中班教案《我快樂(lè)》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班教案《我快樂(lè)》，歡迎閱讀與收藏。
中班教案《我快樂(lè)》1
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2、增進(jìn)親子、家園間的情感溝通，提高家長(zhǎng)和孩子一起鍛煉的意識(shí)。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與爸爸媽媽克服困難、奪得勝利的精神以及幼兒的集體榮譽(yù)感和競(jìng)賽意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的`品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)放通知
2、場(chǎng)地布置
3、游戲材料準(zhǔn)備
4、家長(zhǎng)活動(dòng)簽到表
5、活動(dòng)獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)主持：XXX XXX
活動(dòng)流程：
1、廣播操表演：球拍操《Woosa Woosa》、徒手操
2、競(jìng)賽內(nèi)容：
項(xiàng)目一：二人三足行游戲準(zhǔn)備：紅綢帶游戲規(guī)則：
每班上來(lái)6對(duì)親子，組成一小組。幼兒與爸爸(媽媽)并排站，將中間的腿用紅綢帶綁好，一起行至終點(diǎn)后返回。先結(jié)束比賽的小組獲勝。
項(xiàng)目二：運(yùn)球走游戲準(zhǔn)備：乒乓球4個(gè)、乒乓球板4個(gè)和橡皮泥瓶蓋 4個(gè)游戲規(guī)則：
每班上來(lái)2對(duì)親子，幼兒和家長(zhǎng)分別站在場(chǎng)地的兩端。游戲開(kāi)始，爸爸手持乒乓球拍，托球跑到孩子處將乒乓球放在孩子的瓶蓋上，寶寶手托瓶蓋將球運(yùn)送到終點(diǎn)。家長(zhǎng)和寶寶不得用手扶乒乓球。先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。
項(xiàng)目三：夾球側(cè)行游戲準(zhǔn)備：棒子4根、皮球 2個(gè)游戲規(guī)則：
每班上來(lái)6對(duì)親子，組成一小組。親子二人雙手持棍子夾住球，向前側(cè)行至終點(diǎn)后回頭至起點(diǎn)將接力棒交給下位家長(zhǎng)和幼兒繼續(xù)比賽，先結(jié)束者勝。
項(xiàng)目四：你追我趕游戲準(zhǔn)備：泡沫墊4個(gè)、小動(dòng)物玩偶12個(gè)。
游戲規(guī)則：
每班上來(lái)6對(duì)親子，組成一小組。幼兒從起點(diǎn)開(kāi)始，由家長(zhǎng)鋪路(把兩個(gè)泡沫墊交替往前鋪)，孩子雙腳并攏向前跳在泡沫墊上，跳到終點(diǎn)救起一個(gè)落入陷阱的小動(dòng)物后返回，將墊子交由下一對(duì)，先救完小動(dòng)物的組為勝。
項(xiàng)目五：寶貝向前沖游戲準(zhǔn)備：墊子(輪胎)、山洞、長(zhǎng)凳作獨(dú)木橋。
游戲規(guī)則：
每班上來(lái)6對(duì)親子，組成一小組。幼兒和家長(zhǎng)分別站在場(chǎng)地兩側(cè)。聽(tīng)到老師口令，幼兒爬過(guò)草地、鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋，跑到對(duì)面家長(zhǎng)處，家長(zhǎng)背起幼兒跑回起點(diǎn)。最先跑完的組為勝者。
項(xiàng)目六：快樂(lè)手推車游戲規(guī)則：
幼兒雙手撐地，家長(zhǎng)站在孩子腳后，用雙手將孩子的小腳向上抬起成一直線，推著孩子向前爬行，至終點(diǎn)后返回。最先跑完的組為勝者。
項(xiàng)目七：搶陣地(集體游戲，不納入正式競(jìng)賽項(xiàng)目)游戲準(zhǔn)備：塑料圈、鼓 、場(chǎng)地上畫(huà)上一個(gè)大圓圈游戲玩法：
家長(zhǎng)和孩子手拉手，站在大圓圈上做好準(zhǔn)備，聽(tīng)到鼓聲，沿著大圓圈走，鼓聲停止，家長(zhǎng)抱起孩子找到塑料圈站在中間。未搶到者淘汰，搶到陣地者繼續(xù)游戲。
規(guī)則要求：
鼓聲敲響時(shí)，一定要踩在大圓圈上，沿著大圓圈走，不能停在那兒不動(dòng)，也不能走到圈內(nèi)。搶到最后一個(gè)塑料圈陣地者為勝利者。
中班教案《我快樂(lè)》2
一、【導(dǎo)語(yǔ)】
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶�；顒�(dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來(lái)開(kāi)展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來(lái)歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè)于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶�；顒�(dòng)。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長(zhǎng)工作：
1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、帶孩子購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。
3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動(dòng)的報(bào)道。
4、參加班級(jí)的包粽子活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排：
活動(dòng)一端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷
目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
幼兒表現(xiàn)：
當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時(shí)，他們都聽(tīng)得非常的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽(tīng)到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭(zhēng)著要把自己從家長(zhǎng)處聽(tīng)到的關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)二艾草和菖蒲
目標(biāo)：
觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途。
幼兒表現(xiàn)：
班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過(guò)，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問(wèn)我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來(lái)辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前?哪一樣是菖蒲?我當(dāng)時(shí)一下子蒙住了，的確課前我沒(méi)仔細(xì)去查過(guò)資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫忙去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂(lè)意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來(lái)接孩子時(shí)，他們都急著詢問(wèn)，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問(wèn)住了。
活動(dòng)三粽子香袋
目標(biāo)：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。
幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧!我包的粽子大吧。”
幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了�！�
幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚!咬一口�！�
……
幼：“哇!老師把我們紙做的粽子串起來(lái)了，好漂亮啊!”
幼：“這個(gè)是我做的�！�
幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢!”
幼：“我們的教室真漂亮啊!別的班級(jí)肯定沒(méi)這么漂亮。”
家長(zhǎng)反映：
當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說(shuō)很漂亮，的家長(zhǎng)饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長(zhǎng)們都說(shuō)班級(jí)的'環(huán)境非常漂亮，非常美。
活動(dòng)四長(zhǎng)命縷
目標(biāo)：
1、知道我國(guó)有在端午節(jié)給兒童戴長(zhǎng)命縷的習(xí)俗，加深對(duì)端午節(jié)的了解。
2、學(xué)習(xí)搓線的技巧。
幼兒反映：
顯然，孩子們非常的喜歡搓長(zhǎng)命縷，每天我都要給孩子準(zhǔn)備一批制作的毛線。區(qū)域活動(dòng)或課間休息時(shí)，都愛(ài)到美工區(qū)去搓長(zhǎng)命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。
活動(dòng)五做龍舟
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、集體討論，分工合作，運(yùn)用捏泥、建構(gòu)、繪畫(huà)等手段創(chuàng)作龍舟。
2、增強(qiáng)合作性、創(chuàng)造性、動(dòng)手能力。
活動(dòng)六包粽子
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)包粽子，進(jìn)一步對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)和分享的樂(lè)趣。
幼兒反映：
包粽子的活動(dòng)提早已經(jīng)通知孩子和家長(zhǎng)了，孩子們可開(kāi)心了，總是來(lái)問(wèn)我什么時(shí)候開(kāi)始。他們急切地等待和盼望著�；顒�(dòng)那天，孩子們似乎來(lái)的很早，還一個(gè)勁地囑咐來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)等一會(huì)不要遲到�；顒�(dòng)之
前的準(zhǔn)備，孩子們已經(jīng)急不可待了，看者調(diào)好料的糯米、粽子殼、線一樣樣地?cái)[上桌子，他們紛紛要開(kāi)始動(dòng)手了�；顒�(dòng)中，孩子們學(xué)得可認(rèn)真，可積極了，一個(gè)勁地要求大人幫忙指導(dǎo)。雖然他們包的并不好，有的甚至屢屢失敗，但那份積極性和興趣依然很濃。下午，孩子們吃上自己包的粽子，又說(shuō)又笑，離園時(shí)還帶一個(gè)回家讓大人品嘗，成功的喜悅溢與言表。
家長(zhǎng)反映：
家長(zhǎng)很支持我們的活動(dòng)，所以當(dāng)日來(lái)了不少的熱心家長(zhǎng)。在活動(dòng)中，他們教得很認(rèn)真很耐心，手把手地指導(dǎo)孩子如何卷棕葉、如何壓實(shí)糯米、如何包裹和捆扎�；顒�(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)們還主動(dòng)幫助我們整理場(chǎng)地，掃地、擦桌、拖地、擺桌椅，一會(huì)兒工夫教室就干凈整潔了。
六、活動(dòng)效果與反思：
本次主題活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣，活動(dòng)效果好。
首先，幼兒的參與很積極認(rèn)真，通過(guò)談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長(zhǎng)命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長(zhǎng)們共同參加的包粽子等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力，感受了節(jié)日的快樂(lè)氣氛。
其次，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中也非常的配合，紛紛拿來(lái)了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請(qǐng)假來(lái)參加包粽子的活動(dòng)，使活動(dòng)的開(kāi)展很順利。
中班教案《我快樂(lè)》3
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)故事，了解故事中角色的行動(dòng)特點(diǎn)。
2、在模仿中理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功感。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事PPT；故事錄音；松鼠、小蛇圖片。
2、幼兒戶外活動(dòng)器械。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙Y(jié)合PPT講述故事前半部分，引導(dǎo)幼兒初步討論什么是快樂(lè)
1、(演示PPT首頁(yè))教師講述故事第一段導(dǎo)入。
2. 引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）你覺(jué)得什么是快樂(lè)？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽回答）
（2）快樂(lè)是從哪里來(lái)的？
3. 師：“熊寶寶要自己去找快樂(lè)了�！苯處熇^續(xù)講述故事（從“兩個(gè)熊寶寶找到很多好吃的東西······”到“······睡覺(jué)是舒服，不是快樂(lè)”）。
4. 提問(wèn)：
�。�1）熊寶寶找到快樂(lè)了嗎？
�。�2）為什么說(shuō)吃好吃的東西是舒服、睡覺(jué)是舒服，而不是快樂(lè)？舒服和快樂(lè)有什么不同？
�。ǘ┲v述故事后半部分，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)的.快樂(lè)
1. 教師繼續(xù)講述故事，從“走呀走，熊寶寶看見(jiàn)了小兔······”到故事結(jié)尾。
2. 引導(dǎo)幼兒交流：
�。�1）熊寶寶遇到了誰(shuí)？它有什么樣的快樂(lè)？你也像小兔一樣跑過(guò)嗎？在什么地方和誰(shuí)一起跑步的？有什么感覺(jué)？（那一刻你快樂(lè)嗎？）
�。�2）刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè)？（鉆洞的快樂(lè)）青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè)？（跳高的快樂(lè)）
�。ㄈ┙Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)感受
1. 師：動(dòng)物朋友每天都享受著運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，那你也能像它們一樣找到自己的快樂(lè)嗎？
2. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己戶外活動(dòng)時(shí)的情景和感受。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：一起到戶外活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)反思
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班教案《我快樂(lè)》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小熊找到的快樂(lè)。
2.知道我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)，學(xué)說(shuō)“XX會(huì)XX,XX很快樂(lè)”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT
2.小熊兄弟圖片
活動(dòng)過(guò)程
（一）小熊的快樂(lè)
1.今天，有兩個(gè)小伙伴來(lái)到了我們這兒，你們看是誰(shuí)呀？（他們分別叫大黑和二黑）我們一起快樂(lè)地和大黑二黑打招呼吧。
2.可是大黑和二黑一直覺(jué)得不快樂(lè)，所以想要快樂(lè)！
提問(wèn)：你覺(jué)得什么是小熊的快樂(lè)呢？
（二）小熊找快樂(lè)
1.過(guò)渡語(yǔ)：你們覺(jué)得很多事都可能是小熊的快樂(lè)，但是黑熊媽媽說(shuō)：“自己去找，才知道什么是快樂(lè)！”于是，小熊們出發(fā)了！
2.欣賞故事“舒服”段。
區(qū)分舒服和快樂(lè)的不同含義。
3.欣賞故事“動(dòng)物朋友的快樂(lè)”段。
�、傩⌒苡龅搅苏l(shuí)？小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂(lè)？（小兔會(huì)跑步，小兔很快樂(lè)）
②刺猬有什么本領(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的快樂(lè)？
�、矍嗤苡惺裁幢绢I(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的快樂(lè)？
4.總結(jié)：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂(lè)，這些快樂(lè)都是關(guān)于哪一個(gè)方面的呀？（運(yùn)動(dòng)方面）原來(lái)運(yùn)動(dòng)可以帶給我們快樂(lè)！
5.完整欣賞故事：我們今天講了一個(gè)故事，故事的名字就叫做《我想要快樂(lè)》我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄈ┬�(dòng)物的快樂(lè)
1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個(gè)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱ǹ鞓?lè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呢？（讓更多人得到快樂(lè)，快樂(lè)帶到每一天）
2.你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物也會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)，也會(huì)得到快樂(lè)呢？（xx會(huì)xx，xx很快樂(lè)）
3.動(dòng)物每天都享受運(yùn)動(dòng)的`快樂(lè)，你也去找找自己關(guān)于運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，體會(huì)故事角色態(tài)度與行為的變化。
2.嘗試用較完整的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述畫(huà)面的內(nèi)容。
3.能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時(shí)能自己玩耍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)《我和媽媽在一起》
2.活動(dòng)圖片和PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)你回到家里是怎么玩的？是自己一個(gè)人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒(méi)有陪你一起玩呢？
二、多多自己玩。
1.幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。
2.多多一個(gè)人玩。
�、賸寢屨诿Γ喽嘧约和�，他玩了什么？（依次出示三個(gè)場(chǎng)景：看故事書(shū)、搭積木、玩汽車）
�、诙喽嘀荒芤粋�(gè)人玩，他玩得開(kāi)心嗎？你怎么看出來(lái)？你為什么這么覺(jué)得呢？如果你一個(gè)人玩，會(huì)有什么感覺(jué)？
3.如果媽媽在，多多會(huì)怎樣開(kāi)心地玩？
�、俣喽嘧约喝タ磿�(shū)，沒(méi)有媽媽講，書(shū)上的故事變得怎么樣？
�、诙喽嘧约捍罘e木，他想讓誰(shuí)也給自己拍手？
�、鄱喽嘧约和嫫�，如果媽媽在，會(huì)怎么做？
4.多多邀請(qǐng)媽媽。
�、倌菋寢屧诟墒裁茨�？
�、诙喽嘤袥](méi)有邀請(qǐng)媽媽？你從哪里看出來(lái)？（出示兩次邀請(qǐng)媽媽的場(chǎng)景）
③多多是怎么邀請(qǐng)媽媽的？邀請(qǐng)媽媽時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？媽媽是怎么說(shuō)的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙……觀看PPT）
三、多多和媽媽一起玩。
1.教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書(shū)。
�、倨囎擦嗣堋⑿▲喿�，多多怎么安慰它們？
�、诳吹蕉喽嘟o毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表?yè)P(yáng)？
�、勐�(tīng)到媽媽的表?yè)P(yáng)，多多高興嗎？
�、軏寢屆ν暌院蠛投喽嘁黄鹱隽四男┦虑椋�
2.媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽?
3.媽媽正在忙的時(shí)候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？
小結(jié)：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時(shí)很忙，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會(huì)耐心的等待媽媽，相信媽媽忙完以后會(huì)陪自己玩。等待媽媽的時(shí)候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。
中班教案《我快樂(lè)》5
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，只有合作，才能把事情辦好。但是，現(xiàn)在的中國(guó)家庭多是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)的溺愛(ài)把孩子變成了家中的“小皇帝”，使很多幼兒形成了以“自我為中心”的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。因此，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的.能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙偶小猴，課件《猴子和鹿》，錄音帶，皮球若干（少于幼兒人數(shù)），玩具箱，團(tuán)結(jié)鞋，報(bào)紙，畫(huà)有藍(lán)天、草地的圖畫(huà)紙，白云、小草、小鳥(niǎo)、花等。
2、幼兒有玩球，團(tuán)結(jié)鞋和連體人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、合作吧開(kāi)業(yè)
放錄音（鞭炮聲）
師：孩子們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？
師：誰(shuí)在放鞭炮？孩子們你們知道嗎？
小猴子：是我在放鞭炮，我的合作吧開(kāi)業(yè)了，合作吧里的事情不是一個(gè)人能完成的，必須兩個(gè)人或幾個(gè)人合作才能完成。
師：你為什么要開(kāi)合作吧呢？
小猴子：因?yàn)槲以?jīng)經(jīng)歷過(guò)一件事情，明白了一個(gè)道理，孩子們，你們想知道是什么事情嗎？事情是這樣的：
二、看小猴子的故事（課件），了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。學(xué)會(huì)與人友好合作。
1、看課件，（看到去摘桃子誰(shuí)也沒(méi)成功）
2、回答問(wèn)題：
�。�1）小猴子和小鹿去摘桃子，他們成功了嗎？為什么沒(méi)成功？
（2）怎樣才能摘到桃子呢？開(kāi)動(dòng)你那聰明的小腦筋，幫他們想個(gè)好辦法吧。
3、放完課件，回答問(wèn)題：
�。�1）最后，他們成功了嗎？他們是怎樣摘到桃子的？
（2）現(xiàn)在，小猴和小鹿還想吵架嗎？如果是你，你會(huì)怎樣和別人合作？（你能友好的和別人合作嗎）
4。小結(jié)：
小猴子：現(xiàn)在我明白了，有些事情不是一個(gè)人能完成的，需要運(yùn)用我們不同本領(lǐng)，合作起來(lái)，才能完成。但只有不吵架、開(kāi)開(kāi)心心、互相幫助這樣友好的合作，我們才能成功，你們說(shuō)對(duì)嗎？為了讓更多的小朋友明白這個(gè)道理，我才開(kāi)了合作吧。
三、游戲：運(yùn)球。從現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)合作的重要性。
1、小猴子：孩子們，我從合作吧帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看是什么？
師：小猴子想讓咱們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的玩具箱里？也可以兩個(gè)人一起想辦法。好了，現(xiàn)在你們就想想辦法，再按照你們想的方法試一試，成功的小朋友請(qǐng)你回來(lái)坐好。
2、幼兒探索嘗試
3、師（對(duì)回來(lái)的幼兒提出要求）：回來(lái)的小朋友，請(qǐng)你坐好想一想，你剛剛是怎樣運(yùn)球的，一會(huì)再告訴我？
4、師：你們誰(shuí)成功了？說(shuō)說(shuō)你用了什么方法？
四、合作吧玩游戲（“快樂(lè)大腳丫”和“連體人”），體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、小猴子：現(xiàn)在我就你們到我的合作吧去玩，看看在去合作吧的路上，誰(shuí)是最守秩序的好孩子。
2、向幼兒講解游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。
小猴子：今天的合作吧為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)好玩的游戲。這邊的游戲是“快樂(lè)的大腳丫”，要求兩個(gè)人一組，穿好團(tuán)結(jié)鞋，走的時(shí)候，兩個(gè)好朋友一定要商量好，先邁哪一條腿，后邁哪一條腿，要注意安全，保護(hù)好自己；這邊的游戲叫做“連體人”，我為你們準(zhǔn)備的報(bào)紙上有兩個(gè)洞，每?jī)蓚�(gè)小朋友將同一張報(bào)紙?zhí)自谧约旱牟弊由�，共同合作幫助藍(lán)天和草地，將他們打扮的更加漂亮。玩的時(shí)候一定要注意，將撕下的雙面膠放在我為你們準(zhǔn)備的小盒子里，并且不能將報(bào)紙扯壞，如果扯壞了，你們兩個(gè)人的游戲就結(jié)束了，就不能再玩了，明白了嗎？好了，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的朋友玩游戲了。
3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。
五。和小猴子道別
小猴子：孩子們，你們?cè)诤献靼赏娴拈_(kāi)心嗎？天快黑了，我們要關(guān)門(mén)了，請(qǐng)你幫我把東西收拾好。再見(jiàn)！
中班教案《我快樂(lè)》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大組孩子討論活動(dòng)當(dāng)天用什么樣的話來(lái)激發(fā)游客為奧運(yùn)加油簽名。
2、在大孩子討論中請(qǐng)中小組孩子做旁聽(tīng)，激發(fā)中小組孩子邀請(qǐng)他人的愿望，并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。
3、讓大孩子帶領(lǐng)中小組的孩子到院子里練習(xí)邀請(qǐng)游人簽名的話，激發(fā)大孩子幫助小孩子的練習(xí)說(shuō)話的愿望，提高中小組孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，建立自信心。為活動(dòng)當(dāng)天做準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒帶有關(guān)“奧運(yùn)會(huì)”的資料。
活動(dòng)開(kāi)始：
1、自由暢談向同伴介紹自己收集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種圖片及資料，幼兒自由暢談后并提問(wèn)：
師問(wèn)：小朋友誰(shuí)能告訴我下周日我們要和爸爸媽媽參加什么活動(dòng)？
幼答：“我的`奧運(yùn)，我快樂(lè)”的活動(dòng)。
師問(wèn)：哪個(gè)小朋友告訴大家當(dāng)天都有哪些活動(dòng)？
幼答：中小組小朋友以“我是奧運(yùn)小使者”為主題，邀請(qǐng)游人在咱們準(zhǔn)備的白布上簽名、留言。
幼答：大組小朋友在十米畫(huà)布上以“我是奧運(yùn)小天使”為主題畫(huà)畫(huà)。師問(wèn)：小朋友說(shuō)的特別好，今天我們就來(lái)討論你們對(duì)游客說(shuō)什么樣的話，游人就能為我們簽名?
2、討論活動(dòng)當(dāng)天用什么樣的話來(lái)激發(fā)游客為奧運(yùn)加油簽名的愿望。
師問(wèn)：請(qǐng)你們告訴我2008年奧運(yùn)會(huì)口號(hào)是什么？
幼答：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想
師問(wèn)：咱們班組織的“我的奧運(yùn)，我快樂(lè)”的活動(dòng)的口號(hào)是什么？
幼答：我是奧運(yùn)小天使，我的奧運(yùn)，我快樂(lè)！
師問(wèn)：對(duì)這兩個(gè)口號(hào)能不能對(duì)我們有所啟發(fā)，來(lái)討論一下活動(dòng)當(dāng)天用什么樣的話來(lái)激發(fā)游客為奧運(yùn)加油簽名的愿望呢？
分小組討論后結(jié)果：
幼答：要對(duì)游客說(shuō)：“您好！”
幼答：對(duì)這樣有禮貌。
幼答：要說(shuō)：“我們是奧運(yùn)小天使，請(qǐng)您為我們簽名或留言�！�
幼答：說(shuō)小天使不好，應(yīng)說(shuō)小使者。
幼答：還要說(shuō)：“我們一起為奧運(yùn)會(huì)加加油吧。”
師說(shuō)：你們說(shuō)的都特好，如果能把它們合在一起說(shuō)那就完整了。
幼答：讓我來(lái)試試�！拔沂菉W運(yùn)小使者，讓我們一起為奧運(yùn)加油吧，您能為我們留言或簽名嗎？”
師說(shuō)：非常棒。
3、請(qǐng)大孩子帶領(lǐng)中小組孩子去院子里練習(xí)邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)的話。
�。ê⒆觽冏杂山M合。有兩人一組，三人一組，四人一組。）
�。▓D一）大孩子正在帶領(lǐng)小孩子練習(xí)邀請(qǐng)“游人”的話
�。▓D二）爺爺好，我是奧運(yùn)小使者，讓我們一起為奧運(yùn)加油吧，您能為我們簽名或留言嗎？（能）謝謝爺爺。
活動(dòng)反思：
1、在讓大孩子帶領(lǐng)中小組孩子練習(xí)“邀請(qǐng)”游客的這一過(guò)程中大部分大孩子始終處于“樂(lè)教”“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，大孩子用自己的方法，自己的語(yǔ)言、自己的智慧用心的教弟弟妹妹。雖然也有大孩子抱怨小孩子不過(guò)主動(dòng)練習(xí)，但當(dāng)提醒要有耐心時(shí)，還是能堅(jiān)持到練習(xí)結(jié)束。
中班教案《我快樂(lè)》7
主題目標(biāo)
1.知道生氣與快樂(lè)是人人都會(huì)有的基本情緒，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。
2.學(xué)習(xí)與想小朋友互動(dòng)、分享與交流，增進(jìn)快樂(lè)的體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
主題說(shuō)明：
到了中班下學(xué)期，幼兒的身心發(fā)展進(jìn)入了另一個(gè)轉(zhuǎn)折期。她們的情緒變得更敏感了，但情緒理解與調(diào)節(jié)能力的不足，使她們經(jīng)常體驗(yàn)到在保持情感和行為的平衡方面的困難。有時(shí)她們會(huì)通過(guò)語(yǔ)言和劇烈的身體動(dòng)作來(lái)發(fā)脾氣，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出很溫和、很關(guān)心的樣子。她們已經(jīng)有一定的獨(dú)立性，且用于迎接挑戰(zhàn)，但經(jīng)驗(yàn)的不足也常常使他們?cè)诿鎸?duì)困難與未知事物時(shí)，表現(xiàn)出恐懼、害怕與畏難的心理。這些心理若不加以恰當(dāng)引導(dǎo)，則會(huì)影響幼兒健康個(gè)性的形成。根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)設(shè)計(jì)了“快樂(lè)魔法”和“我是勇敢小寶貝”兩個(gè)小主題。
“我是勇敢小寶貝”的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列與害怕和勇敢相關(guān)的故事、游戲、藝術(shù)及實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒知道勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕;并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同時(shí)，還通過(guò)各種創(chuàng)意體驗(yàn)和實(shí)踐練習(xí)來(lái)增強(qiáng)克服困難和面對(duì)困難或害怕的勇氣。
討論課的內(nèi)容：
星期一語(yǔ)言：《三只羊過(guò)橋》
星期二藝術(shù)：《袋鼠媽媽》
星期三健康：《勇敢的`小三毛》
星期四科學(xué)《調(diào)皮的小猴》
星期五社會(huì)《勇敢小寶貝嘉獎(jiǎng)會(huì)》
環(huán)境布置：
1.主題墻“我是勇敢的小寶貝”把自己認(rèn)為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來(lái)在主
題墻上，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的勇敢。
2.建構(gòu)區(qū)：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過(guò)搭建活動(dòng)表達(dá)和擴(kuò)展生活中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3.美工區(qū)：投放《小朋友的書(shū).美工》第7頁(yè)“我真勇敢”，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己更多勇敢的事。
家園配合：
1.家長(zhǎng)陪同幼兒一起在家制作“開(kāi)心臉譜”。
2.家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家嘗試一個(gè)人去黑暗房間體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)克服怕黑的心理。
主題反思
根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)開(kāi)展了本主題。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒折疊勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕;通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過(guò)活動(dòng)與游戲，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)分享與相互交流的能力，增進(jìn)他們對(duì)親情與友情的理解。
中班教案《我快樂(lè)》8
主題目標(biāo)：
尋找、感受周圍生活、藝術(shù)作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽(tīng)的聲音。
能區(qū)分與感受樂(lè)音與噪音，并初步了解噪音對(duì)身體的傷害。
對(duì)鏡子成像、鏡子反光等現(xiàn)象感興趣，激發(fā)探索欲望。
認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的鏡子及成像的特點(diǎn)，知道他們的用途。
對(duì)磁鐵的特性產(chǎn)生觀察、探究的興趣，積極感受探究的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
了解磁鐵的基本特征，嘗試?yán)么盆F的特性制作簡(jiǎn)單的玩具與解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
中班優(yōu)秀主題教案《我探索 我快樂(lè)》
活動(dòng)內(nèi)容：
照聲音(活動(dòng)有：玩具音樂(lè)會(huì)、我找到的聲音、自然界的美妙聲音、聲音回旋曲等。)
照鏡子(活動(dòng)有：鏡子、照鏡子、小娃娃照鏡子、各種各樣的鏡子、鏡子作坊、萬(wàn)花筒的秘密、奇妙的光斑等。)
玩磁鐵(活動(dòng)有：磁鐵找朋友、磁鐵釣魚(yú)、磁鐵本領(lǐng)大、磁鐵玩具真好玩、磁鐵的妙用等)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
主題墻創(chuàng)設(shè)：布置"我探索、我快樂(lè)"的主題墻飾。
逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)：
閱讀區(qū)：增添有關(guān)"探索"方面的.圖書(shū)，圖卡、兒歌圖等等。
帽飾天地：提供各式布條和布?jí)K，供幼兒裝飾帽子。
科探區(qū)：為區(qū)域里的汽車貼上車牌號(hào)。
亮亮超市：為超市提供流程圖、物價(jià)表，以便幼兒更明確地操作。
主題區(qū)：提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作。如：油畫(huà)棒、剪刀、膠水等供幼兒畫(huà)自己喜歡的東西。
家長(zhǎng)工作：
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中聲音的來(lái)源，磁鐵的妙用以及有關(guān)鏡子的現(xiàn)象等。
請(qǐng)家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)收集有關(guān)"我探索、我快樂(lè)"主題的材料。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班教案《我快樂(lè)》9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。
3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)過(guò)程：
1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實(shí)錄三段：
�。�1）一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭(zhēng)搶玩具。
�。�2）喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。
�。�3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問(wèn)：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師：誰(shuí)愿意告訴大家，你的好朋友是誰(shuí)？為什么喜歡他們做你的好朋友？
4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂(lè)趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？
5、師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè)，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友？
7、聽(tīng)著音樂(lè)找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。
8、師：現(xiàn)在和你的`朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
本文擴(kuò)展閱讀：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。
中班教案《我快樂(lè)》10
活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程
一、 組內(nèi)教師簽到。
二、介紹主題：《我快樂(lè)、我勇敢》——我是勇敢的小寶貝
（一）主題目標(biāo)
1.知道生氣與快樂(lè)是人人都會(huì)有的基本情緒，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。
2.學(xué)習(xí)與想小朋友互動(dòng)、分享與交流，增進(jìn)快樂(lè)的體驗(yàn)。
�。ǘ┲黝}說(shuō)明：
到了中班下學(xué)期，幼兒的身心發(fā)展進(jìn)入了另一個(gè)轉(zhuǎn)折期。她們的情緒變得更敏感了，但情緒理解與調(diào)節(jié)能力的不足，使她們經(jīng)常體驗(yàn)到在保持情感和行為的平衡方面的困難。有時(shí)她們會(huì)通過(guò)語(yǔ)言和劇烈的身體動(dòng)作來(lái)發(fā)脾氣，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出很溫和、很關(guān)心的樣子。她們已經(jīng)有一定的獨(dú)立性，且用于迎接挑戰(zhàn)，但經(jīng)驗(yàn)的不足也常常使他們?cè)诿鎸?duì)困難與未知事物時(shí)，表現(xiàn)出恐懼、害怕與畏難的心理。這些心理若不加以恰當(dāng)引導(dǎo)，則會(huì)影響幼兒健康個(gè)性的形成。根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)設(shè)計(jì)了“快樂(lè)魔法”和“我是勇敢小寶貝”兩個(gè)小主題。
“我是勇敢小寶貝”的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列與害怕和勇敢相關(guān)的故事、游戲、藝術(shù)及實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒知道勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕;并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同時(shí)，還通過(guò)各種創(chuàng)意體驗(yàn)和實(shí)踐練習(xí)來(lái)增強(qiáng)克服困難和面對(duì)困難或害怕的'勇氣。
�。ㄈ┯懻撜n的內(nèi)容：
星期一語(yǔ)言：《三只羊過(guò)橋》
星期二藝術(shù)：《袋鼠媽媽》
星期三健康：《勇敢的小三毛》
星期四科學(xué)《調(diào)皮的小猴》
星期五社會(huì)《勇敢小寶貝嘉獎(jiǎng)會(huì)》
三、環(huán)境布置：
1.主題墻“我是勇敢的小寶貝”把自己認(rèn)為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來(lái)在主
題墻上，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的勇敢。
2.建構(gòu)區(qū)：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過(guò)搭建活動(dòng)表達(dá)和擴(kuò)展生活中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3.美工區(qū)：投放《小朋友的書(shū).美工》第7頁(yè)“我真勇敢”，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己更多勇敢的事。
四、家園配合：
1.家長(zhǎng)陪同幼兒一起在家制作“開(kāi)心臉譜”。
2.家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家嘗試一個(gè)人去黑暗房間體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)克服怕黑的心理。
活動(dòng)反思與建議
根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來(lái)開(kāi)展了本主題。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒折疊勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕；通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過(guò)活動(dòng)與游戲，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)分享與相互交流的能力，增進(jìn)他們對(duì)親情與友情的理解。
中班教案《我快樂(lè)》11
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功感。
2.能描述角色的行動(dòng)特點(diǎn)與對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)《我想要快樂(lè)》、材料包：松鼠、小蛇圖片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦裁词强鞓�(lè)（經(jīng)驗(yàn)喚醒：幼兒的學(xué)習(xí)互動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，活動(dòng)中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)什么是快樂(lè)，并將經(jīng)驗(yàn)遷移到詩(shī)歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入：以問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生好奇，同時(shí)激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。）
1．教師講述故事第一段。
2．你覺(jué)得什么是快樂(lè)？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽回答）
3．快樂(lè)時(shí)從哪里來(lái)的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂(lè)了。教師講述故事，從“兩個(gè)熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺(jué)是舒服，不是快樂(lè)”。
4．幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂(lè)的不同含義。
�。ǘ﹦�(dòng)物朋友的快樂(lè)（以問(wèn)激思：在引導(dǎo)下，表述每一種什么樣的快樂(lè)，從而理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的'成功感。）
1．教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見(jiàn)了小兔……”到“……我們也會(huì)像青蛙一樣快樂(lè)”。
2．小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂(lè)？（跑步的本領(lǐng)，跑步的快樂(lè)）
3．刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè)？（鉆洞的快樂(lè)）
4．青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè)？（跳過(guò)的快樂(lè)）
�。ㄈ┟恳惶於伎鞓�(lè)
1．幼兒閱讀活動(dòng)材料《我想要快樂(lè)》。
2．教師完整講述故事一遍。
3．熊寶寶家有了快樂(lè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，他們每一天都快樂(lè)。
4．出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來(lái)到熊寶寶家的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，會(huì)帶來(lái)哪些快樂(lè)？
5．松鼠會(huì)帶來(lái)什么快樂(lè)？（哧溜哧溜地爬樹(shù)）
6．小蛇會(huì)帶來(lái)什么快樂(lè)？（嗖嗖嗖地往前爬）
7．動(dòng)物每天都享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，你能找到自己的快樂(lè)嗎？
中班教案《我快樂(lè)》12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;
課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽，請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè)。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè)�？墒�，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè)?你能告訴他，到底什么是快樂(lè)嗎?你遇到什么事情最快樂(lè)呢?
2、那么，到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀看多媒體演示)
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))
4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀看多媒體演示)
5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。
1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的.衣服，唉!”
2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽，讓她也快樂(lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。
4、樹(shù)媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班教案《我快樂(lè)》13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)和了解一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志的實(shí)際意義和作用，并能遵守游戲規(guī)則。
2.能根據(jù)指令變化，調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作，在開(kāi)車的過(guò)程中體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 交通標(biāo)志若干個(gè)，如左右拐彎、限速、停車等。
2. 每人一輛小汽車。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1）引題------玩車
1.小司機(jī)們，你們看，這是什么？那它和平時(shí)在馬路上開(kāi)的汽車一樣嗎？有什么不一樣？
2.我們來(lái)做快樂(lè)的小司機(jī)，一起來(lái)玩一玩好嗎？
�。ㄓ變鹤杂赏妗�
2）快樂(lè)的小司機(jī)
（一）置身情境
1.小司機(jī)們，你們想不想到大馬路上去開(kāi)一開(kāi)。想一想，到大馬路上開(kāi)要注意一些什么？
�。ㄒ⒁獍踩春眉t綠燈……要看好標(biāo)志……）
2.看一看，我們的大馬路上有哪些標(biāo)志？
（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述：紅綠燈……轉(zhuǎn)彎標(biāo)志……不同的車道標(biāo)志……禁止通行……停車場(chǎng)標(biāo)志等）
3.它們告訴我們什么？我們小司機(jī)要怎么開(kāi)呢?（幼兒泛講：看見(jiàn)紅綠燈，紅燈停、綠燈開(kāi)……）
4.快樂(lè)的小司機(jī)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？這次我們開(kāi)的時(shí)候要看好標(biāo)志，出發(fā)了！
�。ㄓ變嚎春脴�(biāo)志開(kāi)車，老師注意觀察和指導(dǎo)）
（二）組織幼兒游戲
小司機(jī)學(xué)好了本領(lǐng)，我們準(zhǔn)備上路了，你們要保護(hù)好自己，路上有很多交通標(biāo)志，大家要看清楚哦。
1.我們前面遇到了什么標(biāo)志？它告訴我們什么呢？（紅綠燈）
2.繼續(xù)往前開(kāi)，又遇到了什么標(biāo)志？它告訴我們什么呢？（限速60碼）
3）體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，表?yè)P(yáng)安全行車的幼兒。
1. 幼兒游戲數(shù)次.
2.進(jìn)停車場(chǎng)休息。
3.放松動(dòng)作.
活動(dòng)反思與建議
這是一節(jié)貫穿語(yǔ)言與健康的課程，首先是給孩子鞏固一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，其次讓孩子根據(jù)標(biāo)志來(lái)做交通游戲。針對(duì)本節(jié)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，第一目標(biāo)作為重點(diǎn):“認(rèn)識(shí)和了解一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志的實(shí)際意義和作用，并能遵守游戲規(guī)則”.但孩子們都達(dá)到了，而第二點(diǎn)目標(biāo)呢，“根據(jù)指令變化，調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作”這點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成度一般，由于場(chǎng)地的限制，人較多，導(dǎo)致后面的孩子沒(méi)有聽(tīng)清楚，并亂做動(dòng)作。
在教學(xué)活動(dòng)前，由于教具準(zhǔn)備地充分，使得這節(jié)課上的如栩如生，比如（紅綠燈、限速60，限速10、向左拐彎、停車場(chǎng)等等教具），恰好與目標(biāo)第一點(diǎn)相結(jié)合，讓孩子深入得知并運(yùn)用�；顒�(dòng)的`開(kāi)始環(huán)節(jié)，我引用了玩具洗車，使孩子的興趣更高，對(duì)汽車更了解，引導(dǎo)他們樂(lè)意當(dāng)小司機(jī)的欲望，從而區(qū)分玩具汽車小司機(jī)和馬路上的汽車司機(jī)不同。在活動(dòng)中的第二環(huán)節(jié)導(dǎo)入各標(biāo)志，幼兒積極性較好，都能根據(jù)日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志來(lái)說(shuō)說(shuō)，不錯(cuò)。其中蕭赫小朋友不錯(cuò)，教師出示的標(biāo)志都得知，真棒。但在第二環(huán)節(jié)中，讓我忽略了孩子的學(xué)習(xí)積極性。
接下來(lái)是游戲環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了三次。第一、二次是孩子和教師一起來(lái)當(dāng)小司機(jī)，第三次是家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)當(dāng)小司機(jī)。但我覺(jué)得的第三次做的比較好，（臨時(shí)想到的）這樣使家長(zhǎng)與孩子共育，共進(jìn)步，從而增進(jìn)了親子間的感情。在孩子與教師游戲環(huán)節(jié)中，大部分孩子都能運(yùn)用各標(biāo)志，并且觀察能力也較好。例如：紅綠燈的變化。在第三次家長(zhǎng)參與，而教師做了指揮交通人，這點(diǎn)也不錯(cuò)，家長(zhǎng)也配合的很好，都能隨指揮人進(jìn)行交通。游戲結(jié)束后，孩子都能隨標(biāo)志把車輛放好，在第二大環(huán)節(jié)中，唯一不足的識(shí)教師缺少了與孩子互動(dòng)交流。
最后，在孩子放松活動(dòng)中，我們也隨著汽車小司機(jī)開(kāi)到了教室，結(jié)束了這節(jié)課。離開(kāi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子與家長(zhǎng)臉上都露出了意猶未盡的表情……
通過(guò)這次的集體研討活動(dòng)后的反思，不僅積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，也讓我得知了哪些需要改善的方向，不斷，不斷完善。
中班教案《我快樂(lè)》14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用多種不同材料通過(guò)畫(huà)、剪、貼等裝飾自己的相冊(cè)。
2.體驗(yàn)自己從出生到現(xiàn)在是個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。
3.積極參與成長(zhǎng)過(guò)程中快樂(lè)往事的交流。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。
2.錄音兩段、錄音機(jī)一個(gè)，小本子每人一份。
3.向父母采訪過(guò)自己已記憶模糊的快樂(lè)成長(zhǎng)往事。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示照片，引起幼兒興趣。
師：“你們認(rèn)識(shí)這些照片嗎?猜猜是誰(shuí)?這些都是什么時(shí)候的照片?”比一比，有那些變化?
2.通過(guò)排序體驗(yàn)自己的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：“.剛出生不久的寶寶叫什么?他有那些特點(diǎn)呢?想知道你們還是嬰兒的時(shí)候是怎樣慢慢長(zhǎng)大的嗎?出示圖片，請(qǐng)幼兒排序。
3.分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
師：“在我們小朋友的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著許許多多快樂(lè)的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過(guò)爸爸媽媽了，你們?cè)敢獍涯銈兛鞓?lè)的往事和大家一起分享嗎?”我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段錄音，通過(guò)父母的錄音分享快樂(lè)。
4. 提供多種不同材料通過(guò)畫(huà)、剪、貼等裝飾自己的相冊(cè)。
出示裝飾好的.相冊(cè)，幼兒欣賞。
選擇不同材料為自己做《我成長(zhǎng)，我快樂(lè)》相冊(cè)，過(guò)程中，可請(qǐng)客人老師幫助寫(xiě)提示語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
選材主題是來(lái)自于生活，只要是貼近他們的生活，活動(dòng)的開(kāi)展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對(duì)孩子的交談，喜好關(guān)注，及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn)，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺(tái)，不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
3、小班英語(yǔ)句型：Hi, Hello, Thank you, Goodbye!教案及反思
教學(xué)重點(diǎn)：Teddy, Kitty, Puppy, Nicky
句型：Hi, Hello, Thank you, Goodbye!
歌曲：Hello, Teddy
教學(xué)步驟：
1、教師播放光盤(pán)歌曲Hello，帶領(lǐng)全班小朋友一起邊唱邊做律動(dòng)。
2、教師可以請(qǐng)一些能流利地演唱歌曲的小朋友站在教室中間位大家來(lái)表演歌謠。一組請(qǐng)3——4名小朋友，可以做請(qǐng)幾組。
3、故事教學(xué)：
教師播放光盤(pán)故事，請(qǐng)小朋友看故事。對(duì)其中熟悉的句型，如“Hello”和“Hi.”教師可以帶領(lǐng)小朋友一起說(shuō)。也可以帶著小朋友一起說(shuō)“Goodbye!”并結(jié)合光盤(pán)內(nèi)容，做揮手再見(jiàn)的手勢(shì)，讓小朋友們明白goodbye的意思。
教師將四個(gè)主人公的手偶放在大包里，先露出Teddy的手，示意小朋友對(duì)Teddy說(shuō)“Hello.”和“Hi.”只有小朋友們大聲說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，教師才能從打包里拿出Teddy的手偶，然后引導(dǎo)小朋友們對(duì)Teddy說(shuō)“Goodbye”并請(qǐng)一名小朋友將Teddy的手偶再放進(jìn)大包里。
4、教學(xué)游戲：
游戲名稱：有趣的演唱家(Funny Singer)
教師帶領(lǐng)小朋友用很慢、正常和加快的速度唱三遍歌謠。如果有小朋友唱得很好，也可以單獨(dú)七請(qǐng)他們用不同的速度連唱三遍。
反思：
本次活動(dòng)完成得不錯(cuò)，幼兒的參與性也很好，不足之處是在課堂中缺少了四個(gè)小動(dòng)物的頭飾，如果再游戲這個(gè)環(huán)節(jié)用上頭飾，效果會(huì)更好。
中班教案《我快樂(lè)》15
設(shè)計(jì)理念：
這首歌曲節(jié)奏輕快，歌詞有故事情節(jié)，主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物，能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌詞圖譜，蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，我們來(lái)進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》
2、情景導(dǎo)入：今天有一位小客人要來(lái)中一班做客，讓我們一起來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來(lái)把它喊出來(lái)，聽(tīng)老師是怎么喊的，小蝸牛（用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)喊出小蝸牛），請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛
3、出示實(shí)蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的.興趣。
�。�1）小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子？
（2）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)）
4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時(shí)叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn)）
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現(xiàn)，隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次
6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè)集體表演歌曲。
7、教師小結(jié)：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸�！返囊魳�(lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著許多的失誤，例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠，身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了，我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開(kāi)心，感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào)，但是，總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，只要用心，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。
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