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《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-06-24 12:25:56 教案 投訴 投稿

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案優(yōu)秀

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案優(yōu)秀

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

  2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 、偈占Y料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

 、跍(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫面。

  教學(xué)流程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無(wú)法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童!孩子們,看了這些畫面,你有什么感受?

  生:我覺得他們的生活太苦了。

  生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了。

  師:今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子,感受他的內(nèi)心世界![師板課題]請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  生:齊讀課題。

  二、學(xué)生質(zhì)疑

  師:看了這個(gè)課題,你想知道什么?

  生:我想知道誰(shuí)的呼聲?

  生:他發(fā)出了什么呼聲?

  生:作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢?

  三、自主探究,解決疑問

  師:是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(出示課件:誰(shuí)的呼聲?發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲)下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題,用喜歡的方式自由讀課文。

  師:孩子們,剛才的問題找到答案了嗎?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

  生:是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)的呼聲。為了讓母親不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父親。

 。◣熛鄼C(jī)板書和平)

  生齊:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  四、品讀感悟痛失父親。(學(xué)生自主探究)

  師:這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望,因?yàn)槭菓?zhàn)爭(zhēng)讓他失去了最最親愛的爸爸,所以他呼吁:

  師:那么他的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢?(課件)下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,畫出相關(guān)語(yǔ)句,一會(huì)兒我們交流。

  (生按要求完成,師巡視指導(dǎo))

  師:下面我們交流讀書體會(huì),請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫的語(yǔ)句,再結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)跟大家交流一下,你認(rèn)為雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人?

  (師相機(jī)課件出示有關(guān)語(yǔ)句,理解感悟,指導(dǎo)多種形式朗讀。)

  生:我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

  生:爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

  師:是呀!爸爸能為祖國(guó)做更多的事,卻為維護(hù)和平犧牲了。可見爸爸是多么的渴望和平!請(qǐng)同學(xué)們帶著惋惜的語(yǔ)氣自由練讀這幾句話。

 。ㄉ杂删氉x)

  生:我從鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的。

  師:是的,爸爸是保衛(wèi)和平的勇士!讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

 。ㄉR讀)

  生:一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?闯霭职质莾(yōu)秀的偵察員。

  師:聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)都贊揚(yáng)爸爸,可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰(shuí)能帶著無(wú)比崇敬和高度贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這幾句話?

 。ㄖ敢幻x)

  生:我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛妻子的好丈夫,愛孩子的好父親。

  生:一定說(shuō)明爸爸對(duì)維和任務(wù)充滿信心。

  師:請(qǐng)你帶著慈愛與堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這句話。

 。ㄖ该x,齊讀)

  爸爸是一個(gè)怎樣的人,用一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  師:有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同學(xué)們閉上眼睛,想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸,爸爸回來(lái)時(shí),我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場(chǎng)面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音,)

  師:雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上啊!現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。爸爸犧牲了,是什么奪取了爸爸的生命?(戰(zhàn)爭(zhēng))用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。(出示課件)爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?(出示課件師導(dǎo)讀,生跟讀)

  師:是。」侨夥蛛x,這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷,還有力量,還有對(duì)和平的呼喚,讓我們齊讀這一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!

  師:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一位可敬可愛的父親,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命!孩子們,如果你就是雷利,此時(shí)此刻,面對(duì)爸爸的遺體,你會(huì)想些什么呢?

  生:爸爸,我很想你。

  生:我為有你這樣的爸爸而驕傲!

  師:說(shuō)的真好!下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一部分,換成你對(duì)爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。

 。ㄗ杂蓞R報(bào))

 。ㄉR讀)

  師:爸爸呼喚的是和平,這里連續(xù)用了三個(gè)和平,去掉兩個(gè)行不行,為什么?

  生:不行,說(shuō)明爸爸對(duì)和平有強(qiáng)烈的渴望。

  師:在犧牲前的剎那間,爸爸沒有想自己的妻子和孩子,而是呼喚著:

  生齊:和平!和平!和平!

  (師指板,生齊:爸爸要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)

  師:可回望如今的世界,又是怎樣的一番景象呢?世界和平了嗎?

  生:沒有。

  師:從哪兒看出來(lái)的?

  生:今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

  師:(課件出示7自然段)你是怎樣理解這段話的?

  生:只要有戰(zhàn)爭(zhēng)存在,就說(shuō)明世界不和平。

  生:現(xiàn)在,除了我們國(guó)家,還有很多地方還在戰(zhàn)爭(zhēng)。

  師:對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng),你又了解哪些情況呢?(學(xué)生交流資料)

  。

  師:是呀。◣煂(dǎo)51年前永貯人間)

  師:請(qǐng)同學(xué)們看(出示課件)。孩子們,當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí),你又作何感想呢?

  生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了!

  生:我討厭戰(zhàn)爭(zhēng)!

  生:我希望戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)消失!

  生:我要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁(師:救救孩子們。生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

  師:這是誰(shuí)的'呼聲?

  生:雷利。

  師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

  生:是所有孩子的呼聲。

  師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

  生:是全世界的呼聲。

  師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲。

  師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

  讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會(huì)一下吧!加上你的想象發(fā)出你們對(duì)和平的呼喚。誰(shuí)再來(lái)呼吁?

  師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們?cè)趫?chǎng)的老師都被你感動(dòng)了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來(lái)呼吁吧!

  (有感情的朗讀)

  五、拓展延伸,升華主題

  同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平,我們做些什么呢?四人一小組討論交流。

  師:孩子們,雖然我們還無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但是我們能不斷壯大和平的力量,為了維護(hù)和平,世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿,高呼要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng),同學(xué)們讓我們也加入他們的行列,放飛我們的和平鴿,將心中對(duì)和平的渴望化作我們共同的心聲:向世界人民高呼:讓和平永駐人間,讓世界充滿愛。讓我們的呼聲穿越時(shí)空,傳到世界各地,傳到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人的耳朵里,讓和平之花開遍人類的美好家園。(課件出示:讓那21世紀(jì)最后)

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

  3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

  2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課前預(yù)習(xí):

  1、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字,不理解的詞做上記號(hào),后做好解釋。

  2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽的呼聲?都說(shuō)了些什么?

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們的生活很幸福,你們看:鳥語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。)

  2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢?

  3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言,我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè),今天讓我們一起來(lái)聽聽他的呼聲吧。(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片。

  2、辨字組詞。

  3、解釋詞語(yǔ)的意思。

  4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

  5、說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么?

 。ㄟ@是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信,信中呼出了自己的心聲:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)

  三、再讀課文,將課文分成兩部分。

  1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

  2、通過加利先生向全世界呼吁。

  四、指導(dǎo)朗讀。

  1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。

  2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。

  五、小結(jié)

  世界需要和平,讓我們?yōu)槭澜绲腵和平出一份力吧!

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

  1、聽寫詞語(yǔ)

  2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文、思考討論:作者為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫這封信?

  因?yàn)槲覀冎袊?guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎?這些戰(zhàn)爭(zhēng)是必須發(fā)生的嗎?

  2、面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng),作者說(shuō)應(yīng)該怎么做呢?

  討論:為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么呢?

  3、了解寫信的格式,準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫一封信。

  想想你要對(duì)這些孩子說(shuō)什么?

  鼓勵(lì)他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。

  告訴他們有多少人關(guān)心他們,愛護(hù)他們。

  談自己對(duì)他們的幫助。

  三、課堂練筆。

  給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫一封信。

  四、作業(yè)

  1、感情地朗讀課文。

  2、繼續(xù)寫信。

  板書設(shè)計(jì):

  一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  “和平”

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案優(yōu)秀3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

  3、能聯(lián)系實(shí)際,談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解“我”為什么發(fā)出呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,我們生活在一個(gè)幸福的世界里,這里有親人的疼愛,朋友的關(guān)懷,師長(zhǎng)的誨,這里有鳥語(yǔ)花香、明媚陽(yáng)光……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎著,有的失去了自己摯愛的親人,無(wú)家可歸。有一個(gè)中國(guó)孩子給前聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫了一封信,信中包含了一個(gè)孩子對(duì)和平的渴望,今天就讓我們一起來(lái)傾聽他的心靈呼喚吧!

  2、板書課題:一個(gè)中國(guó)孩子的.呼聲(齊讀課題)

  二、初讀感知

  師:雷利在這封信中對(duì)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

  1、將課文讀通讀順,讀不通的地方反復(fù)朗讀幾遍。

  2、點(diǎn)名讀課文,師正音。

  三、精讀感悟

  過渡:相信大家對(duì)課文的主要內(nèi)容已經(jīng)有所了解了,那么他一個(gè)中學(xué)生為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫信,發(fā)出這樣的呼聲呢?

  帶著這個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钊氲刈x一讀課文,一邊讀一邊作點(diǎn)旁注。

  1、學(xué)生自學(xué)課文,師巡視指導(dǎo)。

  2、交流,點(diǎn)撥:

  第一層理解:爸爸在執(zhí)行維和行動(dòng)中犧牲了,很悲痛。

 、拧“职质莻(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)大家再讀一讀課文1~4小節(jié)。

  師引導(dǎo)概括出:工作出色、愛妻子、愛孩子、熱愛和平。

 、啤【毩(xí)朗讀課文。啟發(fā):你認(rèn)為在讀這一部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)帶著怎樣的感情?(激動(dòng)、悲傷、驕傲)

  ⑶ 點(diǎn)名朗讀──學(xué)生互評(píng):

  老師的點(diǎn)評(píng):老師聽出了激動(dòng)、悲傷的語(yǔ)氣,但自豪的味兒還不夠,特別是在第3小節(jié)中,當(dāng)我看到爸爸的靈柩時(shí),心中無(wú)比的悲傷,但是也為有這樣一位了不起的爸爸而自豪。

  ⑷ 齊讀第3小節(jié)。

  ⑸ 第3小節(jié)的結(jié)尾處連用了三個(gè)“和平”,從中你體會(huì)到了什么?(借爸爸的口表達(dá)了自己熱愛和平,迫切希望世界和平的愿望。)

 、省〗處熞x:

  所以聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)對(duì)爸爸的殉職給予了高度的評(píng)價(jià)“一名……素質(zhì)”。

  第二層理解:和平之神還沒有永駐從間。

  師:從文中哪些語(yǔ)句可以體會(huì)到?

 、拧W(xué)生交流:

  相機(jī)出示“世界并不太平──”。

  師:你是怎樣理解這句話的?大家可以聯(lián)系課前的預(yù)習(xí)來(lái)交流。(師點(diǎn)評(píng))

 、啤W(xué)生自由交流:

  師點(diǎn)評(píng):看來(lái)是個(gè)關(guān)心時(shí)事政治的人;你的課外閱讀真豐富;你的預(yù)習(xí)很充分。

  ⑶ 演示cai課件:

  師小結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸,它不僅是對(duì)生命的摧殘,更侵蝕著每個(gè)純潔的心靈。如果你看到了這些場(chǎng)面,你會(huì)對(duì)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)說(shuō)什么?

 、取∽杂山涣鳌

 、伞е@樣的感情朗讀課文第5小節(jié):

  點(diǎn)名讀──集體讀。

  師點(diǎn)評(píng):看來(lái)大家已經(jīng)讀進(jìn)了課文,與小作者產(chǎn)生了共鳴。

  師:如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘,請(qǐng)大家一起欣賞兩首小詩(shī)《地球的呻吟》、《地球的呼聲》。

  ⑹ 學(xué)生選讀──集體齊讀:

  讓世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),讓世界充滿陽(yáng)光,充滿愛,是我們每個(gè)人的心聲,讓我們一起唱響《讓世界充滿愛》。

  ⑺ 學(xué)生欣賞音樂。板書:和平

  四、小結(jié)升華

  師:同學(xué)們,為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),讓世界充滿愛,我們能做些什么呢?

 。▽W(xué)生自由暢談)

  【板書設(shè)計(jì)】

  一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  和平!

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案優(yōu)秀4

  【教學(xué)要求】

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解信的內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯感情。

  3、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  2、認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的觀念。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  二課時(shí)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  以讀代講。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,請(qǐng)伸出你的右手食指,跟我一起畫一種最可愛的動(dòng)物。

  2、齊畫和平鴿。

  3、同學(xué)們,你們愛它嗎?

  (愛)

  因?yàn)樗笳髦推?是呀,這純白的鴿子在向我們呼喚著和平,然而,這世界卻并不太平。

  4、觀看錄像:(美國(guó)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童哭喊的情景)

  戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是什么?

  5、小結(jié):

  戰(zhàn)爭(zhēng),使晴朗的天空不再陽(yáng)光普照,而是一片陰暗,那彌漫著戰(zhàn)火硝煙的地區(qū),有多少孩子失去父親,有多少妻子失去丈夫,有多少母親失去兒子!同學(xué)們,在這樣殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前,讓我們一起呼吁

  世界要和平!(板書)

  二、新授課文

  1、同學(xué)們,你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時(shí),有一個(gè)中國(guó)的孩子也發(fā)出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來(lái)聽聽一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。(板書課題)

  2、自由初讀課文,注意讀準(zhǔn)確。

  3、我們一起來(lái)再讀課文,把課文讀流利。

  (讀到你愿讀的地方你就站起來(lái)和我一起讀。)

  4、同學(xué)們,這篇課文感人之深,催人淚下。請(qǐng)你們?cè)僮x讀,找出文章中你最感動(dòng)的一處,反復(fù)品讀。

 、 四人小組交流。

 、 集體交流。(學(xué)生讀句子,談感受)

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  (出示)句子一:爸爸的.嘴張著,仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是和平!和平!和平!

 、 指名讀:

  搭橋引路:誰(shuí)聽見了?還有誰(shuí),還有誰(shuí)?

 、 你是怎么讀和平!和平!和平!的?

 、 還有誰(shuí)愿讀?

  ⑷ 愿讀的同學(xué)一起讀。

  小結(jié):雷利的父親是一位和平的使者,他用博大的胸懷來(lái)愛他的孩子,來(lái)愛全世界的人.

  (出示)句子二:我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

 、 指名讀。

 、 你為什么把罪惡、嬌嫩讀得那么重?

 、 還有誰(shuí)讀,男生讀。

 、 看世界地圖。(出現(xiàn)有戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家放映爆炸場(chǎng)面,有硝煙的圖景)

 、 學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)談對(duì)句子的理解。(美伊戰(zhàn)爭(zhēng)、9·11事件,駐南斯拉夫大使館被炸等等)

 、 教師激情(放戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的圖片,配悲樂)

  敘述:同學(xué)們,你們看!每一次戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),都將是一連串悲劇的開始。戰(zhàn)爭(zhēng),讓多少人妻離子散,家破人亡呀!戰(zhàn)爭(zhēng),它只會(huì)帶來(lái)犧牲!犧牲!犧牲!

 、 此時(shí)此刻,你心里有什么感受就大聲地說(shuō)出來(lái)吧!(生述)

  小結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了,我多么想向那戰(zhàn)爭(zhēng)呼喊-----停止吧!我們要和平!和平!(板書)

  過渡:然而悲劇卻無(wú)法避免地發(fā)生了。十年前,雷利的父親在一次維和戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了。十年后的今天,我們中國(guó)又一位偉大的父親在這美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了,他就是──郁建興。(齊說(shuō))

  (出示圖片)(配樂師述)他,一位偉大的生化學(xué)家,他的死是光榮的,然而他的死,意味著又一個(gè)母親失去了兒子,又一個(gè)妻子失去了丈夫,又一個(gè)孩子失去了父親。

  句子三:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

 、 教師范讀。

  ⑵ 指導(dǎo)學(xué)生讀。(站立讀,加上動(dòng)作,表情)

  ⑶ 同學(xué)們,從你們的朗讀中,我聽到了雷利的心聲,聽到了全中國(guó)人的心聲,聽到了全世界人的心聲,那就是──和平!和平!和平!(板書)

  5、孩子們,你們都是和平的使者,為了和平,你能做些什么?

  (學(xué)生談)

  教師指導(dǎo):我想寫──請(qǐng)拿起你手中的筆,大膽地寫,可以給安南,薩達(dá)姆,布什或者正在深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的小朋友寫一寫你的心聲。

  6、如果有一天,我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,世界一片和平,那會(huì)是一幅什么的景象呢?拿起你手中的畫筆,畫和平的景象,并給你們的畫取一個(gè)題目。

  (四人小組作畫,師生演板作畫)

  三、總結(jié)全文

  我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個(gè)角落都聽到我們的呼吁──讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園!

  【板書設(shè)計(jì)】

  和平鴿

  和平!!!和平!和平!!

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案優(yōu)秀5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

一、談話揭題,引導(dǎo)質(zhì)疑

  師:同學(xué)們,當(dāng)你在和平環(huán)境中享受著幸福、安寧的生活時(shí),你可曾想到還有許多人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)正掙扎在死亡線上。今天就讓我們一起去傾聽一個(gè)中國(guó)孩子面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所發(fā)出的呼聲吧!

  板書課題,齊讀課題。

  師:看到這個(gè)課題,你有什么問題要問嗎?

  生:這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)?

  生:他發(fā)出怎樣的呼聲?

  生:他為什么發(fā)出這樣的呼聲?

  二、初讀課文,解決質(zhì)疑

  1、 同學(xué)們都是善于提問的孩子,接下來(lái),請(qǐng)大家快速、自由朗讀課文;去文中尋找這些問題的答案。

  2、 課文讀完了能回答剛才問題嗎?

  〈1〉這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)?你是從哪兒知道的?(雷利,課文的注釋)這篇課文其實(shí)是當(dāng)時(shí)北京二中學(xué)生雷利寫的一封信,那收信人是誰(shuí)呢?(聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生,聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)是聯(lián)合國(guó)組織的最高行政長(zhǎng)官,聯(lián)合國(guó)最主要的宗旨就是維護(hù)世界和平與安全,發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系)有人知道現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)孔徑書長(zhǎng)是誰(shuí)嗎?(現(xiàn)任秘書長(zhǎng)是韓國(guó)的潘基文,20xx年1月1日上任)

  〈2〉他發(fā)出了怎樣的呼聲?(他呼什么?)

  板書:“救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”

  〈3〉他為什么發(fā)出這一呼聲?

 。ㄒ?yàn)樗陌职肿鳛槁?lián)合國(guó)的一名軍事觀察員,在執(zhí)行維護(hù)和平行動(dòng)中壯烈犧牲了)

  所以作者發(fā)展出這樣的呼聲——(指引板書:“救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”)

  三、突破重點(diǎn),讀中感悟

  (一)同學(xué)們,你們愛自己的爸爸嗎?跟爸爸在一起一定發(fā)生過許多快樂的事情,能跟老師講講嗎?

 。▽W(xué)生述說(shuō)快樂)

  聽了同學(xué)們剛才的述說(shuō),老師感覺你們真幸福。我這呢,也有幾幸福的畫面。我們一起瞧瞧。出示課件:(快樂時(shí)光:爸爸多愛兒子呀,一家人放著汽球多幸福呀;一手拉著媽媽,一手拉著爸爸,漫步在沙灘,幸福吧!爸爸還教女兒踢足球呢;要出門了,爸爸背背。)這一幕幕多幸福呀!可這一切對(duì)于雷利來(lái)說(shuō),卻永遠(yuǎn)失去了。他再也不能拉著爸爸漫步沙灘,再也不能讓爸爸教自己踢足球了。

  1、 再也不能,再也不能此時(shí)的雷利,他的心情是怎樣的呢?(傷心、悲痛、因?yàn)椤ò鍟骸巴础獑矢浮保?/p>

  2、 雷利帶著悲痛寫下的信,哪些地方讓你感受最深呢?

  (1)課件出示;

  “兩年多來(lái),我們?nèi)页两谑ビH人伯巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光”

  為什么這句話中讓你感到悲痛?(從這句話中你感受到了什么?)能說(shuō)一說(shuō)嗎?

  兩年、巨大、至今都忘不了,(時(shí)間長(zhǎng)、程度深、難忘—)(說(shuō)后讀)

  師:是啊,兩年多來(lái),700多個(gè)日夜夜呀,可失去父親的巨大悲痛雷利至今都忘不了,他忘不了什么?(他忘水了爸爸那深情的目光,忘不了曾經(jīng)與爸爸的約定)他們約定了什么?(課件介紹藍(lán)盔及維呼部隊(duì))

  小結(jié):多么美好的約定。】晌覀兊葋(lái)的失去父親的噩耗,這是怎樣的悲痛!來(lái),讓我們帶著這份悲痛讀一讀課文的這話(全班齊讀)

  還有哪些語(yǔ)句讓你感受深刻?

 。2)課件出示:

  “現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的貴體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。

  a. 為什么從這句話中你感受到(看到靈柩,看到遺體,知道爸爸死了,怎能不痛?看到爸爸犧牲時(shí),流了那么多血,又怎能不痛?)

  師:本來(lái)我們?nèi)缂s捧著鮮花去接爸爸,心里會(huì)想些什么?(哇,爸爸就要回來(lái)了,他肯定給我?guī){(lán)盔了吧,很高興。)可是他如約歸來(lái)了嗎?(請(qǐng)看大屏幕。課件出示靈柩回國(guó),配低回的哀樂)

  引讀:我們接到的是——“爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體!

  我們看到的是——“鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。”

  我們高興去接爸爸,想到了會(huì)看到這樣的情景嗎?(沒有)一看到這樣的情景,媽媽會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?雷利又會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

  這所發(fā)生的一切是多么令人肚腸寸斷呀!讓我們拿起書,帶著這份痛再來(lái)讀一讀這段話吧。(全班齊讀)

 。3)爸爸沒有如約歸來(lái),可是爸爸真的失約了嗎?(沒有,他給兒子帶回了一頂藍(lán)盔)

  爸爸帶回來(lái)的僅僅是一頂藍(lán)盔嗎?(不,還有對(duì)和平的渴望)

  師:是啊,我們讀懂了爸爸未了的心愿,雷利也聽見了爸爸深情的囑托,所以他告訴加利先生。9引讀;!我聽見了,媽媽聽見了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見,他呼喚的是和平!和平!和平!)同學(xué)們讀得不錯(cuò),愿意再讀一遍給我聽嗎(愿意讀的讀)

  老師聽到三個(gè)“和平”讀得一個(gè)比一個(gè)大聲,你們?yōu)槭裁匆@樣讀呢?(因?yàn)槿藗兎浅?释推,表達(dá)了人們非?释推降膹(qiáng)烈情感。)

  誰(shuí)愿意帶著我們的體會(huì)再來(lái)讀一讀這句話?(女生讀)

  還有讓你感受觸很深的句子嗎?(爸爸是一個(gè)怎樣的人呢?)

  (4)課件出示:

  “我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。”

  從這段話中你知道了什么?(爸爸十分優(yōu)秀,感到心痛、可惜)你能讀出這份心痛,這份可惜嗎?(比賽讀)

  我們?yōu)槔桌耐,因(yàn)樗チ诉@樣一位出色的父親,我們更為國(guó)家惋惜,因?yàn)榘职值臓奚寚?guó)家痛失英才!

  (二)是誰(shuí)奪去了父親的生命(是戰(zhàn)爭(zhēng)。,是誰(shuí)帶給雷利這重重的悲痛?(是戰(zhàn)爭(zhēng)!)是誰(shuí)?(是戰(zhàn)爭(zhēng)!)

  師:我從你們的眼中讀出了仇恨,恨戰(zhàn)爭(zhēng)(板書:恨——戰(zhàn)爭(zhēng)),你們?cè)诶桌男胖凶x出來(lái)了嗎?從哪可以看出雷利恨戰(zhàn)爭(zhēng)?

  請(qǐng)看大屏幕,(課件出示):

  “今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的”‘和平之花’!保ㄐ〗M讀)

  1、 哪一個(gè)詞讓你感受到雷利特別恨戰(zhàn)爭(zhēng)?(罪惡,子彈上往往帶著血腥味。)

  2、 不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,不顧這不安寧的世界,你能說(shuō)出哪些地方還在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?(伊拉克,阿富汗)

  3、 看到“戰(zhàn)爭(zhēng)”二字你仿佛看到什么?聽到了什么?(看到了硝煙彌漫,聽到了炮聲隆。

  你們真會(huì)讀書,能從簡(jiǎn)單的文字里讀出動(dòng)人心魄的畫面。

  老師也收集了許多工作令人揪心的畫面,讓我們來(lái)看一看嬌嫩的和平之花受到怎樣的威脅(播放課件:隨著一聲巨響,樓塌了,多少個(gè)生命在瞬間消散,人類的文明就這樣被自己摧殘,戰(zhàn)爭(zhēng)真給人們帶來(lái)了窮的災(zāi)難,無(wú)辜的人們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)變成了如此的模樣,可憐的孩子,一聲聲呼喚,媽媽你在哪呀,難道他們的人生就這樣開始了嗎?戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了多少家園,讓多少家庭妻離子散,以前的學(xué)校變成了一片廢墟,孤獨(dú)的'老人苦苦哀求,求求你們了,別再打仗了。)

  5、 看了剛才那一幕幕揪心的畫面,你們想說(shuō)些什么?為了維護(hù)和平,我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

 。ㄈ)我們讀懂了雷利心中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的仇恨,那你體會(huì)到他心呂有怎樣的渴望呢?(他渴望和平,他熱愛和平,對(duì),他愛和平。板書:愛——和平)

  所以他在文中寫到:(引讀:敬愛的加利先生,在此,我代表我的家庭,代表所有的中國(guó)孩子,通過您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁:“救救孩子們,要和平不要父親!為了母親不再失去兒子,為了妻子不再推動(dòng)丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì),為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園!)這段話說(shuō)得多好啊,我們一起再來(lái)讀一讀,讀出對(duì)和平的熱愛與渴望。我相信,整個(gè)國(guó)際社會(huì)一定會(huì)聽到雷利的呼吁(指讀板書:“救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”)

  四、深究課題,領(lǐng)悟主旨

  師:這僅僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲嗎?

  生:不,這是所有中國(guó)的孩子的呼聲!

  師:這僅僅是中國(guó)孩子的呼聲嗎?

  生:不,這是全世界孩子的呼聲!

  師:這僅僅是孩子們的呼聲嗎?

  生:不,這是全世界熱愛和平的人民的呼聲!

  師:讓我們代表全世界愛好和平的人民的呼聲!

  讓我們代表全世界愛好和科的人們?cè)僖淮胃呗暫粲酢ㄖ缸x板書:“救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”)

  師:老師聽到了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的譴責(zé),對(duì)和平的呼喚,這是所有中國(guó)孩子的呼聲,這是全世界和平之花的呼聲。來(lái),讓我們?cè)凇蹲屖澜绯錆M愛》的歌聲中為和平虔誠(chéng)的祈禱吧!

  千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們心中的期盼,我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但是我們能不斷壯大幫平的力量,讓我們?nèi)w起立,將心中的渴望化作我們共同研究的聲音:維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)年代,讓世界充滿愛!

  五、板書設(shè)計(jì):

  一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  “救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”

  愛——和平

  ↑

  恨——戰(zhàn)爭(zhēng)

  ↑

  痛——喪父

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