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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案

時(shí)間:2023-11-01 16:49:09 教案 投訴 投稿
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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)容、易、研、究四個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述課文。

  3、理解課文內(nèi)容,會(huì)按課文內(nèi)容表演,評(píng)議。

  教學(xué)程序

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示生字詞卡片:認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

  2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》,學(xué)生齊讀課題。

  二、精讀課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)容

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、細(xì)讀第一自然段

  2、討論:達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人?是什么意思?

  3、小結(jié):小朋友,達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó),到今天全世界的人都記住著他的名字,這就是。

  4、有感情地朗讀,練習(xí)背誦。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文2至3自然段

  提問(wèn):課題是有趣的發(fā)現(xiàn),那么達(dá)爾文到底有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢?

  1、同學(xué)們自由朗讀課文2至3自然段。

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、討論交流。

  4、出示:他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀,感到很奇怪

  5、指名讓同學(xué)讀好這句話(huà),其他小朋友想一想奇怪在那里?

  6、指名回答

  7、達(dá)爾文看到這種奇怪的現(xiàn)象,會(huì)想些什么呢?(現(xiàn)在你就是達(dá)爾文,你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會(huì)想些什么呢?)

  8、討論交流

  是呀,為什么島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀呢?那些翅小的昆蟲(chóng)哪里去了呢?

  9、朗讀第二自然段

  10、那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢?達(dá)爾文又是怎樣做的呢?

  11、自由朗讀第三自然段

  12、思考后互相交流,合作學(xué)習(xí),然后匯報(bào)。

  出示句子:原來(lái),島上經(jīng)常刮大風(fēng)便逐漸消失了。

  13、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中講了哪幾種昆蟲(chóng)?用自己的話(huà)分別說(shuō)清三種昆蟲(chóng)的情況。

  14、思考后討論

  出示句式訓(xùn)練:沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)因?yàn)樗?/p>

  翅膀特別大的`昆蟲(chóng)因?yàn)樗?/p>

  翅膀小的昆蟲(chóng)因?yàn)樗?/p>

  15、讓學(xué)生表演2至3自然段的內(nèi)容,集體評(píng)議。

  16、那么,達(dá)爾文是如何找到答案的呢?

  板書(shū):反復(fù)觀(guān)察比較

  17、有感情地朗讀第三自然段

  (三)細(xì)讀第四自然段

 、僦该首x

  是啊,達(dá)爾文通過(guò)反復(fù)、觀(guān)察、比較,終于明白了只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲(chóng)才能生存下來(lái)。

  即適者生存,這才是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文的科學(xué)研究成果有了很大的幫助。

  三、學(xué)習(xí)生字

  容、究、易、研

 、儆^(guān)察容、究?jī)蓚(gè)生字有什么共同之處?

 、趯W(xué)生發(fā)現(xiàn)回答

 、壅f(shuō)說(shuō)怎樣記住易、研這兩個(gè)字。

  ④學(xué)生交流

 、堇蠋煼秾(xiě)生字,學(xué)生監(jiān)寫(xiě)、描紅。

  四、復(fù)述課文

  1、老師指導(dǎo)復(fù)述

  考慮發(fā)現(xiàn)觀(guān)察比較得出結(jié)論

  2、學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述

  3、同桌自己練習(xí)復(fù)述

  4、指名復(fù)述

  教學(xué)反思:

  《有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文講的是英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文在海洋中的小島上考察,發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。通過(guò)自己的努力,終于找到問(wèn)題的答案。讓學(xué)生初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理,并學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

  雖然,文中對(duì)達(dá)爾文找到的答案進(jìn)行了比較詳盡的敘述,學(xué)生理解起來(lái)也不難,但對(duì)于達(dá)爾文如何進(jìn)行觀(guān)察比較研究,文中只是概括性的精簡(jiǎn)的一句話(huà)。為了讓學(xué)生體會(huì)達(dá)爾文這一人物形象,學(xué)習(xí)他仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的科學(xué)精神,我?guī)е⒆觽兗?xì)細(xì)品讀,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),從中感受到達(dá)爾文專(zhuān)注、執(zhí)著于科學(xué)研究的精神品質(zhì)。

  課堂上,我從問(wèn)題入手“達(dá)爾文找到問(wèn)題的答案,容易嗎?你從哪兒看出來(lái)的?”孩子們馬上找到了句子“達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng),反復(fù)觀(guān)察比較,終于找到了答案。”

  接著,我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“許多”、“反復(fù)”、“終于”引導(dǎo)學(xué)生咀嚼、品讀。

  達(dá)爾文為什么要抓“許多”昆蟲(chóng)呢?這樣是不是有點(diǎn)不愛(ài)護(hù)小生命呀?孩子們馬上表示不是的,達(dá)爾文抓許多昆蟲(chóng)是為了觀(guān)察,他要觀(guān)察很多次,就需要很多昆蟲(chóng)。是呀,達(dá)爾文抓了很多昆蟲(chóng),而且是很多種類(lèi)的昆蟲(chóng),有翅膀特別大的,還有沒(méi)翅膀的,只有仔細(xì)觀(guān)察,這樣他才能作出比較呢。

  “反復(fù)”觀(guān)察比較說(shuō)明什么呀?孩子們說(shuō)達(dá)爾文觀(guān)察比較的次數(shù)多。你們能猜猜他做了多少次的觀(guān)察比較呢?孩子們有的說(shuō)10次,有的說(shuō)20次,有的說(shuō)100次,數(shù)字是越來(lái)越多。我跟孩子們說(shuō),反復(fù)就是研究的次數(shù)多,達(dá)爾文一次不成功,再做一次,一次接著一次,不灰心,不放棄,直到找到問(wèn)題的答案,他這種認(rèn)真的研究態(tài)度可值得我們好好學(xué)習(xí)呀!

  “終于”是什么意思呀?“終于”就是花的時(shí)間很長(zhǎng),遇到的困難很多?梢(jiàn),達(dá)爾文找到問(wèn)題的答案是多么的不容易呀!

  最后,我再讓孩子們用一句話(huà)來(lái)夸一夸達(dá)爾文,從他們的回答中,我知道孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的達(dá)爾文,趁勢(shì)我鼓勵(lì)孩子們向達(dá)爾文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他認(rèn)真鉆研的科學(xué)精神。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利地朗讀課文,能復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理,學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理,學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  二、精讀訓(xùn)練

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、自讀,提問(wèn):達(dá)爾文是誰(shuí)?

 。ㄋ且话俣嗄昵暗挠(guó)人,是一位的科學(xué)家)

  2、什么是“”?你能換一個(gè)詞來(lái)代替它嗎?

 。ㄓ忻瑢(duì),達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó),他第一個(gè)對(duì)生物的進(jìn)化作出了科學(xué)的解釋?zhuān)?了上帝造人的謊言。經(jīng)過(guò)多年的研究,發(fā)現(xiàn)了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規(guī)律。他花了二十年的時(shí)間,完成了巨著《物種起源》,對(duì)生物學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。所以到今天全世界的人都記著他的名字,這就是“”)

  3、齊讀第一自然段

  過(guò)渡句:下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)達(dá)爾文的一個(gè)小故事。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、觀(guān)察插圖,達(dá)爾文在什么地方干什么?(他在太平洋中的一個(gè)小島上考察)

  2、簡(jiǎn)介太平洋:它是世界上的海洋,面積達(dá)17968萬(wàn)平方千米。

  3、什么叫“考察”?(就是觀(guān)察、調(diào)查)

  4、你怎么知道這是一個(gè)小島?

 。ㄋ闹苁峭坏竭叺暮Q,達(dá)爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個(gè)小島上。)

  5、那么,小島上的氣候怎么樣?(經(jīng)常刮大風(fēng))

  你怎么看出來(lái)的?(花草樹(shù)木在風(fēng)中擺動(dòng)得很厲害,海上的'風(fēng)浪也很大)

  6、他考察的具體內(nèi)容是什么?(研究昆蟲(chóng))

  對(duì),他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

 。◢u上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀)

  7、達(dá)爾文覺(jué)得很奇怪,你覺(jué)得奇怪嗎?為什么?大家討論討論

 。ㄓ懻摵笮〗Y(jié):除了“翅膀特別大”和“沒(méi)有翅膀”的昆蟲(chóng),就沒(méi)有翅膀小一點(diǎn)的昆蟲(chóng),這不是很奇怪嗎?)

  8、出示句子:島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀。

  “要么``````要么``````”兩個(gè)連在一起用,表示在這兩中情況中選擇,你可以說(shuō)一句這樣的話(huà)嗎?(如:我每天早晨起床,要么讀書(shū),要么背詩(shī)。)

  9、齊讀第二自然段

  過(guò)渡句:接下來(lái)我們?nèi)タ匆豢催_(dá)爾文有沒(méi)有找到問(wèn)題的答案。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、自讀,用筆標(biāo)出這一段有幾句話(huà)。(四句)

  2、指名分句朗讀

  3、出示一組句子,比較一下有什么不同。

  達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng),反復(fù)觀(guān)察比較,終于找到了答案。

  達(dá)爾文捉來(lái)昆蟲(chóng),觀(guān)察比較,找到了答案。

  (討論后小結(jié):第一句只是說(shuō)了這么一件事,到底這項(xiàng)工作是容易還是困難,并沒(méi)有說(shuō)具體。第二句中的“許多”告訴我們達(dá)爾文捉的昆蟲(chóng)數(shù)量多、種類(lèi)多!胺磸(fù)”說(shuō)明他觀(guān)察比較了很多次,非常認(rèn)真!敖K于”說(shuō)明他研究的時(shí)間很長(zhǎng),克服的困難很多,很不容易。)

  4、你能看出達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人?(他仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真研究,愛(ài)動(dòng)腦筋。)

  5、達(dá)爾文找到的答案是什么呢?請(qǐng)讀下面的三句話(huà),看看介紹了幾種情況。

 。ㄒ贿呏笇(dǎo)學(xué)生讀好這三句話(huà),一邊根據(jù)學(xué)生的歸納板書(shū))

  翅膀刮大風(fēng)結(jié)果

  沒(méi)有的不會(huì)飛不大可能淹死

  發(fā)現(xiàn)特大的能頂住能生存下來(lái)

  小的頂不住逐漸消失

 。ㄓ懻撚懻摗安淮罂赡堋⒑苋菀、逐漸”等詞語(yǔ)的含義)

  6、齊讀第三自然段

  7、討論;你能從達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)中看出什么?什么樣的生物才能生存下來(lái)?

 。ㄖ挥羞m應(yīng)自然環(huán)境的生物,才能生存下來(lái)。)

  8、齊讀第三自然段

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、這段有幾句話(huà)?(只有一句)

  指導(dǎo)讀好這句話(huà):這個(gè)/有趣的發(fā)現(xiàn),對(duì)達(dá)爾文/后來(lái)的科學(xué)研究/起到了/非常重要的/作用。

  2、教師小結(jié);達(dá)爾文進(jìn)行歷時(shí)五年的環(huán)球考察,正是許多象這樣的發(fā)現(xiàn),才使他反復(fù)研究思考,發(fā)現(xiàn)了生物進(jìn)化的奧秘。所以說(shuō)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),起到了重要的作用。

  三、總結(jié)

  1、有感情地朗讀全文

  2、你覺(jué)得達(dá)爾文有那些地方值得你學(xué)習(xí)?

  四、拓展練習(xí)

  你還知道有哪些的科學(xué)家和他們的偉大成就?

  五、作業(yè)

  1、練習(xí)復(fù)述課文

  2、準(zhǔn)備好有關(guān)科學(xué)家的一個(gè)小故事,下堂課開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二自然段和第三自然段第一句。

  2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字“百”“達(dá)”“文”“反”“較”,理解由生字組成的新詞。

  3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理,像達(dá)爾文那樣仔細(xì)觀(guān)察事物,學(xué)習(xí)他認(rèn)真探索的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解有關(guān)詞句,重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖,貼圖,生字卡片,小黑板若干

  一、課前談話(huà),知識(shí)鋪墊。

  1、小朋友,在我們地球上生存著許許多多的昆蟲(chóng),它們世世代代,繁衍生息。瞧(出示昆蟲(chóng)圖),老師這兒就有許多,認(rèn)識(shí)他們嗎?

  2、指名學(xué)生說(shuō)。

  3、仔細(xì)觀(guān)察你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)有一些相同之處。

  4、是啊,這些昆蟲(chóng)有的翅膀特別大,有的翅膀特別小,還有的沒(méi)有翅膀。(教師用筆圈出同類(lèi),并分別標(biāo)上“翅膀大”“翅膀小”“沒(méi)翅膀”)

  5、你還知道哪些昆蟲(chóng)是屬于這三類(lèi)中的一種?

  二、揭示課題,引發(fā)疑問(wèn)。

  1、今天,老師想和大家一起去讀一個(gè)與昆蟲(chóng)有關(guān)的小故事,名字就叫——

 。ǔ鍪菊n題:有趣的發(fā)現(xiàn))

  2、指名讀題,注意輕聲“的”。

  3、讀了題目在你腦中是否出現(xiàn)了一些小問(wèn)號(hào)呢?

  4、學(xué)生質(zhì)疑:(誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?在哪發(fā)現(xiàn)?發(fā)現(xiàn)什么?怎樣發(fā)現(xiàn)?……)教師相機(jī)板書(shū)。

  三、逐段講讀,解答疑問(wèn)。

  (一)第一自然段

  1、讓我們帶著這些疑問(wèn),走進(jìn)課文的第一自然段。自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名學(xué)生讀,正音:“一”的變調(diào),“英”“名”后鼻音,“達(dá)爾文”英文名字多讀熟練。

  3、從短短的這句話(huà)中,你獲得了哪些信息?

 。1)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)與“達(dá)爾文”有關(guān),是達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的。

 。2)“一百多年前”。

  師加述:達(dá)爾文出生在1809年,去世時(shí)73歲,距今已有一百多年了。

 。3)“英國(guó)科學(xué)家”。

  出示達(dá)爾文的肖像圖,師加述:瞧,這位就是身穿英國(guó)紳士服的`達(dá)爾文,他經(jīng)常與各種動(dòng)植物打交道,是一位非常有名的博物學(xué)家。

  4、這樣一位有名的科學(xué)家,誰(shuí)再向大家介紹一下。指名感情朗讀。

  5、小朋友,你還會(huì)用這樣的句式來(lái)介紹一下達(dá)爾文嗎?

  句式訓(xùn)練:達(dá)爾文__________________________。

 。ǘ┑诙匀欢。

  1、過(guò)渡:達(dá)爾文是在哪兒,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?讓我們趕快去讀讀課文的第二自然段吧,同樣注意要讀準(zhǔn)字音讀通句子。

  2、學(xué)生自由朗讀。

  3、指名學(xué)生分句讀:可以喊上你的同桌,也可以叫上你的好朋友和你合作讀。

  4、哪個(gè)問(wèn)題你能解決了?

 。1)(在哪發(fā)現(xiàn)。)——學(xué)習(xí)第一句。

  學(xué)生:達(dá)爾文在海洋中的一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)的。

  教師加述:達(dá)爾文作為一名博物學(xué)家,經(jīng)常跟著海軍勘探船到海洋的小島上去考察。

 。2)(發(fā)現(xiàn)什么。)——學(xué)習(xí)第二句。

  學(xué)生:達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀。

  教師出示插圖:瞧,島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀。發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)情況,達(dá)爾文感到——(很奇怪)。他奇怪些什么呢?

  你會(huì)用這樣的句式說(shuō)好嗎?

  句式訓(xùn)練:達(dá)爾文看到島上只有___________和_______________,卻沒(méi)有_______________________,感到很奇怪。

  5、不一會(huì)兒兩個(gè)問(wèn)題解決了,再讀讀這個(gè)自然段,你還有什么不明白的嗎?

  6、學(xué)生:(1)到底為什么島上只有翅膀特別大的昆蟲(chóng)和沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng),卻沒(méi)有小翅膀的昆蟲(chóng)?

  (2)什么是“考察”,達(dá)爾文是怎樣考察的?

 。ㄈ┑谌匀欢蔚谝痪。

  1、過(guò)渡:還等什么趕快學(xué)習(xí)第三自然段吧!先來(lái)看看達(dá)爾文是怎樣考察的吧!

  2、出示:第三自然段第一句。

  3、指名讀,正音。

  4、出示達(dá)爾文考察時(shí)的插圖:小朋友,你覺(jué)得達(dá)爾文考察的時(shí)候態(tài)度怎樣?

  5、學(xué)生:很認(rèn)真,很細(xì)心。

  6、這句話(huà)中哪些詞最能突出他的認(rèn)真的態(tài)度呢?

 。1)“許多”

  教師:你猜想一下,達(dá)爾文會(huì)捉來(lái)哪些昆蟲(chóng)?

  學(xué)生:(蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛……)

  教師:為了方便研究,達(dá)爾文捉來(lái)了這么做種昆蟲(chóng),而且每一種的數(shù)量也很多。

  指名讀好詞語(yǔ)。

 。2)“反復(fù)”

  學(xué)生:反復(fù)說(shuō)明達(dá)爾文觀(guān)察比較了很多次。

  教師:是啊,科學(xué)家的許多發(fā)現(xiàn),就是在一次又一次的試驗(yàn)中找到答案的,達(dá)爾文也不例外。

  指名讀好詞語(yǔ)。

  (3)“終于”

  學(xué)生:達(dá)爾文找到答案很不容易。

  教師:沒(méi)有反復(fù)的觀(guān)察比較如何得來(lái)正確的答案呢!

  指名讀好詞語(yǔ)。

  7、齊讀第三自然段第一句。

  四、教學(xué)生字,授以方法。

  百、達(dá)、文、反、較

  1、認(rèn)讀。

  2、組詞:想幫誰(shuí)組就幫誰(shuí)組。

  3、指導(dǎo)寫(xiě)法:除“比較”的“較”筆畫(huà)比較多外,其余筆畫(huà)都較少,寫(xiě)好筆畫(huà)較少的詞,關(guān)鍵在于找到,關(guān)鍵筆畫(huà)。分析每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

  4、描紅,抄寫(xiě)。

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