二年級上冊數(shù)學復習教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的二年級上冊數(shù)學復習教案，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊數(shù)學復習教案1
教學內(nèi)容：
課本40-41頁復習8-12題。
教學目標：
1、使學生進一步學會分析乘法應用題的數(shù)量關系，能正確解答乘法應用題。
2、培養(yǎng)學生分析、比較的能力，教學重點：
讓學生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計算。
教學難點：
使學生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計算的數(shù)學問題。
教學準備：
口算卡片。
教學過程：
一、基本訓練。
1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？
2、口答。
4個5是多少？
二、綜合復習。
1、第8題，學生獨立完成，集體交流訂正。
2、第9題。
�。�1）出示第8題圖，學生獨立觀察。
（2）小組討論計算方法，集體匯報。
3、第10題。
A、出示第11題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？
B、小組交流，說說該怎么算？注意引導學生用不同的`方法進行計算。
4、第12題。
出示第12題，根據(jù)圖意，學生小組間自由提用乘法計算的問題，并進行解答，教師巡視進行指導。
5、指導學生完成思考題。
三、課堂總結。
通過今天的復習，你有什么收獲呢？
板書設計：
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五得十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
教學反思：
通過復習使學生進一步明確乘法的含義，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。熟記1-6的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。培養(yǎng)學生分析、比較的能力。
二年級上冊數(shù)學復習教案2
第3課時 復習空間與圖形
教學內(nèi)容：
課本第96－97頁期末復習的第10－15題。
教學目標：
1、使學生通過復習，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體等基礎知識，培養(yǎng)初步的空間觀念和空間想象能力
2、讓學生學會測量和估測物體的長度，培養(yǎng)學生的思維能力。
3、使學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
學會估測物體的長度。
教學難點：
培養(yǎng)學生的空間觀念和空間想象能力。
教學準備：
課件、尺子。
教學過程：
一、談話導入
同學們，今天我們要復習整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，首先想一想在“圖形與幾何”部分我們學習了哪些知識？
二、空間與圖形的復習
1、量長度的復習
在日常生活中長度單位有什么用處？
提問：我們學過哪些長度單位？(板書)
請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。
提問：1米等于多少厘米？
2、完成期末復習第12題。
學生獨立填寫，集體校對。
3．完成期末復習第13題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色？這幾種顏色是按什么來分類的？
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的？
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的？
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖案，小朋友們下課也可以試一試。
4、完成期末復習第14題。
(1)出示圖，請學生估計每條邊的長各有幾厘米。
(2)再請學生用直尺量一量。
5．完成期末復習第15題．
(1)出示一只茶壺，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學們說說自己看到的茶壺的樣子。
提問：為什么同是一只茶壺，但看到的卻不一樣呢？
(2)獨立完成期末復習第15題。
三、課堂總結
通過今天的復習，你又有了哪些收獲？還存在哪些問題？
板書設計：
圖形與幾何
測量物體的長度
教學反思：
加深學生對測量知識的認識，培養(yǎng)學生的估測意識和能力，讓學生用數(shù)學的.眼光去觀察和認識身邊的各種事物，讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。在教學中應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、傾聽和提問等良好的學習習慣；倡導自主探究的數(shù)學學習方式，關注學生的學習過程，關注學生的發(fā)展提高，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。
二年級上冊數(shù)學復習教案3
教學目標：
1.知識與能力：經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)學生的時間觀念和遵守作息時間的好習慣。
2.過程與方法：結合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學習有關時間的簡單計算，發(fā)展時間觀念。
3.情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的問題意識，教學學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的，有規(guī)律的生活習慣。
教學重點：
制作作息時間表，并根據(jù)表提出問題。
教學難點：
簡單的時間計算。
教學準備：
教師準備：
學校作息時間表，實物投影
學生準備：
學具鐘，紙片
教學方法：
探討法
教學過程：
一、復習、激趣，引入。
1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學合理地安排它。
2、投影學校的作息時間表：認識這張表嗎?
這是我們學校的作息時間表。
3、組織觀察：你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。
集體交流：把你們看到的給全班同學說一說。
我們可以看出來，學生上學時間是8點20，過了8點20就遲到了。
老師引導談話，引入新課：知道作息時間表的用處嗎?
你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。)
二、制作時間表，探究簡單的時間計算。
1、出示白紙片，安排制作任務
以小組為單位，可制作在學校的作息時間表，也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學具鐘撥一撥。
教師巡視，參與學生的活動。
2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下，并說說你們組是怎么做的。
3、投影大家選出來的.作息時間表，引導學生分析表里的內(nèi)容：仔細看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點同學們在干什么?
第二節(jié)課什么時候下課?
第一節(jié)課用了多少時間?……
誰設計的最合理?
4、鼓勵提問：你還能提出哪些數(shù)學問題?
(完成書上68頁的說一說。)
三、練習鞏固
1、投影書第69頁練一練第1題
教師讀題，給學生思考和動手尋找答案的時間，再請學生回答。
追問：你是怎么知道的?
撥鐘，時針走了2圈，就經(jīng)過了2個小時。
2、投影第2題
請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同?
時針和分針指的地方不同。
這中間經(jīng)過了多少時間?
1小時30分(90分鐘或1個半小時)
引導學生說一說：昨天這段時間你正在干什么?
3、投影第3題
先組織學生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點鐘?
再聯(lián)系圖意認讀鐘面時間，填寫在書上。
最后借助學具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過的時間。
要求：學生完全理解題意后獨立完成。
(教師巡視，輔導有困難的孩子)
做完的同學在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。
四、拓展性學習
1、估一估：你上學時，路上大約用了多少時間?
2、實踐活動：請你在上學的時候，記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間，再算算路上經(jīng)過的時間，在小組內(nèi)交流，并比較一下自己估計的準不準確。
五、總結。
二年級上冊數(shù)學復習教案4
第2課時 復習數(shù)與代數(shù)（2）
教學內(nèi)容：
課本第95頁的第7－9題。
教學目標：
1、學生進一步熟練地進行100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。
2、學生進一步鞏固求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的解題方法。
3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
100以內(nèi)數(shù)的.計算。
教學過程：
一、復習連加、連減及加減混合的計算
1、用豎式計算
63-27-18 24+56+18 95-46+23 57+38-19
46+25+17 55+38-16 93-27-46 46+27-29
提問：在計算連加、連減以及加減混合運算的時候應該注意些什么？
學生交流交流匯報后進行小結。
在計算時要看清楚運算符號，計算加法滿10以后要記得向前一位進“1”，計算減法的時候遇到不夠減時要向前一位借“1”；用豎式計算時要把相同數(shù)位對齊，計算時要細心，做完后記得進行檢驗。
2、學生獨立完成第7題的計算，逐題指名板演，集體訂正。
二、復習求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實際問題。
1、出示期末復習第9題
引導學生理解題意，通過交流使學生明確：求面包車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“面包車比中巴車少6座”這兩個條件；求大客車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“大客車比中巴車多23座”這兩個條件。
學生獨立解答后，讓學生說說分析數(shù)量關系和列式解答時的思考過程。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？
四、作業(yè)布置：
期末復習第8題
教學過程：
復習計算根據(jù)不同學生的需求，多安排一些練習題。一般的學生要保證基本要求做一些基礎形式的練習，而優(yōu)秀的學生才可以增加一些富有思考性的練習。對于學習有困難的學生，教師應有針對性地輔導，從而使所有的學生都能抓住這次重要的機會，在復習的過程中，有所提高。
二年級上冊數(shù)學復習教案5
第15課時整理與復習
【教學內(nèi)容】：課本P35
【教學目標】：
1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括和運用知識的能力。
【教學重難點】：
重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
難點：
�。�、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的.加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
【教學準備】：實物投影、主題圖
【教學過程】：
一、看誰算得又對又快
1、口算。練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
[設計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。
歸納：
筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。
筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。
學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。
3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成P37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
[設計意圖]：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
[設計意圖]：通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。
四、課堂總結：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結。
五、隨堂練習
【教學反思】：
二年級上冊數(shù)學復習教案6
教學內(nèi)容:
課本第100～l0l頁期末復習第10～15題。
教學目標:
使學生通過復習，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學重點：空間與圖形的復習。
教學難點：培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
教具準備：投影片。
教學過程:
一、揭示課題
二、空間與圖形的復習
1．完成期末復習第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的`?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖
案，小朋友們下課也可以試一試。
2．完成期末復習第11題．
(1)出示一只玩具熊，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨立完成期末復習第11題。
三、量長度的復習
1．在日常生活中長度單位有什么用處？
提問：我們學過哪些長度單位?(板書)
請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。
提問：1米等于多少厘米？
2．完成期末復習第12題。
3．完成期末復習第13題。
(1)出示圖，請學生估計每條邊的長各有幾厘米。
(2)再請學生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．
四、時分秒的復習
1．時間單位有哪些?(板書)
提問：l時等于多少分?
說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長?
2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細又長的針分別叫什么?
3．完成期末復習第14題。
(1)學生填寫。
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計的復習
出示期末復習第15題圖。
1．提問：左面是什么?右面呢?藍色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構而成的?
3．根據(jù)所學的知識把它們的個數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計圖。
4．提問：你看到這幅統(tǒng)計圖，能想到什么，
2．補充合適的單位。
一棵大樹大約高12()
一枝鋼筆長17()
一張床長約2()，寬約150()
小明身高140()
小軍一天在校時間大約是6()
小強早上8()到學校，上體育課跑60米大約需要13()
3．畫一畫．
(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段．
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．
(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。
拓展訓練：
在（）里寫上合適的時間單位。
1、小學生每天睡覺9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、學生中午吃飯用了約20（）。
4、看一場電影大約用了2（）.
5、1節(jié)動畫片大約30（）。
6、一節(jié)數(shù)學課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時。
二年級上冊數(shù)學復習教案7
教學目標
1、能正確地進行關于元、角、分簡單的加、減法計算。
2、理解元、角、分的加、減法的計算的'算理。
3、使學生能夠感受到數(shù)學來源于生活、服務于生活。
教學重難點
正確、合理、靈活地進行元、角、分的加、減法計算。
教學工具
PPT課件
教學過程
(一)導入：(鋪墊助學)
師：同學們都去過超市吧，今天我們來當一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。(出示課件)
1、課件出示人民幣面值圖片，說出人民幣幣值。(學生舉手搶答)
2、填空：(指定小組一個個回答)
1元=(10)角，10角=(1)元
2元=(20)角，20角=(2)元
7元=(70)角，40角=(4)元
5元=(50)角，80角=(8)元
9元=(90)角，60角=(6)元
(二)例5(以趣激學)
1、彤彤要買一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒有面值一元的人民幣，只有一些面值1角的人民幣，他該怎么給錢呢?
2、讓學生思考后舉手發(fā)言，說出方法。(板書：人民幣簡單的計算)
3、教師再次根據(jù)學生描述的方法進行課件直觀演示。
1元2角=12角(板書)，讓同學齊讀一遍，并讓幾個后進生復述。
4、彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎?
18角=1元8角(板書)
5、點名回答，說出原因，并讓后進生復述。
6、練習(指定小組一個個回答)
1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角
4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角
6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角
5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角
9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角
7、書寫反饋：
數(shù)學書第57頁做一做第一題，注意書寫姿勢，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。
(三)例6(順思導學)
1、出示圖片。
2、提出問題1：
(1)買一個圓氣球和一個桃心氣球，要多少錢?
(2)讓學生思考后回答，并說出方法。
(3)出示課件，并提示：單位名稱都是“角”，可以直接計算。
(板書：5+8=13(角)13角=1元3角)
3、提出問題2：
(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢?
(2)讓同學描述“貴”是什么意思?
(3)同位討論，這個問題該如何解答。
(4)同學代表發(fā)言，教師給予適當糾正和引導。
(5)教師再度用課件演示同學們的方法，并提示：單位名稱不同時，要
先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計算。
(板書：1元=10角10-6=4(角))
4、提出問題3：
(1)買一個笑臉氣球和一個鴨子氣球，要多少錢?
(2)讓同學們仔細想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視。
(3)利用投影展示部分學生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學說理由。
(4)利用課件展示做題過程，(板書：1元+3元1角=4元1角)
(四)練習：(應用促學)
數(shù)學書第57頁第二題1、2問。
(六)課堂小結：(梳理評學)
你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣東西如何計算一共多少錢?一個商品比另一個商品貴多少錢?顧客們認為你們態(tài)度滿分，服務滿分，下課后，由組長為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎章。
二年級上冊數(shù)學復習教案8
學習內(nèi)容：
二年級下冊第32頁34頁練習七的第4—10
學習目標：
知識與技能
1、進一步理解用乘法和除法兩步計算問題的特點，能正確解決用乘法和除法兩步計算的實際問題。
2、鞏固除法應用題的數(shù)量關系，學會解答乘除法的應用題。
過程與方法
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實際問題的解決過程，體驗解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價值觀
感知生活與數(shù)學的緊密關系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
學習重難點：比較熟練地解答乘除法的應用題。
預習作業(yè)：第33頁練習七的第7題。
一、預習反饋
課件出示第33頁練習七的第7題，復習口訣求商及計算的方法
二、指導練習
導語：“六一”兒童節(jié)快到，我們要把校園打扮一下。你們愿意幫助老師一起做嗎?
1、第33頁練習七的第2題
1)2張紙可以做8朵花。做16朵花,需要幾張紙呢? 8÷2=4 (朵) 4×5=20(朵)
2)做16朵花,需要幾張紙呢?
8÷2=4 (朵)16÷4=4(張) 16÷8=2 (朵) 2×2=4(張)
2、第32頁練習七的`第3題。(課件出示)
1)平均分給4人，每人幾個氣球?8×3=24(個) 24÷4=6(個)
2)平均分給6人，每人幾個氣球?8×3=24(個) 24÷4=6(個)
3)每人6個氣球,夠分嗎?
3、出示依據(jù)教科書第31頁“做一做”制成的課件。
請學生看題，提醒學生想一想，要解決“用這些花可以擺多少個圖案”這個問題已經(jīng)有什么數(shù)據(jù)(小朋友設計的“每6盆花可以擺一個圖案”和“兩組盆花，每組有9盆花”)，還缺少什么信息數(shù)據(jù)(一共有多少盆花?)。應怎樣解決?可先讓學生自已嘗試解決。學生完成后，請學生交流解決問題的過程，促使學生弄清楚解決用乘法和除法兩法計算解決問題的步驟。
然后，讓學生自己提出問題，解決問題。注意引導學生提出用乘法和除法計算的問題。
三、鞏固練習
1、完成第32頁練習七的第5題
看圖理解題意，獨立完成，全班講評。
2、比一比，看誰做的又對又好。(完成第32頁練習七的第7題)
3、完成第32頁練習七的第8題。
看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。用什么方法計算?問什么?
4、完成第32頁練習七的第9題。 學生獨立完成，全班評疑
5、完成第32頁練習七的第10題
看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。小猴的只數(shù)是小兔的3倍。你怎樣理解這句話?用什么方法計算?為什么?
四、完成《課堂作業(yè)本》
7整理和復習
二年級上冊數(shù)學復習教案9
學習內(nèi)容：二年級下冊第30頁練習六。
學習目標：
知識與技能
1、初步理解用乘法和除法兩步計算實際問題的特點，會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。
2、通過分析、解決問題的活動，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
過程與方法
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實際問題的解決過程，體驗解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價值觀
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學知識解決實際問題的能力，增強學習數(shù)學的興趣。養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。
教學重、難點：
重點：理解問題中數(shù)量之間的關系
難點：掌握解決問題的步驟
預習作業(yè)：
1、花兒后面藏著幾?
6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷6
18÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷2
2、 有9個■,每3為一堆，可以擺幾堆?
有24個★,平均分成6份,每份是 幾個?
有12個▲,平均分成4份,每份 3 個。
教學過程：
一、預習反饋
1、說一說你用的是哪句口訣
2、列式：
9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3
二、解決問題練習
1、第29頁“做一做”。(課件出示)
�、僬垖W生觀察情景圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學生的興趣。
�、趶膱D中收集解決問題的所需要的.信息，獨立解決書中提出一部題。
�、酃膭顚W生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。
小刺猬要運走12個蘋果，每次運3個，要運幾次?12÷3=4(次)
2、當小刺猬把水果運回家時，發(fā)現(xiàn)家里來了3個客人，它們送了很多蘿卜給小刺猬。
小刺猬想：把12個蘋果平均分給3只小兔，每人得幾個?12÷3=4(個)
3、小兔對刺猬說：“30根蘿卜，每筐裝5個。”小刺猬想：“要幾個筐啊?”
30 根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個筐?30÷ 5 = 6 (個)
4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個筐，不夠怎么辦?
我只有5個筐,怎么裝?30÷ 5 = 6 (根)
5、小猴送來了24只桃子，小刺猬想把桃子分給客人。
小猴帶來24只桃子，每個客人5只桃子，夠分嗎?
三、鞏固練習
1、完成第30頁的練習六的的1題
口頭編題，學生獨立完成。問為什么這樣列式?
列式;30÷ 5=6(個)
2、完成第30頁的練習六的的2題
學生觀察圖后，口頭編一道應用題。學生獨立完成
列式：18÷ 6=3
3、完成第30頁的練習六的的3題
學生觀察圖后，編一道用除法計算的應用題。
這是學生第一次接受除法問題，把一些物體“每幾個一份的分”和“平均分成幾份” 引出可以用除法計算;由于對除法算式的理解不夠，個別學生將除數(shù)與商錯位。
四、完成《隨堂練習》
二年級上冊數(shù)學復習教案10
教學目標
1.通過復習整理,進一步理解乘法運算的意義。通過知識的系統(tǒng)復習,溝通乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)并整理乘法表中的規(guī)律,能正確、合理、靈活地運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。
2.在經(jīng)歷整理、找規(guī)律、合作研究的過程中,培養(yǎng)學生的自主探究的能力。注重培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣,體會解決問題策略多樣化的教學思想。
3.滲透數(shù)形結合思想,感受數(shù)學規(guī)律美。
學情分析
這節(jié)課是學生已經(jīng)學習了1~9的乘法口訣的基礎上,對乘法口訣進行整理與復習。人教版教材第101頁第2題主要安排了三個層次的內(nèi)容:一是借助乘法數(shù)表鞏固乘法口訣,使得在理解的基礎上熟記乘法口訣。二是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過觀察發(fā)現(xiàn)乘法數(shù)表中的規(guī)律,進一步熟記乘法口訣,并感受其中的思想方法。三是運用規(guī)律。應用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成一些變式練習。在學習本課內(nèi)容時,學生已系統(tǒng)地學習完了表內(nèi)乘法,對乘法口訣基本上都已熟悉,學生基本上已了解乘法的意義,乘法口訣的含義,也進行了關于乘法口訣的.各種形式的練習。
重點難點
重點:
進一步理解乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)乘法表中的規(guī)律
難點:
運用乘法表中的規(guī)律進行填數(shù)
教學過程
活動1【活動】一、建構乘法數(shù)表
1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81
師:今天老師請來了9個數(shù)寶寶,我們一起輕輕地讀一讀這些數(shù)。
生讀
師:這些數(shù)讓你想到了什么?
生:乘法口訣、乘法算式
2.揭題:今天我們要對表內(nèi)乘法進行復習,板書:表內(nèi)乘法復習
3.溝通乘法口訣與乘法算式的聯(lián)系
出示空的表格
師:你看得懂這張表格嗎?如果現(xiàn)在要把9填在表格中,你知道它在哪兒嗎?為什么填在這兒?
生可能有:1×9=9?????9×1=9?????3×3=9
師:1×9=9?和?9×1=9都可以用哪句口訣計算?3×3=9呢?
師:9我們找到了3個位置,那16呢?你又能找到幾個位置呢?
指名上來指一指
師:猜他可能想到了哪句口訣?
根據(jù)生的交流板書:四四十六????二八十六
師:看來有時候看到一個數(shù)可以讓我們想到兩句不同的口訣。
師:那你知道二八十六可以計算哪兩道算式嗎?四四十六呢?為什么二八十六可以計算兩道算式,而四四十六只能計算一道算式呢?
生:四四十六是同數(shù)相乘。
師:二八十六這句口訣表示什么意思呢?你能畫圖表示它的意思嗎?
生畫圖后展示
師:看來二八十六既可能表示2個8相加,也可以表示8個2相加。
4.指導填表
師:1、4、25、36、49、64、81這7個數(shù)寶寶,它們的位置又在哪兒呢?你能找到它們的位置嗎?
師:看到25,讓你想到了幾和幾?看到36呢,你又想到了哪句口訣?
指名指一指,師課件演示7個數(shù)寶寶的位置。
師小結:看來想口訣可以幫助我們找到這些數(shù)寶寶的位置。
5.獨立填寫表格
出示要求:
�、傧胍幌�,怎樣填又對又快。
�、诓橐徊�,是否已全部填對。(同桌檢查)
�、壅乙徽�,有什么規(guī)律。
師:你覺得怎樣填可以填得又對又快?
指名交流,生交流師課件演示
師:我們可以一行一行地填,也可以一列一列地填。
師:現(xiàn)在你能獨立完成這張表格嗎?我們來比賽看誰填得又對又快,計時開始。
生獨立填寫后同桌檢查。(預計4分鐘)
師出示完整的口訣表
師:說說你是怎么填得那么快的?引導學生說出口訣和順序。
師小結:看來乘法口訣非常重要,想口訣可以快速完成表格。
活動2【活動】二、探究規(guī)律
1.自主探究規(guī)律
師:剛才在填表格的時候,有很多小朋友發(fā)現(xiàn)了許多秘密,現(xiàn)在請你們仔細觀察一下,看誰找的規(guī)律多。
活動規(guī)則:
�、僬乙徽�,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
②與同桌說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
2.反饋:
預設:①橫著看,第一行逐漸加1,第二行逐漸加2……
追問:你知道為什么第二行為逐漸加2嗎?
生:第二行都是與2有關的口訣。
師追問:第5行會逐漸加幾?
師小結:橫著看,第幾行就是幾的乘法口訣,所以就多幾。
�、谪Q著看,第一列逐漸加1,第二列逐漸加2……
追問:你知道為什么第四列為逐漸加4嗎?
生:第四列都是與4有關的口訣。
追問:第8列會逐漸加幾?
根據(jù)學生的交流課件演示
師小結:豎著看,第幾列就是幾的乘法口訣,所以就多幾。
師:原來橫著看和豎著看的規(guī)律是一樣的(課件將兩張橫看豎看的表格合并在一起)
師小結:不管是橫著看還是豎著看,第幾行或第幾列就會多幾。
③斜著看,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同數(shù)相乘的積。
生說出相應的口訣。
師:這些口訣能計算幾道乘法算式?為什么?
師:斜線上的這些數(shù)都是由兩個相同的乘數(shù)相乘得到的積。像這樣的數(shù)叫做正方形數(shù)。
師:1、4、9、16、25、36……都是正方形數(shù)。?想一想,還有哪些數(shù)也是正方形數(shù)?
學生交流后課件演示正方形數(shù)。
3.師:認識了這些特殊的正方形數(shù)寶寶,我們再來看看這張表格,如果以這些正方形數(shù)為界線,仔細觀察斜線兩邊的數(shù),你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?
生:1、4、9、16、…、81這一斜行兩邊的數(shù)是相同的。
課件演示把它沿著這一斜行對折,引導學生觀察重疊在一起的數(shù)都是相同的。
師:原來,斜線左邊的數(shù)和右邊的數(shù)是一樣的,那這張表只要記一半就可以了。
4.出示乘法口訣表,溝通乘法數(shù)表與乘法口訣表的聯(lián)系。
師:其實這和乘法口訣表是一樣,同樣我們只要記住這45句口訣,就可以計算81道算式。
活動3活動】三、課堂總結
這節(jié)課復習了什么?我們先由數(shù)想到了乘法口訣表,并在乘法表中找到規(guī)律,并應用規(guī)律填數(shù)。
二年級上冊數(shù)學復習教案11
學習內(nèi)容：二年級下冊31頁例4
學習目標：
知識與技能
1、引導學生探索解決問題的方法，學會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。
2、培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，發(fā)展學生創(chuàng)新意識。
過程與方法
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實際問題的解決過程，體驗解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價值觀
感受到數(shù)學在生活中的巨大作用，激發(fā)起學生學習數(shù)學的興趣。
教學重、難點：
重點：理解問題中數(shù)量之間的關系。
難點：掌握解決問題的步驟。
教具、學具準備：依據(jù)教科書第31頁的例4情景圖制成的課件。
預習作業(yè)：
1、把24平均分成4份，每份是多少?
2、自學例4，小組討論解決問題的步驟。
教學過程：
一、預習反饋
1、24÷4=6
2、談話：同學們，你們?nèi)ミ^商店嗎?今天小明和小芳來到了小小商店，同學們猜一猜他們要買什么東西呢?(出示依據(jù)例4制成的課件)
讓學生觀察畫面，說一說觀察到的情況。并匯報小組解決的步驟。
二、探究新知
1、發(fā)現(xiàn)問題，討論解決方法。
師：小明和小芳到底要買什么呢?他們在說什么?(出示售貨員和小朋友的對話)
學生讀出現(xiàn)的.對話。在這個基礎上，呈現(xiàn)出要解決的問題。
師：小明說要買5輛小汽車，小芳提出一個什么問題?
生：小明應付多少錢?
師：怎樣才能求出買5輛小汽車應付多少錢呢?要求出5輛小汽車應付多少錢，應先知道什么?怎樣才能求出�，F(xiàn)在小組討論一下。
各小組討論探索解決問題的方法，教師適時給各組適當點撥。通過討論、交流，使學生知道要解決提出的問題，需要先解決“買一輛汽車用多少錢”的問題。
師：要求出“買5輛小汽車應付多少錢”，就要先求出“買一輛小汽車用多少錢”，同學們看看從哪里我們可以知道買一輛小汽車用多少錢?
生：從售貨員阿姨說的“12元可以買3輛小汽車”可以知道一輛小汽車的價錢。
師：一輛小汽車多少錢?怎樣列式?
生：12÷3=4(元)，買一輛小汽車需要4元。
師：知道了一輛小汽車4元，那么5輛小汽車需要多少錢?怎樣列式?
生：4×5=20(元)，買5輛小汽車需要20元。
2、總結方法
師：同學們剛才表現(xiàn)得都很好，那么誰能通過剛才我們解決的這個問題，說一說我們是怎樣解決問題的?
學生發(fā)言，共同總結出：要解決問題，首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它當作為先要解決的問題，并解決這個問題，獲得需要的信息數(shù)據(jù)，才能解決所提出的實際問題。
三、鞏固練習。
數(shù)學活動：學生說要買商品，提供條件。要求學生想付多少錢，要先求什么。
條件：(1) 3元可以買10本練習本。
(2) 5只小熊貓15元。
(3)10元可以買1個小娃娃。
(4)18元可以買3個籃球。
(5)買10支鉛筆只需5元。
(6)12元可以買4個鉛筆盒。買7個地球儀要付56元。 28元可以買, 兩副羽毛球拍。
(7)買6個鬧鐘需要36元。
四、總結
1、請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識?
2、教師總結：這節(jié)課我們知道了怎樣去解決問題，學會了要解決一個問題，必須找出所需要的信息，如果缺少了什么數(shù)據(jù)信息，就把它作為先解決的問題，最后解決提出的實際問題。
五、完成《課堂作業(yè)本》
二年級上冊數(shù)學復習教案12
一、填空。
1.○○○
△△△△△△△△△△△△
△的個數(shù)比○的個數(shù)多（ ）個。
2. 量一量，左邊這條線長（ ）厘米。
3.把1米長的電線剪去40厘米，還剩（ ）厘米。
4.□×3＞25 □÷9＜9
5.青青每天吃兩個水果，一星期要吃（ ）個水果。
6.按規(guī)律接著填，并統(tǒng)計出每種字母的個數(shù)。（一條線上寫一個字母）
�。�1）a b b a b b a
（2）b c c d b c c
a ( )個 b （ ）個 c ( )個 d （ ）個 合計( )個
7. 右圖第（ ）層第（ ）個是五邊形，第3層第3個是（ ）邊形，線段在第（ ）層第（ ）個。
二、把正確答案的序號填在括號里。
1.果果每分鐘大約走60（ ）。
�、倜� ② 厘米
2.方方家請的鐘點工每天工作2（ ）。
�、倜� ②分 ③小時
3.鐘面上的時刻是（ ）。
�、� 9：5 ②9時05分 ③9：05
4.得數(shù)是四十幾的.算式是（ ）
�、� 32+18 ②62-15 ③48÷8
三、判斷題。
1.每張郵票8角錢，3元最多能買3張這樣的郵票。（ ）
2.被減數(shù)是八十幾，減數(shù)是二十幾，差一定是六十幾。（ ）
3.在裝有紅、黃兩種球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是紅球。（ ）
4.手工藝品展。
瓷器展 竹編展
繡花展 剪紙展
石雕展 景泰藍展
�。�1）石雕展的北面是繡花展。（ ）
�。�2）竹編展在瓷器展的西面。（ ）
�。�3）從景泰藍展到繡花展一定經(jīng)過石雕展。（ ）
�。�4）從石雕展到竹編展不一定要經(jīng)過繡花展。（ ）
四、解決實際問題。
買1棵小圣誕樹的錢可以買4件相同的圣誕禮物。
（1）買5棵小圣誕樹的錢可以買多少件圣誕禮物。
�。�2）如果每棵小圣誕樹36元，每件圣誕禮物多少元？
二年級上冊數(shù)學復習教案13
教學目標
1、知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。
2、過程與方法：同學經(jīng)歷從實際情境中籠統(tǒng)出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。在學習活動中，經(jīng)歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，激發(fā)同學的學習興趣，使同學體會到生活中處處有數(shù)學。并培養(yǎng)同學應用所學知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。
教學重難點
1、教學重點：協(xié)助同學理解加減混合式題的意義和計算順序，正確計算。
2、教學難點：理解加減混合式題的意義和計算順序。
教學過程
(一)談話，分組進行比賽，激發(fā)學習積極性。
(二)創(chuàng)設情境
1、復習：
9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=
4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=
2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=
指生回答。
9-3-4你是怎么算的?(生回答：)
4+3+2你是怎么算的?(生回答：)
連加連減題在算法上有什么?相同的地方?
答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算。(也就是從左往右依次計算。)
(課件出示)師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學們把這些題解決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們?
2、新課引入。
師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。
(三)探究新知
1、學習例1。
(1)教師電腦演示：(湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。)你能提出一個數(shù)學問題嗎?
生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問題。
師：那應該怎樣列式?板書：4+3
(2)教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。
師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢?
生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我們該怎么列式呢?(教師根據(jù)學生的回答在4+3的.后面寫上-2，把算式寫完整并讀算式。
⑶誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)
�、扔^察：這個算式和我們剛學過的連加、連減有什么不同?能給它取一個名字嗎?(學生自由發(fā)言。)
�、梢稣n題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。(板書：加減混合。)學生齊讀課題。
2、類比探究算法。
�、拍敲�4+3-2該怎么計算呢?
①學生同桌討論，互說計算過程。
�、趯W生匯報。師板書：4+3-2并標明計算順序。
(先算4+3得7，再算7-2得5。)
�、劢處熜〗Y。(板書得數(shù)“5”。)
3、學習例2。
電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。
師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎?
�、艑W生說圖意。
⑵你能提出什么問題?
�、钦l來列式?(學生回答，教師板書。)
�、确瓡囍嬎�4-2+3。
�、山涣鲄R報計算過程。
生：先算4-2得2，再算2+3得5。
師：為什么先算4-2?計算第二步時是哪兩個數(shù)相加?
教師配合學生的回答在算式中標明注出計算的順序。
4、師生共同小結：加減混合計算順序。(從左到右)
(四)反饋練習
1、完成第75頁做一做。(課件出示圖畫)
�、耪f圖意，并提出數(shù)學問題。
�、屏惺接嬎�。
�、钦f說算式7-3+4=8的意義和計算順序。
2、游戲：小青蛙找家。(練習十二第2題)
�、虐帻R唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。
⑵分組讀算式，并說出計算順序。
�、菍W生進行熱愛大自然，保護益蟲的教育。
3、解密大行動。
�、弄毩⑼瓿捎嬎憧ㄉ系�10道式題。
�、朴螒蛞�(guī)則：任選一題算出得數(shù)，如果這個得數(shù)是下方這5個密碼中的一個的話，你們組可相應獲得兩顆星星。
�、钦埻瑢W說出得數(shù)，并說出計算過程。給說中密碼的那組加星星。
4、小結比賽結果。
(五)課堂總結。
引導學生小結連加連減、加減混合的運算順序。
(六)布置作業(yè)。
1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。
2、算一算
1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=
4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=
二年級上冊數(shù)學復習教案14
總復習
本冊教材共安排了9個單元，另外還包括了“整理與復習”“數(shù)學好玩”和“總復習”，其中“數(shù)與代數(shù)”部分包含了7個單元，“圖形與幾何”部分包括2個單元。復習的目的是幫助學生整理知識，把散落的知識從點連成線再組成面，使知識系統(tǒng)化、條理化。本部分內(nèi)容主要分為“數(shù)與代數(shù)”和“圖形和幾何”兩部分。
第1節(jié)?數(shù)與代數(shù)
教材第97～98、99～102頁的內(nèi)容。
1．經(jīng)歷對本學期“數(shù)與代數(shù)”知識的梳理過程，進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的方法，能正確進行計算；能在購物情境中進行有關人民幣的簡單計算；結合具體情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意義，熟記2～9的乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
2．使學生經(jīng)歷知識的整理與復習的全過程，學習整理與復習的方法，加深對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。
3．提高學生在實際情境中解決問題的能力，增加學生學習數(shù)學的興趣，使學生熱愛數(shù)學。
重點：進一步理解、鞏固本學期所學的加與減，乘、除法的意義，表內(nèi)乘、除法，人民幣的認識及其簡單計算等相關知識。
難點：提高學生在具體情境中解決問題的能力。
課件(教材主題圖)。
同學們，時間過得真快，一眨眼我們已經(jīng)進入了期末總復習，那么誰能說一說這學期我們都學習了哪些知識？
生1：我們學習了連加、連減。
生2：我們還學習了加減混合運算。
生3：我們認識了元、角、分，學會了怎樣付錢、找錢。
生4：我們學習了乘法口訣，還學習了除法。
生5：我們知道了圖形的變化和測量。
師：同學們說得真詳細，我們學習了這么多內(nèi)容，你們都掌握了嗎？這節(jié)課就讓我們針對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識進行總復習。
1．分組整理。
師：同學們，我們這學期學習了這么多的知識，你有什么好方法能既全面又迅速地整理這部分知識嗎？
生：小組分工合作可以節(jié)省時間。
師：說得真好，看來大家都知道了團結力量大，那么就讓我們開始合作整理吧！注意在整理研究的過程中要控制音量，不要打擾到其他小組。
2．班級匯報。
師：哪個小組的同學愿意先來和大家分享一下你的成果？
預設：
生1：我們小組運用畫圖的方法進行整理。
師：有同學想對他們小組的成果做下評價嗎？或者你想分享一下自己的成果也可以。
生2：我來說，我覺得他們小組的關系圖繪制得很清晰，但我們小組有不同的.方法，我們用了畫表格的方法。
數(shù)與代數(shù)
加法與減法
人民幣
乘法
除法
連加、連減，加減混合運算。
1元＝10角
1角＝10分
1.求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。
2.求一個數(shù)的幾倍是多少。
1.把一個整數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。
2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
設計意圖：學生的思維是新奇的，他們有著偉大的創(chuàng)造力，要相信學生，給予學生展示的機會。讓他們在交流合作中整理知識內(nèi)容，在整理知識的過程中，加深對知識的理解與掌握。
師：同學們整理得很全面，那么你們是否能夠靈活運用這些知識呢？就讓我們來驗證一下吧！
教材第99～100頁第1～7題。
知識是博大精深的，同時又是有理可循，有規(guī)律可掌握的，希望同學們能掌握這些知識，靈活解決生活中的實際問題。
數(shù)與代數(shù)
加與減??人民幣??乘法??除法
本節(jié)課內(nèi)容是對“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算”“乘、除法的初步認識”“倍的初步認識”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內(nèi)容的歸納整理，讓學生在學習的過程中真正成為學習的主人，使他們能夠積極主動地參與到教學活動中來，并在學習中獲得快樂，在歸納整理中獲得提高，在學習中取得進步。
二年級上冊數(shù)學復習教案15
教學內(nèi)容：
教材第101頁第3題及練習二十五第12題。
教學目標：
知識技能
�。�1） 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。
（2） 進一步使學生知道“1時＝60分”。
（3） 進一步培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
過程與方法
通過復習，讓學生經(jīng)歷總結歸納知識的過程，體驗數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價值觀
在復習過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的.學習興趣。
教學重、難點：
重點：讓學生對時間有更深的認識。
難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。
教法與學法：
教法：講授法。
學法：練習法。
教學準備：
練習課中的情境圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，謎語引入
啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學先猜出來。
哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）
這節(jié)課我們就來復習《認識時間》。
二、復習幾時
�。�1）誰來說說鐘面上有什么？
引導學生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。
�。�2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。
并引導學生小結：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
�。�3）復習“1時＝60分”。
師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？
請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）
時針走一大格，分針走一圈。
引導學生一起回答：時針走一大格是—1時；
分針走一小格是—1分；
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘，引導5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。
板書：1時=60分
三、做一做
（1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學生在紙上寫一寫，說一說。
�。�2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學生撥鐘面。
強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。
四、復習經(jīng)過的時間
�。�1）4時再過5分是（ ）。 （2）10時30分再過10分是（ ）。
（3）8時45分再過5分是（ ）。 （4）5時56分再過（ ）分是6時。
五、鞏固練習
�。�1）完成教材101頁第3題。
獨立完成，集體訂正。
�。�2）完成練習二十五第12題。
獨立完成，小組評議。
六、總結提升
這節(jié)復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。
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