科學(xué)教案大全【7篇】
作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡,自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。
小朋友,你們見(jiàn)過(guò)泡泡嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)泡泡的?那泡泡是什么樣的呢?
教師:我們小朋友說(shuō)得真棒,我們?cè)谙匆路、洗碗、洗澡的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)泡泡,剛才還有小朋友說(shuō)玩過(guò)吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
。1)、今天,我們就試試用鐵絲框來(lái)吹泡泡,看,它是什么形狀的?(圓形的)現(xiàn)在,我們一起試試用圓形的鐵絲框來(lái)吹泡泡吧。ㄌ嵝延變翰灰獙(duì)著小朋友吹)
。2)、你吹出泡泡了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的.?(先醮泡泡水,讓它變成一面小鏡子,再用嘴輕輕吹)
。3)、剛才誰(shuí)沒(méi)有成功,請(qǐng)你再來(lái)試一試。(幼兒吹)
。4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn))
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框,看看都有些什么形狀的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?(師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在記錄單上貼圖形)
(2)、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢?待會(huì)兒老師請(qǐng)你用不同的鐵絲框去試一試,把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。
。3)、幼兒吹泡泡。
。ㄌ嵝延變河貌煌蔫F絲框來(lái)吹泡泡,將觀察到的泡泡的形狀記錄下來(lái))
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。
(1)根據(jù)記錄表總結(jié).(記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果)
。2)師小結(jié):原來(lái)用不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是一樣的,都是圓形。
。3)你在吹泡泡的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情啊?
5、繼續(xù)吹泡泡。
小百科:肥皂水的調(diào)配會(huì)影響吹泡泡的效果。一般,以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久,則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。
科學(xué)教案 篇2
教師要牢牢抓住科學(xué)課堂這個(gè)主陣地,以教材為依托,基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)教材和使用教材,真正提升學(xué)生的科學(xué)閱讀能力,下面為大家分享六年級(jí)科學(xué)教案,歡迎參考!
科學(xué)教育理論:
依據(jù)科學(xué)新課標(biāo)的要求;科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);學(xué)生的年齡特點(diǎn);采取合適的教學(xué)。教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿的以體現(xiàn)以人為本的“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念。
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的梳理:
教學(xué)內(nèi)容:
人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課:杠桿的科學(xué)。
教學(xué)方法:
實(shí)驗(yàn)研究;小組討論、交流為主的“參與式”教學(xué)法;采用“大膽猜測(cè)---實(shí)驗(yàn)研究——分析數(shù)據(jù)——形成結(jié)論”教學(xué)流程。
學(xué)情分析:
1、整體學(xué)習(xí)狀況:我所任教的六年級(jí)三個(gè)班中,每班學(xué)生均為23名,從平常接觸以及與其他老師交流中得知,學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):由于各種條件的限制,大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏,科學(xué)探究能力也較不強(qiáng)。家長(zhǎng)和某些教師由于觀念的問(wèn)題,低年級(jí)時(shí)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)及輔導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際觀察、操作。更沒(méi)有得到家長(zhǎng)和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)。
3、學(xué)生分析:在小學(xué)六年級(jí),兒童對(duì)周圍事物具有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作,而科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活實(shí)際,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。弄明白有的杠桿能省力,有的杠桿費(fèi)力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過(guò)程與方法:
用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集并整理、分析數(shù)據(jù),理解杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并體會(huì)到小組合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)杠桿尺實(shí)驗(yàn)研究
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析
教學(xué)準(zhǔn)備:
杠桿尺、鉤碼等實(shí)驗(yàn)用品;女孩壓水圖(ppt)、蹺蹺板(ppt)、羊角錘撬釘子圖(ppt)等8張幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)單操作導(dǎo)入
生產(chǎn)生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到撬大石頭的情況,請(qǐng)同學(xué)們用墨水瓶、橡皮擦、直尺試一試家長(zhǎng)們是怎樣撬石頭的? 為什么家長(zhǎng)們會(huì)這樣做呢?讓我們來(lái)揭開(kāi)它蘊(yùn)含的科學(xué)道理。
二、學(xué)習(xí)新知
認(rèn)識(shí)杠桿:剛才我們做的撬起墨水瓶的直尺,在我們農(nóng)村叫撬棒(撬棍),向撬棒這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械,我們把它叫做“杠桿”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)講臺(tái)上示范,其他同學(xué)自己操作,教師適時(shí)分析指出杠桿各部分的名稱及定義。榜書:支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。自己在小組內(nèi)指一指這三個(gè)點(diǎn)位置,說(shuō)說(shuō)定義。
三、鞏固新知
那么我們以后遇到一些簡(jiǎn)單的機(jī)械,如何判斷它是不是利用杠桿的原理呢?想想該用那些知識(shí)去判斷呢?要求組內(nèi)簡(jiǎn)單交流,教師請(qǐng)同學(xué)交流,其他同學(xué)談?wù)勏敕ǎf(shuō)說(shuō)同不同意這樣的判斷。教師在總結(jié)說(shuō)明。
四、應(yīng)用所學(xué)
出示女孩壓水圖(ppt)、蹺蹺板(ppt),請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真思考,這是不是杠桿?是,你的判斷依據(jù)是什么?想好后,組內(nèi)討論。教師請(qǐng)小組代表在班內(nèi)交流。(學(xué)生觀察的很仔細(xì),部分學(xué)生想到蹺蹺板的.阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)在隨時(shí)改變,教師對(duì)同學(xué)的這種觀察仔細(xì)、勤于思考精神給予表?yè)P(yáng))。
五、實(shí)際判斷
出示羊角錘撬釘子圖(ppt)、老虎鉗(ppt)、剪刀(ppt)等6張幻燈片,請(qǐng)學(xué)生判斷是不是杠桿?并說(shuō)明理由。(先自己想,在小組交流)。教師抽小組代表逐圖分析。
六、實(shí)驗(yàn)研究
教師讓學(xué)生試著猜測(cè)判斷:所有的杠桿都省力嗎?帶著這個(gè)猜測(cè)我們來(lái)深入研究隱藏在杠桿上的科學(xué)道理。
教師指導(dǎo)各組安裝實(shí)驗(yàn)裝置,敘述清楚實(shí)驗(yàn)要求。讓各小組做實(shí)驗(yàn)探索省力、不省力也不費(fèi)力、費(fèi)力的三種情況,要求小組分工,記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),把它填寫到課本第6頁(yè)的表格中。
七、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì):省力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種;費(fèi)力情況有( )種。
八、對(duì)數(shù)據(jù)梳理分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律
通過(guò)數(shù)據(jù)分析,我們發(fā)現(xiàn)了什么?
1、在什么情況下,杠桿省力?
_____________________________________
2、在什么情況下,杠桿費(fèi)力?
_____________________________________
3、在什么情況下,杠桿不省力也不費(fèi)力?
_____________________________________
自己思考后組內(nèi)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師巡視,對(duì)各組給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。小組交流后,抽小組代表交流,在交流過(guò)程中允許其他同學(xué)追問(wèn)、質(zhì)疑、辯論。教師也根據(jù)需要適時(shí)進(jìn)行追問(wèn)和質(zhì)疑。最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;仡欓_(kāi)始我們的猜測(cè)判斷對(duì)嗎?
九、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們知道了杠桿有三個(gè)重要的點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。理解了有的杠桿省力;有的杠桿費(fèi)力;有的杠桿不省力也不費(fèi)力。這節(jié)課同學(xué)們討論積極,能認(rèn)真思考,希望在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、對(duì)了解動(dòng)畫成因感興趣,有探索科學(xué)的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng),能大膽地較完整地說(shuō)出自己的制作過(guò)程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干(畫紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字),快速翻動(dòng)成動(dòng)畫的小畫書若干,小紙盒十個(gè),雙面膠,釘書機(jī),筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小畫書,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?都喜歡看什么?我這也有一部好看的動(dòng)畫片,它呀,就藏在我的這本小書里,你們想知道演的是什么嗎?(發(fā)給幼兒每人一本小畫書)
小朋友,你的小畫書里畫有什么?(個(gè)別幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩,怎樣讓里面的畫面也像動(dòng)畫片一樣動(dòng)起來(lái)。(幼兒自己探索)×××,你的小書里演的是什么?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒一邊操作一邊回答)×××,你的小書里演的是什么?你給小朋友操作一下。
看了這樣的小書,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎?……(幼兒暢所欲言,提出自己的問(wèn)題)剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動(dòng)起來(lái),這是因?yàn)槲覀兊难劬催^(guò)圖片后會(huì)留下印象,在很短的時(shí)間內(nèi)看過(guò)許多這樣連續(xù)動(dòng)作的圖片,留下的印象就連起來(lái),就像在放動(dòng)畫片。
2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫小書
剛才是老師的小書里放動(dòng)畫片,你們想不想自己也來(lái)制作動(dòng)畫小書?前面有十個(gè)盒子,每個(gè)盒子里都藏著一個(gè)小秘密,等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了,你看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由探索,有的`孩子從動(dòng)作上排序,有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來(lái)排序,在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒相互幫助)十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么?(幼兒快速翻動(dòng),小貓就像在釘釘子)老師幫你把動(dòng)畫小書釘起來(lái)。
3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫
小朋友真聰明,能把許多連續(xù)動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫小書,我這還有兩幅圖片,一幅是小鳥,另一幅是鳥籠子,誰(shuí)能用這根筷子和雙面膠來(lái)做幫手,讓這只小鳥動(dòng)起來(lái),飛進(jìn)籠子里。(教師一邊說(shuō)一邊出示各種物品,幼兒自主探索,教師指導(dǎo))×××小朋友做好了,你來(lái)演示一邊,怎樣讓小鳥飛進(jìn)籠子里?你是怎樣做的?(幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠,再粘上筷子,再把鳥籠子的圖片粘到筷子上,雙手一搓筷子,小鳥就“飛”進(jìn)籠子里了)
4、結(jié)束部分
小鳥飛進(jìn)籠子里了,我們讓小班的小朋友看一看,是怎樣做成的,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒到小班去)
四、活動(dòng)反思:
“幼兒課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)方式的變革,今天我們必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,它是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)!毙抡n程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)!币虼耍趯(shí)踐新課程過(guò)程中我注重教給幼兒如何去學(xué)、去激勵(lì)幼兒積極去學(xué)。而幼兒學(xué)習(xí)的方式則是實(shí)踐――不斷實(shí)踐,無(wú)論是幼兒自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探索學(xué)習(xí)都讓幼兒有親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。在“我喜歡的電視節(jié)目”的主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)畫片感興趣,于是就設(shè)計(jì)了“我是小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在懂得動(dòng)畫片的制作原理上,去畫一畫、拼一拼、翻一翻,在游戲“小鳥飛進(jìn)籠里”的活動(dòng)時(shí),有的幼兒先用剪刀把小鳥剪下來(lái)貼到籠子的圖片上,但是小鳥并不能動(dòng)起來(lái),又把小鳥和籠子擺到一起,小鳥還是不動(dòng),最后,他把小鳥圖片背面粘上一根筷子,再把籠子圖片背面粘到筷子上,雙手一搓,小鳥就飛進(jìn)籠子里了。這樣他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成動(dòng)畫片的最初創(chuàng)作,在積累和提升已有生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),從不同的角度、不同的領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行交流和研究,進(jìn)而形成新的思維的碰撞。多年來(lái),在教育活動(dòng)中幼兒已習(xí)慣于聽(tīng)老師講,如何讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)。我們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋,可當(dāng)幼兒真的“動(dòng)”了起來(lái)以后,新的問(wèn)題有出現(xiàn)了。幼兒積極參加活動(dòng),課堂氣氛空前活躍,他們提出各式各樣的問(wèn)題,有些甚至是令人始料不及的,不但紀(jì)律難以控制,連教學(xué)目的都難以達(dá)到。課改使幼兒思維變的活躍了他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了,甚至敢于向老師挑戰(zhàn)。我們作為老師只有放下架子,學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞孩子,學(xué)會(huì)換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與孩子們共同探討,課改活動(dòng)才能正常進(jìn)行。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)討論,知道一些也才的名稱、特征、生長(zhǎng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。
2、樂(lè)意參與小組的討論及材料的準(zhǔn)備,有一定的任務(wù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師事先挖些野菜,每組一份。
2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)幼兒談話,感知野菜的特征。
師:你吃過(guò)哪些野菜?
教師出事相應(yīng)的野菜,幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)各種野菜的名臣及外形特征。
師:你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察野菜的根、莖、葉,了解其明顯特征。
請(qǐng)幼兒在集體面前介紹各種野菜的.根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒討論野菜的生長(zhǎng)環(huán)境。
師:我們認(rèn)識(shí)了這么多野菜,你們想去挖野菜嗎?它們可能會(huì)長(zhǎng)在什么地方呢?它是喜歡潮濕的還是干燥呢?喜歡陽(yáng)光還是陰暗呢?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒討論挖野菜所需的工具。
師:每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們?cè)鯓油谀?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(?qǐng)幼兒以小組為單位在此討論后,按組依次介紹。)
師:這些材料由誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)備呢?(每個(gè)小組自己討論一下。)教師鼓勵(lì)幼兒自己準(zhǔn)備工具,并落實(shí)到每個(gè)幼兒,幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識(shí)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝,你們知道是誰(shuí)嗎?
。ㄒ唬┏鍪緝芍惠喿樱鹋d趣
1、你們看這是什么?有幾只?
2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車嗎?是什么車?
小結(jié):兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車還想接著往下看嗎?
。ǘ┏鍪救惠喿
1、你們看這里有幾只輪子?
2、三只輪子是什么車?
小結(jié):三只輪子的是三輪車
(三)出示玩具車
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?
2、出示四只輪子,四只輪子有些什么車?
小結(jié):四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩:知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論:為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的'車?(幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子)
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車,開(kāi)完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)
總結(jié):原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的,有了這些輪子車才可以在馬路上開(kāi)。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第54-55頁(yè)。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)量是10的物體,會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字10,知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、口、手協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
3.讓學(xué)生充分感受美,初步培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。
4.結(jié)合主題畫進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育。
教學(xué)設(shè)想: 1.通過(guò)觀察主題畫、拼擺圖案,"蘋果"連線等創(chuàng)造美的氛圍,通過(guò)積極的即時(shí)評(píng)價(jià)和活動(dòng),溝在通師生情感,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、愉悅的課堂物化環(huán)境和人際環(huán)境。
2.以操作為認(rèn)知的突破口,使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程,不斷體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
3.合理增加教學(xué)厚度,滲透有關(guān)數(shù)軸和數(shù)物、數(shù)形對(duì)應(yīng)的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)10的組成。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生如何有序的分解10。
教具準(zhǔn)備:
主題畫、小圓片、小紅花、計(jì)數(shù)器、小棒、投影片、五角星圖、梨子圖片、貼在小黑板上的蘋果圖片(圖上有數(shù))
學(xué)具準(zhǔn)備:
直尺、10朵小紅花、10根小棒。教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘導(dǎo)立美
同學(xué)們,你們有誰(shuí)知道10月1日是什么節(jié)日?對(duì),10月1日是國(guó)慶節(jié),今年國(guó)慶節(jié)天安門舉行了盛大的閱兵式,非常熱鬧,大家想看看節(jié)日的天安門是什么樣的嗎?(出示主題畫)引導(dǎo)學(xué)生觀察紅旗、燈籠的數(shù)量(8),每幅標(biāo)語(yǔ)的字?jǐn)?shù)(9),幾位小朋友、幾個(gè)汽球(9)。教師拿一張帶汽球的小朋友圖片邊跑邊說(shuō),又來(lái)了一個(gè)小朋友,她手里也拿了一個(gè)汽球(貼上畫面),現(xiàn)在畫面上有幾個(gè)小朋友?幾個(gè)汽球?(10)
板書:10的認(rèn)識(shí)
你能用10說(shuō)一句完整的話嗎?
二、建構(gòu)認(rèn)知,操作立美
1. 初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
(1)領(lǐng)讀10。
看看10和我們前面學(xué)的0-9有什么不同?
(0-9是一個(gè)數(shù)字,10是兩個(gè)數(shù)字組成)
(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出10朵小紅花,擺成好看的圖案。(巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)不同圖案,有選擇地上黑板擺。然后小結(jié):同學(xué)們經(jīng)過(guò)動(dòng)腦擺出了許多好看的`圖案,老師也來(lái)擺幾種。
老師今天帶來(lái)了10朵小紅花,準(zhǔn)備獎(jiǎng)給那些守紀(jì)律、肯動(dòng)腦的同學(xué)。
2.教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的順序。
(1)出示計(jì)數(shù)器,先撥9個(gè),再撥1個(gè)。"一共有幾個(gè)珠子?""10個(gè)珠子怎樣得來(lái)的?
(2)拿出直尺。我們數(shù)數(shù),從哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始數(shù)?(0是起點(diǎn))
從0到9有幾個(gè)數(shù)字?(10)第10個(gè)數(shù)字是幾?(9)找到10,9和10的順序是怎樣的?(9在10前面,10在9后面)
誰(shuí)能按從小到大(從大到小)的順序說(shuō)一遍?
(3)幻燈出示:按順序填數(shù)。
①5口7口口口
、诳9口口6口口
2. 比較9和10的大小。
貼第一、二幅五角星圖,板書:9 10
9和10誰(shuí)大誰(shuí)小?中間用什么符號(hào)連接?(左手中、食指叉開(kāi)示"〈")
出示第三、四幅五角星圖,板書:10 9
10和9用什么符號(hào)連接?(右手中、食指叉開(kāi)示" )" )
10還可以比哪些數(shù)大?(10比0→9中的每一個(gè)數(shù)都大)
4.教學(xué)10的組成。
請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒,把它分成兩堆?纯从袔追N不同的分法。(學(xué)生邊擺邊輕輕地說(shuō)組成,教師巡
視指導(dǎo)。)
指名學(xué)生回答,你想出幾種擺法?怎樣擺又好記又不會(huì)漏掉呢?(按順序)
10 10 10 10 10
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9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
5 教學(xué)10的寫法。
投影片示范,10由兩個(gè)數(shù)字組成,所以寫時(shí)占兩格。第55頁(yè)書寫格學(xué)生先描后寫。
三、游戲鞏固,合作立美
1.對(duì)口令。男:我說(shuō)7。女:我對(duì)3。同位合:7和3組成10。(同時(shí)手指表示)
2.找朋友。
請(qǐng)10位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái),每人一張寫上數(shù)字的梨子圖片。(叫了7名同學(xué)后問(wèn):"我還要叫幾名同學(xué)"?)分成二組,1--5一組,5--9一組。
手拿"1"的說(shuō):"我是1,誰(shuí)是1的好朋友?"手拿"9"的同學(xué)迅速跑到"1"旁邊,"我是9,9是1的好朋友。全班齊答:"對(duì)對(duì)對(duì),
請(qǐng)上位",兩人握手上位。
四、練習(xí)反饋,成功立美.
(1)第55頁(yè)"做一做。
第1題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù),練習(xí)數(shù)序。
第2題讓學(xué)生用線連出組成10的兩個(gè)數(shù)。教師巡視指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生板演。(小黑板上貼有寫上0-9的一個(gè)重復(fù)數(shù)字5的蘋果圖片)
(2)幻燈片出示練習(xí)題。填"〉"、"〈"號(hào)
口〉8 口〈10 口〉9
五、課堂小,整體立美。
今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
老師拿出一個(gè)寫有0的紙片說(shuō):"我是0,誰(shuí)是0的好朋友?"學(xué)生討論回答,"我是10,10是0的好朋友"。師說(shuō):"對(duì)對(duì)對(duì),老師和同學(xué)是好朋友"。
板書設(shè)計(jì): 10的組成.
淺議數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的美育滲透-.
--兼評(píng)吳曉秋老師的"10的認(rèn)識(shí)"
周新高 (安徽省績(jī)溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))
在學(xué)科教學(xué)中滲透美育是學(xué)校美育的主要內(nèi)容,我們每一位教師,都要善于在教材中挖掘美的因素,在教法上體現(xiàn)美的因素,以充分展示美的豐采,發(fā)揮美能效應(yīng),以美激趣,以美促智,以美育德,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的能力,使美育和智育、德育相互影響,相互促進(jìn)。
-、刨設(shè)情境一一學(xué)生在羹的氛圍中萌生興趣。
美外在形式的生動(dòng)形象性正契合了兒童學(xué)習(xí)時(shí)的形象思維為主的特點(diǎn),因此,美的典型環(huán)境是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的極好手段。本課教學(xué)時(shí),吳曉秋老師創(chuàng)設(shè)了如下情景:以國(guó)慶閱兵典禮和天安門主題畫面導(dǎo)人,通過(guò)燈籠數(shù)、紅旗數(shù)、標(biāo)語(yǔ)字?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)8、9,在9個(gè)小朋友放飛9個(gè)汽球的基礎(chǔ)上,跑來(lái)一個(gè)小朋友,手里拿著一個(gè)汽球,自然導(dǎo)出新知,接著鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊數(shù)量是10的事物(我有10只手指,我家有10盆花等);在初步認(rèn)識(shí)10的過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生拼擺,教師補(bǔ)擺,用學(xué)具小紅花擺出三角形、圓形、四方形、梅花形圖案;10的組成連線練習(xí),把數(shù)寫在紅紅的蘋果圖上。這些畫面、圖案和教師簡(jiǎn)潔美觀的板書、親切生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)雅大方的儀表,和圖文并茂的教例,構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)組合,優(yōu)化了課堂的物化環(huán)境。學(xué)生沐浴在美好的氛圍中,必然會(huì)產(chǎn)生愉悅之感。這種情感體驗(yàn)對(duì)心靈的影響是無(wú)可替代的。
二、注重操作-一學(xué)生在美的情意中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
動(dòng)作性的活動(dòng),對(duì)兒童學(xué)習(xí)中的理解,具有無(wú)比巨大的重要性。這不僅是變抽象為直觀,為理解架橋鋪路,更因?yàn)槭挚谘勰X的協(xié)調(diào)動(dòng)作,需要其全身心投入,極大地激活了思維,使學(xué)習(xí)成為-種和諧活躍的身心運(yùn)動(dòng)。本課中拼圖案、擺小棒、比大小、對(duì)口令等系列活動(dòng),對(duì)完成本課教學(xué)目標(biāo)無(wú)疑具有決定性作用,而學(xué)生在活動(dòng)中的受益也絕不僅僅是10的認(rèn)識(shí)這點(diǎn)知識(shí)。在本課教學(xué)中,吳老師還有效地運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的形式,并以游戲"找朋友"的全班大合作把全課活動(dòng)推向高潮。合作學(xué)習(xí),不僅可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也是學(xué)生道德成長(zhǎng)的重要途徑。
三、積極評(píng)價(jià)-一學(xué)生在美的心境中不斷上進(jìn)
教師的每一次動(dòng)情的評(píng)價(jià)不僅是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,也是溝通師生情感,達(dá)到共鳴,進(jìn)而營(yíng)造舒心、宜人的課堂人際環(huán)境的重要手段。吳老師承續(xù)幼兒教育的評(píng)價(jià)方式,以小紅花、紅五星、鼓掌等,對(duì)思考、操作、書寫、紀(jì)律各方面進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功喜悅,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情感和持久的學(xué)習(xí)興趣。
美育是心靈的體操,美可以導(dǎo)真啟智,引善育德。蘇霍姆林斯基就曾要求教師,不要把科學(xué)知識(shí)講成冷冰冰的真理,要與美結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生在獲得知識(shí)同時(shí),受到美的陶冶,獲得愉快的審美體驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體的沉浮經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3.培養(yǎng)幼兒探索求知的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每張桌上放有蘋果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水
幼兒每人一張記錄紙和各種蔬果小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、想一想、猜一猜
1.教師導(dǎo)入:老師今天帶來(lái)了一些水果寶寶和蔬菜寶寶,你們看,它們都是些誰(shuí)?請(qǐng)你選擇一樣自己喜歡的水果或蔬菜。
2.師幼交流:請(qǐng)你跟小朋友介紹一下你選擇的蔬果寶寶,它的形狀、顏色和大?
3.教師:炎熱的夏天,我們都喜歡游泳,水果寶寶也很喜歡游泳!你們想看水果寶寶游戲嗎?
4.引導(dǎo)幼兒猜想:如果把水果寶寶放到水里,它們會(huì)怎么樣?
5.教師小結(jié):大家的想法都不一樣,有的'覺(jué)得是沉下去的,有的覺(jué)得是浮起來(lái)的,它們?cè)谒锏降资窃趺礃拥哪?你們想知道嗎?/p>
二、玩一玩
1.教師出示杯子記錄卡:現(xiàn)在我們一起試一試,請(qǐng)你們輕輕地把你的水果或者蔬菜寶寶放到水里,然后觀察一下,把你看到的記錄下來(lái)。這是杯子記錄卡,你可以使用我為你們準(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡,分別把小圖片擺放在水面或水底。
2.第一次試驗(yàn):幼兒輪流把三種水果放到水盆中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并記錄,教師巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo)。
3.幼兒完成記錄,在教師引導(dǎo)下運(yùn)用“沉”與“浮”來(lái)表述自己操作的結(jié)果。
4.師幼互動(dòng):教師把幼兒的操作結(jié)果呈現(xiàn)在黑板,集體驗(yàn)證。
三、講一講
1.教師請(qǐng)幼兒把其余的果蔬放到水中,進(jìn)行操作觀察:小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)束,幼兒分享其發(fā)現(xiàn),教師對(duì)其操作結(jié)果進(jìn)行記錄。
3.教師小結(jié):這些蔬果,有的沉下去,有的浮起來(lái),真有趣。今天,請(qǐng)小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜,再讓爸爸、媽媽準(zhǔn)備一大盆水,看看它們哪些是沉下去,哪些是浮起來(lái)的,明天來(lái)告訴我們好嗎?
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