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語文教案《誰說沒有規(guī)則》
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的語文教案《誰說沒有規(guī)則》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案《誰說沒有規(guī)則》1
教學目標
1、學會本課生字新詞，能正確、流利、地朗讀詩歌，仿寫詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容，認識生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性。
教學重點：通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。
教學難點：仿照課文，續(xù)寫詩歌。
課前準備：多媒體課件。
一、導入：
前面我們已經(jīng)學習了《釣魚的啟示》這篇課文，明白了無論遇到再大的，也應該遵守規(guī)則。可是在生活中卻有一些人不能遵守規(guī)則，今天就讓我們一起走進“規(guī)則”這個單元的第二篇課文，大家齊讀課題，這句是個什么？再讀課題，這句什么意思？帶著理解再讀。這些人在規(guī)則面前怎么？讓我們一起走進課文？請大家先看學習目標。
出示目標
二、檢測。
1、請同學們打開語文書，自由朗讀詩歌，注意讀準字音。
2、檢查生詞：
喂養(yǎng)翻越界欄橫穿快捷擱下順序搶座
滿不在乎瞪起眼睛
�。◤娬{(diào)喂、橫、序、擱、搶的寫法，聽寫生字）
3、指名讀文。
�。ㄋ拿瑢W，每人一節(jié)，其他學生注意聽，他們有什么優(yōu)點值得學習，有什么建議需要給他們提出來。）
三、交流釋疑
課文大家讀的準確、流利了，相信課文的內(nèi)容大家一定會理解的更好。
自學提示
1、自己默讀詩歌，用“~~~~”畫出課文中都講了那些規(guī)則？用“——”畫出文中的孩子是怎樣做的，為什么那樣做？想想這樣做會有什么后果？
2、組內(nèi)交流，準備在班級展示。
小組在班級交流，教師板書。
3、帶著自己的理解再把課文讀一遍，想一想規(guī)則寫得“明明白白”，為什么有人不遵守？
�。ㄔ谝�(guī)則面前只為自己著想，不自覺，缺乏公德意識。）
4、想想你從文中都明白了什么？
5、想想生活中還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，和同桌說一說。
6、補充資料，
（1）、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國共發(fā)生道路交通事故4502起，造成98738人死亡、469911人受傷。
�。�2）、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使部分動物死亡。
�。�3）、由于有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河投放有毒污水，致使部分魚類無法生存… …
看完這些資料，你最想說什么，（遵守規(guī)則很重要，我們一定要遵守規(guī)則。）
四、快樂習作，
結(jié)合生活，仿寫詩歌：
誰說沒有規(guī)則？
明明白白寫著：
—————————————————————————————。
問他為什么？
————————————————————————————。
全班交流，評議作品。
五、積累規(guī)則名言：
1、不以規(guī)矩，不成方園。 ——（孟子）
2、只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物。
——（）列夫。托爾斯泰
同學們，沒有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)則與我們密不可分，那就讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，做一個遵守規(guī)則的好學生。我相信，只要人人都遵守規(guī)則，我們的社會才會更加和諧，美好。
六、老師寄語。
沒有規(guī)矩不成方圓，
制定規(guī)則是為大家，
遵守規(guī)則才是美德。
我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，
共同建設美好家園。
七、閱讀
《讓規(guī)則看世界》給你留下印象最深的句子是什么？
八、作業(yè)：
必做：積累課文中重點詞語和語句，寫摘錄筆記上。
選做：閱讀課外拓展書上《讓規(guī)則看守世界》。
》教學反思
《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌，作者創(chuàng)設了富有生活氣息、司空見慣的四個場景，告訴讀者生活中不是沒有規(guī)則，但有的人就是不能自覺遵守。教育學生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識。詩歌共四小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，每一小節(jié)的第三句都告訴讀者應遵守什么規(guī)則，最后一句講現(xiàn)實生活中為什么有人會不遵守。這樣的詩歌，貼近學生的生活，在結(jié)構(gòu)、語言上很好把握，便于學生模仿和創(chuàng)作。
對于本課的設計我采用“整體切入，重點理解，舉一反三，扶放結(jié)合”的辦法，同時關注了課后兩題：其中第一題“規(guī)則明明白白，為什么有人不遵守？”重在閱讀，我讓學生在開頭的學習中通過讀詩歌，明詩意，懂得規(guī)則在生活中的重要性以及生活中總有不遵守規(guī)則的人的表現(xiàn)。第二題“觀察生活中的現(xiàn)象，仿照課文，續(xù)寫一節(jié)”重在寫作。為了激發(fā)學生寫作的積極性，我課前布置學生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關規(guī)則的.資料，讓學生對身邊的規(guī)則有個大概的了解。同時在備課中我也搜集了大量的圖片資料用以補充寫作資源。課上我先給學生出示了“寫作寶典”，讓學生有規(guī)律可循。同時我采用了給出材料，全班合作，小組合作，個人仿寫的三步法，讓學生有話可說，會說，愛說。學生創(chuàng)作的詩歌，內(nèi)容豐富，情感高昂，他們對違反規(guī)則的事憤憤不平。
但這節(jié)課也有遺憾之處，前半部分學習詩歌感覺學生讀得還不夠充分。語文課程標準指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。因此我還應該對課堂做更有效的調(diào)控，把讀的時間還給學生。后半部分仿寫時給學生出示的“寫作寶典”在順序上還該調(diào)整：把第一步格式和第二部材料做調(diào)換，讓學生先感知了豐富的材料學會了選材后再思考格式和語言的問題就更符合學生的認知規(guī)律了。
語文教案《誰說沒有規(guī)則》2
授課時數(shù)：1課時
備課時間：___年___月___日
授課時間：___年___月___日
教學目標：
1、學會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。并能抓住關鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。
2、通過學習，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。
3、調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進行仿寫練習。
教學重點：
通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。
教學難點：
仿照課文，續(xù)寫詩歌。
課前準備：
多媒體電教
教學過程：
一課時
一、提問導入，引出課題。
同學們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰能把自己收集到的規(guī)則說出來和大家一起交流？（學生紛紛匯報收集到的規(guī)則。）原來規(guī)則就在我們的生活中，社會生活有規(guī)則，學校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來學習一首小詩――《誰說沒有規(guī)則》。
二、初讀詩歌，學習生字。
1、自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學會它。
2、“開火車”檢測學生掌握生字詞的情況。
3、抓住重點字詞（如“餅”“喂”“瞪”）理解字義，引導學生說說記字方法。
三、再讀詩歌，領悟詩意。
1、四人小組選擇喜歡的'小節(jié)讀一讀，讀后討論：
（1）這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？
�。�2）主人公為什么不遵守規(guī)則？
�。�3）要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語？用怎樣的語氣讀？
2、小組發(fā)言人匯報本組學習情況。（教師相機抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關鍵詞語指導學生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。）
3、師生感情朗讀詩歌。
4、同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果？
5、結(jié)合生活實際說一說，我們該如何遵守規(guī)則？
四、拓展學習，發(fā)散思維。
1、四人小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？
2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。
3、大組活動：交流作品，推薦佳作。
4、作品展示。
五、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。
1、學生談學小詩后的感受。
2、布置活動，課后延伸。
規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習慣。為了把遵守規(guī)則落實到實際中，我建議同學們從今天開始開展“做守規(guī)則的小學生”活動，人人充當監(jiān)督員，爭做守規(guī)則的小學生，學期結(jié)束評出班中“最守規(guī)則的小學生”。
板書設計：
誰說沒有規(guī)則
沒有規(guī)矩不成方圓
遵守規(guī)則從小做起
語文教案《誰說沒有規(guī)則》3
教學目標：
1、認識生字，學會其中的4個，正確讀寫詞語。
2、理解課文內(nèi)容，領會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。
3、讓學生設身處地的為別人著想，明白遵守規(guī)則的重要性。
4、讓學生懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實到實踐中。
教學重難點：
1.學習生字詞，有感情地朗讀課文。
2.讓學生懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實到實踐中。
教學過程：
一、新課導入
規(guī)則說大也大，說小也小。其實，它就在我們的身邊，并且無處不在。讓我們來看看詩中是怎樣說的`。
二、讀詩歌，理解意思。
�。ㄒ唬┻M入角色，以讀悟情
1、自由閱讀課文，解決課前預設的問題：規(guī)則在哪里？
默讀課文，看看生活中這些規(guī)則有什么用處？
3、指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié)用心聽，能否聽懂大地想對你說些什么？
理解“回頭一笑”“不以為然”“不好意思”“瞪起眼睛”。
從主人公的言行中，你了解到什么。
小組討論，交流。
5、集體理解“別人也這樣”“這樣方便快捷”“沒人看見我”“用不著你管我”這四種典型心理狀態(tài)是否正確。說說為什么？
�。ǘ┙柚谋荆瑩Q位抒情
如果你也遇到這樣的情況怎么辦？，你有什么想對文中的主人公說？你能說給你的小組成員聽聽嗎？
這個看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演文中角色朗讀，話”時，對方能夠認真聽，此時才能夠讓學生在換位思維后，感受到什么說說。
�。ㄈ┘ぐl(fā)情感，以寫續(xù)情
讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語，想來說說嗎？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。
也嘗試著用課文中出現(xiàn)的反問句、詞語，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。
三、課后作業(yè)
仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一片簡短的小詩歌。
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