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大班音樂活動(dòng)教案扮家家

時(shí)間:2024-01-26 08:07:34 教案 投訴 投稿
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大班音樂活動(dòng)教案扮家家

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的大班音樂活動(dòng)教案扮家家,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班音樂活動(dòng)教案扮家家

大班音樂活動(dòng)教案扮家家1

  活動(dòng)背景:

  藝術(shù)來源于生活,《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活又是幼兒感興趣的事。小班孩子非常喜歡玩“娃娃家”的游戲,喜歡模仿爸爸媽媽炒菜、做飯。順應(yīng)幼兒的這種特點(diǎn),我選擇了“扮家家”這一音樂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),將貼近幼兒生活的洗菜、切菜、炒菜等廚房勞動(dòng)情景,融入在愉快的節(jié)奏活動(dòng)中,從而進(jìn)一步幫助孩子感受理解一家人生活的甜美,體驗(yàn)父母對自己的愛,學(xué)習(xí)關(guān)心愛護(hù)家人,體驗(yàn)歌曲愉快的情趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、歡快的情緒,嘗試跟隨音樂有節(jié)奏地模仿生活動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)家庭生活的溫馨,培養(yǎng)愛家人的好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“小圍兜”、“小鏟子”、“鍋”等。

  2、事先引導(dǎo)幼兒在家里觀察家長炒菜、煮飯的情景。

  3、圖譜、節(jié)奏卡:

  洗菜:X-|X-|

  切菜:XX|XX|

  炒菜:XXX|XXX|

  4、音樂磁帶《辦家家》、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

一、師系上圍兜、拿起鏟子扮演媽媽,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:“孩子們你們看,現(xiàn)在媽媽系上圍兜、拿起鏟子,媽媽現(xiàn)在要做什么呢?”(炒菜)“娃娃肚子餓了,孩子們,今天和媽媽一起當(dāng)回小廚師,炒幾道小菜喂娃娃吃吧!準(zhǔn)備好,拿起小鏟子,炒菜啰—(放錄音《扮家家》,帶幼兒表演動(dòng)作律動(dòng)入室。)

  (環(huán)節(jié)分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以扮演“媽媽”的身體,調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性,同時(shí),以激勵(lì)的口吻,激發(fā)幼兒扮演“小廚師”炒菜的興趣,并在《扮家家》音樂伴奏下律動(dòng)入室,這樣增加了師生互動(dòng)氣氛,效果較為顯著。)

  二、引導(dǎo)幼兒討論洗、切、炒菜的過程。

  1、平時(shí)爸爸媽媽是怎樣炒菜的,要怎樣才能炒出一盆香噴噴的菜呢?

  2、幼兒討論后講述。

  3、教師小結(jié):炒菜以前,一定要先把菜洗洗干凈,再把它切碎,最后才放到鍋里去炒熟。

  (環(huán)節(jié)分析:由于活動(dòng)前我事先請家長配合教學(xué)工作,豐富孩子相關(guān)洗菜、切菜、炒菜的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,孩子能很快熟悉炒菜的步驟。)

  三、幼兒進(jìn)行洗、切、炒菜等模仿動(dòng)作練習(xí),初步感受節(jié)奏變化,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  (環(huán)節(jié)分析:由于有了前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,在這一環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)幼兒先試著創(chuàng)編洗、切、炒菜動(dòng)作,以此來調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的積極性,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由的發(fā)揮,并適時(shí)結(jié)合語言節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)

  1、請幾名幼兒創(chuàng)編洗菜動(dòng)作,并結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

  師:“洗菜可以怎么洗?誰愿意來試試看?”

  2、在切菜動(dòng)作中進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)奏的變化。

  (1)師:“菜洗干凈了,接下來做什么?”(幼兒自由討論)

 。2)師:“好,現(xiàn)在我們一起來把菜切一切!保ǔ鍪竟(jié)奏卡,帶領(lǐng)幼兒做切菜動(dòng)作)。

  (環(huán)節(jié)分析:這個(gè)環(huán)節(jié),我借助圖片、節(jié)奏卡及配上相符的語言節(jié)奏,在圖文并茂的幫助下,孩子們較快地掌握各節(jié)奏型,真正地讓孩子體驗(yàn)了快樂教學(xué)的樂趣。)

  3、創(chuàng)編并表演炒菜動(dòng)作,鞏固對節(jié)奏的體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒完整地欣賞歌曲,感受歌曲活潑、歡快的情緒。

  (1)師:“你們見過爸爸媽媽炒菜嗎?都做了哪些動(dòng)作?誰想來表演一下?”(請幾名幼兒創(chuàng)編并表演炒菜的動(dòng)作。)

 。2)幼兒隨音樂《扮家家》表演炒菜的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲。

  師:“那現(xiàn)在我們聽著音樂來學(xué)爸爸媽媽炒菜吧,你們可以自己想炒菜的動(dòng)作!保ǚ乓魳,幼兒各自在周圍找一個(gè)空位,開始炒菜。教師語言提示:怎么把菜炒得更香呢?加點(diǎn)鹽、蔥等調(diào)料,引導(dǎo)幼兒做一些撒調(diào)料的動(dòng)作。)

 。ōh(huán)節(jié)分析:啟發(fā)孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),模仿表演炒菜動(dòng)作后,我以啟發(fā)語“怎樣將一盤菜炒得更加美味可口”,次調(diào)動(dòng)孩子的積極想象。在活動(dòng)過程中,孩子們表現(xiàn)了極大的興趣,體驗(yàn)著勞動(dòng)的快樂,并在這個(gè)環(huán)節(jié)中完整地欣賞歌曲,感受了歌曲活潑、歡快的情緒。)

  四、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲并隨音樂表演,引導(dǎo)幼兒在念白處跟念歌詞。

  1、出示圖譜,幫助幼兒掌握歌詞。

 。ōh(huán)節(jié)分析:圖譜的設(shè)計(jì)直觀、簡潔、形象,易于幼兒觀察理解,因此,幼兒很快地就掌握了歌詞。)

  2、幼兒學(xué)唱歌曲,并隨音樂表演。

  師:“今天,我們都來當(dāng)爸爸媽媽,炒幾道香噴噴的菜吧!”

  (環(huán)節(jié)分析:這一環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲的情景中學(xué)唱歌曲,使幼兒真正體驗(yàn)到了在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。)

  五、幼兒隨音樂玩娃娃家游戲,在音樂的最后,給娃娃喂飯。

  師:“孩子們,現(xiàn)在菜炒好了,我們準(zhǔn)備開飯了,娃娃肚子餓了,我們來喂娃娃吃飯吧!”

 。ōh(huán)節(jié)分析:活動(dòng)的結(jié)束是讓幼兒喂娃娃吃飯,呼應(yīng)了活動(dòng)的開始部分。幼兒通過游戲洗菜、切菜、炒菜、喂娃娃吃飯的過程,體驗(yàn)了勞動(dòng)的愉快,也獲得了成功的喜悅。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我以藝術(shù)為切入點(diǎn),將愛勞動(dòng)、愛生活、愛創(chuàng)造很自然的融入其中,體現(xiàn)了藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活等多種教育關(guān)系相整合的藝術(shù)教育理念,引發(fā)了幼兒對生活的討論和關(guān)注。在本次活動(dòng)中,我在把藝術(shù)美帶給孩子的同時(shí),也把人生與教育的最高境界展示在這些稚嫩的生命面前,留給孩子們更多的遐想,在支持幼兒學(xué)習(xí)方面主要體現(xiàn)了三個(gè)方面:

  一、情感上的體驗(yàn)

  《扮家家》這一活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒內(nèi)在的積極因素,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,比如:讓幼兒扮演爸爸媽媽,系上圍兜、拿起鏟子,在音樂聲中,體驗(yàn)感受當(dāng)“爸爸媽媽”的`快樂,“洗菜、切菜、炒菜”等動(dòng)作節(jié)奏形象、逼真,同時(shí),在活動(dòng)中,我適當(dāng)?shù)、恰?dāng)?shù)剡\(yùn)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等手段,使幼兒的學(xué)習(xí)熱情始終保持在最佳的狀態(tài),同時(shí),以“娃娃肚子餓了”為引子,調(diào)動(dòng)幼兒勞動(dòng)積極性,引導(dǎo)幼兒感受父母對孩子的愛,激發(fā)幼兒愛父母的情感,達(dá)到了情感教育的升華。

  二、材料上的開放

  在《扮家家》音樂活動(dòng)中,幼兒始終處于積極狀態(tài)的原因,與我所提供的材料是分不開的。小班孩子非常喜歡玩“娃娃家”的游戲,喜歡模仿爸爸媽媽炒菜、做飯。因此在活動(dòng)中,我提供了幼兒玩“過家家”的廚具,讓幼兒與材料發(fā)生互動(dòng),產(chǎn)生積極參與設(shè)計(jì)和表演的欲望,非常適合幼兒當(dāng)前和已有的經(jīng)驗(yàn),所以幼兒在烹調(diào)“美食”中能充滿信心,體驗(yàn)到當(dāng)爸爸媽媽的自豪感。

  三、時(shí)間上的放手

  《綱要》提出:應(yīng)創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境,保證幼兒足夠的探索和表達(dá)的時(shí)間,使藝術(shù)活動(dòng)真正達(dá)到:藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活之間的相互融合,從而有效提高幼兒的審美能力。我在組織《扮家家》活動(dòng)中充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),肯定和接納每個(gè)幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,在時(shí)間上給他們支持,放手讓他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造,因此,也產(chǎn)生了意想不到的效果。如在活動(dòng)前爭取家長配合教學(xué)工作,豐富孩子相關(guān)洗菜、切菜、炒菜的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此孩子洗菜的動(dòng)作很豐富,有“手心對手心搓洗”;有“單手?jǐn)嚢柚础;有“雙手?jǐn)Q著洗”……在孩子自由想象“洗菜”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我又適時(shí)以語言節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),“廚房”里一片熱火朝天的景象產(chǎn)。孩子們對自己的想象成果愛不釋手,在與材料的對話和互動(dòng)的過程中,他們學(xué)會(huì)了探究性的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了互相幫助,學(xué)會(huì)了思考問題、解決問題,使孩子們的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,這個(gè)活動(dòng)是富有個(gè)性,讓孩子喜愛的藝術(shù)活動(dòng)。

大班音樂活動(dòng)教案扮家家2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲中的說唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃家相關(guān)教具。

  活動(dòng)過程:

  1,談話引入。

  師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時(shí)候都干些什么呢?

  2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

  師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

  3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲。

  師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

  4,分組表演。

  師:請小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。

  5,結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  其實(shí)音樂活動(dòng),我一直上的不是很好,這次這堂音樂課,我覺得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了,如:根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,孩子們也會(huì)感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動(dòng)時(shí),可以注意的.有:

  1、 在幼兒學(xué)唱的時(shí)候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會(huì)更好。

  2、 讓幼兒學(xué)會(huì)了,在來分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹,唱起來才會(huì)得心應(yīng)手。

  讓幼兒進(jìn)行 表演的時(shí)候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學(xué)的更好

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