- 相關(guān)推薦
《團團和圓圓》教案（精選9篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《團團和圓圓》教案，歡迎大家分享。
《團團和圓圓》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解團團圓圓在臺灣的生活，明白團團圓圓名字的含義。
重難點：
1、學(xué)會本課生字。
2、明白團團圓圓名字的含義。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、話題導(dǎo)入：“游動物園”，（出示“園”）學(xué)生可自由談游動物園的經(jīng)歷和感受，談自己最喜愛的動物。
2、說熊貓：由最喜愛的動物，引出“熊貓”（出示圖片），引導(dǎo)學(xué)生介紹對它的了解。
3、板書課題：團團和圓圓，比較識記“園”與“圓”。
4、指導(dǎo)書寫：“團”、“圓”，要點：方方正正一個框，兩豎站直不歪斜�？騼�(nèi)部分要適中，大了太擠小了空；圍字框的筆順規(guī)則。（學(xué)生描紅、臨寫）
5．讀課題，引發(fā)猜想：團團和圓圓，他們的名字相似，他們性格一樣么？
【設(shè)計意圖：在這第一板塊，安排了“說游園、說熊貓、寫團圓，說猜想”這幾個環(huán)節(jié)，前兩個環(huán)節(jié)既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也是為了了解學(xué)生的生活經(jīng)驗，以及相關(guān)的知識儲備，實現(xiàn)生活經(jīng)驗遷移，同時說自己喜愛的動物，也為后面的教學(xué)作鋪墊。第三個環(huán)節(jié)，重在識字與寫字，將“園”與“圓”這兩個同音形似字進行辨析，并且著重指導(dǎo)圍字框的書寫要點，旨在隨文識寫；第四個環(huán)節(jié)，是與下面的初讀做銜接。】
二、初讀課文，感受可愛
1、出示自讀要求，學(xué)生自由讀文：
�。�1）標(biāo)出自然段序號，圈出生字，把字音讀準(zhǔn)確；
（2）把課文讀通順，長句子注意停頓，把難讀懂的句子多讀幾遍，把不理解的詞語做上記號。
【設(shè)計意圖：這里的初讀，指向的是“準(zhǔn)確”、“通順”兩個層面，過好初讀關(guān)，是蘇教版教材一直秉承的理念，強調(diào)“書不讀熟不開講”；另外，這也是學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，長期訓(xùn)練，以致實現(xiàn)學(xué)生的閱讀自動化�！�
2、輪讀課文，隨文識記：
（1）第一自然段指導(dǎo)要點：“寶島臺灣”、“木柵動物園”，（先詞、后短語，再連詞成句）
（2）第二自然段指導(dǎo)要點：“男生”、“女生”；“一有空就爬高上低”；“啃竹子”，指導(dǎo)策略：對比讀，仿照說，動作模仿。
�。�3）第三自然段指導(dǎo)要點：讀準(zhǔn)確、通順即可。辨析“寶島”、“寶寶”的寶，出示“寶”字演變的過程，體會其義，指導(dǎo)書寫。
（4）第四自然段指導(dǎo)要點：第一句長句子注意停頓，第二句輕聲以及合影留念這個詞，最后一句的“紀(jì)念郵票”。
【設(shè)計意圖：這里的輪讀，為了檢查學(xué)生的初讀情況，并結(jié)合文本，進行有針對性的指導(dǎo)，在努力培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的同時，不能忽略教師的主導(dǎo)作用，比如第二自然段的指導(dǎo)策略中，既有指導(dǎo)學(xué)生進行對比朗讀，讀出不同性別、不同性格的團團和圓圓，更是一種語感的訓(xùn)練和積累，還有“一……就……”的典型句式的練習(xí)，更有通過模仿熊貓啃竹子的動作，來幫助學(xué)生理解詞語……通過這樣既有針對性，又有策略性的指導(dǎo)，來幫助學(xué)生讀文會意�！�
3、練讀短語，展示朗讀
（1）出示課文中的詞語或短語：“寶島臺灣”“木柵動物園”“爬高上低”“啃竹子”“小朋友們”“受歡迎”“合影留念”“紀(jì)念郵票”。（指名讀，）
�。�2）將這些詞語放回文中，學(xué)生自由練讀，看誰讀得正確、流利。
�。�3）展示朗讀。
【設(shè)計意圖：這里是初讀板塊的第三輪朗讀了，確保每一位學(xué)生都能得到扎實的語言文字訓(xùn)練。】
三、精讀課文，想象補白
1、再讀課題，出示圖片，驗證猜想。
2、對比朗讀，感悟特點。
3、學(xué)習(xí)“男”字，指導(dǎo)書寫。
4、配上插圖，創(chuàng)設(shè)情境，想象補白：不同性別、不同性格的團團和圓圓還會干些什么呢？
【設(shè)計意圖：在精讀環(huán)節(jié)，將插圖這一文本資源有效利用起來，豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，進而利用文本語言中的男生、女生的'擬人化手法，通過創(chuàng)設(shè)情境，想象補白，激活學(xué)生的思維，給予學(xué)生充分的表達時空，以此發(fā)展學(xué)生的想象和語言�！�
四、放松手指，練習(xí)寫字
�。�1）做手指操。
�。�2）回顧本課隨文學(xué)習(xí)的生字：團、圓、寶、男。
�。�3）對照書寫要點，先描紅，再仿寫。
【設(shè)計意圖：重在習(xí)慣養(yǎng)成，以及通過自主觀察比對，培養(yǎng)寫字能力�！�
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語，說故鄉(xiāng)
1、出示課文中的詞語，“寶島臺灣”、“寶寶”、“受歡迎”、“合影留念”、“紀(jì)念郵票”。
2、你知道團團圓圓的故鄉(xiāng)在哪兒嗎？出示圖片：四川臥龍保護大熊貓研究中心；兩歲時候的“團團”、“圓圓”。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀圖，自由表達感受。
二、品讀想象，說寶寶
1、指名讀第三自然段。
2、認(rèn)識團團圓圓一家的新成員——寶寶，出示圖片。
3、想象補白：寶寶會像誰呢？你想給它取個什么名字？
4、指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏與快樂。
三、體驗感悟，說喜愛
1、自由朗讀第三自然段，找出這一段中的中心詞。（受歡迎）
2、自讀思考：從那幾件事，可以看出受歡迎？
3、創(chuàng)設(shè)情境，想象體悟：
�。�1）指名讀第二句話，學(xué)習(xí)“朋”、“友”、“隊”。（出示“友”的象形文字，以及演變過程，感受漢字的文化以及表達的意思；出示排著長隊的圖片，感受“隊”以及滲透規(guī)則意識）
�。�2）指導(dǎo)書寫“朋”、“友”、“隊”
�。�3）情境對話：你為什么愿意排這么長的隊去看大熊貓呢？
4、學(xué)習(xí)“票”，指導(dǎo)書寫“票”；創(chuàng)作熊貓“紀(jì)念郵票”：如果你是設(shè)計師，你會在郵票上設(shè)計怎樣的熊貓呢？
四、介紹背景，說心愿
1、介紹“團團”和“圓圓”名字的由來：20xx年1月28日，在大陸的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，通過觀眾投票確定贈臺大熊貓的乳名為“團團”和“圓圓”。
2、現(xiàn)場采訪：這位觀眾，請問你給這兩只贈臺大熊貓取的乳名是什么？為什么取這樣的乳名，有什么樣的愿望呢？
3、如果讓你再給團團圓圓的寶寶取名，你會取怎樣的名字呢？
4、回顧整體，通讀全文。
《團團和圓圓》教案 2
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：傾聽《團團和圓圓的故事》，了解熊貓團團和圓圓的生活場景（如竹林、樹洞），認(rèn)識 “圓滾滾”“毛茸茸” 等形容詞。
能力目標(biāo)：能用簡單的語言描述團團和圓圓的外形特點，如 “團團有黑耳朵”“圓圓愛吃竹子”。
情感目標(biāo)：感受故事中團團和圓圓互幫互助的友情，萌發(fā)珍惜伙伴的情感。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：熊貓團團和圓圓的手偶、故事繪本（自制，畫面包含竹林、竹子、樹洞等元素）、“圓滾滾的物品” 卡片（如皮球、蘋果、熊貓臉）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒見過熊貓圖片，知道熊貓愛吃竹子。
三、活動過程
手偶導(dǎo)入：認(rèn)識團團和圓圓
出示團團和圓圓的手偶，用不同聲調(diào)模仿對話：“大家好，我是團團，我的耳朵圓圓的！”“我是圓圓，我的肚子圓滾滾的！” 引導(dǎo)幼兒觀察手偶：“團團和圓圓哪里是圓的呀？” 鼓勵幼兒用手指指出耳朵、肚子等部位，初步感知 “圓” 的特征。
傾聽故事：團團和圓圓的一天
結(jié)合繪本講述故事：“清晨，團團在竹林里找竹子，可是竹子太高啦，它夠不到。這時圓圓跑過來，搬來一塊大石頭，讓團團站在石頭上，終于夠到了竹子。中午，它們在樹洞旁曬太陽，團團把自己的小毯子分給圓圓蓋，兩個好朋友暖暖的……” 講述中暫停提問：“團團夠不到竹子時，圓圓怎么幫它的？”“團團為什么把毯子分給圓圓？”
互動游戲：找找 “圓朋友”
出示 “圓滾滾的物品” 卡片，說：“團團和圓圓喜歡圓滾滾的東西，誰能找出和它們一樣圓的物品呀？” 請幼兒輪流挑選卡片，說說物品名稱，如 “皮球是圓的'”，并模仿熊貓抱皮球的動作，鞏固對 “圓” 的認(rèn)知。
分享總結(jié)：我的好朋友
提問：“團團和圓圓是好朋友，你們的好朋友是誰呀？” 鼓勵幼兒舉手分享，如 “我的好朋友是 XX，我們一起玩積木”。教師總結(jié)：“好朋友要互相幫助，就像團團和圓圓一樣，這樣才會開心呀！”
四、活動延伸
在語言區(qū)投放團團和圓圓的手偶與繪本，讓幼兒自主扮演角色，復(fù)述故事片段；美工區(qū)提供圓形紙片，讓幼兒粘貼 “熊貓臉”，鞏固對圓形的運用。
《團團和圓圓》教案 3
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道竹子是熊貓團團和圓圓的食物，認(rèn)識竹子的外形（細長的竹竿、尖尖的竹葉）。
能力目標(biāo)：用棉簽蘸取綠色顏料，嘗試畫出細長的竹竿和簡單的竹葉（如短線、小三角）。
情感目標(biāo)：體驗為團團和圓圓 “準(zhǔn)備食物” 的快樂，培養(yǎng)愛護小動物的情感。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：白色畫紙（每張畫有團團或圓圓的簡筆畫輪廓）、綠色顏料、棉簽、濕抹布、竹子圖片（展示竹竿和竹葉）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在故事中了解團團和圓圓愛吃竹子。
三、活動過程
情境導(dǎo)入：團團和圓圓的煩惱
出示畫有團團的畫紙，故作苦惱：“哎呀，團團肚子餓了，想吃竹子，可是畫紙上沒有竹子怎么辦呀？” 引導(dǎo)幼兒說出 “我們幫團團畫竹子”，激發(fā)參與興趣。
示范講解：畫竹子的小方法
出示竹子圖片：“看，竹子有長長的竹竿，還有尖尖的竹葉。我們用棉簽蘸綠色顏料，輕輕畫一條長長的線，這是竹竿；再在竹竿旁邊畫短短的短線，這是竹葉。” 邊說邊示范，強調(diào) “棉簽輕輕畫，不把顏料弄到衣服上”。
動手創(chuàng)作：我為團團畫竹子
分發(fā)畫紙、棉簽和顏料，讓幼兒自主創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)：對畫得好的幼兒說 “你的竹葉尖尖的`，團團肯定喜歡”；對顏料蘸太多的幼兒，用濕抹布幫忙擦拭，提醒 “少蘸一點顏料，竹竿更漂亮”。鼓勵幼兒邊畫邊說：“團團，給你吃竹子！”
展示分享：竹子大餐
將幼兒的作品貼在 “竹林” 主題墻上，圍成一圈，說：“看，團團和圓圓有好多竹子啦！都是小朋友們幫忙畫的，你們真棒！” 請幼兒說說 “你畫的竹子給團團還是圓圓”，增強成就感。
四、活動延伸
將作品帶回家，讓幼兒給家長講述 “我為熊貓畫竹子” 的過程，鞏固活動內(nèi)容；下次活動可提供黑色顏料，讓幼兒給團團和圓圓畫 “黑耳朵”，豐富畫面。
《團團和圓圓》教案 4
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和操作，感知圓形的特征（邊緣光滑、沒有角），知道生活中常見的圓形物品。
能力目標(biāo)：能從一堆物品中找出圓形物品，并將圓形積木拼搭成 “熊貓的家”（如圓形的窗戶、門）。
情感目標(biāo)：在探索圓形的過程中，感受與同伴合作的樂趣，喜歡參與科學(xué)小探索。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形積木、方形積木、三角形積木（每組各若干）、生活物品（皮球、魔方、盤子、書）、“團團和圓圓的家” 背景圖（畫有樹屋輪廓，缺少窗戶、門等）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識圓形，玩過積木拼搭游戲。
三、活動過程
問題導(dǎo)入：團團的 “圓” 疑問
出示團團手偶：“團團問大家，為什么我的耳朵是圓的呀？圓的`東西摸起來和方的東西有什么不一樣呢？” 請幼兒摸一摸圓形積木和方形積木，說說感受：“圓形積木摸起來滑滑的，沒有角。”
探索操作：找圓形物品
出示生活物品，說：“團團和圓圓家里有很多圓東西，誰能幫它們找出來？” 請幼兒分組操作，將圓形物品（皮球、盤子）放在紅色托盤里，方形物品（魔方、書）放在藍色托盤里。教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒說出物品名稱和形狀，如 “皮球是圓的，魔方是方的”。
合作拼搭：熊貓的圓房子
出示 “團團和圓圓的家” 背景圖：“它們的家沒有窗戶和門，我們用圓形積木幫它們搭好不好？” 將幼兒分成 4 組，每組發(fā)放圓形積木，鼓勵合作拼搭：“兩個人一起搭窗戶，兩個人一起搭門。” 教師指導(dǎo)：“窗戶可以用兩個圓形積木疊起來，門用一個大圓形積木。”
總結(jié)分享：圓形真有用
展示各組拼搭的 “家”，請每組派代表說說 “我們用圓形積木搭了什么”。教師總結(jié)：“圓形的東西不僅好看，還能幫團團和圓圓搭房子，生活中還有很多圓形物品，大家回家可以找一找哦！”
四、活動延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多形狀的物品和積木，讓幼兒繼續(xù)探索 “圓形和其他形狀的區(qū)別”；戶外活動時，玩 “滾圓形玩具” 游戲，觀察圓形物品滾動的特點。
《團團和圓圓》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識 “團”“圓” 兩個生字，掌握讀音、字形，能口頭組詞（如 “團圓”“圓圈”）。
通過故事和圖片，理解 “團團”“圓圓” 象征的團圓含義，感受家庭團圓的溫暖。
積極參與課堂互動，樂于分享自己的團圓小故事。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識 “團”“圓” 生字，理解團圓的基礎(chǔ)含義。
難點：將 “團圓” 概念與自身生活經(jīng)驗結(jié)合，表達真實感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片（“團”“圓”）、“團團”“圓圓” 卡通形象圖片（如熊貓團團和圓圓、圓形物品圖片）。
簡短故事《小熊的團圓飯》（講述小熊團團和家人一起吃團圓飯的故事）。
圓形手工材料（彩紙、膠水）。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
出示 “團團”“圓圓” 卡通熊貓圖片，提問：“小朋友們，你們認(rèn)識這兩只可愛的熊貓嗎？它們叫團團和圓圓，今天我們就一起和它們做朋友，學(xué)習(xí)和‘團圓’有關(guān)的知識吧！”
生字學(xué)習(xí)（10 分鐘）
出示 “團”“圓” 生字卡片，教讀拼音（tuán、yuán），引導(dǎo)學(xué)生觀察字形：“‘團’字像把東西裹起來，‘圓’字外面是方框，里面像圓形的太陽，都和‘圓、聚集’有關(guān)哦！”
組織 “組詞小游戲”：讓學(xué)生用 “團”“圓” 口頭組詞，如 “飯團”“團圓”“圓形”“圓圈”，教師及時鼓勵正確回答的學(xué)生。
故事感悟（10 分鐘）
講述《小熊的團圓飯》故事：“小熊團團周末盼著爸爸媽媽回家，一家人圍坐在餐桌旁吃餃子，媽媽說‘這就是團圓的幸�！��！� 故事結(jié)束后提問：“小熊團團為什么開心？你們家什么時候會像小熊家一樣團圓呀？” 邀請 2-3 名學(xué)生分享（如 “過年和爺爺奶奶一起吃飯”“中秋節(jié)全家賞月”）。
手工實踐（10 分鐘）
發(fā)放彩紙、膠水，指導(dǎo)學(xué)生制作 “團圓貼畫”：“把彩紙剪成圓形，貼上‘爸爸’‘媽媽’‘我’的小貼紙，做成你們家的.團圓畫面吧！” 完成后請學(xué)生展示作品，說說自己的貼畫內(nèi)容。
總結(jié)（5 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生回顧 “團”“圓” 生字和團圓含義，齊唱兒歌：“團團圓，像月亮，全家聚，喜洋洋！” 結(jié)束課堂。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生回家和家長一起找家里的 “圓形物品”，明天來學(xué)校分享，進一步鞏固 “圓” 的認(rèn)知。
《團團和圓圓》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
了解熊貓團團和圓圓的真實故事（2008 年赴臺，象征兩岸友好），知道它們是兩岸交流的使者。
通過視頻和討論，感受兩岸同胞的血脈親情，萌發(fā)熱愛祖國、期盼團圓的情感。
能寫下對團團圓圓的祝福，語言簡潔、真摯。
二、教學(xué)重難點
重點：了解團團圓圓的故事，理解其象征意義。
難點：體會兩岸一家親的情感，將個人情感轉(zhuǎn)化為文字表達。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
熊貓團團和圓圓在臺灣生活的短視頻（如吃竹子、和游客互動）、兩岸交流相關(guān)圖片（如兩岸小朋友一起玩耍）。
卡片紙、彩筆（用于寫祝福）。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放團團圓圓在臺灣動物園的短視頻，提問：“視頻里的熊貓叫什么名字？它們住在哪里呀？其實它們的家鄉(xiāng)在大陸，2008 年去到臺灣，成為了特別的`‘友誼使者’，今天我們就來了解它們的故事�！�
故事講解（10 分鐘）
結(jié)合圖片講解：“團團和圓圓是大陸贈送給臺灣的熊貓，代表著大陸和臺灣同胞的友好。在臺灣，很多小朋友都喜歡去看它們，它們就像一座橋，連接著兩岸的情誼�！� 補充小知識：“團團和圓圓還在臺灣生下了寶寶，取名‘圓仔’，就像兩岸家庭的‘小寶貝’一樣。”
討論交流（10 分鐘）
提出問題：“為什么說團團和圓圓是‘友誼使者’？如果你來給團團圓圓寫一句話，你會說什么？” 組織小組討論（4 人一組），每組推選 1 名代表發(fā)言，教師總結(jié)：“兩岸同胞就像團團和圓圓一家，血脈相連，都盼著祖國團圓�！�
祝福書寫（10 分鐘）
發(fā)放卡片紙、彩筆，讓學(xué)生寫下對團團圓圓的祝福，如 “團團圓圓在臺灣要開心呀！”“希望兩岸小朋友能常一起玩！” 寫完后請 3-4 名學(xué)生朗讀自己的祝福，教師給予肯定。
總結(jié)升華（5 分鐘）
展示兩岸小朋友手拉手的圖片，說：“團團和圓圓讓我們知道，大陸和臺灣是一家人，就像你們和小伙伴一樣親近。希望大家都能記住這份情誼，為祖國團圓加油！”
五、教學(xué)延伸
布置作業(yè)：和家長一起查找 “兩岸交流的小故事”，下節(jié)課分享。
《團團和圓圓》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
深入探究 “團團”“圓圓” 背后的文化意義（如象征團圓、和諧），了解中國傳統(tǒng)團圓文化（如春節(jié)、中秋節(jié)的團圓習(xí)俗）。
通過小組合作，搜集并整理團圓文化相關(guān)資料，提升信息搜集和合作能力。
結(jié)合生活實際，思考 “團圓” 在現(xiàn)代社會的意義，樹立珍惜親情、熱愛傳統(tǒng)文化的意識。
二、教學(xué)重難點
重點：理解 “團團圓圓” 的文化內(nèi)涵，掌握傳統(tǒng)團圓習(xí)俗。
難點：分析現(xiàn)代社會團圓方式的變化，感悟團圓的核心是情感聯(lián)結(jié)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
傳統(tǒng)節(jié)日團圓習(xí)俗圖片（如春節(jié)貼春聯(lián)、中秋吃月餅）、“團團圓圓” 相關(guān)文化作品（如以團圓為主題的詩句、繪畫）。
分組任務(wù)單（包含 “搜集習(xí)俗”“分析意義”“分享感悟” 三個任務(wù)）。
四、教學(xué)過程
問題導(dǎo)入（5 分鐘）
提問：“同學(xué)們，我們之前認(rèn)識了熊貓團團和圓圓，它們的名字為什么叫‘團團’‘圓圓’？除了熊貓，生活中還有哪些事物會讓人想到‘團圓’？” 引導(dǎo)學(xué)生初步聯(lián)想（如月餅、全家福），引出 “團圓文化” 主題。
文化探究（15 分鐘）
教師講解：“‘團團’‘圓圓’在中文里不僅指形狀，更象征著‘家人團聚、關(guān)系和諧’，這是中國傳統(tǒng)文化的重要部分。比如春節(jié)，無論離家多遠，人們都會回家和家人吃團圓飯；中秋節(jié)，全家一起賞月、吃月餅，都離不開‘團圓’的`主題。”
展示傳統(tǒng)習(xí)俗圖片和詩句（如 “但愿人長久，千里共嬋娟”），讓學(xué)生直觀感受團圓文化的魅力。
小組合作（15 分鐘）
發(fā)放分組任務(wù)單，每組完成三個任務(wù)：① 搜集 1-2 個傳統(tǒng)團圓習(xí)俗（如元宵節(jié)猜燈謎、重陽節(jié)敬老）；② 分析該習(xí)俗體現(xiàn)的團圓意義；③ 結(jié)合現(xiàn)代生活，說說現(xiàn)在人們?nèi)绾螌崿F(xiàn)團圓（如視頻通話、線上拜年）。 教師巡視指導(dǎo)，幫助小組梳理思路。
成果展示（10 分鐘）
每組推選代表上臺展示成果，如 “我們組搜集了重陽節(jié)，家人會一起陪老人登高，體現(xiàn)對長輩的關(guān)愛，這也是團圓的一種方式；現(xiàn)在很多人在外工作，會通過視頻和老人聊天，雖然不在身邊，但心意是團圓的�！� 教師點評，強調(diào) “團圓的核心是情感的在一起”。
總結(jié)感悟（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言：“通過今天的學(xué)習(xí)，你對‘團圓’有了什么新的理解？” 總結(jié)：“無論是熊貓團團圓圓的名字，還是傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，都告訴我們，團圓是對親情的珍惜、對和諧的追求。希望大家都能用心守護身邊的團圓，傳承這份溫暖的文化�！�
五、教學(xué)延伸
布置作文《我的團圓故事》，讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，寫出自己對團圓的感悟，字?jǐn)?shù)不少于 400 字。
《團團和圓圓》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)真傾聽《團團和圓圓》的動物故事（如兩只小兔子團團和圓圓找媽媽的故事），理解故事主要情節(jié)。
能根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)說完整句子（如 “團團和圓圓一起找媽媽”“它們在草地上看到了小花”）。
喜歡參與故事表演，體驗和同伴合作的'快樂。
二、教學(xué)重難點
重點：理解故事情節(jié)，學(xué)說完整句子。
難點：主動參與表演，用語言和動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
故事《小兔子團團和圓圓》PPT（包含小兔子形象、草地、樹林等場景圖片）。
小兔子頭飾（“團團”“圓圓” 各 2 個）、道具（小花、胡蘿卜圖片）。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
戴上小兔子頭飾，模仿兔子跳進場：“小朋友們好！我是兔媽媽，我的兩個寶寶叫團團和圓圓，它們今天出去玩，找不到媽媽了，我們一起幫它們找媽媽好不好？” 吸引幼兒注意力。
故事講述（10 分鐘）
播放 PPT，邊講邊提問：“團團和圓圓來到了草地上，它們看到了什么呀？（引導(dǎo)幼兒說 “看到了小花”）它們又走到樹林里，聽到誰在叫？（“聽到了鳥媽媽叫小鳥”）最后，它們在哪里找到媽媽的呀？（“在胡蘿卜地里”）” 每講完一段，鼓勵幼兒用完整句子回答，教師及時重復(fù)糾正，如 “對啦，團團和圓圓一起在胡蘿卜地里找到媽媽了”。
句子練習(xí)（10 分鐘）
開展 “句子接龍” 游戲：教師說 “團團和圓圓”，幼兒接 “一起找媽媽”；教師說 “它們在草地上”，幼兒接 “看到了小花”。 逐漸增加難度，讓幼兒嘗試自己說完整句子，如 “團團和圓圓喜歡吃胡蘿卜”。
故事表演（10 分鐘）
分發(fā)頭飾和道具，讓幼兒分組扮演 “團團”“圓圓”“兔媽媽”“小鳥”，根據(jù)故事內(nèi)容表演。 教師引導(dǎo)：“團團，你找不到媽媽的時候是什么表情呀？圓圓，看到媽媽要怎么說呀？” 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，體驗表演的樂趣。
結(jié)束活動（5 分鐘）
播放歡快的音樂，和幼兒一起模仿兔子跳，邊跳邊說故事里的句子，在輕松的氛圍中結(jié)束課堂。
五、教學(xué)延伸
在班級閱讀區(qū)投放《小兔子團團和圓圓》繪本，讓幼兒自由翻看，鞏固故事內(nèi)容。
《團團和圓圓》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用簡單的繪畫技巧（如勾線、涂色、場景布置），畫出以 “團團和圓圓” 為主題的作品（如熊貓團團圓圓、家庭團圓場景）。
發(fā)揮想象力，為作品添加細節(jié)（如背景中的花草、家人的表情），體現(xiàn)團圓的美好氛圍。
欣賞他人作品，學(xué)會用積極的語言評價，感受美術(shù)創(chuàng)作帶來的快樂。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握主題繪畫的步驟，突出 “團圓” 主題。
難點：通過細節(jié)刻畫，展現(xiàn)團圓的溫暖氛圍。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫工具（素描紙、勾線筆、水彩筆、油畫棒）。
優(yōu)秀范畫（如熊貓團團圓圓在竹林里玩耍、一家人圍坐吃團圓飯）、繪畫步驟圖（勾線→畫主體→涂顏色→加背景）。
四、教學(xué)過程
欣賞導(dǎo)入（5 分鐘）
展示優(yōu)秀范畫，提問：“同學(xué)們，這些畫里畫了什么呀？（熊貓、一家人）它們給你什么感覺？（溫暖、開心）這些畫都圍繞著‘團團和圓圓’的團圓主題，今天我們就來動手畫一幅屬于自己的團圓畫吧！”
技巧講解（10 分鐘）
講解繪畫步驟：① 用勾線筆勾勒主體（如熊貓團團圓圓的外形、家人的輪廓），注意比例協(xié)調(diào)；② 給主體涂色，選擇明亮的顏色（如熊貓的黑白、衣服的紅色），體現(xiàn)快樂氛圍；③ 添加背景（如竹林、餐桌、月亮），讓畫面更豐富。
示范簡單技巧：“畫熊貓的時候，先畫兩個圓形當(dāng)腦袋，再畫橢圓形的身體，耳朵要畫得圓圓的.；畫家人的時候，要畫出大家微笑的表情，這樣更能體現(xiàn)團圓的開心�！�
創(chuàng)作實踐（20 分鐘）
發(fā)放繪畫工具，讓學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：
對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生：“先畫一個簡單的場景，比如你和爸爸媽媽手拉手，再涂上顏色�！�
對能力較強的學(xué)生：“可以添加更多細節(jié)，比如背景畫中秋節(jié)的月亮，桌上放著月餅，讓畫面更有團圓的感覺�！� 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，畫出獨特的作品。
作品欣賞（10 分鐘）
組織 “作品展示會”，讓學(xué)生將作品貼在展示板上，輪流介紹自己的畫：“我畫的是熊貓團團和圓圓，它們在竹林里吃竹子，旁邊還有小熊貓寶寶，是幸福的一家人。” 其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，用 “我喜歡你畫的…… 因為……” 的句式評價，如 “我喜歡你畫的團圓飯，顏色很鮮艷，看起來很溫暖”。
總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“今天大家都畫出了很棒的團圓畫，每一幅畫都充滿了愛和溫暖。希望大家以后也能像畫里一樣，珍惜和家人、朋友在一起的時光，讓團圓的美好一直陪伴我們�！�
五、教學(xué)延伸
將學(xué)生的作品制作成班級 “團圓畫冊”，放在班級圖書角，供學(xué)生課間翻閱欣賞。
【《團團和圓圓》教案】相關(guān)文章：
團團圓圓過大年作文01-04
團團圓圓過新年作文04-28
大班社會領(lǐng)域團團圓圓過中秋的教案范文（精選17篇）09-30
團團圓圓過中秋作文（通用13篇）09-19
過年--團團圓圓的肉圓子03-19
關(guān)于團團圓圓中秋節(jié)作文匯總10篇07-26
荷葉圓圓教案08-28
圓圓歌的教案09-25
《荷葉圓圓》教學(xué)教案04-04