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加、減法的一些簡便算法數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的加、減法的一些簡便算法數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
加、減法的一些簡便算法數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
加減法的一些簡便計(jì)算。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握加數(shù)和減數(shù)接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡便算法。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的簡算能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、探索知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
從實(shí)例中探索出簡算的方法，理解簡算的道
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1、 在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
78=80-（ ） 99=100-（ ） 297=300-（ ）
87=90-（ ） 101=100+（ ） 198=200-（ ）
2 .口算比賽
師：在講新課之前我們先來進(jìn)行一個計(jì)算比賽，在規(guī)定的時間里比一比男生棒還是女生棒，好嗎？每位同學(xué)的課桌上都準(zhǔn)備了一些口算題，請你在上面直接寫出結(jié)果，算完的馬上站起來，好嗎？（卡片分為 A、B兩種）
男生做A組的題目 女生做B組的題目
A ： 375+300 B：356+37
213+200 127+58
860-500 213+198
453-400 860-49
127+60 453-297
754-600 1805-998
生算完后站起來，出現(xiàn)的情況是女生比男生要多。老師表揚(yáng)女同學(xué) ！
觀察兩組題目：看看男女同學(xué)算的題目，結(jié)合剛才的比賽，你想說些什么？生自由發(fā)言（男生可能會覺得不公平）師點(diǎn)撥
揭示課題：加減法的一些簡便運(yùn)算
二、探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情景 、初步感知
孩子們，你們喜歡看小品嗎？老師也喜歡看小品，下面我們來共同表演一個小品好嗎？
請孩子們扮演營業(yè)員，老師我扮演顧客前去購物
上衣98元 玩具熊78元 帽子59元
�。�1） 顧客購買 59元的帽子，付給營業(yè)員小麗60元，營業(yè)員小麗你又該怎么辦？
�。�2）請一位營業(yè)員說一說收錢，找錢的過程，并說明為什么要還1元？
（3）如果顧客我購買價值98元的'上衣，付出100元，營業(yè)員你又該怎么辦？
�。�4）請一位營業(yè)員說一說收錢，找錢的過程，并說明為什么要還2元
�。�5）小結(jié)：從這兩個例子明白了什么？（多收了要退還回去）
從這兩個例子你們就明白了這些道理，真不錯，下面請你們繼續(xù)當(dāng)營業(yè)員。
2、教學(xué)例1
�。�1）如果營業(yè)員原來有 113元，顧客我買了 59元帽子59元 ，根據(jù)這些條件，你可以解決一個什么問題？（營業(yè)員現(xiàn)在共有多少錢？）
�。�2）怎么列式（113+59）
�。�3）小組討論：怎么才能很快口算出來呢？
（4）抽生匯報討論結(jié)果
老師板書：113+59=113+60-1=172
想一想：為什么可以這樣算？聯(lián)系剛才的活動那能說說其中的道理嗎？
3、教學(xué)例2
�。�1）如果營業(yè)員原有276元顧客我買了98元的商品，營業(yè)員現(xiàn)在有多少錢？
�。�2）怎么列式？（276+98）
�。�3）小組討論：怎么才能很快口算出來呢？
�。�4）抽生匯報討論結(jié)果 老師板書：276+98=276+100-2=374 想一想：為什么可以這樣算？說說其中的道理。
�。�5）、做一做P38上面的做一做 第一小題生獨(dú)立完成，第二小題師引導(dǎo)：把哪個加數(shù)看作整百整十?dāng)?shù)相加比較簡便？
�。�6）小結(jié)：在計(jì)算加法時，像例1、例2這樣有一個加數(shù)是接近整十、整百 數(shù)，我們可以把它們先看作整十、整百數(shù)來計(jì)算，然后看多加了幾就減去幾。就像營業(yè)員，她多收了你的錢就要找給你。
3、教學(xué)例 3
�。�1）、出示題目
�。�2）、討論：這道題你打算怎么做？
�。�3）、生匯報后師點(diǎn)撥
�。�4）、比較：和例1、例2有什么不同之處？遇到這類題目該怎么辦？小結(jié)：減一個接近整十、整百的數(shù)，先按整十、整百數(shù)計(jì)算，多減了幾，就加上幾。就像你買東西，多給了營業(yè)員，你就收回找錢。
�。�5）、做一做
4、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生概括簡算規(guī)律，在相應(yīng)的加法、減法算式后板書：多加幾就減幾，多減幾就加幾。
三、鞏固練習(xí)
1、基本練習(xí)P39第1題
2、用簡便算法算一算男生卡片上的題目
四、課堂小結(jié)
今天你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
P39第2、3、4、5
板書設(shè)計(jì)：
加減法的一些簡便算法
例1、113+59＝113+60-1＝172 想：把59看作60，加60就多加了1， 要減去 1。
例2、276+98＝276+100-2＝374 想：把98看作100，加100就多加2，要減去2。（多加幾就減幾）
例3、165-97＝165-100+3＝68 想：把97看作100，減100就多減了3，要加上3。（多減幾就加幾）
加、減法的一些簡便算法數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察、分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握一個數(shù)加上或者減去接近整百、整十?dāng)?shù)的簡便算法．
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理能力．
教學(xué)重點(diǎn)
一個數(shù)加上或減去接近整百整十?dāng)?shù)的簡便算法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
一個數(shù)減去接近整百、整十?dāng)?shù)的簡便算法的算理．（多加幾要減去幾，多減幾要加上幾）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．填空：
89＝90－（）
198＝200－（）
99＝（）－（）
397＝（）－（）
2．口算
532－200
274＋90
129－80
578＋100
234－150
113＋60
二、新課教學(xué)
師：同學(xué)們可以很快的計(jì)算出113＋60，因?yàn)?0是一個整十?dāng)?shù)．那么怎樣計(jì)算
113＋59的得數(shù)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．
板書：加、減法的一些簡便算法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1113＋59
1．學(xué)生討論：有什么簡便方法可以很快的口算出這道題嗎？
板書：113＋59＝113＋60－1＝172
2．提問：為什么加60？你是怎么想的？為什么減去1？
3．小結(jié)：加一個接近整十的數(shù)，先按整十算，多加了幾就減去幾．這樣可以直接用口算，而且又對又快．
�。ǘ┙虒W(xué)例2276＋98
1．模擬游戲“找錢”（詳見探究活動）
2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書：276＋98＝276＋100－2＝374
3．提問：把98看作多少？（100）
加100多加了多少？怎么辦？
把276看作300計(jì)算可以嗎？好不好？為什么？
4．練習(xí)
�。�1）76＋97＝76＋100○□＝□
�。�2）387＋296＝387＋300○□＝□
�。�3）499＋379＝500＋379○□＝□
（4）183＋99＝183＋□○□＝□
�。�5）49＋425＝□＋425○□＝□
�。ㄈ┙虒W(xué)例3165－97
1．討論：這道題你打算怎么做？
2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
165－97＝165－100＋3＝68
3．提問：為什么要加上3而不是減去3？
4．教師小結(jié)
減一個接近整十的數(shù)，先按整十算，多減了幾，就減去幾．
5．練習(xí)
�。�1）152－99＝152－100○□＝□
�。�2）321－88＝321－100○□＝□
�。�3）536－298＝536－□○□＝□
�。�4）247－199＝□－□○□＝□
（5）571－289＝□－□○□＝□
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
提問：
1．計(jì)算加法時，如果加數(shù)是一個接近整十整百的數(shù)，怎樣計(jì)算簡便？
2．計(jì)算減法時，如果減數(shù)是一個接近整十整百的`數(shù)，怎樣計(jì)算簡便？
3．加法和減法的簡便算法有哪些異同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：把加數(shù)或者減數(shù)看作整十整百的數(shù)計(jì)算
不同點(diǎn)：加法是多加了幾要減去幾；減法是多減了幾要加上幾．
三、鞏固練習(xí)
1．看卡片填空．
例：＋1968看作（＋200－2）
＋297看作（
�。�
＋88看作（
�。�
�。�297看作（
�。�
－99看作（
�。�
�。�999看作（
）
2．判斷下列簡算是否正確．
A．127＋59＝127＋60－1（）
B．99＋45＝45＋100－1（）
C．243－99＝243－100－1（）
D．86＋97＝86＋100＋3（）
E．121－89＝121－100＋1（）
3．選擇最簡便算法．
�。�1）86＋89
Ａ．86＋80＋9Ｂ．89＋90－4Ｃ．86＋90－1
�。�2）198＋84
Ａ．198＋80＋4Ｂ．84＋200－2Ｃ．198＋90－6
�。�3）115－99
�。粒�115－90＋9Ｂ．115－100－1Ｃ．115－100＋1
4．比一比，誰的簡便算法多．
197＋9898＋299398＋201
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識．
五、課后作業(yè)
1．用簡便算法算下面各題．
115－99176－98439－197
148－79250－199526－298
2．王老師給學(xué)校買圖書用了139元，買體育器材用了97元．他帶了300元，還剩多少元？
六、板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
本節(jié)課主要介紹了一個數(shù)加上或減去接近整百、整十?dāng)?shù)的簡便算法。一個數(shù)加、減整百、整十?dāng)?shù)可以口算，因此，可以把接近整百、整十的數(shù)看作整百、整十?dāng)?shù)，然后多加了幾再減去幾，多減了幾再加上幾。
要想正確掌握這一簡便算法，首先必須明確要加的數(shù)或要減的數(shù)是接近哪個整百、整十?dāng)?shù)，多加了或多減了多少，還要有口算的基礎(chǔ)，因此，新課之前復(fù)習(xí)了以上有關(guān)內(nèi)容。
新課的引入是通過一個數(shù)加上整十?dāng)?shù)113+60引出一個數(shù)加上接近整十?dāng)?shù)113+59，這樣安排，便于啟發(fā)學(xué)生自己想出簡便算法。
新課部分分為三個層次。第一層次通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生得出加上接近整十、整百數(shù)的簡便算法；第二層次為了避免與加法簡便算法混淆，先通過做買賣游戲付整找零的活動，引導(dǎo)學(xué)生的出減去接近整十、整百數(shù)的簡便算法；第三層次加法和減法進(jìn)行對比。
在組織練習(xí)時，配合新課各階段采用邊講邊練的形式進(jìn)行練習(xí)，然后組織對比性的綜合練習(xí)和采用多種方法進(jìn)行靈活練習(xí)。這樣由淺入深地組織訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生理解和掌握簡便算法，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。
探究活動
找錢
游戲目的
讓學(xué)生自己探究減去一個接近整十的數(shù)，怎樣計(jì)算比較簡便．
游戲過程
1．表演如下情景：媽媽帶了165元，其中有一張百元紙幣，到商店買了97元的商品，媽媽怎樣付錢？售貨員怎樣找錢？
2．由一個學(xué)生扮媽媽，另一個學(xué)生扮售貨員，媽媽拿出100元給售貨員，售貨員找給媽媽3元，媽媽把3元和65元合在一起．
3．教師提問：
�。�1）買97元的商品，為什么媽媽拿出100元給售貨員？（因?yàn)榱沐X65元不夠，97元接近100元．）
（2）為什么售貨員找給媽媽3元？（100元比97元多3元，多減了3就要再加上3．）
加、減法的一些簡便算法數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：教材43—44頁例1－例3及相應(yīng)的做一做，練習(xí)十1－5題．
教育目標(biāo):
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1．使學(xué)生理解和掌握加數(shù)和減數(shù)接近整十、整百數(shù)的加減法的簡便計(jì)算的算理．
2．使學(xué)生能根據(jù)簡便計(jì)算的方法正確靈活地計(jì)算．
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、類比遷移能力、概括能力．
2．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性．
(三)德育滲透點(diǎn)
1．培養(yǎng)認(rèn)真審題的良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣．
2．在知識的遷移、歸納整理的過程中，滲透事物是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn)．
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)簡便算法正確靈活地計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．填空．
78=80－( ) 99=100－( ) 87=90－( )
101=100＋( ) 56=60－( )
2．口算．(出示兩組算式，第一組為三位數(shù)加減整十或整百的數(shù)；第二組為三位數(shù)加減兩位或三位數(shù)．)
第一組 113＋60 276＋100 574＋200 165－100 453－300
第二組 113＋59 276＋98 574＋198 165－97 453－299
要求：讓兩名學(xué)生到前面進(jìn)行口算，比一比看誰算得又對又快，其他同
學(xué)和老師一起當(dāng)好裁判．
設(shè)疑：第二組題也一樣能算得很快,你知道怎樣算嗎？
二、探究新知
1．導(dǎo)語：請同學(xué)們仔細(xì)觀察第二組加數(shù)或減數(shù)有什么特點(diǎn)？(第二組題的加數(shù)、減數(shù)都是接近整十、整百的數(shù)．)
接近整十、整百的數(shù)的加減法，怎樣計(jì)算簡便呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容．
板書課題：加減法的一些簡便算法
2．學(xué)習(xí)例 1.113＋59
出示例 1.113＋59
(1)引問：59接近幾十？(60)可以把59寫成幾十減幾(注意要使減數(shù)最小)？113＋59怎樣算最簡便？
引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算113＋59先算113＋60再減去1．
如果還有其它算法老師要給予鼓勵，然后比較哪一種最簡便，從而認(rèn)識到113＋60－1最簡便．
(2)問：為什么加60？為什么再減1呢(讓學(xué)生說理由)
交流后板書 113＋59=113＋60－1=172
多加1還要減1
教師指出，因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)簡算，過程要寫出來．計(jì)算熟練后，思考過程可以省略不寫．
(3)反饋：
�、�113＋58怎樣簡算？把58看成60，應(yīng)寫成113＋60－2=171
為什么減2而不減1呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師把思考過程對應(yīng)式子板書：多加2要減2．
②如果113＋57呢？把57看成60，如果113加60多加了3要減去3所以113＋57=113＋60－3=170
�、塾�(jì)算：113＋67 113＋77(口述)
3．學(xué)習(xí)例2． 276＋98
(1)觀察題的特點(diǎn)，怎樣簡算，把教材42頁例2的簡算過程補(bǔ)充完整．
(2)讓學(xué)生說出思考過程．
教師板書：276＋98=276＋100－2=374
多加2要減2
4．觀察比較．
引導(dǎo)學(xué)生觀察例1和例2這兩道題的第二個加數(shù)有什么特點(diǎn)，是怎么簡算的，用語言概括一下．
引導(dǎo)學(xué)生概括出：在計(jì)算加法時，如果加數(shù)是一個接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，然后多加了幾就要減去幾．
5．反饋練習(xí)．例2的“做一做”．
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