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部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞、
2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話、
3．能分角色朗讀課文、
4．教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到、
教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文、
教學(xué)難點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到、
教學(xué)方法：引導(dǎo)理解法、讀書(shū)指導(dǎo)法、示范演示法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”、
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段、
3、學(xué)懂課文第1自然段、
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
1、齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”、
2、你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)、教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)、）
二、布置自學(xué)：
這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求、
1、自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句、
2、讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子、
3、填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的、
三、檢查自學(xué)情況：
1、聽(tīng)錄音范讀課文、（聽(tīng)后自評(píng)并糾正）
2、指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)、（互相交流評(píng)點(diǎn)）
3、說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)、（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”、）
4、指名填空并齊讀、
四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段：
1、指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子、
2、將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)、
3、學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）
4、這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？
5、練一練：《作業(yè)本》第5題、
五、理清文章脈絡(luò)：
1、默讀全文、
2、說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事；……是寫(xiě)“寒冬臘月”的事、
六、學(xué)習(xí)第1自然段：
1、自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的、（指導(dǎo)看插圖）
2、體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰、（學(xué)生理論，互評(píng)）
3、齊讀第1自然段、
七、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、課件出示生字、
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
3、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順、
4、學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、
八、布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思、
2、鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力、
3、懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到、
4．能分角色有感情地朗讀課文、
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入：
1、根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話導(dǎo)入、
2、整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只（ ）的寒號(hào)鳥(niǎo)、（ ）的喜鵲、
二、學(xué)習(xí)2～5自然段：
1、默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？（“一一一”劃出）
2、檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰、
3、還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”、
4、抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰、
a、寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？
b、喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）
c、從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）
d．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）
5、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段、（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）
三、學(xué)習(xí)6～8自然段：
1、回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文、
2、啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)，師小結(jié)后出示小黑板（3）：
a、寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？
b、誰(shuí)怎么勸告？
c、從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？
d、寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？
3、學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題、
4、四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)、
5、匯報(bào)自學(xué)、（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
�、賳�(wèn)題b，比較 喜鵲說(shuō)：“……”和“喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……”體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣、
�、趩�(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣、
�、蹎�(wèn)題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子、指導(dǎo)讀好第八自然段、
四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)：
1、齊讀第九自然段、
2、深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）
3、訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書(shū)、
4、學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？
5、小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：
抓重點(diǎn)詞 提問(wèn)解答 展開(kāi)想象 感情朗讀
五、分角色扮演朗讀、
板書(shū)設(shè)計(jì)： 寒號(hào)鳥(niǎo)
懶惰 勤勞
玩睡------壘巢
直打哆嗦----住暖窩
最后哀號(hào)----熟睡
不幸------幸福第
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