四季的教案15篇(優(yōu)選)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的四季的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四季的教案1
本課描寫(xiě)了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng),以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)诟腥局惺艿絼趧?dòng)美的熏陶。
二年級(jí)孩子對(duì)大自然充滿了好奇。本課通過(guò)對(duì)田家四季有代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來(lái)寫(xiě),語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配的四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,學(xué)生會(huì)很有興趣觀察想象,從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)田家所特有的人文景色。
引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,結(jié)合每個(gè)季節(jié)具有代表性的.農(nóng)作物來(lái)記憶兒歌;結(jié)合自己的課外閱讀,了解更多的田家農(nóng)作物,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解田家四季農(nóng)事。
【過(guò)程與方法】
1.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫(huà)面感。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。
重點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文,背誦課文。
2.了解田家四季農(nóng)事。
難點(diǎn)
感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。
教師:多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生:搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文,背誦課文;初步感知文本。
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒,這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球,曬得我們大汗直流;可以讓樹(shù)葉變黃,瓜果飄香;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說(shuō))
小朋友真聰明,一下就猜出來(lái)了。(投影出示:春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家,田家又會(huì)變成什么樣子呢?今天我們就一起走進(jìn)田家四季,領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書(shū)課題,讀題)
師:課前,老師給大家留了一個(gè)研究性的問(wèn)題,你們還記得嗎?
生:讓我們尋找田家四季,把田家四季帶到課堂上來(lái)。
師:真好,那你們帶來(lái)了嗎?誰(shuí)能讓大家看看?
生匯報(bào)。
二、初讀課文,整體感知
1.師:同學(xué)們真棒,你們的小眼睛真會(huì)觀察,真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀察編成了一首小詩(shī),想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),我保證你一定會(huì)喜歡它。(課件:播放范讀錄音)
2.師:同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?(喜歡)
那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第23頁(yè),大聲地讀一讀吧。不過(guò),老師告訴你,有很多生字寶寶藏在課文里面呢,我想問(wèn)問(wèn)大家,當(dāng)你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做?(生自由回答:請(qǐng)拼音朋友幫忙,還要把它圈出來(lái)。)
3.同學(xué)們都是火眼金睛,生字寶寶一個(gè)都跑不掉,全給圈出來(lái)了,F(xiàn)在老師把它們請(qǐng)到了屏幕上,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?現(xiàn)在咱們“開(kāi)火車(chē)”來(lái)讀一讀。看哪列“小火車(chē)”準(zhǔn)備好了?
這“小火車(chē)”開(kāi)得真棒。咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能難住小朋友們嗎?(打節(jié)奏讀)
同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊,真了不起,我想知道這些字你們是怎么記住的,有什么好方法嗎?
4.交流識(shí)字方法。
加一加:季、肥
熟字加偏旁:蝴、粒
會(huì)意字:苗
5.大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語(yǔ),以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1.將生字寶寶放進(jìn)文本中,同學(xué)們自由品讀。
2.點(diǎn)名讀,每人讀一節(jié),學(xué)生互評(píng)。
3.比賽讀,評(píng)出“最佳朗讀之星”。
4.背誦,評(píng)出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
第二課時(shí)
1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫(huà)面感。
3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)
1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫(huà)面感。
難點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來(lái)的快樂(lè)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課中,我們初步了解了田家四季的美,這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多,我們來(lái)進(jìn)一步鞏固一下。
出示生字卡片,通過(guò)領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等形式達(dá)到鞏固的目的。
二、細(xì)讀課文,了解四季特征
1.小朋友們可真了不起,只用了這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文,再來(lái)美讀課文。
2.小朋友們讀得真美,田家四季的景色也很美,你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?(出示春季圖)請(qǐng)看,老師最喜歡(春天),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3.找找看,課文哪節(jié)是描寫(xiě)春天的?誰(shuí)能讀讀這節(jié)?
引導(dǎo):春天里,花兒、草兒都競(jìng)相生長(zhǎng),如果你是田家孩子,看到這些景象是什么感受?(高興、興奮、激動(dòng))讓學(xué)生帶著這種情緒來(lái)美讀。
4.發(fā)散思維:在春天里,你還知道哪些田家景物?
三、自學(xué)夏、秋、冬
在這三節(jié)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民雖然忙碌,但卻很高興,因?yàn)樗麄冎馈胺N瓜得瓜,種豆得豆”的道理。在美讀時(shí),一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易,教育孩子們要厲行節(jié)約,避免浪費(fèi)。
四、仿寫(xiě)兒歌
1.同學(xué)們,作者將田家四季寫(xiě)得這么美,我都被你們的朗讀陶醉了,那同學(xué)們是不是心癢癢了,也想當(dāng)回小作家,學(xué)著作者的樣子來(lái)編幾句兒歌呢?這樣的話,我們讀著自己寫(xiě)的兒歌就更自豪了。你愿編哪個(gè)季節(jié)就編哪個(gè)季節(jié)。
2.教師相機(jī)巡視、點(diǎn)撥。
3.讓小作者自己上臺(tái)美讀自己的作品,評(píng)出最優(yōu)秀的五首小詩(shī),張貼在“光榮榜”上。
五、學(xué)寫(xiě)字
同學(xué)們太了不起了,不但讀得好,還能做小作家了,老師越來(lái)越佩服你們了,不過(guò)老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn),有信心嗎?
1.書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字:農(nóng)。
2.提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點(diǎn),再寫(xiě)中間的豎。
3.指導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意,這樣更容易讓學(xué)生記牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識(shí)字兒歌,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美。
教學(xué)時(shí),我以情帶學(xué),自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,體會(huì)農(nóng)民勞作的不易。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由,利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)拉近與課文之間的距離,自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四季的教案2
一、教材分析:
張潔的《我的四季》屬于蘇教版必修一第一模塊“向青春舉杯”中的“體悟人生”。
四季猶如生命,生命便是四季。張潔的《我的四季》將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里,實(shí)際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里,讓讀者與自己一道共受煎熬,也分享快樂(lè)。
人生,有播種的春,有耕耘的夏,有收獲的秋,也有在回顧四季的冬。四季對(duì)每個(gè)人都是相同的,但每個(gè)人的四季卻又是迥異的,《我的四季》表達(dá)了生命的勞作、艱辛、期待與收獲,教師對(duì)此必須加以必要的引導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):積累語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)名句
能力目標(biāo):結(jié)合自我體驗(yàn),說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義;用自己的'語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):以課文為引,通過(guò)小組合作、探究、討論、交流,共同探討疑難問(wèn)題,學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)情分析:中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的局限,對(duì)于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念,是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠(chéng)、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的投機(jī)鉆營(yíng)者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么,我先讓學(xué)生理解了作者寫(xiě)作本文的思想基礎(chǔ),也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的發(fā)展與變革,更不難理解其間蘊(yùn)含的作者對(duì)人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問(wèn)題,學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚(yáng)美德,抨擊陋習(xí)的主旋律。
四、教學(xué)方法
1.案導(dǎo)學(xué):見(jiàn)后面的學(xué)案
2.授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、解決疑惑——情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)——合作探究、精講點(diǎn)撥——反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)——發(fā)道學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
五、課前準(zhǔn)備
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)案上的課前基礎(chǔ)知識(shí)和課前思考題
教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后延伸拓展學(xué)案。
教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置:六人一組,進(jìn)行合作探究討論并推一代表發(fā)言
六、課時(shí)安排:1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
略。
四季的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀并背誦兒歌,在閱讀中識(shí)字8個(gè)。
2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue;能拼讀xue,xia,jiao,piao。
3、說(shuō)說(shuō)四季還有哪些美麗的景色,從而喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話,引出課題
1、小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(學(xué)生說(shuō),老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬)
2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
3、教生字:
春:讀準(zhǔn)字音,跟老師讀,開(kāi)火車(chē)讀;仔細(xì)看看字形,有什么好辦法來(lái)記住它?(三個(gè)人在太陽(yáng)下走路)給春找找好朋友。(老師一一寫(xiě)出)
夏:誰(shuí)會(huì)讀,齊讀;引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,里面有幾橫?為什么?問(wèn):夏天里,你最?lèi)?ài)干什么?(練習(xí)說(shuō)話)
秋:齊讀;你有什么好方法來(lái)記住它?
練習(xí)說(shuō)話:秋天到了,蘋(píng)果紅彤彤的。(模仿老師的樣子說(shuō)一說(shuō))
冬:讀準(zhǔn)字音,開(kāi)雙軌火車(chē)讀;下面的.兩點(diǎn)怎么記?
冬天,人們干什么?
4、春天過(guò)去了,是()。(生齊說(shuō))
冬天的前面是()。
冬天過(guò)去了,是()。
5、小結(jié),引出課題。
師:一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬,我們把他們叫做四季。(齊說(shuō),并認(rèn)識(shí)“季”)今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌,名字叫《四季歌》。
二、讀兒歌,識(shí)字
1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物?
2、交流:(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,老師一一板書(shū)兒歌內(nèi)容)
3、識(shí)字
叫:齊讀;說(shuō)說(shuō)為什么是“口子旁”?說(shuō)說(shuō)還有哪些字也是“口子旁”?(老師板書(shū))
葉:齊讀;你什么好辦法來(lái)記住它?給“葉”找找好朋友。
雪:跟老師讀,開(kāi)火車(chē)讀;怎么來(lái)記住它?(里面的四個(gè)點(diǎn)好比雪花)
4、聽(tīng)老師讀,想想哪里要停頓,哪里要讀得重一點(diǎn)。
5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀;指名讀。
6、師生對(duì)讀:師讀“春天”,生讀“花兒笑”
7、男女生對(duì)讀。
三、學(xué)拼音
1、出示:ie,ue,er
。1)告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母
。2)誰(shuí)來(lái)做小老師讀ie,做好口形,開(kāi)火車(chē)讀
。3)ue,指名讀,開(kāi)雙軌火車(chē)讀
。4)er:老師范讀,注意舌頭翹起來(lái)。
。5)認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié):ye,yue,告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同
。6)ye:椰子的“椰”;yue:約會(huì)的“約”
2、進(jìn)行拼讀xue,xia,jiao,piao
師:知識(shí)老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯(cuò),又想考考大家,看看誰(shuí)才是班級(jí)里真正的拼音小能手,瞧,給我們帶來(lái)了許多音節(jié)(出示)
3、分組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組拼得對(duì)。(小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀)
4、聽(tīng)音找字:
老師讀一個(gè)字音,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)音組成。
月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”
野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”
四、鞏固,課外延伸
1、揀果子游戲:秋天到了,果子成熟了,滿地都是,小朋友們來(lái)到果園揀果子。(出示生字寶寶,都藏在果子后面)
2、自編兒歌:
其實(shí)在四個(gè)季節(jié)里,景物還有好多,請(qǐng)你們想一想,也學(xué)著作者的樣子編一首好聽(tīng)的兒歌.
《四季歌》
春天(),
夏天(),
秋天(),
冬天()。
五、課外作業(yè)
把編好的兒歌寫(xiě)下來(lái),并配上圖,進(jìn)行展覽。
四季的教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字
1、秋天到了,果園里果實(shí)成熟了,走,我們到果園去看看吧! (出示課件)你瞧,樹(shù)上結(jié)了許多果子,每個(gè)果子里都藏著一個(gè)字寶寶。如果你和字寶寶交上了朋友,成熟的果子就送給你。你們想要嗎?先自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。我請(qǐng)坐的端正的小朋友來(lái)讀一讀。
2、我真高興,你們和字寶寶交上了朋友。今天我給大家?guī)?lái)了幾幅畫(huà),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:這四幅圖分別畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你從哪兒看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。
3、 師:這四幅圖和幾句優(yōu)美的文字組成了一篇課文《四季》,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《四季》 請(qǐng)大家齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┏踝x課文
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)61頁(yè),自由把課文讀2遍,注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。讀好了的同學(xué)坐端正告訴我。
2、誰(shuí)愿意把課文讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。
3、你們的聲音真洪亮,相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好,F(xiàn)在我們進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看哪個(gè)組的字音讀得最準(zhǔn),句子讀得通順。一組讀第一小節(jié)
4、小聲地讀一讀,一邊讀一邊思考:四季給我們帶來(lái)了哪些禮物? 貼圖片:草芽、荷葉、谷穗、雪人
5、師:春天給我們帶來(lái)了草芽。荷葉、谷穗、雪人分別是哪個(gè)季節(jié)給我們帶來(lái)的呢?誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)貼一貼、說(shuō)一說(shuō)呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、草芽、荷葉、谷穗、雪人分別是什么樣子的呢?請(qǐng)孩子們?cè)谡n文中找一找并用橫線畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
CAI出示詞語(yǔ):草芽尖尖 荷葉圓圓 谷穗彎彎
你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?桃花———— 樹(shù)葉———— 西瓜————
3、你們真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。孩子們,你們瞧春天來(lái)了!你看見(jiàn)了什么?
誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)。
什么是“草芽”? “草芽”是什么樣子的?
帶著你的感受讀一讀。。
(1)師:小草芽睡在黑黑的泥土里,聽(tīng)到了春姑娘呼喚,它一個(gè)勁兒地往上鉆,終于鉆出了地面,此時(shí)小草芽一定非!吲d。你們高興嗎?帶著高興地心情誰(shuí)來(lái)讀一讀。
。2)小草芽鉆出了地面,眼前一亮,他看到了什么?
多美的春天啊,你們喜歡它嗎?帶著喜悅的心情自由的大聲地這一節(jié)。
你們都是那一棵棵草芽,現(xiàn)在終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來(lái),趕上了春天的盛會(huì),多開(kāi)心呀,讓我們一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
。3)春天里還有什么,它對(duì)誰(shuí)說(shuō):“我是春天。”
。4)師:真厲害啊,知道嗎?!剛才你們說(shuō)的話就是一首首優(yōu)美的小詩(shī),你們巳經(jīng)成了小詩(shī)人啦!
2、春天萬(wàn)物復(fù)蘇,到處一片生機(jī)勃勃的景象。夏天、秋天、冬天會(huì)是一番什么樣的景象呢?請(qǐng)孩子們選擇你喜歡的季節(jié),先觀察圖畫(huà),然后美美地讀一讀。讀得過(guò)程中思考你讀懂了什么,還有不懂的問(wèn)題。
你讀的是哪個(gè)季節(jié)?
。1)現(xiàn)在你們就是池塘里的一片荷葉,你舒舒服服躺在水面上,小荷葉你看到了什么?
。2)師:噓,小荷葉你聽(tīng)到了什么?
。3)師:啊,你聞到了什么?
師:于是你們就開(kāi)開(kāi)心心的對(duì)青蛙說(shuō)—
。2)你們喜歡夏天來(lái)嗎?為什么?
夏天給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)!讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這一小節(jié)吧!
4、請(qǐng)選擇秋天這一小節(jié)的同學(xué)舉手我看看。你們?cè)敢獍涯銈兊淖x展示給大家嗎?
秋姑姑悄悄地來(lái)到了我們身邊,她給我們帶來(lái)了谷穗。谷穗是什么樣子的呢?請(qǐng)大家小聲地讀一讀第三小節(jié)。
谷穗為什么是彎彎的?你會(huì)鞠躬嗎?做做看。谷穗向誰(shuí)鞠躬?谷穗向誰(shuí)鞠躬?谷穗向每一個(gè)人鞠躬,他是多么有禮貌,多么謙虛呀!帶著你的感受讀一讀。有不一樣的答案嗎?
師:對(duì)呀,調(diào)皮的風(fēng)在和他做游戲呢!多么快樂(lè)!請(qǐng)你快樂(lè)的讀一讀。還有別的想法嗎?
讓我們美美的讀一讀這一小節(jié)。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),還有哪些果實(shí)、農(nóng)作物也在這個(gè)季節(jié)成熟了?
4、寒冷的冬天到了,你看到了什么 ?
(1) 師生合作讀
。2)誰(shuí)能把雪娃娃讀得更威風(fēng)一些。
。3)分男女生讀
6、一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的`獨(dú)特的美,讓我們配合著讀一讀。一組讀草芽說(shuō)的話,二組讀荷葉說(shuō)的話,三組讀谷穗說(shuō)的話,四組讀雪娃娃說(shuō)的話。
7、出示句子:我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起讀一讀這四句話。你發(fā)現(xiàn)了什么?你能用“是”說(shuō)一句話嗎?
8、師:小朋友們我們找到了四季,又這么喜歡四季,那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽(tīng)清楚老師的要求: (1)四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。 (2)要讀得正確流利,有感情,還要配上動(dòng)作。(3)讀得好的小隊(duì),我將邀請(qǐng)他們帶上頭飾為全班表演。
9、生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。 指明表演
10、全體表演:其他想表演嗎?全體起立,一邊讀一邊表演。
11、練習(xí)背誦
六、 創(chuàng)作《四季新詩(shī)》
1、小朋友們眼里的四季更加美麗。你最喜歡哪個(gè)季節(jié),你就為這個(gè)季節(jié)做一首動(dòng)人的小詩(shī)吧!
2、 現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小詩(shī)人創(chuàng)作的小詩(shī)吧!
七、 總結(jié)(音樂(lè)) 師:小朋友們,四季給我們帶來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,熱情奔放的夏天,碩果累累的秋天,銀裝素裹的冬天,讓我們做四季的朋友,盡情地去畫(huà)四季,唱四季,做四季的小詩(shī)人吧!
四季的教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等 9 個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文 3 個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音;會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3 個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。初步了解四季的特征,感受四季的美麗。
3、模仿課文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“四、是”等字。
教學(xué)過(guò)程:
一、畫(huà)面渲染,激情導(dǎo)入
教師引問(wèn):秋天,除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外,你還能看到什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?(板書(shū):春、夏、冬)真好,今天讓我們一起走進(jìn)四季,去欣賞四季的美麗景色。(板書(shū):四季)
二、自主讀書(shū),合作探究
1、教師引學(xué):請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,自主識(shí)字,用圓形畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的字,用三角形畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。
(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。
(2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)多音字“地”。
3.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)
多媒體出示朗讀要求
一讀:咬字準(zhǔn)確,聲音響亮。二讀:讀通句子,語(yǔ)速稍快。三讀:讀得流暢,讀出感情。
4、合作探究,朗讀課文。
請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,然后比誰(shuí)讀得最美。
5、學(xué)生質(zhì)疑,在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會(huì)說(shuō)話呢?
(2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì)彎彎的'呢?
三、教師指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“四、是、天”。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”,第四筆是豎彎,不要寫(xiě)成豎彎鉤。“是”,第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線上起筆。“天”,第一橫短,第二橫長(zhǎng),最后一筆是捺,從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
四、布置作業(yè),課外延伸
四季的教案6
一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔,夏天熱情,秋天瀟灑,冬天婉約,每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的詩(shī)情畫(huà)意。
—題記
春之韻
春,風(fēng)兒是你的使者;
春,云彩是你的笑靨;
春,燕子是你的信使;
春,蘭香是你的新韻。
春天是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘,溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親,為她準(zhǔn)備了多彩的新衣?矗抢w細(xì)的雨絲是柔軟的紗衣,嫩綠的草兒是華麗的長(zhǎng)裙,艷麗的花兒便是斑斕的外套。瞧,大地母親多高興呀,乖巧的鳥(niǎo)兒齊聲高唱,歡快的小河也指揮伶俐的魚(yú)兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。
夏之情
夏,瑩露是你的'清淚;
夏,嬌荷是你的戀人;
夏,蟬鳴是你的歌聲;
夏,蝶舞是你的柔情。
夏天是一個(gè)多情的少女,純潔而羞澀。清晨,晶瑩的露水在初陽(yáng)的照射下閃爍,隨著太陽(yáng)的升高,漸漸消失了。正午驕陽(yáng)似火,小蟬不知疲倦地歌唱著,嬌艷的荷花在荷葉傘的保護(hù)下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞,纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌,絲毫不畏懼火熱的驕陽(yáng)。
秋之吟
秋,紅葉是你的色彩;
秋,秀菊是你的姿容;
秋,丹桂是你的芬芳;
秋,風(fēng)聲是你的輕吟。
秋天是一位優(yōu)雅的女郎,矜持而高傲。似火的紅葉在輕風(fēng)中舞蹈,輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風(fēng),卻傲然地在風(fēng)中搖曳。
丹桂的清香彌漫在空氣中,久久沒(méi)有散去。藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來(lái)得更高了,時(shí)不時(shí)飛過(guò)一隊(duì)排成“人”字形的大雁。藍(lán)天下的一棵棵果樹(shù)上掛滿了成熟的果實(shí),看起來(lái)那么誘人。
冬之語(yǔ)
冬,雪花是你的嬌姿;
冬,紅梅是你的傲骨;
冬,青松是你的巧手;
冬,竹曳是你的低語(yǔ)。
冬天是一位美麗的母親,平靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚(yáng),大地一片潔白。寒風(fēng)呼嘯中,一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放,好似一支熊熊燃燒的火把,在寒冷的冬日給人以溫暖,為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機(jī)勃勃,一陣風(fēng)吹過(guò),葉片上的雪花緩緩飄落,露出了翠綠的竹葉,像是在呼喚著春天。
一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠,夏天翠綠,秋天金黃,冬天潔白,每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。
—尾記
四季的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)引導(dǎo)、回憶,了解一年四季的花卉種類(lèi)和主要特征。
2、通過(guò)討論、交流,豐富幼兒花卉的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),了解在不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。
3、樂(lè)意觀察植物,能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn):
了解一年四季的花卉種類(lèi)和主要特征。
難點(diǎn):
能用較連貫的語(yǔ)言講述不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長(zhǎng)共同收集四季常見(jiàn)的花卉圖片。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程:
1、出示各種花卉圖片或幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類(lèi)。
教師:你們知道這是些什么花?它們?cè)谑裁醇竟?jié)開(kāi)放?
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)識(shí)荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片,進(jìn)一步了解四季的特征。
教師:你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒從書(shū)的變化等來(lái)判斷。鼓勵(lì)幼兒相互討論,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、拓展幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒正確分類(lèi)。
教師:春天還有什么開(kāi)放?你還知道哪些是在春季開(kāi)放的?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)夏天、秋天、冬天的方法提問(wèn)同上,鼓勵(lì)幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。
效果分析:
生長(zhǎng)在農(nóng)村的'孩子對(duì)花卉的知識(shí)懂得的不多,所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí),孩子們居然也能過(guò)目不忘,在參觀中幼兒掌握了很多知識(shí),能說(shuō)出很多不同的地方,說(shuō)出名字,通過(guò)學(xué)習(xí),知道了不同的季節(jié)有不同的花卉,能與同伴自如的交流
四季的教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲,感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)音樂(lè)情感,體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣,能運(yùn)用自己的.動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。
3、知識(shí)與技能:學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍(休止符),能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。
教學(xué)難點(diǎn):
節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好!
二、新授
1、謎語(yǔ)引入(媒體出示謎語(yǔ))
師:上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)伙伴真奇怪,每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏,轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)?(出示“四季”)
2、孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié),為什么?
師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面(配背景音樂(lè)四季童趣伴奏)。
師導(dǎo)入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事
呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示“童趣”)
師:(初聽(tīng)歌曲)請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家,歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事,邊聽(tīng)邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家。
生:放風(fēng)箏......河邊嬉戲......摘果子......玩雪橇......(依次播放四幅圖片)
師:看著這些孩子們玩的那么開(kāi)心,我們也跟著他們開(kāi)心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂(lè)吧。(tīng)歌曲第二遍,學(xué)生拍手伴奏)
師:看起來(lái)大家聽(tīng)得很開(kāi)心,誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的四,(溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天)說(shuō)的真好,不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌?
生:......
師:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜,邊聽(tīng)邊試唱一下,看有哪些節(jié)奏是你覺(jué)得難唱準(zhǔn)的,圈起來(lái)告訴老師。(播放歌曲)
四季的教案9
單元設(shè)計(jì)標(biāo)題:多彩四季
關(guān)鍵詞檢索:多彩、四季
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、誦讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的感情。
2、欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩(shī)化的語(yǔ)言,能舉出具體實(shí)例加以點(diǎn)評(píng)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得寫(xiě)好景物的關(guān)鍵所在(抓住特征,用詞準(zhǔn)確,層次分明)。
4、走出課堂,深入生活,觀察周?chē)拔铮プ∑涮攸c(diǎn),并作恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>
5、收集、積累描繪四季景物的詩(shī)句、美文,并嘗試創(chuàng)作,通過(guò)互助協(xié)作,合辦一份“多彩四季”專(zhuān)輯。
6、積極參與說(shuō)話活動(dòng),使語(yǔ)言具有針對(duì)性,有吸引力,能打動(dòng)別人。
大約需要時(shí)間2.5~3周
單元計(jì)劃:
1、閱讀課共8課時(shí),16課及誦讀欣賞各1課時(shí),共余均為精讀,各2課時(shí)。
課文教案設(shè)計(jì)參考:
《春》
、偻ㄟ^(guò)誦讀,總體感知課文內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言概括作者描繪幾個(gè)畫(huà)面的特征,體會(huì)作者的感情。
、趲熒献鳎x取有代表性的段落,具體評(píng)點(diǎn)作者是怎樣淋漓盡致地展現(xiàn)春光之美的。(用詞準(zhǔn)確,大量運(yùn)用疊字疊句,選用多種修辭手法,調(diào)動(dòng)人的各種感覺(jué)器官,畫(huà)面融入人物活動(dòng),寫(xiě)景注意層次……)
、坌〗M學(xué)習(xí),學(xué)生選取喜愛(ài)的段落,評(píng)點(diǎn)本文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)、欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。
、軒熒献,總結(jié)本文寫(xiě)景成功的關(guān)鍵所在。
⑤比較閱讀“文筆精華”(一)《充滿活力的春天》。
、薇痴b及積累收集描繪春景的詩(shī)句并交流,互相補(bǔ)充(可按春草、春花、春風(fēng)、春雨等分類(lèi)收集)。
、邽檎n文某一段內(nèi)容繪一幅圖并擬一首小詩(shī)。
《三峽》
①播放電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》有關(guān)“三峽”的片斷,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三峽風(fēng)景的特點(diǎn)。
、趯(dǎo)入新課學(xué)習(xí):簡(jiǎn)介作者后放課文朗讀錄音,學(xué)生跟著朗讀,使其初步感知課文。
、坌〗M合作學(xué)習(xí):參看頁(yè)下注及工具書(shū),試譯課文,如有困難,提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。
、苡懻摚赫n文寫(xiě)了三峽哪些景觀?這些景物各有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為課文按這樣的順序來(lái)寫(xiě)是否合理?說(shuō)說(shuō)自己的理由,有人說(shuō)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括而又生動(dòng)形象,請(qǐng)舉例說(shuō)明。
積累、拓展:
課外收集有關(guān)三峽的圖文資料,摘抄精彩的描寫(xiě)片斷。(如李白的《下江陵》、劉白羽的《長(zhǎng)江三日》、電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《神女峰的傳說(shuō)》等等。)
、蓍_(kāi)展配樂(lè)朗讀比賽(評(píng)委可由教師、同學(xué)一起組成)。
《濟(jì)南的冬天》
①可由岑參詩(shī)句“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪”引出塞外冬景的特點(diǎn),并播放北風(fēng)肅殺,大雪紛飛的奇寒景象,給學(xué)生以酷寒難忍之感,然后導(dǎo)入新課,讓學(xué)生邊聽(tīng)課文朗讀錄音邊初步感濟(jì)南之冬的特點(diǎn)。
、诜磸(fù)朗讀課文,并思考:作者通過(guò)哪些具體的景物來(lái)突出濟(jì)南之冬“溫晴”的特點(diǎn)的?這些景物各自的特點(diǎn)是什么?試各用一個(gè)詞概括。作者寫(xiě)景是按照一定順序的,你能理清寫(xiě)景的層次嗎?(思考后在小組內(nèi)討論解決)
、墼僮x課文,體會(huì)景中之情,品味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特色(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)談)
④師生合作,以簡(jiǎn)明扼要的板書(shū),概括課文主要內(nèi)容,用語(yǔ)特點(diǎn)。
、輰W(xué)生自選文中喜愛(ài)的片斷,嘗試有感情地朗讀,然后小組推選代表,組與組展開(kāi)競(jìng)賽。
、蘧腿绾螌(xiě)好景物,學(xué)生交流學(xué)習(xí)本文的收獲。
、弑容^閱讀。(《白雪歌》、《草原之冬》或?qū)W生課外自找描寫(xiě)冬景的詩(shī)文)《夏》
、俨贾脤W(xué)生課前查找資料,收集有關(guān)“夏”的詩(shī)文。讓學(xué)生初步感知“夏”在文學(xué)作品中常被當(dāng)作壓抑苦悶的象征。(如《憫農(nóng)》、《觀刈麥》、《苦行》、《在烈日和暴雨下》等等。
、谟蓪W(xué)生交流搜集“夏”的詩(shī)文材料,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
、圩杂衫首x課文,體味作者的思想感情。
④再讀課文,理清文章的思路。
、萜肺墩Z(yǔ)言:你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好,用得傳神,哪個(gè)句子富有表現(xiàn)力?圈出來(lái)加以評(píng)點(diǎn)。
、尥卣梗好總(gè)季節(jié)在孩子的`眼里自有它的迷人之處,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中對(duì)夏的獨(dú)特體驗(yàn)。(如夏夜美景,夏季充滿樂(lè)趣的活動(dòng)……)
說(shuō)明:
、僬n文的先后順序可根據(jù)教者的需要靈活調(diào)整。
、谡b讀欣賞可單獨(dú)用一課時(shí)完成,也可將詩(shī)文插入相關(guān)課文后作為比較閱讀,拓展積累的材料。(以學(xué)生自學(xué)為主)
、酆玫脑(shī)文當(dāng)是“三分分析七分朗誦”,根據(jù)本單元課文特點(diǎn),宜在誦讀環(huán)節(jié)上多花功夫,采用多樣的形式讓學(xué)生開(kāi)展朗讀訓(xùn)練。
寫(xiě)作訓(xùn)練:
、僦笇(dǎo)學(xué)生從多方面觀察景物,多側(cè)面感知景物特點(diǎn)。
、谥笇(dǎo)學(xué)生注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。
、圻x取特定的景點(diǎn)(或?qū)W生自選喜愛(ài)的景物)讓學(xué)生走出課堂,走出校園,花一定的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察。
、芑仡櫛締卧獛灼獙(xiě)景美文在寫(xiě)法上的成功之處,作為自己習(xí)作的借鑒。
⑤強(qiáng)調(diào):為寫(xiě)活景物,人的感情、人的活動(dòng)也很重要,這些可以增添畫(huà)面的活力。
、拗笇(dǎo)修改作文。
口語(yǔ)交際
、僮运]演說(shuō)的內(nèi)容,范圍可擴(kuò)大(如競(jìng)選文娛委員、生活委員、體育委員……甚至值日組長(zhǎng)),讓學(xué)生有話可說(shuō)。
、谥v故事不同于背書(shū),應(yīng)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工,使之口語(yǔ)化,并努力在講述中傾注感情,做到以情動(dòng)人。
、劢探o學(xué)生說(shuō)服人、打動(dòng)人的說(shuō)話技巧,提醒應(yīng)注意的問(wèn)題,列舉幾個(gè)說(shuō)話成功的實(shí)例,讓學(xué)生有“章”可循,舉一反三。
、芄膭(lì)學(xué)生積極參與,采用競(jìng)賽的形式,以敦促學(xué)生充分準(zhǔn)備,傾力投入活動(dòng)。
、菅a(bǔ)充說(shuō)話題:班里如有同學(xué)因?qū)W習(xí)差、家境困難而準(zhǔn)備輟學(xué),你打算如何說(shuō)服他(她),使其安心學(xué)習(xí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng):
本單元主題為“多彩四季”,學(xué)完課文可開(kāi)展一次“多彩四季”展覽會(huì),將學(xué)生收集。
四季的教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
即興創(chuàng)編歌詞
教學(xué)預(yù)備:
幼兒繪畫(huà)作品,律動(dòng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
一、節(jié)奏火車(chē)“四季”,知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊(duì):紅隊(duì)、黃隊(duì)
2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問(wèn)對(duì)方關(guān)于四季的問(wèn)題
3、過(guò)度:兩列火車(chē)都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn),你們的心情怎么樣呢?
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)
1、第一次演唱要求:紅隊(duì)演唱,黃隊(duì)接唱,第二段交換
2、第二次演唱提升要求:注重傾聽(tīng)別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來(lái),同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來(lái)。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí):幼兒跟著老師拍節(jié)奏
4、過(guò)度:夏天到了,你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎?誰(shuí)可以用剛才的節(jié)奏說(shuō)出幼兒園夏天的.景色?
三、結(jié)合繪畫(huà)作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出:“幼兒園,夏天到,夏天的幼兒園真漂亮”
3、過(guò)度:幼兒園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂(lè),幼兒練習(xí)
2、幼兒個(gè)別表演
3、幼兒分組表演
要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限
4、過(guò)度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去跳跳四季的舞吧。
教學(xué)反思
在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來(lái)上課。做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
四季的教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確認(rèn)讀本課的生字。
2.正確流利地朗讀課文,了解四季,感知四季的不同特征
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.正確流利朗讀課文,背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。
2.了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
師:親愛(ài)的小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請(qǐng)到了我們的教室里,請(qǐng)看,他們來(lái)了。(出示課件)
師:圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)四季的`詩(shī)歌。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季吧!
二、初讀課文,整體感知。
1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2.聽(tīng)完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語(yǔ)
1.教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字、詞:
2.學(xué)生自學(xué)
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
(2)自學(xué)檢查
師:抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。
師:4個(gè)小朋友讀完了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:這個(gè)字你會(huì)讀嗎?你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。
(3)糾音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.課件出示“豎彎鉤”學(xué)生自主觀察,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過(guò)比較,領(lǐng)悟?qū)戇@個(gè)筆畫(huà)時(shí)需要注意的。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師分別指導(dǎo),寫(xiě)完后大家共同評(píng)議,比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課后思考:
生字難關(guān)攻克后,教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考:讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2.自由讀生字、詞,記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟,細(xì)讀課文
1.教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,之后請(qǐng)學(xué)生思考,從讀中感悟。
■什么是草芽?草芽長(zhǎng)什么樣?為什么說(shuō)草芽尖尖是春天?
■為什么說(shuō)荷葉圓圓是夏天?
■什么是谷穗?谷穗為什么是彎彎的?為什么說(shuō)谷穗彎彎是秋天?
■“一挺”是什么意思?“頑皮”是什么意思?
2.教師根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問(wèn)題。
。1)春部分:
A.通過(guò)板畫(huà)理解草芽是剛才地里長(zhǎng)出來(lái)的,尖尖的,嫩嫩的。
B.通過(guò)讀中感悟到草芽尖尖是春天。
(2)夏部分:
通過(guò)反復(fù)朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開(kāi)的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。
(3)秋部分
A.從課件中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。
B.通過(guò)實(shí)物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。
C.反復(fù)朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。
(4)冬部分:
A.通過(guò)每個(gè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言“挺肚子”來(lái)理解“一挺”的含義,在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。
B.聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解“頑皮”。
三、拓展練習(xí)
1.說(shuō)一說(shuō)。
2教師給學(xué)生播放資源,和師生共同念一首有關(guān)四季的童謠。
四、課后作業(yè)
1..說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?然后,把自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà),最后全班交流。
2..收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片、兒歌等,全班交流。
四季的教案12
一、設(shè)計(jì)思路
初秋,馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi),各種高高低低的樹(shù)都還郁郁蔥蔥,樹(shù)葉挺拔地迎著陽(yáng)光搖曳著。但是,不久之后,有的樹(shù)葉漸漸泛黃掉落,而有的樹(shù)葉依然挺拔,并保持著綠色迎接寒冬。
樹(shù)的千姿百態(tài)、悄然變化,孩子們是否能感受到、觀察到?于是,我詢(xún)問(wèn)了孩子們,他們告訴我:“春天,樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)葉子;夏天,樹(shù)葉長(zhǎng)大了;秋天,樹(shù)葉落下了;冬天,樹(shù)變得光禿禿的!甭(tīng)了孩子們的回答,我順手指著一棵樹(shù)問(wèn):“你們能不能告訴我,這棵樹(shù)的樹(shù)葉過(guò)一陣子是否會(huì)落下來(lái)?”孩子們紛紛搖搖頭,他們的行為引發(fā)了我以下兩點(diǎn)思考。
思考一:在初秋,是否可以預(yù)設(shè)有關(guān)常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)呢?
基于二期課改教師用書(shū)中“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的公告欄”的設(shè)計(jì),我將本活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間改在初秋,即所收集到的樹(shù)葉都是綠色的,以增加孩子們觀察的難度,讓孩子們?cè)诒容^樹(shù)葉的不同的過(guò)程中,掌握一些觀察方法,通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀察,預(yù)判出哪些樹(shù)是落葉樹(shù),哪些樹(shù)是常綠樹(shù)。
思考二:各種樹(shù)在一年四季中的變化是相同的嗎?
只有對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)是全方位、深入而多角度的,才能引起孩子們的積極思考,并對(duì)樹(shù)產(chǎn)生好奇。所以,我重點(diǎn)選擇周?chē)钪谐R?jiàn)的梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù),運(yùn)用照片排列、同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對(duì)樹(shù)的感知,從而讓他們對(duì)樹(shù)有全面的了解。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察比較,感知常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征。
2.感受四季中樹(shù)的不同變化,產(chǎn)生主動(dòng)探索的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步等環(huán)節(jié),觀察不同的樹(shù);熟悉園內(nèi)的梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:剪一些樹(shù)葉(各種樹(shù)),洗凈或擦凈;梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片各一張;一些樹(shù)四季變化的PPT等。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、交流經(jīng)驗(yàn)——突出樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系
1.說(shuō)樹(shù)名
提問(wèn):今天,我們一起來(lái)聊聊樹(shù),我們周?chē)心男?shù)?
(幼兒一一報(bào)出樹(shù)名:松樹(shù)、梧桐樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、白玉蘭樹(shù)、桑樹(shù)……)
【設(shè)計(jì)思路:一般而言,孩子對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)只源于其名稱(chēng),較表面化。在說(shuō)樹(shù)名時(shí),教師可了解孩子們對(duì)周?chē)鷺?shù)的熟悉和喜愛(ài)程度。同時(shí),也可適當(dāng)追問(wèn),如“這是一棵特別的樹(shù),你在哪見(jiàn)過(guò)”“它長(zhǎng)什么樣”。】
2.議作用
(1)提問(wèn):我們周?chē)心敲炊鄻?shù),人們?yōu)槭裁匆N那么多樹(shù)呢?
(幼兒回答:蘋(píng)果樹(shù)可以結(jié)出蘋(píng)果;樹(shù)可以開(kāi)花,非常漂亮;樹(shù)可以擋住風(fēng)沙,不會(huì)有沙塵暴:有樹(shù)的地方空氣會(huì)特別好,我爸爸說(shuō),樹(shù)會(huì)吐出氧氣。)
(2)提問(wèn):有道理,仔細(xì)看看我們周?chē)心男〇|西是用樹(shù)木做的?
(3)小結(jié):是呀,樹(shù)上會(huì)結(jié)出果實(shí),我們可以享用;樹(shù)還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風(fēng)景;樹(shù)還能保護(hù)泥土流失,為一些動(dòng)物提供住所,所以,樹(shù)是我們的朋友,我們需要樹(shù)。
【設(shè)計(jì)思路:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以了解孩子對(duì)樹(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),主要凸顯樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系,激發(fā)孩子們對(duì)樹(shù)的情感!
二、觀察比較——感知落葉樹(shù)、常綠樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征
1.啟發(fā)引導(dǎo)
(1)再過(guò)一陣子,隨著天氣變冷,有的樹(shù)會(huì)掉葉子,而有的樹(shù)不會(huì),你們知道不掉葉子的是什么樹(shù)?掉葉子的是什么樹(shù)?
(2)樹(shù)可以分成落葉樹(shù)和常綠樹(shù)(出示PPT,許多樹(shù)的照片)。你能看出哪些樹(shù)是落葉樹(shù),哪些樹(shù)是常綠樹(shù)嗎?
(3)有沒(méi)有辦法現(xiàn)在就能判斷呢?
【設(shè)計(jì)思路:通過(guò)提問(wèn),教師能發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)落葉樹(shù)、常綠樹(shù)并不陌生,并通過(guò)談話逐步將孩子們的思路引向探索行動(dòng)。孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)各不相同,如有的孩子說(shuō)到落葉樹(shù)掉樹(shù)葉是樹(shù)的自我保護(hù)方法等,教師都要及時(shí)給予肯定!
2.著手比較
(1)教師拿出標(biāo)著落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的筐,里面放著一些樹(shù)葉。
(2)提問(wèn):兩個(gè)筐中分別放了落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的樹(shù)葉,請(qǐng)你各拿出一片,左手拿落葉樹(shù)樹(shù)葉,右手拿常綠樹(shù)樹(shù)葉,千萬(wàn)不要換手,比一比,它們有什么不同?
(幼兒上來(lái)取樹(shù)葉,并作比較。)
【設(shè)計(jì)思路:教師觀察孩子們是否取放正確,為了使孩子們不取錯(cuò),筐上標(biāo)有落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的標(biāo)志要明顯,并將筐擺放在桌子的兩邊,便于孩子們可以同時(shí)拿取!
3.梳理不同
(1)落葉樹(shù)樹(shù)葉和常綠樹(shù)樹(shù)葉有什么不同?
(一片樹(shù)葉摸上去很粗糙,另一片樹(shù)葉摸上去很光滑。)
(2)哪只手拿的樹(shù)葉摸上去比較粗糙呢?
(左手。)
(3)是落葉樹(shù),你們認(rèn)為呢(教師舉起樹(shù)葉面向全體孩子)?
(幼兒再次觸摸,都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)
(一片摸上去很厚,另一片摸上去很薄。)
(4)讓我們一起對(duì)著光線再來(lái)看看、比比,這樣會(huì)比較清楚。
(5)看著圖表小結(jié)(由教師或幼兒小結(jié)):比較之后,我們發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)樹(shù)葉粗糙,而常綠樹(shù)樹(shù)葉光滑,像涂了一層油一樣:落葉樹(shù)樹(shù)葉薄,而常綠樹(shù)樹(shù)葉厚;落葉樹(shù)樹(shù)葉軟,常綠樹(shù)樹(shù)葉硬……
【設(shè)計(jì)思路:教師要一一記錄孩子們的發(fā)現(xiàn),可以將孩子個(gè)體觀察的方法或結(jié)果告訴大家,通過(guò)引導(dǎo)、提升,形成集體共識(shí)。每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)客觀世界、表達(dá)的方法都有其獨(dú)特性,教師要善于理解、信任、接納他們獨(dú)特的想法和做法,這樣才能使孩子真正獲得內(nèi)在的發(fā)展。所以,即使有孩子觀察到無(wú)關(guān)因素,教師也要給予肯定,表?yè)P(yáng)他們的發(fā)現(xiàn),并通過(guò)大家的驗(yàn)證來(lái)決定是排除或留存。】
4.再次比較
(1)我們找到這么多區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的要點(diǎn),如果將樹(shù)葉混在一起,你還能區(qū)分嗎?
(2)教師將所有的樹(shù)葉混在一起,拋撒在地上。
(3)孩子們自由取樹(shù)葉,并進(jìn)行辨別,分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的兩個(gè)筐里。
(4)大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。
【設(shè)計(jì)思路:教師拋撒樹(shù)葉時(shí)動(dòng)作要有美感,可以一點(diǎn)點(diǎn)拋,讓孩子們能在自由輕松的環(huán)境中運(yùn)用已掌握的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)。如有孩子弄錯(cuò),可即時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),也可在集體驗(yàn)證時(shí),再次提供糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)!
四、激發(fā)思考——進(jìn)一步感受樹(shù)在四季中的不同
1.圖片排序
(1)落葉樹(shù)到了秋天開(kāi)始落葉,樹(shù)在四季中還會(huì)有什么變化?它們的變化一樣嗎?
(2)教師提供梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)、香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片,讓孩子們根據(jù)樹(shù)在四季中的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行排序。
【設(shè)計(jì)思路:可以提供一些小問(wèn)號(hào)標(biāo)識(shí),讓孩子們使用小問(wèn)號(hào)為不理解的圖片作標(biāo)記,方便向同伴或教師求助!
2.共同驗(yàn)證
·小結(jié)梧桐樹(shù)的特征(落葉樹(shù),春天長(zhǎng)葉,夏天枝繁葉茂,秋天落葉,冬天沒(méi)有樹(shù)葉。)
·小結(jié)白玉蘭樹(shù)的特征(落葉樹(shù),春天開(kāi)花,夏天枝繁葉茂,秋天落葉,冬天沒(méi)有樹(shù)葉。)
·小結(jié)香樟樹(shù)的特征(常綠樹(shù),春天樹(shù)葉換綠衣,夏天樹(shù)葉長(zhǎng)大,秋天不落葉,冬天還是有綠葉。)
【設(shè)計(jì)思路:驗(yàn)證時(shí)孩子們可以互相提示和幫助,教師也可事先準(zhǔn)備好各種資料、科普讀物等供孩子再學(xué)習(xí)!
小結(jié):原來(lái)不同的樹(shù)在四季中有著不同的變化。
3.延伸探究
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹(shù)的PPT,感受樹(shù)在四季中的不同與美麗。
【設(shè)計(jì)思路:當(dāng)孩子們看到同樣在春天,有的樹(shù)長(zhǎng)葉、有的樹(shù)開(kāi)花、有的樹(shù)結(jié)果,他們感到吃驚、好奇,這種感覺(jué)激發(fā)了孩子們的積極思維,他們很愿意再次探究。而當(dāng)孩子們與教師共同討論、設(shè)計(jì),提出更多有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題時(shí),顯示了其思維走向的豐富性。在延伸部分,可基于孩子們的個(gè)體差異和多元智能傾向,不僅可以讓他們運(yùn)用語(yǔ)言,還可以通過(guò)聲音、動(dòng)作、作品等來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)他們對(duì)樹(shù)的感知和體驗(yàn)!
四季的教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà),認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征。
過(guò)程與方法:
運(yùn)用課件揭題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在朗讀、背誦環(huán)節(jié),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在愉悅中完成讀的任務(wù)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受各個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法情境法對(duì)話交流法
【教學(xué)媒體】
1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,了解每個(gè)季節(jié)的特征。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、引入新課
1、演示:
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎?(以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,你想對(duì)大家說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話)四季的景色可真美,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。(板書(shū)課題)
2、展示:
小朋友,我們都知道一年有四個(gè)季節(jié),你喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看。看到這些圖片你有哪些想法?(板書(shū)課題)
二、對(duì)話平臺(tái)
1、欣賞:
每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!
2、識(shí)字:
⑴用自己喜歡的.方式朗讀課文,想辦法把字音讀準(zhǔn),邊讀邊畫(huà)出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內(nèi)讀。)
⑵出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同?
⑶拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說(shuō)怎樣記住這些字,再互相檢測(cè))
、日(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師,你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(比如:“說(shuō)、是”是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像,別記混了等等。)
、砷_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。
3、朗讀:
、艑⑦@些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)
、浦该x文,聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。
4、選讀:
選讀自己喜歡的內(nèi)容,注意讀出自己的喜愛(ài)之情。
5、感悟:
反復(fù)讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié),課文講了四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……)
6、寫(xiě)字:
⑴出示“七、兒”兩個(gè)字,認(rèn)讀。
、七@兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà),你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà):豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法)在你喜歡的地方書(shū)空,每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè),注意筆順規(guī)則。
、怯^察每個(gè)字在田字格中的位置,問(wèn):這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)實(shí)踐。)
、染殞(xiě)。(老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法:折角運(yùn)筆的方法,要寫(xiě)得圓潤(rùn)。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫(xiě),直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片,認(rèn)讀生字。
思路:再現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)讀,激發(fā)識(shí)字愿望。
2、朗讀接力:每組讀一節(jié)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)
三、理解
播放課件,讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)
四、背誦
借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。
思路:熟讀成誦,水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
五、表演
1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些,谷穗“鞠著躬說(shuō)”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)
2、分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書(shū)。
六、拓展
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái),然后講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物:
(),他()說(shuō):“我是()天!
七、寫(xiě)字
1、出示“九”讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并提醒小朋友們注意些什么。課件演示“九”的書(shū)寫(xiě)順序。(學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。)
2、出示“無(wú)”,問(wèn):寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么?(與“天”不同,最后一筆是“豎彎鉤”,第二筆要寫(xiě)在橫中線上。)
3、自由練寫(xiě),教師巡視,注意寫(xiě)字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。
4、評(píng)議:組內(nèi)選出“小書(shū)法家”,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
四季的教案14
[教學(xué)目標(biāo)]
1。通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》,感受歌曲的情緒,體會(huì)日本的音樂(lè)、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,感恩生活,感恩師長(zhǎng)、父母、朋友的良好品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1。演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2。感受音樂(lè)要素與音樂(lè)風(fēng)格情緒的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
找出調(diào)式音階,感受調(diào)式特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導(dǎo)入――感受與體驗(yàn)
請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《北國(guó)之春》,讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的歌曲,然后導(dǎo)入新課。(讓學(xué)生觀看課件,用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片)
下面我們一起去日本旅游一下,請(qǐng)學(xué)生觀看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂(lè)舞蹈、樂(lè)器等。
二、學(xué)唱歌曲――演唱與表現(xiàn)
1。初次聆聽(tīng)
請(qǐng)學(xué)生談?wù)撀?tīng)完歌曲的感受?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:這是一首旋律流暢,深切感人的具有日本獨(dú)特色彩的歌曲。
2。輕聲學(xué)唱
體會(huì)歌詞所表達(dá)了作曲家怎樣的感情?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:歌詞用質(zhì)樸的`語(yǔ)言,頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)、父母,熱愛(ài)朋友的傳統(tǒng)美德。
3。填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)(學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu),教師總結(jié))
師:怎樣唱歌才好聽(tīng)?良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺(jué)。
曲式結(jié)構(gòu):歌曲為一段體結(jié)構(gòu),歌曲由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。4/4拍子。
4。模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜,找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:全曲由六個(gè)音符組成:6、7、1、2、3、4。
這是一首具有小調(diào)色彩風(fēng)格的樂(lè)曲,旋律流暢,深切感人,具有日本音樂(lè)獨(dú)特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩,這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5。簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來(lái)是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師:要學(xué)會(huì)感恩,感激生活,感激師長(zhǎng)、父母、同學(xué)朋友,用一顆感恩的心對(duì)待生活。
6。請(qǐng)學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7。欣賞器樂(lè)演奏《四季歌》
同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯(cuò)了,下面我們來(lái)欣賞一下用樂(lè)器演奏的《四季歌》。
。1)三種不同樂(lè)器演奏的《四季歌》,將你聽(tīng)到樂(lè)器出現(xiàn)的順序與樂(lè)器的名稱(chēng)依次說(shuō)出來(lái)。
(2)分別介紹樂(lè)器雙簧管、小提琴、長(zhǎng)笛及其音色特點(diǎn)。
。3)分別聆聽(tīng)樂(lè)器演奏的歌曲。
三、分析歌曲――討論與探究
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1。師:一邊唱一邊打節(jié)拍(柔和)
教師播放流行音樂(lè)《火花》,同樣的旋律,速度變化了,整首歌曲的感覺(jué)也跟著變化。
2。學(xué)生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和;現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快,熱情狂野奔放。
四、拓展整合――情感升華
1!端募靖琛肥窃谥袊(guó)流傳很廣的一首日本歌曲,日本歌曲還有典型的歌曲,例如:《多啦A夢(mèng)》《假如幸福的話拍拍手吧》等,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2。日本的歌曲很好聽(tīng),中國(guó)的民歌也不少,請(qǐng)同學(xué)欣賞咱中國(guó)的特色民歌《茉莉花》。
四季的教案15
教學(xué)內(nèi)容:
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。
教材簡(jiǎn)析:
這篇課文是一首富有童趣的詩(shī)歌,他通過(guò)對(duì)春天的草芽夏天的荷葉秋天的谷穗和冬天的雪人的描述,表現(xiàn)四季的特征文章語(yǔ)言親切文字優(yōu)美,并且四幅插圖艷麗,是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的,培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力的教材
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)學(xué)習(xí)本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,知道一年紀(jì)有四個(gè)季節(jié)。讓孩子從小對(duì)四季有著朋友般的,鮮明的感情認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為教師應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在圖畫(huà)中感受四季的美,在朗讀中感受文本的美,主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"七,八,九,無(wú)"四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)" ","乙"和4人偏旁"月,雨,口,禾"。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,初步了解四季特點(diǎn)。感受各個(gè)季節(jié)的美麗,使學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀,讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)字和朗讀,感知四季不同的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件生字卡圖片
設(shè)計(jì)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(課件演示,小朋友們做拍手游戲畫(huà)面。)
師:小朋友們,你們也和老師一起來(lái)做拍手游戲好嗎
生:好。
師:現(xiàn)在你們和老師一起邊拍手邊念:
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美麗;
你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面;
你拍三,我拍三,荷葉圓圓綠連天;
你拍四,我拍四,谷穗彎彎滿田地;
你拍五,我拍五,頑皮雪人在跳舞;
你拍六,我拍六,一年四季輪回走。
。ㄔu(píng)析:教學(xué)開(kāi)始,通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)一個(gè)把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情景,利用兒童的好奇心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和老師一起玩,拉近彼此之間的距離,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)。)
師:我們剛才念的拍手歌描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色
生:春天。
生:夏天。
生:還有秋天和冬天。
師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)為什么
生:我最喜歡春天,春天很美麗,花兒都開(kāi)了,我們可以去春游。
生:我最喜歡夏天,夏天可以吃冰淇淋,還有我最喜歡吃的西瓜。
生:我最喜歡秋天,因?yàn)閶寢尭嬖V我秋天是豐收的季節(jié)。
生:我最喜歡冬天,因?yàn)槎炜梢源蜓┱,堆雪人?/p>
。ㄔu(píng)析:通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生從已知的生活當(dāng)中去體會(huì)情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。)
師:你們有的喜歡春天,有的喜歡夏天,也有的喜歡秋天和冬天,有誰(shuí)知道春,夏,秋冬,合在一起叫什么名字嗎
生:四季。(課件演示四季的各種美的景色)
師:我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書(shū):四季)
(二)讀中識(shí)字
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,用自己喜歡的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準(zhǔn),邊讀邊圈畫(huà)生字。
(學(xué)生開(kāi)始讀書(shū),認(rèn)字)
師:誰(shuí)當(dāng)小老師,教同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)生字(師指舉手的學(xué)生)
生:圓,說(shuō),秋,雪,肚,是,葉,夏,就,冬。
師:你想提醒大家在識(shí)字時(shí)注意些什么嗎
生:說(shuō),是它們是翹舌音,要讀準(zhǔn)。
師:還有嗎
生:圓外面有一個(gè)方框,就象一張圓圓的臉。
生:秋字是"禾"和"火"組成的,就好像秋天的時(shí)候,農(nóng)民伯伯把谷子打了以后把剩下的稻草用火燒了。
生:說(shuō)是用嘴說(shuō)的所以它有一個(gè)言字旁。
。ㄔu(píng)析:充分利用學(xué)生的想象能力,讓他們用自己喜歡的'方式去識(shí)字有一定的效果。)
師:剛才同學(xué)們都很棒,這有幾個(gè)生字寶寶,你們知道它們的偏旁是什么嗎(出示圓,秋,雪,肚四個(gè)字)
生:禾字旁,月字旁……
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩"開(kāi)火車(chē)"的游戲,看誰(shuí)認(rèn)的又快又對(duì)。(檢查識(shí)字情況)
(評(píng)析:我認(rèn)為讓學(xué)生當(dāng)小老師教字,即突破了難點(diǎn),又使學(xué)生得到了當(dāng)老師的鍛煉,讓學(xué)生在同伴的相互學(xué)習(xí)中得到鼓勵(lì),獲得成功和進(jìn)步的滿足。)
。ㄈ┚毩(xí)朗讀,體會(huì)情感。
師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)找到那個(gè)季節(jié),用鉛筆畫(huà)出來(lái),自己讀一讀。(學(xué)生開(kāi)始朗讀。)
師:誰(shuí)來(lái)讀(請(qǐng)舉手的同學(xué))
師:你讀什么季節(jié)
生:夏天。
師:要把你喜歡夏天的情情讀出來(lái)。
。ㄕn件演示夏天的情景,學(xué)生伴音樂(lè)讀。)
師:讀得好嗎誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。
生:他讀的還可以,但缺少感情,還可以加上動(dòng)作。
師:你來(lái)讀一讀。
生:荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):"我是夏天。"(附動(dòng)作)
生:雪人大肚子一挺,他頑皮的說(shuō):"我就是冬天。"
(課件演示冬天的情景,學(xué)生伴音樂(lè)讀。)
師:沒(méi)有讀出雪孩子頑皮的樣子,誰(shuí)再來(lái)試一試
生:雪人大肚子一挺,他頑皮的說(shuō):"我就是冬天。"
師:不錯(cuò),同學(xué)們一起來(lái)一次,要有動(dòng)作。
生:(齊讀)
師:有誰(shuí)來(lái)讀讀春天
生:草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"
。ㄕn件演示春天的情景,學(xué)生伴音樂(lè)讀。)
師:小草從地里鉆出來(lái),很有沖勁,要有力一點(diǎn),再來(lái)一次。
生:草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"
師:還有誰(shuí)喜歡秋天
生:谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):"我是秋天。"
(課件演示秋天的情景,學(xué)生伴音樂(lè)讀。)
師:很好,秋天的谷穗胡里非常的廉遜,象個(gè)學(xué)者一樣,對(duì)大家很尊敬,所以要鞠著躬說(shuō)。
師:同學(xué)們站起來(lái)邊讀邊做動(dòng)作一起讀一篇。
生:(齊讀并附動(dòng)作)
。ㄔu(píng)析:在朗讀當(dāng)中我采用以讀為主,以讀代講的方法,讓學(xué)生感悟情感,表達(dá)情感,從而理解課文。并采用適合低年級(jí)的表演形式,使學(xué)生在輕松愉快中獲得新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)朗讀的好習(xí)慣。一年級(jí)的孩子正處于閱讀的起始階段,所以借助色彩鮮艷的貼圖,動(dòng)畫(huà),音像等手段把學(xué)生帶入課文情境之中,產(chǎn)生好奇心,求知欲,在積極主動(dòng)的狀態(tài)下去感受四季的不同特點(diǎn),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。)
。ㄋ模╅_(kāi)闊思維,訓(xùn)練語(yǔ)言
師:小朋友想不想當(dāng)小作家,自己來(lái)編兒歌。我這里有幾幅漂亮的畫(huà),你能根
據(jù)畫(huà)上的景物來(lái)編兒歌嗎同學(xué)們分組討論,照課文的樣子說(shuō)一說(shuō)你們眼中的季節(jié)。
。ń處熝惨曋笇(dǎo),學(xué)生匯報(bào))
生:(燕子圖)燕子飛來(lái)飛去,他對(duì)小朋友說(shuō):"我就是春天。"
生:(蝴蝶圖)蝴蝶翩翩起舞,他對(duì)小女孩說(shuō):"我就是春天。"
生:(楓葉圖)楓葉飄飄,他對(duì)我說(shuō):"我就是秋天。"
(評(píng)析:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí),運(yùn)用知識(shí)的觸角向課外延伸,向生活延伸。學(xué)生編兒歌的情境,不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
師:學(xué)了這一節(jié)課,你懂得了什么
生:我懂得了四季有春,夏,秋,冬很漂亮。
師:你能把四季變得更美嗎
生:我想多種些小樹(shù)。
生:我想多種些小樹(shù)。
生:我想把雪花變顏六色的,這樣就漂亮了。
。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。)
師:四季的景色美嗎
生:(齊)美。
師:同學(xué)們回家都畫(huà)一幅自己眼中的四季好嗎
生:好。(組織下課)
。ㄔu(píng)析:在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,讓孩子們充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,用自己喜歡的方式表達(dá)喜愛(ài)之情,激活孩子們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。)
采用擬人手法,貼近孩子的生活,整個(gè)過(guò)程以孩子的自主,合作的學(xué)習(xí)方式為主,打破一貫從認(rèn)到讀按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng),把要我讀變成我要讀我想讀我愛(ài)讀。
總評(píng):這節(jié)課有3個(gè)特點(diǎn)。
1,這節(jié)課,為適合低年級(jí)兒童特點(diǎn),采用多媒體課件激情導(dǎo)入法,使學(xué)生能在輕松,愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。
2,一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)是詞語(yǔ)概念和事物表象緊密結(jié)合,因而學(xué)生在閱讀文本的同時(shí),常伴著形象事物的再現(xiàn)。教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的情境,利用多媒體讓學(xué)生邊讀邊想,邊讀邊演,不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字,而且還能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生腫情感,豐富學(xué)生的語(yǔ)言,使學(xué)生在不知不覺(jué)中接觸和內(nèi)化那些生疏的語(yǔ)言,形成良好的語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)言。
3,學(xué)生生在朗讀的同時(shí),利用多媒體更多的是感受到了語(yǔ)言的形象美,韻律美。學(xué)生在讀"尖尖的,圓圓的,彎彎的"等詞的時(shí)候,腦海里產(chǎn)生優(yōu)美的情境和無(wú)限的遐想,留下了深刻的印象。在教學(xué)當(dāng)中教師尊重和理解學(xué)生的不同感受,這既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,活躍學(xué)生思維,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
【四季的教案】相關(guān)文章:
四季的教案03-05
《四季》教案09-01
四季教案10-12
四季童趣教案04-01
《四季童趣》教案03-08
大班四季教案03-16
《我的四季》教案03-17
關(guān)于四季教案03-12
四季精彩教案08-29
《雨的四季》教案11-15