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下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)迪生救媽媽》教案

時(shí)間:2023-12-12 07:09:03 教案 投訴 投稿
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下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)迪生救媽媽》教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)迪生救媽媽》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)迪生救媽媽》教案

下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)迪生救媽媽》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

  過(guò)程與方法:運(yùn)用多種方式識(shí)記生字。抓重點(diǎn)詞句品讀,通過(guò)聯(lián)系上下文和實(shí)際感受感悟情況危急和愛(ài)迪生救媽媽的句子。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,正確、有感情地朗讀感悟課文。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣,并通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)愛(ài)迪生的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、導(dǎo)語(yǔ):愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家,他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類(lèi)做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?(生自由說(shuō))今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、自讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字。

  2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松,在小組內(nèi)交流一下。

  3、小組推薦識(shí)字好辦法,介紹給同學(xué)們。

  偏旁加熟字:迪性尾溜恍團(tuán)

  談—讠→炎(炎熱)

  斤+丶→斥(斥責(zé))

  由+氵→油(油燈)

  大+虧→夸(夸獎(jiǎng))

  4、多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。

  翹舌音:斥

  平舌音:責(zé)

  5、指名學(xué)生分段朗讀課文。

  思考:文中哪句話概括了課文的主要內(nèi)容?

  三、細(xì)讀課文,品詞析句,感悟文意

  (一)學(xué)習(xí)第二、三自然段,感悟媽媽病情的危急。

  1、過(guò)渡:媽媽怎么了?

  教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“急性闌尾炎”的知識(shí)。

  2、她的情況危險(xiǎn)嗎?你是從哪里感受到的?在二、三自然段中勾畫(huà)出表現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況危急的句子,再讀一讀。

  3、學(xué)生匯報(bào)、交流

  重點(diǎn)品讀:

  (1)一天,媽媽突然肚子痛,疼得在床上直打滾。

  什么叫“直打滾”?為什么會(huì)這樣呀?想一想,媽媽在疼得直打滾的同時(shí),還會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?她可能還會(huì)叫些什么?指名讀、分小組讀、齊讀。

  (2)爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。

  “急忙”還能換成哪些詞?

  想象一下爸爸焦急的樣子來(lái)讀讀這句話。

  (3)去醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了,醫(yī)生決定馬上在家里做手術(shù)。

  醫(yī)生急嗎?你是從哪個(gè)詞中感受到的?為什么醫(yī)生決定在家里做手術(shù)?

  (4)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

  團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么樣兒的?想象一下,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)怎么樣?能不能演一演?

  比較句子:大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

  大家很急。

  你認(rèn)為哪個(gè)句子更好?為什么?

  (5)用( )得( )練習(xí)說(shuō)話。

  4、分角色朗讀醫(yī)生和爸爸的對(duì)話,體會(huì)醫(yī)生和爸爸的無(wú)奈。

  (1)大家為什么會(huì)這么急呀?指名說(shuō),板書(shū):暗

  (2)醫(yī)生想過(guò)辦法沒(méi)有?結(jié)合“環(huán)顧四周、遲疑”等詞語(yǔ)體會(huì)醫(yī)生的無(wú)奈。醫(yī)生在向四周看什么呢?他又在遲疑什么呢?

  爸爸的辦法可行嗎?你又是從哪兒知道的?

  結(jié)合醫(yī)生的動(dòng)作、表情體會(huì)爸爸辦法的不可行。

  (3)分角色表演讀對(duì)話。

  (二)學(xué)習(xí)第四自然段,悟愛(ài)迪生怎么救媽媽,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明。

  1、過(guò)渡:就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候,愛(ài)迪生又是怎么做的呢?

  2、自主、合作學(xué)習(xí)第四自然段

  讀一讀:用自己喜歡的方式讀讀第四自然段;

  畫(huà)一畫(huà):用直線畫(huà)出愛(ài)迪生救媽媽的句子;

  說(shuō)一說(shuō):與同桌的'伙伴交流交流。

  3、學(xué)生交流。

  品句:

  (1)(出示)突然,愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒,他回來(lái)了,捧著一面明晃晃的大鏡子,身后還跟著好幾個(gè)小男孩,每個(gè)人都捧著一面大鏡子。

  結(jié)合“突然、一溜煙、不一會(huì)兒”等詞語(yǔ)體會(huì)愛(ài)迪生的速度快。透過(guò)文字,你能體會(huì)此刻愛(ài)迪生的內(nèi)心嗎?

  指名讀、評(píng)價(jià)讀、自由讀。

  (2)(出示)愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了。(板書(shū):鏡子)

  師生合作讀,學(xué)生想象房間里的情形。(板書(shū):亮)

  (課件出示插圖)情境表演(師扮演家長(zhǎng))問(wèn):孩子,今天你們學(xué)了《愛(ài)迪生救媽媽》,能不能給我講講愛(ài)迪生是怎么救媽媽的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用上文中的詞來(lái)復(fù)述。)

  4、愛(ài)迪生的辦法可行嗎?你是從哪兒看出的?文中又是怎么寫(xiě)的?

  理解“恍然大悟”。爸爸對(duì)愛(ài)迪生是什么態(tài)度?后來(lái)呢?

  爸爸恍然大悟,醫(yī)生呢?

  5、分角色練讀爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話。

  抓住“又急又氣、斥責(zé)、委屈”提示語(yǔ)引導(dǎo)同桌練讀、男女生分角色讀。

  (三)學(xué)習(xí)第五自然段

  1、齊讀最后一段。

  2、教師隨機(jī)抽同學(xué)讀醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的句子。問(wèn):你為什么夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生是個(gè)聰明的孩子呢?(板書(shū):聰明)

  3、學(xué)生夸夸愛(ài)迪生。

  4、師質(zhì)疑,引出第一自然段。

  師:大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),年僅七歲的愛(ài)迪生卻急中生智想出辦法救了媽媽的命,是什么原因呢?(板書(shū):愛(ài)動(dòng)腦勤動(dòng)手)

  四、總結(jié)延伸

  1、師補(bǔ)充愛(ài)迪生不同時(shí)期的照片、圖片、名言,(課件)更全面地了解愛(ài)迪生。

  2、總結(jié)全文,把學(xué)生從課內(nèi)引向課外。

  3、課外收集有關(guān)愛(ài)迪生的名言或故事,講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

  (指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等)

  2、朗讀課文。

  二、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ),讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字!皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些!柏(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……)引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。

  2、教師指導(dǎo)

  貝:的最后一筆是點(diǎn),不要寫(xiě)成了豎彎勾。

  斥:聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě),第三筆在橫中線,第四筆在豎中線,最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。

  責(zé):上下結(jié)構(gòu),上面要寫(xiě)得扁寫(xiě),中間橫短,第三橫最長(zhǎng),下面的“貝”略長(zhǎng),橫折的橫在橫中線上。

  夸:大字頭撇捺不超過(guò)橫中線,要蓋住“虧”。

  獎(jiǎng):大字要托住上半部分,最后筆是捺。

  炎:上小下大,第四筆是點(diǎn),第八筆是捺。

  3、學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  4、展示優(yōu)秀作業(yè),師生共議。

  5、完成課后“我會(huì)填”。

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字詞。

  2、熟讀課文。

下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)迪生救媽媽》教案2

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,3個(gè)詞。

  2、能流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道遇事要用科學(xué)方法解決,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,有探究愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦,多動(dòng)手,善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  教學(xué)類(lèi)型:新授課。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的發(fā)明家——愛(ài)迪生。你們對(duì)愛(ài)迪生有什么了解嗎?(愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家,他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造必明,為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。)

  現(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事,出示課題《愛(ài)迪生救媽媽》。看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  二、初讀課文,了解大意

  1、自讀課文,了解大意。

  2、同桌互讀課文,糾正字音。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

  1、范讀課文,用簡(jiǎn)單的放說(shuō)說(shuō)課文,向我們介紹了愛(ài)迪生一件什么事?(愛(ài)迪生靠自己的聰明,想出好主意救了媽媽的命。)

  2、媽媽怎么了,為什么會(huì)有危險(xiǎn)?指名讀第二、三自然段。

  3、面對(duì)家中的'環(huán)境,大人們都是怎么說(shuō),怎樣做的?

  4、面對(duì)大人們著急的樣子,愛(ài)迪生是怎么做的?

  5、手術(shù)的結(jié)果怎樣?媽媽得救了嗎?

  6、愛(ài)迪生為什么這么聯(lián)明?你喜歡他嗎?

  四、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、填空練習(xí)。

  jíjí

  (1)上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不()子,爸爸很著()。(及、急)

  zuzu

 。2)愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后,為電燈的發(fā)明()了很多工()。(做、作)

  二、自主識(shí)字

  1、學(xué)生自讀課文,自主識(shí)字。

  2、小組交流識(shí)字方法。

  三、檢查自主識(shí)字效果。

  1、出示生字、詞認(rèn)讀。

  2、組詞。

  3、鞏固生字。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、分析字形、范寫(xiě)。

  2、學(xué)生書(shū)寫(xiě),比比誰(shuí)寫(xiě)得好。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀,講給同學(xué)聽(tīng)。

  六、本課小結(jié):

  我們要向愛(ài)迪生那樣勤于思考,善于動(dòng)腦,在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

  七、作業(yè)布置

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  九、課后反思

下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)迪生救媽媽》教案3

  【課前透視】

  這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上,由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

  課文內(nèi)容的生動(dòng)性,自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會(huì)課文情境,進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)從讀中受到感染和影響。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

  3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

  【信息資料】

  生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶

 。、談話:出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)

 。、演示:利用課件或圖片、實(shí)物等,展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。

  (由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物,所以教師抓住這個(gè)線索,引導(dǎo)學(xué)生觀察,談話,拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知,增加了學(xué)生的體驗(yàn)。)

  〖對(duì)話平臺(tái)

  一、識(shí)字

 。薄⒆杂勺x文,畫(huà)出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。

  2、利用生字詞語(yǔ)卡片,互讀互查, 生字掌握情況。

 。、識(shí)字游戲:開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握,重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

  (培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力,豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字,寓教于樂(lè),提高了教學(xué)實(shí)效。)

  二、朗讀

 。、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

 。、指讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

  3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。

 。础⒃僮x思考:通過(guò)閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

 。ㄩ喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū),暢所欲言地交流自己的閱讀感受,使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中,提高閱讀能力,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。)

  三、想像

 。、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的.媽媽的?

  2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

 。、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

 。ńY(jié)合課文插圖的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事,進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話,培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥,加深了對(duì)課文的理解。)

  四、寫(xiě)字

 。薄⒊鍪尽拔視(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。

 。、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),如:“炎”字上下兩部分不同。

 。、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。

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