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大班教案

時(shí)間:2024-04-29 09:21:56 教案 投訴 投稿

(推薦)大班教案7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的大班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(推薦)大班教案7篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。學(xué)習(xí)縱跳觸物的技巧(物體離幼兒舉起手臂時(shí)的手指尖25厘右),發(fā)展下肢力量。

  2。在游戲中注意安全,遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。在場(chǎng)地中間懸掛2~3條長(zhǎng)繩,上面懸掛自制枇杷卡片,數(shù)量是幼兒人數(shù)的.1倍,高度超過(guò)幼兒舉起手臂的手指尖以上20—30厘米。

  2。幼兒人手一個(gè)小簍子。

  3。輕松愉快的音樂(lè)。

  4。錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1。準(zhǔn)備活動(dòng)。

 。1)列隊(duì)練習(xí)。

  幼兒隊(duì)開(kāi)練習(xí)走大圓、走四路縱隊(duì)、小組開(kāi)花走等。

 。2)做模仿操:

  美麗的夏天到了,小猴跟著媽媽去玩耍,看到小鳥(niǎo)在藍(lán)天里飛呀飛。(上肢運(yùn)動(dòng)。)

  小猴跑到樂(lè)園中,看到小朋友在玩蹺蹺板,一上一下真好玩。(下蹲運(yùn)動(dòng)。)

  小猴跑呀跑,看見(jiàn)大象牌子長(zhǎng)又長(zhǎng),正在幫助工人叔叔。(腹背運(yùn)動(dòng)。)

  小猴跑呀跑,看見(jiàn)小白兔一蹦一跳,玩得正高興。(跳躍運(yùn)動(dòng)。)

  2;净顒(dòng)。

 。1)幼兒來(lái)到“枇杷樹(shù)”前。

  教師:你們看,樹(shù)上結(jié)了什么果實(shí)?想吃枇杷嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)跳起來(lái)夠一夠吧!小腿彎曲,腳用力向上蹬地跳起,用手摘枇杷。

  (2)請(qǐng)幾位幼兒模仿示范動(dòng)作。

 。3)教師:仔細(xì)觀察剛才的動(dòng)作,小朋友怎樣做才能摘到枇杷?向上跳的時(shí)候腿微彎曲,腳尖用力蹬地,猛地向上跳,同時(shí)用手指觸碰枇杷,手也要伸直才行哦!

 。4)幼兒 分散練習(xí),教師個(gè)紐。

  3。游戲:摘枇杷。

 。1)教師:枇杷大豐收了,現(xiàn)在我們就去摘枇杷吧。(幼兒玩摘枇杷的游戲,教師注意觀察幼兒的氖欠裾確,及時(shí)提醒幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。)

 。2)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次,可以組織幼兒進(jìn)行比賽,比一比誰(shuí)摘得最多。

  4。放松活動(dòng)。

  教師小結(jié):小朋友們真能干,大家摘了這么多的枇杷,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)跳個(gè)豐收舞吧。

  幼兒隨著音樂(lè)自由模仿教師做放松活動(dòng),可以相互放松,做放松操,揉一揉腿。

大班教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件,嘗試做種子發(fā)芽的觀察記錄。

  2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽),幼兒自帶的各種容器,幼兒觀察記錄本。

  活動(dòng)一播種種子

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、認(rèn)識(shí)種手和種子麟酌各和條件。

  (1)教師出示各種不同的種子,讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。

  教師提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?

  2、選擇種植條件進(jìn)行種植。

  (1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好,自由地選擇希望種植的種子。

  (2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件,種在不同的容器內(nèi)。

  有的孩子選擇把種子種在水里,有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方,有的'孩子將其放在陰暗角落里。

  活動(dòng)二做觀察記錄

  【活動(dòng)過(guò)程】

  為了方便孩子們記錄,我們?yōu)槊總(gè)孩子制作了一個(gè)觀察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣,每天都在用放大鏡觀察自己的種子發(fā)芽的情況,并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀察圖邊上。

  1、幼兒每天觀察兩次種子,并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。

  教師提問(wèn)舉例:

  (1)你把種好的種子放在了什么地方呢?

  (2)為什么把它種在水(土壤)里呢?

  (3)今天你觀察到了什么?

  活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)總結(jié)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、引導(dǎo)比較、嘗試分析

  引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同,并讓幼兒嘗試分析其中的原因。

  教師小結(jié):同一品種的種子在相同的種植條件下,也會(huì)有所不同,這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。

  (1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。

  教師小結(jié):水是種子發(fā)芽的必備條件。

  (2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。

  教師小結(jié):空氣是種子發(fā)芽的必備條件。

  (3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。

  教師小結(jié):陽(yáng)光不是種子發(fā)芽的必備條件。

  2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件,而陽(yáng)光則不是。

  【活動(dòng)延伸】

  1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子,并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好,投放在實(shí)驗(yàn)角,大家一起辨別,增長(zhǎng)有關(guān)種子的知識(shí),并討論不同種子的由來(lái)。

  2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等),投放在美工區(qū),讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意貼畫(huà)。

  3、選擇幾種不同的較大的種子,分類(lèi)投放在計(jì)算區(qū),讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子,或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求,如按形狀、按能否食用等。)

  4 大班種子發(fā)芽教案,種子發(fā)芽是植物生長(zhǎng)的最開(kāi)始的過(guò)程,每一種植物最開(kāi)始都是從種子中長(zhǎng)出來(lái)的,很多幼兒對(duì)于這種現(xiàn)象會(huì)感到很奇特,可以讓幼兒自己體會(huì)一下種子發(fā)芽的全過(guò)程。

大班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  2、了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗,體會(huì)兔奶奶一家樂(lè)融融的親情。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗,學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件

  【活動(dòng)過(guò)程

  一、出示掛圖,觀察圖1,談話導(dǎo)入講述

  師:這是家里的什么地方?

  師:餐廳里放著一樣很大的.東西,我們叫它什么?

  師:看一看,數(shù)一數(shù),這張大桌子能坐幾個(gè)人?

  師:大桌子前坐著誰(shuí)?

  師:這一天是年三十,兔奶奶在等誰(shuí)?等他們干什么?

  師:兔奶奶的孩子都長(zhǎng)大了,平時(shí)大家都很忙,會(huì)回家團(tuán)圓嗎?

  二、觀察圖2,了解兔奶奶的孩子的職業(yè),并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),講講自己對(duì)這些職業(yè)的了解。

  1、“叮咚”門(mén)鈴響了,老大和老二先回來(lái)了?匆豢础⒉乱徊滤麄兊穆殬I(yè)。

  師:老大可能是做什么的,你從哪里看出來(lái)的?你在哪里還看到過(guò)廚師?

  師:老二呢?你還知道哪些音樂(lè)家的名字?

  2、認(rèn)識(shí)海員

  師:剛進(jìn)門(mén)的老三是海員,你知道海員是做什么的嗎?他拎著什么東西呢?

  三、觀察圖3,繼續(xù)講述,并體驗(yàn)親情。

  師:“叮咚”門(mén)鈴又響了,兔姐姐回來(lái)了,她帶著誰(shuí)一起來(lái)看兔奶奶?

  師:原來(lái)是兩個(gè)兔寶寶,它們會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)句什么祝福的話?

  師:“叮咚、叮咚”,兔妹妹回來(lái)了,原來(lái)學(xué)校放假了,她們都回來(lái)和家人過(guò)年團(tuán)圓了。

  師:兔妹妹會(huì)給兔奶奶帶來(lái)一件什么禮物呢?

  四、觀察圖4,師幼為故事取題目

  1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容

  師:數(shù)一數(shù)現(xiàn)在大桌子前坐了幾個(gè)人?他們都是誰(shuí)?兔奶奶抱著的是誰(shuí)?兔寶寶說(shuō)了些什么讓兔奶奶高興得合不攏嘴?

  師:看一看、說(shuō)一說(shuō),老大做了一桌年夜飯,有些什么好吃的?

  師:就在這時(shí)有一樣?xùn)|西也變得很幸福,你們知道是什么嗎?為什么呢?

  2、取題目

  師:我們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)題目吧。

  五、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒完整講述故事

  六、教師完整播放錄音一遍,進(jìn)一步讓幼兒了解故事

  七、說(shuō)一說(shuō):我們家的年夜飯

  【活動(dòng)反思

  活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息,無(wú)論在哪里,都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn):一點(diǎn)是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué);另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面,能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中,幼兒都是興趣濃厚的,能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話,并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出:一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,比如,幼兒回答我的問(wèn)題時(shí),我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽(tīng)見(jiàn)了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到,我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

 、睂W(xué)唱歌曲、唱準(zhǔn)切分音。

 、搀w驗(yàn)歌曲歡快的情緒、感受新年的熱鬧與歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  切分音節(jié)奏卡;圖譜

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入:理解什么是新年的笑聲。

 、边^(guò)新年了、你們開(kāi)心嗎?你聽(tīng)到新年里有哪些開(kāi)心的聲音呢?

 、玻盒履昀锏蔫尮牡穆曇、鞭炮的聲音、他們都是新年的笑聲。

 、秤幸皇赘杈徒凶鳌缎履甑男β暋、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里新年是怎么笑的?

  二、理解歌曲內(nèi)容、并演唱歌曲。

  ⒈教師范唱第一遍:理解并初步掌握切分音。

 、盘釂(wèn):你聽(tīng)到歌曲里他們是怎么笑的?

 。ǜ鶕(jù)幼兒回答出示節(jié)奏卡)

 、朴變河泄(jié)奏的說(shuō)說(shuō)新年的笑聲。

 、步處煼冻诙椋豪斫飧柙~內(nèi)容、出示圖譜。

  提問(wèn):

 、鸥枨镄Φ谜l(shuí)走遠(yuǎn)了、笑得誰(shuí)走來(lái)了呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

 、茷槭裁炊瑺敔斪吡舜汗媚锞蛠(lái)了?(簡(jiǎn)單理解大自然的'規(guī)律)

  ⒊教師范唱第三遍:梳理歌曲內(nèi)容。

  現(xiàn)在你們知道新年的笑聲在哪里了嗎?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 、从變嚎磮D譜集體演唱歌曲第一遍、解決難點(diǎn)句。

  提問(wèn):你們喜歡哪一句?哪一句有困難?我們一起來(lái)唱一唱。

  三、有感情的演唱歌曲。

  ⒈引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲:過(guò)新年很快樂(lè)、我們要用什么樣的表情、聲音進(jìn)行演唱呢?

 、灿變河懈星榈募w演唱第二遍。

 、撤纸巧莩

大班教案 篇5

  活動(dòng)背景:

  我第一次參加市一課多上活動(dòng),就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng),我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中,我體會(huì)到好課是因人而精彩的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o,優(yōu)美。

  2、在游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。

  3、體驗(yàn)與月亮“走走,停!庇螒虻臉(lè)趣。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬└惺芤魳(lè)旋律:

  1、教師親切的自我介紹:小朋友們好!自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎?(幼:歡迎!)怎么歡迎?(幼兒自然開(kāi)心的拍起了掌聲)好!今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞,睡在我用臂彎做的搖籃里,我哼唱《搖籃曲》,你們就跟著我的搖籃,搖呀搖呀睡著了,好嗎?

  評(píng)析:這種導(dǎo)入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  2、三次感受音樂(lè)旋律:

  第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);

  第二次:“媽媽搖著搖著,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了;”

  第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧!”

  評(píng)析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后,在設(shè)計(jì)上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。

 。ǘ⒗斫飧柙~,學(xué)唱歌曲;

  1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn):我們睡覺(jué)的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢?(允許幼兒想像表達(dá));那我們假裝睡著,看看誰(shuí)來(lái)了;

  評(píng)析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng),不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。

  2、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:

  問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)

  問(wèn):為什么來(lái)呀?(喜歡我)

  問(wèn):做了什么動(dòng)作?(灑下月光把我摸)、(表現(xiàn)灑的動(dòng)作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);

  問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)

  問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡

  評(píng)析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且,排列的.方式也為后面的伴唱部分留有空白。

  3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:

 。1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧;)

  (2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)

 。3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)

  (4)用響亮好聽(tīng)的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們?cè)囋嚕?/p>

  評(píng)析:集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。

  (三)學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分

  1、聽(tīng)錄音,感知伴唱的音樂(lè)部分。

  師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著我們眨眼睛呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Q劬α耍ǚ乓魳?lè),教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì),幫助幼兒感知)

  評(píng)析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應(yīng),與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,真的是獨(dú)具匠心。

  2、請(qǐng)幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:

  評(píng)析:由于幼兒第一次聽(tīng),有兩處錯(cuò)誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后,再糾正,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。

  3、集體練習(xí)一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!

  4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)

  評(píng)析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  (四)結(jié)束活動(dòng)。

  師:夜深了,小朋友在什么?對(duì),小朋友睡著了,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè),教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。)

  活動(dòng)反思:

  這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動(dòng)中,其他上過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng),包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗(yàn),很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節(jié)成功的公開(kāi)課中獲得如下感悟和體會(huì):

  1、專(zhuān)業(yè)發(fā)展要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短:雖然說(shuō)幼兒教師要能夠是千面手,五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長(zhǎng)。但要求精、求特,還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來(lái)發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。這位老師就是結(jié)合自己在音樂(lè)方面的天賦和愛(ài)好,潛心研究,不但有了自己音樂(lè)方面的教學(xué)特色,還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此,她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長(zhǎng)而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長(zhǎng)而底蘊(yùn)豐厚。

  2、教育手段要棄繁就簡(jiǎn):常常見(jiàn)老師們?yōu)橐还?jié)公開(kāi)課去忙很多的教學(xué)具,制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說(shuō)明教育觀念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實(shí)不然,這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是非常簡(jiǎn)單幾個(gè)字卡,就幫助幼兒理解記憶了歌詞,真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡(jiǎn),體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是:山不在高,有仙則靈!

  3、興趣激發(fā)要講究策略:眾所周知:興趣是最好的老師!在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標(biāo),也是大家在擬訂每節(jié)活動(dòng)時(shí),常在文字當(dāng)中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì)忽略,或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標(biāo)。但這教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有聽(tīng)到一句“你真棒!”的評(píng)價(jià),沒(méi)有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑,我們聽(tīng)課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動(dòng)中,她引發(fā)我們興趣的,應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計(jì)、動(dòng)靜交替、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽(tīng)!活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣,讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略!

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。

  2.在活動(dòng)中能集中注意力,反應(yīng)靈活。

  3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。。

  5.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.西瓜的圖片

  2.場(chǎng)地

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲前

  教師展示圖片(西瓜)

  師:小朋友,這是什么呀?

  幼:(西瓜)

  師:嗯,對(duì) 。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的?

  幼:(圓圓的,綠色的……)

  師:嗯,今天啊,我們想個(gè)辦法,讓大家變成一個(gè)大西瓜?我們把小手拉起來(lái)。變變變,變成一個(gè)大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)

  師:小西瓜寶寶們,首先呢,來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。

  “切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開(kāi)來(lái)!

  (根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí))

  二、游戲講解

 。ń處煯(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)

  師:小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的游戲,首先呢,老師來(lái)當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來(lái)哦。看老師是怎么來(lái)切西瓜的。小西瓜們,要看仔細(xì)哦。

 。ㄟM(jìn)行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下)

  師:切西瓜的人是怎么切西瓜的`呀?

  幼:…… 根據(jù)幼兒回答的狀況,進(jìn)行一定的補(bǔ)充

  (我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來(lái)切。切在哪里呢?切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方)

  師:那我們小西瓜切開(kāi)之后,要干什么呢?被切到的兩個(gè)小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊,就來(lái)當(dāng)下一個(gè)切瓜人。

  師:小朋友們,聽(tīng)懂了嗎?

  現(xiàn)在,老師來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下,如果老師這樣切,他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢?

  (請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細(xì)的解釋一遍,可以讓小朋友做示范??)

  三、進(jìn)行游戲

  1.師:小朋友,那我們現(xiàn)在開(kāi)始正式游戲了哦。

  第一次,由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌,邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后,根據(jù)幼兒游戲的狀況,進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>

  2.進(jìn)行第二輪游戲,有小朋友當(dāng)切瓜人

  活動(dòng)拓展:

  可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋(píng)果、桔子、香蕉)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  進(jìn)行一定的總結(jié)。

  注意:提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行這個(gè)游戲中,一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái),但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候,大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也注意了。而且,當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái),知道老師告訴我,可以對(duì)小朋友說(shuō),小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類(lèi)似的話來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng),因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。

  還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難,因此在這個(gè)游戲中,小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解,有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。

  在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準(zhǔn)備。

  小百科:中國(guó)各地栽培,品種甚多,外果皮、果肉及種子形式多樣,以新疆、甘肅蘭州、山東德州、江蘇東臺(tái)等地最為有名。其原種可能來(lái)自非洲,久已廣泛栽培于世界熱帶到溫帶,金、元時(shí)始傳入中國(guó)。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

  2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。

  2、教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚(yú)迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。

  3、學(xué)具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

  4、每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

  5、在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:感知了解

  1、揭示課題,引發(fā)興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

  (1)出示“大魚(yú)迷宮”圖。

  ①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

  ②個(gè)別幼兒嘗試

 、垓(yàn)證路徑是否正確。

 。 2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

 、倭私庾邤(shù)字迷宮的要求

 、趥(gè)別幼兒嘗試。

 、鄯治鲇龅讲砺房谌绾芜x擇路線。

  ④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。

  ⑤驗(yàn)證路徑是否正確。

  (3)出示“公園迷宮”圖。

 、倭私庾摺肮珗@迷宮”的要求。

 、趥(gè)別幼兒嘗試。

 、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線。

 、苷(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。

  ⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

  基本部分:分組操作

  1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。

  師:迷宮王國(guó)里有許多游戲,我們一起來(lái)看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫(huà)出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫(huà)。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過(guò)去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過(guò)五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的'迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來(lái)挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!

  2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng),觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤(pán)考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)。

  結(jié)束部分:交流歸納

  1、師:今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?五關(guān)都去試過(guò)的小朋友請(qǐng)舉手。

  2、展示結(jié)果,互相交流、檢查。

  延伸部分:

  1、在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

  2、在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

  3、在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

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