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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-01-17 17:12:15 教案 投訴 投稿

美術(shù)教案精選【7篇】

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案精選【7篇】

美術(shù)教案 篇1

  刮蠟畫又叫刮畫,它是在刮蠟紙上用竹筆或牙簽刻畫出作者所要表現(xiàn)的事物,圖像的繪畫,它的制作方法是在紙面上涂滿各種色塊的油畫棒,再用黑色或深色的顏料加點(diǎn)洗滌劑調(diào)勻覆蓋在油畫棒的顏色上而制成的畫紙,它與其他的畫種有所不同,在繪畫的過程中,不需要用其他的工具,只用竹筷或牙簽在紙面上任意的刮或者皴,就能顯現(xiàn)出漂亮的顏色,把竹筷當(dāng)成一支神筆,劃破黑色夜幕才能顯現(xiàn)出誘人的色彩,像魔術(shù)師一樣變幻出美麗動(dòng)人的畫面,這樣的畫種大大提升了幼兒對(duì)繪畫的興趣,它所用的工具極為簡(jiǎn)單,只需一支竹筷,縮小了對(duì)色彩工具帶來的麻煩,這能讓幼兒倍加感受到繪畫是如此的有趣、好玩、好樂!新奇和誘人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解刮蠟畫的特征,初步掌握畫刮蠟畫的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)刮蠟畫活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 欣賞范例三張,半成品若干張。

  2、 白紙、竹簽、油畫棒、舊報(bào)紙人手一份。

  3、 錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程:

  (一)引出課題

  今天,老師帶來了四個(gè)彩色娃娃,看,他們手拉著手,臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興,忽然被一大片烏云蓋住了,悶得喘不過氣來,心里難受極了。誰(shuí)來想辦法救救彩色娃娃,讓他們出來重新看到這美麗的世界。( 教師邊說邊演示教具)幼兒發(fā)表想法。

  (二)欣賞范例,示范講解

  老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃,你們看是什么?(出示竹簽)

  教師示范:我要用竹簽堅(jiān)硬的.頭去刮破烏云,看,救出一只小鳥,我繼續(xù)救,看,我又救出了一架飛機(jī)------彩色娃娃又能看見著美麗的世界,心里真開心。(示范用粗細(xì)不同的兩頭畫畫,讓幼兒了解出現(xiàn)的不同結(jié)果)

  欣賞范例:竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃,發(fā)生了很多有趣的故事,我們來看一看,說一說。

  (三)認(rèn)識(shí)刮蠟畫,熟悉作畫步驟。

  這些漂亮的圖畫有一個(gè)好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學(xué)畫刮蠟畫。

  交代作畫步驟:選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個(gè)有趣的故事。

  你們也來試試吧。

  (四)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。(播放音樂)

  1、 提醒幼兒在涂色塊時(shí)涂得均勻涂得滿,動(dòng)作要快。

  2、 用竹簽刮蠟時(shí),力量要適度,不能太重也不能太輕。

  3、 注意保持衣服和手的清潔。

  (五)講評(píng)。

  幼兒之間相互交流,把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒將故事講給大家聽。

  請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。

  展示幼兒作品。

  兒童美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng),也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。小學(xué)階段,學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟,是可塑性最強(qiáng)的階段,隨著美術(shù)教育事業(yè)不斷的發(fā)展,一種新型的兒童畫種產(chǎn)生了—刮蠟畫,經(jīng)過美術(shù)教育工作者多年的教學(xué)實(shí)踐與潛心研究,且認(rèn)為兒童刮蠟畫能更好地培養(yǎng)兒童對(duì)繪畫的興趣,激發(fā)兒童大膽創(chuàng)新的能力,對(duì)色彩的感受能力,發(fā)揮兒童的想象和創(chuàng)新能力,同時(shí),也培養(yǎng)了兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力,是兒童在繪畫成長(zhǎng)路上一個(gè)重要的途徑之一。

美術(shù)教案 篇2

  知識(shí)目標(biāo):

  讓學(xué)生通過游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法,在玩中體會(huì)聚和散的感覺,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  能力目標(biāo):

  通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)聚和散的感覺

  教學(xué)難點(diǎn):用各種形式表現(xiàn)聚和散

  教學(xué)思路:

  第一課時(shí)

  一、欣賞導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請(qǐng)學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

  2、教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

  3、出示課題——聚聚散散

  二、體會(huì)大師作品中的韻律:

  這里有作品欣賞,請(qǐng)大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”

  在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天,你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?

  “纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn),如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃。”

  通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn),體會(huì)其中的精髓。(板書:點(diǎn)線結(jié)合)

  在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符,線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖。”他運(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無限眷戀。

  “大師與大師”:同樣都是用點(diǎn)和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。

  三、游戲體驗(yàn)

  1、教師語(yǔ)言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。

  2、師生討論交流。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

  4、師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

  四、交流體驗(yàn)

  第二課時(shí)

  一、師生交流:

  1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的.噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

  2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散的感覺。

  3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  二、布置作業(yè)

  教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

  三、學(xué)生制作

  教師巡回輔導(dǎo)。

  作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。

  四、展示學(xué)生作品,師生評(píng)價(jià)。

  五、拓展:

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

  札記:在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí),很容易濺在身上,一定要提前囑咐好學(xué)生避讓,噴灑時(shí)動(dòng)作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)生。

美術(shù)教案 篇3

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課冷色和暖色是 “造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),冷色和暖色它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,冷色和暖色再來學(xué)習(xí)冷色和暖色,是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過程。且本單元的學(xué)習(xí)對(duì)下一個(gè)畫情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩繪畫技能上的鋪墊。 冷色和暖色

  我們生活的這個(gè)世界幾乎到處都有色彩,人們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著色彩。而人對(duì)色彩天生非常敏感的,色彩的感情來自各人對(duì)生活、自然的不同生理感覺和情感,但有些感情許多人還是近似的。當(dāng)太陽(yáng)曬到皮膚上,或看到橙色的火光映照時(shí),我們都會(huì)感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊,在白色的雪地上,我們會(huì)感到?jīng)鏊。久而久之,?dāng)看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖,它們就是暖色;看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時(shí)就會(huì)感到冷,它們就是冷色。因色彩感覺的'冷暖差別而形成的對(duì)比為冷暖對(duì)比,但色彩的冷暖又是相對(duì)的,(新)蘇教版美術(shù)教案http://anxue.c如紫色和綠色會(huì)隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化,它們?cè)诶渖h(huán)境中會(huì)顯得較暖,在暖色環(huán)境中會(huì)顯得較冷。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  感受與認(rèn)識(shí)生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對(duì)性,學(xué)會(huì)用顏料調(diào)、畫出冷暖的色彩。

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。

  學(xué)具:調(diào)色工具和材料、白紙等。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)方案

  ● 教學(xué)導(dǎo)入:教師可準(zhǔn)備兩幅色彩范畫,一幅偏冷,一幅偏暖,請(qǐng)學(xué)生談感受,根據(jù)學(xué)生的回答引出課題。

  ● 教學(xué)新授:

 。1)復(fù)習(xí)一下有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí),如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。

 。2)出示一個(gè)色環(huán),分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成,且可以將色環(huán)對(duì)半分開,然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃,一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過交流,主動(dòng)了解冷暖色的不同效果。

 。3)讓學(xué)生以小組形式展開聯(lián)想,從冷色中聯(lián)想到什么,從暖色中聯(lián)想到什么,通過交流加深對(duì)冷暖色的理解。

  (4)欣賞書本上的彩圖,辨析哪些以冷色為主,哪些以暖色為主,并談?wù)劯髯詭硎裁床煌母惺堋?/p>

 。5)出示紫色和綠色的色卡,分別交換貼在導(dǎo)入時(shí)出示的范圖中,感受它們?cè)诓煌纳虱h(huán)境中產(chǎn)生的不同變化,明白色彩的冷暖是相對(duì)的。

  ● 學(xué)生作業(yè):

  分小組嘗試調(diào)色練習(xí),(新)蘇教版美術(shù)教案http://anxue.c在一張紙上調(diào)出幾個(gè)冷色,在一張紙上調(diào)出幾個(gè)暖色。教師輔導(dǎo)調(diào)色的方法,注意水分的多少對(duì)色彩厚薄的影響。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否基本了解色彩冷暖的變化?

  ● 是否在討論研究中積極進(jìn)行思考?

  ● 調(diào)出的冷色、暖色是否正確?

  ● 能否大膽地發(fā)表自己的意見?

  ● 能否在造型活動(dòng)中體驗(yàn)到冷暖色對(duì)比的趣味。

  ● 能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

  ● 能否用口頭語(yǔ)言和短文形式,對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)述。

  四、教師教學(xué)隨筆:

美術(shù)教案 篇4

  樹葉變變變

  【設(shè)計(jì)意圖】

  隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來,而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合,拼貼圖案。

  2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.收集多種形狀顏色的樹葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

  2.粘貼畫范例。

  3.《小樹葉》音樂、課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲?qū),觀察樹葉。

  1.引導(dǎo)

  師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里, 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。”

  (教師活動(dòng)前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落,聽《小樹葉》音樂)

  “請(qǐng)小朋友揀起來一片樹葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不同?”

  (新穎的`導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得輕松活躍)

  2. 觀察樹葉

  “誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?” (教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))

  二、出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。

  小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么?

  1.出示范畫(金魚 )

  這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

  2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅

  師:(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子,它像什么?可以做什么?

  讓孩子發(fā)揮自己的想象,自由的說。(有小朋友說像孔雀 ,像花裙子,像扇子)

  “這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫,小朋友們幫老師一起做吧!”

  引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

  (讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象)

  三、制作粘貼畫

  1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。

  師:“小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。

  2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

  3.讓幼兒粘貼,制作作品。

  請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。

  教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

  四、欣賞作品。

  將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng),離開教室。

  【活動(dòng)延伸】

  將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹葉”作品展,讓大家欣賞。

  【活動(dòng)反思】

  孩子們對(duì)《樹葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣,他們開動(dòng)腦筋用樹葉拼搭各種東西,一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等,真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的積極性也比較高,完成的效果自然就好。

美術(shù)教案 篇5

  課型:造型課、表現(xiàn)課

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握暖色的色彩特點(diǎn)及暖色所表達(dá)的情感感受,完成簡(jiǎn)單的暖色作品。

  能力目標(biāo):提高學(xué)生的色彩審美感受能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、熱愛生活的思想。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色的基本知識(shí),并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

  難點(diǎn):創(chuàng)作一幅以暖色為主的畫,并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。

  三、教學(xué)方法:

  從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),加強(qiáng)觀察、欣賞和教師演示。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:色卡、暖色為主的圖片

  學(xué)生:繪畫用具、收集暖色繪畫作品。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入:

  圖片欣賞

  組織學(xué)生觀察欣賞教師準(zhǔn)備的暖色為主的`圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:

  圖片中什么顏色居多?生活中有哪些暖色?暖色帶給我們什么樣的感受?

  2、教學(xué)組織:

 。1)欣賞書中名家作品

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出暖色并說出表達(dá)給我們的感受

  (2)將學(xué)生分成四人小組,請(qǐng)學(xué)生觀察搜集來的圖片進(jìn)行小組討論:暖色在藝術(shù)作品中適合表現(xiàn)什么情感和內(nèi)容?在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用?

  3、藝術(shù)實(shí)踐

  根據(jù)對(duì)生活中暖色景物的觀察,用你喜歡的形式,畫一張以暖色為主的畫。在學(xué)生創(chuàng)作過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo),注意提示學(xué)生注意繪畫用具的安全,啟發(fā)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫大膽表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。

  4、展示延伸(作品評(píng)價(jià))

  展示學(xué)生作品,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)及互評(píng),讓學(xué)生體會(huì)顏色帶給人的不同感受,大膽發(fā)表自己的算法,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)議的能力。

  5、課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),匯報(bào)本節(jié)課的收獲,教師對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和完善,體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下以“學(xué)生為主體”的理念。

  六、板書設(shè)計(jì):

  生活中的暖色

  暖色:溫暖熱情歡快喜慶

  點(diǎn)彩:用大小、色彩不同的點(diǎn)繪成

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試大膽使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫。

  2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,并能獲得愉悅的情感。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《好吃的葡萄》。

  2、操作畫紙、紫色顏料(吸附在海綿上)、擦手的毛巾。

  活動(dòng)過程:

  一、猜一猜:葡萄

  教師出謎面,請(qǐng)幼兒猜謎。教師播放課件謎語(yǔ)葡萄。

  二、觀察葡萄,引起興趣。

  1、教師向幼兒出示葡萄圖片,介紹葡萄,觀察葡萄外形特征。

  2、提問:你喜歡吃葡萄嗎?它是什么味道的?(葡萄是酸酸甜甜的)請(qǐng)幼兒回憶并簡(jiǎn)單描述葡萄的外形特征。(葡萄寶寶有紫有綠,圓圓的,一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。)

  三、教師示范手指作畫。

  伸出食指哥哥,親親顏料寶寶,點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃。(教師用食指蘸紫色由下向上豎按葡萄,直至連接到畫紙上的葡萄藤。)

  四、交待作畫要求,幼兒操作

  1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起,一直點(diǎn)畫到葡萄葉下面。

  2、作畫前先長(zhǎng)袖變短袖,不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

  3、注意桌面的清潔。

  五、展示幼兒作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動(dòng),閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的'年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡(jiǎn)單,但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片(小狗吐,小狗跳、小狗翻跟頭)對(duì)幼兒的閱讀技能有一定的要求,因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的情況來看,孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差,特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”,部分孩子基本不能理解圖片的意思,出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的,因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”,從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào),獲取關(guān)鍵信息,理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。

美術(shù)教案 篇7

  設(shè)計(jì)理念

  引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng),弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性,是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),也是新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間,讓學(xué)生去探索、研究,自己解決問題。最后安排自我評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主體能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。

  教學(xué)過程

  一、初讀感知,整體把握

  1、揭示課題。俗話說,“上有天堂,下有蘇杭”,這“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考:從題目看,本文會(huì)寫什么內(nèi)容?(描寫西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說。

  2、自讀課文。提示要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,不懂的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

  學(xué)生試讀課文,指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

  整體感知,讓學(xué)生說出文中寫了西湖哪幾處景物。

  3、認(rèn)讀生字、生詞。

  二、再讀生疑,研讀感悟

  1、學(xué)生讀書,提出問題。如:為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周圍的.遠(yuǎn)山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對(duì)小的問題當(dāng)時(shí)予以解決,歸納出幾個(gè)主要問題(如上進(jìn)問題)讓學(xué)生研究解決。

  2、精讀思考,解決問題。給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生帶著問題讀書,并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí),可讓學(xué)生不按自然段順序匯報(bào)。

  各自然段精讀設(shè)計(jì):

  第二自然段:你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中,哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語(yǔ))能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學(xué)生反復(fù)品讀。

  找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。

  第三自然段:什么叫“心曠神怡”?文中哪些景物讓你心曠神怡,感到特別舒暢?學(xué)生自由說。

  你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎?

  第五自然段:先讓學(xué)生看圖,讀出圖中意境,再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文,反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗景色。

  通過二、三、四自然段學(xué)習(xí),誰(shuí)能說一句贊美西湖的話(“西湖真美啊!”等),自然引出:“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠!

  三、學(xué)做導(dǎo)游,背誦積累

  同學(xué)們對(duì)西湖的美景都感受到了嗎?現(xiàn)在有一批外國(guó)友人來西湖參觀,你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎?

  學(xué)生對(duì)照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片(全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光)當(dāng)導(dǎo)游講解,部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。

  試背課文。

  做“詞語(yǔ)匯展”游戲,積累詞語(yǔ)。老師說意思,學(xué)生猜詞語(yǔ);老師說近義詞,學(xué)生猜詞;老師指(或述)圖中景物,學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描繪。

  四、自我評(píng)價(jià),調(diào)節(jié)補(bǔ)救

  評(píng)價(jià)題:

  1、看拼音,寫詞語(yǔ);

  2、比一比,再組詞;

  3、寫近義詞;

  4、學(xué)生打比方(如:中秋節(jié)晚上,一輪明月宛如一個(gè)潔白的掛天空);

  5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(具體內(nèi)容略)

  學(xué)生評(píng)價(jià)后,根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)

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