生書寫的生字，讓同學(xué)評一評。

　　2、出示“我會讀”

　�、僭囍�讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　②歸納總結(jié)：雖然句子表達(dá)的方式不一樣，但意思是一樣的。

　�、鄢鍪揪渥樱骸傲掷蠋熓俏覀兊�'班主任�！蹦隳芙o句子換一種說法嗎？但句子的意思不變。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，能把員、青、切、響4個生字寫正確、寫美觀。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、初步懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　4、通過語文實踐活動：競選班干部。培養(yǎng)自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（一）導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了一些生字寶寶。這節(jié)課，這些生字寶寶要請你們完成幾道智力闖關(guān)題，考一考你們。

　�。ǘ�）課件出示：《勇闖智力迷宮》

　　第一關(guān)：出示拼音jiāo shì，請你寫一寫漢字。

　　第二關(guān)：出示錯別字“ ”，你知道這個字錯在哪里？

　　第三關(guān)：你能用“集體”說一句話嗎？

　　闖關(guān)總結(jié)：獎勵闖關(guān)成功的小朋友一面小紅旗。

　�。ㄈ�）寫一寫，出示田字格中生字“員、青、切、響”

　　1、這幾個生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么？

　　2、學(xué)生自己書寫生字，師巡視。

　　3、同桌互評：你的同桌是不是寫得又對又好。

　�。ㄋ模┓止�(jié)檢查學(xué)生朗讀情況。（師課件分別出示1、2、3、4小節(jié)，生個別讀）

　　二、合作探究，朗讀感悟課文

　�。ㄒ唬┬纬商骄繉ｎ}

　　1、課件出示課文第4小節(jié)，生朗讀。

　　2、理解“響起一片掌聲”（指對一件事、一個人的贊同、贊揚。）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、師歸納問題：“為什么王寧話剛說完，教室里就響起一片掌聲？”或者“同學(xué)們的掌聲是在表揚什么？”（課件出示探究專題）

　�。ㄈ�）反饋交流，分享成果

　　王寧說：“我和李小青是好朋友，他愛勞動，愛集體，我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　1、理由（一）：

　　⑴生找出依據(jù)，談自己的理解

　　①同學(xué)們的掌聲是在表揚王寧立志做個好學(xué)生，立志為班級、為大家服務(wù)的決心。

　�、谄渌�理解（略）

　�、浦笇�(dǎo)有感情朗讀這句話（可以與林老師說的話連起來讀）

　　今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　大家都愣住了。

　　2、理由（二）：

　　⑴生根據(jù)具體句子，談自己的理解

　�、僬坡暿窃诒頁P王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣。

　�、谡坡暿窃诒頁P王寧比任何人都顯得自信。

　　③其它理解（略）。

　　⑵隨機引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理。

　�、侵笇�(dǎo)有感情地朗讀。

　�。ㄋ模�師小結(jié)：是啊，我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué)，那么我們的班級會是多么優(yōu)秀的集體。請有感情地朗讀全文。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐活動

　　1、師談話：同學(xué)們，這學(xué)期剛剛開始，我們班要競選幾位班干部。競選的崗位是學(xué)習(xí)委員、體育委員、文體委員、小組長。你能不能選擇一個你最感興趣的崗位，像王寧那樣用1-2句話自信地說出自己參加競選的理由。

　　2、讓學(xué)生上臺發(fā)表競選演說。

　　3、師小結(jié)：剛才的幾位同學(xué)都很自信，敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們愿意為班級服務(wù)的一顆火熱的心。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對自己充滿信心，相信自己有能力為班級、為同學(xué)做好事。請你們自信地說：“幫助別人，我能行！”

　　板書：

　　熱愛勞動 充滿自信

　　關(guān)心集體 敢于表現(xiàn)

　　因為

　　王寧 我選我—→

　�。ū頁P）

　　大家 愣住了—→一片掌聲

我選我教案41

　　一、識字寫字

　　 本課識字量不大。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形。

　�。�、本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　�。�、“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

　�。�、寫字時重點指導(dǎo)下面幾個字。

　　青、教、切、室。

　　二、朗讀感悟

　　 本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)�？刹捎孟旅娴慕虒W(xué)思路。

　�。薄�從題目入手，整體感知。

　　板書課題，讓學(xué)生思考，看到題目，你有什么問題要問自己或別人。

　　２、帶著問題讀課文，然后小組討論交流。課文讀熟后，可排練情景對話“我選我”，在表演中加深對課文的理解。注意對下面詞句的體會與表演。

　�、胚x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（從“靜悄悄”體會到什么？）

　　⑵突然，王寧站起來說：“我選我。”（從“突然”體會到什么？）

　　⑶王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（從“一片掌聲”體會到什么？）

　　準(zhǔn)備好以后，先選一兩個小組上臺表演，然后師生分角色表演情景對話。

　�。�、重點讀王寧說“我選我”理由的.那段話，讓學(xué)生說說從這段話中體會到什么，談?wù)勛约旱南敕��？山Y(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　劉爽是我的好朋友。

　�。ǎ┦牵ǎ�。

　　讀后使學(xué)生知道，每組的兩句話說法不同，但意思是一樣的。

　　三、實踐活動

　　 假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么？請準(zhǔn)備之后，說一說。

　�。ǜ傔x崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……）

我選我教案42

　　我覺得這節(jié)課比較成功：成功的地方有這一點：突出語文的特點，重視朗讀訓(xùn)練。

　　《我選我》課文中的“我選我”是需要勇氣說出來的�？梢娙宋男员容^強。讀了之后，學(xué)生要懂得做事情要有自信，知道用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我。這樣的課文和以往的故事性課文一樣，很容易上出思品課的感覺。為了避免這樣的情況，突出語文的.特點——工具性與人文性統(tǒng)一，我在備課時盡量挖掘課文中“語文”的東西，把課文上成地地道道的語文課。

　　一般情況下，學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往是大聲地讀，但讀后，課文的知識似乎變成了過眼煙云，如何讓課文內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里？我認(rèn)為必須從朗讀訓(xùn)練的過程抓起�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》）就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段（1、2年級）明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文�！边@一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng)，強調(diào)了朗讀教學(xué)。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。因此我從朗讀入手，進(jìn)行語文訓(xùn)練。本文對話很少，也很簡單，但是我發(fā)現(xiàn)提示語訓(xùn)練應(yīng)該去抓，抓一抓對話朗讀的方法，即：注意提示語，按照提示語讀。

　　課文中“林老師親切地說”“王寧認(rèn)真地說”很有挖頭。

　　抓住不放：給沒有提示語的句子加一加提示語，我這樣指導(dǎo)朗讀：王寧的話該怎么朗讀？請大家看看插圖，給他說的話加上個提示語。孩子們馬上在朗讀中出現(xiàn)“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧大方地說”等，在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的詞語，也可以是表示動作的詞語，只要運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白、更清楚。你們認(rèn)為哪個提示語加得最準(zhǔn)確？這樣使學(xué)生親自體會感悟，幫助學(xué)生較準(zhǔn)確的任務(wù)的情感和內(nèi)心世界。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。接下來我接引導(dǎo)學(xué)生讀、議第2、3自然段，通過對王寧自己站起來選自己的一段話的表演朗讀。特別是林老師的語言，對于“親切”一詞，用語言表達(dá)那就是“態(tài)度好”很溫柔，在表演中，學(xué)生表現(xiàn)出林老師的神態(tài)、語氣，從而對“親切”一詞理解更到位了。

　　這樣在教學(xué)中只有依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念去教學(xué)，才能使學(xué)生既有主動識字的興趣和習(xí)慣，又具有朗讀的能力。

我選我教案43

　　【主題與背景】

　　都說現(xiàn)在的孩子是泡在甜水中長大的，他們總體上缺乏競爭意識，早已習(xí)慣在家長的安排下長大。

　　這樣的學(xué)生大致可以分為三類。第一類學(xué)生自我意識較強，遇到任何事情都勇于或者善于表現(xiàn)。另一類有一定的求勝心，但不善表達(dá)，常表現(xiàn)為想做而不敢做；第三類則是內(nèi)向，怯于言辭，他們不敢在人前表露自己的心意，是典型的內(nèi)隱型。

　　在日常的班級生活中這三類學(xué)生按照自己固有的處事原則生活、學(xué)習(xí)，在對事情的關(guān)注程度、積極性、參與度等方面呈現(xiàn)出極大的差異：第一類凡事主動，表現(xiàn)出極大的熱情，他們是我們通常所說的“好學(xué)生”；第二類常處于主動和淡然的邊緣，屬于給點陽光就能成長的類型，他們需要的是別人給予鼓勵和信任；第三類學(xué)生由于性格內(nèi)向等多種因素，常在班級中扮演默默無聞的角色，正因為如此，他們是一個容易被大家忽略的群體。

　　【情境描述】

　　開學(xué)第二周，照例是班干部選舉。不知為什么今年很多學(xué)生對這個傳統(tǒng)節(jié)目少了往日的幾分熱情。深入群眾后，這個說“選舉沒勁，班干部要學(xué)習(xí)過硬，我學(xué)習(xí)一般，肯定沒戲�！蹦莻�說：“選舉不就是個形式嗎，選來選去就那么幾個人，我都可以背出來了，班長×××、副班長×××……”

　　情況不容樂觀，在這種氛圍中，選舉有什么意思？幾番思考后，班會上有了我的'這樣一番話：“很多人都說改選是形式，不過這學(xué)期老師希望能有一批踏實肯干、熱情為班級服務(wù)、努力替大家著想的小能人脫穎而出。他不必成績很優(yōu)秀，一顆為大家服務(wù)的心比成績可貴得多，他不必很聰明，因為努力后取得的點滴才是最感人的……還有這次競選采取的方式是──我選我”。

　　“什么？”“我選我？”一時之間課堂里炸開了鍋。

　　“不會吧，自己選自己？這不是自吹自擂嗎？”

　　“只要有真本事，自己選自己，又有何妨！”

　　很多學(xué)生不相信地互相看看，“自己選自己，真的，假的？”

　　“對，就是毛遂自薦�！�

　　“誰都可以參加嗎？”

　　看著大家懷疑的神情，我肯定地大聲回答：“對，‘我選我'，只要你有為四──班服務(wù)的意愿，并且相信通過努力可以做好自己的工作，這樣的人都可以參選�！�

　　在那次對話后，我期待著大家的表現(xiàn)，可是不免又有些擔(dān)心，因為我給所有參選的學(xué)生提出了一個要求，那就是要在全班面前說出自己的心里話，并為自己競選的崗位設(shè)立一個努力的方向，這對于剛升入四年級的學(xué)生來說是有一定難度的，對他們的自信與表達(dá)能力又是個極大的挑戰(zhàn)，大家能辦到嗎？

　　正當(dāng)我為自己的決定有些忐忑不安時，改選的日子到了。

　　當(dāng)我宣布競選正式開始時，教室里陷入了一片寂靜，學(xué)生你看我，我看你，誰都不愿開頭炮。怎么辦？兩分鐘過去了，教室里的低氣壓還在持續(xù)，到底誰會站出來做這個第一個吃螃蟹的勇敢者呢？是……還是……

　　“我選我自己當(dāng)勞動委員，”蹦出來說話的是汪震，他個子不高，是班里出了名的活潑鬼。由于一時的緊張他的一張小臉漲得通紅，兩手還緊緊攥著自己的衣角，“雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)搬進(jìn)了寬敞、明亮的新校園（我校于20xx年的９月搬入了槐古的新校舍），可是我覺得我們的校園、班級還不夠干凈，尤其是我們的地板特別容易臟，一不小心掉下點什么東西就成了大花臉，等我當(dāng)上勞動委員我會和大家一起努力，和地板上的這些黑點點作斗爭，立誓把他們統(tǒng)統(tǒng)消滅！”話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲，多么可愛的孩子呀，充滿童趣的話語里卻包含著對集體的一種深深的承諾，看似緊張的神情中卻凝聚著自己的決心和勇氣，汪震，你真是好樣的！

我選我教案44

　　【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識“委、補”等８個生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】 認(rèn)識“委、補”等８個生字，感悟課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】 感悟課文內(nèi)容。

　　【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題質(zhì)疑，初讀課文 １、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。 板書課題：我選我。 ２、齊讀課題。提問：

　　讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：１、“我”是誰？ ２、他選自己做什么？ ３、他為什么要選自己？

　　二、再讀課文，整體感知 １、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？ 用──選──當(dāng)──的句式回答。 ２、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 １、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？ ２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍。 ３、指名回答，師出示重點句子：⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。 理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我們試著自己讀一讀。⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我�！保ㄗ孕�、勇敢） 想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？⑶ 大家都愣住了。 為什么大家都愣住了？大家想到選自己⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。 ４、讀第四自然段： 為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的'話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──�！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計第一課時 ５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）四、分角色讀課文五、拓展延伸 如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。

我選我教案45

　　小學(xué)二年級語文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场�對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字。

　　【教學(xué)難點】

　　理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字。“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入

　�。薄�板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？

　�。�、學(xué)生暢所欲言。

　　二、初讀感知

　�。�、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　２、同桌互讀，互相正音。

　�。场⑿〗M分自然段朗讀。

　　４、全班齊讀。

　　三、朗讀感悟

　�。薄⒛�讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？

　�。�、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？

　�。�、指導(dǎo)有感情朗讀。

　�。础⒂懻摻涣鳎�

　　為什么王寧的'話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　�、� 自由發(fā)言。

　�、� 齊讀最后一個自然段，進(jìn)一步體會。

　　四、創(chuàng)造性的演讀課文

　　１、師生表演。

　�。�、小組內(nèi)表演。

　　３、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。

　　五、認(rèn)讀生字

　�。�、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

　�。病⒄乙徽遥�

　　師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

我選我教案46

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道選舉的含義，能用分析、猜想、表述等方法感知故事情節(jié)。

　　2.能大膽模仿并創(chuàng)編故事里動物的話，學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞“如果…就…”。

　　3.初步懂得“做事要為他人著想，不能只想著自己”的道理。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、動物圖片、動物頭飾、演講臺、小貼花若干、黑板

　　活動過程：

　　一、引出“選舉”話題，激發(fā)興趣。

　　1.師：你們班有沒有選過小班長、值日生、小組長或者其他?是怎么來選的?

　　2.師：除了老師選以外，還可以怎么選?(小朋友選)

　　3.師：小朋友是怎么選的呢?

　　4.教師小結(jié)：像我們這樣一起選小班長的方式可以叫做選舉。

　　5.師：瞧!今天森林里的小動物們正在舉行著一場選舉大會呢!那小動物是在選舉什么呢?有哪些小動物來參加選舉活動呢?在選舉的時候它們是怎么說的?我們一起來聽一聽。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　教師講述故事前半部分“五種動物演講結(jié)束”。

　　(1)提問：故事里正在進(jìn)行什么選舉呀?參加選舉的小動物都有誰?(根據(jù)幼兒的回答，出示圖片)

　　(2)分析動物性格特征，并學(xué)習(xí)動物說的話“如果……就……”。

　　老鼠：老鼠是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。老鼠為什么這么說?

　　貓：貓說了什么?故事里說到一個形容貓的詞語叫傲慢，什么叫傲

　　慢?我們一起用傲慢的.語氣說一說。(請幼兒一起站起來說)

　　綿羊：它說了什么?請女孩子一起說一說。你覺得它的想法好嗎?

　　為什么?

　　鯉魚：說了什么?什么是水庫?為什么要建造水庫?

　　狼狗：說了什么?請男孩子一起說一說。為什么想要這么做?你們

　　覺得它這樣做，其他的小動物會愿意嗎?

　　三、為小動物投票，并公布結(jié)果。

　　1.師：這五個小動物，你想選誰做國王?(相互討論)

　　2.請幼兒分組投票。師：選票就在你們的椅子背后，把選票貼在你想選的動物圖片下面。

　　師：誰的票數(shù)最多，誰就可以做國王，如果按照你們的投票結(jié)果，那就是誰做國王啊?(小鯉魚)

　　3.教師公布結(jié)果：鯉魚當(dāng)上了國王。

　　4.提問：為什么是鯉魚當(dāng)上了國王?

　　5.教師小結(jié)：因為鯉魚做事處處為他人著想，而不是只為自己考慮。他利用自己的特長——熟悉水性，助人為樂，值得大家信任。

　　四、為其他小動物創(chuàng)編選舉臺詞。

　　(1)師：現(xiàn)在有小豬、小猴、小熊、小鴨、小雞也來參加選舉大會，你覺得他們選舉的時候會說些什么呢?請你學(xué)一學(xué)之前的五個小動物上臺演講的話來說一說。

　　(2)請幼兒上演講臺模仿動物演講。

　　五、模擬班長選舉

　　1.師：森林里的國王選舉結(jié)束了，楊老師想在我們班進(jìn)行一場選舉“小班長”的活動，你們誰想做小班長的?請你上臺說一說“如果我當(dāng)上了班長，我會怎么做”?

　　2.請個別幼兒上臺說一說。

　　六、活動延伸，自然結(jié)束。

　　師：我們把演講臺搬回教室，休息會兒后，繼續(xù)演講。

我選我教案47

　　【設(shè)計理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解�！驹O(shè)計特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

　　1.先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　2.出示閱讀要求：

　�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

　�。�2）想想課文寫了一件什么事。

　　3.檢查反饋。

　�。�1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

　　（2）說說對課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。

　　王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　1.請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）

　　2.集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3.王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　三、重點引讀，拓展延伸。

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

　　練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！薄�

　　練習(xí)步驟：

　　1.應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

　�。ā斑x誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

　　2.我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

　　教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

　　（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

　　練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　練習(xí)步驟：

　　1.我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。）

　　2.王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　�。ㄔ趯W(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

　　練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　練習(xí)步驟：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　【評點］

　　以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。

　�。ㄖ芤回炘u點）

　　教材簡析：

　　“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

　　教學(xué)理念：

　　本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)“委、補、室、寧”弄生字。

　　2.會寫“員、青、等字。

　　3.流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一。 導(dǎo)語

　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！

　　二。初讀

　　1.請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

　　2.誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

　　3.他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

　　三。學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.來吧，大家向這位同學(xué)一樣，一齊來試試齊讀第二自然段。

　　2.出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

　　選誰呢？教室里靜悄悄的。

　　出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

　　突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　3.王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

　　四。學(xué)習(xí)三自然段

　　1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。

　　2、指名誰來讀一讀

　　3、分別指導(dǎo)三句話讀法

　　4、三人一組分角色讀

　　5、上臺表演讀

　　6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

　　7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　齊讀最后一句話

　　師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧！（配樂朗讀）

　　下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

　　小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點防止拉長。

　　七、分角色讀課文。

　　一、教學(xué)要求

　　1.學(xué)會本課9個生字，掌握“學(xué)校、上學(xué)、今天、為什么、一樣、關(guān)心”等詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　二、教材說明

　　這篇課文講的.是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片，教學(xué)掛圖。

　　(二)識字、寫字教學(xué)

　　1.識字教學(xué)

　　本課生字中，“班”“今”“林”“親”“心”的韻母是前鼻音，“名”“讓”“靜”“響”的韻母是后鼻音，“呢”是輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。

　　今：“今”下不能加一點。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴詞的方法幫助了解字義。

　　2.寫字教學(xué)

　　“讓”“說”“話”“響”左窄右寬�！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與豎中線的交點處�！盀椤钡墓P順是為為為為。

　　(三)詞句教學(xué)

　　“教室里靜悄悄的，大家都在想”，“靜悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補選勞動委員是很認(rèn)真的。

　　王寧說“我選我”，大家都愣住了�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。

　　王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧為什么選自己的原因，是課文的重點，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲”，要讓學(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

　　(四)朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣�！拔疫x我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　(五)練習(xí)提示

　　課后練習(xí)第一題，可在講讀課文的過程中，啟發(fā)學(xué)生理解王寧說的話，用自己的話回答。

　　第四題是比較句子的練習(xí)。每組中的第二個句子都比第一個句子說得更具體，更清楚。可讓學(xué)生讀一讀，自己比較體會一下。

　　(六)擴展活動

　　為了培養(yǎng)學(xué)生從小就有關(guān)心集體和奮發(fā)向上的精神，班級小干部如班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員等可采取競選的方法，并且定期輪換。在競選時，每個人都要說一說自己有哪些長處，為什么要當(dāng)這個小干部。

　　(七)課時安排

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　課題說到了選舉中的新鮮事——選自己，教學(xué)可從題目入手，激發(fā)學(xué)生去閱讀、思考，得出答案。

　　(一)揭示課題

　　用選舉實例引入，激發(fā)閱讀興趣。

　　板書“我選我”，提問：讀課題后，你最想知道什么？

　　(二)初讀課文

　　讓學(xué)生帶著上面提出的問題，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個生字的字音，把每句話讀通順，想想你想知道的問題明白了沒有。

　　(三)指名分段朗讀課文，讀后評議

　　(四)交流：我知道了什么？

　　(五)學(xué)生提出不懂的詞句。師生共同抓住重點難點讀議討論

　　(六)練習(xí)有感情地朗讀全文

　　(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1.出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。

　　2.啟發(fā)學(xué)生分析識記生字。

　　(八)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　(九)課堂練習(xí)(完成課后練習(xí)第三題和第四題)

我選我教案48

　　教學(xué)目的：

　　認(rèn)識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點：

　　在了解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

　　教學(xué)課時：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　【第一課時】

　　一、解題，質(zhì)疑。

　　1．從題目中你知道了什么？

　　2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、識字、寫字，掃清閱讀障礙。

　　1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

　　2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準(zhǔn)字音。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

　　4．全班匯報。

　　5．教師指導(dǎo)書寫。

　　三、初步感知課文內(nèi)容。

　　1．自由讀課文：“我”指的是誰？

　　2．王寧選自己干什么？

　　3．小組按自然段讀課文。

　　4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

　　【第二課時】

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知。

　　1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

　　2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　二、理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

　　1．帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　2．全班交流，教師導(dǎo)讀。

　　3．關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

　　三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

　　四、分角色朗讀課文，讀出語氣。

　　五、“我會讀”。

　　1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？

　　2．自己試著說兩句話。

　　六、實踐活動。

　　假如你競選班干部，你想說什么？

我選我教案49

　　【教材分析】

　　《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書──小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文（本冊的第六課）。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

　　【學(xué)生背景分析】

　　學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好。

　　【設(shè)計理念】

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時，培養(yǎng)語感，認(rèn)識生字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅�識與能力：

　�、耪J(rèn)識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！�、“教”、“班”１０個字。

　�、评^續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。

　�、钦�確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。

　�。�、過程與方法：

　　在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。

　�。�、情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。

　　【教學(xué)難點】

　　有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。

　　【教學(xué)課時】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題

　�。ǔ鍪菊n件：毛遂自薦。）

　　師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。”

　�。ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）

　二、認(rèn)讀生字，再讀課文

　�。�、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：

　　讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　�。�、檢查生字認(rèn)讀情況：

　　出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　�。场�檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

　�。�、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。

　　三、字詞分析

　　１、難點：

　�、疟菊n生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且��！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑�在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　�、啤拔�”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記�！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。

　�。�、重點：

　�、拧扒唷保�

　　下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

　�、啤敖獭保�

　　右邊共四筆而不是三筆。

　�、恰扒小保�

　　第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。

　　⑷“室”：

　　寫緊湊一點兒，防止拉長。

　　四、結(jié)課

　　布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

　　師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。

　�。薄⒄�確流利地朗讀課文。

　�。�、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

　　二、細(xì)讀課文

　�。�、齊讀第１自然段：

　　師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的.停頓，如：

　　“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了�！�

　　２、講讀第２自然段：

　　師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？

　�。ㄖ杆拿麑W(xué)生各讀一句。）

　�、虐嗬餂]有了勞動委員怎么辦？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。

　　⑵“大家都在想”想什么？（出示課件）聯(lián)系第二句回答。

　�、恰办o悄悄”示什么意思？

　　⑷正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。

　�。�、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：

　�、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？

　�、飘�(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）

　�、僮x王寧說的第一句話，你知道了什么？

　�。ㄍ鯇幒屠钚∏鄷r好朋友。）

　�、谧x王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？

　�。⊕叩亍⒉梁诎�、關(guān)門窗……）

　�、圩x第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？

　　⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：

　　王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

　�。�、齊讀最后一段：

　�、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑�？

　�、啤耙黄�掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

　　１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

　�。�、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

　�。�、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。

　�。ㄕn件出示重點句，老師先范讀，學(xué)生模仿。）

　　句一：

　　選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。

　　句二：

　　123下一頁突然，王寧站起來說：“我選我”。從“突然”中體會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。

　　句三：

　　大家都愣住了。（讀出驚訝的語氣。）

　�。础�創(chuàng)造性演讀課文：

　�、艓熒�表演。

　�、菩〗M內(nèi)表演：

　　分別扮演老師、王寧。

　�、歉鹘M推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

　　四、讀讀說說

　�。�、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

　�。�、仿照“我會讀”的句式說句子。

　　五、結(jié)課

　　１、拓展思維，深化理解：

　　師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　�。�、小結(jié)：

　　師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？

　　３、課后作業(yè)：

　�、耪J(rèn)識８個生字，認(rèn)真書寫１０個字。

　�、朴懈星榈睦首x課文。

【實踐活動】

　　結(jié)合少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干？

　　目的：

　�。�、模仿課文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

　�。病⑴c少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動相結(jié)合，樹立兒童自信心。

　　【預(yù)期效果】

　　１、優(yōu)點：

　　成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學(xué)重點、難點突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識；多媒體的運用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)課時注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí)；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題；課后結(jié)合所學(xué)知識，開展實踐活動，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。

　�。病⒕窒蓿�

　　時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進(jìn)行識字教學(xué)時，方法單一；板書設(shè)計形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

我選我教案50

　　【教學(xué)要求】

　�。�、學(xué)會認(rèn)本課８個生字，會寫１０個字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

　　【教學(xué)重點】

　　１、重點：是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。

　　２、難點：

　　是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、生字詞卡片。

　�。�、朗讀課文的錄音帶。

　　【教學(xué)時間】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、板書課題，理解“選”。

　�。ㄟx舉、推選的意思。）

　　２、齊讀課題，提問：

　　看了課題以后，你想知道什么？

　�。ā拔摇笔钦l？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　�。�、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　�。薄⒊鍪編ё⒁舻纳�字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。

　　２、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

　　四、教師示范

　　請學(xué)生說一說：

　　“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員？

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　�。薄�齊讀第１自然段，指名說說這段講了什么：

　　班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

　�。病�學(xué)生自由輕聲讀第２、３自然段：

　　⑴邊讀邊想：

　�、佼�(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　　②當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　�、弁鯇帪槭裁匆�選自己當(dāng)勞動委員。

　　⑵學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。

　　“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。

　�、侵笇�(dǎo)朗讀：

　　“選誰呢”要讀出思考的'語氣�！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題�！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。

　�、茸寣W(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員：

　�、偻鯇幒屠钚∏嗍呛门笥�，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點。

　�、谕鯇幱行判模�有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。

　�。�、有感情地朗讀課第１～３自然段。

　�。�齊讀、指名讀。）

　　４、齊讀第４自然段，討論：

　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　�。ㄈ�班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　六、有感情地朗讀全文

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