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大班教案

時間:2023-12-03 11:19:58 教案 投訴 投稿

實用的大班教案(熱門)

  作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的大班教案(熱門)

大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、了解親人及周圍人們的工作。

  2、交流參觀感受,體驗合作學(xué)習(xí)的愉快情緒。

  3、萌發(fā)熱愛、尊敬父母及勞動人民的情感。

  4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動準備:

  1、討論;我們可通過什么方法了解大人們的工作。

  2、師幼共同設(shè)計采訪記錄表。

  3、教學(xué)掛圖。

  活動過程:

  1、討論:五一節(jié)是誰的.節(jié)日?我們應(yīng)該怎么做?

  2、小朋友的爸爸媽媽、舅舅、叔叔、阿姨們都是做什么職業(yè)?他們平常上班都做什么呢?

  3、幼兒根據(jù)的自己的記錄表說說自己親人的職業(yè)。

  4、出示掛圖,說說這些職業(yè)都是做什么?他們辛苦嗎?五一節(jié)到了,你要對他們說什么呢?

  5、請幼兒說說你長大要做什么職業(yè)。

  小百科:工作,漢語詞語,具有動詞、名詞兩種詞性。作為動詞用有操作、行動、運轉(zhuǎn)、運作等意思。

大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.能發(fā)準字音狗(gou)和猴(hou),能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

  2.了解繞口令的句式特點,感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

  3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

  4.理解繞口令內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  重點:

  能正確朗讀繞口令,音調(diào)準確,語言流暢難點:能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準確活動準備:

  圖片背景、狗猴頭飾活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,理解內(nèi)容:狗和猴河里的小橋上,發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗,從橋西走來了一只猴。他們走著走著,剛走到橋心,"哎喲"狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

  師:老師把這個故事改成了一首兒歌,我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師:和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)二、理解繞口令,梳理句子師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細的聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!

  教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

  師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

  三、嘗試朗誦繞口令

  看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。

  對字音進行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來,真棒。請看這一句······一定要念準了,我小聲你們大聲。再念一次

  .(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師:請小朋友們小手拿出來,邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節(jié)奏)······4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準的字音可再次糾正)師:表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎,我們來挑戰(zhàn)一下。小手,1234準備開始······5.再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點嗎?1234準備開始······四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來動一動我們的'手指。先看我做。

  五、接龍游戲

  1.請你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次,準備開始。

  2.加大難度:我念一句:橋東走來一只狗;你們念一句:橋西走來一只猴。小手,準備開始。

  五、表演

  1.合作練習(xí)師:請兩個小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

  2.分組表演師:請你們表演,其它幾組認真聽,他們念得怎么樣?

  3.評價師:(選個別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸:

  請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

  活動反思:

  本次活動之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內(nèi)容的選取上,我對原作品進行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”,運用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴!北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動,又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野,繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長處,自由靈活地傳情達意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。

大班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒投準,單腳跳躍動作,增強幼兒腿部力量,提高幼兒平衡能力。

  2、培養(yǎng)幼兒參與意識,競爭意識,規(guī)則意識。

  活動準備

  1、在場地上畫好格子當(dāng)作房子。

  2、準備一個小沙包。

  活動過程

  1、熱身

  教師帶領(lǐng)幼兒一起進行熱身活動,如;模仿操,慢跑等,盡量把幼兒的身體活動開。

  2、教師向幼兒介紹游戲的名稱,并向幼兒講解和示范各種玩法。

  游戲規(guī)則:

  1、幼兒在玩游戲時,如果沒有按照規(guī)定順序踢跳,判為失敗。

  2、在跳房子過程中,腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

  玩法 : 幼兒站在第一格線外,將小沙包透進第一格,跨進第二格單腳跳進第三格,雙腳跨進第四第五格,然后單腳跳進第六格,再雙腳 跨進七八格,單腳跳進第九格,跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時,單腳站住并用手撿起小沙包,跨出第一格,然后再將小沙包投進第二格,如此依次進行,以不許犯規(guī)少犯規(guī),并先跳完者為勝。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲,并注意安全。

  4、游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動。

  5、活動總結(jié)

  教師總結(jié)

  幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極,好的`幼兒,讓幼兒在玩游戲的同時,感受到體育活動的快樂,同時,教師也要照顧到那些在活動中比 較安靜的幼兒,表現(xiàn)不好的幼兒,鼓勵他們加油,下次會表現(xiàn)得更好等,使其他們能在活動中活躍起來,以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。

大班教案 篇4

  【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,對貝貝新衣裳的制作過程有一定的了解。

  2、感受付出才有收獲,體驗勞動的艱辛和所得來之不易,懂得感恩。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  【活動準備】

  PPT課件。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入話題。

  師:小朋友們好今天老師穿了一雙新鞋子你們猜猜是誰給我買的了?為什么?

  師:今天呀我們這里也來了一位小朋友快過年了他想要一件新衣裳,你們幫他想想他是怎么能獲得一件新衣裳了?

  師:那我們就一起來聽聽看貝貝是怎么獲得他的新衣裳的好嗎?

  二、出示圖片完整講述故事。

  師:出示第一張幻燈片講述故事內(nèi)容從前有一個叫貝貝的小男孩,他有一只小羊羔,每天他小心謹慎的養(yǎng)著他。

  師:出示幻燈片講述故事內(nèi)容至布織好了。

  師:布織好了貝貝接著會請誰幫忙了?

  師:講述故事至結(jié)尾。

  三、教師提問:

  師:貝貝的新衣裳有了嗎?貝貝的新衣裳是怎么來的?

  師:誰忙貝貝梳理了羊毛?奶奶怎么說?

  師:外婆又是怎么說的?貝貝又是怎么做的`?

  師:媽媽怎么說?裁縫師傅又是怎么說的?

  師:除了要感謝小羊還應(yīng)該感謝誰了?為什么?

  師:幫助幼兒梳理制作衣服的步驟。

  師:你們喜歡貝貝嗎?為什么?

  總結(jié):貝貝通過自己的勞動換來了別人的幫助,使自己擁有了一件漂亮的新衣服,我們應(yīng)該向貝貝學(xué)習(xí)。

  四、體驗勞動的快樂。

  師:請幼兒給小羊工廠編織羊墊,通過自己的勞動獲得新年禮物。

  師:派送新年禮物。

  教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

大班教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  民間傳統(tǒng)音樂,作為傳統(tǒng)文化的一部分,是幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑,在幼兒音樂教育中具有獨特的價值。歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠,不僅兒化音特點明顯,京劇的唱腔濃重,而且歌詞生動有趣,以撥浪鼓的歌聲表達了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理,既豐富了音樂活動的內(nèi)容,又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國傳統(tǒng)音樂,激發(fā)對民族音樂文化的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、欣賞感受歌曲京味童謠的韻味,初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

  2、積極參與游戲,感受咚吧咚吧節(jié)奏,體驗玩撥浪鼓的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動重難點:

  活動重點:欣賞感受歌曲京味童謠的韻味,感受咚吧咚吧節(jié)奏。

  活動難點:初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

  活動準備:

 、蓖婢邠芾斯摹D譜、紙、筆;幼兒圍坐成圓

 、惨魳贰稉芾斯摹

  活動過程:

  一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分,初步感受京味童謠的韻味。

 、宀轮i導(dǎo)入,引出興趣

 、睅煟耗銈兺孢^猜謎語嗎?怎么玩的?

  ——小結(jié):謎語有謎面和謎底,有人說謎面,有人猜謎底。

 、步裉煳?guī)砹艘粯永蠋熜r候經(jīng)常玩的玩具,用猜謎的方法請你們猜一猜是什么玩具?(出示圖譜“?”)

  (評析:從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗切入,激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的興趣。)

 、娑喾N形式猜謎,初步感受旋律,熟悉歌詞。

 、鳖A(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。

 、徘宄i面,將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。

  師:這次我把謎面唱出來,仔細聽!

  ⑵幼兒猜謎底。

  師:猜猜是什么玩具?

  A預(yù)設(shè)猜錯:你為什么猜……(師用清唱方式回應(yīng)并反問:那是“……”這樣嗎?)

  B預(yù)設(shè)猜對:為什么猜?lián)芾斯?謎面哪里提示了你?(根據(jù)回答師及時演唱回應(yīng))

 、沁^渡語:謎面的每一句話都和謎底有關(guān),要把每一句話結(jié)合起來想。

 、差A(yù)設(shè)第二次結(jié)合動作演唱猜謎。

 、烹S伴奏音樂動作提示并演唱謎面。

  師:我邊唱謎面邊給你們一點動作提示,請你們再來猜一猜。

 、剖崂碇i面蘊含的三大特點。

  師:我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的?有哪些特點?

  (根據(jù)回答演唱梳理三個特點:A臉蛋兒圓,B戴耳環(huán)兒,C搖起頭兒唱的歡)

 、怯變翰轮i底

 、畴S樂邊唱邊畫,揭曉謎底

 、沤處熾S音樂邊唱邊畫(簡筆畫替代問號)

  師:謎底揭曉的時刻到了,認真聽、仔細看到底什么?

  ⑵(出示實物撥浪鼓)

  師:原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯。撥浪鼓是我國傳統(tǒng)的民間玩具,老師小時候,甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎?試一試?

 。ㄔu析:教師巧妙地將范唱融入到層層遞進、形式豐富的猜謎游戲中,既激起了幼兒傾聽的興趣,幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞,又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力,體驗到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格體現(xiàn),既豐富了幼兒對民間傳統(tǒng)音樂的感受能力,也為“兒化音”這一難點的突破做好充分的鋪墊。)

 、鐚W(xué)唱歌曲前半部分

  ⒈教師動作表現(xiàn)撥浪鼓特征,提示跟唱:我們把謎底唱一唱吧!

  ⒉根據(jù)幼兒需求,提示演唱:需要我來提示你們演唱嗎?用什么提示?動作?畫畫?

 、惩榛ブ莩翰轮i語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜,現(xiàn)在哪里還有點不明白,不敢唱的,趕快問哦!

 。ㄔu析:學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個體差異和需求,給予了幼兒學(xué)習(xí)的.方法習(xí)得,如動作提示、同伴互助等,為幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))

  ㈣感受并嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

 、睅煟哼@是一首京味的民間童謠,有京劇的唱腔,字正腔圓,像這種有京劇韻味的都稱為京歌,這首撥浪鼓就是一首京歌,京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點,就是在有些字的后面緊緊地跟著一個“兒”字,就像歌曲中的臉蛋兒,舌頭卷起來就能唱出來,有趣嗎?

  ⒉再次傾聽歌曲,學(xué)學(xué)唱唱兒化音

  ⑴師:歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢?我們仔細來聽一聽。

  ⑵聽到哪幾個舌頭卷起來唱的兒化音呢?來學(xué)一學(xué)。(幼兒嘗試唱出“兒化音”,如“耳環(huán)兒”“左一個兒”“右一個兒”)

 、菐煟耗俏覀冊賮沓怀@首京歌《撥浪鼓》,要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來,還要字正腔圓,把每個字唱清楚!

  (評析:本環(huán)節(jié)中及時介紹歌曲特點,在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點,豐富傳統(tǒng)音樂文化方面的粗淺知識。通過學(xué)舌游戲來激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的興趣。)

  二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏,體驗玩撥浪鼓的樂趣。

 、背醪礁惺軗芾斯倪税蛇税傻穆曇艉凸(jié)奏

  ⑴撥浪鼓搖起頭兒唱的歡,它會怎么唱呢?我們聽一聽!

 、苾A聽歌曲后半段副歌部分

 、菐煟簱芾斯氖窃趺闯璧模

  ——小結(jié):撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

 、葞煟核母杪曈泄(jié)奏嗎?我們再來聽一聽,用身體動作跟著節(jié)奏拍一拍?

  ⒉玩切西瓜游戲,體驗玩撥浪鼓的樂趣。

 、耪髟兺鎿芾斯牡姆椒

  師:你們想玩撥浪鼓嗎?可只有一只撥浪鼓,這么多小朋友怎么玩呢?

 、茙熓痉锻ㄟ^切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人:幼兒站在椅子后面,演唱前段,后段隨節(jié)奏拍手,師在后面邊搖撥浪鼓邊走,最后一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。

 、翘釂柮鞔_游戲規(guī)則

  A明白什么游戲了嗎?我在什么時候切西瓜?

  ——最后一個“咚”切西瓜

  B切開西瓜的兩個孩子要做什么?哪個孩子可以玩撥浪鼓?

  ——追逐勝利的孩子做打鼓點搖撥浪鼓的孩子,游戲繼續(xù)

 、扔螒蚨寥危

  A搖撥浪鼓的孩子點評一下大家的演唱?

  B你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎?

 。ㄔu析:“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏,樂在其中地一次次的復(fù)習(xí)演唱,體現(xiàn)了寓教于樂的理念。)

  三、延伸,感受歌曲完整性。

  師:剛才我們又唱又玩了撥浪鼓,但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分,休息一下,我們來欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧!

 。ㄔu析:最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機會,是對音樂作品、中國傳統(tǒng)文化的尊重,也能激發(fā)幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現(xiàn)興趣和欲望。)

  活動反思:

  1、合理選擇和處理民間音樂作品。

  《撥浪鼓》這首傳統(tǒng)民間音樂中蘊含著許多豐富的信息,但不是要讓幼兒全盤接受,而是根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點,對歌曲進行適當(dāng)?shù)纳崛。就如本歌曲中,刪減了歌曲的后半部分,保留了歌曲的前半部分,不僅保持音樂作品原有的京歌風(fēng)格,而且歌詞中生動的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象,富有童趣。從活動效果看,難易適度,民間特色濃郁,幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃郁,可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。

  2、巧妙選擇和運用方法策略。

  《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”,本活動中巧妙地運用了三種民間游戲策略(即猜謎游戲、學(xué)舌游戲和切西瓜游戲),十分契合歌曲的民間童謠的風(fēng)格特點,均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。

  猜謎游戲——激起好奇心,體現(xiàn)重點。在感受旋律、學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學(xué)習(xí)等方法,巧妙通過猜謎游戲進行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望,老師就追隨孩子好奇的心理,通過清唱謎面——結(jié)合動作提示演唱——簡筆畫演唱這樣層層遞進的方式,給予孩子充分欣賞感受的機會,熟悉旋律,掌握歌詞。

  切西瓜游戲——滿足好玩心,體現(xiàn)側(cè)重點。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節(jié)奏生動地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結(jié)合幼兒熟悉的切西瓜游戲,自然地感受了節(jié)奏,鞏固演唱歌曲,體驗了音樂游戲的快樂。

  學(xué)舌游戲——順應(yīng)好模仿,解決難點。歌曲京歌的特點明顯,如何讓幼兒感受、表現(xiàn)京味,我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點,這一特點也是最適合孩子模仿學(xué)習(xí)的。通過請幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”,在互相學(xué)舌模仿中,孩子們覺得十分有趣,演唱時也會感覺與眾不同,更樂于模仿表現(xiàn)。

大班教案 篇6

  設(shè)計思想

  “不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動中,我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

  活動名稱內(nèi)容

  1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象

  2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定

  3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具,探索力的平衡。

  活動目標(biāo)

  1、 通過幼兒自身的活動,感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的.興趣。

  2、 通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

  3、 在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

  活動準備

  布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)

  幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

  重難點分析

  重點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具不倒

  難點:在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

  活動過程

  導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說:“小朋友,你們好,我是藍貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多!

  一、自由探索

  1、 師交代任務(wù):你們玩時可要仔細的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

  2、 幼兒自由玩。

  3、 提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。

  小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認真,還能邊動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。

  二、 嘗試操作制作不倒玩具

  幼兒

  交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

  1、 教師放歌曲《不倒翁》,進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

大班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗誦。

  2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

  3、利用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

  活動準備:

  1、板書兒歌文字,西游記角色圖片各2張。

  2、幼兒用書人手一套。

  活動過程:

  一、教師通過語言的.形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

  教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?

  下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

  二、教師朗誦兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

  1、出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。

  教師:你們仔細看看圖夾文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

  教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

  3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。

  4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。

  教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加念兒歌的趣味性和難度。

  重點:理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)會朗誦兒歌。

  難點:提高念兒歌的速度,并找出和發(fā)準咚、空等字押韻的規(guī)律。

  效果分析:由于孩子們對孫悟空特別感興趣,活動開始前我先出示這四個人物的形象,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就一下子激發(fā)出來了,在學(xué)習(xí)的過程中孩子情緒飽滿學(xué)的都很高興;顒有Ч卜浅:。

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