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中班多變的臉教案

時間:2025-09-25 10:50:34 賽賽 教案 投訴 投稿
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中班多變的臉教案(通用12篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班多變的臉教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班多變的臉教案(通用12篇)

  中班多變的臉教案 1

  一、設(shè)計意圖

  剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣,他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會,讓幼兒在主動活動中使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。

  使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動:《會變的顏色》這節(jié)課。

  二、 活動目標(biāo)

  1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,激發(fā)幼兒對調(diào)色的'興趣。

  2、 在示范的基礎(chǔ)上,教幼兒學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

  三、 活動準(zhǔn)備

  三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

  四、活動過程

  1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。

  2、老師示范表演魔術(shù)。

  3、幼兒操作活動。

  4、幼兒作畫。

  教學(xué)反思:

  1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。

  2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

  3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。

  中班多變的臉教案 2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色進(jìn)行調(diào)配,并學(xué)會做觀察記錄。

  2、知道兩種不同的顏色混合后會變成另一種顏色。

  3、體驗(yàn)顏色的變化樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各裝有紅黃藍(lán)三色顏料水的礦泉水瓶和不同顏色的礦泉水瓶蓋若干

  2、顏色變色記錄單42份

  3、每人一盒彩筆

  4、 一張黑布

  活動預(yù)設(shè):

  一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境,用變魔術(shù)方式導(dǎo)入。

 。ㄒ唬⿴煟"今天王老師變成了一個魔術(shù)師,要給小朋友們表演一個神奇的魔術(shù),你們可要睜大眼睛仔細(xì)看哦,待會你們也可以做魔術(shù)師現(xiàn)在老師要變出我的魔術(shù)道具啦,現(xiàn)在我們一起來數(shù)一、二、三變變變"老師和幼兒一邊念咒語一邊逐一出示用桌布蓋著的魔法瓶(三瓶裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶)

  (二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、觀察3個裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶。

  1、師:這就是老師剛才變出來的魔法道具,現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察一下這三個魔法瓶都裝了什么呀?它們(或三瓶水)都有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒說出紅色、黃色、藍(lán)色)

  2、師:"小朋友們都回答的很棒,這三個魔法瓶分別就是紅色、黃色、藍(lán)色的,但是,你們知道這三個魔法瓶都有什么什么魔力嗎?

  二、表演"魔術(shù)"

  (一)教師先示范拿出一個裝有紅色顏料水的礦泉水瓶,再蓋上沾有藍(lán)色顏料的瓶蓋。

  1、師:現(xiàn)在我要開始給這個魔法瓶施魔法咯!(一邊念咒語"一、二、三變變變",一邊不停地?fù)u晃礦泉水瓶,直至瓶內(nèi)的水完全變成綠色為止。)

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察變色情況,師幼共同做觀察記錄。

  1、師:現(xiàn)在魔法瓶變成什么顏色啦?(引導(dǎo)幼兒說出變色情況)

  2、師:誰能說一說剛才老師是施了什么魔法會讓瓶子里的水變色的呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

  3、通過一邊向幼兒講述變色原理一邊和幼兒一起填寫變色記錄單。

  師:原來秘密就藏在這個瓶蓋上,你們仔細(xì)看看瓶蓋里面有什么顏色?現(xiàn)在我們用彩筆把這個魔法記錄在這張記錄單上( )+( )=( )(引導(dǎo)幼兒用對應(yīng)顏色的彩筆在括號內(nèi)涂一個圓圈)

  三、幼兒分組探究變色情況,并做好變色記錄單。

  (一)老師講述操作注意事項(xiàng)

  1、師:小朋友們,你們想不想做一個文明的魔術(shù)師呢?要做一個文明的魔術(shù)師就要做到下面這些事情哦。你們能不能做到呀?(待會每位魔術(shù)師都會拿到一個魔法瓶和兩個魔法蓋子,你們就可以輪流選擇一個魔法蓋蓋在瓶子上,但是一定要擰緊了哦,不然魔法就會失靈咯。等到魔術(shù)成功后,你們要記得把變色情況記錄在變色記錄單上)現(xiàn)在小魔術(shù)師們,開始回到自己座位上表演魔術(shù)吧。

  2、幼兒回座位分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

  四、請幼兒展示記錄單,并能完整的表述出自己的探究過程。(是用什么顏色的顏料水+沾了什么顏色的瓶蓋)變成了什么顏色。

  五、結(jié)束活動:

  師:今天,你們這些小魔術(shù)師表現(xiàn)的都非常棒,回家以后,你們也可以把這個魔術(shù)表演給爸媽媽看哦。

  活動反思:

  以幼兒身邊喜愛的`各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動中,幼兒通過看、聽、說、做等方式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會性情感;顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,會操作,還要會說話。

  中班多變的臉教案 3

  一、設(shè)計意圖

  幼兒都比較喜歡漂亮的顏色,中班幼兒在認(rèn)知能力方面比較差,不能夠清楚地了解各種顏色的特點(diǎn),于是我選擇了最基本的紅黃藍(lán)三種顏色,以發(fā)展幼兒探究事物的能力。

  二、活動目標(biāo)

  1,通過幼兒動手操作,使他們知道我們周圍有許多漂亮的顏色,并了解兩種以上的顏色混合起來會變成另外一種顏色。

  2,豐富詞匯,顏色,混合,發(fā)展幼兒觀察能力和分析能力。初步了解紅黃藍(lán)為三原色。

  三、活動準(zhǔn)備

  1,物質(zhì)準(zhǔn)備,:紅。黃。藍(lán)三種顏色若干,調(diào)色盤若干,每人一張圖畫紙,一塊舊毛巾,教室內(nèi)增加各種顏色的花盆。有紅黃藍(lán)三種顏色的.絲巾一條

  2,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解常見的顏色。

  四、教學(xué)方法

  講授法,操作法,實(shí)驗(yàn)法,總結(jié)法

  五、教學(xué)過程

  (一)課前觀色

  教師組織幼兒互相觀察幼兒身上穿的是什么顏色的衣服,同時看看教室里增添了什么?(幼兒隨意說)

 。ǘ┱n堂講授

  1、教師佩戴絲巾,引起幼兒的好奇心,讓幼兒找一找教師跟剛才有什么不一樣?(多了一條絲巾)再講小朋友找一找就是這條絲巾上是什么顏色的?(紅。黃。藍(lán)三種顏色)

  2、教師出示裝有紅,黃,藍(lán)三種顏色的瓶子讓兩幼兒觀察,教師把其中兩種顏色混合在一起請幼兒仔細(xì)觀察,到底是哪兩種顏色混合在一起就變成了另外一種顏色?(如同色和黃色混合在一起變成橘黃色,紅色和藍(lán)色混合在一起就成了紫色,藍(lán)色和黃色混合在一起就成了綠色)

  3、幼兒自己動手操作,觀察自己變出的顏色,同時能說出哪兩種顏色混合在一起,變出的是什么顏色?

  4、要求幼兒找出自己生活中哪些是橘黃色,紫色,綠色。

  5、教師小結(jié),紅黃藍(lán)為三原色,用這三種顏色可以調(diào)出很多色彩,工人師傅利用顏色變化的原理,為我們制造出各種顏色的玩具,桌椅等等我們長大了,學(xué)會了更多的本領(lǐng)就把我們的生活裝扮得更加美麗。

  6、幼兒操作

  幼兒棉簽畫:剛才我們學(xué)習(xí)了把兩種顏色合在一起變成了另外一種顏色,現(xiàn)在小朋友們把這些漂亮的顏色畫成一幅美麗的畫。幼兒繪畫時,教師提醒幼兒合理布置畫面,一根棉簽蘸一種顏色,重點(diǎn)輔導(dǎo)能力差的幼兒,鼓勵他們大膽作畫正確使用顏色,作畫完成后,小朋友互相欣賞作品,并向同伴介紹自己的作品。(教師為幼兒提供幼兒互相交往和口語表達(dá)能力的氛圍)

  六、活動延伸

  幼兒在生活中繼續(xù)找顏色,繼續(xù)用棉簽作畫學(xué)會調(diào)色,學(xué)會使用顏色

  中班多變的臉教案 4

  活動目標(biāo):

  1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。

  2、通過在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險性。

  3、通過讓幼兒讓孩子在活動中團(tuán)結(jié)友愛體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、自信大膽。

  4、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  a、一瓶黃顏色的水。

  b、每組三個透明的小缸,分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等

  c、記錄材料每組一份,涂色紙若干。

  d、魔術(shù)師帽子。

  2、情境準(zhǔn)備:魔術(shù)天堂

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

  活動過程:

 。、情境導(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:1)“小朋友們看看,我是誰?告訴你們,我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)!你們相信嗎?”

  2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)

  “好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”

  3)教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

  “好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三變成什么顏色拉?”(綠色)

  4)教師揭開謎底,將藍(lán)色和黃色混合就會變成綠色。

  “誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”

 。、幼兒動手操作,探索顏色的變化。

  1)師:“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。

  2)教師講解操作時注意事項(xiàng)

  現(xiàn)在,請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

 。常┯變翰僮鳎處熤笇(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

  3、說說顏色的.變化。

 。ǎ保⿴煟耗銈冇眉t和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?

  (2)幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。

  紅+黃=橘黃

  黃+藍(lán)=綠

  紅+藍(lán)=紫

  念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

 。础⑼ㄟ^涂色游戲,發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

 。ǎ保﹪鴳c節(jié)快到了,我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室,好嗎?

  最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

  活動反思:

  1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。

  2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

  3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。

  中班多變的臉教案 5

  活動目標(biāo):

  1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

  2、通過顏色的變化,能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。

  3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。

  2、紅、黃、藍(lán)顏料,透明口杯,紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。

  3、棉簽若干,調(diào)色盤,分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。

  4、兒童音樂一首。

  活動過程:

  一、教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  1、教師介紹今天來參加活動的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說出它們的.顏色。

  2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料,并讓幼兒說出顏色。

  二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。

  今天,老師要當(dāng)個魔術(shù)師,變個魔術(shù)給你們看看,請你們仔細(xì)觀察好嗎?

  1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)

  2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

  并記錄如下:黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色

  三、交代實(shí)驗(yàn)要求,請個別幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  剛才老師變了魔術(shù),現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師,自己來變魔術(shù)好不好?

  1、分別請一個桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù),逐個變出桔黃色、綠色和紫色。

  2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、教師小結(jié),簡評。

  延伸活動:

  剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師,小熊也想當(dāng)魔術(shù)師,我們來看看小熊要變什么呢?

  1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒涂顏色,需要小朋友來幫忙。

  2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的顏色。

  中班多變的臉教案 6

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心。

  2、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

  3、知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1)一瓶黃顏色的水。

  2)每組三個透明的小玻璃杯,分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏料及棉簽等。

  3)記錄材料每組一份,涂色紙若干。

  4)水果籃樣圖人手一張。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫法。

  活動過程

  一、開始部分

  情境導(dǎo)入

  師:孩子們,今天咱班來了一位客人、你們猜他是誰?

  魔術(shù)師扮演者:大家好!很高興認(rèn)識你們,今天我給你們帶來一個魔術(shù)!想不想看?

  二、基本部分

 。ㄒ唬┠g(shù)展示。

  魔術(shù)師:“我這有瓶什么顏色的水?”(黃色)

  “接下來,請你們跟我一起喊一二三,它的顏色就會改變,好不好?”“一、二、三”“變成什么顏色?”(綠色)你們想知道其中的秘密嗎?

  教師揭開謎底,將藍(lán)色和黃色的`顏料混合就會變成綠色。

  (二)幼兒動手探索顏色的變化。

  1、師:“你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色?然后把結(jié)果記錄下來。

  2、教師講解操作時注意事項(xiàng)。

  當(dāng)魔術(shù)師有個小小要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

  3、教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

 。ㄈ┛偨Y(jié)結(jié)論。

  1、師:紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?紅和藍(lán)拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出了什么顏色啦?

  2、幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。

  紅+黃=橘黃

  黃+藍(lán)=綠

  紅+藍(lán)=紫

  念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

  3、幼兒用變出的顏色給水果上色。

  三、結(jié)束部分

  1、總結(jié)收獲,評價幼兒的表現(xiàn)。

  2、展示幼兒作品。

  中班多變的臉教案 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  愿意和同伴說說自己的各種情緒以及和情緒有關(guān)的事情,嘗試借助圖畫、表情等輔助自己的表達(dá)。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞獲不同的表情圖,初步了解各種表情圖可以表示不同的情緒。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)《表情圖》PPT

 。2)各種表情圖。

  三、活動過程:

  1.引導(dǎo)幼兒觀看《表情圖》PPT,營造談話的情境。

 。1)提問:這是什么心情?心情怎樣時會出現(xiàn)這樣的表情?

 。2)小結(jié):人在一天里會發(fā)生很多事情,心情也會變化,有時開心,有時生氣,有時傷心。心情不一樣時,表情也不一樣。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞表情圖,圍繞話題自由交談。

 。1)提問:看看四周的表情圖,你覺得這是什么表情?表示什么樣的心情?

 。2)引導(dǎo)語:請你和好朋友說說什么事情讓你的心情很好,笑得很開心;什么事情讓你心里很生氣,臉上會出現(xiàn)生氣的表情;什么事情讓你心里慌亂,臉上會出現(xiàn)害怕的樣子,什么事情讓你很傷心,會有哭泣的表情。

 。3)幼兒自由尋找自己體驗(yàn)深刻的表情圖,和好朋友自由交談。

  3.集體談話。

 。1)引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的`表情,并屬會所自己曾經(jīng)有過的各種情緒以及和情緒有關(guān)的事情。

 。2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的談話。

  中班多變的臉教案 8

  活動目標(biāo):

  1、了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩,學(xué)習(xí)我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感。

  2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人物,對戲劇藝術(shù)有興趣。

  3、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受,增強(qiáng)臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.戲劇視頻、臉譜成品若干

  2.彩筆、空白臉譜

  活動過程:

  1.認(rèn)識戲劇臉譜。

 。1)出示戲劇臉譜。

  (2)師:這些是什么臉譜?在什么地方可以看到這些臉譜?

  小結(jié):臉譜是畫在唱劇的人臉上的`,戲劇是我中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

  1.臉譜欣賞

 。1)請幼兒一起觀察和探索臉譜的顏色和對稱。

 。2)師:請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,請你把看到有趣的、特別的地方找出來。

  小結(jié):臉譜最重要的特點(diǎn)就是,臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。

  1.了解臉譜的圖案與色彩。

 。1)演員臉上有哪幾種顏色?

  小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征人物的品質(zhì),性格,氣度.

  紅色--表現(xiàn)英勇、藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng)、黑色--表現(xiàn)鐵面無私、白色--代表狡猾;綠色--代表暴躁、.黃色--代表兇猛、紫色--表現(xiàn)正直、金、銀色--表現(xiàn)各種鬼、神、怪形象。

  (2)出示各種臉譜,請幼兒根據(jù)色彩辨別人物性格。

 。3)演員臉上畫有什么圖形符號?

  小結(jié):臉譜圖案非常豐富,大體上分為額頭圖,眉型圖,眼眶圖,鼻窩圖,嘴叉圖,嘴下圖。

 。4)出示各種臉譜,請幼兒觀察臉上的圖形符號。

  3.繪畫臉譜

 。1)老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝。

 。2)教師示范畫臉譜,強(qiáng)調(diào)對稱。

 。3)提出要求:臉譜要以鼻子為中心左右對稱,可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物

 。4)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  4.展示交流

  活動延伸

  請了解現(xiàn)實(shí)生活中還有可以見到戲劇臉譜。

  中班多變的臉教案 9

  教學(xué)意圖:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家中的特殊地位的影響,大部分的幼兒都是自我為中心,不懂得如何去理解他人的感受。針對這一現(xiàn)象設(shè)計了此次活動《多變的表情》。了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法,比如,繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時,對表情的了解善基礎(chǔ)。了解表情的含義之后,還能學(xué)習(xí)適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒,情緒,讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦。讓幼兒理解,通過觀察別人的表情可以理解他人的心情,從而減少孩子們在活動中的矛盾糾分,為幼兒在以后的`游戲交往中奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,并對表情作出正確判斷。

  2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化,感受積極的情緒。

  3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

  ——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),除去“愁娃娃”,因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵,孩子不容易理解。

  4、事先錄好的表示情緒的音帶。

  ——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)

  5、情景圖若干,在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了。

  6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

  7、幫助幼兒認(rèn)識基本的表情特征,并讓幼兒根據(jù)自己遇到的實(shí)際情況能夠說出自己的心情,鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、游戲:誰來了

  聽表現(xiàn)情緒的錄音:

  老師:你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

  ——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心,孩子會比較感興趣一此。

  二、感受不同的表情,能表達(dá)自己的想法

  老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子):你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃,為什么?

  ——圖上的孩子面朝里,等孩子說正確之后,再把圖轉(zhuǎn)過來

  老師:說說自己的表情:你什么時候,會有開心(傷心)的表情?

  ——從自己的情緒中,體會表情的真正意義

  老師:如果你遇到這樣的事,你會想什么辦法讓自己開心起來?

  ——從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法

  老師(小結(jié)):平時我們會遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!

  三、自由選擇表情游戲,表達(dá)和表現(xiàn)對表情的認(rèn)識

  老師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!

  幼兒:選擇操作表情游戲。

  教師小結(jié):小朋友通過觀察得出來了人的表情是通過眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來表現(xiàn)出來的,人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。

  四、交流分享

  老師:你玩了什么?你怎么玩的?

  ——這些活動可以放在角落活動里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導(dǎo)孩子情緒不好的時候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導(dǎo)作用。

  教師總結(jié):

  鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

  生氣對我們的身體不好,我們每個人都會生氣這很正常,但重要的是我們要知道生氣的時候怎么做,生氣的時候我們可以玩玩玩具、看看動畫片、想些開心的事、做些開心的事,這樣就會緩解生氣情緒,身體也會變得更加健康。小朋友每天要高高興興玩,盡量不要生氣,做個開心寶寶好不好?

  活動延伸:

  聽老師講故事,讓幼兒猜猜故事中主人公的心情。

  中班多變的臉教案 10

  活動目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):通過觀察和討論不同表情圖片,理解基本情緒(如快樂、悲傷、憤怒等)及其對應(yīng)的面部特征。

  技能目標(biāo):能夠用簡單的句子描述臉部表情,并嘗試用肢體語言或繪畫表達(dá)情緒。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)同理心,學(xué)會關(guān)注他人情緒變化,增強(qiáng)自信心和語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  表情卡片(快樂、悲傷、憤怒、驚訝等)

  小鏡子每人一面

  彩色畫筆、紙張

  故事繪本《情緒小怪獸》或相關(guān)動畫片段

  輕音樂《情緒圓舞曲》

  活動過程:

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘):

  播放輕音樂,教師佩戴夸張的.表情面具入場,引發(fā)幼兒興趣。

  提問:“老師今天帶來了什么?你們能看出我的心情嗎?”引導(dǎo)幼兒觀察面具表情。

  觀察與討論(10分鐘):

  展示表情卡片,分組討論:“這張臉在笑嗎?為什么?”“如果遇到這種情況,你會有什么感覺?”

  引導(dǎo)幼兒用完整句子描述,如“小弟弟哭了,因?yàn)樗也坏酵婢摺薄?/p>

  表情模仿與創(chuàng)作(15分鐘):

  幼兒對著鏡子模仿卡片表情,觀察五官變化(如皺眉、嘴角下垂)。

  分發(fā)畫紙和彩筆,鼓勵幼兒畫出自己或同伴的表情,并標(biāo)注情緒詞匯(如“開心”“生氣”)。

  故事延伸與角色扮演(10分鐘):

  講述繪本《情緒小怪獸》,引導(dǎo)幼兒討論:“小怪獸為什么混亂?它是怎么整理情緒的?”

  分組角色扮演,用動作和語言表現(xiàn)不同情緒場景(如“得到禮物時的開心”“摔倒后的哭泣”)。

  總結(jié)與延伸(5分鐘):

  教師總結(jié):“情緒就像天氣,會變來變?nèi),但我們可以說出來或畫出來,讓心情變好!

  延伸活動:家園共育,請家長記錄幼兒在家中的情緒變化,次日分享。

  活動評價:

  通過幼兒繪畫作品和角色扮演表現(xiàn),評估其對情緒的理解與表達(dá)能力。

  中班多變的臉教案 11

  活動目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):知道紅、黃、藍(lán)三原色混合可變出新顏色,理解顏色變化規(guī)律。

  技能目標(biāo):能獨(dú)立完成調(diào)色實(shí)驗(yàn),并記錄觀察結(jié)果。

  情感目標(biāo):激發(fā)探索興趣,體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  透明礦泉水瓶(裝紅、黃、藍(lán)顏料水)及對應(yīng)瓶蓋(沾有其他顏色顏料)

  調(diào)色盤、棉簽、白紙

  顏色記錄單(附彩色圓圈貼紙)

  魔術(shù)布、輕音樂《色彩狂想曲》

  活動過程:

  魔術(shù)導(dǎo)入(5分鐘):

  教師披魔術(shù)布,神秘地說:“今天我要變個魔術(shù)!”

  搖晃裝有紅顏料水的'瓶子,蓋上沾藍(lán)顏料的瓶蓋,搖晃后變綠,幼兒驚呼中引出主題。

  示范與記錄(10分鐘):

  展示調(diào)色步驟:“紅色+藍(lán)色=綠色”,邊操作邊引導(dǎo)幼兒觀察顏色融合過程。

  發(fā)放記錄單,指導(dǎo)幼兒用貼紙標(biāo)記顏色組合(如紅圈+藍(lán)圈=綠圈)。

  分組實(shí)驗(yàn)(15分鐘):

  幼兒分組領(lǐng)取材料,自由探索其他組合(如黃+藍(lán)=綠,紅+黃=橙)。

  教師巡回指導(dǎo),提醒輕搖瓶子避免濺出,鼓勵嘗試多次調(diào)色。

  創(chuàng)作與分享(10分鐘):

  幼兒用棉簽蘸自制顏色在白紙上繪畫,主題為“我的魔法臉”。

  展示作品,用完整句子描述:“我用紅色和黃色變出了橙色,畫了一個笑臉!

  總結(jié)與延伸(5分鐘):

  教師總結(jié):“顏色就像好朋友,手拉手就能變出新朋友!”

  延伸活動:美工區(qū)投放三原色顏料,鼓勵幼兒繼續(xù)探索混合色。

  活動評價:

  通過幼兒記錄單和繪畫作品,評估其對顏色變化規(guī)律的掌握程度。

  中班多變的臉教案 12

  活動目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):理解情緒與顏色的關(guān)聯(lián)(如紅色代表憤怒,藍(lán)色代表悲傷)。

  技能目標(biāo):能用顏色和線條表現(xiàn)不同情緒,并講述創(chuàng)作思路。

  情感目標(biāo):通過藝術(shù)表達(dá)釋放情緒,培養(yǎng)積極心態(tài)。

  活動準(zhǔn)備:

  情緒顏色對應(yīng)表(如快樂=黃色,生氣=紅色)

  彩色卡紙、油畫棒、水彩顏料

  輕音樂《情緒色彩曲》

  情緒面具模板(空白,供幼兒涂色)

  活動過程:

  情緒顏色配對(5分鐘):

  展示情緒顏色表,提問:“如果生氣了,你會用什么顏色畫臉?為什么?”

  幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié):“顏色能幫我們說出心情。”

  面具創(chuàng)作(15分鐘):

  發(fā)放面具模板和材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)情緒選擇顏色(如用藍(lán)色畫流淚的眼睛)。

  鼓勵添加線條或圖案強(qiáng)化情緒(如用鋸齒線表現(xiàn)憤怒)。

  情緒故事分享(10分鐘):

  幼兒戴上面具,用動作和語言講述一個與面具情緒相關(guān)的`故事(如“我戴紅色面具,因?yàn)榈艿芘獕牧宋业耐婢摺保?/p>

  其他幼兒猜測情緒,教師引導(dǎo)共情:“如果是你,會怎么做?”

  音樂情緒畫(10分鐘):

  播放不同風(fēng)格音樂(歡快、舒緩、激昂),幼兒隨音樂用顏料在卡紙上自由揮灑。

  展示作品,討論:“這幅畫讓你想到什么心情?為什么?”

  總結(jié)與延伸(5分鐘):

  教師總結(jié):“情緒和顏色都是我們的朋友,它們讓生活更豐富多彩!”

  延伸活動:家園共育,請家長與幼兒制作“情緒顏色日記”,記錄每日心情。

  活動評價:

  通過幼兒面具創(chuàng)作和故事分享,評估其對情緒與顏色關(guān)聯(lián)的理解及表達(dá)能力。

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