小學語文教案精品【6篇】

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　學習目標

　　1．認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

　　3．了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

　　4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

　　教學重、難點

　　1．通過對詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。

　　2．讀懂課文結尾的一句話。

　　課前準備

　　1．生字卡片。

　　2．教學掛圖。

　　3．收集有關黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，揭題導入

　　1．初步了解天都峰及“鯽魚背”。

　　看天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

　　2．導語激情，揭示課題。

　　天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂的人，真可稱得上是“勇士”了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）

　　二、自讀課文，學習生字

　　選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

　　檢查生字詞自學情況。

　　小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

　　全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

　　小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

　　推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞。

　　三、再讀課文，了解大意

　　邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵一起登上天都峰。）

　　四、識記字形，指導書寫

　　1．認讀要求寫的11個字，并分別組詞。

　　2．與熟字比較，識記字形

　　峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關，所以是“山字旁”。

　　辮──辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關鍵要看中間。和言語說話有關的.是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關，中間是條“絲”。

　　3．練習書寫。教師巡視，個別指導。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1．生朗讀課文。

　　2．師引導：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

　　討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。

　　3．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。

　　學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

　　二、深入讀議，體會我們互相鼓勵爬上峰頂

　　1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

　　指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

　　2．結果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。

　　3．生根據課文內容質疑

小學語文教案 篇2

　　《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

　　教學目標：

　　1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學重點：

　　識字寫字。

　　教學難點：

　　能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學準備：

　　1、學生準備春天的圖畫。

　　2、多媒體課件。

　　教學課時：第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。)

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　()

　　() 春 ()

　　()

　　板書：春雷春雨春風春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)

　　2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?

　　(課件出示：配樂課文朗讀并配相關畫面)

　　讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。

　　3、這首詩好聽嗎?想不想讀?

　　4、分小節(jié)自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

　　三、朗讀背誦，感悟課文

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據學生的回答依次學習相應小節(jié)。)

　　2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節(jié)，幫助領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

　　第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)

　　想象：春雷會跟柳樹說什么?

　　第二節(jié)：(課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。)

　　你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

　　第三節(jié)：(課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩)

　　引讀，你們瞧!春風給柳樹梳頭，梳著梳著——(生讀)。

　　第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：(課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。)

　　第五小節(jié)：(課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。)看，小柳樹醒了，它在干什么?會班齊讀。

　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。(課件出示課文插圖，同時配樂。)

　　四、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　　出示有柳樹的春景圖。

　　提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)新 小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么?

　　設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的'三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學生上臺表演。

　　語言訓練：

　　春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________�！�

　　春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________�！�

　　春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________�！�

　　讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!

　　演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

　　在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發(fā)言。

　　五、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。

　　六、鞏固練習

　　1、開火車讀生字。

　　2、用熟字來記憶。

　　3、猜字游戲。(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)

　　(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

　　(2)大雨落在田地上——“雷”。

　　(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。

小學語文教案 篇3

　　第三課時

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀全文

　　(二)課堂練習

　　1.課后練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

　　大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

　　比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)

　　(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

　　用同樣的方法比較出后種寫法好。

　　怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

　　2.課后練習3

　　結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

　　(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)

　　(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)

　　本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。

　　3.看幻燈填空

　　()的花朵()的山崖()的珊瑚

　　()的峽谷()的樹林()的.海龜

　　()的地方()的鹿角()的貝殼

　　海底的珊瑚像()，像()。

　　飛虎魚的周身像()。

　　氣鼓魚鼓起氣來像()。

　　4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法

　　5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

　　(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。

　　(四)評析。

　　哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

小學語文教案 篇4

　　教學目標:有感情地朗讀課文,理解課文內容。

　　教學重點:理解課文最后一個自然段的含義

　　教學難點:從"我"的心情變化中,感悟那些農民的友善

　　教學用具:課件

　　教學方法:導析法

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1.指名朗讀課文。

　　2.:農民的家那么遠",我"會去上門服務嗎?"我"又是怎樣找到那個求診人家的呢?這節(jié)課讓我們來探討吧!

　　二、探究課文

　　1.學生自由讀課文第3-6自然段。

　　(1)農民是用怎樣的方法讓"我"順利地到達他家的?

　　(讓沿途的農家開亮電燈,順著燈光開車,找到他家)

　　(2)那些沿途的農家是怎樣做的?從中你體會到了些什么?(沿途農家全都把燈開亮了,一路的燈光指引"我",順利到達求醫(yī)的人家)

　　學生自由交流體會。(雖然他們平時很節(jié)約,可有人相托,他們還是很守信)

　　2.學生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。

　　(1)討論:

　　①"我"回家時,那些農家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會?

　�、�"我發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂慮,.?結果怎樣?

　�、�"但是,我絕不感到孤獨,那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣.我渾身充滿溫暖和力量。""我"什么不孤獨?是誰給了"我"溫暖和力量?

　　(2)學生先獨立思考,再與小組討論、交流。

　　(3)全班交流、歸納。（課件出示）

　�、�"我"回家時,沿途的燈都依然開著,等"我"開過后才熄滅。這些農民都十分守信、友善。

　�、谝驗�"我"一個人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。"我"擔心自己在回家的罵上會遇到麻煩,或不認得回家的路。

　�、垡驗橛心敲炊嗟霓r家為"我"開燈引路,所以"我"感到不孤獨,他們時支善、證信給了深夜回家的."我"許的力量與溫暖。

　　3.學生正確、流利、有感情地齊讀課文最后一自然段。看看誰能夠較快地背誦這一自然段。

　　三、全文

　　1.指名有感情地朗讀全文。

　　2.說說這"寒夜的燈光"有怎樣的深意。

　　3.教師全文。

　　課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達求醫(yī)的人家和安全地回家,沿途農家都開燈給"我"照路和溫暖的故事,頌揚了那些農家人友善、守信的美好品質。

　　4.課后把這個故事講給別人聽。

　　四、課堂

　　學生自己這節(jié)課的學習收獲和方法。

小學語文教案 篇5

　　一、導入

　　二、初讀課文

　　1、要求：（1）、大聲讀課文；（2）、遇到生字多讀幾遍，將課文讀正確。

　　2、反饋：（1）、你會讀嗎？（2）、你有什么要提醒大家的？（3）、識字游戲：a、向字寶寶挑戰(zhàn)； b、抽牌讀 c、開火車讀 （4）、讀詞語（生自己讀、指名讀、同桌互讀）

　　三、學習課文1、4兩段。

　　1、讀了詞語，我們一起去看看這個人種的葫蘆，怎么樣？出示掛圖，看看圖，你想說點什么？

　　2、課文哪一段寫了這一內容？

　　3、學習第一段

　�。�1）、學生讀。用橫線劃一劃描寫葫蘆長得好的句子。

　　a、反饋

　　b、讀詞組：雪白的小花 細長的葫蘆藤 可愛的小葫蘆

　　說詞組

　　c、說葫蘆的生長過程

　�。�2）、哪一句話看出這個人很喜歡自己種的葫蘆？

　　4、學習第四段

　�。�1）、這么好的葫蘆，最后長大了嗎？哪一段講小葫蘆變黃了，都落了？

　　（2）、葉子上的.蚜蟲越來越多了，你著急嗎？讀出著急的語氣。

　　小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了，你傷心嗎？讀出傷心的語氣。

　　5、指導書寫

小學語文教案 篇6

　　教學目標

　　1.運用已掌握的識字方法學習本課生字。理解“完璧歸趙”“負荊請罪”等詞語的意思。

　　2.理解課文內容，弄清事情的前因后果，了解三個故事之間的內在聯(lián)系。

　　3.抓人物言行感受人物品質，懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。

　　教學重點：

　　1.理解課文內容，弄清事情的前因后果，了解三個故事之間的內在聯(lián)系。

　　2.抓人物言行感受人物品質，懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。

　　教學難點：

　　弄清事情的前因后果，了解三個故事之間的內在聯(lián)系。

　　教學準備：

　　《將相和》的相關資料。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程

　　18將相和（第一課時）

　　教學目標

　　1.運用已掌握的識字方法學習本課生字。理解“完璧歸趙”“負荊請罪”等詞語的意思。

　　2.初讀課文，了解“將”、“相”分別指定是誰，全文共講了哪幾個故事.

　　3.讀通課文，掌握課文的主要內容。

　　教學重點：

　　掌握課文的主要內容。

　　教學難點：

　　流利地朗讀課文，理清文章條理。

　　教學準備：

　　《將相和》的相關資料。

　　教學過程

　　一、揭題導入新課

　　1.板書課題：將相和。

　　2.引導學生讀課題，對課題質疑。

　　二、初讀課文

　　1.帶著剛才的問題初讀課文，并注意生字詞的`讀音，運用已學過的方法理解詞語的意思。

　　2.檢查生字詞的讀音及意思。

　　無價之寶——形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

　　完璧歸趙——指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現(xiàn)在用來表示物歸原主。

　　理屈——理虧。

　　絕口不提——回避而不說。

　　示弱——表示比對方軟弱，不敢較量。

　　抵御——抵擋，抵抗。

　　理直氣壯——理由充分，說話有氣勢。

　　攻無不克，戰(zhàn)無不勝——每戰(zhàn)必勝。形容善于打仗。

　　負荊請罪——現(xiàn)用來表示向人認錯賠罪。

　　同心協(xié)力——團結一致，共同努力。

　　3.交流初讀課文的收獲，以及存在的疑問。

　　三、再讀課文，理清文章條理

　　1.默讀課文，思考：

　�。�1）課文講了幾個故事？找出相應的自然段。

　　（2）給文章列小標題。

　　2.交流，完成板書。

　　完璧歸趙澠池會負荊請罪

　　四、找準矛盾點，抓住探究主題

　　1.看課題，既然是“和好”，那說明將相以前有過“不和”，他們?yōu)槭裁础安缓汀�？找出文中那句關鍵的話來。

　　2.找到文章倒數第四自然段，指導學生朗讀。

　　“我是趙國大將，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，倒爬到我頭上去了。哼，碰見他，我要給他點兒顏色看看！”

　　3.那么藺相如究竟是怎樣的一個人，他的嘴到底厲害不厲害？他的職位該不該比廉頗高？這就是咱們下節(jié)課要研究的問題。

　　五、作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.熟讀課文，思考老師剛才提出的問題。

【小學語文教案】相關文章：

小學語文教案05-22

小學語文《牧童》教案03-17

小學語文備課教案03-21

小學語文《泉水》教案07-22

小學語文教案[經典]09-12

小學語文教案(精選)09-17

小學語文教案[精選]09-17

小學語文教案【精選】09-02

小學語文《假如》教案02-02

小學語文《春》教案01-29