我是小導游大班社會教案
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的我是小導游大班社會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是小導游大班社會教案1
一、主題由來及確定：
本次主題的制定主要來自于，我班幼兒由于在同年級年齡較小，且又剛剛進入班的學習階段，班級中又來了八名新生。且通過家長會和班級的家長問卷中我們也了解到家長們也非常希望在入班后自己的孩子能夠順利的進入小學，在班中能讓自己的孩子知道自己上了班能自覺要求自己，建立起良好的學習常規(guī)和學習習慣。在通過與孩子的交談中我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對自己上了班感到非常自豪，也愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過此次主題能培養(yǎng)班幼兒良好的學習習慣，增強集體意識和學習與新同學交往的正確方法，在各種互助互愛的活動中建立和諧融洽的班級氛圍。使八名新生與老生友好相處中盡早了解本班的活動材料和各種規(guī)則，能較快的適應新的班級生活。
二、主題網(wǎng)絡：
三、預設教育目標：
1、激發(fā)幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的.責任感，體驗自己生長的快樂。
1、培養(yǎng)幼兒立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。
2、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。
四、預設學習目標：
1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設置位置和活動要求。
2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。
3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。
4、使幼兒會聽續(xù)指令，能用連貫的語言表達見聞。
5、能兒立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。
6、知道班小朋友應該在勞動、上、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
8、明確值日生的各項勞動任務。
五、分科預設學習目標：
科學：
1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學習在圖表中表達。
2、認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。
3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。
社會：
1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。
2、體驗班級這個家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。
3、通過觀察月亮
的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風俗習慣。
4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。
藝術：
1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學習用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。
2、能夠用繪畫的形式較準確地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動態(tài)人物。
3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。
語言：
1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發(fā)幼兒做班小朋友的自豪感。
2、助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。
3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速應的能力。
健康：
1、保持個人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。
2、
能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。
3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。
六、范疇網(wǎng)絡：
健康：
體能煅煉：
1、學習新棒操
2、學習新體能
3、體游：鞋子
語言：
1、故事：小貓釣魚
2、故事表演：小貓釣魚
3、詩歌：我是班小朋友
4、聽說游戲：打麥
5、科學識字：
科學：
1、統(tǒng)計動物數(shù)量
2、認識序數(shù)
3、認識單雙數(shù)
4、實驗：會轉(zhuǎn)的陀螺
5、有趣的葉子
6、實驗：有用的紙
音樂
1、歌曲：賣報歌
2、歌曲：國旗紅紅的
3、音樂欣賞：獅子進行曲
美術：
1、布置新環(huán)境
2、泥工：我是班小朋友
3、繪畫：我和弟妹一起玩
社會：
1、勞動真光榮
2、給小班弟妹送禮物
3、我是中國人
4、認識教師節(jié)
5、認識中秋節(jié)
七、社區(qū)資源利用：
(一)環(huán)境布置：
1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。
2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。
3、數(shù)學區(qū)：各種有關相鄰數(shù)的操作材料。
4、圖書區(qū);各種圖書。
5、益智區(qū)：旗、穿線玩具。
6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、角色區(qū)：提供各種
8、語言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。
(二)家長工作
請新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒，助幼兒較快的適應幼兒園的生活。
我是小導游大班社會教案2
活動目標
了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。
喜歡參與游戲，體驗。
主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備
幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。
前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。
教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。
教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。
活動過程
�。ㄒ唬┯^看課件，豐富經(jīng)驗
教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。
重點提問：
1.你剛才看到了哪些地方？
2.你最喜歡哪個地方？為什么？
小結(jié)
前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。
�。ǘ┙榻B前衛(wèi)村內(nèi)各景點
1.師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看�？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（告訴他們，介紹等）
2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。
重點提問
你認為小導游要做些什么？
小結(jié)：
兩個條件，第一去哪里（帶客人去些什么地方游覽）。第二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。
3.今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹）
�。ㄈ┯變喊缪輰в魏陀慰瓦M行模仿游戲
1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結(jié)
今天的.每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當回小導游。
活動反思與建議
活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
始終以幼兒為主體。整個活動把主導權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。
我是小導游大班社會教案3
活動背景與設計意圖
幼兒社會領域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進行教育。
《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的.活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
活動目標
1、了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。
2、前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。
3、教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。
4、教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。
活動過程
(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。
重點提問
1.你剛才看到了哪些地方?
2.你最喜歡哪個地方?為什么?
小結(jié)前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。
(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點
1.師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看�？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)
2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。
重點提問你認為小導游要做些什么?
小結(jié)兩個條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。
3.今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲
1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結(jié)今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當回小導游。
活動反思與建議
(一)活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。
我是小導游大班社會教案4
設計背景
興安是一座有著千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。2005年興安被評為全國十大魅力名鎮(zhèn)，從而被更多的人所知曉。每年來這里游覽的旅客絡繹不絕，這值得每一個興安人驕傲和自豪。這些景點里蘊涵豐富的歷史文化和現(xiàn)代文明，成為孩子學習的內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，又能學到豐富的地方文化知識。
《我是興安小導游》是我園根據(jù)地方特色，在大班新開展的鄉(xiāng)土文化教學活動的一個內(nèi)容。通過當小導游的形式，來進一步讓幼兒了解興安縣的旅游風景，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，家長們已帶幼兒參觀過興安靈渠、樂滿地、世紀冰川、貓兒山等景點中的至少兩處景點，特別了解了靈渠的各個景點以及景點的有關典故。這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
活動目標
1、了解靈渠的主要旅游景點，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風光，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、學做小導游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會交往能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點
重點：以小導游的身份向小朋友介紹靈渠的各個景點，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
難點： 能大膽、連貫地介紹靈渠的景點。
活動準備
1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經(jīng)驗，并初步了解各個重要景點的特點和其中的故事傳說。
多媒體教學設備、靈渠各個景點的典型性圖片。
2、幼兒帶來的景區(qū)留影照片。
3、教師為幼兒準備6張導游證、6面不同顏色的導游旗、6個自制小喇叭。
4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、 狀元橋、陡門、四賢祠、飛來石、泄水天平和秦文化廣場、二戰(zhàn)美國飛虎隊遺跡紀念館等景點。
活動過程
(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗
教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。
(二)重點提問：
1、靈渠修建于什么時候?它連接了哪兩條江?
2、你剛才看到了哪些地方?
3、你最喜歡哪個地方?為什么?
4、幼兒互相介紹自己帶來的靈渠景區(qū)留影，感受靈渠的.美麗。
小結(jié)：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點，每年多有許多的中外游客來這里參觀游覽，靈渠是一個風景優(yōu)美的地方。
(三)介紹靈渠內(nèi)各景點
1.師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們靈渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點有多少、在哪里，有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)
2、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經(jīng)驗。
(1)幼兒自由討論：怎樣當一名小導游?
(2)、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經(jīng)驗。
(3)、今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了靈渠各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(四)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲
1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結(jié)：今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多靈渠的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當回小導游。
繪畫：美麗的靈渠。引導幼兒選擇自己最喜歡的一個景點并把它畫下來。
(五)活動延伸
教學反思
此次教學活動，我覺得沒有達到預期的效果。原因是，首先，幼兒的前期經(jīng)驗積累太少�；顒拥牡谝粋�環(huán)節(jié)，我播放完靈渠景點圖片課件，讓幼兒說說看到的圖片是哪些景點，說出景點的名稱時，幼兒都只有一個回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個具體景點，除了說出了一個“飛來石”之外，其他的沒一個人能說出來。第二個環(huán)節(jié)，我出示靈渠的幾個重點景點圖片，讓幼兒說說他們的典故或者來歷，也是沒有一個幼兒能說出來�？磥恚變弘m然都去過靈渠，對于靈渠 的了解僅限于風景層面，對于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次， 沒有確立好活動的重點難點。這節(jié)課，我是把教學的重點和難點放在介紹大小天平的科學設計和構(gòu)造原理上。通過課堂教學的實踐來看，盡管我制作了課件，化簡為易，讓幼兒能直觀的觀看設計構(gòu)造過程，但從幼兒的理解和興趣來看，這個重點的設計過于深奧，不能激起幼兒的興趣。所以，在觀看課件的時候，許多幼兒在下面講話。觀看課件后的提問了解環(huán)節(jié)，除了個別幼兒能對課件內(nèi)容作出一些回答，大多數(shù)幼兒是不太理解。
我設計這節(jié)課是根據(jù)我所教班級幼兒的經(jīng)驗基礎來設計的，這之前我班的幼兒對于靈渠景點已有較多的經(jīng)驗積累，但這節(jié)課我用的幼兒是臨時改成的另一個班級的幼兒，由于幼兒積累的前期經(jīng)驗不一樣，我對這個班的幼兒的前期經(jīng)驗缺乏了解，所以，這節(jié)課上起來比較困難。按這個班幼兒的經(jīng)驗，我應該把重點確立在讓幼兒了解靈渠各景點的特點和其故事傳說上。這樣才適合幼兒特點。
我是小導游大班社會教案5
活動目標：
�。保龑в變毫私獯瘸怯刑厣木包c，知道慈城是個美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感；（活動重點）
２．啟發(fā)幼兒大膽連貫地講述對慈城景點的認識，學做小導游，發(fā)展語言表達力；（活動難點）
�。常ぐl(fā)幼兒做為一個慈城人的自豪感。
活動準備：
幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風景卡片，導向板）
活動流程：
回憶講述慈城景點——欣賞幻燈了解慈城美麗風貌——明確導游的工作內(nèi)容，小組合作學做導游——小組選導游代表做講解
活動過程：
一．啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點
主要提問：
�。保舐曌孕诺酶嬖V大家，我們是哪里人？（寧波慈城人），小結(jié)慈城是一個古老的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有許多美麗的地方。你知道嗎？
�。�。美麗的地方叫什么名字？里面有什么？
�。常〗Y(jié)：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。
二．欣賞幻燈了解慈城美麗風貌
主要提問：
１．年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方？
２．你覺得什么地方最好，為什么？
�。常〗Y(jié)：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？
三．明確導游的工作內(nèi)容，小組合作學做導游
�。保覀兇瘸沁@么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看�？墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆姷铰闊�，他們不知道慈城的景點有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢？（告訴他們，介紹等）
�。玻轮R點：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人
參觀各個城市的景點�？腿藚⒂^景點完了，他的工作也結(jié)束了。像做這樣工作的人，叫導游。小朋友，今天我們就一起來過一次慈城的小導游
�。常阏J為小導游要做些什么？教師小結(jié)：兩個條件，一去哪里（帶客人去些什么地方心中有數(shù)）。二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。
�。矗v解。今天我們是第一次學做小導游，所以老師請四個小朋友一組合作學。介紹小組操作材料（風景圖和導向板）教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導向板上。定好地點后，四人協(xié)商怎么來介紹這些景點，讓客人們覺得我們慈城很美麗。
四：小組選導游代表做講解
１．小導游介紹的'時候要有禮貌，要客氣熱情。
２．依此介紹，教師適當點評。
�。常膭睢Ａ硗馊藶楝F(xiàn)場的老師做導游。
預期效果：
１．用慈城特產(chǎn)—年糕兄弟帶領幼兒參觀慈城景點，突出生動性和趣味性。課件完美地展現(xiàn)了慈城的美麗，幼兒體驗深刻；
２．小組合作學習導游，有一定的挑戰(zhàn)性，也能體現(xiàn)小組合作，自由選擇的民主性。
３．把學習變?yōu)橹R的再現(xiàn)過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。
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