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《松鼠和狼》教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《松鼠和狼》教案，歡迎閱讀與收藏。
《松鼠和狼》教案 1
教學目標：
知識目標：初步了解“快樂”“煩惱”等的意思。
能力目標：學生的朗讀能力得到提高。
情感目標：懂得心地好、朋友多，才會快樂的道理。
教學重點：
理解課文內容，了解“快樂”“煩惱”的意思。
教學難點：
體會文章的思想，準確理解最后一段的意思。
教學過程：
一、放松導入
1、小朋友們，你們覺得快樂嗎?那就跟著老師一起來唱《幸福拍手歌》吧!
如果感到快樂你就拍拍手……如果感到快樂你就跺跺腳……如果感到快樂你就拍拍肩……
2、看來，我們的同學們都很快樂，可是狼卻很煩惱，這是為什么呢?今天就讓我們繼續(xù)來學習第9課《松鼠和狼》。
3、板書課題，齊讀課題(翹舌音和后鼻音重點指導)。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，把課文讀出自己的味道。
他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?請同學們打開課文45頁，自由讀讀課文。
2、誰能用自己的話來講講松鼠和狼之間的故事?
三、精讀課文，品讀文本
快樂的讀完書，一起來快樂的答題吧!
1、小松鼠是怎樣的掉在狼身上?
(1)你覺得這是一只怎樣的松鼠?你是從哪個詞語看出來的?你還能說一出其他像這樣的詞語嗎?(積累：走來走去、跑來跑去、爬來爬去、游來游去)
(2)我們活潑可愛的.同學們也來讀一讀這一段吧!
2、這只可愛的小松鼠掉在狼身上后，狼可沒這么可愛，狼是怎樣的呢?想想灰太狼家的親戚，你們就知道它簡直壞透了。它打算怎么對待小松鼠?
小松鼠危險了，如果你是這只小松鼠，你怎樣向狼求情?(師可以進行示范、引導)
3、狼答應了嗎?它是怎么說的?(朗讀語氣指導：狼的兇神惡煞以及疑問語氣的指點)
從這里，你知道誰快樂誰煩惱?(快樂和煩惱的理解需常態(tài)化)我們知道小松鼠每天都很開心，很快樂，經常笑，而狼一點兒也不開心，很煩惱，或許它還經�？弈�，那你知道“快樂”和“煩惱”是一對什么詞嗎?
你們這么聰明，小松鼠也聰明極了，它并沒有馬上把答案告訴狼，它說……
4、為什么松鼠很快樂，狼卻很煩惱呢?看來同學們也像小松鼠一樣心地好，快樂多。
四、感情朗讀
1、現(xiàn)在我們快樂的把這個故事講一遍，男生讀兇惡的狼的話，女生就是可愛的小松鼠，其他敘述部分請允許老師也來讀一讀。
五、延伸
課文到這就完了，可是故事還沒完呢，狼聽了松鼠的話后，會怎樣呢?請同學們想一想，演一演。
六、板書設計
松鼠和狼
《松鼠和狼》教案 2
教學目標：
1.朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2.了解“快樂”、“煩惱”等反義詞的意思。
3.懂得只有心地好，朋友多，才會有快樂的道理。教學重點：理解課文內容，了解“快樂”、”煩惱”的意思。教學難點：體會文章的思想，準確理解最后一段的意思。
教學過程：
一、復習導入。
1、復習詞語，課件出示摘蘋果。同學們今天的表現(xiàn)真好，下面我們一起來玩一個游戲，這個游戲的名字叫摘蘋果。
2、同學們讀得真好，聲音真好聽，把樹林里兩個小動物都吸引過來了，它們就是松鼠和狼，(板書：松鼠和狼)今天我們就來學習第9課《松鼠和狼》，請同學們把課題讀兩遍。它們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?請同學們打開課文45頁，我們一起來學習課文。
二、學習課文，理解內容。
1.學生分小組朗讀課文。出示朗讀要求：學生以小組為單位朗讀課文，朗讀時，要借助拼音讀準字音，做到不錯字、不加字、不漏字。
2.檢查初讀情況。
(1)剛才小朋友們都在認真朗讀，現(xiàn)在老師想聽聽哪一小組讀得好，聲音又響亮又整齊。小組逐段朗讀課文。
(2)誰能用自己的話來講講松鼠和狼之間的故事。
3.小松鼠是怎樣掉在狼身上的?課文哪一自然段告訴了我們?誰來說說?(松鼠不小心掉在了狼身上)你覺得這是一只怎樣的松鼠呢?(調皮的，可愛的)你是從哪個詞語看出來的?松鼠這么活潑可愛，我們也來感受一下它的可愛吧!下面我們一齊朗讀第一自然段，讀“跳來跳去”時，要讀得活潑些。
4.這只可愛的小松鼠掉在狼身上后，狼可不這么可愛了，狼會怎樣對它呢?出示燈片，你看狼的樣子，這是一只怎樣的狼呢?。
5.這下松鼠可就慘了，它會怎么做呢?下面，請小組內的同學一人做狼，一人做松鼠，表演松鼠是怎樣求朗讀的，然后再請兩位表演好的上臺表演給同學看看。教師及時表揚說得好的小朋友。老師也想幫助松鼠，我們一起來替松鼠求情吧!(齊讀)
6.狼聽到這么多人為松鼠求情，心軟了，答應可以放了松鼠，但是說話時，兇巴巴的，粗聲粗氣的，還是很生氣的樣子。誰來讀讀狼說的話。思考：從狼的話中，你知道誰很快樂?誰很煩惱?你們發(fā)現(xiàn)沒有，“快樂”和“煩惱”是一對什么詞，誰來說說。我們人也有快樂和煩惱的時候，當我們受到表揚或玩得開心的時候，我們會覺得快樂，當我們遇到困難或與同學發(fā)生爭吵的時候會很煩惱。
7.松鼠聽了狼的話后，它有沒有直接把答案告訴狼，那它是怎么說的?接下來老師想請女生來朗讀松鼠的話，朗讀時，語氣要誠懇。從松鼠的回答可看出，這又是一只怎樣的`松鼠?(聰明的)
8.理解最后一段話的意思。狼很想像松鼠那樣快樂，它于是放了松鼠，松鼠趕緊跳上樹，這下它就安全了，它在樹上是怎樣回答狼的問題的?下面請同學們朗讀第五自然段。
a.思考：狼煩惱是因為什么?我們快樂是因為什么?(引導學生聯(lián)系自己的生活，展開討論：為什么欺負別人沒朋友，會覺得很煩惱呢?為什么心地好，朋友多，會覺得很快樂呢?
b.練習說話。這兩句話還可以換一種說法，請大家看屏幕，誰能把補充完整。
9.思考：從松鼠的話中，你明白了什么?學生說，然后教師補充。出示句子。
10.找學生分角色朗讀課文。這是一個多么有趣的故事呀!接下來，老師想請幾個同學分別扮演松鼠和狼把課文朗讀出來，哪兩位同學愿意上來?下面的同學認真聽，評一評誰讀得好。(老師指導，狼的語氣要兇，小松鼠的語氣要誠懇。)邊讀邊表演。
三、拓展延伸，升華意境
1、拓展思維：狼聽了松鼠的話，后來會怎么樣呢?展開想象，接著課文內容編故事。
2、同學們，朋友多，快樂就多，老師希望每個小朋友都能擁有很多朋友，每天都能快快樂樂。
《松鼠和狼》教案 3
教學要求：
1、認識15個生字，其中會寫“吃、放、可、以、快、樂、總”7個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。初步了解“快樂”“煩惱”等反義詞的意思。
3、懂得只有朋友多，才會有快樂的道理。
教學重點難點
1、重點：掌握7個字的音形義。
2、難點：準確地理解后一段話的意思。
教學時間：
兩課時。
教學準備：
生字詞語卡。
教學過程：
(一)談話導入
(二)初讀課文，學習生字
現(xiàn)在就按你們自己提的要求，開始讀課文吧!
學生自由讀，教師視情況對學生進行具體個別的輔導，在學生自己把課文通讀兩遍之后，教師隨意點名讓學生作答，師生交流，引導示范，全班學生在師生隨意性、典型性的交流中受到啟發(fā)，學到方法。
1、小朋友，平時你們是怎樣學生字的?
2、孩子們，如果遇到了困難，怎么辦?
3、同學們!那我們就把自己學生字的絕招，告訴旁邊的同學，大家相互交流，一起來學習這些生字。
4、學生在小組內合作學習生字，互相當小老師。
5、進入識字
6、出示（彩色粉筆書寫）：
狼要吃了小松鼠，松鼠求狼放了自己。
狼說：我可以放了你，但是，你要告訴我，你們?yōu)槭裁催@么快樂，我為什么總覺得煩惱？
小松鼠說：因為你總欺負別人
7、指名認讀詞語卡。
�。ㄏ嗬^點名，讓學生讀生字，適時給予指導，引導學生在識字過程中注意其讀音）。
誰再來試試?
�。▽W生舉手后再認讀生字，教師視情況給予輔導、肯定。
8、讓讀得好的.當小老師。（你讀得真好，“可以”當小老師了!誰還能用“可以”說一句話。）
9、啟發(fā)：你們都是能干的孩子。你們耳朵可以____________，你們的手可以____________
讀字音
教師點名學生輪流認字，并及時給予輔導、肯定。教師在教學中對學生出現(xiàn)的錯誤及時給予指正
記字形
1、注意：讀到“吃”字，大家應該注意什么?（“吃”字的右邊，不能加一橫�！俺浴弊值淖詈笠还P，是橫、折、彎勾，不能寫成橫、折、斜、勾。）
2、你們都是善于觀察、認真學習的孩子。來，我們來寫寫這個字，小小手幫幫忙。
�。ń處煄ьI學生書空，左轉書，右轉書。邊書空邊唱筆順。并以靈活多樣的形式做認字游戲。）
3、這些生字，大家都學會了嗎?我們來做個“找朋友”的游戲，游戲規(guī)則是：我隨便說個生字朋友，請一個同學上臺來，從卡片中找到它，找對了，大家就跟著他齊讀兩遍。好不好?好，我們的游戲開始啦!
4、教師念生字、學生找生字，全班齊讀找對的生字，讓幾個學生把全部的生字輪一遍。
�。ㄐ∨笥褌儗W得這么好，小松鼠要獎勵你們呢!瞧，它給你們帶來了禮物——小紅花�。�
5、讓學生輪流讀生字，并在班上領讀，教師視情況糾正、肯定。
6、現(xiàn)在，我要請一個小朋友來當當小老師，把所有的生字都帶領大家讀讀。
7、去掉生字的拼音，打亂原先的順序，由學生自己隨機指讀，讓學生熟練掌握。
8、你們的聲音真好聽!都學會了嗎?我想來考考你們，現(xiàn)在進行一次搶讀賽，老師點到哪個生字，會讀的小朋友就迅速地站起來搶讀，讀正確了，你就可以得到一朵小紅花了。準備好了嗎?
9、在全班進行跳躍性指讀，速度由慢到快，力求使學生反映迅速，熟練掌握。邊讀邊發(fā)獎。
(三)細讀，領悟
1、小朋友學得這么快樂，是因為認識了這么多生字朋友，小松鼠也象你們一樣，善于交朋友，你看，有這么多小動物來和它玩，它感到十分快樂!而狼卻非常煩惱!這是為什么呀?
教師加重語氣，突出“快樂”和煩惱”，并板書：快樂煩惱
2、再讀課文明白：因為狼很兇惡，總是欺負別人!因為狼沒有朋友，所以煩惱。）
3、點名，讓學生有感情地讀課文。
4、你認為他讀得怎么樣?
教師點名讓學生各自說出對讀課文的評價，使學生通過互評得到啟發(fā)，逐步學會有感情地讀課文。學生帶著剛才互評的啟發(fā)，再次讀課文，力求讀得正確、流利，教師相機輔導。
(四)拓展延伸
1、引讀小松鼠說的話，引讀狼說的話，全班讀課文。
2、問：狼聽了小松鼠說的話后，會怎樣呢?
（狼決定不再欺負小動物了，漸漸的，它的朋友多了，煩惱也就沒有了。）
�。ɡ菚蚱渌游飩內サ狼�，它成為了小動物的朋友。
3、學了課文，你明白了什么?
（不要欺負別人!）
�。ㄓ腥秉c，要改正，多交朋友!）
�。ㄎ澹┛偨Y談話：
同學們!朋友多，快樂就多!今天，我這么快樂，是因為擁有你們這一群快樂的小朋友呢!謝謝你們給我?guī)砹丝鞓�，再�?
《松鼠和狼》教案 4
1.小學二年級語文《松鼠和狼》原文
一只小松鼠在樹上跳來跳去，不小心掉在狼身上。
狼要吃他，松鼠求狼放了自己。
狼說：“我可以放了你，但是，你要告訴我，你們?yōu)槭裁催@么快樂？我為什么總覺得煩惱？”
松鼠說：“你放了我，我就告訴你�！�
狼放了松鼠。松鼠跳上樹，對狼說：“你煩惱，是因為你總欺負別人，沒有朋友；我們快樂，是因為我們心地好，伙伴多�！�
2.小學二年級語文《松鼠和狼》教案
第一課時
教學目標：
1、會認15個生字，會寫7個生字。
2、自主學習與小組學習相結合學習生字。
教學重點：識字，寫字，熟讀課文。
教學難點：學習識字的方法。
教學準備：生字卡片。
教學過程：
一、 導語。
小朋友，你們印象中的狼是怎么樣的？小松鼠呢？那么它們走到一起會發(fā)生什么故事呢？我們一起來學習課文。
二、初讀課文。
1、輕聲讀全文，邊讀過圈出生字，讀準字音。
2、同桌互讀，互相正音。
三、識字。
1、自己拿生字卡認讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。
2、老師點學生讀，適時指導。
3、請學生指出生字中新出現(xiàn)的偏旁，讓學生寫出幾個含有“忄”的字。
4、請給這些字找朋友。
如：吃（吃飯）可（可以）
5、學生自主找，然后讀。
四、寫字。
1、出示本課生字，引導學生觀察范寫，交流應注意聽問題。
如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤，來要寫成“橫折折鉤”
“以“的第一筆是”是“豎鉤”，不是“豎”
2、老師范寫，學生裝空臨寫。
3、學生摹仿寫，學生相互檢查。
五、初讀課文。
將剛才的字放進課文中，熟讀課文，為下節(jié)課作準備。
第二課時
教學目標：
1、朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、朗讀課文與小組探究相結合。
3、懂得只有朋友多，才會有快樂的.道理。
教學重點：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
教學難點：體會文章的思想，準確理解最后一段的意思。
教學過程：
一、導語。
上節(jié)課我們熟讀了課文，衰退回答：文中出現(xiàn)了幾個小動物？分別是誰？在兇惡的狼和可愛、善良的松鼠之間會發(fā)生什么事呢？你猜猜看。
二、學習課文。
1、讓學生以開火車的形式讀課文。并思考：課文開頭寫了一件發(fā)生在狼和小松鼠之間的什么事？
2、小松鼠掉在狼身上后，狼怎么樣對它？
3、讀到這里，你心里會怎么想，又會怎么做？
4、小松鼠也這樣做了，可狼自以為聰明，要小松鼠答應它一件事，課文的第三、四、五節(jié)就寫了它們的對話。
5、重點學習它們的對話。
（引導學生聯(lián)系自己的生活檢驗，展開討論：為什么欺負別人沒朋友，會覺得很煩惱呢？為什么心地好，朋友多，會覺得很快樂呢？）
6、找學生分角色朗讀第三、四、五自然段，（老師指導，狼的語氣要兇，小松鼠的語氣要誠懇。）邊讀邊表演。
7、從剛才學生的表演中你看出了什么？
（小組討論）
8、那最后狼放了小松鼠嗎？文中沒寫，那么你來想想：狼到底放沒放小松鼠？請同學們發(fā)揮想像并說一說。
�。ǚ纸M討論）
三、總結。
故事我們已經讀完了，可你喜歡故事中的誰？為什么？
3.小學二年級語文《松鼠和狼》教學反思
《松鼠和狼》一課主要寫了一只小松鼠不小心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聰明才智救了自己的的故事。這是一篇充滿童趣的童話故事。
我在上這一課的時候，有以下幾點對自己很滿意：
第一，我讓學生觀察課文插圖。每篇課文的插圖都是對理解課文的中心起到最關鍵的作用，所以我認為應該好好利用課文插圖。我把觀察課文插圖放在讀課文之前，讓學生仔細看圖，盡情想象，不僅鍛煉了學生的細致觀察能力，同樣也起到了鍛煉學生想象思維能力用。
第二，我采用了“自主、合作、探究”的學習方式，在學生自主學習的時候，我做到了細致指導，學生基本掌握了這些要求“朗讀課文，批批畫畫，默讀課文，找出重點句段，細讀，將自己的理解寫到書上”。在小組合作交流的時候，我不斷巡視，參與一些小組的討論，指導有困難的小組進行有效的研討。
第三，充分讓學生說。松鼠掉到狼的身上，心里會怎么想，又會怎么說，帶著自己的理解、情感讀課文中狼說的話，試著讓學生演一演狼，親自體會松鼠的害怕和狼的兇惡，從中領悟小松鼠的機智、聰明，并且明白“只有朋友多，才會有快樂的“道理。
總之，對于低年級學生，要善于捕捉學生交流中的信息，引起他們思維火花的碰撞，激活語文課堂，使學生煥發(fā)出勃勃的生命力，從而產生進一步閱讀文章的興趣。
《松鼠和狼》教案 5
教學目標：
1、知識目標：在分角色、有感情的朗讀中充分培養(yǎng)學生的語感;掌握一對反義詞，快樂-----煩惱。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標：在欣賞故事的過程中明白道理：只有朋友多，才快樂。
教學重難點：
體會文章的思想，準確理解最后一段話的意思。
運用多媒體課件進行情景教學，綜合運用引導、討論、合作等方法。
教學準備：
多媒體課件、松鼠和狼的頭飾。
教學過程：
一、生詞。(摘蘋果的)
上節(jié)課，我們學習了《松鼠和狼》這篇課文的.生字，下面我們一起來玩一個摘蘋果的游戲，來檢驗一下同學們對生字的掌握情況。(出示課件)
快樂吃飽要煩惱放學可以松鼠總是伙伴
二、整體感知
師：今天我又把松鼠和狼請來了，(出示圖片)看他們之間到底發(fā)生了一個什么樣的故事?(觀看課文視頻)
2、解疑
指名回答。(課文講了一只松鼠在樹上跳來跳去，不小心掉在狼身上，松鼠求狼放了自己的故事。)
師：那，這是一只怎樣的松鼠?你是從哪個詞看出來的?
三、品讀、體會文章中心
1、學習課文第1段。
(1)指名朗讀。
(2)指名回答問題。(跳來跳去)
(3)指導朗讀。
(4)指名讀、齊讀。
2、學習第2自然段.
(1)提問：小松鼠掉在狼身上后，狼是怎么對他的?
(2)指名回答。
3、假如你是小松鼠，此時的你會怎么想、會怎么做?
師：小松鼠也這樣做了，請同學們自由讀課文3----5自然段。
邊讀邊用筆畫出他們之間的對話，并在小組內交流，從松鼠的話中，你明白了什么。
4、(出示課件，展示學習要求)學習課文3---5自然段。
(1)個人學習：
�、佟⒄埻瑢W們自由讀課文3----5自然段。
�、�、邊讀邊用筆畫出他們之間的對話。
�、邸嫵鲋�，再讀一讀。
�、�、匯報交流。
(2)小組學習：
�、俜纸巧首x他們之間的對話。
�、谠谛〗M內交流，從他們的對話中明白了一個什么道理?
(3)匯報交流。
(4)快樂表演。(給學生戴頭飾)
四、我心飛翔，插上想象的翅膀。
狼聽了松鼠的話以后，會怎樣呢?展開想象，接著課文內容編故事。
五、欣賞有關友誼方面的名言。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文、背誦課文。
2、課外，閱讀。
推薦書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》。
《松鼠和狼》教案 6
一、教學目標
1.理解故事內容，明白松鼠和狼不同的生活態(tài)度和行為帶來的不同結果。
2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
3.引導學生懂得善良、勇敢和機智的重要性。
二、教學重難點
1.重點：理解故事內容，分析松鼠和狼的性格特點。
2.難點：引導學生從故事中領悟道理，并能聯(lián)系實際生活進行思考。
三、教學方法
講授法、討論法、角色扮演法。
四、教學過程
1.導入
�。�1）提問導入：同學們，你們見過松鼠和狼嗎？它們給你們留下了什么印象呢？
（2）引出課題：今天我們要學習一個關于松鼠和狼的故事。
2.初讀故事
�。�1）教師范讀故事，學生認真傾聽。
�。�2）學生自由朗讀故事，圈出生字詞，嘗試理解故事內容。
3.精讀故事
�。�1）提問：故事中松鼠和狼分別在做什么？它們的性格有什么不同？
引導學生找出描寫松鼠和狼的語句，分析它們的性格特點。
松鼠：善良、機智、勇敢。狼：兇惡、貪婪。
�。�2）討論：松鼠是如何應對狼的威脅的？它的做法給了你什么啟示？
學生分組討論，然后派代表發(fā)言。
啟示：遇到危險時要保持冷靜，運用智慧勇敢地面對。
�。�3）思考：這個故事告訴我們一個什么道理？
引導學生總結故事的道理，如善良的'人會得到回報，邪惡的人會自食其果等。
4.拓展延伸
�。�1）角色扮演：讓學生分別扮演松鼠和狼，進行故事表演，加深對故事的理解。
�。�2）聯(lián)系生活：讓學生分享自己在生活中遇到類似情況時的做法，引導學生將故事中的道理運用到實際生活中。
5.總結
�。�1）回顧故事內容和道理。
（2）鼓勵學生在生活中做一個善良、勇敢、機智的人。
《松鼠和狼》教案 7
一、教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀故事。
2.通過故事分析，培養(yǎng)學生的思維能力和判斷力。
3.讓學生學會從不同角度看待問題，明白每個人都有自己的優(yōu)點和不足。
二、教學重難點
1.重點：理解故事中松鼠和狼的對話，體會它們的情感變化。
2.難點：引導學生理解故事所傳達的價值觀，學會尊重他人。
三、教學方法
朗讀法、問題引導法、小組合作法。
四、教學過程
1.故事導入
講述一個簡短的動物故事，引出松鼠和狼的話題。
2.朗讀故事
（1）學生齊聲朗讀故事，注意語音語調。
�。�2）教師指名學生分角色朗讀故事，其他學生認真傾聽。
3.分析故事
�。�1）提出問題：狼為什么要找松鼠的麻煩？松鼠是如何回應狼的？
�。�2）引導學生分析松鼠和狼的'性格差異，以及它們的行為對故事發(fā)展的影響。
�。�3）小組討論：如果你是松鼠，你會怎么做？為什么？
4.感悟道理
�。�1）總結故事的道理，如不要以貌取人、要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點等。
�。�2）讓學生結合自己的生活經歷，談談對這些道理的理解和體會。
5.作業(yè)布置
（1）讓學生把故事講給家人聽。
（2）寫一篇讀后感，談談自己從故事中收獲了什么。
《松鼠和狼》教案 8
一、教學目標
1.認識故事中的生字詞，提高學生的識字能力。
2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生續(xù)編故事。
3.通過故事學習，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣。
二、教學重難點
1.重點：掌握故事中的生字詞，理解故事內容。
2.難點：續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學方法
識字教學法、故事續(xù)編法、品德教育法。
四、教學過程
1.識字教學
（1）教師出示故事中的生字詞卡片，教學生認讀。
（2）學生認讀生字詞，并用這些字詞組詞造句。
2.講述故事
�。�1）教師生動地講述故事，學生認真傾聽。
�。�2）提問：故事中發(fā)生了什么事情？松鼠和狼分別是怎么做的？
3.續(xù)編故事
�。�1）引導學生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。例如，狼后來有沒有改變自己的行為？松鼠又遇到了什么事情？
�。�2）學生分組討論，然后派代表分享自己續(xù)編的.故事。
4.品德教育
�。�1）從故事中引出品德教育話題，如善良、勇敢、寬容等。
�。�2）讓學生結合自己的生活實際，談談如何在生活中做到這些品德。
5.總結
�。�1）總結故事內容和續(xù)編的故事。
�。�2）強調品德教育的重要性，鼓勵學生做一個有品德的人。
《松鼠和狼》教案 9
一、教學目標
1.讓學生通過故事表演，深入理解故事內容和角色特點。
2.培養(yǎng)學生的自信心和表現(xiàn)力，提高學生的藝術素養(yǎng)。
3.引導學生學會從故事中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。
二、教學重難點
1.重點：組織學生進行故事表演，讓學生在表演中體會故事的'內涵。
2.難點：指導學生表演，提高學生的表演水平。
三、教學方法
表演教學法、情感體驗法、價值觀引導法。
四、教學過程
1.復習故事
�。�1）教師提問，回顧故事內容。
（2）學生回答問題，鞏固對故事的理解。
2.故事表演
�。�1）教師介紹故事表演的要求和注意事項。
（2）學生分組進行故事表演，教師巡回指導。
�。�3）小組展示表演成果，其他小組進行評價。
3.情感體驗
�。�1）提問：在表演過程中，你感受到了松鼠和狼的哪些情感？你對它們的行為有什么看法？
�。�2）引導學生分享自己的情感體驗，深入理解故事中的角色。
4.價值觀引導
�。�1）從故事中引出價值觀話題，如勇敢面對困難、善良待人等。
�。�2）讓學生結合自己的生活實際，談談如何在生活中踐行這些價值觀。
5.總結
（1）總結故事表演和學生的情感體驗。
�。�2）鼓勵學生在生活中做一個積極向上、有正能量的人。
《松鼠和狼》教案 10
一、教學目標
知識與技能目標
�。�1）認識 “狼、松鼠、勸、善、疼、嚷、壞” 等生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）理解課文內容，明白松鼠和狼的不同做法所帶來的不同結果。
過程與方法目標
�。�1）通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
�。�2）通過分析松鼠和狼的對話及行為，培養(yǎng)學生的閱讀理解和分析能力。
�。�3）通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作學習能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
�。�1）引導學生懂得善待他人，與人友好相處的道理。
（2）培養(yǎng)學生勇敢面對困難，積極解決問題的品質。
二、教學重難點
教學重點
�。�1）理解課文內容，掌握生字詞。
�。�2）有感情地朗讀課文，體會松鼠和狼的不同態(tài)度。
教學難點
理解故事所蘊含的道理，并能在實際生活中踐行。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法。
四、教學過程
導入新課
�。�1）出示松鼠和狼的圖片，讓學生說說對它們的印象。
（2）引出課題《松鼠和狼》，激發(fā)學生的學習興趣。
初讀課文，整體感知
�。�1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音。
�。�3）指名讀課文，其他學生評價，糾正讀音。
�。�4）全班齊讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？
學習生字詞
�。�1）出示生字詞卡片，指名認讀。
�。�2）開火車讀生字詞，鞏固讀音。
�。�3）分析生字的結構和偏旁，幫助學生記憶字形。
（4）用生字組詞，加深對生字的理解。
精讀課文，理解內容
�。�1）默讀課文，畫出松鼠和狼的'對話。
�。�2）分角色朗讀對話，體會松鼠和狼的不同語氣和態(tài)度。
�。�3）思考：松鼠為什么要勸狼善良？狼聽了松鼠的話后是怎么做的？結果如何？
（4）小組討論交流，教師巡視指導。
�。�5）全班匯報，教師總結。
感悟道理
（1）引導學生思考：從這個故事中你明白了什么道理？
（2）學生自由發(fā)言，教師適時引導。
�。�3）總結：我們要像松鼠一樣善良、勇敢，遇到困難不害怕，積極想辦法解決。同時，我們也要善待他人，與人友好相處，這樣才能獲得別人的尊重和幫助。
拓展延伸
�。�1）如果你是松鼠，你還會對狼說什么？
�。�2）在生活中，你遇到過像狼一樣的人嗎？你是怎么做的？
課堂小結
�。�1）回顧本節(jié)課的學習內容。
�。�2）再次強調故事所蘊含的道理。
布置作業(yè)
�。�1）把這個故事講給爸爸媽媽聽。
�。�2）續(xù)寫故事：狼聽了松鼠的話后，會有什么改變呢？
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生不僅掌握了生字詞，理解了課文內容，還明白了與人友好相處的道理。在教學過程中，我注重引導學生朗讀課文，體會角色的情感，培養(yǎng)了學生的朗讀能力和閱讀理解能力。同時，通過小組討論和拓展延伸，激發(fā)了學生的思維，提高了學生的語言表達能力和創(chuàng)新能力。但在教學中也存在一些不足之處，如對個別學生的關注不夠，今后我將更加努力，提高教學質量。
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