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繞口令教案

時(shí)間:2024-03-05 07:14:16 教案 投訴 投稿

繞口令教案

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的繞口令教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

繞口令教案

繞口令教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)念繞口令,發(fā)音正確。

  2、能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。

  2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。

  3、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》,分析繞口令的特點(diǎn)。

  (1)快速的念繞口令,引起幼兒的興趣。

  (2)出示圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說(shuō)繞口令。

  (3)分析繞口令的特點(diǎn)。

  繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?

  小結(jié):繞口令是由許多讀音相近的`字排在一起的,念的時(shí)候要分清楚。

  (4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令,集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。

繞口令教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察圖片,學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。

  2、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單地配到繞口令中,激發(fā)孩子對(duì)用節(jié)奏伴奏的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、打擊樂(lè)、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  1、小朋友們好!(老師好!)

  2、你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動(dòng)物?它生活在哪里?(小朋友自由地說(shuō)一說(shuō))(恩,你說(shuō)得真完整!)(誰(shuí)來(lái)幫助他!)

  3、今天有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了我們小(1)班,大家歡迎!一起來(lái)看一看第一個(gè)來(lái)到我們班的小動(dòng)物是誰(shuí)?(老虎!)

  4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通過(guò)觀察圖片說(shuō)出老虎生活在山上)

  5、一邊說(shuō)一邊出示圖片,那我們用一句好聽(tīng)的'話說(shuō)一說(shuō):山上一只虎

  6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語(yǔ),如果你們猜出來(lái),它就會(huì)和我們小朋友見(jiàn)面啦!聽(tīng)好了謎語(yǔ):長(zhǎng)耳朵,短尾巴,只吃蘿卜和青菜。

  7、小朋友們真聰明,兔子來(lái)了,大家一起和它問(wèn)個(gè)好!兔子在哪里玩啊?出示圖片。

  8、誰(shuí)也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子!

  9、小朋友真能干,再說(shuō)一次。

  10、“吱吱吱,吱吱吱”又是誰(shuí)來(lái)了呢?

  11、我們一起來(lái)看看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰(shuí)會(huì)用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  12、小朋友看,誰(shuí)來(lái)了啊?小魚(yú)生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),水里一條魚(yú)。

  14、你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,你就用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  15、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

  16、小朋友聽(tīng)最后一句是怎么念的:出示圖片,虎、兔、鼠、魚(yú),大家別說(shuō)錯(cuò)。現(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們想聽(tīng)嗎?

  17、教師念繞口令,小朋友也來(lái)看著圖片試一試念一遍,好嗎?

  18、小朋友念得真棒,現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)念一念,老師問(wèn)一句,小朋友答一句,好嗎?聽(tīng)好,山上幾只虎?山上一只虎。草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。水里幾條魚(yú)?水里一條魚(yú)。最后我們一起念,虎、兔、鼠、魚(yú),大家別說(shuō)錯(cuò)。

  19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)!現(xiàn)在又要用另一種方式來(lái)說(shuō)了,我念到虎這個(gè)字時(shí),會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示老虎,你們知道了嗎?試一試吧,山上一只虎(小朋友做老虎的動(dòng)作)

  20、看到你們做動(dòng)作,我也想和你們一起做呢,開(kāi)始吧。

  21、剛才我們念的兒歌好聽(tīng)嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫繞口令,數(shù)數(shù)歌,小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

  22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來(lái)念一念呢,聽(tīng),教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

  23、你們想不想試一試啊!

  24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),把小樂(lè)器都引來(lái)了,看,是誰(shuí)啊?(圓舞板)圓舞板說(shuō),我也要加到繞口令中去說(shuō)一說(shuō),你們?cè)敢鈳椭鼏?

  25、幼兒操作!(教師巡回指導(dǎo))

  26、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)把圓舞板加在每一句話的哪里呢?(小朋友說(shuō),教師加圖片!)

  27、我們來(lái)加進(jìn)去試一試!

  28、誰(shuí)還有加得不同的嗎?(小朋友說(shuō)一說(shuō)!)

  29、剛才小朋友加得都不錯(cuò),現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友試一試,想想還能不能加出更好聽(tīng)的!

繞口令教案3

  活動(dòng)目的

  1、會(huì)說(shuō)繞口令,樂(lè)意學(xué)習(xí)繞口令。

  2、能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道“上”“下”方位詞,懂得尊敬老人。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)老人(公公)和一個(gè)小孩(冬冬)的圖片。

  3、材料準(zhǔn)備:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng) 買柿子》

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入。

  出示冬冬和公公的圖片。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了兩位客人,小朋友叫冬冬,還有一個(gè)老爺爺叫公公,冬冬住在樓下,公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)念念。

  2、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  教師操作圖片,朗誦繞口令;幼兒傾聽(tīng)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  教師再次念繞口令,提問(wèn):

  樓上住的`是誰(shuí)?樓下住的是誰(shuí)?

  小東東問(wèn)老公公什么?

  老公公走路為什么要扶小冬冬?

  最后冬冬說(shuō)什么?老公公又說(shuō)什么?

  幼兒自由講述。

  3、引導(dǎo)幼兒念繞口令。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天學(xué)的這首兒歌是繞口令,注意念的時(shí)候別念錯(cuò)了。

  教師知道幼兒念,提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。

  幼兒集體練習(xí),注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

  教師示范快速念,引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。

  幼兒分散練習(xí)。

繞口令教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試看圖學(xué)編繞口令,喜歡說(shuō)繞口令。

  2、 能注意傾聽(tīng)詞句,辨別近似音,學(xué)習(xí)口齒清楚地背誦繞口令。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖:貓和包

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 交代猜繞口令的名稱,激發(fā)學(xué)說(shuō)繞口令的興趣。

  這個(gè)包是誰(shuí)的?貓和包之間又會(huì)發(fā)生什么事?

  教學(xué)反思:提問(wèn)是幫助幼兒分析理解作品的重要手段,新課程要求教師要在課前設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),注重問(wèn)題的價(jià)值性,從問(wèn)題的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出教師的教育思想,甚至教師本人的人生觀和價(jià)值觀。尤其對(duì)于大班幼兒,問(wèn)題要有一定的思想性和藝術(shù)性,要蘊(yùn)含一定的人生哲理。

  二、 觀察圖片,嘗試編繞口令。

  1、 幼兒三三兩兩邊看邊議論。

  2、 誰(shuí)看懂了,說(shuō)了一件什么事?

  3、 誰(shuí)會(huì)把圖片的內(nèi)容,用一句話來(lái)表示?

  教學(xué)反思:教育的真正目的是讓受教育者將來(lái)能很好地在社會(huì)上立足,離開(kāi)生活、離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的教育是毫無(wú)意義可言的,因此,教育不能脫離幼兒的`現(xiàn)實(shí)生活。在引導(dǎo)幼兒理解完故事內(nèi)容以后,我有意設(shè)計(jì)與幼兒生活緊密相聯(lián)的問(wèn)題。幼兒大部分都能說(shuō)出答案,最后的問(wèn)題幼兒說(shuō)得不是很明確,需要老師總結(jié)。

  三、 聽(tīng)聽(tīng)、念念。

  1、 示范念繞口令。

  2、 看圖自煉與互相練習(xí)繞口令,教師觀察傾聽(tīng),提示。

  四、 鞏固對(duì)繞口令特點(diǎn)的理解。

  1、 在念繞口令時(shí),什么發(fā)現(xiàn)?為什么你覺(jué)得有些字、詞很難念清楚呢?

  2、 原來(lái),念繞口令時(shí)有許多讀音相近,由容易混淆的字詞組成的句子,念起來(lái)較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò)。

  教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能很好地朗讀繞口令,但不是繞得很快;經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn),幼兒稍微好些;老師最后暗示并教會(huì)幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好,從而去創(chuàng)造美好。

  五、 游戲:我念得好。

  1、 游戲玩法:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)念完繞口令。

  2、 游戲要求:念得快而準(zhǔn)確。

  3、 游戲規(guī)則:規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有念完鬧鐘響,就定為失敗。反之,鬧鐘不響為勝利。

  教學(xué)反思:在游戲的過(guò)程中,幼兒的積極性很高,表現(xiàn)為高水平的幼兒最為突出;規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有念完的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),下次努力取得勝利。

繞口令教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

  2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

  3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

  2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

  難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物,以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、PPT課件,老虎、長(zhǎng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。

  (1)出示五種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們分別是什么,一共有幾個(gè)。

 。2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。

 。3)讓幼兒尋找藏起來(lái)的小動(dòng)物,找到后說(shuō)出這些小動(dòng)物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小豬在鋼琴的上面等。

  2、欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

 。1)有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲,它們都藏在哪里了呢?

 。2)教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問(wèn):這些小動(dòng)物藏在哪里了?

  (3)在幼兒回答之后,教師以正常的速度念兒歌,請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的`是否正確。

  3、帶幼兒讀兒歌,重點(diǎn)讀準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。

  (1)教師帶幼兒慢速讀兒歌,提問(wèn)兒歌里哪些字讀起來(lái)有點(diǎn)難?

 。2)教師和幼兒一起加快速度讀兒歌1—2遍,讓幼兒體會(huì)讀得快、讀清楚的趣味。

  4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,編兒歌。

  (1)請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置,其他幼兒尋找。

 。2)找到后大家先說(shuō)出該小動(dòng)物的位置,然后嘗試仿編兒歌。

 。3)請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置,再重新編講兒歌。

  附繞口令兒歌:數(shù)數(shù)歌

  山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠。

繞口令教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)發(fā)清“鼓、”“虎、”“補(bǔ)”等音。

  2、豐富幼兒的`詞匯,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。

  3、在游戲中使幼兒學(xué)習(xí)了解繞口令。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鼓一面、老虎圖片一張、鼓錘一副、“媽媽”面具一副

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示“鼓”引起幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鼓是什么樣。引出:“一面小花鼓!

  2、出示老虎圖片,請(qǐng)幼兒貼在鼓上。使幼兒說(shuō)出:“鼓上畫(huà)老虎!

  3、請(qǐng)幼兒敲鼓,可反復(fù)幾次。(教師悄悄把鼓上的老虎撕破。)以引出“寶寶敲破鼓!

  4、教師扮媽媽來(lái)補(bǔ)鼓。邊補(bǔ)邊說(shuō)“媽媽拿布補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎!

  5、完整邊示范邊朗誦繞口令。根據(jù)幼兒興趣反復(fù)學(xué)習(xí)。

  6、游戲“幼兒以小椅子為道具‘小鼓,’邊玩邊朗誦繞口令!

繞口令教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

  2、借助圖譜,樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt、繞口令錄像、圖譜。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┯^看繞口令視頻導(dǎo)入。

  提問(wèn):這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)叔叔們是怎樣表演的,說(shuō)一說(shuō)你們看完后的感覺(jué),好嗎?

 。ǘ┙涣饔懻,說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)。

  提問(wèn):你們聽(tīng)聽(tīng)看剛才這位叔叔說(shuō)的話中,都說(shuō)了些什么?說(shuō)話有什么特點(diǎn)?(再次播放)很快

  師:這是繞口令,什么叫繞口令?(說(shuō)得快,有的字、有的詞很像)

  小結(jié):繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似,而且內(nèi)容繞口,說(shuō)的時(shí)候就要把它說(shuō)得又準(zhǔn)確又清楚且要快,這才叫做說(shuō)好一段繞口令。

  請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)的繞口令

  (三)借助圖譜,嘗試?yán)收b繞口令。

  1、借助圖譜、逐句分析。

  師:今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)繞口令,但是今天我們的形式是用符號(hào)、圖片加文字的形式。

  師:這是什么意思?(箭頭)你在哪里有見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭?

  總結(jié):用箭頭來(lái)表示,朝上的箭頭表示上樓,朝下的箭頭表示下樓。

  師:這是什么?(高樓圖片)

  師:接下來(lái)看看說(shuō)了些什么?(一個(gè)人,許多人)

  師:許多人在干嘛?(許多人上樓,許多人下樓)

  師:從哪里看出來(lái)的?(出示圖片暈)

  利用一幅幅的圖片,邊看圖邊說(shuō)、利用整個(gè)有箭頭的圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看。

  2、幼兒分組練習(xí),說(shuō)說(shuō)繞口令里的難點(diǎn)

  師:你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來(lái)了,現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看,念一念,找一找有什么地方特別難念或繞口的,我們大家一起來(lái)念。

 。ńo幼兒足夠時(shí)間練習(xí))

  提問(wèn):你們覺(jué)得哪一句有點(diǎn)難念?(解決繞口令的難點(diǎn))

 。ㄋ模┯螒,感受繞口令的樂(lè)趣。

  1、看圖片完整念

  2、兩兩合作練習(xí)念

  3、邀請(qǐng)個(gè)別小組念

  4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念

  5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起念

 。ㄎ澹┯螒颍豪@口令達(dá)人秀。

  師:老師表演繞口令,闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性,請(qǐng)幼兒自己練習(xí),然后挑戰(zhàn)老師,爭(zhēng)做“繞口令達(dá)人”。

  小結(jié):要念好繞口令真不是件容易的'事,但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說(shuō)得好。下一次,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。

  繞口令《上樓下樓》

  有一幢高樓,

  很多人上樓,

  很多人下樓。

  樓上的人下樓,

  樓下的人上樓。

  有的上樓不下樓,

  有的下樓不上樓,

  有的下樓又上樓,

  有的上樓又下樓,

  上上下下,又上又下,

  簡(jiǎn)直忙昏了頭!

繞口令教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、要求幼兒正確發(fā)出“鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(bù)、補(bǔ)(bǔ)”等字母音,區(qū)別g、h、b等字音。

  2、幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,提高對(duì)指令組語(yǔ)音的傾聽(tīng)水平。

  3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小花鼓與鼓棒、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示圖片引起幼兒興趣,以講故事的方式進(jìn)行。

  1、出示老虎圖片:今天老師帶來(lái)了一位好朋友,小朋友們看看它是誰(shuí)?(跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ)

  出示畫(huà)有布料的圖片:六一兒童節(jié)快到了,小老虎也要過(guò)六一兒童節(jié),我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患恋男乱路o老虎,作為六一的禮物,人類媽媽就到商店里去選什么東西來(lái)做新衣服呢?(指圖片問(wèn),跟老師念:布料、布、布、布bù)。

  出示小花鼓的圖片:小老虎高興極了,它穿著新衣服,拿著什么東西去玩耍呀?(指著圖片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。

  出示補(bǔ)衣服的圖片:小老虎玩著玩著,一不小心,把衣服給弄破了,小老虎傷心極了,人類媽媽看見(jiàn)了,就幫小老虎把衣服給怎么樣呢?圖片上人類媽媽正在做什么呀?(如幼兒回答:縫衣服,老師給予引導(dǎo):縫衣服,我們了可以叫做補(bǔ)衣服,因?yàn),補(bǔ)衣服和縫衣服的意思一樣,都是把破舊的衣服補(bǔ)好,跟老師一起念:補(bǔ)衣服,補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)bǔ)。

  2、鞏固

  師:這些圖片每個(gè)圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個(gè)字表示它,比如像:老虎,老師就只用“虎”字表示,補(bǔ)衣服這張,我們可以用“補(bǔ)”字來(lái)表示,那么其它的圖片呢?我們可以用哪些字來(lái)表示呢?(幼兒回答,給予表?yè)P(yáng))

  3、引入主題

  師:今天老師和你們一起來(lái)學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng),這個(gè)本領(lǐng)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做繞口令,我們的.繞口令它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做《小花鼓》。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣繞口令的。

  繞口令《小花鼓》

  一面小花鼓,鼓上畫(huà)老虎,寶寶敲破鼓,媽媽拿布補(bǔ),不知道是布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎。(繞口令的同時(shí),口令中念到與圖片相應(yīng)的字,就指出圖片給孩子看)

  師:老師繞完口令了,口令里都有了些什么東西呀?

  4、教師教學(xué)。

  師:繞口令這個(gè)本領(lǐng)學(xué)起來(lái)比較難,所以小朋友們要認(rèn)真的學(xué)。(教師進(jìn)行多遍教學(xué),教學(xué)時(shí)邊讀邊指出圖片或進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演,使幼兒掌握繞口令的基本知識(shí))。

  5、難句重復(fù)教學(xué)。

  6、師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲。(出示小花鼓。)

  師:這是什么?等會(huì)我們的游戲要用到它。怎樣玩呢?我們分組來(lái)比賽,看哪一組的小朋友最能干,老師來(lái)敲鼓,小朋友聽(tīng)鼓聲節(jié)奏來(lái)繞口令,老師先來(lái)示范一次,等會(huì)兒輪到小朋友們來(lái)。

繞口令教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴,能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

  2、了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

  3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片背景、狗猴頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,理解內(nèi)容:狗和猴河里的小橋上,發(fā)生了一件有趣的.事。這天從橋東走來(lái)了一只狗,從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著,剛走到橋心,"哎喲"狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

  師:老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(師快速朗誦繞口令)師:和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

  二、理解繞口令,梳理句子

  1、師:我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一次,狗和猴發(fā)生了什么事!

  2、教師再次朗誦。(慢速)問(wèn):你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的話來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

  3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

  三、嘗試?yán)收b繞口令

  1、看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。

  2、對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)

  師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái),真棒。請(qǐng)看這一句……一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次

  3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師:請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái),邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開(kāi)始(老師起節(jié)奏)……

  4、拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師:表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開(kāi)始……

  5、再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開(kāi)始……

  四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。

  五、接龍游戲

  1、請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次,準(zhǔn)備開(kāi)始。

  2、加大難度:我念一句:橋東走來(lái)一只狗;你們念一句:橋西走來(lái)一只猴。小手,準(zhǔn)備開(kāi)始。

  六、表演

  1、合作練習(xí)師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

  2、分組表演師:請(qǐng)你們表演,其它幾組認(rèn)真聽(tīng),他們念得怎么樣?

  3、評(píng)價(jià)師:(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō),他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。

繞口令教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)分邊音和鼻音,讀準(zhǔn)“梨”“泥”。

  2、能在字卡、圖片的幫助下,流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。

  3、增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  盤子等圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),引發(fā)幼兒興趣。

  1、教師:你們?cè)趫D上看到了什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、教師:這個(gè)小女孩在做什么?你是怎么看出來(lái)的?

  3、教師:她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過(guò)程中,教師注意幼兒“梨”和“泥”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字的發(fā)音。)

  4、教師出示圖卡“梨”和“泥”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與小圖卡。

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

  1、教師邊放慢念繞口令,邊擺放字卡與小圖卡。

  盤里放個(gè)大雪梨(小圖片),桌上放塊橡皮泥(小圖片)。

  小麗用泥(小圖片)學(xué)捏梨(小圖片),眼看梨(小圖片),手捏泥(小圖片),比比,真梨、假梨差不離。

  (教師重點(diǎn)傾聽(tīng)、糾正幼兒對(duì)“梨”和“泥”的.發(fā)音)

  2、捏梨的小女孩叫什么?她捏的好么?繞口令梨怎么說(shuō)的?(差不離)差不離十什么意思呢?

  3、幼兒嘗試獨(dú)立看小圖片,念繞口令。

  4、教師收起小圖片,幼兒嘗試念繞口令,教師可以適時(shí)提醒,幫助幼兒念完整。

  三、運(yùn)用多種方式,您繞口令。

  1、分組進(jìn)行比賽念繞口令。

  2、變化速度念繞口令。

  3、引導(dǎo)幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令。

  四、引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊表演。

  1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)動(dòng)作到位、繞口令說(shuō)的熟練的小朋友來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家表演。

繞口令教案11

  繞口令教案設(shè)計(jì):狗和猴

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容,能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的'興趣;

  2、懂得同伴間要相互謙讓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  初步學(xué)念繞口令,分清字音“狗”“猴”“頭”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō),理解內(nèi)容

  1、引發(fā)話題:

  今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的故事,我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

  2、播放課件,幼兒觀看、想象

  3、幼兒交流:

  (1)故事里有誰(shuí)?

  (2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?

  4、小結(jié):原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋,他們互相謙讓,真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

  二、感知體驗(yàn)

  1、欣賞繞口令

  (1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?

  (2)老師說(shuō)繞口令

  (3)你聽(tīng)到了什么?

  2、老師戴上指偶,再次繞口令

  2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念,幫助幼兒糾正字音

  3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令

  三、演演練練,快樂(lè)體驗(yàn)

  1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)

  借助于圓舞板打出節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。

  2、結(jié)伴練習(xí)

  繞口令教案設(shè)計(jì):狼和羊

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、在看看,講講,動(dòng)手操作過(guò)程中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣

  二、初步學(xué)會(huì)繞口令

  三、鍛煉口齒的靈活性

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  難點(diǎn):有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確 對(duì)圖示不太熟悉

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令

  教學(xué)過(guò)程

  一、老師給幼兒觀看圖片,讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說(shuō)出圖片的意思。

  二、出示繞口令題目圖片(羊和狼圖片)讓幼兒觀察,自己說(shuō)出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。

  三、出示第一句繞口令圖示(向上的'箭頭,字卡,羊的圖片)

  ----------先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言,老師指導(dǎo)說(shuō)出意思。(上面一頭狼)

  四、出示第二句繞口令圖示。(字卡,槍的圖片)讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言(中間一把槍)

  五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。 (下面兩只狼,老狼想吃羊,槍打了狼)

  六、讓幼兒看著圖示,連起來(lái)讀一遍繞口令。

  七、幼兒分組練習(xí)繞口令(時(shí)間為2分鐘)

  八、幼兒分組比賽?磮D示加深對(duì)繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。

  九、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編動(dòng)作

  延伸活動(dòng):表演區(qū)進(jìn)行繞口令比賽

  繞口令教案設(shè)計(jì):瓜兒大

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。

  2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

  3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:冬瓜、西瓜若干。

  2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)音易混淆的字音。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲?qū)?/p>

  交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng),一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

  2.學(xué)習(xí)繞口令

  (1)教師朗誦繞口令。

  (2)繞口令講了什么?

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

  3.繞口令游戲

  (1)分組開(kāi)展游戲。

  將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的'方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  (2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說(shuō)繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

  教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜

  幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜

  教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

  幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

  (3)分組一對(duì)一開(kāi)展游戲

  分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒,一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判,教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。

  教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量,評(píng)出勝利者,并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

  交換生產(chǎn)隊(duì),游戲重新進(jìn)行。

繞口令教案12

  教材分析

  繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展。《扁擔(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳,讀起來(lái)不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn),又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力;顒(dòng)中我通過(guò)游戲“你說(shuō)我做”“合作展示””同伴PK”等活動(dòng)形式,引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說(shuō)繞口令,再到熟練表演繞口令,環(huán)節(jié)步步深入,目標(biāo)層層遞進(jìn),來(lái)不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。

  2.能兩兩一組自主學(xué)習(xí),能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

  3.樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)重點(diǎn):初步學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒有過(guò)學(xué)習(xí)繞口令或接觸過(guò)繞口令的經(jīng)驗(yàn),

2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳:扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面;課件:小椅子兩把為一組,共18人;Rap音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示扁擔(dān)和板凳,了解其用處,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1.提問(wèn):這是什么?扁擔(dān)有什么用處?

  小結(jié):扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的。

  2.提問(wèn):這是什么?板凳可以干什么?

  小結(jié):板凳除了可以坐著,還可以站著,可以一物多用,但是踩上去時(shí)一定要注意安全。

  二、利用游戲和課件,幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

  1.游戲《你說(shuō)我做》趣味練習(xí)

  玩法:先請(qǐng)兩人上前示范,再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示(越說(shuō)越快,增加興趣)

  2.幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí),學(xué)說(shuō)繞口令的前半部分。

  (1)提問(wèn):扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣?

  小結(jié):扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬,扁擔(dān)沒(méi)有板蕪寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。

  (2)兩人互相練習(xí),你說(shuō)上句,我說(shuō)下句,然后交換。

  (3)鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。

  3.觀看課件,利用圖片突破難點(diǎn),學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分。

  (1)提問(wèn):扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情?

  小結(jié):扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

  (2)幼兒練習(xí)后,鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分。

  4.欣賞教師的示范朗誦,了解繞口令的特點(diǎn)。

  提問(wèn):繞口令有什么特點(diǎn)?說(shuō)繞口令時(shí)要注意什么?

  小結(jié):繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說(shuō)完,很有意思很有趣,怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷,又快又清楚呢?請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)繞口令《扁擔(dān)和板凳》,一邊練習(xí)一邊就能找到問(wèn)題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣,合作練習(xí)大膽展示,以小見(jiàn)大感悟道理。

  1.集體練習(xí)2——3遍,提醒幼兒把每個(gè)字詞都說(shuō)清楚。

  2.分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

  3.個(gè)別練習(xí),男女各一名代表用最快的速度說(shuō)繞口令。

  4.伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),增加說(shuō)的樂(lè)趣,逐漸加快速度增加難度。

  5.提問(wèn);繞口令怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷,又快又清范呢?

  小站:要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情,只要認(rèn)真去做,不放棄,功夫到了,就一定會(huì)成功。

  活動(dòng)延律

  1.鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令,進(jìn)行繞口令比賽,或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示,看看誰(shuí)說(shuō)的不錯(cuò)不期。又快又清楚。

  2.語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

  附教材:繞口令《雇擔(dān)和板凳》

  板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)要綁在板凳。

  板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

  扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

  課后反思:整個(gè)活動(dòng)的`設(shè)計(jì)流程包含了六個(gè)小環(huán)節(jié):借助實(shí)物了解用處--我說(shuō)你做趣味練習(xí)--兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)--利用課件突破難點(diǎn)--激發(fā)興趣反復(fù)練習(xí)--以小見(jiàn)大感悟道理.1.自主學(xué)習(xí)的教育理念整節(jié)課自始至終都是在啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),比如說(shuō):兩個(gè)小朋友一對(duì)兒借助手中的小圖片,比一比,板凳和扁擔(dān)在長(zhǎng)度上有什么不一樣?然后你一句、我一句,再交換我一句你一句,由掌握一句逐漸地過(guò)渡到掌握整首繞口令,這個(gè)過(guò)程,因?yàn)槭种杏袑W(xué)具,所有的小朋友都真正地參與到活動(dòng)中來(lái),參與度高,體現(xiàn)了活動(dòng)的高效性,而且在這個(gè)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng),便于及時(shí)關(guān)注和指導(dǎo)。再比如:借助課件來(lái)引導(dǎo)幼幾自己去發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳它們之間發(fā)生了什么事情,以此來(lái)突破繞口令后三句的難點(diǎn):扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。這也是一種引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育理念。2.深入挖據(jù)活動(dòng)興趣點(diǎn)我注重挖掘活動(dòng)的興趣點(diǎn),比如:游戲《我說(shuō)你做》,孩子們?cè)敢庹f(shuō)愿意練愿意上來(lái),很好玩!又比如:老師的示范朗誦,這個(gè)繞口令是有課件的,有朗誦的,但是我沒(méi)有用。因?yàn),我覺(jué)得,老師都不能很好去給孩子做示范的話,那怎么能引發(fā)孩子說(shuō)的興趣呢?所以,我在活動(dòng)中是自己朗誦的。老師的朗誦不僅是啟到了一種示范性的作用,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一種挑戰(zhàn)性在里面,他要向我說(shuō)的一樣快啊!我朗誦完了,小朋友情不自禁的為我鼓掌,就激發(fā)了我加快速度再來(lái)一遍的這種激情,從這點(diǎn)也能說(shuō)明課堂它是師幼共同成長(zhǎng)的地方。再比如:融入了rap這種時(shí)尚元素,在節(jié)奏背景下朗誦,很有新鮮感,孩子也喜歡,樂(lè)教樂(lè)學(xué),其實(shí)任何教學(xué)都不要一成不變,教師也要努力讓自己的教學(xué)有新意、有創(chuàng)意,讓教學(xué)充滿新奇和探索。3.巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)比如:小椅子的擺放,兩個(gè)一對(duì)兒,充分的為這個(gè)教學(xué)活動(dòng)服務(wù),這也是一種巧妙。再比如:游戲《我說(shuō)你做》這個(gè)環(huán)節(jié)是練習(xí)說(shuō)扁擔(dān)和板凳這兩個(gè)詞語(yǔ)的,利用小圖片比較板凳和扁擔(dān)的長(zhǎng)度和寬度,這個(gè)環(huán)節(jié)是練習(xí)說(shuō)句子,“板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)”,由說(shuō)詞語(yǔ)逐漸過(guò)渡到說(shuō)句子,這樣由淺入深、由易到難,體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方。比如說(shuō):在活動(dòng)評(píng)價(jià)中,我采取了師生共同評(píng)價(jià)的方式,如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)這是我需要探索的方面。再如:融入了rap這種節(jié)奏,到底合適不合適,選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng),與本班幼兒的音樂(lè)基礎(chǔ)對(duì)接不對(duì)接,這些都需要我們?cè)偃ミM(jìn)一步嘗試?傊,教學(xué)過(guò)程中,教無(wú)定法,貴在得法,只有貼近幼兒、適合幼兒,是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!

繞口令教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

  2、學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。

  活動(dòng)分析

  重點(diǎn):初步學(xué)說(shuō)繞口令。

  難點(diǎn):能快速、清楚的朗誦繞口令。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自制的板凳和扁擔(dān),板凳和扁擔(dān)的小圖片放進(jìn)椅套內(nèi),課件,小椅子兩把為一組,響板。

  知識(shí)準(zhǔn)備:知道板凳寬了坐的人就多。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、點(diǎn)數(shù)雞蛋和臺(tái)燈。(一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……,一盞燈、兩盞燈……)

  2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān),了解用處。 問(wèn):這是誰(shuí)做的?用什么材料做的?(肯定幼兒真會(huì)動(dòng)腦筋、手也巧。)

  問(wèn):板凳有什么用處?(可以一物多用,踩時(shí)注意安全。)什么樣的板凳坐的.人多呢?(寬的板凳) 問(wèn):扁擔(dān)有什么用處?(那么小就知道幫著家里干活了,真懂事啊!)

  二、展開(kāi)

  1、游戲《我說(shuō)你做》。 玩法:先請(qǐng)兩人上前示范,再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),最后請(qǐng)兩人上前展示(越說(shuō)越快,增加興趣)

  2、幼兒動(dòng)手操作,比較板凳和扁擔(dān)。

  (1)問(wèn):兩個(gè)小朋友比一比,板凳和扁擔(dān)在長(zhǎng)度上有什么不一樣?(學(xué)說(shuō):板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。)

  (2)兩人互相練習(xí),你說(shuō)上句,我說(shuō)下句,然后交換。

  (3)鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。

  3、觀看課件,發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。

  (1)問(wèn):它們之間發(fā)生了什么事情?(學(xué)說(shuō):扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。)

  (2)集體練習(xí)后,鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。

  4、欣賞教師的示范朗誦,了解什么叫繞口令。

  師:剛才我們說(shuō)的這段叫繞口令,繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完,很有意思很有趣。但是怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷,又快又清楚呢?請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題去試著說(shuō)說(shuō)板凳寬的這個(gè)繞口令,一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。

  5、激發(fā)幼兒興趣,合作練習(xí)大膽展示。

  (1)伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),增加說(shuō)的樂(lè)趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn),激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

  (2)問(wèn):怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷,又快又清楚?小結(jié):下功夫、不放棄,功到自然成。任何事情,只要認(rèn)真去做,肯定能成功。

  三、結(jié)束

  全體幼兒上前給客人老師展示。

  附:繞口令《扁擔(dān)和板凳》

  板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。

  扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

繞口令教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解內(nèi)容,能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音,認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)音。

  2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂(lè)節(jié)奏、肚兜、繞口令。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、討論“繞口令”。

  師:你知道什么是“繞口令”嗎?你會(huì)念繞口令嗎?

  二、玩玩“繞口令”。

  (一)教師展示“翻跟斗”。

  1、師:我念的怎么樣?你聽(tīng)清楚我說(shuō)的嗎?它說(shuō)了一件什么事情?

  2、教師出示圖示:小妞妞圍兜兜,兜兜是什么?你圍過(guò)兜兜嗎?(教師出示肚兜,介紹肚兜是中國(guó)特有的)

  師:左邊翻個(gè)六,漏了九顆豆,右邊翻個(gè)九,漏了六顆豆,是什么意思?

  (二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。

  1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事,那我們?cè)囍钜荒?

  2、相近字音反復(fù)念:這個(gè)繞口令中,哪些字音比較容易說(shuō)錯(cuò)?(鼓勵(lì)幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的.字音)

  三、賽賽“繞口令”(小組挑戰(zhàn))

  1、教師幼兒分組朗誦,幼兒互評(píng)。

  2、加上節(jié)奏,讓幼兒集體挑戰(zhàn)。

  師:(教師敲打節(jié)奏)我們和這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏,也能說(shuō)清楚嗎?(集體朗誦)

  3、分組進(jìn)行比賽。

  4、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

  師:有沒(méi)有小朋友覺(jué)得不服氣的,你覺(jué)得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快,可以上來(lái)挑戰(zhàn)一下的。

  四、活動(dòng)延伸。

  師:有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎?一會(huì)回教室后,可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。

  繞口令《翻跟斗》

  小妞妞,圍兜兜,兜兜里頭裝豆豆。

  吃了豆豆翻跟頭,左邊翻個(gè)六,漏了九顆豆;

  右邊翻個(gè)九,漏了六顆豆。

  問(wèn)你翻了幾個(gè)大跟頭,漏了幾顆小豆豆

繞口令教案15

  活動(dòng)意圖

  《天上有星》是一首兒歌,這首兒歌非常好聽(tīng),也非常有節(jié)奏,說(shuō)快了就會(huì)繞口,所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中,根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音,熟讀繞口令。

  2、熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。

  3、同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、分四組,每組一套操作圖片。

  2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀,電腦;PPT課件(見(jiàn)圖)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、玩圖片,說(shuō)單字

  1、看圖說(shuō)字。

  師:每人一張圖片,放在桌子上的籃子里。選一張圖片,看一看,想一想,用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。

  幼:臺(tái)燈。

  師:“臺(tái)燈”是兩個(gè)字,是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?

  眾幼:燈!

  師:請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái),讓大家看一看是不是“燈”。

  幼:我的是螺絲釘。

  師:螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?

  眾幼:釘。

  師:同組人交換圖片,這一次你會(huì)拿到什么?

  幼:燈/星/鷹/釘。

  師:請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

  師:把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。

  2、組內(nèi)合作排序,組間競(jìng)賽說(shuō)字。

  師:同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),看哪一組排的方法多。

  第四組:鷹,釘,星,燈。

  師:把圖片換個(gè)位置再試試看。

  師:有不一樣的說(shuō)法嗎?

  第一組:鷹,星,燈,釘。

  第三組:星,鷹,燈,釘。

  第二組:星,燈,釘,鷹。

  師:各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

  師:交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看,看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō),等會(huì)兒來(lái)比賽。

  為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。

  二、聯(lián)系生活說(shuō)短句

  1、分類排放圖片。

  師:這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想,看一看,你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?

  師:糾錯(cuò)。

  2、聯(lián)系生活說(shuō)短句。

  師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。

  幼:天空上有星。

  師:是的,天空上有星。

  幼:家里有燈。

  幼:天上有鷹。

  幼:墻上有釘。

  幼:樹(shù)上有鷹。

  師:是的,我也是這樣想的。

  師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?

  幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,家里有燈,墻上有釘。

  師:獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。

  師(出示PPTl):小朋友們,請(qǐng)看大屏幕,你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

  (幼兒自由說(shuō)。)

  師:小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說(shuō),也可以一個(gè)人說(shuō)一句,還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說(shuō)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,家里有釘。

  幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,門上有釘。

  (幼兒分別學(xué)說(shuō)。)

  師:小組的`每個(gè)人各說(shuō)一句,看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準(zhǔn)!先商量一下,誰(shuí)先說(shuō)第一句,誰(shuí)說(shuō)第二句……

  (各組展示。)

  三、看圖解,說(shuō)兒歌

  1、學(xué)兒歌后半部。

  師(出示PPT2):請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘,用什么來(lái)關(guān)燈,用什么來(lái)趕鷹,用什么來(lái)遮星的呢?

  幼:用鉗來(lái)拔釘。

  幼:手來(lái)關(guān)燈。

  幼:用槍來(lái)趕鷹。

  幼:云來(lái)遮星。

  師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?

  師:小組每人說(shuō)一句,或四個(gè)人一起說(shuō)。

  第三組:老虎鉗來(lái)拔釘。

  幼:鉗來(lái)拔釘。

  幼:手來(lái)關(guān)燈。

  幼:槍來(lái)趕鷹。

  幼:云來(lái)遮星。

  (各組依次展示。)

  2、學(xué)習(xí)整首兒歌。

  師:看大屏幕?凑l(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練,然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。

  幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。

  師:我每說(shuō)一句,請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如,我說(shuō)“天上有星”,你們就說(shuō)“星”。

  3、小結(jié)。

  各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。

  活動(dòng)結(jié)束

  冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

  活動(dòng)反思

  要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。

繞口令教案16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2、嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

  3、提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

  2、每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解。

  2、教師逐步提問(wèn)故書(shū)內(nèi)容:故書(shū)的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

  3、根據(jù)幼兒的.回答、教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶,還有小貓”、教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。

  二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1、師:你知道嗎,這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  2、教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

  三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

  1、師:你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái),讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

  2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

  1、請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。

  師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

  2、鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng),及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

  3、幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo),直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

  五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

  1、加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令、掌握繞口令的節(jié)奏。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

  3、“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  4、師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì)。

繞口令教案17

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

  2.能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

  3.在闖關(guān)游戲中,能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

  難點(diǎn):能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 齊讀的經(jīng)驗(yàn)、看圖譜經(jīng)驗(yàn)、節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 詩(shī)歌圖譜(兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

  1. 教師清楚、快速朗讀繞口令,激發(fā)幼兒興趣。

  ——小朋友們,我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

  2. 了解幼兒對(duì)繞口令的感受

  ——小朋友們,聽(tīng)完繞口令你是什么感受?

  幼兒分享感受,教師小結(jié)

  ——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀,要達(dá)到這樣的要求,我們要通過(guò)一個(gè)闖關(guān)游戲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。

  二、第一關(guān)游戲:通過(guò)聽(tīng)賞,理解繞口令內(nèi)容,幼兒能跟隨教師清楚地朗讀

  ——第一關(guān)游戲:繞口令里講的是一個(gè)故事,這一次老師慢慢地朗讀,你們仔細(xì)聽(tīng),講了一個(gè)什么故事?

  (一)通過(guò)聽(tīng)賞,理解繞口令內(nèi)容

  1. 完整聽(tīng)賞

  教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

  ——?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情?(如果幼兒無(wú)法回答,再分解提問(wèn),老爺爺去街上買什么東西?遇見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?)

  幼兒邊回答,教師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。

  ——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎?

  ——我們一邊看圖譜,一邊再聽(tīng)一次。

  3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容

  ——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容,你們還有什么問(wèn)題?

  (二)清楚地朗讀繞口令

  ——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了,現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令!

  1. 引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征

  ——最后一個(gè)字有什么相同的地方?

  幼兒分享感覺(jué)。

  教師總結(jié):是的,這也是繞口令的一個(gè)特征,由字音接近的字組成叫同音字,這些字都放在了每一句的末尾,這叫押韻。

  2. 教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀

  ——第一次,我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來(lái)。

  幼兒試讀。

  ——小朋友們,讀的過(guò)程中,有沒(méi)有困難?/小朋友們,你們讀清楚了嗎?

  重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。

  3. 幼兒再次完整朗讀

  重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問(wèn)題。

  4. 撤圖朗誦

  ——你們已經(jīng)讀得很清楚了,但是我現(xiàn)在要增加難度,撤掉圖譜中的`圖片,你還能讀清楚嗎?我們?cè)囈幌?/p>

  三、第二關(guān)游戲:借助動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

  1. 邊拍手邊朗讀繞口令

  ——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了,朗讀繞口令時(shí),節(jié)奏也很重要,我們可以用身體的什么動(dòng)作來(lái)配合我們有節(jié)奏地朗讀?

  ——那我們?cè)囈幌逻吪氖?跺腳的,一邊朗讀的方式。

  2. 幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

  ——我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,你想用什么辦法?

  幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

  教師關(guān)注動(dòng)作特別的,以及朗讀存在問(wèn)題的幼兒展示。

  四、第三關(guān)游戲,有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

  ——第三關(guān)游戲:我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了,我們還需要加快速度,看看誰(shuí)能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

  1. 第一次嘗試

  ——我們?cè)囈幌履懿荒茉谛⊥米幼叩浇K點(diǎn)前,將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧!

  幼兒試讀。

  2. 請(qǐng)朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺(tái)展示,請(qǐng)幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問(wèn)題

  3. 幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn),試讀。

  4. 幼兒向客人老師展示

  ——現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了,邀請(qǐng)大家向客人老師表演繞口令,你們還需要看圖譜嗎?

  根據(jù)幼兒是否需要圖譜,將幼兒分為兩組。

  附繞口令:

  一位爺爺他姓顧, 上街打醋又買布。

  打了醋,買了布, 回頭看見(jiàn)鷹抓兔。

  放下布,擱下醋, 上前去追鷹和兔,飛了鷹,跑了兔。 打翻醋,醋濕布。

  活動(dòng)總結(jié)

  我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)比較成功,目標(biāo)基本完成。一開(kāi)始我用繞口令導(dǎo)入,效果很好,達(dá)到了預(yù)期的效果,幼兒興致很高,幼兒對(duì)老鷹和兔子比較熟悉,在我提出問(wèn)題后,他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要,因此我指導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性,另外圖片生動(dòng)、形象,在老師的演示下,幼兒已基本了解了故事內(nèi)容,為了幫助幼兒記憶,便開(kāi)始撤圖環(huán)節(jié),幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對(duì)繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì)繞口令。游戲結(jié)束,幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音,但對(duì)于快速念出繞口令還有些困難,所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料,讓幼兒多說(shuō)、多念達(dá)到預(yù)期的效果。

繞口令教案18

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知繞口令的韻味,體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

  2、在圖譜的幫助下,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說(shuō)繞口令。

  3、初步學(xué)說(shuō)繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步學(xué)說(shuō)繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

  難點(diǎn):嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說(shuō)繞口令。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)冬瓜,聽(tīng)過(guò)繞口令。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繞口令圖譜,符號(hào);西瓜隊(duì)、冬瓜隊(duì)的隊(duì)旗。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)傾聽(tīng)故事,激發(fā)興趣,引出兒歌。

  ——今天,有兩支隊(duì)伍要開(kāi)始進(jìn)行一場(chǎng)種瓜比賽,比比哪個(gè)隊(duì)伍種的瓜兒大!它們分別是西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì),這兩支隊(duì)伍接到這個(gè)比賽任務(wù)之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來(lái),今天就是比賽結(jié)果揭曉的時(shí)候拉!它們都帶來(lái)了自己種的最大的瓜。西瓜隊(duì)看見(jiàn)冬瓜隊(duì)的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎(jiǎng)?wù)f:“哇!你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊(duì)看見(jiàn)西瓜隊(duì)的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎(jiǎng)?wù)f:“你們種得瓜也很大呢”

  大家看了兩個(gè)隊(duì)種的瓜之后,覺(jué)得兩個(gè)瓜都很大,“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來(lái)猜去,到底哪一隊(duì)才能贏得這次種瓜比賽呢?

  ——答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。

  (二)通過(guò)圖譜,學(xué)說(shuō)部分繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

  1、第一次傾聽(tīng)教師念繞口令,初步感知繞口令的韻味。

  ——聽(tīng)了這首兒歌,你覺(jué)得它和我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢?

  ——你能聽(tīng)清楚我兒歌里的每一句嗎?

  ——這首兒歌聽(tīng)上去有很多字發(fā)音很像,比如說(shuō)瓜和夸,念的時(shí)候舌頭在嘴巴里繞來(lái)繞去,而且這首兒歌念的時(shí)候是有節(jié)奏地,所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

  ——那在念繞口令的時(shí)候,有什么辦法才能讓你們聽(tīng)得更清楚呢?

  2、第二次傾聽(tīng),揭示圖譜,初步學(xué)說(shuō)部分繞口令。

  ——這一次你聽(tīng)清楚了嗎?你聽(tīng)清楚了哪一句?(根據(jù)回答揭示圖譜)

  ——都聽(tīng)清楚了嗎?怎么證明你們都說(shuō)對(duì)了?

  3、第三次傾聽(tīng),驗(yàn)證與補(bǔ)充完整繞口令的部分圖譜。

  ——這一次我們要邊聽(tīng)邊看圖譜,看看我們是不是每一句都聽(tīng)清楚并且說(shuō)完整了。

  (三)通過(guò)對(duì)符號(hào)、圖片的觀察與理解,進(jìn)一步完整學(xué)說(shuō)繞口令。

  1、觀察理解問(wèn)號(hào),萌發(fā)好奇心。

  ——咦?那到底是哪一隊(duì)的瓜兒大呢?答案就藏在這個(gè)問(wèn)號(hào)的后面。

  ——先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)偷偷地看,看過(guò)之后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)的是冬瓜大還是西瓜大?(請(qǐng)2個(gè)小朋友)

  2、觀察理解圖片,揭示結(jié)果。

  ——最終的結(jié)果是什么呀?這是什么意思?

  ——原來(lái)今年瓜兒個(gè)個(gè)大!

  (四)進(jìn)行“種瓜”比賽,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)

  奏地說(shuō)繞口令。

  1、自主選擇隊(duì)伍,分隊(duì)比賽。

  ——給你們5下數(shù)的時(shí)間,選擇你想在的隊(duì)伍坐下來(lái),西瓜隊(duì)坐這邊,冬瓜隊(duì)坐這邊。比賽說(shuō)繞口令時(shí)聲音響亮、清楚正確的`隊(duì)伍得一個(gè)瓜,說(shuō)錯(cuò)的就不得瓜,三輪比賽結(jié)束后瓜多的那一隊(duì)為勝利隊(duì)!

  2、觀看教師示范游戲,了解游戲規(guī)則。

  ——我們剛才比賽的時(shí)候是怎樣念這首兒歌的?每一句都是輪流念的嗎?

  3、進(jìn)行“種瓜”比賽,逐步挑戰(zhàn)比賽難度,體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

  ——第一次我們分西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì)進(jìn)行比賽,西瓜隊(duì)先開(kāi)始,冬瓜隊(duì)接。

  ——這一次我們請(qǐng)兩位高手來(lái)進(jìn)行比賽,其余的朋友在旁邊聽(tīng)哦,看看哪一隊(duì)說(shuō)得好哦!你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好?哪里好?

  ——最后一輪比賽了哦,這一次我的難度會(huì)有提高哦,我給的速度會(huì)越來(lái)越快,有信心贏嗎?

  4、宣布結(jié)果,結(jié)束比賽。

  (五)活動(dòng)延伸,萌發(fā)再一次挑戰(zhàn)的欲望。

  ——想不想下次再把比賽贏回來(lái),讓我們帶著今天學(xué)到的繞口令《瓜兒大》回到班上繼續(xù)練習(xí),相信你們會(huì)越說(shuō)約好!

  附繞口令:瓜兒大

  西關(guān)隊(duì)種冬瓜,東關(guān)隊(duì)種西瓜。

  西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大,東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

  冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

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