中班教案3篇（精選）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握三拍子歌曲的節(jié)奏，感受理解歌曲內(nèi)容，能初步表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音磁帶、節(jié)奏卡片、故事一段。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步掌握三拍子歌曲的節(jié)奏，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)流程：復(fù)習(xí)歌曲“找朋友”→歌曲“小樹苗”
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲“找朋友”
天氣真好！我們一快兒來(lái)找朋友做游戲吧。
二、歌曲“小樹苗”
1、語(yǔ)言導(dǎo)入
師：剛才我們找到了好朋友，誰(shuí)也想找朋友呀？（播放小鳥叫的錄音）。
哦，小鳥也要找朋友，你們想知道小鳥的朋友是誰(shuí)嗎？老師講故事給你們聽，聽一聽小鳥的家在哪兒，誰(shuí)
是它們的好朋友呢？
2、故事“鳥娃娃和小樹”
3、提問(wèn)：（1）小鳥的家在什么地方？（在樹上）
�。�2）在故事里誰(shuí)是小鳥的朋友？（樹是小鳥的朋友）
師：對(duì)呀！大家都可以和小鳥做朋友，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥飛吧
春天到，綠綠的樹兒真美麗，可愛的小鳥飛來(lái)了。飛到東，飛到西，飛得高，飛得低，飛得快，飛得慢，
飛到自己的家里啦。（幼兒隨老師的語(yǔ)言引向飛）
小鳥喜歡樹，我們也喜歡樹，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱“小樹苗”的歌好嗎？
4、教歌曲“小樹苗”
�。�1）欣賞音樂(lè)一遍（放錄音）
�。�2）范唱
a 師：這首歌好聽嗎？（好聽）想聽老師一邊彈琴一邊唱對(duì)嗎？
b 請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽老師清唱一遍，聽聽歌里唱了些什么？
小鳥又是怎么唱歌的`？……
（3）幼兒同老師一起練習(xí)唱小鳥唱歌部分
�。�4）出示節(jié)奏卡片，讓幼兒認(rèn)認(rèn)拍拍
�。�5）請(qǐng)個(gè)別幼兒擺放節(jié)奏卡片
師：誰(shuí)能上來(lái)將卡片按小鳥叫的歌聲幫它們排排隊(duì)呢。
｜＊＊＊＊｜＊＊＊＊｜＊— ＊｜＊— ＊｜
�。�6）幼兒看節(jié)奏卡片練唱
�。�7）有了空氣、陽(yáng)光、水、泥土小樹才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。（模仿做小樹長(zhǎng)高長(zhǎng)大的姿態(tài))
�。�8）幼兒跟著老師學(xué)習(xí)完整唱（隨三拍子節(jié)奏自然舞動(dòng)）
這是一首三拍子的歌曲，小朋友和老師一起隨節(jié)奏邊唱邊左右搖動(dòng)自己的身體好嗎？
（9）幼兒圍在老師身邊唱。讓老師看一看，聽一聽我們小朋友歌唱的本領(lǐng)。
�。�10）現(xiàn)在老師來(lái)扮做樹媽媽，小朋友來(lái)扮做鳥娃娃圍著樹媽媽邊唱邊跳吧�。ㄔS多小鳥快快圍成一個(gè)大圓圈）
�。�11）今天鳥娃娃們表現(xiàn)真好，快快讓樹媽媽親親你們。（老師與幼兒邊親吻邊說(shuō)：這只小鳥真漂亮、那只小鳥真可愛……）
中班教案 篇2
一、目標(biāo)
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”。
2、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
二、準(zhǔn)備
我會(huì)準(zhǔn)備一些水果的圖片。
三、過(guò)程
1、首先提問(wèn),引出話題。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
秋天是怎么樣的？（叫人回答，叫三個(gè)小朋友）
剛才小朋友描繪了秋天是怎么樣的，那老師再問(wèn)你們，秋天里都有哪些水果？（叫人回答，在他們回答的時(shí)候，如果他們說(shuō)出了詩(shī)歌中的水果，將圖片貼在黑板上）
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
現(xiàn)在老師將小朋友說(shuō)的這些水果編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫報(bào)里呢。小眼睛看老師的.手指，小耳朵豎起來(lái)，聽老師念這首詩(shī)歌。“黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著彩色的畫報(bào)”。
提問(wèn)：小朋友聽了這首詩(shī)歌，有什么樣的感覺？（叫人回答，三個(gè)小朋友）
現(xiàn)在跟著老師的手指一起念這首詩(shī)歌。
再次提問(wèn)：剛才小朋友跟老師一起念的詩(shī)歌里有哪些水果？他們是什么顏色的？（叫人回答）剛才xxx說(shuō)了x是什么顏色的，那詩(shī)歌當(dāng)中是怎么說(shuō)的？（他們有人說(shuō)出來(lái)就接著：xxx真聰明，是xxx的，因?yàn)閤是x色的，所以叫xxx。沒說(shuō)出來(lái)就我來(lái)說(shuō)，應(yīng)該會(huì)說(shuō)出來(lái)吧。）。等他們四種水果顏色都說(shuō)完，我說(shuō)：“我們知道了梨是黃澄澄的，棗是紅彤彤的，蘋果是金燦燦的，葡萄是亮晶晶的。跟老師說(shuō)一遍“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。
問(wèn)：“詩(shī)歌中說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)？”（叫人回答，再次復(fù)習(xí)剛才顏色的說(shuō)法）
再跟老師念一下這首詩(shī)歌。
3、仿編詩(shī)歌
問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)風(fēng)娃娃在秋天的樹林翻著彩色的畫報(bào)，你們知道秋天的樹林里還有那些水果？他們是什么顏色的？（叫人回答，五個(gè)小朋友,呈現(xiàn)他們說(shuō)的水果圖片）
我說(shuō)：“老師之前將小朋友說(shuō)的四種水果變成了一首美麗的詩(shī)歌，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把老師編的詩(shī)歌中的水果換成黑板上其他水果，也來(lái)編一首美麗的詩(shī)歌。請(qǐng)小朋友想一分鐘，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友起來(lái)講。（一分鐘后叫小朋友起來(lái)說(shuō)，如果第一個(gè)說(shuō)的不對(duì)，我會(huì)說(shuō)：“剛才老師的詩(shī)歌是怎么樣的？讓他坐下在考慮一下，再叫其他小朋友起來(lái)說(shuō)，如果還是沒說(shuō)對(duì)，我就念一遍詩(shī)歌，再示范一遍，再讓他們起來(lái)說(shuō)；如果說(shuō)對(duì)了，我就表?yè)P(yáng)一下，再叫四個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō)。） 小結(jié)：小朋友今天學(xué)習(xí)了一首美麗的詩(shī)歌，自己又會(huì)編一首美麗的詩(shī)歌，真能干，回到家里把自己編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽好嗎？
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
區(qū)別顏色深淺，用深淺對(duì)比的顏色配色，使色彩鮮明。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色畫筆，油畫棒
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^賞與演示（跟隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地）
1、伸出我們的手掌，找一找哪一個(gè)是拇指？讓四個(gè)手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）
2、拇指是鴿子的什么部位？（頭部）四個(gè)手指是什么？（翅膀）各自的身體又是什么印成的？（手掌）
3、學(xué)一學(xué)小鴿子飛，請(qǐng)兩位小朋友 飛到空中來(lái)--即把手放在黑板上。
（1）幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫輪廓，請(qǐng)大家分辨描畫的各個(gè)部位，注意描畫時(shí)手不移動(dòng)。
�。�2）想一想反方向的鴿子怎么描畫。（有的幼兒提出左手畫，右手��；有的幼兒提出手心向上，手背向下。
（3）平時(shí)我們看見的鴿子只有黑、白、灰三種顏色，但畫面上的鴿子顏色可以更多，請(qǐng)你給他們變換顏色。（找一找油畫棒中那些顏色有深有淺？（淺綠，深綠；橘黃，淡黃；淺藍(lán)，深藍(lán)。）
（二）幼兒作畫教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子在畫面上的布局。
2、啟發(fā)幼兒印畫時(shí)左手不移動(dòng)，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟。
3、大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)評(píng)價(jià)
那只鴿子的顏色漂亮，為什么這幾只鴿子的`顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？（體會(huì)都是深色或淺色會(huì)使顏色不鮮明）
活動(dòng)反思：
通過(guò)想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對(duì)色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
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