大班語言教案3篇[熱]
作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的大班語言教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
教案目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說短句:我找到了×氣球。
3、體驗參加集體的快樂。
教案過程:
一、聽音樂做開汽車到郊外
1、邊開邊看什么燈亮了,該怎么做?
2、郊外到了,我們一起來唱一首好聽的歌《春天》,好嗎?
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。
1、到草地上休息一會兒,郊外的景色真美,你們看見了什么?(出示背景圖)
2、出示字寶寶
師:這些字你們認識嗎?(太陽、藍天、白云、小草)。集體讀一遍。
誰愿意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的是什么字寶寶,認一認、讀一讀,然后把它送回家。
三、認識新字(出示背景圖)
1、師:我們再來看看,天空中又出現(xiàn)了什么?(出示紅、黃、綠氣球)
2、出示字卡“氣球”,并讓幼兒讀三遍。
3、師:有些什么顏色的'氣球?
紅顏色的氣球,我們給它一個紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什么氣球?(連起來念“紅”“氣球”)
黃氣球、綠氣球同上。
四、認讀
1、出示氣球詩
紅氣球,黃氣球,綠氣球,象群小蝌蚪,藍天上面游。
2、師:氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜,它給我們帶來了一首好聽的。
幼兒集體念(二遍)
請個別幼兒來念。
五、“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡,我們一起來把氣球(qū)殞氄页鰜,好嗎?/p>
2、老師找到了一個紅氣球,就說我找到了一個紅氣球,如果換一個怎么說……小朋友找到后,先看一看,認一認,然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了,看這是誰的家,先讓幼兒認識各種顏色氣球,然后請幼兒送氣球回家。
六、開汽車回家。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián),運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié);初步感知故事的基本結(jié)構(gòu),對編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動準備:
插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。
活動重點:
學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián),運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié);初步感知故事的基本結(jié)構(gòu),對編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
活動難點:
了解故事的結(jié)構(gòu):開頭+中間+結(jié)尾。
活動過程:
一、欣賞故事火車,發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu):
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。(講述故事的首尾內(nèi)容)
2、提問:
、偈裁吹胤胶芴貏e?
3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來感知故事的結(jié)構(gòu):
車頭——故事的開頭
車廂——故事的過程
車尾——故事的`結(jié)尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié),交流討論、體驗樂趣:
1、提問:中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢?
2、分組討論,創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。(配樂、幼兒簡筆畫)
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。
三、對比欣賞樂曲,嘗試選配、完整分享:
1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。
2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩,選配相應(yīng)的樂曲。
1、師生共同講述故事,分享完整的“音樂故事火車”。
四、延展故事火車,再認結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新:
1、提問:故事火車到底有多長?
2、欣賞老師的音樂故事火車,留下空白的車廂,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1.初步理解故事,能較合理地猜測故事情節(jié),體驗角色的情感變化。
2.通過故事,理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
3.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
課件一個,蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
師:小朋友們,秋天到了,小動物們都忙著儲存食物呢。
瞧,誰也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片:
咦,仔細看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分。
(1)小朋友猜得都很有可能,到底蝸牛為什么生氣呢?我們一起來聽聽故事《是蝸牛開始的》。
有一天,蝸牛囤積的食物被河水沖走了,心里別提有多生氣。
它遇見一只豬,豬正在摘果園里的蘋果,蝸牛說:"天!你好肥噢,想不到你的腿竟然沒有被壓彎!"豬說:"我就是喜歡又圓又胖。∥液芨吲d我長成這樣!"豬一邊說,一邊邁著優(yōu)美的舞步離開了。
但是,豬一想起蝸牛的批評,就覺得很煩。所以當(dāng)他看見一只白鵝,快樂地在草地上吃午餐時,就說:"喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會被丟進鍋里煮了,你怎么都不怕?"白鵝靜靜地想了一下,說:"明天?也許會,也許不會,為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛的一天。"他說完后,就大搖大擺地走了。
出示三角關(guān)系圖片(蝸!i)提問: 小朋友,蝸牛碰見了誰?(點出豬)他跟豬說了什么?(天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然沒有被壓彎!")豬又是怎么回答的?("我就是喜歡又圓又胖。∥液芨吲d我長成這樣!")小朋友說的非常好,豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。
豬后來遇見了誰?(點出白鵝)豬是怎么說白鵝的?("喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會被丟進鍋里煮了,你怎么都不怕?")白鵝是怎么回答的?("明天?"也許會,也許不會,為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛的一天。")(2)對呀,白鵝不想破壞這可愛的一天。
但是,豬的話還是影響了白鵝的心情,他走著走著,看見了誰?(蝸牛)(出示蝸牛)當(dāng)他看見蝸牛時,猜猜白鵝會對蝸牛說什么?(幼兒自由講述)出示三角關(guān)系圖片(蝸!i→白鵝→蝸牛)請3~4個幼兒來說看來你們都認為白鵝會說一些讓蝸牛 不開心的話,事實是這樣嗎?我們繼續(xù)往下聽。(直接播放課件)當(dāng)白鵝看見蝸牛就說:"嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時候,你在土堆下面,現(xiàn)在……""現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!"蝸牛驕傲的說。"我在上面看漂亮的`風(fēng)景,還和地鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天。"出示三角關(guān)系圖片(蝸!i→白鵝→蝸牛)提問:白鵝跟蝸牛說了什么?("嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時候,你在土堆下面,現(xiàn)在……")蝸牛是怎么回答的?("現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!" "我在上面看漂亮的風(fēng)景,還和土撥鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天。")三、理解嘲笑的意思故事講到這里,你們覺得這三只小動物對各自說的話好嗎?為什么不好?原來蝸牛、豬、白鵝是在相互嘲笑,小朋友,你知道什么是嘲笑嗎?"用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑,心里會有什么感覺?(對,生氣,心里難受得像什么在燒一樣)四、播放課件《是蝸牛開始的》第二部分(1)這天晚上,蝸牛卻很難過,他坐在殼里生著悶氣:"哼!白鵝居然笑我慢吞吞。"這時候,他突然想起,自己對豬說過得話。
小朋友們,你們還記得蝸牛對豬怎么說的?
哎呦,這話真讓人難受。
蝸牛想到這里,蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對豬說什么呢?
小朋友真會動腦筋,他們到底會做什么事情呢?我們一起來看一看。
(2)蝸牛突然想起,自己對豬說過得話,"哎呀!糟糕!明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早,蝸牛就出發(fā)去找豬。他喘著氣,向豬道歉:"我非常、非常、非常對不起你!"豬問:"對不起什么呢?"蝸;卮穑"我說你肥!其實,我喜歡你,就是因為你胖胖的。如果是一只瘦巴巴的豬,看起來根本不對勁嘛!"豬聽了一高興說:"真的嗎?謝謝你!"小蝸牛把最心愛的樹葉送給豬。
這時候,豬也想起了自己對白鵝說過的話,豬就急急忙忙沖了出去,邊跑邊說:"謝謝,蝸牛,我有很重要的事,我要先走了。"提問:豬想到了什么?(豬說白鵝的壞話)豬說有重要的事情,會是什么事呢?(去找白鵝道歉)豬會怎么和白鵝說?(幼兒自由講述)小朋友們說得可真好:
。3)在天黑以前,豬已經(jīng)向白鵝說了對不起,豬覺得蝸牛的禮物很好,但是自己用不到,不能浪費,把小樹葉給了白鵝。
當(dāng)然,白鵝也向蝸牛說了對不起。還給小蝸牛帶來了禮物(綠葉、蘋果和水草)蝸牛驚訝地說:我的小樹葉回來了,還獲得了這么多的東西呀。
課后反思:
在上這節(jié)課之前,我一直在觀察孩子們生活中的所有小細節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯誤后的第一反應(yīng)都是:是他先這樣做的,不是我。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認自己的錯誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評,認為自己做的永遠是對的。
每個孩子都需要表揚和鼓勵,但過多的表揚只會適得其反。今天正好借這個故事我從多方面對孩子們進行了引導(dǎo):故事中的小動物在受到批評時是怎樣說的?但后來的表現(xiàn)卻怎樣?如果小朋友們嘲笑或批評了你,你會怎么做?文中的小動物嘲笑別人,是因為他不了解別人,也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們在與人往的過程中,不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評,我認為教會孩子正確認識自己,肯定自己,才能讓孩子擁有更加健康的心理,也才能讓孩子更健康更快樂地成長。
壞情緒會傳染,快樂也會傳播。我們應(yīng)該教會孩子的不僅是被動的處理已經(jīng)發(fā)生的錯誤,更應(yīng)該教會孩子怎樣主動地尋找快樂傳播快樂。從故事的一開始,蝸?洫劻素i呢?那故事中的每個人這一整天都會很快樂,故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個傳播快樂的人,相信生活會更美好。
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